在學業上，優秀作文不僅可以讓我們對自己的學習成績進行總結和分析，還可以讓我們更好地發現和解決學習中的問題。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇一
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的高考作文復習的十大必殺技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
牢記一部作品，牢記一個人物，牢記一個事件，根據要求作適當改裝。
如無論什么作文，我都可以寫“海子”。寫“轉折”，我可以說海子的死是他生命的一個轉折;寫“肩膀”，我可以說海子的肩膀是世界上最詩意的肩膀;寫“我想握住你的手”，可以說我想握住海子的手，這是一雙怎樣的手啊;以“讀”為題，那更好寫了，讀海子，讀海子的詩，讀海子的人生，讀海子的靈魂，讀海子的哲學，讀海子的痛苦。凡此種種，以不變應萬變，高考作文，你奈我何!
宿構+合情合理的改裝
此術適合胸無點墨之學子，只要改裝形似，即可躋身優秀作文行列，可謂兵貴神速之法。先于心中默記一篇美文，其行文結構要放之四海而皆準，看好作文要求，緊扣題目、話題、材料，用舊瓶裝新酒。此術可經過反復訓練，最終定能修成正果。
熟背幾則萬能材料，以一當十。
此術簡便易行，往往幾周訓練即見效果。所背之材料，必須文質兼美，有大家風度，讓閱卷者眼前一亮甚至為之心動，即可達到目的。如下面這則材料：
青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎?“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗?倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
若以“心靈的選擇”為話題，可改裝如下：
古之騷人墨客，無不面對著心靈的選擇，從而成就曠世美名。青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎?“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗?倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，經歷心靈的抉擇，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
從對比中可發現，開頭結尾略有變動，死扣話題即可。閱卷者即使博學，也不可能閱盡天下美文，因而觀之驚嘆，大筆一揮，畫為高分。嗚呼，是可忍孰不可忍!
采用大量修辭，大事詞藻，求語言之優美絕倫，愚人耳目，且不管腹內草莽。此術頗合快速閱卷，往往能得高分，現出示幾例，以饗讀者。
例一，用排比取悅閱卷者。如：沒有風吹雨打，小草怎會品嘗快樂的`滋味;沒有霜雪冰寒，梅花定難體會傲視冰雪的愉悅;沒有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒有痛苦的快樂是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運的叮咬。
例二，以引用博取高分。如：你是誰?可是“嫁與東風不用媒”的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君?可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安?是云一樣投影在波心的志摩?是夏末黃昏里攤開蓮的掌心的余光中?抑或你誰都不是，誰都不必學，天地間夏日冬雪里獨一無二的你。
其他修辭如比喻、反問、對偶等。如果是考生本人獨創，另當別論，可惜大多是剽竊來的拼盤，可悲可嘆。
寫好開頭結尾，趁閱卷之虛而入，取得不錯分數。這些開頭，盛裝威步，儼然大家手筆，仿佛文采飛揚，閱卷老師豈能判為低等?且看下列開頭：
1.有一種舞臺叫作人生，有一種劇情叫作感動。(“感動”為話題)
2.有一種舞臺叫作人生，有一種劇情叫作抉擇。(以“心靈的選擇”為話題)
3.有一種人生叫作偉大，有一種肩膀叫作巍峨。(以“肩膀”為題)
上述三例，可以管窺投機開頭。此外開頭術多種多樣，如題記式、詩歌式、數字式，不一而足。學生各有專長，根據實際要求靈活采用，實效性強。
此騙術最適合無話可說的考生。第一段，背一段題記，接下來點題扣題，舉一個例子，再舉一個反例，再比喻論證，再說一個歷史人物，再引用背過的一段話，最好抄兩句詩歌，字數還不夠，再加一個排比段，加一個現實材料段，最后再點題扣題，用一句詩結束文章，保證意味雋永，余味悠長。
采用小標題式，將文章分成三到五塊，眉目清晰，層次明朗。每一部分結合題目要求，寫一個人物，先點題，再敘述人物事跡，語言要優美，最好是背上一段，最后評論、點題扣題。
改裝歷史事件和歷史人物，胡編亂造，以求取創新美名得高分。如屈原投江、荊軻刺秦王、孔雀東南飛、梁山伯與朱麗葉、和偉人對話，等等等等。其中用現代環境、現代語言、現代思想改編，篡改歷史，貌似新派，純屬糟蹋歷史和名人，閱卷者有時真的難辨真偽，碰上傻不啦嘰的，還以為考生思想超前，孺子可教。
假文言假戲劇假詩歌讓人耳目一新。
全文用比喻式展開，雙線索，容易讓人覺得高深莫測。
必殺技多多，難以卒述，有的教師對學生作文的段落也作了明確要求，不能少于八段，段少了閱卷難受，段多了太零碎，所以人為切割，講究形式上的美感，同學們可以好好揣幾招,然后看熟一些資料,可以讓自己的作文立于不敗之地。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇二
必殺技一：牢記一部作品，牢記一個人物，牢記一個事件，根據要求作適當改裝。
如無論什么作文，我都可以寫“海子”。寫“轉折”，我可以說海子的死是他生命的一個轉折;寫“肩膀”，我可以說海子的肩膀是世界上最詩意的肩膀;寫“我想握住你的手”，可以說我想握住海子的手，這是一雙怎樣的手啊;以“讀”為題，那更好寫了，讀海子，讀海子的詩，讀海子的人生，讀海子的靈魂，讀海子的哲學，讀海子的痛苦。凡此種種，以不變應萬變，高考作文，你奈我何!
必殺技二：宿構+合情合理的改裝。
此術適合胸無點墨之學子，只要改裝形似，即可躋身優秀作文行列，可謂兵貴神速之法。先于心中默記一篇美文，其行文結構要放之四海而皆準，看好作文要求，緊扣題目、話題、材料，用舊瓶裝新酒。此術可經過反復訓練，最終定能修成正果。
必殺技三：熟背幾則萬能材料，以一當十。
此術簡便易行，往往幾周訓練即見效果。所背之材料，必須文質兼美，有大家風度，讓閱卷者眼前一亮甚至為之心動，即可達到目的。如下面這則材料：
青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎?“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗?倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
若以“心靈的選擇”為話題，可改裝如下：
古之騷人墨客，無不面對著心靈的選擇，從而成就曠世美名。青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎?“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗?倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，經歷心靈的抉擇，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
從對比中可發現，開頭結尾略有變動，死扣話題即可。閱卷者即使博學，也不可能閱盡天下美文，因而觀之驚嘆，大筆一揮，畫為高分。嗚呼，是可忍孰不可忍!
必殺技四：采用大量修辭，大事詞藻，求語言之優美絕倫，愚人耳目，且不管腹內草莽。此術頗合快速閱卷，往往能得高分，現出示幾例，以饗讀者。
例一，用排比取悅閱卷者。如：沒有風吹雨打，小草怎會品嘗快樂的滋味;沒有霜雪冰寒，梅花定難體會傲視冰雪的愉悅;沒有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒有痛苦的快樂是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運的叮咬。
例二，以引用博取高分。如：你是誰?可是“嫁與東風不用媒”的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君?可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安?是云一樣投影在波心的'志摩?是夏末黃昏里攤開蓮的掌心的余光中?抑或你誰都不是，誰都不必學，天地間夏日冬雪里獨一無二的你。
其他修辭如比喻、反問、對偶等。如果是考生本人獨創，另當別論，可惜大多是剽竊來的拼盤，可悲可嘆。
必殺技五：寫好開頭結尾，趁閱卷之虛而入，取得不錯分數。這些開頭，盛裝威步，儼然大家手筆，仿佛文采飛揚，閱卷老師豈能判為低等?且看下列開頭：
1.有一種舞臺叫作人生，有一種劇情叫作感動。(“感動”為話題)。
2.有一種舞臺叫作人生，有一種劇情叫作抉擇。(以“心靈的選擇”為話題)。
3.有一種人生叫作偉大，有一種肩膀叫作巍峨。(以“肩膀”為題)。
上述三例，可以管窺投機開頭。此外開頭術多種多樣，如題記式、詩歌式、數字式，不一而足。學生各有專長，根據實際要求靈活采用，實效性強。
必殺技六：作文新八股。
此騙術最適合無話可說的考生。第一段，背一段題記，接下來點題扣題，舉一個例子，再舉一個反例，再比喻論證，再說一個歷史人物，再引用背過的一段話，最好抄兩句詩歌，字數還不夠，再加一個排比段，加一個現實材料段，最后再點題扣題，用一句詩結束文章，保證意味雋永，余味悠長。
必殺技七：采用小標題式，將文章分成三到五塊，眉目清晰，層次明朗。每一部分結合題目要求，寫一個人物，先點題，再敘述人物事跡，語言要優美，最好是背上一段，最后評論、點題扣題。
必殺技八：改裝歷史事件和歷史人物，胡編亂造，以求取創新美名得高分。如屈原投江、荊軻刺秦王、孔雀東南飛、梁山伯與朱麗葉、和偉人對話，等等等等。其中用現代環境、現代語言、現代思想改編，篡改歷史，貌似新派，純屬糟蹋歷史和名人，閱卷者有時真的難辨真偽，碰上傻不啦嘰的，還以為考生思想超前，孺子可教。
必殺技九：假文言假戲劇假詩歌讓人耳目一新。
必殺技十：全文用比喻式展開，雙線索，容易讓人覺得高深莫測。
必殺技多多，難以卒述，有的教師對學生作文的段落也作了明確要求，不能少于八段，段少了閱卷難受，段多了太零碎，所以人為切割，講究形式上的美感，同學們可以好好揣幾招,然后看熟一些資料,可以讓自己的作文立于不敗之地。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇三
必殺技一：牢記一部作品，牢記一個人物，牢記一個事件，根據要求作適當改裝。
如無論什么作文，我都可以寫“海子”。寫“轉折”，我可以說海子的死是他生命的一個轉折;寫“肩膀”，我可以說海子的肩膀是世界上最詩意的肩膀;寫“我想握住你的手”，可以說我想握住海子的手，這是一雙怎樣的手啊;以“讀”為題，那更好寫了，讀海子，讀海子的詩，讀海子的人生，讀海子的靈魂，讀海子的哲學，讀海子的痛苦。凡此種.種，以不變應萬變，高考作文，你奈我何!
必殺技二：宿構+合情合理的改裝。
此術適合胸無點墨之學子，只要改裝形似，即可躋身優秀作文行列，可謂兵貴神速之法。先于心中默記一篇美文，其行文結構要放之四海而皆準，看好作文要求，緊扣題目、話題、材料，用舊瓶裝新酒。此術可經過反復訓練，最終定能修成正果。
必殺技三：熟背幾則萬能材料，以一當十。
此術簡便易行，往往幾周訓練即見效果。所背之材料，必須文質兼美，有大家風度，讓閱卷者眼前一亮甚至為之心動，即可達到目的。如下面這則材料：
青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的'李太白嗎?“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗?倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
若以“心靈的選擇”為話題，可改裝如下：
古之騷人墨客，無不面對著心靈的選擇，從而成就曠世美名。青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎?“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗?倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，經歷心靈的抉擇，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
從對比中可發現，開頭結尾略有變動，死扣話題即可。閱卷者即使博學，也不可能閱盡天下美文，因而觀之驚嘆，大筆一揮，畫為高分。嗚呼，是可忍孰不可忍!
必殺技四：采用大量修辭，大事詞藻，求語言之優美絕倫，愚人耳目，且不管腹內草莽。此術頗合快速閱卷，往往能得高分，現出示幾例，以饗讀者。
例一，用排比取悅閱卷者。如：沒有風吹雨打，小草怎會品嘗快樂的滋味;沒有霜雪冰寒，梅花定難體會傲視冰雪的愉悅;沒有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒有痛苦的快樂是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運的叮咬。
例二，以引用博取高分。如：你是誰?可是“嫁與東風不用媒”的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君?可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安?是云一樣投影在波心的志摩?是夏末黃昏里攤開蓮的掌心的余光中?抑或你誰都不是，誰都不必學，天地間夏日冬雪里獨一無二的你。
其他修辭如比喻、反問、對偶等。如果是考生本人獨創，另當別論，可惜大多是剽竊來的拼盤，可悲可嘆。
必殺技五：寫好開頭結尾，趁閱卷之虛而入，取得不錯分數。這些開頭，盛裝威步，儼然大家手筆，仿佛文采飛揚，閱卷老師豈能判為低等?且看下列開頭：
1.有一種舞臺叫作人生，有一種劇情叫作感動。(“感動”為話題)。
2.有一種舞臺叫作人生，有一種劇情叫作抉擇。(以“心靈的選擇”為話題)。
3.有一種人生叫作偉大，有一種肩膀叫作巍峨。(以“肩膀”為題)。
上述三例，可以管窺投機開頭。此外開頭術多種多樣，如題記式、詩歌式、數字式，不一而足。學生各有專長，根據實際要求靈活采用，實效性強。
必殺技六：作文新八股。
此騙術最適合無話可說的考生。第一段，背一段題記，接下來點題扣題，舉一個例子，再舉一個反例，再比喻論證，再說一個歷史人物，再引用背過的一段話，最好抄兩句詩歌，字數還不夠，再加一個排比段，加一個現實材料段，最后再點題扣題，用一句詩結束文章，保證意味雋永，余味悠長。
必殺技七：采用小標題式，將文章分成三到五塊，眉目清晰，層次明朗。每一部分結合題目要求，寫一個人物，先點題，再敘述人物事跡，語言要優美，最好是背上一段，最后評論、點題扣題。
必殺技八：改裝歷史事件和歷史人物，胡編亂造，以求取創新美名得高分。如屈原投江、荊軻刺秦王、孔雀東南飛、梁山伯與朱麗葉、和偉人對話，等等等等。其中用現代環境、現代語言、現代思想改編，篡改歷史，貌似新派，純屬糟蹋歷史和名人，閱卷者有時真的難辨真偽，碰上傻不啦嘰的，還以為考生思想超前，孺子可教。
必殺技九：假文言假戲劇假詩歌讓人耳目一新。
必殺技十：全文用比喻式展開，雙線索，容易讓人覺得高深莫測。
必殺技多多，難以卒述，有的教師對學生作文的段落也作了明確要求，不能少于八段，段少了閱卷難受，段多了太零碎，所以人為切割，講究形式上的美感，同學們可以好好揣幾招,然后看熟一些資料,可以讓自己的作文立于不敗之地。
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如何寫好高考語文作文。
1、審題要清晰。在高考作文中有很多題目會讓人把意思理解錯，那題目審錯了作文就不可能有高分數。甚至是有些人還把題目給看錯了。記得以前有過一個人把作文題目中的早字看成了旱字。這樣的錯誤肯定就是零分了。
2、作文題目要寫好。一個好的標題也會給你帶來分數的，不過還是要在上面一樣。不要審偏題目了。要圍繞著要求來寫。一般命名標題的方法可以借用一些名句或是歌詞等，但是一定要看上去短小精悍的樣子，千萬不要跑題。
3、要寫好開頭和結尾。記得以前讀書的時候老師說過，閱卷來是有那么多的試卷要看，有的時候不會把整篇文章都看完。高考的時候會嚴格一些，但是往往作文的開頭要寫得好，良好的開頭是成功的一半。
4、要保持卷面整潔。有的學生在寫作的時候寫錯字了就圈圈叉叉的勾抹，弄的卷面像是打了補丁一樣。這樣閱卷老師看到作文的第一印象就不好，就更不要提得高分了。這也是高考容易丟分的一點。所以在寫的時候一定要保持卷面整潔。
5、還有就是網絡語言。像是現在網上有一些“有木有”、“神馬”等等網絡語言，一件高考的時候就有同學寫進作文，但是閱卷老師在評分的時候都會當做錯別字來處理，雖然現在有些地方是可以使用網絡語言，但是也要“看對象、看場合、講分寸”。不要整篇作文都占滿了網絡語言。
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語文作文開頭寫法。
1、設問開頭，引人深思。
高考作文開頭圍繞主題設問，有問有答，能引人深思，突出主題?？纯聪旅娴睦}開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
2、懸念導入，吸引讀者。
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
3、修辭開篇，展示文采。
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
4、破“舊”開篇，反襯主題。
所謂破“舊”，就是用逆向思維，從新的角度打破舊有的思想觀念，提出新的思想觀念。破“舊”開篇，就是先寫出舊有的思想觀念，然后否定它，并提出新的思想觀念，從而反襯主題的正確。
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高考復習的十大技巧（實用22篇）篇四
第一：你不明白學習的意義。作為高三的學生，必須明白學習的意義是，清楚高考考什么，清楚自己會什么，不會什么。
第二：你不清楚復習的重點。記住，在二輪復習和沖刺階段，不在于你花費多少時間和精力學習語文，而在于你的時間和精力是否用在刀刃上。復習強調的不是時間，而是效率;做題不在于量的增多，而在于質的提高;知識積累不在于廣度而在于深度。
第三：你沒有轉變學習方式。沖刺階段必須有強大的自我學習自我消化的能力，以及建立知識系統的能力。絕不能像高一那樣被動的學習，老師講完，你聽完，做題就完事。要自己整理每一個模塊的知識點。比如你是否明白，詩歌賞析題無論怎么問，答案永遠由三部分組成?如何化繁為簡，形成簡明的答題思路，迅速處理所有題型。比如文言文是否必須讀懂文章才能做對所有題目，是否明白語法教學的缺失是阻礙你文言文提分的關鍵?比如現代文閱讀(包括小說、傳記、新聞類閱讀和散文)共有三種題型，每一種題型的做題思路與答題步驟是什么;比如高考作文材料的三種類型是什么，如何應對，而對一則作文材料，什么時候寫議論文，什么時候寫抒情散文等等，這些問題，你必須在老師的專題講述之后，了然于胸，形成自己的知識系統，使學習事半功倍。
第四：最關鍵的是，你沒有形成強大的思維能力?，F在的高考越來越側重考查學生的思維能力以及理解運用能力而非死記硬背的能力。
舉個例子，高考作文考查的核心是學生的心智成熟能力，而衡量一個學生心智成熟的關鍵在于你分析問題提出論點時，不能人云亦云，而是觀點有創新或深刻之處。比如，你再也不要提那些平庸的論點，如：一個人只有克服了困難，才能成功。比如一個人要有責任，要有奉獻精神。比如近墨者黑近朱者赤等等，因為這些論點本質上是偽命題，偽命題不是說它們是錯誤的命題，而是它們正確得不再需要論述，它們是正確的廢話，對這些正確的廢話的論點，你再用800字去論述，再費盡心思用一堆優美的語言去舉例子證明，不是畫蛇添足嗎?這些毫無意義，你必須杜絕這類立意，可怕的是，我們很多學生高中三年，一直寫這類文章。這是你的作文無法提分的致命傷。
而高考作文發展等級的關鍵一條是，觀點深刻、有創新。而對同一則作文材料，你能否能在極短的時間內提出和百分之九十的同學不一樣的觀點，進而在作文評分標準中的發展等級上搶分，關鍵在于你是否有強悍的思維能力，而這個能力是絕對可以在老師的專業指導下，在短期內形成的，而語文能力一旦形成，學習才是高效的，提分才是一定的。
其次，老師對學生作文現狀進行分析：
第一，高一高二學生不會寫議論文，議論文寫成例子文，沒有寫作素材，沒有結構，語言無味;永遠徘徊在45分。
第二，很多學生想提高作文分數，但沒有有效的系統的練習，沒有老師手把手教你寫作文。
第三，學生作文練習的方法低效。
想想自己是怎樣寫作文的，苦思冥想寫一篇，交上去，石沉大海，隔了一個月，發下來，老師打個分數，打個評語，指出問題，比如思路不清，語言沒有文采，但很少告訴你如何改變，而像數學題則不一樣，你做錯了，老師當場給你講，講過你再做就一定做對，得滿分，但作文卻很難當場改成50分以上。這樣三年，我們一篇篇寫，然后老師一篇一篇的改，然后又一篇一篇扔在一邊，你寫的累，老師也改的累，而收效甚微。我問過很多學生，讓他把在學校寫過的作文拿來，我看看，很多人都說，找不到了。這樣的寫作有什么意義?就像一壺水沒有燒開，下次再換一壺水再燒，也不燒開，長此以往，惡性循環，你沒有了寫作的興趣，也開始畏懼寫作文。
最后，如何有效提高作文分數呢，高分作文真的高不可攀嗎，作文真的無規律可循無計可施嗎?當然不是，而是講的不到位，練的不到位，改的不到位。
第一，最關鍵的是老師要講到位，要幫助你形成強大的思維能力。
第二，老師和你們一起寫作文，如果，我像數學老師做題一樣給你示范寫作3篇作文，你能不能寫出一篇，即使寫不出，開始模仿也行，寫出個開頭也行吧。只要你開始寫，只要你愿意學，一定能進步。
第三，寫完老師得給你一字一句的修改，這一步至關重要，也是你一直以來作文無法快速提分的重要原因。高考進考場之前，你手里有老師給你修改過的6篇作文，我相信你心里會有充足的底氣。
因此，有關作文提分的三個環節，缺一不可。
第一是講：老師要講到位，要專題突破，要親自示范寫作，要進步看得見。
第二是練：學生要練到位，要在老師的示范下有針對性的練習，要有明顯的提分效果。
第三是改：好作文是改出來的，要在老師指導下一字一句改正，盡善盡美。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇五
數學的學習確實與智商和每一個人的感悟能力是有關系的，這一點毫無疑問，對于同樣的問題，有些同學一聽就懂，也沒有學習什么解題技巧，但成績就是好，當然這些同學畢竟是少數。
然而我們也不可否認，考高分并不完全取決于智商，智商只占一部分因素，成績還是取決于方法和考場策略，試想一下如果高考完全取決于智商，至于復讀什么的那就基本沒有必要了，考試也就沒有意義了，測一下智商不就完事了。
高中數學學習到底出了什么問題，初中數學考高分到了高中變成了基礎薄弱，高一，高二成績優秀的學生到了高三也出現了解題困惑，那么這一系列的問題狀況背后，到底是什么原因。
首先要從課本學習，資料以及考試三者聯系起來考慮，課本學習中無論是例題還是練習題相對于資料以及考試題目都比較簡單，可以說我們掌握的很多解題方法都是通過資料或考試，有些同學能夠通過做題感悟總結出方法，有些同學不能或者總結不全面，這就會導致考試中的差距，而很多教師往往將其統一歸結為基礎薄弱。
其次課本的學習有較強的'體系和教師的詳細引導，然而面對龐大的資料題目，自己解題時就會缺乏這種思考的方向感，很多同學都有這樣的感受，一看答案完全明白，自己獨立求解卻無從考慮。
最后一點就是不同教師的授課方式，解題方法和接受新事物的差異對學生的影響。
首先課本的學習主要分三個層面：概念學習，解題思路，公式運用和結論的總結；高中的概念公式并不單純就是課本上的這些內容，而且也不是拿來就直接能用的很多時候需要對概念做一些變式或拓展，課本和一些資料當中都是無窮無盡的題目，沒有人會告訴你怎么變，怎么擴展，缺乏一個系統的框架，就好比目前的做題一樣無群無盡，事實是無群無盡的題目都是有一些核心題目改編而來的，但是卻沒有人系統的告訴你怎么樣改題一樣。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇六
所謂理例結合，就是在作文中將舉例和引用原理或名言相結合，使具體事例和科學原理、名人名言相得益彰，發揮更好的效用。特別是在議論文的寫作中，既講究理論論據，又講究事實論據，事實可以直觀地再現情景，引用可以借名人之語增強議論的力度，二者的結合是議論文常用的寫法。
下面我們先看兩個事例：
是愛迪生吧?他一手持蛋，一手持表，準備把蛋下鍋煮五分鐘，但是他心里想的是一樁發明，竟把表投在鍋里，兩眼盯著那個蛋。
是牛頓吧?專心做一項實驗，忘了吃擺在桌上的一餐飯。有人故意戲弄他，把那一盤菜肴換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤里的骨頭嘆口氣說：“我真胡涂，我已經吃過了?！?/p>
這兩件事其實都不能算是健忘，都是因為心有所旁鶩，心不在焉而已…。
忘不一定是壞事。能主動地徹底地忘，需要上乘的功夫才辦得到。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。而一個人只有到達忘我的境界，才能有大作為。
素材加工是普遍用得上的寫作技能，在寫作中，照搬素材的情況是很少的，通常都要根據寫作內容的需要或是表達的需要，將作者已掌握的材料進行加工，使之由原始的素材變成文章中經過加工的題材。而在行文過程中，對素材的加工一般要達到兩個目的：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當地表達作者的感情。也就是說，對選定的生活現象素材，以及閱讀中獲得的書面材料，要刪除與題目無關的部分，并注入自己的感情傾向。
下面我們先看一個加工前的素材：
記得有一次，在親戚家吃飯，我覺得糖醋魚燒得挺好吃的，就隨口說了一句，“糖醋魚挺好吃的，以后要是天天吃就好了。”媽媽聽了，很興奮地對我說：“你要是喜歡，每次回家我都給你做?！钡诙?，我回學校后，把這件事差不多忘了。過了幾個星期后，我回家吃飯，媽媽特地從菜市場買回兩條魚，忙著燒糖醋魚，即使累得滿頭大汗也不亦樂乎。
下面是經過加工后的情景：
去年春節，我在姥姥家吃飯。糖醋魚就擺在我的面前，那種滋味誘惑著我，不知不覺間，我把糖醋魚消滅光了！等到意識到這一點時，我的臉紅得像關公一樣。母親打破了尷尬的沉默：“姥姥的手藝實在太高超，你看…”說得姥姥心花怒放。在回家的路上，媽媽悄悄地對我說：“你要是喜歡，每次回家我都給你做?！?/p>
從此以后，魚市場中天天穿梭著母親忙碌的身影，幾乎無一天例外。
有一次，風雨交加，狂風怒吼，母親又患了感冒，我想今天我的糖醋魚肯定泡湯了。
以上素材的加工表現在兩方面：一是在藝術真實上下功夫，為買魚、燒魚設置場景。二是在細節描寫上下了工夫，不但有符合生活真實的對話，而且有人物的心理活動。這樣一來，母愛就表現得更加具體真實也更加強烈了。
在對素材引用表達中，為了更好地支持論點，我們還要對素材從語言上精心加工，使看似平淡的素材，熠熠生輝。請對比以下文段。
(1)李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公平，但我仍然覺得，李白人生路上的磨難雖然是坎坷的.，但他堅信他的理想一定能實現，正如他所說的“天生我材必有用”。
(2)李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈動的神氣！難道能說無仕途作為的李白沒有體現自己的價值嗎?不能。
以上例(2)比例(1)要生動，更具有形象感。其中主要是作者(2)在處理素材時多用描寫和想象，從而把相同的材料提高到一個新的層次。
素材應用中的“組合排比”不是指一般的修辭手法，而是一種運用素材的方法。它也可以稱做“多料合用”。這里所說的“多料合用”不是指一般的連續使用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以取得良好的修辭效果。在組合時，語言表達要注意精要整齊，排列順序要合理(比如按時間先后，由遠到近，由主到次等)。
例如下面這個例子：
江南，是你心靈棲息的地方。
古往今來多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，頭發上沾的什么風都有的她，一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，她終于找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬山，歷經商場的風風雨雨，最后仍是定居在周莊的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許他們也曾想金榜題名，仕途得意。然后日復一日的爾虞我詐，鉤心斗角，終于使他們累了，于是他們打點行囊。到了江南，終老于斯。(節選自高考浙江卷滿分作文《棲息江南》)。
文中用了三個例子，共同說明江南是心靈棲息的地方。這三個例子都很典型，一個是浪跡天涯的三毛，一個是“歷經商場的風風雨雨”的沈萬山，一個例子是群體形象，是中國古代曾經“仕途得意”的文人官宦。這些人都把江南作為生命的歸宿，就更顯出了江南的美好。這當然是單獨一個例子所不能達到的效果。
作者將同類素材排比組合，既在觀點上加大了力度，豐富了內容，又在語言上顯示出了一種氣勢，表現了一定的文采。這種用材的方法，是經過了作者主觀的精選、加工，和那種無視內容的需要與否而堆砌材料的做法是完全不同的。
高考大綱關于寫作的“發展等級”部分有“材料新鮮”的要求。有些材料，從它誕生的時代看，未必屬于新材料，但是由于人們知之不多或用之不多，因而也具有相當的新鮮感。然而事實上，高考作文材料老化是個嚴重的問題，總是“重復昨天的故事”，特別是喜歡應用歷史題材，到古人那里去討救兵。“李杜文章萬古傳，至今已覺不新鮮”，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢?“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！睍r代進步一日千里，社會發展日新月異，選材也應當與時俱進，用當新事物代替舊陳事物，文章才能具有時代感和現實性。傳統材料當然也可以有，但新鮮的材料一定會給讀者意外的驚喜。
有一名同學寫以“考驗”為話題的作文，他就沒有選用杜甫、文天祥、蘇武等歷史人物的材料，而是將當年感動中國的人物--云南省寶山市公安局副局長明正彬的事例寫進了文章：
云南省寶山市公安局副局長明正彬，這個在刀尖上跳舞的人，在緝毒戰線的最前沿經歷了無數次生死考驗，經歷了無數次鐵與血的交響。在毒販子面前，他嚇不怕，買不動，難不倒；毒販子在他手下，過不去，藏不住，逃不掉。因為有他和他的戰友，在考驗面前挺得住，站得直，扛得動，所以我們才能享受清新的空氣，燦爛的陽光。
這樣的事例，貼近現實，時代感強，令人欣喜。
正面論證和反面論證是議論文寫作中的兩種論證方法。當你確定論點之后，就要用論據來證明你的論點是正確的。對比論證既是一種論證方法，也是一種應用素材的方法。這是一種常用的、有說服力的論證方法。把性質上相反的兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出，能有效地說服讀者，使作者的觀點鮮明突出。因為事物的特征和本質在比較中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經過對比，正確的論點更加穩固了。古人說：“無反則正不顯”，正反一對比，人們就會更清楚地發現真理，認清事物的本質。
例如這樣一段話：貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊…他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中…(選自高考滿分文《輕松起跑》)。
我們面對同一個話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較，優與劣、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運用于各種文章的寫作中。
話題作文允許編故事，利用古典名著等進行“故事新編”近年來大行其道。嚴格意義上講，“故事新編”屬于對一個材料的另類的使用方法。它并不是一種新的文體，大致上屬于小說。其寫法是根據表現主題的需要選取人物、情節作一番改造，形成新的故事情節，人物形象則改變不大，大致保持原作風貌。這樣的故事既可以避免胡編瞎說，又可以在新的時代背景下使故事增加許多趣味性，令人愛讀。
請看下面這個例子：
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇七
首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪復習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣于從語基部分開始復習。此法固然可以拉長語基的復習周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側重積累。
其次，從第二學期開學到二模前后，是為第二輪復習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種.種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復習的收獲期。
其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能于此階段對應試規律有所領悟，亦切不可小視。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇八
第一步，讀懂題目要求。
反復審讀題目，不遺漏信息。對材料的文體要求要認真，符合題目對文體的要求，不能故意唱反調，如果題目文體不限制的話，可以自選文體，如果題目規定只讓寫記敘文或者議論文，就不能寫其他文體，如果題目說詩歌外文體不限，就一定不能寫詩歌。題目要求明確文體，意思是不要文體不清，寫成四不像。文體不限是考生自主確定文體，考生可以自主選擇議論文，記敘文、小說、散文等常見文體中的一種。作文試題不限定文體，是要給予考生選擇的自由，并不是不要文體。
第二步，選擇適合文體。
一是應選擇自己平時熟悉或最擅長的文體。盡可能結合自己的思維特點、語言風格和知識儲備來選擇文體。形象思維較好的同學可以寫記敘文;擅長講道理、邏輯思維較好的同學可以寫議論文;善于講故事的同學可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。文體選擇恰當，有利于考生更恰當地表達自己的思想情感，因此，考生應該根據自己最擅長的文體決定文體的取舍，將自己的作文能力發揮到最大極限，努力爭取理想的分數。
二是要選擇適合考題的文體?？忌梢愿鶕约褐R結構與作文經驗，確定作文考題適合何種文體，其實高考作文試題適合何種文體是有所偏重的。有些作文試題材料本身帶有一定的文體傾向，隱含了用什么文體最合適的信息。選用文體時一定要照顧到這一點。
很多哲理故事材料蘊涵一定的哲理或暗含了現實生活中的某種現象，它側重于理性的思辨的考查，寫這樣的作文選擇議論文體就比較合適。事實上，考場上的優秀作文大都選擇了這一文體。
有的試題用記敘文、散文文體寫作更為合適，如高考江蘇卷作文題“懷想天空”，自然界的天空明凈、遼闊、深邃，引人遐思;虛指的天空又可理解為感情、心靈、精神、思想、藝術的天空……這是一個極富詩意的作文命題，顯然寫記敘文或散文最為合適。
各種文體在語言上、結構上、表達上的要求是不同的。例如寫議論文，要有論點、論據、要有說理論證的過程，要體現議論文語言特色。如果是記敘文，那么一定要有記敘的六要素，時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果。如果采用小小說體裁，一定要有鮮明的人物形象，有矛盾沖突的高潮，有生動形象的細節描寫。如果寫抒情散文，在語言上要有文采，要運用詩質語言，夾敘夾議，而且在表述上語言文字要有跳躍性。這樣會使自己作文的文體特征突出鮮明。如果作文寫成四不像，不像議論文，又不是記敘文，也不像散文或者雜文，那么評卷教師就無法評定該生的文章體裁。
三要根據自己有無相關的材料積累來確定文體。在選擇文體時同樣要考慮，如果打算寫某種文體，自己是否有足夠的材料儲備。如果寫記敘文，就要考慮自己有沒有富有情感內涵的生活素材，有沒有和題目相關的生活積累。如果寫議論文，就要考慮對于這個題目自己能否提煉出一個明確深刻的觀點來，有沒有相關的理論論據、事實論據。選擇文體一定要考慮材料，如果缺乏材料的話，即使自己擅長的文體，也難以寫出生動精彩的文章。
第三步，學會常規套路。
同學們之所以會寫出“四不像”來，一定程度上是因為他們不明白各種文體的體式規范，缺乏文體意識。因此，寫作時要心有文體并以此來規范自己的寫作，要讓閱卷老師一眼看過去就能判出你的作文是何種文體。那么各種文體有什么特點，如何寫出符合文體特點的高分作文呢?下面我們就挑高考閱卷中受閱卷老師青睞的幾種文體來加以闡述。
常見的文體有自己突出文的特點，要學會常規套路：
(1)議論文。要有明確的觀點，要有分論點，要有恰當的論證方法。寫議論文時特別要注意：一是事實論證和理論論證相結合，選擇正面論證、反面論證、正反結合、逐層深入等方法進行論證。二是以發展的聯系的觀點，對事物進行理論與實踐、主觀與客觀、對立與統一、外因與內因、現象與本質、全面與片面等關系分析。三是材料新鮮，陳言務去。點石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的材料，挖掘自己的親身經歷，使材料新穎別致、論證力強。四是適當引用成語以求精練，引用詩詞以顯才華，引用流行歌詞以顯新潮鮮活。
(2)記敘文。記敘文一般有一個相對完整的故事情節,有一兩個比較清晰的人物形象,必須以記敘、描寫為主，特別要重視細節描寫。寫記敘文時特別要注意：一是安排好線索。結構材料的線索可以是某個中心事件，某種思想感情，某句警策之語，還可以是某個事物，某個人物，某種行動，甚至可以是時間或空間。二是根據需要選擇順敘、倒敘、插敘、補敘等敘述方式。三是運用肖像描寫(神態描寫)、語言描寫、行動描寫(細節描寫)和心理描寫刻畫人物。四是運用設懸念、對比反襯、欲擒故縱、點面結合、卒章顯志等表現手法。
(3)文化哲理散文。一要展示渾厚的文化底蘊，表達深刻的文化認知。二要描述鮮活的文化生態，體現較高的文化品位。三要運用優美的文化語言，展現獨特的文化風情。
第四步，打造精品結構。
近年來的的高考作文降低了審題難度，解放了學生的思維，但無文體寫作、無結構寫作的現象接踵而至，導致很多有才氣的文章卻很難獲得高分。文章由中心、材料、結構三個基本要素組成。中心是“靈魂”，材料是“血肉”，結構則是“骨架”;文章沒有合適的結構就立不起來。盡管各種文體對文章結構的要求有所不同，但無一例外，它們都需要好的結構的來支撐。了解和掌握文章的基本結構形式，有助于使文體明確，對于每一個考生來說都是非常必要的。
文章的常見結構類型：
1.并列式：
并列式結構是從若干平行方面入筆，不分主次、并列地敘述事件、說明事物或論證中心論點的結構方式。其特點是每個部分相對獨立，與其他部分構成并列關系。
運用并列式結構注意：并列部分的內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心;并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬;小標題式結構也屬于其中的一種，在高考中常有佳作出現。
要注意：
(1)規范地表述分論點。每個分論點要表達得精煉規范，字數應該大致相同，控制在20個字以內。結構大致相似，放在句首，這樣既醒目，又能體現構思的整體性、嚴密性。
(2)有序地安排分論點。并列的各個部分要盡量做到從不同側面論述，與其他部分構成并列關系，防止交叉或從屬。分析分論點之間的關系，安排好他們之間的順序，或由主到次，或由重到輕。
(3)注意分論點的數量。一篇800字左右的作文，分論點在數量上最好有三四個。每個分論點的段落寫夠200字左右，這樣的話，結構上就會有完整、勻稱之感。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇九
一旦打開書本，尖子生絕大多數都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂的狀態。他們目標高遠，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。
尖子生學習十分自覺，有的在夜深人靜時勤奮學習;有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學回家就趁熱復習。能夠鬧中求靜，不會太多地受環境干擾，他們堅持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時間浪費在無謂的事上，顯示出獨特的處事方法。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀。
學會了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學到更多的知識。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。一有空時間，就廣泛涉獵課外其他領域的知識。
把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時候做合理的事情，該做啥時就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。總之做好學習、工作、生活的司令員，從容做事。
課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現，他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在學習的過程中，把沒有弄懂的問題通過提問，通過愛問，達到深入研究，仔細體會的目的.。所以在學生群體中間，好問的學生占有老師大量的資源，有一種得天獨厚的優勢，而不愛問的學生，就主動放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，特別是思維方法更是認真記錄。老師在課堂上強調的重點，在他的筆記本里都應該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點，一邊寫課文里的注釋，復習一舉兩得。能及時整理自己平時細心積累的筆記本和錯題集，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。
這一條貫穿于聽課、做作業、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里他們會有一個反思的過程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學習時不僅將課本中各知識點記住，還通過思考，抓住各知識點之間的內在聯系，甚至注意到不同學科之間的滲透，以便形成清晰的知識網絡。
通常，書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰喜歡喝?其實不是老師在試卷評判過程中有多大的隨意性，工整地書寫便于讓老師判斷解題的過程，也是培養一種很好的書寫習慣。尖子生作業規范，審題認真，冷靜應答，把每次作業當作高考，作業工整，步驟齊全，術語規范，表述嚴謹。規范不僅訓練仔細認真品質，更能養成細心用心習慣，從而激發學習潛能。
不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過努力，去想了、去做了，沒有什么不可能的。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態的調整，不斷地在告誡自己寧可不打仗，絕不打亂仗。備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。
與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達;珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。
除此以外，絕大多數尖子生還有一條無密可言的秘訣，那就是：父母熏陶。他們的父母對孩子高標準嚴要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛學習、善于學習，對學習充滿激情，在學習中體驗樂趣，在學習中增長見識，在成功中充滿自信。
獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發本人的潛力。尖子生名列前茅的技巧，其他人并不難學到手。相信同學們通過規范習慣、調整心態、訓練技巧、利用環境，能夠提高學習效率，最終成為真正的尖子。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十
近兩年感覺高考語文的難度不斷增大，高三語文的復習效率和效果在這樣的背景之下都面臨著挑戰，也對大家的復習質量提出了更高的要求。
我們需要明確的是，對于語文這個學科，第一輪復習只是一個時間概念。這個時間階段距離高考尚有些時日，所以對考生而言最重要的是著眼于全局，在此期間建立和形成自己對各個考試板塊的有效復習模式，并完成所有知識層面的積累和梳理，為后期的訓練打下基礎。有鑒于此，現提出如下幾點建議，以供參考。
將“作文”進行到底。
把作文寫在第一點，是由作文訓練的周期決定的。我市考生普遍存在的問題是“提筆少”“下筆難”“怕動筆”。三者的關系是因“提筆少”，漸漸的“下筆難”，最后“怕動筆”。許多考生提起寫作文便頭痛，更不要說寫好作文了。所以，第一輪復習的各個階段，都要堅持作文訓練，集少為多，迎難而上。
在訓練頻率上，建議每周一文或三周兩文;在訓練方向上，初期以議論文章法訓練為主，入格后對論證思維慢慢修正;在訓練內容上，考題應多涉及熱點話題或核心向度;在訓練側重上，建議以長期素材的整理和積累為要務。最關鍵是，堅持不懈，也不可因其周期長而有所忽怠。
將“散點”鋪散開去。
所謂“散點”，即命題點集中，但知識點零散的幾個板塊。如詞語板塊，集中復習會有效果，但并不能實現其全面、深入;如文化常識和默寫板塊，學校往往不會安排集中復習，會將其規劃在各次考試的范圍中分階段解決;如文言文的實詞板塊，集中復習只是解決了理解問題，“應用”依然是個長期的過程。
所以，各位考生就需要將其鋪散開去。所謂鋪散，就是把它們納入每天的復習安排里，日日打磨，直至解決問題。在完成常規復習任務的前提下，每日三詞二識一段，一段為文言翻譯小段，計劃時間差不多一刻鐘，最多不過二十分鐘，周期貫穿第一輪復習，成果可期。
古文復習應回歸教材。
教材，是的參考書?；貧w教材，且以實詞、句法和文學常識為重點梳理教材，應是古文復習最能夠落到實處的方式。高考文言文的考點大多是由教材內容繼承或變化得來，落實了教材，不僅可以提升自信心，還可以溫故知新，在重復中夯實語感。并且在回歸教材之余，考生可以將教材中可用的素材歸類整理，以備作文之需。
而且，事實是，大多數考生對教材中的古文極其陌生，這些考生考下來，每每感嘆于高考命題之偏僻，如全國2卷文言翻譯中的“雁矢”一詞，“矢”字的通假意，其實在《廉頗藺相如列傳》和選修教材中《獄中雜記》里都有提及，不過是隨文遷移罷了。
思維訓練以歸納為基礎。
在論述類文本閱讀的復習中，許多考生做題無數，但依然心里不安穩，準確性不穩定，歸根結底是解題思維沒有跟上命題思維。這個問題很難解決，十數年如一日根深蒂固的習慣很難就一場復習而變更。這就需要從最基礎的能力訓練中找到解決問題的答案。平時訓練時，有意識的對論述類文本的各個段落進行歸納概括，并形成思維導圖，我認為這是最接地氣最有效的訓練方式。這種方式對實用類文本閱讀也會有所助益。
樹立正確的閱讀觀念。
要樹立“理解為主、套路為輔”的閱讀觀念。近幾年高考的文學類文本閱讀，尤其是詩歌閱讀都呈現了重理解、整體評價，輕技法、套路化的傾向。然而很多考生不是憑感覺做印象化閱讀，就是沿用初中帶來的諸多模式，對閱讀題做套路化的分解，往往不能取得理想的效果。故而，針對文學類文本要注重理解閱讀：散文應側重于語言風格及主旨的把握，小說應側重于人物分析訓練;針對詩歌鑒賞，應側重于不同題材的典型文本的翻譯訓練。
要注重“書寫”細節。
練字不是寫書法，是可以在短期內取得效果的。這個周期最短可以縮減到兩個月，之后就可以為你的卷面贏得一定分數。所以，語文因其存在大量的主觀題，部分考生應該訓練書寫，而且在這個過程里還可以調劑緊張而焦慮的情緒。
以上六點，考生們可以根據自己所在學校的特點及自身存在的個體差異取舍，希望能夠有所助益。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十一
北大附中河南分校的高三化學教師翟國防、陳風軍總結了一套“逆推法”復習計劃。
“逆推法”安排最后20天的復習計劃：6月6日不再安排任何復習內容、5月28日到6月5日回歸課本、5月18日到28日習題消化吸收。
二位老師建議，考生復習回歸課本之前，要把高三二?？荚囈詠碜鲞^并且老師講解過的所有試卷收集在一起，標記重點。
5月28日到6月5日期間，考生已經消化了習題，對課本主要知識有了清晰認識，該回歸課本了。二位老師提醒考生，看書時，應注意以下幾點：一、看書的計劃性。幾十本書該如何去看，一天看幾本，如何做到學科間交叉安排看書以保證看書的效率。二、如何看。拿到課本后，考生應該以章為單位，先看著課本目錄去回憶這一章的主要內容——在此之前，一定要做完習題的消化整理，帶著問題看書，就能知道相關內容的.命題形式以及和其他知識的關聯。三、看什么。距離高考越近，越應該關注你平時不太注意的“邊、角”知識。四、化學還應該注意實驗，把最后消化的實驗習題進行橫向對比總結。
兩位老師建議考生，在高考前最后一天，考生最好有正面的心理暗示：該復習的重點內容都已經復習完了，該看的內容也已經看完，“我”做了大量的高考模擬試題及近幾年的高考試題；“我”做好了參加高考的充分準備！
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十二
沖刺階段，如何復習才能更有效地提高語文成績?這是考生和家長最為關心的話題。
日前，記者采訪了山東省語文特級教師、淄博六中語文老師聶廷生。他表示，最后兩個月正是學生形成知識結構、提升解題能力、內化應試技巧的最關鍵時期?！敖涷炇刮覀兿嘈牛焊呷龔土暤姆椒ň褪歉蠋熥撸呖?論壇)技巧訓練最根本的一點就是把每次作業都當做高考認真對待。”聶老師說。根據從教28年的語文復習經驗，聶老師從調整心態、強化基礎、古文分析、優化作文等方面進行了指點。
a不要陷入題海。
文言文復習，要結合語境、字形、修辭方式等推斷詞義，弄懂落實，做到以少勝多。
“最后階段的復習固然還要做題，但這時絕不能陷入題海，提高成績的關鍵是精練善思。”聶老師說，精心選擇訓練內容，認真做好每一份試卷，對本次訓練中自己的提高與失誤認真分析，及時總結。
例如有的同學“病句判斷”部分常常出錯，這時就要把自己近期訓練中的有關試題匯總分析，看看自己對六種常見的病句類型哪一種還沒有掌握到位，容易出錯的點主要在什么地方，然后從近年的高考試題中選擇相關題目加強訓練。
文言文復習中，對所做過的每份試卷不能只求解題，還要做到逐詞逐句翻譯，結合語境、字形、修辭方式等推斷詞義，勤翻詞典，真正弄懂落實。對古文翻譯，要按照“字字落實”的直譯要求，認真做到書面表述，對照老師的講解認真分析思考自己存在的問題，及時改正。這樣做題可能不是太多，但能夠以少勝多，有利于強化積累、訓練語感。分析歷年高考試題，我們就會發現，文言文的考查，無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語段、默寫名篇，都可以從課本中找到相關聯的知識點，尤其是辨析虛詞意義和用法以及名篇默寫，其中例句和考查內容，基本都是課文原句，所以必須加強課本復習?！皬土暶涿?，對國家考試中心規定的30篇基本篇目一定要會背誦會默寫。”聶老師說，他提出，考生要對課本中要求背誦的篇目逐篇落實，加強抄寫、默寫，力求準確無誤。
b三大部分分別對待。
“語文考試主要有語言知識與運用、閱讀、寫作三大部分，對每一部分的復習需要突出重點，分別對待。”聶老師說，“要做到有的放矢?！?/p>
語言運用弄清“陷阱”出處。
對于語言知識與運用，在最后階段要注意總結梳理，勤于積累。如病句、標點、詞語、成語等規律性較強的內容，要認真梳理分析其常見類型與典型例句，弄清命題者設置“陷阱”的常用方法，總結自己解答此類試題的基本思路與技巧，并在訓練中有意識地強化運用以提高自己解題的準度和速度。對字音、字形、名句等較為零散的內容，要勤于積累，把訓練中常錯、易錯的地方及時整理到筆記本上，勤翻勤記，記準記牢。
閱讀訓練答案就在文中。
高考閱讀題的基本特點是“答案就在文中”，認真細讀是答題的基礎，也是得分的關鍵。閱讀時要注意對文中所涉及的話題、主旨、關鍵詞語、人物特點、主要事件等等邊閱讀邊標記，讀完一段要及時回味思考本段所寫的主要意思，在頭腦中對全文形成比較清晰的認識。
閱讀理解的關鍵在于把握文章的主旨，所有題目都直接或間接地與主題有關，如果對文章缺少整體上的認識，往往會答非所問，找不到重點。在整體感知的基礎上，找到題干中提到的內容所在的句段，然后聯系上下文，提取出主要信息，組織答案。答題時要注意弄清所要回答問題的范圍是某段還是全篇;對于詞語、語句的含義與作用的考查，要注意結合上下文的語境去梳理歸納，回扣主旨，概括提煉;對于文章主旨、表現手法、形象特點等問題，常常需要再讀一下全文，分項列舉，力求全面。“在復習中要對閱讀理解中常用到的一些語文術語如表現手法、修辭方法、意境、結構方式等認真弄懂，這是正確答題的基礎。”聶老師說。
作文訓練只能加強不能放松。
在最后階段，還要堅持每周一篇作文，強化開頭結尾的片斷訓練，以使自己保持活躍的思維和良好的語感;堅持每天閱讀短文，開闊視野，積累材料，熟悉章法。在記敘、議論、描寫、抒情中，選擇好自己所擅長的文體，加以強化，突出文體特征，而對那些把握不大的文體不要在高考中貿然嘗試。在語言表達上要注意突出自己的亮點，如詞語的準確、鮮明、生動，多種修辭手法的運用，句式的靈活變化，名言警句的活用等。
在沖刺階段，還必須注意認真梳理自己的思想與生活，找到自己的特色。對自己讀過的書籍，平時積累的精彩篇章，自己經歷過的事情，聽過、見過的令人心動的故事，自己或者同學寫過的好的文章等，都應該積累匯總起來，存入自己的素材庫。只要題目允許，在考場上，就要用己所長，用自己獨有的題材、熟悉的文體，展示自己的特色。在審題準確、立意恰當的基礎上，記敘文要在情感的真摯與題材的獨特方面，議論文要在說理的深刻與事例的新穎方面多下工夫，這是突出作文特色的基本策略。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十三
還有90天左右就要高考了,很多同學們都會感覺十分迷茫,不知道在這個關鍵時刻應該看些什么,也不知道該如何調節心態,尤其是理科綜合。平時學習的時候是三門,到了考試時突然變成了一門,是不是有點無從適應的感覺呢?我就以自己的經驗向大家介紹一下理科綜合的考前復習準備。
理科綜合主要是物理,化學和生物,它將三門課的知識融為一體,體現了綜合處理問題的能力,在沒有真正仔細觀察過三門課的聯系與區別的學生看來,這是很難的一門考試。
因為沒有頭緒,亂糟糟的,似乎各門課都沾了那么一點邊,又似乎每門課的知識都沒有用上,考完后,自己都不知道考了些什么。對于這種現象,我們該怎么辦呢?在此,我先分別介紹一下這三門課的復習方法。
生物總是出現在最前面,因為生物最簡單。我為什么這么說呢,因為只要你背了,只要你知道書上哪一頁講了什么,你絕對可以做出題來。
我前幾天和一個高三學生聊天時,他說:自己做了一下去年的高考題,生物竟然一點也不會,看了答案以后,突然覺得那么簡單,所有的答案都在書上。
他問我是怎么回事,我不是他本人,無從知道他當時的感覺。但是我的分析正好和他的感受一樣,也許,當你做不出題時,看了我的分析之后,你會覺得我太了解你了。
我們在做題時,就是想看答案,不看答案,就覺得好難,就覺得無從下手,這主要是源于我們平時不注意總結,不善于發現知識點之間的共同之處。因此,要學好理科綜合,就必須學會總結,我先介紹幾種總結的方法:。
1.及時歸納法。
第一種方法是及時歸納法。每學完一節或一章之后,將這一部分的內容回顧一遍,記下自己平時忽略了的知識點和遺忘了的知識點,然后自己發現規律,去找出每一節之間的'聯系,每一節內部具體的知識點的聯系,這其實也是定期總結。
好處在于能夠從總體上把握全局,有一個完整的知識框架和體系,在復習時便于查找重點與難點。
2.經驗公式法。
第二種方法是經驗公式法。每做完一道題,分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識點和解題思路。
我曾經就把整本書的內容劃分為幾個大的知識模塊,然后,每一種類型的題專門用一頁紙記錄。做完這類題時,我就把思路記下來,經過一段時間,當這一整頁紙記滿時,回頭看看,這一類題竟然有這么多的方法和思路,以這么多種方法對付一道題就再也沒有問題了。尤其是一道很典型的題,讓你叫絕的題,能夠給你更多的靈感和思路。
這種方法需要持之以恒,因為我們天天都在做題,我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后,我們需要進行的工作就是將這些方法再進行整理,該合并的就可以歸為一類。
我還記得數學老師在第一節課上告訴我們的:數學就幾種固定的方法,如數學歸納法、分類討論的思想、歸一思想、反正法等。后來學完以后,自己思考了一下,果然,所有做過的題都可以在這幾種方法中找到原型。
對理科綜合來說也一樣,每一科中你都可以找到通用的方法,物理的條理性強些,與數學的關系較緊密,化學與生物的聯系較緊密,當做的題多了以后,你自然就可以區別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學、哪些是生物,而不會覺得沒有思路,因為綜合題并不是拼湊題,它有一定的層次和組織結構。
例如,分析受力和物體的運動問題,基礎就是牛頓三定律。首先選取研究對象,然后進行受力分析,明確物理過程,選取實用的物理公式,解答完以后可以從量綱分析結果的正確性,也可以用極限法分析結果,主要是想特例。
做完斜面上物體的受力的題后,我們如何分析呢?首先,我們考慮參數角無限小,趨近于零,就是物體放在平面上的情形;再考慮參數角增大到直角時,沒有斜面支持物體,物體受到的力就是重力。
尤其是做完有關兩個疊加物體的摩擦力的題時,我們一定要先看看預先假定的摩擦力方向是否與我們計算的結果符合;如果不符合,我們還要假設新的方向;再不符合,我們還可能得出兩個物體相對靜止,但相對斜面有加速度。
3.糾錯記錄法。
第三種方法是糾錯記錄法。這種方法的針對性很強,它針對的對象是錯題,錯一道記一道,并經常反復溫習,就可以知道自己對某一類特定的題的掌握程度。
如果有幾道題犯的是同樣的錯誤,你就應該重視了。要仔細分析原因,并且在考試之前你應該把常犯的錯誤再看一遍。
比如牛頓定律必須要在慣性參考系里;動量守恒定理和能量守恒定理常常聯合使用;。
光的衍射條件必須是孔的尺寸遠遠小于波長;。
波的頻率僅僅與波源的振動情況有關;。
鹽酸是混合物,純硫酸是純凈物;。
制乙烯時要使溫度迅速上升到170度;。
硝酸根在酸性條件下具有強氧化性;植物的細胞有細胞壁、質體、液泡,但是沒有中心體;。
植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細胞壁,而動物是從中間溢縮形成兩個細胞;。
群落加上環境就是生態系統。
平時容易錯的地方在考前過一遍,在考試中就會大大減少犯錯誤的機會。
這里舉個例子:化學中有關離子方程式的問題,這是一個專項,而且是極易犯錯的專項。要注意題目中講的過量以及物質的添加順序,將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現象就不同,發生的反應不同,就對應著不同的離子方程式。
我們還要注意電荷守恒和離子種類守恒,一種物質中不同離子的配比問題,實在很復雜的反應,一定要寫出化學方程式,然后分析里面有哪些離子參加了反應、哪些離子的價態發生了變化,分步反應最好先寫出分步反應的方程式,然后疊加。
做題多了以后,一些最典型的方程式的系數都可以背下來了。
有關離子共存的問題,我也是從錯誤中吸取經驗的,題目中的條件,我就常常忽略了無色,或者與氫氧化鋁不共存等條件,后來知道先排除與題目條件不符的選項會縮短解題速度。
然后,我又總結了很多不能共存的離子的原因,有以下幾條:。
(2)強氧化性離子和強還原性離子不能共存,因為會發生氧化還原反應,且須注意二價的鐵離子有強還原性,高錳酸根在酸性條件下有強氧化性。
這里又涉及到化學藥品的保存問題,不但要考慮盛裝的容器,還要考慮空氣中的某些物質與溶液成分反應,空氣中的氧氣和二氧化碳經?；靵y我們的視線;兩性物質只能在中性環境下存在,兩性物質有氫氧化鋁,氧化鋁,氨基酸,碳酸氫鹽。
我相信大家在平時的復習中多關注曾經的筆記,多做一些歸納性的總結,有了系統的筆記和總結,在復習時就不會出現沒有方向的情況了,而且可以節約很多時間,也不會因要復習的內容太多,而不知道從何下手了。
如果你以前沒有這個習慣,那么,從你看到這幾個方法開始,選擇其中一種適合你的方法還來得及,因為這是很容易做到的事,只需要你在看書、做題時旁邊準備一個筆記本,及時總結歸納,復習到最后就會有很好的效果。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十四
烏申斯基說：好習慣是教育力量的基礎。葉圣陶先生也說：好習慣養成了，一輩子受用。這就是所謂習慣出能力，因此學生首先要致力于培養良好的學習習慣。
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的'東西。
有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么成績會不理想呢？這固然與臨場發揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規范。尤其表現在作文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規范，是你成功的一半。
讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優異成績是不可能的，尤其是語文！當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
作文教學，根據大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。
任何良好習慣的養成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學生，更需要耐心和毅力，才能逐漸養成學習的自覺意識和行動，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養成良好的習慣，這對提高語文素養有積極的作用。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十五
高三數學復習不僅是會解題，在解題過程中逐步鞏固知識、形成能力，領悟思想、掌握方法，還有一個往往被忽視的方面是意志的磨礪與品質的提高。為了達到這個目的，以下幾方面值得關注。
一道數學題往往有多種解法，有時方法不同，解題時的難易、繁簡程度差異很大。解答數學題首先要掌握常規解法，它的優點是即使做不到底，解答題做出部分也能得些分，缺點是運算有時麻煩，甚至難以算到底，或計算過程中容易出錯。巧妙解法的優點是解答過程簡單，省時省力，但是不容易想到，如果想偏了，思路不對，就幾乎得不到分。
因此，要辯證地看待常規解法和巧妙解法。我們提倡在掌握常規解法的基礎上，努力追求巧妙解法。值得指出的是，不掌握常規解法一味追求巧妙解法無異于舍本逐末，而不追求巧妙解法只會用常規方法解題則無助于能力提高。
一些學生平時解題只注意結果，不注意規范書寫，這兒扣一分，那兒扣兩分，盡管答案正確，總分卻不高。解答題有些學生書寫潦草，難以辨認。這些細節都要引起足夠重視。
一些學生課堂上只滿足于聽懂，不動手演算。其實，只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有“很遠的距離”，真懂、假懂或懂到什么程度只有在動手算的時候才能得到檢驗。
審題錯誤或計算錯誤是導致“會而不對”或“對而不全”的主要原因，平時總認為是“粗心”，其實還是習慣不好造成的。有時一個符號就會丟掉十幾分，要在學習過程中自覺養成嚴謹的學風，對現在學習有利，對以后做事也有利。
由于種種原因，教材中講授的都是最基本的方法，由此能得到許多結論，應用這些結論會使某些問題的解答簡潔明了，雖然不用這結論也能解答，但運算量較大，中間過程容易出錯，甚至有些問題做不下去。比如直線和圓錐曲線相交的中點弦問題，運用“點差法”十分方便，而用“代入法”很多學生算不到底。
2012年上海數學試卷最后一題最后一問就很有說服力。標準答案是用常規方法（代入法）給出的解答，當斜率k不等于0時，求得中點坐標（標準答案中沒有給出解答過程，直接給出坐標，或許是因為運算較繁）含有三個字母，而要由此求出中點弦方程更難（標準答案同樣只給出結論），實際上在高考的特定環境下很難用這種方法正確解答出來。而熟悉“點差法”的學生一看就知道k不等于0時橢圓中點弦的軌跡在一條直線上，不滿足要求，只要考慮k=0的情況。由此可見擴大知識面的重要性。
總結考試失誤原因。對考試中出現的錯誤，要分清是知識性錯誤（不會）、行為性錯誤（會而不對或對而不全）、心理性錯誤（臨場發揮不正常），糾正錯誤時，要根據當時的心理狀態，找出問題的癥結，采取適當措施防止重犯類似錯誤。這樣每次考試后都認真分析，會有上一個臺階的感覺。
總結解題經驗教訓。一要總結一題多解中的最優解法，常規解法反映的是對知識的掌握程度，最優解法體現的是能力，不僅是考試時省點時間。二要總結多題一解的規律，善于從表象中找出規律是聰明的體現、能力的象征，解數學題也一樣。三要總結解題出錯的`原因和不會做的癥結，補上知識的缺陷和思維的差距。
解答能力型試題依靠題海是無濟于事的，高考試卷中的能力題都是新編的,不可能被模擬到,在掌握知識的同時,還必須掌握思想方法。所謂思想主要指數形結合思想、等價轉化思想等，在這些思想指導下形成各種解題方法。
解答難題要遵循“條件預告已知并啟發解題手段,結論預示須知并引導解題方向”的原則，由條件可以推出多個中間結論，但這些中間結論哪些對解答最終結論是有用的，就要從最終結論出發看其需要什么，把二者溝通了，問題就解決了。當條件和結論之間的跨度較大時，就要在二者的啟發下，激活知識網絡中的某些知識點，再依次激活相關知識點，且對這些知識要篩選、評價、整合使之協調起來，直到問題解決。對新題“動筆前沒有明確思路,但邊想邊做也就做出來了”，這是一些學生的經驗之談。要善于把一個問題分解為若干個子問題，且找出子問題之間的聯系，使整個推理環節得以貫通。每個子問題的解決既能激發解題信心，又有利于整個問題的解決。
數學學習過程對心理素質的培養有獨特的優勢。高三下學期經常有各種名目的大型考試，在這些考試中要有意識培養心理素質。比如遇到不會做的題要敢于放棄，有人感情用事就是不肯放棄，最后耽誤太多時間。
調整好心態的一個標志是以平常心態進考場，考試時沉著、冷靜，充滿信心。會做的得全分，不會做的盡可能多得部分分數，少犯或不犯低級錯誤，得分將大大提高。
調好心態的另一標志是考試時要保持適度的緊迫感，使自己處于最佳的競技狀態，即精神高度集中，思維異?；钴S，遇到困難也能做到堅定、清醒、沉著、從容應對。
解數學題是心智活動很強的學習過程，其間不免會遇到困難，在探索解決問題的過程中，時而“一片光明”，時而又“一片黑暗”。這不僅是對學生智力的考驗，更是對意志的磨礪。最后階段數學復習不僅是比智力，同時也是體力、學習習慣優劣和心理素質的競爭，愿學生們從宏觀把握，從微觀入手，做好最后沖刺。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十六
離2017年成人高考還有兩個多月的時間，在有限的時間里怎樣提高復習的效率呢，下面介紹一點小技巧，幫助考生們能充分備考，事半功倍，大家能夠取得更好的成績。下面是小編為大家帶來的成人高考復習小技巧，歡迎閱讀。
理科的最后復習時，在沖刺階段，理科要注意時間分配，提高計算能力。根據以往經驗，有的考生會做題目，但是運算太慢，結果影響了發揮。另外做題目不要盲目，糾結于題海戰術，要精選做題，每套題做完后要分析總結，吃透后再做下一套，反復練習糾錯，才能真正提高。在做題的過程中，如果發現自己的某個知識點還沒有掌握，要立即查漏補缺。
首先要注意復習概念。大綱是所有考生都需要徹底理一遍的首要復習材料。所有的概念都須搞清記熟，查漏補缺。在做題的時候，要強調做題質量。從9月份開始，做題是考生這一段時間必須勤加練習的重要內容。綜合題、模擬題、歷年真題都是最后階段的必練題目。
從近幾年的數學題來看，沒有很難的題，考題以常規題為主，只要考生能夠將常規題答準確，一般就能夠拿到120分左右。
文科科目很多記憶的內容一定要條理清晰，不能似是而非，目前要充分利用一切可以利用的時間來突擊這些內容。在最后這段時間里，不要糾纏于細微的知識點，而是要抓住大的方面。例如每個章節的`重點問題及主要觀點，起碼要在腦中形成一個整體的知識框架，看到題目就知道該到哪一部分去找答案。
從每年的考試狀況看，很多平時成績不錯的考生在考場上都會把握不準考試時間，尤其以作文為甚，經常寫不完。作為成考(論壇)考生，很多都有社會工作經驗，屆時只須正常發揮，表現出一定的思想深度，就可以取得不錯的分數。
特別提醒考生，寫作文時要把握好文章主旨，無論任何文體，都要把握其中心思想;此外，重點理解材料內涵;第三，作文要有一定深度。
從《考試大綱》來看，語音題占7%，詞匯語法題占27%，完型填空占13%，閱讀理解占40%，短文寫作占13%?？忌朐诔煽贾腥〉煤贸煽儯仨氃谧詈箅A段多做練習題，同時多看英文書報，這樣提高詞匯量。通過做題，可以體會到寫作者的思路，并領會出題人的思路。需要提醒考生的是，在做題的過程中，如果發現自己的答案與標準答案不符，這時考生就不要固執地堅持自己的理解，要調整自己的思路。復習語法知識時，不能只顧記憶語法知識，要通過做題發現出題人是通過什么方式來考某一個知識點的。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十七
我們更應清楚基礎知識是學生解決問題的源泉，缺乏基礎知識就成了無源之水、無本之末，基礎知識掌握量的多少直接影響復習的效率。生物復習過程中，一方面教師的作用不能忽視，教師應充分利用課堂時間引導學生對基礎知識加以整合，使之成為知識鏈和知識網，便于學生理解性記憶和回顧。
另一方面學生自身主體作用更重要，學生應該養成良好的復習習慣，學會主動對各章節內容或相關知識進行整理和歸類，自覺發現其中有聯系的部分，再合理配以各章節練習和綜合練習，這樣有助于將死知識學活，將局部知識進行延伸和拓展，進而歸納出一條主線，以利于系統地理解基礎知識，并形成聯系的觀點，同時也能起到訓練思維靈活性的作用。從生物復習總體要求看，無論一輪復習還是二輪復習或三輪復習不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。
多年的實踐證明，高三選擇并使用好一本生物復習用書、一份優秀生物復習輔導報紙如：考試報的高考生物版、中學生學習報的生物周刊高三版等(內含章節、單元練習、專題復習練習及綜合練習)足以應對高考，龐雜的資料也只不過是大同小異，浪費時間而已。切忌以“題海戰術”來泯滅學生的思維和扼殺學生復習積極性、興趣。若使學生整天埋在作業和練習堆里，會使學生感覺身心疲憊，久而久之會失去復習的動力。
因此，控制練習的`數量和選擇有質量的練習是教師和學生都應該注意的實際問題，因為這關系到“事半功倍”還是“事倍功半”的復習效率問題。有的練習必要時可以重復幾次，讓學生找找“感覺”。而有的練習可以改頭換面以新形式呈現出來，以激活學生的思維和合理遷移。同時，對于所做的練習，學生應抽出一定量的時間進行必要的反思和推敲，對所復習的知識進行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前學知識，獲得新知識和提高解題的應變能力。
進入高三后，學生所做的練習數量和次數肯定要比高二多，學生除了利用課堂時間在老師的引導下進行分析外，還應該自覺主動地將每份試卷上的典型錯誤摘錄下來形成自己的錯題集，俗話說“好記性不如爛筆頭”。
這樣根據自己的實際情況每周積累三到五個題，那么經過一月、一學期、一學年的積累，再加上自己的經常反思和回顧，在腦海里就會形成較大的積累量。相信只要我們堅持做有心人，在高考中應該可以厚積薄發、充分發揮、得心應手，取得高分。
作為學生應該隨著老師的引導和提供的信息，進行獨立思考和分析，學生對典型例題特別是圖表分析題、實驗設計題等應該是學會分析的方法和解題的步驟，切不可心不在焉或不加思索地死記硬背答案。因為題目是可以變化的，一個人記憶量是有限的。學生最好自己要能夠發生聯想，由此及彼，觸類旁通，舉一反三，這樣不僅能夠起到鞏固作用，更能活躍自己的發散思維。
如何解決生物學科應有的時間分配?筆者通過多年的高三生物教學對復習用時深有體會，學生每天用于生物學科復習的時間不能少于1小時，但1小時可以進行如下的分配：早晨20分鐘早讀、傍晚40分鐘的暮讀或翻閱或對復習的知識進行歸納、反思或做生物作業。因為生物知識的回顧是一個不斷積累的過程，是一個不斷與遺忘作斗爭的過程。切不可考前“臨時抱佛腳”式的復習來應付考試。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十八
高三意味著考試，意味著壓力，更意味著復習，每個同學通過復習來完善自我，提高自我，大多數學校在高三的一年里都安排了三輪復習，這三輪復習都明確的時間界限、任務與目的，下面我就結合多年的教學經驗對這三輪復習談一下自己的一點感受與收獲。
一輪復習的時間最長，從高三的開學初一直持續到來年的三月份，學生在這段時間內要系統復習所有的考試知識，突破一切學習障礙。老師要引領學生熟悉考綱，知道哪些知識點是重點考察，哪些知識點是大體了解，哪些知識點不在考查范圍之內，學生只有了解這些，才會在以后的復習中有的放矢，合理取舍。一輪復習不僅要細到邊，更要深到底，而這其中的關鍵問題是習題的選擇，習題的選用包含兩個方面，一個方面是習題要新穎，因為高考命題的風格可謂是三年一變，用過去十年的習題很顯然不符合現在的高考命題風格；另一個方面是習題難度要適中，太難會打擊學生的積極性，過易則不能訓練學生的思維，有鑒于此，我認為中檔的高考真題就是很好的復習資料，任何一份復習資料都不能與高考題相媲美，因為高考真題大多設置陷阱，學生在做題過程中陷進去，沒有比在學生身上留下“傷疤”更令學生印象深刻的了。另外在一輪復習過程中不宜安排過多的考試，這樣只會沖淡一輪的復習效果。
一輪驗收完成后則二輪復習全面鋪開，二輪復習的時間大約從三月中旬到五月初，我認為二輪復習的主要任務是聯網、創新、加深。經過一輪復習，同學們對于單個知識點的'掌握可謂是滾瓜亂熟，但是缺乏一條線把這些知識點連在一起，二輪復習的任務之一就是把這些零亂知識點連在一起，形成知識網絡，然后逐步內化為自己的東西。老子說：“聲不過五，五聲之變，不可勝聽也；色不過五，五色之變，不可勝觀也；味不過五，五味之變，不可勝嘗也”，知識點的數量是一定的，但是這些不同知識點之間的組合，不同板塊之間的結合就會衍生出各種各樣的新穎題型，知識點組合的過程也是一種創新的過程，到了二輪復習完成的時候，優秀的學生應該具有自己組題的能力。另外經過一輪的復習，同學們的基礎與能力都有了很大的提升，因此二輪復習時題型的選擇要比一輪復習稍微難一些，那么如何上難度呢？我認為可以從兩個方面入手：一是綜合，題型的選擇要前連后掛，二是新穎，各地最新的一輪模擬題不失為很好的復習資料。
從五月初開始就開始三輪復習了，三輪復習的任務就是規范、調整、回扣。三輪復習有很多次練兵的考試，這些考試的目的之一就是讓學生注意規范，規范包括很多，可以是書寫的規范、專業術語的規范、答題時間的規范、做題習慣的規范，有一位高考狀元對規范作了如下詮釋：“譬如在高三初期我用很多時間來描字帖練字，只是為了寫一個公正漂亮的卷面；譬如物理的每日一題練習規范書寫，只是為了理一個規范而嚴謹的過程；譬如記錄的非知識性失分，一整本的錯誤最終提醒了我，挽救了我的理綜；譬如連草稿紙寫的都如同卷面的數學，悉心保留的一沓二卷最終讓我在考場上滴水不漏……”三輪復習更要調整心態，關于心態的調整要堅持做到16字訣：目標合理、強化信心、優化情緒、進入狀態。
最后祝愿我們的同學在復習過程中能把知識點掌握的滾瓜亂熟，駕輕就熟，把心態調整到最優，在考場上能夠得心應手、游刃有余！
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇十九
采用合適的復習策略和方法可以事半功倍，有效提分。
首先，透讀考試說明。研讀《考試說明》不僅需要考生徹底搞清楚高考的考試內容和難度要求，還需要考生拿出課本，把《考試說明》要求掌握的知識點在書上一一找到，查漏補缺、落實到位。通過了解《考試說明》中存在的變化，洞悉今年高考的命題趨勢，在復習的時候更有側重。同時，認真對待題型示例，其最主要作用就是為了避免考生在不知情的情況下把時間都浪費在一些偏題、怪題和超出難度的題目上。
其次，查漏補缺，整理錯誤。一周時間沒必要也不可能再把各科都全面地復習一遍了，所以要拿出時間把過去錯的題整理一下，并弄清楚錯誤的原因。
最后，不沉迷于做難題。高考題的難度分布為30%的簡單題，50%的中等題，20%的難題，這意味著基礎題占了120分，所以應該多花時間在中等及以下難度的題上，做難題并非做得越多越好，只能根據自己的程度適量地做。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇二十
一方面，模擬考試需要高度重視，要營造仿真的考試環境，限時完成，養成在緊張環境中解答問題的有條不紊的品質。再一方面，考前保持必勝的信心是非常必要的，走進考場要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因為大家是平等的。另外，要明確，進入考場適度緊張是正常的也是必要的，因為它有利于我們進入興奮姿態，千萬不能因此而引起不必要的慌張。
審題之后解題：審清題意，有的放矢常言說得好，“磨刀不礙切菜事”。在批考卷時，經常發現學生在解答過程中，有的半途而廢、有的張冠李戴、有的文不對題。為此，我們走訪了一些考生，他們覺得自己犯了低級的習慣性錯誤—審題不嚴。
審題是解題的基礎，需要認真閱讀，仔細推敲，完全明確問題的文字陳述和符號的含義，準確把握問題的條件和結論，必要時還要適當畫出圖表，列舉、提煉出問題的關鍵，形成題目脈絡，綱舉目張。反思題意能彌補審題的不足，有時需要再審視“題眼”，防止誤解，因為題中一字之差會導致結論謬之千里。對于貌似熟悉的問題更應警惕，因為大部分時候會熟題新編，如果不假思索，跟著感覺走就會“熟能生錯”了，對題目的條件和結論需要再回首，防止條件誤用、漏用，也防止答非所問。
文檔為doc格式。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇二十一
課前花五分鐘預習能事半功倍，可以搭配教輔資料列出的知識清單，以熟悉框架為重點。對有困惑的地方做好標記，上課著重理解，不要走神。政治課，到后期往往內容大，補充總結多。
一走神就意味著失去了大量可以節省課后時間的精華內容。而對于模凌兩可的板塊，不要羞于問老師，要多問，囿于一時的羞澀并無任何意義。不要過于依賴課外書籍或培訓機構。
記筆記時，應以重點優先，補充優先，但不要為記而記，第一位的始終是理解透徹，記不完可以下課補，或者打印ppt。課后及時復習，梳理框架，能做到“天天過、周周清”的人，對知識結構的梳理自然更加深刻到位，文科妄想靠臨時抱佛腳成績大幅提升，不太可能。
練習。
要正視政治課堂上各種形式的練習，有好題可以稍作記錄。練習應以作業為主。一定要模擬考試的節奏，卡好時間完成。
自己批改時不要弄虛作假，正視問題才能解決問題。一些奇妙的選擇題選項與大題答案的高頻高級表達，建議多進行積累。另外看大題的答案時，要思考其與書本知識和題目材料的雙重聯糸，挖掘語言表述與要點編排中的的邏輯層次，以框架的形式摳出給分點。
考試。
考前，還是要進行必要的復習，重點是過遍一遍知識框架主千知識(主干知識)，常用表達和易錯點，并且可以看一下收集的好題找找題感。但不要過于糾結一些偏怪的知識點，也不要妄想將做過的題都復習完。心態要放松，暗示自己已經做了所有的準備，一定能行。
考試過程中，要把控節奏，按照平時練習的經驗進行，整體合理分配文綜三科的時間。個人認為，政治答題時間不宜超過55分鐘。審題很重要，第一信息永遠是材料，要盡量對材料厘清層次，根據關鍵詞和題千聯系所學知識。選擇題搞清主旨主體題干要求，排除錯誤選頂后再比對選擇。大題表達要有邏輯層次與關聯，分析要緊扣材料且直擊要害，切忌羅嗦重復，生搬教材。如果大題一時想不到答題點，可以多從教材相關知識網與材料主體去聯想。
高考復習的十大技巧（實用22篇）篇二十二
很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年我有個學生，其他科成績都挺不錯，英語非常不好，大約40分左右，于是復讀了，花費整整一個學期的時間專門攻讀英語，第一學期期末考試仍舊考了60來分，其他學科的成績也下降了。于是他找到了我，問到底怎么了。我問他你是怎么復習英語的。他說，天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背，但是不見效啊。最后我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口，一天訓練一篇，念個幾篇后，念的順利了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個月過去了，他英語考了110多分。他又問我，說他現在會念課本了，但是語法和句型結構還不會。我問他，你現在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什么語法嗎?他說，語法基本不認識，看到題就憑感覺做，感覺這個答案代進去念的很順利，就對了。我說，那你干嘛還要學什么語法?高考會問你，這句話用了什么語法嗎?英語是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時候這個句子整體的意思能夠表達精確，不就完了嗎?后面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則(玖久教育里，非常有效的英語教學方法，見《專項突破英語》)，做題時如何根據題目尋找有效信息等小技巧，最后英語反而不需要花費太多時間了，高考最終考了138分。
這個案例只是說明。方法很重要，看問題的角度也十分重要。這個同學認為他做題的最大障礙是單詞不認識，希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實他的出發點就根本錯了。英語是一門交際語言，美國文盲都能說的很溜，他們認識單詞嗎?不認識。會犯語法錯誤嗎?不會。他們懂句子結構分析嗎?不懂。但是不影響他們交流，并且說的很標準，很規范。那么我們就直接從英語的實用角度上去學習英語，通過讀課文，揣測其句意，哪怕你并不知道考試這道題考察你什么，但是你畢竟能夠通過語言表達的方式做出來。這是看問題的角度不同，導致學習考試的方法也不同，當你找到最適合的方法時，就是你突破的時候。當你還停留于死記硬背，盲目做題時，那么是你停滯不前的時候。
有人問如何換角度看問題?方法是什么?這個話題并不難。簡單說下怎么換角度看試題，我們要善于思考，每次看題的時候(注意是看題不是做題)，問下自己，這題干嘛要這么出，是準備考察我什么?如果我是出題的，能不能把題目出的更加混蛋一些?通過這么去想，會漸漸明白題目是如何產生的，那么看到新題，也能從容應付。
至于方法，有學習的方法，有考試的技巧，這些都是方法，如前面說的，根據英語用來交流的表達習慣，及語意的精確原則做題，就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關聯詞、轉折詞必然有暗示，也是一種方法和技巧。像選擇題，我們完全可以忽略中間過程，只得出結論，就有很多方法。如數學關于取值范圍的，我們可以根據選項來取特殊值代入驗證。如文史類(甚至生物)選擇題，我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知識點遺漏了也能得分。在日常學習上，定期歸納、總結等，只要適合自己的，就是好方法。