學(xué)習(xí)總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的一種總結(jié),可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是一些精心挑選的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家,繼續(xù)前進(jìn)。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇一
三個(gè)月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本,都讓我受益匪淺。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識(shí)理念,同時(shí)也推動(dòng)我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法
老師本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,在聽講座和閱讀文本時(shí)應(yīng)帶著問題去聽,真正的去分析專家所講的內(nèi)容,作為一名新課程改革的實(shí)施者、推動(dòng)者,在教學(xué)實(shí)踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,嘗試新的教學(xué)方法,努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實(shí)踐與反思
實(shí)踐與反思可以理解為:在實(shí)踐中反思、在反思中實(shí)踐、為反思而實(shí)踐。國培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教師把教學(xué)實(shí)踐與反思聯(lián)系起來的重要性,我們語文教師每天都會(huì)遇到各種各樣的問題,如何解決,這就需要反思。說到反思,也讓我想是共同反思效果好還是個(gè)體反思效果好。當(dāng)然無可質(zhì)疑,共同反思是一種有效的方法,不同班級(jí)的老師在教學(xué)實(shí)踐中的方法是不一樣的,學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的,老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個(gè)體反思也是一種有意義的研究活動(dòng),以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn),不斷地追問:學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題?我如何才能使我的教學(xué)實(shí)踐更有效?語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn),讓我對(duì)我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),也讓我明白在實(shí)踐中進(jìn)行教育研究的重要性。在新課改的過程中,我們有責(zé)任不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),努力為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。
在參加國培學(xué)習(xí)后,又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤(rùn)澤我的心靈,回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),感受頗多。
一、教育需要智慧。 “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的`校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)校”。作為教師,作為班主任,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,但艱辛不僅僅是用來抱怨的,也是用來感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng),自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的,可以說是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì)等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
教學(xué)方式的智慧我接受了一種觀念,就是學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言,多用語氣助詞。一等教師用眼睛,二等教師用嘴巴,三等教師用拳頭。一等教師教思維,二等教師教方法,三等教師教知識(shí)。在教學(xué)中,老師往往只是提要求而缺乏具體指導(dǎo)。
智慧來自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書,每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、班主任的辯證法。優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起,放得下,拿得起是聰明,放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念:我是教師,他是學(xué)生,他出錯(cuò)是正常的,我要想法改變他;我是成人,他是孩子,我不能跟孩子一般見識(shí);今天你不冷靜,明天我們?cè)僬劇4蠹叶加幸粋€(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬劊瑏砣辗介L(zhǎng),孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子,是一個(gè)大有作為的人。沖動(dòng)是魔鬼,我們要期待。
老師要寫反思,寫總結(jié)。三年一個(gè)輪回,終點(diǎn)即起點(diǎn)。第一輪找教訓(xùn),第二輪找方法,第三輪找快樂。四輪下來,笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸,努力為自己留下痕跡。教師成長(zhǎng)不能急功近利,目光要遠(yuǎn)點(diǎn),不要走老轍,反思自己,要求自己,改變自己。
瑰成為最燦爛的玫瑰,青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會(huì)只盯著孩子們的缺點(diǎn),我明白,當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。
寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀,寫大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異,有計(jì)劃有目的的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,并對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮,一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位,分為若干小組。設(shè)組長(zhǎng)為一號(hào),各個(gè)成員按名次分為2-6號(hào)。
小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù),在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下,完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中,小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排,進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)(如:討論、爭(zhēng)辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)),每日(或定期)檢查作業(yè),作好記錄,及時(shí)交給課代表。
小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)健全,有利于小組整體發(fā)展。
小組學(xué)習(xí)的檢查機(jī)制多樣:
1.表格記錄法,表格用于復(fù)習(xí)管理,表格發(fā)到各個(gè)小組,由小組長(zhǎng)如實(shí)填寫,教師定期檢查,并根據(jù)情況抽查。
2.小組抽查法,最好采用抽簽法,先由學(xué)科代表抽出被檢查的小組,然后由該小組組長(zhǎng)抽出被檢查的學(xué)生的組員號(hào)。其他抽查方法可以自由采用。
3.重點(diǎn)抽查法,對(duì)于個(gè)別差生,應(yīng)采用重點(diǎn)抽查的方式,每次明確下次抽查的內(nèi)容。
4.整體檢測(cè)法,分階段、分類型地進(jìn)行卷面考試,記分按各分?jǐn)?shù)段確定得分檔次。
5.責(zé)任連坐法,原則是一人不得分,全組不得分,這樣可以促使全組的提高。例如,小組中有一個(gè)人沒有完成任務(wù),則全組當(dāng)日都不得分。
六、跟崗總結(jié)。通過聽評(píng)課,我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課,備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,好的課不玩花架,不做假,知識(shí)來不得半點(diǎn)虛偽,學(xué)生懂得就不說,學(xué)生能說的讓學(xué)生說,老師是引導(dǎo)者,不能事事代勞。
總之,我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),去感悟知識(shí)。國培給了我原動(dòng)力,將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇二
20xx年x月x日—x月x日期間,在玉溪師范學(xué)院周培剛老師的帶領(lǐng)下,我們國培小學(xué)語文一班跟班研修的老師,分別在玉溪市第四小學(xué)和玉溪市第一小學(xué),進(jìn)行了為期四周的跟班研修。
這次跟班研修學(xué)習(xí)我收獲頗豐,學(xué)到的這些也將成為今后指導(dǎo)我工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面我對(duì)參與本次活動(dòng)的心得做以下幾方面的總結(jié):
在這四周的觀摩課中,我聽到了許多老師為我們展示了不同風(fēng)格,生動(dòng)靈活的優(yōu)質(zhì)課。老師們精心設(shè)計(jì)的每堂課都讓我看到了新課標(biāo)、新理念的影子。老師們都特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這樣的理念幾乎每堂課上都可以看到。這是因?yàn)楦魑焕蠋煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重視。除此,老師們突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法各有不同,這也深深地印在了我的腦海之中。例如:玉溪四小的馬老師,在講《美麗的丹頂鶴》這堂課中,老師為使學(xué)生了解丹頂鶴的顏色美,讓學(xué)生在文中找到“潔白”“鮮紅”“黑”等表示顏色的詞,并讓學(xué)生用擬人化的方法描述丹頂鶴的樣子。而講到丹頂鶴的姿態(tài)美時(shí),老師又讓學(xué)生找到“引吭高歌”“優(yōu)雅”等詞語加以引導(dǎo)。可見老師是抓住了文章的關(guān)鍵詞來突破課文的重難點(diǎn)。還有的老師充分利用課件,結(jié)合文章特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演的,也有反復(fù)誦讀的等多種方法。可見老師們充分展示了他們的獨(dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們與學(xué)生的交流使課堂都充滿了活力,從困惑到解惑無一不是環(huán)環(huán)緊扣,心思細(xì)密地設(shè)計(jì)著教學(xué)。課上學(xué)生為主突出體現(xiàn),老師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),也是一個(gè)亮點(diǎn)。老師們總是態(tài)度親和,或讓學(xué)生相互鼓勵(lì),或是老師一個(gè)溫柔的擁抱、撫摸,或是一次親切的握手,師生之情洋溢課堂。再有,老師們結(jié)合自己的課文對(duì)學(xué)生的教育總是隨處可見,對(duì)于課外的拓展延伸也是豐富多彩的。可以說老師們是多么的用心良苦。所以說百年大計(jì)教育為本啊!作為新時(shí)期的教育者更是要把育人作為每堂課中需要重視并滲透的。聽過各位老師的課后,學(xué)校還安排了我們學(xué)員代表講課,給我們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。這樣的安排更是讓我們受益匪淺。我作為山區(qū)的一名普通教師,能有幸走到這樣的課堂中,感受其中的教學(xué)魅力是多么的榮幸!
當(dāng)我走進(jìn)玉溪市第四小學(xué)的那一刻,心里想這真的是一所市級(jí)小學(xué)嗎?和我想象中的完全不同,“真的很小”。可當(dāng)我在那里跟班研修學(xué)習(xí)了兩周之后,我深刻的體會(huì)了什么是“麻雀雖小五臟俱全”。雖然一個(gè)市級(jí)小學(xué)不管占地面積或是校舍都沒有我所在的一個(gè)山區(qū)小學(xué)大,多。但是校園確實(shí)環(huán)境優(yōu)美,干凈整潔!教學(xué)大樓每層都布置有不同的宣傳畫。例如一樓有本校獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀學(xué)生的簡(jiǎn)介,這是為學(xué)生樹立了榜樣,起到了一種示范作用。滲透著濃厚的育人氛圍。而多媒體教室旁的小花園里,各種植物,鮮花都有它們的“身份證”,讓學(xué)生課余放松身心的同時(shí),愉快的接受了更多的課外知識(shí)。增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)。到了課間并不是我們想象的做課間操,而是各班由老師帶學(xué)生在操場(chǎng)上跑步,這就是四小的特色課間。學(xué)生堅(jiān)持課間長(zhǎng)跑,增強(qiáng)了孩子的體質(zhì),這樣的堅(jiān)持讓四小在本市的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中屢次奪冠。可見學(xué)校不但重視孩子的智力發(fā)展,同時(shí)重視孩子的身心健康。培養(yǎng)的是全面型的接班人。在這樣的學(xué)校中成長(zhǎng)的孩子真的很幸福。
而到了玉溪市一小的那兩周,又讓我見識(shí)了市級(jí)學(xué)校的風(fēng)范,這是一所現(xiàn)代氣息濃厚的,優(yōu)美整潔的校園。學(xué)校的各種不同文化長(zhǎng)廊吸引了我的眼球,教學(xué)樓層按不同的文化布置,不僅滲透了愛國思想,還有愛鄉(xiāng)之情,并放眼世界。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)從事農(nóng)活,學(xué)校特地開辟了菜園,讓孩子有更多機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)。再到新興學(xué)堂走廊上,你會(huì)為這所學(xué)校所取得的成就驚訝。學(xué)校不僅參與市級(jí),省級(jí)的各類活動(dòng)獲獎(jiǎng),還有國家級(jí)的,甚至與國際接軌。到國外交流的活動(dòng),都一一記錄在了相框之中。更讓我興奮的是樓層墻壁上那個(gè)漂亮的書架,這讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)、時(shí)間接觸到課外讀物,比到圖書館更便捷。真是處處彰顯以人為本的教育理念啊!
經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的跟班研修學(xué)習(xí),我深刻地感到了自己的不足之處,作為一個(gè)山區(qū)教師,有機(jī)會(huì)到這些先進(jìn)發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)真的倍感榮幸。雖然對(duì)于新課改已不再陌生,然而能夠深入進(jìn)去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多新知,將為我今后的工作注入了新的動(dòng)力。
總之這次的跟班學(xué)習(xí)之后,我要從多方面、多角度、多渠道了解學(xué)校的教育工作,要處處留心觀察、體驗(yàn)、深入學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中,爭(zhēng)做一位與時(shí)俱進(jìn)的好教師。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇三
通過一個(gè)月左右的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我感受頗深。
雖然自己從教已有二十余載,在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗(yàn),但通過認(rèn)真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想――學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)”》、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗(yàn)以及汪鋒、李懷源等教育專家的課改理論,使我進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)到,在新課改中,語文課程改革的核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。”語文課程的核心目標(biāo)是“學(xué)習(xí)祖國的語言文字的運(yùn)用。”語文課程的定位可能引發(fā)的語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)改變,即由“知識(shí)能力”視角轉(zhuǎn)為“語言應(yīng)用”。學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力注定是在語言實(shí)踐中發(fā)展起來的。
在同伴互助過程中,盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動(dòng)的開展,要讓學(xué)生在自由的活動(dòng)中覺得閱讀是快樂的、是有價(jià)值的。更重要的是,在這些活動(dòng)中要努力培養(yǎng)學(xué)生自由、健康、向上的良好個(gè)性,要讓學(xué)生的健康個(gè)性在活動(dòng)中得以飛揚(yáng)。同時(shí)在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地探究,把閱讀過程中學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成探索、研究的過程,從中獲得間接的創(chuàng)新感受,從而滿足學(xué)生自主探索的需要。”也給了我很深的啟發(fā)。
因此,我認(rèn)為,在語文教學(xué)的實(shí)際操作中,教師只有讓學(xué)生多讀會(huì)讀,才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力。而多讀和會(huì)讀,恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實(shí)踐。作為小學(xué)語文教師,應(yīng)該通過學(xué)生的口語交際、語文課內(nèi)外閱讀、語文研究性學(xué)習(xí)以及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑,引導(dǎo)學(xué)生多讀。在閱讀過程中,借助多種形式的、有效地評(píng)價(jià)手段進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和語言運(yùn)用能力的提高的目的。
在培訓(xùn)過程中,對(duì)于模塊三和選修模塊的學(xué)習(xí)使我印象尤為深刻。在這第三模塊中,讓我學(xué)習(xí)到了閱讀測(cè)試的理論與實(shí)踐和有效習(xí)題的設(shè)計(jì),重溫了我們最向往的情境教育理論,重新認(rèn)識(shí)了比較閱讀,欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng),更進(jìn)一步明確了如何用《課標(biāo)》引導(dǎo)教學(xué)。在選修模塊中,李吉林老師的《語文教師的專業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習(xí)者、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考,讓我重新定位自己作為小學(xué)語文教師的地位,重理了自己所肩負(fù)的責(zé)任。相信在這次國培中學(xué)習(xí)到的理論一定會(huì)更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)實(shí)踐過程中,更要不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,并在這一過程中不斷提高自己的語文教學(xué)專業(yè)水平,使自己真正成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、有品味的小學(xué)語文教師。
本次國培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線工作的老師,能夠讓我們充分利用工作的間隙,參與學(xué)習(xí)和提高。但就這次培訓(xùn)的時(shí)間安排來講,在各個(gè)模塊的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較多,任務(wù)顯得有點(diǎn)重,使我在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間延長(zhǎng)些,相信培訓(xùn)的效果會(huì)更好。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇四
三個(gè)月,90天,時(shí)間在飛逝,寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢暄训氖A留下的是我們奮力攀登的身影,影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于教授的學(xué)識(shí)淵博,專家的高屋建瓴,示范教學(xué)的精彩無限……我細(xì)細(xì)聆聽,緊張思考。厚厚的兩大本筆記,每天的學(xué)習(xí)感悟與反思,記錄下我三個(gè)月研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜,我努力,我成長(zhǎng)。下面就將這三個(gè)月的培訓(xùn)總結(jié)如下:
“問渠那得清如許,為有源泉活水來。”理論研修階段,采用了聆聽專家講座,組織學(xué)員交流討論,寫心得體會(huì)等形式學(xué)習(xí)。教育名家們高屋建瓴、非常實(shí)用、可操作性強(qiáng)的生動(dòng)講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。理論學(xué)習(xí),使我得到情感的熏陶和精神的享受,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神文化大餐。
在理論研修階段,我認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),積極參與國培學(xué)員班學(xué)習(xí)交流活動(dòng),其間收獲不少,感觸頗多,享受了快樂,也感到了一些迷茫來培訓(xùn)我們的專家來自大江南北,講課風(fēng)格各異,觀點(diǎn)理念炯同,仁者見仁、智者見智,但都有很高深的學(xué)術(shù)造詣和人文素養(yǎng)。聽他們內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動(dòng)有趣的講座,與他們交流對(duì)話,就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐,讓人回味無窮!聽專家們的專題講座,一方面讓我感到快樂,感悟到不少做人處事的道理,在思想理念上受到很大的沖擊,在精神上接受了又一次崇高的洗禮,我感受到一種說不出的自由與輕松,呼吸到了一股民主、自由、開放、和諧的、充滿人文關(guān)懷與濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力,這種壓力來自我的無知,原來我是多么的與現(xiàn)實(shí)格格不入,我每天給學(xué)生講素質(zhì)教育,卻似乎離它越來越遠(yuǎn)。我感到了自己原來竟然是如此的渺小,如此的一無所知。原來知識(shí)的海洋是如此廣闊無邊,而我原來是這般膚淺啊!
要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。20__年10月20日至11月7日,我在唐徠回民小學(xué)參加了“國培計(jì)劃”小學(xué)語文置換脫產(chǎn)研修班第二階段“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,本人嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真制定影子研修個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸實(shí)施,積極主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)教師的指導(dǎo),虛心請(qǐng)教、自覺溝通并接受指導(dǎo)與檢查,認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。在半個(gè)月的研修過程中,我?guī)е鴩嗟谝浑A段理論學(xué)習(xí)的收獲與困惑走唐徠回小,走進(jìn)充滿生命靈動(dòng)的課堂教室,走進(jìn)耕耘在課改一線教師之中,走進(jìn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)和文本解讀之中。半個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我與影子指導(dǎo)老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問,始終以認(rèn)真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過觀摩教師們的隨堂課、展示課和同課異構(gòu)課堂、晨誦活動(dòng),我感受到了唐徠回小教學(xué)模式的新穎和高效,真正做到了新課程的改革,真正做到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的要求。半個(gè)月來,我認(rèn)真聽課并做好記錄,及時(shí)將自己的問題與困惑向影子老師請(qǐng)教;在學(xué)習(xí)中,我積極參加各類教育教學(xué)研討、教學(xué)交流等實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)言,及時(shí)整理聽課和講座資料并寫好影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)反思。
影子研修作為一種自我完善與發(fā)展的途徑,讓我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式;學(xué)會(huì)了享受教育,收獲快樂,在實(shí)踐中思考,在行動(dòng)中研究,在研究中反思,在反思中總結(jié);讓我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的拓展與更新,學(xué)到了更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程整合應(yīng)用、課程與教學(xué)論、教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)等方面的知識(shí),對(duì)課程改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材實(shí)施、課程資源開發(fā)、教學(xué)科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等有了全新的認(rèn)識(shí)理解。在影子教師的指導(dǎo)下,我進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累了課堂教學(xué)過程的組織與監(jiān)控能力、課堂教學(xué)話動(dòng)的實(shí)施能力、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、教學(xué)反思能力。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。學(xué)習(xí)、思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。這些收獲對(duì)我今后的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展有很大幫助。通過一系列的學(xué)習(xí)、活動(dòng),我感受到了唐徠回小濃濃的文化氛圍和先進(jìn)的辦學(xué)理念,對(duì)小學(xué)語文教育教學(xué)理論與實(shí)踐有了全新的認(rèn)識(shí)與理解,加深了對(duì)提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)理解,體會(huì)到了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的必要,享受到了學(xué)習(xí)與合作交流的快樂和幸福,同時(shí)看到了自己知識(shí)的膚淺。一句話,影子研修讓我受益匪淺,收獲的確不小!
大學(xué)就是專門研究學(xué)術(shù)的地方,是一個(gè)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的開放場(chǎng)所學(xué)術(shù)無國界、無地域之分。真理的誕生總是離不開爭(zhēng)論,大家都是一個(gè)目的,殊途同歸。這次培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái),也是自我提升的平臺(tái)。
在第三階段轉(zhuǎn)化成果、匯報(bào)交流研討中,我們結(jié)合自己三個(gè)月的學(xué)習(xí)和感受,談收獲。我們迷茫,是因?yàn)槲覀兊哪w淺與無知,正因?yàn)槲覀儾粌?yōu)秀不完美,我們才更需要學(xué)習(xí),更需要培訓(xùn)。有了專家的引領(lǐng),我們才會(huì)有新的提升。在交流中我進(jìn)一步意識(shí)到教育觀念陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄、教學(xué)方法單一、教研意識(shí)、能力薄弱的可怕與悲哀。讓我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí),理解了骨干教師培訓(xùn)研修是帶動(dòng)和提高全體提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑的重要性,體會(huì)到實(shí)施國培計(jì)劃的緊迫性與必要性。我不想說我的感受有多深,我只想說:聽國培專家講座,絕對(duì)管用!與學(xué)員交流,分享快樂,收獲成果!受專家指點(diǎn),走出迷茫,實(shí)現(xiàn)提升!來參加這趟國培,我沒白來,值得!
回顧三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,有辛苦有勞累,但是更多的使讓我體會(huì)到輕松,分享了學(xué)習(xí)研修的快樂,學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,洞悉了教學(xué)中的偏差,為今后的教育教學(xué)工作找到了努力的方向,受益匪淺,收獲頗豐。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。帶著收獲、帶著感悟,回去后,我一定要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,力爭(zhēng)讓每一次教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、有趣、具時(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),并有所超越。同時(shí),把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá),與教師們分享,做好二次培訓(xùn)工作準(zhǔn)備。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇五
我們的老師也是學(xué)生,他們也需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己。下面是小編搜集整理的小學(xué)語文教師研修總結(jié)(國培),歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注。
自我總結(jié)。
欄目!
今年暑假通過研修,能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗(yàn),讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標(biāo)、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以及對(duì)初中教師的要求,增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。在思想上有了觀念的更新,在課堂教學(xué)方面有了新的認(rèn)識(shí),下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我從中收獲的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此,我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話,“……既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣。”我想:“既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是遠(yuǎn)程研修的樂趣。”我相信,在不斷的學(xué)習(xí)中我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次國培培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,觀摩名家的教學(xué)。專家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。在此期間,我認(rèn)真記下國培學(xué)習(xí)心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流,并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。
通過本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。首先,作為一個(gè)語文老師,要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次,明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。再次,明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ),蓄聚文化底蘊(yùn),厚實(shí)人文底氣,同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí),使他們?nèi)姘l(fā)展,茁壯成長(zhǎng)。第四,語文要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”,并能通過模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來,然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。第五,語文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解,以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)所需要。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。王心鳳,王建國,王琴玉等專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我,讓我在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
課堂上,專家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
2、真正做到教好書,育好人,極力提高自己的師德師風(fēng)。
我從心底里認(rèn)識(shí)到,“只有不適合學(xué)生的教育,沒有不適合教育的學(xué)生”。特別我們?cè)谶@少數(shù)民族教育中,教師應(yīng)以愛為出發(fā)點(diǎn),多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,用執(zhí)著的愛,點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點(diǎn),盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì),盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓他們意識(shí)到被信任,體會(huì)到成功的喜悅與自信。百年大計(jì)教育為本、教育大計(jì)教師為本、教師大計(jì)師德為本,教師的靈魂在于師德,在新的歷史時(shí)期,師德已注入了新的內(nèi)涵:正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;有高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護(hù)學(xué)生、平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我提升了執(zhí)行力,確保學(xué)以致用。
在學(xué)習(xí)期間特別是工作實(shí)踐期間,我能堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),注重審視和思索國培中所學(xué)的知識(shí)與日常語文教學(xué)工作之間的聯(lián)系,注重從經(jīng)驗(yàn)理論角度研究工作中碰到的一些題目,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。例如,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境;注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué);注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
4、著眼未來,自我反思。
在枯燥的教學(xué)環(huán)境中,抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。聽了專家教授們的講座,我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,那就是奮斗之門。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí),讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師,我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師,這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下,我發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)兒知識(shí)與技能都要用光了。在面對(duì)新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí),才覺得自己的領(lǐng)悟差了,積累少了??這就是現(xiàn)在的一個(gè)我,安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。通過這三個(gè)多月的培訓(xùn)后,我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,還要鞏固專業(yè)知識(shí),讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后,我要拓寬視野。讀萬卷書,行萬里路,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)是短暫的,但是留給我們的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),讓我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),積極地學(xué),好好地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但我還會(huì)繼續(xù)終身的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!我會(huì)為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇六
20xx年x月x日,當(dāng)我步入貴州教育學(xué)院時(shí),一種久違的沖勁灌入腦門,我知道:我將要在這兒接受新的知識(shí),提高自身的教學(xué)理論水平,鞏固自己的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)……而如今回顧這些,記憶猶新,國培研修荏苒而過,可專家們的精湛理論,跟崗研修期間教學(xué)實(shí)踐的歷練,反思階段我積極的總結(jié)反思,不是飛鴻涂鴉,而是銘記于心,對(duì)于這些,下面我將作如下總結(jié):
專家們針對(duì)語文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新,課堂模
金秋十月,在一個(gè)月的理論基礎(chǔ)奠定下,我們又來到了畢節(jié)四小跟崗研修,在這里的三個(gè)周,是我受益匪淺,我的指導(dǎo)老師楊怡是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,她參加過很多次畢節(jié)舉辦的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽,并且都名列前三名。聽她上的每一堂課,都是一種享受,在她那兒,使我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)語言的重要性,一個(gè)小學(xué)語文老師,教態(tài)的親和,手勢(shì)語的恰當(dāng)使用至關(guān)重要,只一堂好課,應(yīng)當(dāng)建立在備好教材,備好學(xué)生,備好自己的基礎(chǔ)上,做好充分的準(zhǔn)備,才能上好一堂課。是的,教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到 “趣、活、實(shí)、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐的結(jié)合,回到學(xué)院時(shí),我靜靜的思考:每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。另外,要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟。”我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。
不像其他學(xué)科,他包含的知識(shí)面很廣,那樣就得找準(zhǔn)難點(diǎn)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句或詞,教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),常言道:授人魚不如授人漁嗎?要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。
總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的一次洗禮,她讓我認(rèn)識(shí)到:一名合格的教師要具有良好的職業(yè)操守,有一顆愛學(xué)生的心,有一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,正所謂學(xué)無止境,才甘當(dāng)為人師,只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這才是愛的教育。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇七
我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),觀看專家與老師講座的視頻:一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),研修日記,閱讀了大量的文章,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
多年以來,一直感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,不知道該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論:小學(xué)語文一定要姓“語”;語文課要上得有“語文味兒”。“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩,在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4.通過此次研修,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。
總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計(jì)好教案,在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天,我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來,我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí),分別請(qǐng)兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊,我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),要有自己的課題,自己定下一個(gè)目標(biāo)來,每天為了這個(gè)目標(biāo)努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》,許慎的《說文解字》,劉勰的《文心雕龍》,以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,“通百藝而專一長(zhǎng)”。語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目,更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇八
從思想到認(rèn)識(shí),到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步國培研修,使我明白了和學(xué)到了很多的理論,知識(shí),技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學(xué),所感,所悟,所得,自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的講座,認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。每天都堅(jiān)持發(fā)表評(píng)論,和老師交流,也在網(wǎng)上直接與專家交流,互動(dòng)效果好,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式,收獲頗豐。
這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次國培研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。
二、國培研修讓我開闊了視野,擴(kuò)展了見識(shí)。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來說真是彌足珍貴。
三、國培研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平。
資料共享平臺(tái)。
《》()。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。
但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來,進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的,要不斷的學(xué)習(xí)著,研究著,行動(dòng)著。
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇九
今年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我很幸運(yùn)地又一次參加了教師國培在線研修學(xué)習(xí),通過觀看專家與老師講座的視頻聆聽專家老師的講座,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題,使我又一次提升了自己的語文教學(xué)水平。也又一次感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>
10多年以來,一直都上小學(xué)語文,但總感覺是摸不著頭緒,不知道該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論:現(xiàn)在的小學(xué)語文太深,特別是對(duì)于我們鄉(xiāng)村學(xué)校,一節(jié)課要處理那么多的生字,還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫,太難完成了。這也是讓我在教學(xué)中困惑不解的問題。我一定要以本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),認(rèn)真在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。爭(zhēng)取早日在教育的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
1.我認(rèn)識(shí)到:要想照亮別人,首先自己身上能發(fā)出光來。我必須牢記專家的教誨:通過不斷的學(xué)習(xí)掌握精湛的學(xué)科知識(shí),練就扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。時(shí)時(shí)以一顆熱忱的心去對(duì)待自己的事業(yè)。時(shí)時(shí)以一顆火一樣的心去溫暖學(xué)生的心靈。時(shí)時(shí)用一顆上進(jìn)好學(xué)的心來要求自己。時(shí)時(shí)用一顆好奇的心去研究自己的學(xué)生。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),我感到受益匪淺。以前總是認(rèn)為自己的學(xué)生笨,連一個(gè)簡(jiǎn)單的作文題目都無法完成。通過培訓(xùn),我深深地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生不會(huì)寫作文,原因是我的引導(dǎo)不到位,我沒有用心去研究學(xué)生,沒有將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的.不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
4.通過此次研修,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。
總的來說,培訓(xùn)使我的教學(xué)變得豐富多彩,培訓(xùn)使我又向前邁了一步,在今后,我一定會(huì)再次參加培訓(xùn),多多學(xué)習(xí)以提高自己。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十
這學(xué)期,我有幸參加了“國培”學(xué)習(xí),有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng),讓我受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦,也是一次全新的洗禮。
在這一期的“國培”學(xué)習(xí)中,與老師們一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。在這二個(gè)多月的培訓(xùn)中,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多:
一、參加研修帶來的收獲。
1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩,在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。4.通過此次研修,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。
總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計(jì)好教案,在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天,我第一次靜下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來,我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí),分別請(qǐng)兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊,我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),要有自己的課題,自己定下一個(gè)目標(biāo)來,每天為了這個(gè)目標(biāo)努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目,更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于語這門課程來說,本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn),要提高學(xué)生對(duì)語文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過“國培”學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到更新知識(shí)尤為重要,作為一名一線小學(xué)語文教師,我有哪些收獲?在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的語文教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
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語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十一
十月中旬,我們政治教研組進(jìn)行了互聽互評(píng)課活動(dòng),取得了良好的效果。
首先,在準(zhǔn)備過程中,各位教師都能夠積極主動(dòng)地參與,根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際情況報(bào)課選課。認(rèn)真查找資料,挖掘教材,研究考綱。探索教法,創(chuàng)新課堂。充分利用大屏幕等電教手段,變抽象的知識(shí)為具體直觀,把生冷的考點(diǎn)變?yōu)轷r活而富有生命力。
其次,在實(shí)施過程中,講課教師準(zhǔn)備充分,聽課教師及時(shí)到位。講課教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材取舍把握度上明顯提高,注重靜態(tài)教學(xué)和動(dòng)態(tài)教學(xué)的調(diào)整,在知識(shí)生成的過程中善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),做到“授人以漁”。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)反饋練習(xí),溫故知新,在融會(huì)貫通中做到舉一反三。聽課教師認(rèn)真做好聽課筆記,及時(shí)總結(jié)歸納,做好評(píng)課記錄。并虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處補(bǔ)自己之不足。教學(xué)相長(zhǎng)不僅適用于學(xué)生和教師,也同樣適用于教師之間,應(yīng)該說取得了互聽互評(píng)的預(yù)期效果。
我組教研洋溢著和諧之風(fēng)。在評(píng)課中,我們既能看到優(yōu)點(diǎn)又能指出不足,互相幫助,互相借鑒。每一次互聽互評(píng)活動(dòng)都能有不同的'收獲。既增進(jìn)了彼此之間的感情又能相互促進(jìn)。“有朋指導(dǎo)乎,不亦樂乎”。
相信在實(shí)實(shí)在在的教研互幫互助中,我組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)有很大的提升,在和諧的互聽互評(píng)中,會(huì)有“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的飛躍。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十二
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師,我有幸參加了這次國培集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師,聽到不同類型的講座,公開課,感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來,很多感想、很多思緒難以言表。初中階段是農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的起始階段,應(yīng)該重視愛好和交際意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望,因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語水平。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前的英語教學(xué)與傳統(tǒng)的英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),暢所欲言,營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
本次培訓(xùn),我覺得北京市景山中學(xué)的高級(jí)教師蔡瓊老師對(duì)我的幫助最大,她的很多觀點(diǎn)和方法都知道我去多學(xué)習(xí),研究。因此在我培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到她的針對(duì)不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然示范課的老師們也很不錯(cuò),各種方法,手段,技巧都值得我好好學(xué)習(xí),唯一遺憾的是教材的版本不一樣,不能更好地借鑒使用。再就是各校老師的不同觀點(diǎn)和支招也很不錯(cuò),讓我也學(xué)到了很多,具體收獲如下:
通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來看。農(nóng)村中小學(xué)的孩子,由于留守兒童居多,且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境是不可能的,只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對(duì)話,而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),作為教師都知道,興趣是學(xué)好每一門知識(shí)的最好的老師,培養(yǎng)起學(xué)生的興趣,就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識(shí)的大門。為此,我們?cè)谌粘5恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單,學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽說能力,而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。
要上好英語課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。采用小組教學(xué),努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話,在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材,采用對(duì)話,動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語的訓(xùn)練,經(jīng)常開展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,盡量利用身邊的資源,多嘗試,多實(shí)踐。當(dāng)然,一些傳統(tǒng)的讀讀背背也是必須的。
總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語資源,提高自己的英語教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十三
有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時(shí)間,認(rèn)真培訓(xùn),國培研修總結(jié)范文。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評(píng)論,作業(yè)總結(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來,此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。
感觸之一:社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn),知識(shí)不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),否則便會(huì)落伍。一個(gè)教師必須具備廣博的知識(shí)和先進(jìn)的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。
感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。
感觸之三:只要付出,就有回報(bào),教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務(wù)很難,但通過努力,不僅順利完成各項(xiàng)培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報(bào)吧。
反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點(diǎn):
首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題,工作總結(jié)《國培研修總結(jié)范文》。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識(shí),學(xué)生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們?cè)S多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績(jī)和分?jǐn)?shù),結(jié)果適得其反,并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。
其次,學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學(xué),但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡(luò)下載,并不會(huì)自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手,一直想學(xué)習(xí)其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運(yùn)用》之后,通過自己親手實(shí)踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學(xué)中使用,方便多了。
其四,通過在與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。
最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學(xué)思想。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十四
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí),大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因?yàn)樵谟行├蠋熜睦铮傉J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式,通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員,也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在此次的培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料,觀看了專家視頻答疑活動(dòng)、認(rèn)真瀏覽簡(jiǎn)報(bào),我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中,我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
通過這次遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中,印象最深刻的是“自由生長(zhǎng)――池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對(duì)品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀,這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強(qiáng)大的力量,讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚,直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音――一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出,這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰――為人的終身發(fā)展,不管是為學(xué)生還是為老師,目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多,但是最值得我們?nèi)?jiān)持找尋的就是,我們的.職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰,因?yàn)樗辛α繋ьI(lǐng)我們走過每一天,每一個(gè)挫折和失敗,每一個(gè)成功和收獲,在教育人生的路上,始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會(huì):
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。 學(xué)無止境,教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十五
匆匆間,我們將與20xx年冬季遠(yuǎn)程研修揮手作別。回首近兩個(gè)多月的研修,我們欣喜,我們探究,我們交流,我們收獲!面對(duì)漸漸告別的遠(yuǎn)程平臺(tái),有幾許依戀,幾許依舍。在此,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)課程中心組的全體老師和指導(dǎo)教師道一聲辛苦,說一聲謝謝!并對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況做一總結(jié),敬請(qǐng)各位專家斧正!20xx年x月份開始,貴州織金縣初中語文學(xué)科研修班的學(xué)員,參加了國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的春季新課程遠(yuǎn)程研修的學(xué)科研修課程活動(dòng)。參加了國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的春季新課程遠(yuǎn)程研修的學(xué)科研修課程活動(dòng)。本次研修,我兢兢兢業(yè)業(yè),參加了初中語文學(xué)科“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“古詩文教學(xué)”、“提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的質(zhì)量”、“改進(jìn)作文教學(xué)”、“名著閱讀指導(dǎo)”、“初中語文測(cè)試”六個(gè)專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我們通過觀看視頻(具體有課例、執(zhí)教教師反思、專家座談)、組織討論、做專題作業(yè)、發(fā)表評(píng)論、編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、在線研討、課堂實(shí)踐等形式學(xué)習(xí)理論、研討問題、分享經(jīng)驗(yàn)、收獲知識(shí)。兩個(gè)月來,我學(xué)員克服各種困難,積極參加學(xué)習(xí),按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè),發(fā)表評(píng)論,交流心得。總的說來,本次學(xué)習(xí),我班學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性高,探究氣氛濃厚,收效顯著。及時(shí)、獨(dú)立完成專題后的作業(yè),寫出質(zhì)量較高的,有參考價(jià)值的文章。對(duì)每個(gè)專題的內(nèi)容我都集中學(xué)習(xí)4小時(shí)。其中案例加問題2小時(shí),講座加討論2小時(shí)。學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真探究課程設(shè)計(jì)的主旨,并在案例的引領(lǐng)下,切入實(shí)際問題,交流解決問題的方法,對(duì)比反思自己的教學(xué)行為。新課程在我縣實(shí)施了3年多,三年來語文綜合性學(xué)習(xí)始終是我們的語文教師討論較多的一個(gè)話題。有的老師認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)打開了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)的通道,為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材;但我們困惑問題:教師該怎樣設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?教師應(yīng)該如何確定自己的角色?開展語文綜合性學(xué)習(xí)時(shí),該如何處理“語文性”與“綜合性”的關(guān)系?如何體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的過程性,合理、有效地安排學(xué)習(xí)過程?綜合性學(xué)習(xí)的成果展示的途徑、形式有哪些?如何利用各種資源開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?在這個(gè)專題研修中,我們通過觀看語文綜合性學(xué)習(xí)的課例,聽了兩位執(zhí)教的老師反思和就如何設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提出的建議,及怎么展示綜合性學(xué)習(xí)成果的建議;聽了專家教授在專家座談中對(duì)兩節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的評(píng)價(jià),并討論解決了新課標(biāo)實(shí)施以來大家對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)感到困惑的一些問題。在“古詩文教學(xué)”這個(gè)專題中,觀看了《岳陽樓記》和《狼》、《春望》、《錢塘湖春行》和《相見歡》古詩詞教學(xué)案例,對(duì)課后思考題進(jìn)行了比較深刻的探討,并從專題入手,分析、解決常態(tài)下的課堂教學(xué)的基本矛盾和存在的核心問題。他們從不同的視角同時(shí)切入初中古詩文教學(xué),對(duì)古詩文課堂教學(xué)的見解不僅為我們提供了不同的觀照思路,還開拓了我們的視野。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中所占份量更重,實(shí)際運(yùn)用更加廣泛,與學(xué)生生活更加貼近,因而也更加為語文教學(xué)乃至社會(huì)各界所重視。在“提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)質(zhì)量”這一專題中,我們對(duì)文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀教學(xué),如何讓學(xué)生通過體驗(yàn)感悟,因文悟道,實(shí)現(xiàn)熏陶感染、潛移默化,附及正確定位教學(xué)目標(biāo)的問題;文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀教學(xué),如何正確有效地實(shí)現(xiàn)文本的多元解讀;非文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀,如何找到文本解讀的最佳切入點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí);非文學(xué)性現(xiàn)代文閱讀,如何正確處理緊扣文本與適度拓展的關(guān)系,附及多媒體等手段的運(yùn)用等問題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)理念。這次培訓(xùn)讓我們對(duì)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí),我們將在今后的教學(xué)中去粗取精,把原來做好的地方保持下來,把做不夠的地方加以改進(jìn)。努力做到多為學(xué)生想一想,提高學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)學(xué)習(xí)中,我們觀看了劉梁華教授的視頻講座之后,深深感受到“愛”的重要性。聽了講座,我們對(duì)師愛以及教師的定位都有了更為具體的認(rèn)識(shí)。首先,老師對(duì)學(xué)生的那份真愛,讓我感動(dòng),對(duì)學(xué)生的耐心和細(xì)心讓我驚異。他講了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的案例,從教師對(duì)學(xué)生的真愛、喜愛到給予學(xué)生的母愛、博愛。教師在造就了一個(gè)孩子的同時(shí),有時(shí)也挽救了一個(gè)家庭的完美幸福。
我們真切體會(huì)到:
1、作為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè)。要具有崇高的`敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。
2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響學(xué)生,幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識(shí)。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
4、了解和掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論,形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的教師必須具備各種綜合能力。
5、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化,教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法,努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù),積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,科研能力。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)中也存在一些問題。我對(duì)電腦操作不熟練,未能及時(shí)上交作業(yè),或把作業(yè)交錯(cuò)地方;針對(duì)這種問題,我采取了一定的補(bǔ)救措施,我想今后我會(huì)更加努力,加大教師培訓(xùn)力度,在提高語文教師的綜合素養(yǎng)方面多想點(diǎn)辦法,這些問題一定會(huì)得到妥善解決。總之,遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了,但她為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),為我們注入了新鮮的血液,賦予了我們課改的力量,賦予我們?nèi)松淖鴺?biāo)!我們會(huì)心存感恩,牢記使命為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和踐能力的人才!
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十六
為期 9 天的“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修”即將結(jié)束。十多位專家為我們授課,專家陣容強(qiáng)大,內(nèi)容豐富,涉及物理課程與教學(xué)的眾多話題。專家報(bào)告對(duì)學(xué)員很有幫助,有的給我們啟迪,有的引發(fā)我們思考,有的給我們提供了素材,有的開闊了我們的視野。
本總結(jié)不贅述各位專家的詳細(xì)授課內(nèi)容,僅對(duì)印象較深的內(nèi)容略述一二。
孟昭輝先生辨析了中學(xué)物理中的功能關(guān)系等問題。的確,中學(xué)物理課堂教學(xué)中的科學(xué)性問題,應(yīng)引起我們的重視。在教師的專業(yè)發(fā)展方面,不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,也應(yīng)強(qiáng)調(diào)“物理學(xué)”的專業(yè)發(fā)展,學(xué)懂學(xué)透物理學(xué)是從事物理教學(xué)的大前提。
張憲魁先生闡述了“物理科學(xué)方法教育的幾個(gè)基本觀點(diǎn)”,張先生主張課堂教學(xué)要旗幟鮮明地進(jìn)行物理科學(xué)方法的顯性教育,張先生提出了實(shí)施科學(xué)方法教育的“知法并行教學(xué)模式”。這些內(nèi)容都給我們留下了深刻印象。張先生給人最大觸動(dòng)的是他的執(zhí)著精神,雖退休十余年,仍堅(jiān)持探索并推動(dòng)物理學(xué)科的科學(xué)方法教育,孜孜不倦。
于海波先生的報(bào)告《西方科學(xué)課程發(fā)展歷程及其啟示》,給我們的啟示是,教育研究者要有歷史感,從史的角度思考問題是一種重要的研究思路、方法。于先生結(jié)合物理課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的具體實(shí)例講解教育哲學(xué)問題,在抽象的歷史梳理、哲學(xué)思辨中融入了大量生動(dòng)的例證,足見于先生深厚的教育哲學(xué)理論素養(yǎng)與扎實(shí)的物理學(xué)功底。
李春密先生對(duì)國外物理教育研究、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的介紹,給我們新的信息,開闊了我們的視野。如,國外物理教育研究與認(rèn)知科學(xué)相結(jié)合建立理論模型,研究方法進(jìn)一步科學(xué)化;在深入研究的基礎(chǔ)上改進(jìn)已有的測(cè)試工具,開發(fā)新的評(píng)價(jià)手段; 演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解大氣壓的影響等 實(shí)驗(yàn)效果研究 。這些研究都值得我國物理教育研究者學(xué)習(xí)、借鑒。
侯恕先生的報(bào)告別具一格,語言干脆利落,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課堂,結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)潔明了地說明了課堂觀察的涵義、內(nèi)容、方法與工具。我對(duì)“課堂觀察”有一定的了解,但不清楚具體技術(shù)的運(yùn)用。聽了侯先生的課,我對(duì)“課堂觀察”有了進(jìn)一步了解。希望有機(jī)會(huì)再向侯先生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取盡早掌握課堂觀察技術(shù)。
趙保鋼先生解讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) (試行)》,分析了師范教育與中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn),分析中學(xué)物理教師在知識(shí)、能力方面存在的問題,提出了職前教師教育課程改革設(shè)想。趙先生的報(bào)告對(duì)我們有很大觸動(dòng)。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十七
為期兩個(gè)多月的國培學(xué)習(xí)既將結(jié)束,經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,我學(xué)到不少的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí),開闊了視野,更新了觀念,提高了對(duì)地理教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),使自己的專業(yè)教學(xué)技能在培訓(xùn)期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
自開班學(xué)習(xí)以來,我一直堅(jiān)持做到了盡全力參與初中地理國培各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我陸續(xù)參與了《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何圍繞教學(xué)主線設(shè)計(jì)選擇教學(xué)資源》、《如何選擇區(qū)域地理教學(xué)方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評(píng)論、國培學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與修改等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做到了:視頻資料反復(fù)聽、認(rèn)真記、細(xì)領(lǐng)會(huì);文本資料細(xì)閱讀、重整理、重消化;在線研討與評(píng)論重參與、重學(xué)習(xí)、認(rèn)真評(píng);學(xué)習(xí)作業(yè)認(rèn)真做、反復(fù)改、重在精。
通過對(duì)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會(huì)期望、責(zé)任、良心;認(rèn)識(shí)到了教育是一種力量,更是一種智慧;認(rèn)識(shí)到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng);認(rèn)識(shí)到了教師可以成為幸福的職業(yè);認(rèn)識(shí)到了教師的成長(zhǎng)重要性,尋找到了專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。
通過對(duì)《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了從課標(biāo)要求的角度、知識(shí)聯(lián)系的角度、學(xué)習(xí)方法的角度去整體把握初中地理教材,整合教學(xué)資源,為教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)施與評(píng)價(jià)做好充足的準(zhǔn)備。
通過對(duì)《初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)方面的缺失和不足。學(xué)會(huì)了如何理解把握課標(biāo)要求,準(zhǔn)確分析教材內(nèi)容,明確要教什么學(xué)什么;學(xué)會(huì)了分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo);學(xué)會(huì)了清晰地確定和表述課時(shí)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生學(xué)情來確定課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)會(huì)了如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,知道一節(jié)課該教什么、怎么教、學(xué)什么,有清晰的設(shè)計(jì)意圖與明確的教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行教學(xué)主線設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思,并通過評(píng)價(jià)與反思來改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對(duì)《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了整合教學(xué)內(nèi)容;學(xué)會(huì)了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能;學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù);學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對(duì)課堂中突發(fā)事件的策略,來實(shí)現(xiàn)有效馭課堂。
通過對(duì)《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制》的學(xué)習(xí),改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過國培學(xué)習(xí),我的思想認(rèn)識(shí)水平、教育教學(xué)理論水平、專業(yè)教學(xué)技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),給了我們一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強(qiáng)盛,我們將在專家的指引下,在同行互相支持和幫助下,繼續(xù)前行,繼續(xù)努力。
語文國培的研修總結(jié)(精選18篇)篇十八
轉(zhuǎn)眼間,國培研修已進(jìn)行幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,雖然有點(diǎn)累,有點(diǎn)忙,但我卻很充實(shí),快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時(shí)寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認(rèn)真撰寫并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進(jìn)步不小,通過這次培訓(xùn),為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向,提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,既有成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛,既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),提高了教學(xué)能力。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好友,并同他們進(jìn)行了開誠布公、推心置腹地交流,得到了他們的大力幫助。現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中,我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感,樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,我們才能與時(shí)俱進(jìn)。
這次網(wǎng)上培訓(xùn),與不同地區(qū)的教師們一次互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我積極與同行和專家們進(jìn)行交流,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)滲透新課改理念。教師應(yīng)挖掘語文本質(zhì),科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過多種方式,重視多媒體的使用,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,重視閱讀教學(xué),教學(xué)過程中的提問同等重要,提高學(xué)生的問題意識(shí)不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果,在教學(xué)工作中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者和合作者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生。
1、國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。
2、研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。作為一名有xx年教齡的我,教師主講的“灌輸式”以根深蒂固,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)??通過研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過研修,我找回了原本屬于我的那份自信。
3、通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。通過研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。
在這次國培時(shí)聆聽了北京大學(xué)中文系教授溫儒敏的講座后我的收獲很大,為我們語文教師的閱讀提供一種反思的新視角。以前閱讀教學(xué),我們往往偏重課堂上圍繞課文的教學(xué),忽視了同樣重要的就是課外閱讀的教學(xué)。現(xiàn)在普遍的情況是,對(duì)課外閱讀并不重視,有的教師甚至放棄了,那么這樣的閱讀教學(xué)只能是半截子的,不完整的。大家要格外重視溫教授說的:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。”他說的這些話是讓我們重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,尤其是重視課外閱讀。聽了金沙沙主持的由李懷源和王林兩位專家主講的“怎樣看待習(xí)作指導(dǎo)?有沒有更有效的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法?”的專題講座后頗有心得,又反思了自己以往的習(xí)作教學(xué),我有以下幾點(diǎn)收獲:
(1)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的'意識(shí)。
面表達(dá),書面表達(dá)就是寫作文。比如說我們寫信是和別人交流,寫日記是和自己交流。
(2)要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
在平常的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀,好讀書,讀好書。因?yàn)椤伴喿x是吸收,習(xí)作是呼出”。寫作方法應(yīng)該從閱讀中去尋找。還要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。寫日記的好習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生自己去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的有趣的人和事,產(chǎn)生寫作欲望,迫不及待地去表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(3)批改習(xí)作的方式要改變。
我們批改學(xué)生的習(xí)作是不要過度的去關(guān)注字詞的錯(cuò)誤,句子表達(dá)方面的一些病句,應(yīng)該更多關(guān)注他們的創(chuàng)意,更多關(guān)注他們的想象力,更多關(guān)注學(xué)生在習(xí)作中是否把自己情感表達(dá)得比較準(zhǔn)確、充沛。但我們平時(shí)在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)主要看語句是否通順,是否有錯(cuò)別字。我們要懂得錯(cuò)別字可以改,想象力喪失了沒辦法補(bǔ)救。所以我要改變批習(xí)作的方式。
總之,通過研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,樹立了“以生為本,教師主導(dǎo)”的教育理念;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)語文教師。