<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    伊索寓言教案(模板15篇)

    時間:2025-06-10 作者:紫薇兒

    教案模板可以作為教師與同行交流研討的重要工具,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的共享和交流。以下是一些備受好評的教案模板,供廣大教師參考和學(xué)習(xí)。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇一

    教學(xué)理念:

    1、“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”

    2、會讀書,不動筆墨不讀書。“我讀書,我快樂”(愛讀書)。

    教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):

    2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

    3、通過導(dǎo)讀,讓學(xué)生學(xué)會讀整本的書的基本方法,訂立讀書計劃,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教師準(zhǔn)備:

    1、通讀《伊索寓言集》,了解其內(nèi)容,知道伊索寓言在種程度上世界文學(xué)史上的地位。

    2、設(shè)計讀書計劃表樣表,讀書卡樣卡。(樣表、讀書卡附后)。

    學(xué)生準(zhǔn)備:

    1搜集整理伊索寓言(課內(nèi)外)(已讀或未讀的),準(zhǔn)備匯報自己的讀后感。

    2、討論:我們應(yīng)如何讀書、設(shè)計讀書計劃表、讀書卡、準(zhǔn)備交流。

    教師導(dǎo)引。

    民間俗語導(dǎo)入:日常生活中,人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄說葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍……這當(dāng)中不少是來源于《伊索寓言集》。

    師生互動。

    交流。

    簡介《伊索寓言集》和作者:(盡量讓學(xué)生有充分的展示機(jī)會)。

    生:………………。

    (掌聲鼓勵)。

    師生點評或補(bǔ)充:

    生:我覺得………………。

    師:………………。

    生:……………………。

    ……………………(掌聲)。

    …………………………。

    ………………………………。

    (掌聲)。

    教師小結(jié):

    (公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索是世界上最著名的,被后人譽(yù)為“寓言之父”!相傳伊索原來是奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權(quán)貴,終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。)。

    討論:

    1、你所讀過的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特點呢?舉例說明。

    提示:從故事的主人公方面、故事的結(jié)果方面、故事中的人物雙方的情況……多方面去思考。

    小組討論交流班級匯報。師生小結(jié)。

    2、你都是怎樣去讀所讀的故事的?你建議同學(xué)們讀書時要注意什么?

    討論預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生的討論情況導(dǎo)入讀書要求---------。

    (1)讀書做記號,不動筆墨不讀書。

    如是自己的書,可以在書上圈圈畫畫,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會;如是別人的書,就要在自己的讀書筆記上作記錄,也可以自制讀書卡,抄寫點明故事寓意的語句。

    (2)采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。這樣一來不但豐富了自己的語文積累,而且給自己留下特別愉快的回憶。

    (3)整本的書怎樣讀?

    伊索寓言教案(模板15篇)篇二

    1.突破傳統(tǒng)的寓言解讀模式,指導(dǎo)學(xué)生從新的角度去解讀寓言。

    2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,指導(dǎo)學(xué)生研究探討把握中心,深入領(lǐng)會文章內(nèi)涵,要從文章中讀出自己的體悟。

    方法一引用“狼來了”的寓言故事:如果是一個人這樣說你不相信,那么許多人說呢?許多人說的是真實的你可以相信,如果他們自己也沒有辨別真假,你又何去何從呢?有一句值得思考的話:謊言說一千遍也就成了真理。怎么解決這個問題呢?進(jìn)而思考:面對歷史流傳下來的東西,面對紛繁復(fù)雜的社會,你的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?從寓言的解讀導(dǎo)入對錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》的學(xué)習(xí)。

    方法二由寓言本身的解讀導(dǎo)入。

    指導(dǎo)學(xué)生看課文題目:讀、寓言。(寓言學(xué)生并不陌生,可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩υ⒀缘睦斫狻?錢鐘書先生讀《伊索寓言》提出了他的觀點,你接受錢鐘書的觀點嗎?你有自己新的見解嗎?導(dǎo)入課文的解讀。

    課前預(yù)習(xí),了解作者的主要情況:生平、作品、風(fēng)格、主要成就等,自我體會文章,寫出體會要點。錢鐘書(1910—1998年),現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家。他深入研究中國的史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典,同時不曾間斷過對西方新舊文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)的閱覽和研究。融廣博的知識和精卓的見解于一體是他的所有學(xué)術(shù)著作的一個共同特點。閱讀課文要抓住這個特點。

    依據(jù)方法一。

    1.讀文章的九個寓言故事,了解錢鐘書的解讀有什么共同特點?

    提示:錢先生對傳統(tǒng)的淺薄見解一一做了糾正,從新的角度提出了自己不同于他人的見解。

    2.思考這些觀點與你自己以前讀寓言的感受一樣嗎?并從文章中找出作者的觀點。“我認(rèn)為寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就處處碰壁上當(dāng)。”

    3.結(jié)合全文以及你自己的人生體會,談?wù)勀銓ψ髡哂^點的理解。

    (1)可以指導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)層次入手:由每一段的關(guān)鍵句可以把全文大致劃分為三部分:1-3自然段;九個故事;最后的結(jié)論。

    (2)通過文章內(nèi)容讓學(xué)生了解:如果把人類歷史比做人的一生,古代乃是人類的童年時期,現(xiàn)代則是成人了。那么就容易明白,古代的《伊索寓言》為什么那么淺薄、幼稚、簡單。同時成人是喜歡小孩子的。從而理解人們?yōu)槭裁聪矚g《伊索寓言》又是在什么意義上喜歡它的。

    (3)在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上學(xué)生自由討論,思考作者觀點的現(xiàn)實意義。可以精讀最后一段強(qiáng)化理解。

    提示:現(xiàn)代社會的人事是非的分別,善惡的果報,并不像寓言所講的在禽獸中間一樣公平清楚,情形要復(fù)雜得多,是非顛倒、善無善報、惡無惡報的情形是常有的。

    生活在現(xiàn)代社會,要避免碰壁上當(dāng),頭腦就不能那么簡單幼稚。人事是復(fù)雜的,我們的頭腦也要復(fù)雜一點,才會有清醒的認(rèn)識,才有適當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>

    (4)在以上理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生思考:怎么重新審視寓言的“寓意”?可以從九個例子中選一到兩個例子的解讀來分析。學(xué)生談自己的理解,教師適當(dāng)點撥,不拘一格。

    4.深入探究。

    (1)成人、小孩和寓言的關(guān)系。

    (2)思考盧梭反對兒童讀寓言與錢鐘書反對之間的差異。

    (3)對蒼蠅的話“車子的前進(jìn),都是我的力量”的自我理解。

    注意:教師在學(xué)生思維開發(fā)上做方法指導(dǎo)。

    依據(jù)方法二:。

    從寓言對人的教育作用角度思考:寓言果真能起到那樣的作用嗎?引出錢鐘書的觀點,再從結(jié)構(gòu)上結(jié)合學(xué)生自己的人生社會體會入手解讀文章。以下步驟同方法一。

    引用20xx年高考作文題中“智子疑鄰”的故事:。

    宋國有個富人,一天大雨把他家的墻淋壞了。他的兒子說:“不修好,一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他的兒子很聰明而懷疑是鄰居家的老人偷的。

    以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天,我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事;但是,也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候應(yīng)該如何去做呢?談?wù)勛约旱捏w會。

    注意:要有新意,不要就事論事,應(yīng)從新的觀點角度解讀;寫出要點、文章均可,字?jǐn)?shù)不限。

    1.教學(xué)中一定要權(quán)責(zé)明確:教的主體是教師;學(xué)的主體是學(xué)生。各自做好自己的工作。重新審視教學(xué)中學(xué)生的地位。

    2.抓住關(guān)鍵的問題即要點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解探究,不糾纏小的枝節(jié)問題。

    3.重點放在錢鐘書先生對寓言的重新審視的思考方法上。(陜西/楊巖)。

    文檔為doc格式。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇三

    一、在反復(fù)研讀課文的基礎(chǔ)上,理解文章的主旨。

    二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究探討、獨立解決問題的能力。

    三、提高揣摩、理解文中意蘊(yùn)深刻的語句的能力。

    四、提高站在正確的立場上分析、解決問題的能力。

    五、訓(xùn)練學(xué)生逆向和多角度思維。

    本單元以“研究探討,深入領(lǐng)會”為教學(xué)重點。目的是培養(yǎng)、教會學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和解決疑難問題的能力。而對于已知的內(nèi)容,要訓(xùn)練學(xué)生“于無疑處生疑”,并解決好這個疑問。

    本文的語言相當(dāng)含蓄、隱晦,錢鐘書先生又是以一種全新的理念性的思考來感悟《伊索寓言》中的故事,所以教師在處理課文的過程中應(yīng)以深入探討語言的含義為本,盡量引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從一個全新的角度來理解問題,可以適當(dāng)結(jié)合一些當(dāng)年社會上的某些人或發(fā)生的某些事來開拓學(xué)生的思路。

    課前應(yīng)布置好預(yù)習(xí),掃除字詞障礙,把重點放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題上,理解文中含義深刻的句子。最好讓學(xué)生獨立思考、討論、交流和解決問題,教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥,在探討問題答案的時候,要充分調(diào)動學(xué)生的想象、聯(lián)想能力,或創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境,如社會背景、文化背景、人際關(guān)系等,或聯(lián)系課文上下文等來加深對文章內(nèi)容的理解。

    二課時

    講述“南轅北轍”的故事,這條成語想說明一個什么道理呢?

    答:以此比喻目的和行為完全相反。

    那么,針對這條成語,我如果從反方向來思考,對這個人的行為給予肯定,可不可以呢?

    根據(jù)這個成語從兩個不同角度的理解,大家想想,如果有人說“大胖子往往小心眼”或“醫(yī)生也是屠夫的一種”,我們應(yīng)該不應(yīng)該給予肯定呢?如果單從寓言本身來說,大家理解起來并不存在困難,可一旦有了深刻的含義,就不好理解了,而且本篇文章的語言又含蓄、隱晦,今天我們就來學(xué)習(xí)這部作品,希望大家在學(xué)習(xí)的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題,并且充分運用想象、聯(lián)想能力來解決問題。

    這樣一位大文學(xué)家,為什么對寓言發(fā)生了興趣呢?寓言究竟是寫什么的呢?

    寓言,一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事,常用夸張手法描寫人物或把動植物與無生物擬人化,使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn),從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。

    《伊索寓言》畢竟是公元前6世紀(jì)的奴隸所作,寓言的內(nèi)涵帶有某些階級局限性和當(dāng)時的社會特點。

    提問:同學(xué)們,人的進(jìn)化又是表現(xiàn)在哪些方面呢?

    從茹毛飲血到人們現(xiàn)在的煎炒烹炸;

    從草皮樹葉到西服革履;從靠兩條腿走路到汽車、火車、飛機(jī);從兒歌“我在馬路邊,揀到一分錢,把它交到警察叔叔手里邊”到鋼筋混凝士建筑還要加上防盜門。

    前面標(biāo)志著人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步,最后一種,標(biāo)志著人與人之間的'防范意識增強(qiáng)了,而這種防范意識來緣于人類的罪惡,也就是說,人類現(xiàn)代文明進(jìn)步的同時,人類的陰暗面也“進(jìn)步”了。

    讓同學(xué)們自己說出:人類的進(jìn)步既有好的一面,又有壞的一面,人變得越來越狡猾了。

    根據(jù)以上討論的結(jié)果,從人類進(jìn)化的正負(fù)面效應(yīng)出發(fā),我們一同來讀一讀課文的第二段,然后找出自己不理解的地方。

    針對解決不了問題的同學(xué),啟發(fā)他們從剛才分析的進(jìn)化一詞的含義入手,再加上本段最后:所以我們看了《伊索寓言》,也覺得有好多淺薄的見解。運用聯(lián)想和聯(lián)系上下文的方法來解決問題。

    (1)第一,這是一本古代的書,讀了可以增進(jìn)我們對于現(xiàn)代文明的驕傲。”對于現(xiàn)代文明的驕傲”實質(zhì)上就是對于狡猾的智慧不以為恥,反以為榮。

    (2)第二,它是一本小孩子讀物,看了愈覺得我們是成人了,已超出了那些幼稚的見解。實質(zhì)上就是遠(yuǎn)比古代狡猾。

    (3)第三呢,這部書差不多都是講禽獸的,從禽獸到人,你看這中間需要多少進(jìn)化歷程!“進(jìn)化”實質(zhì)上是越來越狡猾。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇四

    有一次,月亮要媽媽給她做一件斗篷。媽媽回答說:“我怎么能給你做一件合身的斗篷呢?你現(xiàn)在是新月,然后又是滿月;再接著既不是新月,又不是滿月了。”

    這說是,事物總在不斷變化,不可能一勞永逸。

    驢子與蟬。

    驢子聽見蟬唱歌,被美妙動聽的歌聲所打動,自己也想能發(fā)出同樣悅耳動聽的聲音,便羨慕地問他們吃些什么,才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道:“吃露水。”驢子便也只吃露水,沒多久就餓死了。

    這個故事告訴人們不要企望非份之物。

    狐貍和樵夫。

    狐貍為躲避獵人們追趕而逃竄,恰巧遇見了一個樵夫,便請求讓他躲藏起來,樵夫叫狐貍?cè)ニ男∥堇锒阒R粫海S多獵人趕來,向樵夫打聽狐貍的下落,他嘴里一邊大聲說不知道,又一邊做手勢,告訴他們狐貍躲藏的地方。獵人們相信了他的話,并沒留意他的手勢。狐貍見獵人們都走遠(yuǎn)了,便從小屋出來,什么都沒說就走。樵夫責(zé)備狐貍,說自己救了他一命,一點謝意都不表示。狐貍回答說:“如果你的手勢與你的語言是一致的,我就該好好地感謝你了。”

    這故事適用于那些嘴里說要做好事,而行為上卻作惡的人。

    狼與逃進(jìn)神廟的小羊。

    一只小羊被狼追趕,逃進(jìn)了一個神廟里。狼對小羊說,如不趕快出來,祭司會抓住你,把你獻(xiàn)給神。小羊回答說:“我寧愿獻(xiàn)給神,也比被你吃掉好。”

    這故事說明,對要死的人來說,應(yīng)選擇有價值的死。

    賣神像的人。

    有人雕刻了一個赫耳墨斯的木像,拿到市場去賣。因為沒有一個買主上前,他便大聲叫喊,想招攬生意,說有賜福招財?shù)纳癯鍪邸_@時旁邊有一個人對他說道:“喂,朋友,既然這樣,你自己應(yīng)該享受他的好處,為什么還要賣掉他呢?”他回答說:“我要的是現(xiàn)在馬上能兌現(xiàn)利益,這神的利益卻來得很慢。”

    這故事正是說那種不擇手段地求利,連神也不尊敬的人。

    牛和蛙。

    一頭牛到水潭邊去喝水,踩著了一群小蛙,并踩死了其中一只。小蛙媽媽回來后,見到少了一個兒子,便問他的兄弟們,他到哪里去了。一只小蛙說:“親愛的媽媽,他死了。剛才有一頭巨大的四足獸來到潭邊,用他的`蹄子踩死了我們的兄弟。”蛙媽媽一邊盡力鼓氣,一邊問道:“那野獸是不是這個樣子,這般大小呢?”小蛙說:“媽媽,您別再鼓氣了。我想您不可能和那怪物一樣大小,再鼓氣就會把肚子脹破。”

    這是說,渺小無論如何也不能與偉大相比。

    眾樹與荊棘。

    石榴樹、蘋果樹、橄欖樹相互為誰的果實最好而爭吵不休。正當(dāng)他們激烈爭鬧時,籬笆邊的荊棘聽到了,便說:“朋友們,我們不要再爭吵。”

    這是說,有些微不足道的人,在強(qiáng)者相互爭斗中,也自不量力地極想表現(xiàn)一番。

    烏龜與鷹。

    烏龜看見鷹在空中飛翔,便請求鷹教他飛行。鷹勸告他,說他不能飛行。可烏龜再三懇求,鷹便抓住他,飛到高空,然后將他松開。烏龜落在巖石上,被摔得粉身碎骨。

    這故事說明,那些好高鶩遠(yuǎn),不切實際的人必將失敗。

    騾子。

    有匹吃大麥長大的騾子很強(qiáng)壯。每當(dāng)他跳躍時,總是自言自語說:“我父親一定是一匹能奔善跑的馬,我非常像他。”有一天,因為需要,騾子不得不被拉去不停地跑路。回來后,他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。

    這故事說明,人們?nèi)缬龊眠\出了名,也千萬不要忘記自己的本性,因為生活如同潮起潮落,前途難以預(yù)測。

    烏龜與兔。

    烏龜與兔為他們倆誰跑得快而爭論不休。于是,他們定好了比賽的時間和地點。比賽一開始,兔覺得自己是天生的飛毛腿,跑得快,對比賽掉以輕心,躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得慢,毫不氣餒,不停地朝前奔跑。結(jié)果,烏龜超過了睡熟了的兔子,奪得了勝利的獎品。

    這故事說明,奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。

    貓和雞。

    有一天,貓不懷好意地、假惺惺地舉辦生日宴會,請來許多雞赴宴。雞剛一到齊,貓立刻就關(guān)上大門,把他們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

    這是說,對于敵人不要抱有任何美好的希望,否則將遭受更大的不幸。

    說謊的放羊娃。

    有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放牧。他老是喜歡說謊,開玩笑,時常大聲向村里人呼救,謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回,村里人都驚慌得立刻跑來,被他嘲笑后,沒趣地走了回去。后來,有一天,狼真的來了,竄入羊群,大肆咬殺。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命,村里人卻認(rèn)為他又在像往常一樣說謊,開玩笑,沒有人再理他。結(jié)果,他的羊群全被狼吃掉了。

    這故事說明,那些常常說謊話的人,即使再說真話也無人相信。

    病鹿。

    有只生病的鹿躺在草地上。眾多野獸前去看望他,并吃光了那附近的草。鹿病好后,因找不到草,缺少食物而體弱至死。

    故事是說,過多地結(jié)交毫無益處的朋友是有害無益的。

    老太婆和酒瓶。

    一個老太婆找到一個不久前曾裝過最好陳酒的空酒瓶。這酒瓶仍帶著濃濃的酒香,她多次把酒瓶放在鼻尖下,不斷搖晃,貪婪地吮吸酒香,并說:“啊,多么甜美!裝過酒的空瓶都留下這樣甘美難忘的香味,那酒真不知有多么美味芬香。”

    這是說美好的事物留下深遠(yuǎn)的影響,使人們永遠(yuǎn)難以忘記。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇五

    這兩篇寓言,篇幅比較短小,都是以假托的故事蘊(yùn)涵深刻的道理,體現(xiàn)了寓言的幾個特點:篇幅短小,寓意深刻,主人公可以是人,也可以是擬人化的動物。這兩則一則是神(其實也是寫人),一則是動物(蚊子和獅子)。在教學(xué)過程中,我著重把重點放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上,并且通過改變故事情節(jié)來使學(xué)生們了解寓言的寫作是取決于作者想告訴人們一個什么道理即寓意。授之以法后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二則寓言并且自寫寓言。

    1、知識與能力目標(biāo):了解寓言的特點與《伊索寓言》。

    2、過程與方法目標(biāo):分角色朗讀,通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。

    3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

    通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。

    一課時

    在文學(xué)寶庫里,有一種詼諧幽默的文章——寓言,能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?(開啟學(xué)生的思維,原來寓言就在我們的身邊,我們已經(jīng)接觸很多,消除認(rèn)為寓言很高深的情緒)

    2、學(xué)生閱讀課文導(dǎo)言,了解寓言的概念與特點:寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理。特點,寓言都比較短小,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動植物或其他事物。

    學(xué)生閱讀課后注釋一了解《伊索寓言》的常識:古希臘的寓言故事集。

    1、分角色朗讀,注意語氣與語調(diào)。

    一生扮赫耳墨斯,一生扮雕塑者,一生旁白。(揣摩人物心理)

    師生同評表演的角色是否符合文中人物的語氣、神情

    赫耳墨斯 一笑 二想 三問 (抓住笑字,赫耳墨斯形象浮現(xiàn)出來)

    赫耳墨斯是個妄自尊大,沒有自知之明的人。

    2、概括寓言的寓意:(齊讀)

    這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象,告訴人們要謙虛,要有自知之明,不能妄自尊大。

    赫耳墨斯和雕像者——改編篇:

    假如(1)赫耳墨斯先問自己的雕塑的價格。

    (2)赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,問道:“值多少錢?”雕像者說:“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道:“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說:“還要貴一點。”赫耳墨斯聽后,默不作聲,悄然離去。(改動了故事情節(jié)的結(jié)尾)

    寓言改動之后寓意就有改變,寓言是通過對現(xiàn)實想象而來的它的寫作取決于作者想告訴我們的寓意。(師生共同總結(jié))

    1、一生朗讀寓言《蚊子和獅子》

    2、學(xué)生自主閱讀并概括寓意:蚊子的遭遇說明—尺有所短,寸有所長;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蟬,黃雀在后。(多角度從蚊子的遭遇概括)

    出示《蚊子和獅子》之改編篇:蚊子徑直朝獅子飛過去,趁獅子沒有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的`地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。

    通過與文中寓言相比較:去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié),那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。

    續(xù)編寓言情節(jié)練習(xí)。

    教師投影出示兩個續(xù)編題目:

    1、赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說了些什么?

    以上兩題內(nèi)容,學(xué)生可任選一題,做到練習(xí)本上,然后在班上讀,其他同學(xué)評論。

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了寓言故事的一般特點,學(xué)習(xí)了通過分析情節(jié),從不同角度去理解寓意,并且實習(xí)了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學(xué)習(xí)生活中,仔細(xì)觀察生活,分析生活,還可以多讀一些寓言故事,正確認(rèn)識生活。

    根據(jù)所給的題目自編寓言

    a. 嘴和眼睛的對話;b.樹和斧子;c.筷子和勺子;d.畫筆和顏料;e.貓和老鼠。(注意情節(jié)是否合理、情節(jié)和寓意是否一致、寓意能否揭示一種生活道理。一個故事最后點明寓意。)

    教師小結(jié)。

    伊索寓言兩則

    1、做人要謙虛。

    2、不能驕傲。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇六

    狼誤吞下了一塊骨頭,十分難受,四處奔走,尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥,談定酬金請他取出骨頭,鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里,叼出了骨頭,便向狼要定好的酬金。狼回答說:“喂,朋友,你能從狼嘴里平安無事地收回頭來,難道還不滿足,怎么還要講報酬?”

    2.【老獅子】。

    一頭年老體衰的獅子病得有氣無力,奄奄一息地躺在地上。一頭野豬沖到他身旁,狠狠地咬他,報復(fù)獅子以前對他的傷害。一會兒,一頭野牛也用角來頂他,把獅子視為可恨的仇敵。當(dāng)驢子看到可以對這龐大的野獸為所欲為時,也用他的蹄子用力去踢獅子的頭部。這頭快要斷氣的獅子說:“我已勉強(qiáng)忍受了勇者的施暴,但還得含羞忍受你這個小丑的侮辱,真是死不瞑目。”

    這是說,無論過去多么輝煌,都難以避免輝煌失去后別人的不敬與報復(fù)。

    3.【狐貍和關(guān)在籠里的獅子】。

    有頭獅子被關(guān)在籠子里,狐貍看見了,便毫不畏懼地走過來大聲地謾罵獅子。獅子對他說:“罵我的不是你,而是我所遇的不幸。”

    這故事說明,身遭不幸的強(qiáng)者往往會受到地位低下的小人的蔑視。

    4.【驢和哈巴狗】。

    主人在集市上買來了一頭拉磨的驢和一條可愛的.哈巴狗。

    主人把驢安排在磨房里,每天給它喂難以下咽的草料,還用鞭子抽著它拉磨;而主人卻把哈巴狗帶回家,每天喂它吃各種好吃的零食,還常常在花園的草坪上逗它玩。

    驢看了很不服氣,就問哈巴狗:“你都干了些什么,主人怎么那么喜歡你呢?”

    哈巴狗搖著尾巴回答道:“哈哈,這很簡單啊,我每天在主人面前跳一跳、搖搖尾巴就可以了呀!”

    “這樣就行了嗎?”驢聽了十分羨慕,“你每天只做這些事,就能過得這么舒服啊!”

    “當(dāng)然啦,”哈巴狗得意地說,“我每天都是這么做的呢!”

    聽完哈巴狗的話,驢不免心動了,如果我每天像哈巴狗那樣做,說不定主人也會非常喜歡我呢!

    第二天,驢掙脫韁繩,飛快地跑進(jìn)主人的屋里,又是跳又是蹦,還不停地?fù)u尾巴。可是還沒跳幾下,驢就把主人最心愛的瓷花瓶踢碎了,還把屋子里弄得一團(tuán)糟。驢學(xué)著哈巴狗的模樣,輕輕地舔舔主人的臉,結(jié)果把主人嚇得大呼救命。

    傭人們聽到屋里的吵鬧聲,帶著棍棒沖了進(jìn)來,把驢打得嗷嗷直叫。最終,驢被打得半死,連磨房也待不下去了。這時,驢才哀嘆道:“我真是自作自受,每天拉磨有什么不好呢?我為什么偏偏要去學(xué)一只無所事事的哈巴狗呢?”

    5.【山震】。

    有一次,一座大山發(fā)生了大震動,震動發(fā)出的聲音就像大聲的呻吟和喧鬧。許多人云集在山下觀看,不知發(fā)生了什么事。當(dāng)他們焦急地聚集在那里,擔(dān)心看到什么不祥之兆時,僅看見從山里跑出一只老鼠。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇七

    2.學(xué)會讀寓言故事的方法。

    3.根據(jù)理解多角度地概括寓意。

    4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)會積累等。

    使學(xué)生在閱讀寓言故事的過程中深深感受到寓意對人的教化作用,在名著的閱讀中體會深刻的思想精髓,同時學(xué)會用質(zhì)疑的眼光分析故事內(nèi)容。

    注重教師的引導(dǎo),用朗讀法、品讀法、分析法、質(zhì)疑法等品讀作品。

    引導(dǎo)學(xué)生閱讀寓言故事集的方法,亦即“讀什么、怎么讀”。

    學(xué)會閱讀寓言故事的方法。

    一、激趣引導(dǎo)。

    1、激趣導(dǎo)入。學(xué)生講自己讀過的伊索寓言故事,引出《伊索寓言》。

    2、出示故事,學(xué)生自讀,歸納《伊索寓言》的特點。

    故事:《小蟹與母蟹》《狼與羊群》。

    3、《伊索寓言》的特點:(主人公:以擬人化的動物為主;篇幅:短小;寓意:深刻;表現(xiàn)手法:比喻、擬人、夸張、對比)。

    二、品讀作品,掌握方法。

    1.品析形象;2.了解手法;3.歸納寓意;4.學(xué)會設(shè)疑。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇八

    知識目標(biāo):

    了解寓言的一般特點。

    能力目標(biāo):

    感受故事主人公形象,感悟寓意。

    情感目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生對寓言的喜愛,從故事中學(xué)會做人。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)。

    用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內(nèi)容。

    二、精讀課文。

    (一)《狐貍和葡萄》。

    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,抓住文中關(guān)鍵詞語來體味葡萄的誘人。

    2.一只狐貍看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能通過想象說具體嗎?

    3.盡管狐貍想盡了各種辦法,但還是白費勁。如果是你,你會怎樣想,怎樣做?

    4.狐貍是怎樣說的呢?為什么這樣說?

    5.讀一讀課文結(jié)束的.話。想想這句話在故事中起什么作用?(揭示了道理,畫龍點睛)。

    6.理解寓意。

    (1)齊讀第三自然段。(聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒,狐貍的言行,剛才分析的狐貍的形象。)體會寓意。

    (2)現(xiàn)實生活中你還想到了哪些類似的話語?

    (3)對于這些不良話語和心理,我們應(yīng)該怎樣對待?

    (二)《牧童和狼》。

    1.集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什么?

    (主人公是牧童,任務(wù)是在村邊放羊。閑得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)。

    2.到底有沒有狼?

    (理解反問句:哪里有什么狼!注意它的標(biāo)點,說說為什么不用“?”而用“!”。)。

    明明沒有狼,孩子為什么說“狼來了”?

    (理解“驚慌失措”,給“措”選擇合適的字意)。

    3.你覺得牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什么行為?

    (

    欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)。

    4.引讀第二自然段,村民們好幾次上當(dāng)受騙后,會怎么想?怎樣說?

    (村民們知道牧童在撒謊,不愿意再上當(dāng)。)。

    5.以后村民們再聽到“慌忙大叫”后,會怎樣想?怎樣做呢?牧童的結(jié)果會是什么?

    6.小組之間討論:牧童是一個怎樣的人?

    7.集體朗讀課文最后一段。

    8.牧童說謊的結(jié)果是什么?

    現(xiàn)實生活中你遇到過類似的人和事嗎?

    讀了這則寓言,你想對那些說謊的人說些什么?對自己說些什么?

    (三)《蟬和狐貍》。

    1.學(xué)生小組討論交流:“圈套”本來指什么?在本則寓言中指什么?

    (使人上當(dāng)受騙的、壞的、害人的計謀、計策,陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)。

    2.怎樣騙的?

    (細(xì)讀第二自然段。并畫出突出表現(xiàn)狐貍會騙的詞語。)。

    朗讀狐貍的話。

    3.這是一只什么樣的蟬?從哪里看出來的?他是怎樣想?怎樣做的?

    (細(xì)讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)。

    4.對待狐貍這樣的奸詐小人,我們應(yīng)該怎樣做?

    5.理解寓意。

    (1)這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)。

    (3)用自己的話說說這則寓言的寓意。

    三、對比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。

    主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認(rèn)識自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善于思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識破了狐貍花言巧語的險惡用心。

    四、總結(jié)。

    讀了三則寓言故事,你有什么收獲?

    (啟發(fā)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)和寓言寓意等方面談收獲。)。

    五、作業(yè)。

    1.完成練習(xí)冊。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇九

    本文從讀《伊索寓言》有感起筆:一感人事上的關(guān)系多么具有普遍性;二感現(xiàn)代一切,在價值上、品格上都比古代進(jìn)步,以此糾正好多淺薄的見解。錢先生或在原意的基礎(chǔ)上加以引伸和發(fā)揮,或?qū)适卤旧碜髁巳碌睦斫猓x來令人興趣盎然。文中引的故事,或諷刺趨炎附勢的兩面派;或揭露靠別人而生活的“寄生蟲”、“嗜血者”;或勸人力戒貪得;或嘲笑“只管高處看,不管腳下結(jié)果”的一種人;或說明實質(zhì)是掩蓋不住的,孔雀的羽毛雖然美麗,卻不能代替烏鴉的軀體;或鞭撻那種自我安慰的“阿q精神”;或諷刺那種不愿付出,只想索取,索取不得,又尋找種種借口的行為,文豐而意厚。最后,作者表明了自己的本意,要造成一個良好的氛圍,教孩子們讀寓言的目的是在于使孩子們具有明辨是與非、區(qū)分善與惡、公平與不公平,邪惡與正義的能力,長大以后能夠很好的生活。

    大凡語言大師總是同賦予語言以新的生命,總是以審慎的態(tài)度,巧妙的手法給語言帶來不尋常的氣勢。我們讀錢先生《讀〈伊索寓言〉》一文,便深切地感受到這一點。本來,《伊索寓言》由三四百個古希臘民間流傳的散文體動物故事組成,以擬人化的手法,精練的語言和生動恰當(dāng)?shù)谋扔鳎鑼懥艘粋€個動人傳神的藝術(shù)形象,揭示了深刻的道理。錢先生在原作的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展、引申和發(fā)揮,不僅有了對故事的新見解,而且還激發(fā)人的奇思異想,使本文的思想更具有深刻性,語言也具有了更鮮明的特色:

    1,幽默詼諧,有趣而又意味深長的語言,是錢先生散文語言藝術(shù)的主要特點。

    它通過影射、諷喻、雙關(guān)、夸張等修辭手法,揭露生活中不合情理和乖訛之處,在引人發(fā)笑的同時,善意批評某些社會現(xiàn)象。例如:在分析人事關(guān)系普遍性和年輩資格問題時錢先生寫道:“我們非但不能賣老,還要趕著他們學(xué)少,我們的年長反使我們吃虧。”又說:“譬如一個近三十的女人,對于十八九歲女孩子的相貌,還肯說好,對于二十三四的少女們就批評得不留情面了。”還有“我們思慕古代不一定是尊敬的祖先,也許只是喜歡小孩子,并非為敬老,也許是賣老”等等。這些有感而發(fā)的議論,深刻地揭露了在年輩資格問題上的厭恨、嫉忌,進(jìn)而感嘆我國古代傳統(tǒng)美德“尊老愛幼”的淪喪,引人發(fā)笑,發(fā)人深省。

    2,針對當(dāng)時生活中錯誤、荒謬或腐朽的東西,用譏諷和嘲笑的筆法,通過比喻、反語或夸張的手法,突出可笑之處或矛盾所在,達(dá)到貶斥、否定和批評的目的,這是錢先生散文語言藝術(shù)的另一個特色。

    文中所述“我們看到這許多蝙蝠、狐貍等舉動言論,大有發(fā)跡后訪窮朋友,衣錦還故鄉(xiāng)的感覺”,用以諷刺當(dāng)時有些權(quán)貴,發(fā)跡后得意忘形、沾沾自喜、自我或人前炫耀的情態(tài)。再如:“在鳥類里偏要充獸,表示腳踏實地;在獸類里偏要充鳥,表示高超出世;向武人賣風(fēng)雅,向文人裝作英雄;在上流社會他是又窮又硬的平民,到了平民中間,他又是屈尊下顧的文化分子”,將蝙蝠行騙的故事反過來施用,用反語諷刺某些人傅粉施朱,附庸風(fēng)雅,以貪圖富貴榮華、名譽(yù)地位的丑惡行徑,讀來尤見深刻。

    3,寓言本身的語言特點就是用形象的比喻,描述一個個生動有趣的故事,揭示深刻的道理,給人以警策和激勵。

    本文在有感而發(fā)的議論中,或反問、或延伸、或換位、或生發(fā)、或換質(zhì),突破原意,闡明新的思想觀點,其語言也充分體現(xiàn)了寓言的語言風(fēng)格。如“假如他是一只很感滿意的狐貍,這句話他對旁人說,因為訴苦經(jīng)可以免得旁人來分甜頭”句,故事的原意本在于指出有的人求而不得,反過來安于現(xiàn)狀,不再追求的一種心態(tài)。錢先生因此生發(fā)開來,揭示出有的人言不由衷,其實掩蓋著自私自利的靈魂,進(jìn)而擴(kuò)展為“與其羨葡萄,不如造梯子”的思想。再如:“這當(dāng)然幼稚得可笑,他不知道醫(yī)生也是屠夫的一種”,作者根據(jù)“驢子和狼的故事”,由拔刺想到治病,又從治病想到醫(yī)生,再根據(jù)當(dāng)時的社會現(xiàn)象,產(chǎn)生“醫(yī)生也是屠夫”的聯(lián)想,進(jìn)而揭示“狼終究是狼,任何時候都不會發(fā)善心”的道理。

    本文開頭,認(rèn)為古代是“小孩子”,現(xiàn)代是“老年人”,這是從什么角度得出的認(rèn)識?文章結(jié)尾,作者又和盧梭唱反調(diào),錢先生和盧梭的觀點各是從什么角度得出的?“小孩子”是簡單天真好,還是復(fù)雜“狡猾”好?這些問題,是本文的疑點和難點,要引導(dǎo)學(xué)生一一解析。

    一般人是從時間先后來定老幼的,錢先生則從知識累積的多少來定老幼,比起簡單地按時間角度考慮,這種認(rèn)識更準(zhǔn)確地把握了老幼的本質(zhì),所以錢先生的新見解能夠言之成理。

    盧梭從孩子們“羨慕狐貍”的事例出發(fā),認(rèn)為讀寓言“有壞心術(shù)”,所以要不得。錢先生從寓言一般是靜止地簡單闡述某個道理的普遍現(xiàn)象出發(fā),認(rèn)為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,所以要不得。他是從大人所面對的社會為出發(fā)點的。盧梭考慮的是孩子們的現(xiàn)在,錢先生考慮的是孩子們的將來。二者由于出發(fā)點不同,所以,結(jié)論也完全相反。

    至于最后一個疑難點,可提供學(xué)生討論。但無論持何種觀點,都必須講清楚出發(fā)點,即認(rèn)識問題的角度,不要流于空洞的說教。只要針對性強(qiáng),就是好的見解,不求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

    教學(xué)建議:其一、課外參讀《伊索寓言》和《錢鐘書散文》(《浙江文藝出版社》)。其二,課文融廣博的知識與新穎的見解為一體,應(yīng)從發(fā)散思維入手,引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,品析文章語言蘊(yùn)含的思想內(nèi)容,大膽質(zhì)疑問難,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇十

    重點:體會寓言寓意,學(xué)會創(chuàng)作寓言。

    難點:寓言與童話的區(qū)別。

    過程。

    (一)《赫耳墨斯和雕像者》。

    1.赫耳墨斯為什么來到凡間?

    3.結(jié)果令赫耳墨斯?jié)M意嗎?他值得同情嗎?

    4.分析人物性格,點明寓意。

    5.小結(jié)寫作特點。

    6.學(xué)生利用課余時間搜集寓言故事,在課堂上由學(xué)生自己講“夜郎自大”“井底之蛙”等有同樣寓意的故事,開展交流活動。

    (二)《蚊子和獅子》。

    1.蚊子為什么能打敗獅子?

    2.蚊子為什么會敗給蜘蛛?

    3.點明寓意。

    4.小結(jié)寫作特點。

    5.請學(xué)生說出知道哪些點明同樣寓意的故事。(《龜兔賽跑》)。

    6.請給課文加上一個不同的結(jié)局。

    設(shè)計。

    身價(自命不凡,妄自尊大,愛慕虛榮)。

    說明了自命不凡,愛慕虛榮的人,結(jié)果往往只會適得其反,遭到別人的輕視。

    情節(jié)一波三折。

    勝??????????????敗。

    獅子———蚊子———蜘蛛。

    揚(yáng)長避短???得意忘形。

    ———驕兵必敗。

    ———構(gòu)思精巧,擬人神似,描寫生動。

    點評:

    寓言故事本身簡單明了,因此不過多地揣摩字句,而要在整體感知的環(huán)節(jié)上多下功夫。

    1.可把《蚊子和獅子》編排成課本劇,或者作為極好的朗誦素材,對學(xué)生進(jìn)行朗誦指導(dǎo),分角色朗讀等,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇十一

    《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》,是公元前6世紀(jì)古希臘薩摩斯島上一個丑陋無比,但智慧無窮的叫伊索的奴隸所作。伊索寓言膾炙人口,內(nèi)容豐富,題材廣泛,說理深邃,詼諧有趣,在全世界享有盛譽(yù)。

    本課所選的三則寓言,故事情節(jié)緊湊,意蘊(yùn)豐厚,以淺顯的語言把角色刻畫得繪聲繪色,生動傳神,令人讀后興味盎然,從中獲得深刻的啟示和教益。

    《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說葡萄“是酸的,不好吃”;《牧童和狼》講一個牧童屢次大叫“狼來了”欺騙村民,當(dāng)“狼真的來了”,誰也沒去幫助他;《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬,便假裝贊美蟬的歌聲美妙,但蟬看穿了狐貍的詭計,沒有上當(dāng)。每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié),具有畫龍點睛之效。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

    3、知道這三則寓言故事,能從寓意中獲得教益。

    教學(xué)重點:

    引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。

    教學(xué)難點:

    引導(dǎo)學(xué)生賞析理解“蟬和狐貍”中蟬為何能識破狐貍的騙局,避免上當(dāng)?

    課時安排:兩課時。

    教學(xué)過程:

    第一課時。

    教學(xué)內(nèi)容:

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞。

    3、弄清每則寓言中的角色和故事情節(jié)。

    教學(xué)過程:

    一、談話導(dǎo)入:

    1、揭題:大家聽過《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《龜兔賽跑》的故事?講給大家聽聽。這些有趣的故事都是從伊索寓言里選出來的,今天我們來學(xué)習(xí)伊索寓言中的另外三則故事。

    二、感知三則寓言大意。

    1、教師朗讀課文,學(xué)生聽讀。

    2、學(xué)生自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字及不理解的詞。

    3、學(xué)生借助拼音或工具書自學(xué)生字。

    4、每人選擇其中一則故事朗讀,思考:

    (1)故事中的主人公是誰?

    (2)故事的主要內(nèi)容是什么?用簡潔的語言給大家。

    (3)每則寓言故事分別揭示了什么道理?

    5、指名了解學(xué)生朗讀思考情況。

    (1)指名三組有感情地朗讀三則寓言。

    (2)指名學(xué)生對故事主人公、主要內(nèi)容的掌握。

    6、有感情地朗讀整篇課文,從整體上抓住每則寓言的主要意思。

    三、作業(yè)。

    1、有感情地朗讀課文2、完成習(xí)字冊。3、課文中你對哪個故事感興趣,給同學(xué)、家長講一講。

    第二課時。

    教學(xué)內(nèi)容:

    感受故事主人公形象,感悟寓意。

    一、復(fù)習(xí)。

    誰能用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內(nèi)容?

    二、精讀課文。

    (一)《狐貍和葡萄》。

    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,抓住文中關(guān)鍵詞語來體味葡萄的誘人。

    2、一只狐貍看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能通過想象說具體嗎?

    (二)《牧童和狼》。

    1、集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什么?

    (主人公是牧童,任務(wù)是在村邊放羊。閑得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)。

    2、到底有沒有狼?

    (哪里有什么狼?)。

    3、牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什么行為?

    (欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)。

    4、引讀第二自然段,村民們好幾次上當(dāng)受騙后,會怎么想?怎樣說?

    (村民們以為牧童在撒謊,不愿意再上當(dāng)。)。

    5、以后村民們再聽到“慌忙大叫”后,會怎樣想?怎樣做呢?牧童的結(jié)果會是什么?

    6、小組之間討論:牧童是一個怎樣的人?

    (三)《蟬和狐貍》。

    1、學(xué)生小組討論交流:

    “圈套”本來指什么?在本則寓言中指什么?(使人上當(dāng)受騙的、壞的、害人的計謀、計策,陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)。

    2、怎樣騙的?(細(xì)讀第二自然段。并畫出突出表現(xiàn)狐貍會騙的詞語。)。

    3、這是一只什么樣的蟬?從哪里看出來的?他是怎樣想?(細(xì)讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)。

    4、對待狐貍這樣的*詐小人,我們應(yīng)該怎樣做?

    三、理解寓意。

    (一)1、齊讀第一則寓言的第三自然段。(聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒,狐貍的言行,剛才分析的狐貍的形象。)體會寓意。

    2、現(xiàn)實生活中你還想到了哪些類似的話語?

    3、對于這些不良話語和心理,我們應(yīng)該怎么辦?

    (三)1、這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)。

    3、用自己的話說說這則寓言的寓意。

    四、對比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。

    主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認(rèn)識自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善于思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識破了狐貍花言巧語的險惡用心。

    五、總結(jié)。

    1、啟發(fā)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu):先講故事,再揭示寓意。

    2、本課通過學(xué)生朗讀故事、感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象,使學(xué)生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,還要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

    六、板書設(shè)計。

    “狐貍和葡萄”葡萄:誘人狐貍:讒得直流口水(揭示道理是什么?)。

    “牧童和狼”牧童:不誠實,經(jīng)常說謊,自食其果。(一貫說謊的人即使說了真話,也沒人相信。)。

    “狐貍和蟬”蟬:善于觀察、思考,保持警覺,存有戒心。(聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。)。

    六、作業(yè)。

    1、完成課后練習(xí)4。2、選讀〈伊索寓言集。

    教學(xué)后記:《伊索寓言》是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事,經(jīng)后人匯集,統(tǒng)歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅,平易近人。不但讀者眾多,在文學(xué)史上也具有重大影響。作家,詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉:龜兔賽跑,牧童作劇,狼來了,狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天,伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇十二

    2.學(xué)會讀寓言故事的方法。

    3.根據(jù)理解多角度地概括寓意。

    4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)會積累等。

    情感與態(tài)度。

    使學(xué)生在閱讀寓言故事的過程中深深感受到寓意對人的教化作用,在名著的閱讀中體會深刻的思想精髓,同時學(xué)會用質(zhì)疑的眼光分析故事內(nèi)容。

    過程與方法。

    注重教師的引導(dǎo),用朗讀法、品讀法、分析法、質(zhì)疑法等品讀作品。

    教學(xué)重點。

    引導(dǎo)學(xué)生閱讀寓言故事集的方法,亦即“讀什么、怎么讀”。

    教學(xué)難點。

    學(xué)會閱讀寓言故事的方法。

    教學(xué)過程。

    一、激趣引導(dǎo)。

    1、激趣導(dǎo)入。學(xué)生講自己讀過的伊索寓言故事,引出《伊索寓言》。

    2、出示故事,學(xué)生自讀,歸納《伊索寓言》的特點。

    故事:《小蟹與母蟹》《狼與羊群》。

    3、《伊索寓言》的特點:(主人公:以擬人化的動物為主;篇幅:短小;寓意:深刻;表現(xiàn)手法:比喻、擬人、夸張、對比)。

    二、品讀作品,掌握方法。

    1.品析形象;2.了解手法;3.歸納寓意;4.學(xué)會設(shè)疑。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    知識與能力:感受多角度思辯的思維智慧,培養(yǎng)個體探究質(zhì)疑問題的能力。

    過程與方法:在反復(fù)研讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生自主討論研究九個寓言故事的原義及作者賦予的新義,對作者的感受質(zhì)疑與準(zhǔn)確理解。

    情感態(tài)度與價值觀:對現(xiàn)實社會深入地認(rèn)識與體察,突然常規(guī)思維習(xí)慣,獨立思考,大膽創(chuàng)新。

    教學(xué)重點:作者對九則寓言故事的獨特見解。

    教學(xué)難點:對作者觀點和疑難語句的理解。

    作者對九則寓言故事的獨特見解。

    第一課時。

    一.導(dǎo)語。

    有外國記者如是說,“來到中國,有兩個愿望:一是看看萬里長城,二是見見錢鐘書”。簡直把他看作了中國文化的“奇跡”與象征。一些人不遠(yuǎn)萬里,從港臺、美國、法國、英國、意大利……來“朝圣”,然而,他卻常常閉門謝客,避之唯恐不及。曾有一次,一位英國女士來到中國,給錢鐘書打電話,想拜見他,錢鐘書在電話中說:”假如你吃了一個雞蛋覺得不錯,又何必要認(rèn)識那下蛋的母雞呢?”風(fēng)趣若是。

    錢鐘書是當(dāng)代文化名人,他寫的小說《圍城》的主題就是:圍在城里的人想逃出來,城外的人想沖進(jìn)去。這篇小說的語言特點是諷刺、幽默、深刻,今天我們學(xué)的課文更直接地表現(xiàn)他對生活深刻而獨到的見解。

    二.解讀九則寓言故事。

    (一)學(xué)生自讀課文。

    (二)學(xué)生講析九則寓言。

    1.蝙蝠的故事。

    原義:諷刺那些善變的人。

    作者賦予義:處處隨機(jī)應(yīng)變,標(biāo)榜其與眾不同的人比蝙蝠更狡猾。

    2.螞蟻和促織的故事。

    原義:諷刺淺薄的享樂主義者。

    作者賦予義:生活中坐享其成者大有人在。

    3.狗和它自己影子的故事。

    原義:戒貪得無厭。

    作者賦予義:自知人不需要鏡子,不自知的人照了鏡子也沒有用。

    4.天文學(xué)家的故事。

    原義:眼睛朝上勢必摔跤。

    作者賦予義:一心向上爬的人即使摔跤也要向上看。

    5.烏鴉的故事。

    原義:裝者最終要現(xiàn)其原型。

    作者賦予義:用剝?nèi)ニ藘?yōu)點的方式來粉飾自己缺點的人更可怕。

    6.牛和蛙的故事。

    原義:狂妄自大的渺小無論如何也比不上偉大。

    作者賦予義:以自己之長比他人之短是彌補(bǔ)缺陷的好辦法。

    7.老婆子和母雞的故事。

    原義:貪婪者失去的常是自己的利益。

    作者賦予義:有錢人往往吝嗇,一毛不拔,不肯幫助別人。

    8.狐貍和葡萄的故事。

    原義:得不到的便是人們急于毀掉的。

    作者賦予義:得到的又是人們急于強(qiáng)占的,盡管強(qiáng)占的方式千差萬別,哪怕是用訴苦來免得旁人分了頭。

    9.驢跟狼的故事。

    原義:錯行仁義反受其害。

    作者賦予義:行醫(yī)者也可能是草菅人命的屠夫。

    總結(jié)這些故事,作者有的反對,有的引申,請把九個分成兩類。反對的有:蝙蝠的故事,牛跟蛙的故事,老婆子和母雞的故事,驢子跟狼的故事。

    三.拓展閱讀。

    從《伊索寓言》中選出三則,由學(xué)生模仿作者賦予新的理解。

    1.狼和獅子。

    一只白胖白胖的狗套著頸圈,狼見到后,便問他:“你被誰拴住了,養(yǎng)得你這么肥胖?”狗說:“是獵人。但愿你不要受我這樣的罪,套著沉重的頸圈比挨餓難受得多。”這故事說明,——————。

    (對于失去自由的人來說,即使的美食也都索然無味)。

    3.狗和屠夫。

    的學(xué)問,也就是說,——————。

    (吃一塹,長一智)。

    第二課時。

    教學(xué)重點:揣摩文中意蘊(yùn)深刻的文句。

    一.品讀前三段與最后一段,學(xué)生質(zhì)疑。

    教師與學(xué)生討論解疑。

    主要內(nèi)容提示如下。

    1.前兩段寫了自己的感想,可以看作兩方面的感想。

    一是在人事關(guān)系上,人們喜歡容忍和保護(hù)只能傾注在“我們可以對他們賣老,我們的年長只增添我們的尊嚴(yán)”的人身上。

    二是在歷史關(guān)系上,時代愈古,歷史愈短,愈像人類的孩童時期,故而人們思慕古代也是為了賣老,標(biāo)志現(xiàn)代在價值、品格上的進(jìn)步。

    3.“它至少給予我們?nèi)匕参俊比绾卫斫狻?/p>

    這三重安慰都是諷刺。

    4.最后一段作者的觀點是什么?

    作者與盧梭都不贊成小孩子讀寓言,認(rèn)為有壞心術(shù),寓言會把純樸的小孩子教得復(fù)雜了,所以要不得。

    作者認(rèn)為“寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就處處碰壁上當(dāng)”。

    5.文章最后一句理解。

    巧妙的自謙,蒼蠅指以救世主自居的狂人,這種人像蒼蠅一樣可笑,實際上對歷史的進(jìn)步絲毫沒有推進(jìn)作用,卻把一切歸功于自己。

    二.學(xué)生自主練習(xí)。

    學(xué)生理解語句,方法:回到語境中去。

    1.把“蝙蝠的方法反過來施用”這句話諷刺什么?

    2.“有些東西不要對鏡自照”這一句斥責(zé)什么?

    3.“訴苦經(jīng)可以免得旁人來分甜頭”諷刺什么?

    1.諷刺那些總以為自己比別人強(qiáng)的人,他們總不肯虛心向別人學(xué)習(xí),總以為自己有驕傲的資本。在不同的場合,他們使出不同的驕傲資本,傲視別人,自高自大。

    2.斥責(zé)他們毫無自知之明,聽不得批評,不能知錯改錯,這號人老虎屁股摸不得,你批評他一下,他反而胡鬧,反咬你一口。

    3.諷刺旁人嫉妒,總想分點甜頭,要避免旁人嫉妒,分甜頭,惟一的辦法只得訴苦經(jīng),好讓別人心理平衡,此其一。其二,如果享受葡萄純屬非分,那就是諷刺訴苦者的狡猾了。攫取了非分享受,心里樂滋滋的,嘴上卻大訴其苦經(jīng),真夠狡猾的。

    總結(jié)理解語句的方法:深刻句、修辭句、含蓄句三種語句,對于深刻句要用淺顯的語言解釋出來,對于修辭句要回到本義然后再聯(lián)系語境理解,含蓄句要明白暗含的內(nèi)容及作者的態(tài)度。

    三.課外語句理解練習(xí)。

    1.第一流小說家不盡是會講故事的人。第一流小說中的故事大半只像枯樹搭成的花架,用處只是撐持住一園錦繡燦爛、生機(jī)勃勃的葛藤花卉。

    問:花架和葛藤各指什么?

    2.一個人就是一本書。讀人,比讀其他文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀,讀了大半輩子,至今還沒有讀懂這本“人之書”。

    3.在人生的海灘下,晶瑩璀璨的貝殼散布在我們的四周。然而,當(dāng)我們被那惟一的、懸寧的目標(biāo)所眩惑時,我們將如那孩子一樣,無視于海灘上閃亮如繁星的貝殼,也失去了撿貝殼過程中的樂趣。

    (展現(xiàn)在人生旅途的目標(biāo)實實在在、豐富多彩)。

    四.布置作業(yè)。

    模仿本文讀一則寓言寫讀后感。

    緣起:感想——喜歡讀寓言。

    新解:寓言原義與新義諷刺頭腦要復(fù)雜、清醒。

    結(jié)論:小孩子不該讀寓言。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):

    1.理清文中作者的閱讀感受,認(rèn)真探討文章的中心意思。

    2、理解文章中難句,體會這些句子中隱含的意思。

    3、抓住文中詞語,體會作者語言風(fēng)趣的特點。

    4、了解本文把文學(xué)作品與現(xiàn)實生活結(jié)合起來的寫法,練習(xí)寫讀后感。教學(xué)重點與難點:

    教學(xué)手段:多媒體。

    教學(xué)內(nèi)容與步驟:

    一.導(dǎo)入:

    問:從小學(xué)到現(xiàn)在,學(xué)過哪些寓言?(學(xué)生回答)。

    問:什么是寓言?(學(xué)生回答)。

    明確:一種帶有勸喻性或諷刺性的小故事,常用夸張手法描寫人物或把動植物與無生物擬人化,使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。在階級社會,它是人民群眾在沒有言論自由的情況下,揭露統(tǒng)治階級的一種曲折、隱晦的斗爭手段,故又被稱為“奴隸的語言”。問:有誰知道《伊索寓言》?(學(xué)生回答)。

    明確:《伊索寓言》,相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋放奴隸伊索所編,搜集有古希臘民間諷喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗和生活教訓(xùn)、總結(jié),寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系,主要是壓迫和被壓迫之間的不平等關(guān)系。

    《伊索寓言》畢竟是公元前6世紀(jì)的奴隸所作,寓言的內(nèi)涵帶有其階級局限性和當(dāng)時的社會特點。那么,當(dāng)時間轉(zhuǎn)入到21世紀(jì),兩千多年后的今天,我們該如何看待和審視這些寓言的內(nèi)涵呢?下面,我們就一起來進(jìn)入錢鐘書先生寫的《讀〈伊索寓言〉》。

    二、介紹作者。

    1、學(xué)生自讀課后有關(guān)資料,劃出相關(guān)信息。

    2、檢查學(xué)生獲取信息的能力。

    錢鐘書(1910-1998),現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家。字?????????,號????????,曾用筆名中書君。江蘇無錫人。他的學(xué)術(shù)著作?????是中國最早的豐富而詳贍的中西比較詩論。另一部學(xué)術(shù)著作??????,對《詩經(jīng)》、《易經(jīng)》、《老子》、《左傳》、《史記》、《楚辭》、《太平廣記》等,不僅作了許多新的考釋,而且做了許多有創(chuàng)見的賡揚(yáng),并將中西文化和文學(xué)做了許多有意義的比較和研究。同時還著有散文集???????????,短篇小說????????????,長篇小說??????????。特別是他的長篇小說??????????????才情橫溢,妙喻連篇,刻畫人物惟妙惟肖,作品已被譯成多種外文。

    三、課文研讀。

    (1)、學(xué)生揣讀課文,鼓勵發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑討論。

    廣泛討論,結(jié)合現(xiàn)實深入探究,逐步明確:

    1、《蝙蝠的故事》的原意是什么?明確:諷刺沒有獨立人格的人,他們趨炎附勢,毫無原則可言。人“把蝙蝠的方法反過來施用”諷刺什么?明確:諷刺故意標(biāo)新立異、以求虛名的人,他們自吹自擂,總吹噓自己與眾不同,比別人高明。他們以己之長,貶人之短,(這“長”也未必是真有所長)從不虛心學(xué)習(xí)別人,總以為自己有驕傲的資本,在不同場合使出不同的驕傲資本,自高自大,傲視別人。

    2、《螞蟻和促織的故事》的原意是什么?明確:原意是諷刺只圖安逸,只想不勞而獲的人。作者的議論意在批判什么?明確:作者議論“促織餓死了,本身就做螞蟻的糧食;同樣,生前養(yǎng)不活自己的大作家,到了死后偏有一大批人靠他生活,譬如寫回憶懷念文字的親戚和朋友,寫研究論文的批評家和學(xué)者等”。作者指出,大作家死后成為別人賺錢的資本。寫這些回憶或研究文章的作者們往往在作家生前與作家并無深交,甚至關(guān)系不睦。這些人在作家死后寫些不負(fù)責(zé)任的文字,是以“介紹”為名,行“養(yǎng)活”自己之實。

    3、《狗和自己影子的故事》的原意是什么?明確:諷刺貪得和多疑。“可見有些東西最好不要對鏡自照。”這個說法揭示了某種人怎樣的劣根性?明確:有些人沒有自知之明,他們從來不能承認(rèn)錯誤、改正錯誤,他們拒絕批評,老虎屁股摸不得,誰如果批評了他,他會大嚷大鬧,反咬別人一口。作者用這則寓言斥責(zé)無自知之明,掩飾缺點和錯誤的劣性。

    明確:主要是諷刺一些下臺或下野人物,不甘心失敗,仍在美化自己。他們羨慕權(quán)勢,還是一心向上爬。他們企圖東山再起,恢復(fù)已失去的天堂。

    明確:諷刺一種故意否定大家,借以抬高自己的人,他們的手法是把水?dāng)嚋啠斐扇巳硕加腥秉c和錯誤的局面,大家誰都有缺陷,誰都不行,彼此彼此,這種人從中得到了滿足。“這個遮羞的方法”是指借攻擊和低毀別人來掩飾自己的無能和丑陋。自己得不到的好處,千方百計讓人家也得不到,誰比自己好就打擊誰。

    6、《牛和蛙的故事》中“牛有我這樣大么?”原意是什么?明確:原意是諷刺不自量力、夜郎自大的人。“我們每一種缺陷都有補(bǔ)償,吝嗇說是經(jīng)濟(jì),愚蠢說是誠實,卑鄙說是靈活,無才便說是德……”諷刺什么?明確:諷刺一種人不承認(rèn)自己有缺陷,硬把自己的缺點說成是優(yōu)點,聊以自慰,不思進(jìn)取。他們把壞反說成是好,便無是非可言了。“各得其所,當(dāng)然會相安無事”是什么意思?明確:是反語。這些人不肯自責(zé),把自己擺在常有理的位置,不肯相讓,這類人遇到一起,不肯相讓,爭執(zhí)和沖突就會不可避免,當(dāng)然不會相安無事。

    7、《老婆子和母雞的故事》原意是什么?明確:原意是諷刺貪婪,諷刺急于求成。“大胖子往往是小心眼”。諷刺什么?明確:諷刺有錢人吝嗇,一毛不拔,不肯施舍,不肯幫助別人。作者指出,人越富就越貪婪,不要指望闊人能善心來周濟(jì)窮人。

    8、《狐貍與葡萄》中“這葡萄也許還是酸的”,故事原意是諷刺什么?

    明確:原意是諷刺狐貍得不到葡萄,便說葡萄是酸的,以此自我安慰。現(xiàn)實生活中,有些人看到別人取得了成績,心存嫉妒,便說那成就并沒什么了不起。作者說,“訴苦經(jīng)可以免得別人來分甜頭”。有何用意?明確:用意有二:(1)有一種人得到了非分之果,他把這甜頭獨吞之后,用訴苦來騙人,以保護(hù)既得利益。他擔(dān)心別人來分享甜頭,偏把獲取說成失落和苦難,仿佛自己一百個不合算,現(xiàn)實生活中這類人所在多有。(2)前提可以假設(shè)訴苦者的甜頭是應(yīng)得的,為了避免別人嫉妒,不讓別人分走成果,只好訴苦,這訴苦出于無奈,而且言不由衷。這里主要是為了諷刺嫉妒者。

    9、《驢子跟狼的故事》原意是什么?明確:原意是贊揚(yáng)驢的機(jī)智,諷刺惡狼的愚蠢可笑。作者為什么說“醫(yī)生也是屠夫的一種”?明確:指出有些醫(yī)生是兇手偽裝的,居心叵測。偽善者常是殺戮生靈的屠夫。作者本意是揭露那些披著羊皮的狼,這些偽善者打著治病救人的幌子,行害人殺人之實,他們是統(tǒng)治者的幫兇,但面目早經(jīng)偽裝,一時難以識破,因而人們不可過于天真。

    (3)在研讀九個故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合“我認(rèn)為寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就會處處碰壁上當(dāng)”,請你談?wù)剬ξ恼轮行乃枷氲睦斫狻?/p>

    明確:這句話就是說,現(xiàn)代社會的人事、是非的分別,善惡的果報,并不像寓言中所講的禽獸中間一樣公平清楚,情形要復(fù)雜得多,是非顛倒,善無善報、惡無惡報的情形是常有的。也就是說,生活在現(xiàn)代社會,要避免碰壁上當(dāng),頭腦就不能那么簡單幼稚。人事是復(fù)雜的,我們的頭腦也要復(fù)雜一點,才有清醒的認(rèn)識,才能采取適當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>

    (4)為什么要從兩類人、兩種關(guān)系說起?明確:這是人們?nèi)粘I钪械钠毡榻?jīng)驗,以此入題,容易理解我們思慕古代,有如大人喜歡小孩子一樣。說兩類人,目的是說大人與小孩子的關(guān)系,第二種人只是一個比較,有比較,就清楚大人對小孩子的喜歡含有賣老(居高臨下,擺老資格)的成分。作者對下面九個寓言故事的糾正,在第一部分中立下了基調(diào)。

    (5)“沒有老頭子肯承認(rèn)自己是衰朽頑固的,所以我們也相信現(xiàn)代一切,在價值上、品格上都比古代進(jìn)步”這句話怎么理解?明確:這句話是反語,用于諷刺。現(xiàn)代和古代相比,物質(zhì)文明和精神文明當(dāng)然大大進(jìn)步了。但根據(jù)人類進(jìn)化歷程,過去的人們思想比較簡單、純樸、幼稚;而現(xiàn)在社會的陰暗面也遠(yuǎn)比古代丑惡復(fù)雜。在這方面,所謂“進(jìn)步”,只是越來越狡猾,把狡猾也看作進(jìn)步,以至“相信現(xiàn)代一切,在價值上、品格上都比古代進(jìn)步”,顯然是自以為是,缺乏自知之明。

    (6)“它至少給我們?nèi)匕参俊睉?yīng)如何理解?

    明確:“三重安慰”都是諷刺。

    (1)“增進(jìn)我們對于現(xiàn)代文明的驕傲”,實質(zhì)上就是對于狡猾的智慧不以為恥,反以為榮。

    (2)“愈覺得我們是成人了”,“已超出那些幼稚的見解”,實質(zhì)上是遠(yuǎn)比古代的人狡猾。(3)我們“進(jìn)化”了,把人類的早期看做“窮朋友”、“小孩子”,這“進(jìn)化”,實質(zhì)上是越來越狡猾。

    四:課文小結(jié)。

    導(dǎo)入(1-2)——從兩類人、兩種關(guān)系入手讀后感。

    總結(jié)(13)——全文總結(jié)。

    五:課后作業(yè)。

    (1)積累下列詞語:

    (2)課外閱讀小說《圍城》。

    伊索寓言教案(模板15篇)篇十五

    1.突破傳統(tǒng)的寓言解讀模式,指導(dǎo)學(xué)生從新的角度去解讀寓言。

    2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,指導(dǎo)學(xué)生研究探討把握中心,深入領(lǐng)會文章內(nèi)涵,要從文章中讀出自己的體悟。

    【切入】。

    方法一引用“狼來了”的寓言故事:如果是一個人這樣說你不相信,那么許多人說呢?許多人說的是真實的你可以相信,如果他們自己也沒有辨別真假,你又何去何從呢?有一句值得思考的話:謊言說一千遍也就成了真理。怎么解決這個問題呢?進(jìn)而思考:面對歷史流傳下來的東西,面對紛繁復(fù)雜的社會,你的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?從寓言的解讀導(dǎo)入對錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》的學(xué)習(xí)。

    方法二由寓言本身的解讀導(dǎo)入。

    指導(dǎo)學(xué)生看課文題目:讀、寓言。(寓言學(xué)生并不陌生,可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩υ⒀缘睦斫狻?錢鐘書先生讀《伊索寓言》提出了他的觀點,你接受錢鐘書的觀點嗎?你有自己新的見解嗎?導(dǎo)入課文的解讀。

    【探究】。

    課前預(yù)習(xí),了解作者的主要情況:生平、作品、風(fēng)格、主要成就等,自我體會文章,寫出體會要點。錢鐘書(1910—年),現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家。他深入研究中國的史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典,同時不曾間斷過對西方新舊文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)的閱覽和研究。融廣博的知識和精卓的見解于一體是他的所有學(xué)術(shù)著作的一個共同特點。閱讀課文要抓住這個特點。

    依據(jù)方法一。

    1.讀文章的九個寓言故事,了解錢鐘書的解讀有什么共同特點?

    提示:錢先生對傳統(tǒng)的淺薄見解一一做了糾正,從新的角度提出了自己不同于他人的見解。

    2.思考這些觀點與你自己以前讀寓言的感受一樣嗎?并從文章中找出作者的觀點。“我認(rèn)為寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就處處碰壁上當(dāng)。”

    3.結(jié)合全文以及你自己的人生體會,談?wù)勀銓ψ髡哂^點的理解。

    (1)可以指導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)層次入手:由每一段的關(guān)鍵句可以把全文大致劃分為三部分:1-3自然段;九個故事;最后的結(jié)論。

    (2)通過文章內(nèi)容讓學(xué)生了解:如果把人類歷史比做人的一生,古代乃是人類的童年時期,現(xiàn)代則是成人了。那么就容易明白,古代的《伊索寓言》為什么那么淺薄、幼稚、簡單。同時成人是喜歡小孩子的。從而理解人們?yōu)槭裁聪矚g《伊索寓言》又是在什么意義上喜歡它的。

    (3)在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上學(xué)生自由討論,思考作者觀點的現(xiàn)實意義。可以精讀最后一段強(qiáng)化理解。

    提示:現(xiàn)代社會的人事是非的分別,善惡的果報,并不像寓言所講的在禽獸中間一樣公平清楚,情形要復(fù)雜得多,是非顛倒、善無善報、惡無惡報的情形是常有的。

    生活在現(xiàn)代社會,要避免碰壁上當(dāng),頭腦就不能那么簡單幼稚。人事是復(fù)雜的,我們的頭腦也要復(fù)雜一點,才會有清醒的認(rèn)識,才有適當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>

    (4)在以上理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生思考:怎么重新審視寓言的“寓意”?可以從九個例子中選一到兩個例子的解讀來分析。學(xué)生談自己的理解,教師適當(dāng)點撥,不拘一格。

    4.深入探究。

    (1)成人、小孩和寓言的關(guān)系。

    (2)思考盧梭反對兒童讀寓言與錢鐘書反對之間的差異。

    (3)對蒼蠅的話“車子的前進(jìn),都是我的力量”的自我理解。

    注意:教師在學(xué)生思維開發(fā)上做方法指導(dǎo)。

    依據(jù)方法二:。

    從寓言對人的教育作用角度思考:寓言果真能起到那樣的作用嗎?引出錢鐘書的觀點,再從結(jié)構(gòu)上結(jié)合學(xué)生自己的人生社會體會入手解讀文章。以下步驟同方法一。

    【拓展】。

    引用20xx年高考作文題中“智子疑鄰”的故事:。

    宋國有個富人,一天大雨把他家的墻淋壞了。他的兒子說:“不修好,一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他的兒子很聰明而懷疑是鄰居家的老人偷的。

    以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天,我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事;但是,也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候應(yīng)該如何去做呢?談?wù)勛约旱捏w會。

    注意:要有新意,不要就事論事,應(yīng)從新的觀點角度解讀;寫出要點、文章均可,字?jǐn)?shù)不限。

    【實踐要點】。

    1.教學(xué)中一定要權(quán)責(zé)明確:教的主體是教師;學(xué)的主體是學(xué)生。各自做好自己的工作。重新審視教學(xué)中學(xué)生的地位。

    2.抓住關(guān)鍵的問題即要點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解探究,不糾纏小的枝節(jié)問題。

    3.重點放在錢鐘書先生對寓言的重新審視的思考方法上。(陜西/楊巖)。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
    教學(xué)工作計劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù),可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃范本,希望對大家有所幫助。2.學(xué)會讀寓言故事的
    每年的新年都是讓我們重新規(guī)劃目標(biāo)和展望未來的時刻,讓我們一起迎接新的挑戰(zhàn)吧。以下是小編為大家搜集整理的新年總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:今天我
    編制教學(xué)計劃需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃范文,供大家參考和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生經(jīng)歷模擬賽馬的過程
    優(yōu)秀作文不僅僅是紙面上的文字,更是一種思想的傳遞和交流。我們從大量的優(yōu)秀作文中挑選出了一些范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。攪拌機(jī)的顏色是湖水綠和白色相間
    培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)過程中所學(xué)習(xí)到的知識、技能和心得的歸納和總結(jié)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。根據(jù)鳳慶縣教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項目的相
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,親愛的觀眾朋友們,大家好!我很高興能夠擔(dān)任今天的主持人,與您一同度過這個重要的時刻。希望這些表演能夠在您的心中留下深刻的印象,讓我們一起享
    演講稿是演講者思維和語言的結(jié)晶,它能夠提高演講的效果,給人深刻的印象。每個人在生活中都會遇到需要向人演講的情況,但如何寫一篇能夠引起聽眾興趣的演講稿卻是一個難題
    優(yōu)秀作文要善于運用修辭手法,如比喻、擬人等,使文章更具感染力和藝術(shù)性。接下來,我們一起來看看這些優(yōu)秀作文片段,它們以文字的力量傳遞出了真實而深刻的思考和感悟。
    教學(xué)工作計劃的最終目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。最后是一份針對特殊教育學(xué)生的教學(xué)工作計劃,供大家參考借鑒。1.學(xué)習(xí)詩歌,體驗小熊
    在撰寫述職報告時,要注重語言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確性,避免使用太過生硬或夸張的措辭。接下來,請大家一起來閱讀一份精彩的述職報告范文,了解一下如何寫一份出色的述職報告
    優(yōu)秀作文不只是字句通順,而是需要能引起讀者共鳴,給讀者一種獨特的思考和感受。這些優(yōu)秀作文范文展示了作者獨特的見解和豐富的情感世界,讓人感受到文字的魅力。
    通過教學(xué)工作計劃,可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。以下是一些成功的教學(xué)工作計劃案例,供大家參考,相信可以為大家的教學(xué)工作提供一些幫助。
    優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容連貫、觀點正確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢軌蛞鹱x者的興趣和共鳴。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一些優(yōu)秀作文的范文,下面是我為大家整理的一些。
    優(yōu)秀作文在表達(dá)上恰如其分,用詞精準(zhǔn)且富有想象力,給人以美的享受。接下來是一些名師給出的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯乃悸泛头椒āM巴獾募?xì)雨,想起
    優(yōu)秀的作文能夠準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì),給出獨到的見解和解決方案。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。她是一個善良的小姑娘,但是家庭卻待她如此的殘忍
    小班教案是為了滿足幼兒教育的特殊需求而設(shè)計的一種教學(xué)計劃。在這里,小編整理了一些小班教案范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計。4、感
    教學(xué)工作計劃可以給學(xué)生和家長提供一個清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃,以便他們更好地配合教學(xué)工作。下面是幾篇關(guān)于教學(xué)工作計劃的好文推薦,大家可以一起來學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):。指導(dǎo)學(xué)生正
    演講稿是一種能夠促使人們思考和觀點交流的文體,通過演講稿,人們可以更好地表達(dá)自己的觀點和理念,并引起聽眾的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀的演講稿范文,可以幫助大家理
    演講稿范文是寫給演講者的參考文稿,用來指導(dǎo)演講的內(nèi)容和表達(dá)方式,它可以幫助演講者更好地組織思路、展現(xiàn)自己的觀點和才能。小編整理了一些具有感染力和啟發(fā)性的演講稿,
    4.心得體會是一種對所學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識和深化,不僅能夠促進(jìn)個人發(fā)展,也可以分享給他人。下面是一些精選的心得體會樣本,希望對你的寫作有所幫助。通過學(xué)習(xí),我感覺這次教
    學(xué)習(xí)總結(jié)是對學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)的一種總結(jié),可以幫助我們更好地成長和發(fā)展。以下是一些精心挑選的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家,繼續(xù)前進(jìn)。三個月的國培學(xué)習(xí)即將
    作文能夠讓學(xué)生在思考和表達(dá)中找到自己的樂趣,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,可以提升自己的寫作素材和觀點的積累。。全國林業(yè)系統(tǒng)廣大干部職工、大中專院
    范文范本可以幫助我們理解文章結(jié)構(gòu)、語言運用等方面的要點,從而提高寫作水平。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)。1、黃河遠(yuǎn)上白云
    國旗下,我們學(xué)習(xí)歷史的教訓(xùn),珍惜現(xiàn)在的和平與穩(wěn)定,為實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢而努力奮斗。以下是小編為大家整理的國旗下的傳統(tǒng)節(jié)日,讓我們一起感受濃厚的民俗文化。
    發(fā)言稿的寫作需要充分考慮受眾的需求和背景,使得自己的觀點和建議更能得到廣大聽眾的認(rèn)同和接受。如果你正在為撰寫發(fā)言稿感到困惑,不妨看看下面這些優(yōu)秀范文,或許會有所
    通過自我介紹,我們可以讓別人更加了解我們的個性特點、個人成就和經(jīng)歷。在下面的范文中,你可以看到一些獨特的自我介紹方式,可以幫助大家與眾不同地展示自己。
    一篇優(yōu)秀作文能夠給人以啟示和感動,使人產(chǎn)生共鳴和思考。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些優(yōu)秀的寫作范例。一天傍晚,我回到家沒事做,剛
    在學(xué)校教育中,編寫安全教案是確保學(xué)生生命安全的重要保障,它能夠幫助教師合理有序地進(jìn)行安全教育。請大家看看下面這些安全教案范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,給人以啟示和思維的沖擊。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文例文,它們在思想深度和文章結(jié)構(gòu)上都有著出色的表現(xiàn)。在這個多姿多彩的大千世界
    運輸合同的解除需要遵守法律規(guī)定和合同約定的程序和條件。以下是一些成功企業(yè)和專家提供的一些運輸合同的樣本,供您參考和學(xué)習(xí)。甲方:乙方:為了創(chuàng)建整潔優(yōu)美的景區(qū)環(huán)境,
    桂冠并非唯一目的,演講過程中培養(yǎng)的自信心和勇氣對小學(xué)生的成長至關(guān)重要。希望以下這些小學(xué)生演講稿的范文可以給大家?guī)韱l(fā)和鼓舞,相信每一個小學(xué)生都可以成為優(yōu)秀的演
    每個月的工作總結(jié)是對過去一個月的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程,可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排下一個月的工作。如果你正在為如何寫一篇出色的月工作總結(jié)而發(fā)愁,下面的范文將
    情況匯報也可以輔以圖表、數(shù)據(jù)和案例等形式,提高信息的可視化和可理解性。以下是一些精心挑選的情況匯報樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和工作中,匯報出現(xiàn)的頻率越來越高
    在寫優(yōu)秀作文的過程中,我們要注重觀察和思考,多讀好文章,多積累素材,不斷充實自己的知識儲備和思維能力。讓我們一起來欣賞一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,感受其中的美妙之處
    通過心得體會,我們可以深入思考自己在某一領(lǐng)域的成果和不足,為今后的發(fā)展提供有價值的參考。英雄的心得體會,小編為大家整理了一些精選的范文,希望能給大家一些啟示和思
    實習(xí)報告是對實習(xí)期間所做工作和所獲成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要文件,它可以幫助我們回顧自己的實習(xí)經(jīng)驗。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些實習(xí)報告的經(jīng)典范文,希望能對大
    一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要展示出作者獨特的觀點與表達(dá)能力。小編為大家匯總了一些優(yōu)秀作文的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。
    演講稿的語言要力求簡潔明了,表達(dá)清晰,以便于聽眾能夠輕松理解并記住演講的內(nèi)容。掌握一些優(yōu)秀演講家的演講稿,可以增加我們的寫作經(jīng)驗和技巧。大家都知道成吉思汗吧,那
    優(yōu)秀的作文,應(yīng)該能夠真實地展現(xiàn)作者的思想和情感,并且能夠引起讀者的思考和共鳴。小編為大家推薦了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文作品,希望能激發(fā)大家的寫作熱情,提高自己的作文水
    教案的編寫有助于教師對教材內(nèi)容的理解和把握,為學(xué)生提供系統(tǒng)、有針對性的教學(xué)。為了豐富教學(xué)資源,特別整理了一些高中教案范文,供大家參考和下載。(《命運交響曲》響起
    年終總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和劣勢,從而找到改進(jìn)和提升的方法,促進(jìn)個人成長和進(jìn)步。以下是一些寫年終總結(jié)時需要注意的常見錯誤,希望大家可以避免這些問題。
    優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準(zhǔn)確地反映出作者對事物的觀察和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文樣本,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。大街上家家戶戶門前貼
    教案是教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時所制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃和操作指南。-如果您需要參考一些二年級教案范文,以下是小編為大家整理的幾篇供您參考。荷葉圓圓的,綠綠的。小
    教師工作總結(jié)可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探索更有效的教學(xué)方法和手段。教師工作總結(jié)-范文9:在本學(xué)年我注重信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,積極參與了校級信息技術(shù)課程建設(shè)
    通過工作計劃書,我們可以及時調(diào)整工作計劃,以適應(yīng)工作中的變化和挑戰(zhàn)。下面是一份工作計劃書的實例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望對大家的工作有所幫助。1.學(xué)校制定教職員工
    銷售工作總結(jié)可以為下一階段的銷售計劃和目標(biāo)制定提供依據(jù)。想要在銷售工作總結(jié)中脫穎而出嗎?不妨閱讀以下范文,學(xué)習(xí)一些寫作技巧和方法。20xx年即將過去,在這將近一
    在日常學(xué)習(xí)和工作中,通過總結(jié)心得體會可以使我們更好地反思自己的優(yōu)點和不足。小編精心挑選了一些寫得出色的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。作為一名普通的員工,我有幸
    一個好的個人簡歷要簡潔明了、重點突出,能夠高亮個人的優(yōu)勢和特長。下面是一些精選的個人簡歷范文,它們展示了如何有效地呈現(xiàn)個人的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗。學(xué)歷:本科專業(yè):國際
    作文是人們用文字表達(dá)思想和感情的一種方式,寫好一篇優(yōu)秀的作文需要我們下一番功夫。大家一起來欣賞一下小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,它們有不同的主題和風(fēng)格,但都
    通過個人總結(jié),我們可以找到自己在學(xué)習(xí)和工作中的問題、短板和不足之處,從而有針對性地改進(jìn)和提升。在下面的總結(jié)范文中,我們可以看到作者對自己成長的思考和反思,希望對
    安全工作總結(jié)是一種反思和總結(jié)經(jīng)驗的過程,對今后的安全工作有著重要的指導(dǎo)意義。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的安全工作總結(jié)范文,希望對大家的安全工作有所啟發(fā)。
    通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,提高自己的表達(dá)能力。以下是小編整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助。說到“敬佩”二字,我的腦海中就會立刻閃過
    優(yōu)秀作文是一種通過文字來記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感。通過欣賞這些優(yōu)秀作文,我們可以拓寬思維的廣度,提高寫作的廣度和深度。
    通過撰寫培訓(xùn)心得體會,我們可以把培訓(xùn)所得的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的實際能力。下面是一些精選的培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助大家更好地理解和撰寫自己的心得體會。
    工作計劃書還能幫助我們及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足和改進(jìn)的空間,提高工作質(zhì)量和效率。小編整理了一些撰寫工作計劃書的注意事項和技巧,希望對大家的寫作有所指導(dǎo)。
    優(yōu)秀作文是一種在語言表達(dá)、內(nèi)容思維和結(jié)構(gòu)組織等方面都達(dá)到了較高水平的寫作作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。2500年的歷史文化積淀了2
    學(xué)生演講稿可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。下面是一些來自不同學(xué)生的精彩演講稿,希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌>磹鄣睦蠋煛⒂H愛的同學(xué)們:大家早上好!今天,我
    優(yōu)秀作文應(yīng)該富有感染力和創(chuàng)造力,能夠引起讀者的共鳴和思考。小編整理了一些優(yōu)秀作文的評析和點評,可以幫助大家理解優(yōu)秀作文的要點和特點。我的同桌她愛做惡作劇。事情是
    中班教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計。通過參考這些中班教案,教師可以更加深入地了解如何設(shè)計和實施適合學(xué)生的教學(xué)方案。1.能主動參與節(jié)目的排練
    工作報告是對工作的一種梳理和整理,可以幫助我們更好地認(rèn)識和提高自己。以下是小編為大家整理的工作報告范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助大家撰寫出更加出色的工作報
    工作方案也是衡量工作績效的重要依據(jù),可以評估工作的成果和效果。借鑒他人的工作方案是提高工作效率和質(zhì)量的有效途徑,以下是一些值得學(xué)習(xí)的案例。以“不忘初心、牢記使命
    實習(xí)證明可以幫助實習(xí)者總結(jié)自己在實習(xí)期間的經(jīng)驗和成長,對個人發(fā)展有重要意義。以下是一些優(yōu)秀實習(xí)證明書的案例,希望能夠給大家撰寫自己的實習(xí)證明提供一些靈感。
    優(yōu)秀作文是一座價值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。通過閱讀以下優(yōu)秀作文范文,你可以了解到不同類型的作文寫作技巧和特點。春天,萬物復(fù)蘇,給了我們溫
    實習(xí)報告應(yīng)該以客觀、真實的態(tài)度來描述實習(xí)期間所做的工作和取得的成果。以下是小編為大家收集的實習(xí)報告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。【導(dǎo)語】本站的會員“wax”為你整理了
    嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度可以增強(qiáng)組織與外界合作的信任和穩(wěn)定性。規(guī)章制度的目的是為了促進(jìn)組織的和諧發(fā)展,希望大家共同遵守。優(yōu)質(zhì)有益的讀物是少年兒童認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得
    幼兒園大班的教學(xué)方法注重活動性,培養(yǎng)孩子們的動手能力。以下是小編為大家整理的幼兒園大班的教學(xué)案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。設(shè)計意圖:進(jìn)入大班的幼兒,社會交往能
    范文范本是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和借鑒的重要資料,能夠幫助他們掌握寫作的規(guī)范和技巧。下面是一份包含多個范文范本的參考資料,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭H=搪殕T工:新學(xué)期
    入黨申請書是我對自己過去的總結(jié)和對未來的規(guī)劃,是堅定理想信念的宣言和表態(tài)。閱讀這些入黨申請書范文,我們不僅可以了解到他們對黨的感激和為人民服務(wù)的愿望,也能感受到
    通過寫讀后感,我們可以對自己的閱讀理解和思考能力進(jìn)行檢驗和提升,同時也可以與他人分享自己的感悟和體驗。為了給大家提供一些寫作上的參考和借鑒,以下是小編為大家整理
    實踐報告可以幫助我們將理論知識與實際操作相結(jié)合,形成更加全面和具體的認(rèn)識。以下是一些精選的實踐報告樣本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
    教學(xué)工作計劃包括課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)步驟的安排、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。這是一份教學(xué)工作計劃的精選范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞褪斋@。幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子
    自查報告有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長,從而更好地發(fā)揮自己的潛力。以下是小編為大家整理的自查報告范文,供大家參考和借鑒,希望能對大家的自查報告寫作有所啟示。
    教學(xué)工作計劃是教師完成教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)和具體措施。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文,希望對大家有所啟發(fā)。活動目標(biāo):1.能用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體多少
    報告范文需要精確、準(zhǔn)確地描述實現(xiàn)研究目標(biāo)的方法和過程。這些報告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題,如市場調(diào)研報告、項目匯報、學(xué)術(shù)研究報告等,讀者可以根據(jù)自身需求選擇適合的
    在發(fā)言稿的結(jié)尾部分,應(yīng)該總結(jié)主要觀點,并給予聽眾啟發(fā)和思考。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些發(fā)言稿的精選范例,希望能給您帶來幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛老師們:大家上
    學(xué)生演講稿是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和演講能力。以下是小編為大家整理的學(xué)生演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的評委老師,親愛的同學(xué)們
    優(yōu)秀作文通過精妙的敘述和條理清晰的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了作者的文筆之高超。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。湯餅一杯銀線亂,蔞蒿數(shù)筋玉簪橫。我喜歡黃庭堅的
    安全教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,因材施教,注重實用性和可操作性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的安全教案,供大家參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo):1、知道上下
    優(yōu)秀作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴,引發(fā)深入思考,甚至改變?nèi)说纳顟B(tài)度。優(yōu)秀的作文范文能夠給我們提供思路和啟示,提升我們的寫作水平。我的文具盒里有鉛筆,有橡皮,有尺子,
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和論述上都能夠體現(xiàn)出作者的邏輯嚴(yán)密和思維敏捷。這些作文通過巧妙的結(jié)構(gòu)和生動的語言,將各種主題和觀點進(jìn)行了深入而細(xì)膩的表達(dá)。田野里,草帽下,是黑臉,
    活動方案的設(shè)計要具備可行性和實用性,以確保活動的順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果。以下是小編為大家整理的一些獨特創(chuàng)意的活動方案,希望能夠給你帶來一些靈感。為做好全民毒品預(yù)
    在教學(xué)計劃中,包括了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等各個方面的要素。一份合理的教學(xué)計劃能夠提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以下是一些教學(xué)計劃范文供參考。
    通過事跡材料,我們可以了解到一個人或團(tuán)隊在某個具體行動中的表現(xiàn)和成果。以下是小編為大家整理的一些事跡材料范文,供大家參考學(xué)習(xí)。災(zāi)情發(fā)生在凌晨。7月17日凌晨,夜
    在幼兒園大班,孩子們開始接觸更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為小學(xué)鋪墊基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的幼兒園大班教育范文,供大家參考。1.在看圖譜做身體動作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看指揮
    事跡材料的編寫需要準(zhǔn)確、客觀地描述具體事實和事件,并結(jié)合自己的感受和理解進(jìn)行分析和總結(jié)。以下是小編為大家收集的精彩事跡材料范文,希望能夠給你提供一些參考和啟發(fā)。
    更多申請書可以提供一個機(jī)會,讓申請者展示自己的獨特才能和所取得的成就。在閱讀申請書范文時,可以將其作為參考和借鑒,但要保持自己的獨立思考和創(chuàng)作。申請理由:___
    銷售工作總結(jié)需要客觀真實地記錄和分析自己的工作成果和不足之處,以期實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的持續(xù)進(jìn)步。在下面的銷售工作總結(jié)范文中,大家可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的寫作思路和表達(dá)方式
    調(diào)查報告能夠幫助我們?nèi)媪私鈫栴}的各個方面和影響因素,為解決問題提供多角度的思考和解決方案。如果您對調(diào)查報告感興趣,可以繼續(xù)閱讀下文,了解更多調(diào)查結(jié)果和分析。
    在撰寫實踐報告之前,我們需要對實踐活動進(jìn)行充分的思考和準(zhǔn)備。小編為大家整理了一些精選的實踐報告范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和靈感。在生活中,越來越多人會去使
    中班教案是一份詳細(xì)記錄了中班教師在一段時間內(nèi)的教學(xué)活動和教學(xué)方法的文件,它有助于教師的教學(xué)效果評估和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的中班教案范文,它們注重
    通過月工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)工作中的短板。為了幫助大家更好地寫月工作總結(jié),小編整理了一些寫作技巧和方法,供大家參考。xx年至xx年即在四川岷江大橋工地
    在工作中,匯報是必不可少的環(huán)節(jié),可以讓我們展示自己的工作成果、發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的工作匯報范文,相信能夠為大家提供一些寫作的
    優(yōu)秀作文透過文字向讀者傳遞作者的情感,引發(fā)讀者的共鳴和思考。讓我們一起來看看以下這些優(yōu)秀作文的范文,它們或許能夠給大家?guī)硇碌母形蚝腕w驗。遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮
    優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和文學(xué)素養(yǎng),同時也能夠吸引讀者的注意力,給人留下深刻的印象。優(yōu)秀作文是語言的藝術(shù),它能夠通過文字塑造豐富多彩的想象空間。游覽九龍大峽谷
    教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的小班教案范文,希望能給您提供一些參考和借鑒。1、感知理解故事,
    年終總結(jié),不僅僅是對我們的工作進(jìn)行總結(jié),更是對我們的成長和進(jìn)步的反思和認(rèn)可。如果你對于年終總結(jié)的寫作方法有疑問,以下是一些經(jīng)驗豐富的人士的建議和心得分享。
    自查報告是對過去一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行全面回顧和評估的一種重要方式。自查報告范文是一個很好的學(xué)習(xí)工具,通過仔細(xì)閱讀他人的經(jīng)驗和思考,可以提高自己的寫作水平。
    銀行作為金融系統(tǒng)的核心組織,對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。接下來,我們一起來看看幾個銀行在綠色金融方面的創(chuàng)新實踐和成果。冬春季歷來是火災(zāi)高發(fā)尤其是亡人火災(zāi)多發(fā)季
    大家好,我是今天的主持人,請允許我為我們的活動拉開大幕。接下來,我將分享一些會議主持的經(jīng)驗和心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、各位老師、同學(xué):
    充實的內(nèi)容和豐富的文化知識是寫好作文的保證,我們要通過廣泛閱讀來積累素材。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一下這些優(yōu)秀范文。“今年過節(jié)不收禮,收禮只
    主站蜘蛛池模板: 国产精品二区观看| 欧美精品国产一区二区| 午夜DY888国产精品影院| 精品日韩亚洲AV无码| 777被窝午夜精品影院| 婷婷久久精品国产| 无码国产精品一区二区免费式芒果| 国产精品一久久香蕉国产线看| 国产乱人伦偷精品视频不卡| 国产精品亚洲片在线观看不卡| 国产精品 猎奇 另类视频| 亚洲国产精品无码久久九九| 国产精品成人观看视频免费| 国产精品久久午夜夜伦鲁鲁| 2021最新国产精品网站 | 久久精品蜜芽亚洲国产AV| 久久久久九九精品影院| 久久99精品国产一区二区三区| 真实国产精品vr专区| 国产精品欧美一区二区三区| 久久久国产精品亚洲一区| 久久无码人妻精品一区二区三区| 欧美黑人巨大精品| 国产精品亚洲午夜一区二区三区| 精品国产午夜理论片不卡| 亚洲国产精品无码一线岛国| 日韩一区二区精品观看| 久久久这里有精品中文字幕| 精品国产一区二区三区在线观看| 久久精品成人免费看| 国产成人精品999在线观看| 久久亚洲欧美国产精品| 精品人体无码一区二区三区| 国产精品永久久久久久久久久| 国产观看精品一区二区三区| 日韩精品国产自在久久现线拍| 99国内精品久久久久久久 | 亚洲av无码国产精品夜色午夜| 91不卡在线精品国产| 国产午夜无码精品免费看动漫| 日韩精品国产自在欧美|