幼兒園大班的教學(xué)方法注重活動(dòng)性,培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。以下是小編為大家整理的幼兒園大班的教學(xué)案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇一
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。
為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo):
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程:
1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。
2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)。
1、造樓房。
2、編門牌。
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2)、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。
3)、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過來。
(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)。
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。
搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。
延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇二
幼:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說:“因?yàn)橄奶斓搅耍鞖饩妥兊煤軣岷軣崃恕保⒆觽兗娂妼⒆约旱耐庖旅摰簦┥狭诵”承模f“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。
主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
線索一、理發(fā)店。
美工:制作假發(fā)套。
兒歌:小刺猬理發(fā)。
游戲:我是小小理發(fā)師。
線索二、夏天真熱啊。
美工:制作小涼帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。
兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。
故事:夏天好熱啊;。
游戲:我會(huì)倒水;顏色變變。
語常:夏天飲品。
線索三、好玩的水。
線索1、好玩的水。
嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;。
浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡。
線索2、水的用處多。
日常生活少不了;萬物生長(zhǎng)都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。
線索3、我在哪里找到水。
談話:你在哪里找到水?
線索4、我喜歡水。
兒歌:洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;。
故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學(xué)本領(lǐng)。
1、資料庫(kù):夏天的圖片。
2、環(huán)境布置:森林里的小動(dòng)物——誰來了。
3、幼兒收集的各類冷飲的。
4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰來了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫(kù)的增添。
2、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時(shí)擦汗。
3、家長(zhǎng)配合:家長(zhǎng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí);在家督促幼兒節(jié)約用水。
夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇三
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
:幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。
合理安排畫面的能力。
學(xué)習(xí)了解手影活動(dòng),圖畫紙,記號(hào)筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
--用猜謎的方式引入活動(dòng):一棵樹,五個(gè)杈,出飯做事都用它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。
幼兒討論,請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
--今天我們用手型,畫線描畫。
畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高,我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì),較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長(zhǎng)和同行的.意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂趣,使幼兒快樂健康的成長(zhǎng)。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞各種船的圖片,了解各種形狀船的名字和外形。
2、能根據(jù)船的外形,畫出它的基本結(jié)構(gòu)。
3、了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作,萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙。
活動(dòng)過程:
1、回憶自己看過的船。
教師:小朋友們,你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的'?
教師小結(jié):船有許多種類,有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。
2、通過看圖片,認(rèn)識(shí)各種形狀的船。
教師:這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?
教師小結(jié):游輪的體積很大,甲板上會(huì)有客艙,上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮,甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只,因?yàn)榇w是黑色,所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小,船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有黑色半圓形的篷。
所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。
今天我們可以畫見過的船,也可以畫你自己設(shè)計(jì)的船,每個(gè)人盡量都要畫出與眾不同的船。
教師詳細(xì)講述作畫要求。
教師:今天我們畫畫的工具有點(diǎn)不一樣,今天我們用筷子在kt板上畫船,注意要將筷子戳進(jìn)板里畫,但不能太用力。
畫完以后我們要涂底色,涂底色的方法有很多,我們可以來看一下(播放課件)。
刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍,刷到底,不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。
教師師范操作。
1、鼓勵(lì)幼兒畫出不同類型的船:游輪、帆船、貨船等,并且要畫大、畫滿。
2、指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。
教師:我們今天學(xué)了這么好玩的方法,現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫出船,一些老師提出,教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì),幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚,教師應(yīng)該將方法和過程詳細(xì)講究,必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問題,加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展,平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫材料,他們都習(xí)慣在紙上作畫,這次的活動(dòng),幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性,很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足,以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇五
1、熟悉故事的內(nèi)容,喜歡扮演角色表演,初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。
2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受,掌握故事中角色的對(duì)話。
3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。
1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾,窩及蛋,場(chǎng)景等。
2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.
一、回憶故事內(nèi)容。
1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容,加深故事情節(jié)的印象。
提問:
(1)這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它們?故事里還有誰?
(2)故事里說了一件什么事?
2、提問:
(1)最后,蛇偷吃了誰的蛋?
(2)雞媽媽是一位什么樣的媽媽?
3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí),自主扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。
1、請(qǐng)大班幼兒表演故事,幼兒欣賞。
“這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢,我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演,一邊跟隨他們小聲講述故事!”
2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情。
好看嗎?他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來學(xué)一學(xué)嗎?
三、幼兒表演故事。
1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事,其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。
2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng),幼兒分組表演故事。
四、出示大書封底,幼兒觀察猜測(cè),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
討論:“蛇又變成什么樣子了?這一次它又吃了誰的蛋?”
繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心,闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋,最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。
故事情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型,讓“報(bào)說丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演,可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語句,方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開始,我運(yùn)用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié),孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來,我采用了集體、分組、個(gè)別等形式來請(qǐng)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。
我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn),并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后,我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演,并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表揚(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒的語言交往能力。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇六
體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利,學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法,初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
課件。
一.觀看課件,收集問題,引發(fā)思考,積極參與。
上課了,老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書,而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?
幼兒:沒有書不能閱讀,沒有整理好書包,書就會(huì)丟了,損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師:小朋友們都說的對(duì),書包是我們的好朋友,是我們的學(xué)習(xí)工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會(huì)整理書包,就不會(huì)影響我們的生活。
二.動(dòng)手實(shí)踐,合作學(xué)習(xí),解決問題。
1.觀察書包內(nèi)物品。
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出,并說出其名稱。
師:小朋友你們書包里有什么?
幼兒:鉛筆盒(鉛筆、橡皮)語言書,數(shù)學(xué)書,畫畫書…。
師:這些東西混在一起,找起來很不方便,怎么辦?
幼兒:分開放。書和書放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
整理后,互相看一看,比一比,誰擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別,根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師:我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本,怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本?
幼兒:把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來,放在桌子上。
三.循序漸進(jìn),鞏固提高。
1.做一做,好朋友怎樣進(jìn)書包。
師:現(xiàn)在開始放,看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包,形式各異。
師:請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的?幼兒:先放書,再放本,最后放文具盒。
2.變一變,好朋友很快進(jìn)書包。
師:把桌上的.書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈,開始。
3.查一查,好朋友是不是排好了對(duì)?
師:同桌互相看一看,放的讓人看起來舒服嗎?
4.歸納總結(jié),輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒,都學(xué)會(huì)了整理書包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí),好習(xí)慣的好孩子。
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇七
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運(yùn)用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運(yùn)用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)音樂及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動(dòng)中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。
物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。在此次的活動(dòng)中,我遵循了《新綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。
2.在活動(dòng)中自覺遵守游戲規(guī)則,能聽指令快速做出動(dòng)作反應(yīng)。(重難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等動(dòng)物的貼圖。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入。
師:老師今天要教小朋友們玩一個(gè)新游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來到活動(dòng)場(chǎng)地。
2.基本游戲:
(1)教師第一次講解游戲規(guī)則:一人當(dāng)“拍墻人”,其他人當(dāng)爭(zhēng)取去拍墻的人。“拍墻人”面對(duì)墻壁用《www.》手掌拍墻三下,拍到第三次結(jié)束時(shí),“拍墻人”快速回頭看向他走來想要拍墻的人,當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)還有人正在動(dòng),那正在動(dòng)的人就淘汰出局,想要拍墻的人如果能堅(jiān)持到最后不被“拍到墻”看到動(dòng)時(shí),順利拍到墻時(shí)就勝利地輪為下一個(gè)拍墻的人。
(2)教師示范游戲的基本玩法。
(3)師幼第一次游戲,教師當(dāng)“拍墻人”,幼兒當(dāng)想要去拍墻的人。
(4)師幼第一次游戲結(jié)束后,師幼共同小結(jié)游戲的基本玩法及規(guī)則。
(5)幼兒進(jìn)行第二次游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(6)幼兒第二次游戲后師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。
(7)幼兒進(jìn)行第三次游戲。
3.創(chuàng)新玩法:
(1)教師出示小狗、小貓、小猴等動(dòng)物貼圖,鼓勵(lì)幼兒大膽想象游戲的創(chuàng)新玩法。
(2)師幼討論后,提升拍墻游戲的玩法:增加角色表演。
提升玩法的游戲規(guī)則:“拍墻人”先說出動(dòng)物角色的名稱,并用手掌快速拍動(dòng)物角色貼圖三下再快速回頭,當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí),想要拍墻的幼兒停下來,并扮演被拍的動(dòng)物角色,如果想要拍墻的人沒能及時(shí)扮演動(dòng)物角色或還正在動(dòng)的人將淘汰出局。
(3)師幼進(jìn)行第一次游戲,教師當(dāng)“拍墻人”,幼兒當(dāng)想要拍墻的人。
(4)師幼第一次游戲后,師幼共同小結(jié)提升游戲的玩法及規(guī)則。
(5)幼兒進(jìn)行第二次游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(6)第二次游戲后,師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。
(7)幼兒進(jìn)行第三次游戲。
4.教師小結(jié),游戲結(jié)束。活動(dòng)反思:
在本次《拍墻》的游戲活動(dòng)中,幼兒樂意參與游戲活動(dòng),并從中體驗(yàn)游戲的快樂,也初步突破重難點(diǎn),大多數(shù)幼兒還是能夠聽“拍墻人”的指令做出動(dòng)作,幼兒的反應(yīng)靈敏,角色表演的欲望較強(qiáng),整節(jié)游戲活動(dòng)的氛圍比較濃厚;但由于個(gè)別幼兒興致較高,我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒,沒有強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)真傾聽游戲規(guī)則,導(dǎo)致個(gè)別幼兒特別急于參與到游戲中,沒有認(rèn)真聽清游戲規(guī)則,在玩游戲的過程中多次被淘汰出局。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇九
1、通過學(xué)習(xí)了解大熊貓的簡(jiǎn)單知識(shí),能簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài),形狀。
2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
畫好橢圓,和圓形。
畫好橢圓,和圓形。
一、開始部分:
二、基本部分:
1、出示圖片:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(大熊貓有一個(gè)圓圓的腦袋,橢圓形的身子,橢圓形的四肢,半圓形的耳朵,圓圓的眼睛,尖尖的鼻子,彎彎的嘴。
(老師)小朋友們真棒,剛才看得太仔細(xì)了,大熊貓身子很肥胖,長(zhǎng)有粗壯的四肢。
2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。
首先,咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。然后在腦袋下面畫一個(gè)橢圓形的身子,然后畫大熊貓橢圓形的四肢,最后,咱們給大熊貓?zhí)懋嬌蠄A圓的眼睛,尖尖的鼻子,彎彎的嘴。小朋友們,老師剛剛給你們說了,大熊貓愛吃什么?(竹葉)所以,我們?cè)诋嫯嫊r(shí),要給大熊貓?zhí)懋嬌现袢~。
3、讓幼兒自己操作。
1)幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。
2)畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。(涂色時(shí)老師要強(qiáng)調(diào),用油畫棒涂色時(shí)要朝一個(gè)方向涂)。
4、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。
三、活動(dòng)延伸:
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了,現(xiàn)在,咱們?nèi)グ涯銈儺嫷钠恋男茇堎N在畫廊上。
四、結(jié)束部分:
讓幼兒模仿大熊貓走路,依次走出教室。
第一個(gè)部分:通過猜謎語的方式,激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛。
第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子,喜愛什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過貼畫,來鼓勵(lì)幼兒。
最后,我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課,能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇十
雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象,但當(dāng)打雷時(shí),許多的孩子會(huì)驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課,意在通過活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。
大班的幼兒對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲,也非常樂于探索周圍環(huán)境、樂于動(dòng)手動(dòng)腦,由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,孩子對(duì)周圍的一些現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理,這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。活動(dòng)需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。
【設(shè)計(jì)思路】。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我通過講述法,啟發(fā)提問法,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),給了幼兒一條線索,讓幼兒自由的講述,自由表演,我再與幼兒一起給小結(jié),加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,教師的引導(dǎo)者的作用,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。
2、與孩子一起探討雷雨形成的過程。
3、讓幼兒充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出雷雨的景象,并通過情景表演加深幼兒記憶;。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):讓幼兒了解雷雨的過程。
難點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮想象,并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
活動(dòng)課件與視頻。
【活動(dòng)過程】。
導(dǎo)入活動(dòng):《雷雨來了》歌曲導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開始活動(dòng)課。
(聽歌曲進(jìn)入活動(dòng)室,坐好)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動(dòng)物、人們的變化。
誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化?小朋友們,你們想一想,下雷雨前,小動(dòng)物們都在做什么?(做著哪些準(zhǔn)備,說到小魚,要提水中的氧氣很少,所以游到了水面上)(看課件)。
2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音,并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來。
下雷雨時(shí),你聽到了什么?雷,
你能來學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎?
他是用這種方法,你還有更好的方法來模仿一下雷來了的樣子嗎?依次說出風(fēng)、雷、閃電、雨)。
你還看到了什么?(閃電)閃電是什么樣子的?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
下雷雨時(shí),你還看到了什么?(雷雨)是大雨還是小雨?誰能還模仿一下下大雨的聲音?
小結(jié):下雷雨的時(shí)候,你是先聽到打雷,還是先看到閃電,為什么?
那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢?
小結(jié):天上的云彩越聚越多,碰到一起產(chǎn)生雷電,由于光比聲音傳的要快,所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。(看課件)。
4、幫助幼兒整理活動(dòng)課的內(nèi)容:表演《雷雨來了》。
5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊:
小朋友們,雷公公的脾氣很大,雷擊會(huì)給我們?nèi)祟悗碓S多傷害?
那怎樣避免雷擊給我們帶來的傷害呢?打雷時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎?(看視頻)。
雷雨給我們?nèi)祟悗砹嗽S多傷害,但也會(huì)給我們?nèi)祟悗硪恍┖锰帲銈冎溃o我們?nèi)祟悗砹四男┖锰巻?(1、凈化空氣;2、給莊稼帶來肥料)。
【延伸活動(dòng)】。
與幼兒一起小結(jié):打雷是一種自然現(xiàn)象,教育幼兒不要害怕打雷。
【活動(dòng)反思】。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇十一
1,通過觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
3,培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1,提供豐富的操作材料,分組操作。
2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1,提問,你是怎么排的.?
2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:xx和xx是按照xx順序排列的。
提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師。
1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說明圖案的排列規(guī)律。
提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn):
1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2,帶著問題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來,多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過程,同時(shí)也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇十二
:通過親自喂養(yǎng)與觀察,了解蝸牛的外貌特征,發(fā)現(xiàn)蝸牛的食性及排泄特點(diǎn),養(yǎng)成認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度。
蝸牛、養(yǎng)殖箱、觀察盒、放大鏡、各種食物、記錄紙等。
于是,我安慰了孩子幾句,緊接著提出了一個(gè)讓他們驚奇的問題:“這只蝸牛的殼還能長(zhǎng)出來嗎?”孩子們睜大了眼睛望著我,開始思考、猜想。有人說“不能”,有人說“不知道”,但沒有人說“能”。于是,我說:“那咱們一起通過觀察來找出答案,好不好?”孩子們一致同意。
孩子們真的把這個(gè)問題記在了心里,第二天就有人拿著上網(wǎng)下載的資料告訴大家:“蝸牛的殼還會(huì)再長(zhǎng)出來”。于是孩子們高興地叫起來。為了讓他們通過自己的觀察驗(yàn)證這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象,并使這個(gè)觀察驗(yàn)證的過程更有探究?jī)r(jià)值,我進(jìn)一步問道:“長(zhǎng)出來的殼和以前的殼會(huì)一樣嗎?”有的人說一樣,有的人說不一樣。我又問:“怎么證明蝸牛長(zhǎng)了新殼呢?怎么把新長(zhǎng)出來的殼與原來的殼區(qū)分開呢?”有的孩子說:“在蝸牛的舊殼上貼張紙。”另一名孩子馬上反駁:“不行,給蝸牛噴水時(shí)紙會(huì)掉的。”有的孩子提出:“用彩筆在掉殼的地方畫個(gè)記號(hào)。”通過討論,孩子們認(rèn)為這個(gè)方法最好,即便于發(fā)現(xiàn)新殼的生長(zhǎng),又便于區(qū)分舊殼與新殼,真是一舉兩得。
觀察開始了,一天、兩天、三天……直到第二十八天,蝸牛終于長(zhǎng)了新殼。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn),新長(zhǎng)出的殼有點(diǎn)發(fā)白,就像煮ji蛋的殼與清之間的那層白膜。漸漸地,它又變成了一層一層的,像花卷一樣,顏色淺淺的,不像以前的殼那么深。
三個(gè)月過去了,新殼終于蓋住了傷口。孩子們?cè)跒樾∥伵8吲d的同時(shí),也通過記錄深深體會(huì)到,再生的過程竟是如此漫長(zhǎng)。
探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想,不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中,他們的結(jié)論是,蝸牛吃水果、蔬菜、糧食,不吃樹葉。在討論結(jié)論的'過程中,有的孩子提出:“蝸牛愛吃甜食。”對(duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論。為了把孩子們對(duì)蝸牛食性的探究引向深入,我抓住時(shí)機(jī)問道:“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說:“蘋果是甜的,給它帶點(diǎn)兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁:“只給它吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃,看它先吃哪個(gè),這樣試才公平。”兩個(gè)人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為,要證明蝸牛是不是更愛吃甜食,應(yīng)該同時(shí)提供甜的和不甜的食物,而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。
隨后,孩子們分成5個(gè)小組,為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食,只有1個(gè)組的結(jié)果與大家不同,原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方,所以,蝸牛先吃了白菜。孩子們認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)條件不公平,結(jié)果不應(yīng)算數(shù)。根據(jù)4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,孩子們最后形成了較一致的認(rèn)識(shí):蝸牛更愛吃甜食。
有一天,耿蕾發(fā)現(xiàn)蝸牛拉出了紅色的糞便。于是,她立刻把這個(gè)消息告訴了大家。可是,有的孩子說那是血,有的孩子說那真的是屎。
我問:“為什么說是屎而不是血呢?”
一個(gè)孩子說:“它是一圈一圈的,像大便一樣。血不會(huì)是一圈一圈的。”通過仔細(xì)觀察,多數(shù)孩子判斷蝸牛拉的是糞便,可是,對(duì)蝸牛為什么會(huì)拉紅色的屎感到不解。
于是,我啟發(fā)道:“大家想想,屎是怎么來的?”
孩子們說:“吃了東西拉出來的。”
我又問:“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎?”
大家異口同聲地說:“草莓。”這時(shí)有個(gè)孩子恍然大悟地說:“噢,我知道了。草莓是紅的,蝸牛吃了草莓,拉的屎是紅的。”有的孩子不信,有的孩子說應(yīng)該試一試。我支持了孩子們?cè)囈辉嚨南敕ǎ樗麄兲峁┝藥讉€(gè)小托盤。孩子們自愿結(jié)合成4組,每組選擇了不同顏色的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第1組選擇白色的紙。(紙的原材料是蘆葦桿,在探究蝸牛吃什么時(shí),幼兒已有蝸牛吃白紙的經(jīng)驗(yàn)。)第2組選擇黃色的橘子。第3組選擇綠色的菜葉。第4組選擇紅色的西紅柿。
通過兩天的喂養(yǎng)觀察,孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn):蝸牛真的是吃了什么顏色的食物,就拉什么顏色的糞便。后來,孩子們通過查書知道了其中的奧秘。原來,蝸牛的腸胃很簡(jiǎn)單,不能完全將食物消化。所以吃的食物和糞便的顏色相同。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇十三
1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。
2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。
3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇十四
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇十五
本次活動(dòng)目標(biāo)定位恰當(dāng),整個(gè)目標(biāo)不僅體現(xiàn)了領(lǐng)域的整合,還注重了認(rèn)知、情感、態(tài)度三維的整合。本次活動(dòng)教師主要是通過設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。例如通過第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)完成目標(biāo)一:認(rèn)識(shí)各種不同質(zhì)地的布,同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,提供充足的時(shí)間、空間和材料,讓幼兒通過多種感官自由地探索各種不同質(zhì)地的布,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)理念;在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行布料的分類和數(shù)數(shù),滲透了科學(xué)領(lǐng)域。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師通過引導(dǎo)幼兒觀看課件,進(jìn)一步了解布的用途。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可替代的作用,使幼兒對(duì)布的多種用途的認(rèn)識(shí)更加深入和透徹,幼兒思維得到拓展。在最后的環(huán)節(jié)中,教師提供了多種材料讓幼兒嘗試用布進(jìn)行創(chuàng)作,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
縱觀整個(gè)活動(dòng)過程,教師課前準(zhǔn)備充分,能為幼兒了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中;教師的指導(dǎo)語簡(jiǎn)潔,富有啟發(fā)性,教態(tài)親切自然、與幼兒之間的配合比較默契;幼兒之間的互動(dòng)比較頻繁。雖然活動(dòng)的開展還算比較成功,但在活動(dòng)中還存在著一些不足的地方,例如在組織幼兒討論“布有什么用?”時(shí),可能是因?yàn)榻璋嗌险n,幼兒不適應(yīng)教師的提問方式,部分幼兒回答的內(nèi)容是布的功能而不是布的用途,但這時(shí)教師未能及時(shí)深入引導(dǎo),使幼兒對(duì)布的用途回答能更加完整、全面,在這個(gè)環(huán)節(jié)中感到比較遺憾。
幼兒園大班秤教案及反思范文(16篇)篇十六
前奏4小節(jié),準(zhǔn)備動(dòng)作。
1-----16小節(jié),蛙泳動(dòng)作、2小節(jié)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)做8次。
17-----32小節(jié),自由泳動(dòng)作、1小節(jié)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)16次。
從頭反復(fù)一次。
游戲玩法建議。
1、游泳部分:幼兒聽音樂做相應(yīng)的游泳動(dòng)作。
2、下海游泳(沖浪音樂進(jìn)入):輪胎演變成沖浪板、幼兒站在輪胎上,擺一個(gè)造型進(jìn)行沖浪表演。
3、設(shè)置游戲情景,沖浪板被沖走、孩子二人或三人_個(gè)輪胎進(jìn)行合作沖浪。
二、教學(xué)活動(dòng)建議。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能根據(jù)音樂的樂句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
2、能有節(jié)奏地游泳,在沖浪的過程中鍛煉幼兒的平衡能力、動(dòng)作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。
3、體驗(yàn)游泳和沖浪游戲的樂趣。
【活動(dòng)過程】。
1、導(dǎo)入階段。
交待今天的角色和目的地,引起孩子游戲的興趣。
2、引導(dǎo)孩子創(chuàng)編和學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作。
(1)提問挖掘孩子游泳的生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)讓孩子學(xué)會(huì)游泳的動(dòng)作和記住游泳的名稱。(只是手上動(dòng)作)。
3、引導(dǎo)孩子跟著音樂節(jié)奏練習(xí)游泳。
(1)在音樂中游泳。
(2)從手動(dòng)到和手腳一起動(dòng)(走出游泳圈原地手腳一起聽音樂游)。
(3)從固定的位置到流動(dòng)的.空間,練習(xí)孩子手腳的協(xié)調(diào)性(提示孩子隨意游,跟上音樂節(jié)奏,不要撞到朋友,海浪的音樂悄悄進(jìn)入)。
4、游戲:下海游泳沖浪,體驗(yàn)游泳和沖浪的快樂。
《游泳沖浪》游戲,依次撤二到三個(gè)輪胎多次進(jìn)行游戲。
5、根據(jù)幼兒的情況結(jié)束活動(dòng)。
三、友情提示。
1、活動(dòng)延伸:在活動(dòng)之后,還可以嘗試用其他運(yùn)動(dòng)器械來游戲(平衡木、平衡臺(tái)、椅子、桌子……)。也可以把它運(yùn)用到體育游戲中進(jìn)行。