小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）

小學教案是教師指導學生進行學習和掌握知識的重要工具，它具有指導性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家準備的一些小學教案實例，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇一

教學目標：

1、讓學生初步學會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析，學會簡單解釋統(tǒng)計的結果并進行簡單的預測。

2、讓學生通過學習活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學習數(shù)學知識的興趣。

教學重點：

教學難點：

在提供的表格里準確地制作統(tǒng)計圖。

設計理念：

通過教學，能鍛煉學生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

教學步驟：

教師活動:。

學生活動:。

一、導入新課。

2、回憶一下，我們以前還學習過什么統(tǒng)計圖?

二、教學新課。

1、觀察比較，合理選擇。

2、制作兩幅統(tǒng)計圖。

師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。

(2)、仔細觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月、、、、、、對著的是一根線，只能畫”點“，所以畫折線統(tǒng)計圖;圖二橫軸下的北京、南京、、、、、、對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。

(3)、閱讀”你知道嗎?“，了解有關”降水量“的常識。

(1)、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎?

(2)、交流：圖一中，你能看出哪些信息?

指出：當連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息?(老師適當補充)。

(3)、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月;沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。

學生分小組討論:。

學生口答。

學生思考后回答。

三、鞏固練習。

1、完成”想想做做“第1題。

師：那就請同學們在書中畫一畫。

2、完成”想想做做“第2題。

師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些?

師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖比較合適呢?說說你是怎么想的?根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。

指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預測。

學生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計圖比較合適。

學生完成并交流。

學生觀察匯報。

四、全課總結。

要反映同一事物在不同時間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計圖，要反映同類事物在相同時間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計圖。

五、作業(yè)設計。

課后請同學們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計圖表示出來。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇二

l、做“練一練”第1題。

提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書。讓學生說說每一個數(shù)量是怎樣計算出來的。

2、做“練一練”第2題。

提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數(shù)，再畫出扇形統(tǒng)計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇三

一、重溫課程標準。課程標準既是平時授課時的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當然也是我們復習的依據(jù)。凡是“課程標準”中要求掌握的知識點，我們在復習時都要有所體現(xiàn)，這樣既增加了復習的針對性，減少了盲目性，又避免了重復簡單的機械訓練，提高了復習效益。再制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內(nèi)容，按照《課標》的要求去實行，使復習具有針對性、目的性和可行性。還要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習在的難點、疑點所在。做到復習有針對性，這樣可以收到事半功倍的效果。

二、通過復習，有序地整理知識使之系統(tǒng)化。小學數(shù)學知識本身有其系統(tǒng)性，因此，復習時教師要引導學生對知識做縱橫向的歸類和整理，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識點串成線，連成片，結成網(wǎng)。例如，在復習時，教師可以引導學生對本冊的各單元知識內(nèi)容進行歸納整理。通過整理。有助于學生從整體上理解和把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學生進一步掌握與運用知識是非常有益的。

三、針對教學的重點和學生學習的難點，有效地組織學生進行復習在復習課上，教師既要抓住知識的重點和難點，引導學生進行有序的整理，還要針對學生掌握知識的具體情況，組織有效的復習。建議教師在復習前要做好兩件事：第一，要認真統(tǒng)領全冊教材，重新審視基礎知識，再次剖析教材的重、難點。第二，要對學生掌握知識的情況進行調(diào)研，通過調(diào)研及對調(diào)研情況的分析，查找到學生的知識漏洞，然后制定出切實可行的復習計劃。針對實際問題這一部分知識，教師應引導學生在解決實際問題的情境中，分析、理解題目的數(shù)量關系。同時注意不要就題論題，可以適當增加一些有聯(lián)系或具有對比關系的題目，讓學生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學生看清應用題的結構，培養(yǎng)他們認真分析及靈活運用算法的習慣。

1.設計一些靈活運用所學知識解決實際問題的題目。

2.設計一些變式練習和對比練習，幫助學生區(qū)分異同點，突出題目的本質(zhì)屬性。

3.設計一些綜合性練習，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

4.設計一些發(fā)散性練習的題目，培養(yǎng)學生的求異思維能力。

四、營造復習氛圍復習就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時學習的新型的學習階段。因此，我們教者可以引導學生制訂復習計劃，確定奮斗目標，介紹優(yōu)秀復習方法等，最大限度地激發(fā)學生復習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，把數(shù)學練習的選擇權還給學生，使不同的學生有著不同的練習重點，能有效實現(xiàn)“不同的學生都獲得成功的情感體驗、促進學生想學、愛學。在復習的過程中我們要避免機械、重復、單調(diào)的現(xiàn)象。如果讓學生統(tǒng)一訓練同樣的題目，不能滿足學生的個體差異，無法使全體學生都得到發(fā)展，結果往往是尖子生吃不飽、學困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質(zhì)教育的基本要求之一。最后的總復習更應該體現(xiàn)這一點。針對這一點教師應該引導學生根據(jù)其自身能狀況和掌握知識程度選擇性地完成教材習題，能有效提高學生學習的自信心。如基礎較差的學生可以完成一些較簡單的題，能力較高的同學少做自認為容易、有把握的習題，重點完成一些自認為沒有確實把握的習題。這種練習方式使不同的學生有不同復習重點，不同的學生得到不同的發(fā)展，從而提高學生學習的自覺性和自信心。

五、多一把尺子評價學生。新一輪課程改革實施后，人們意識到能否施以正確而科學的評價將決定課程改革成敗。《課標》指出：“評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也教師反思和改進教學的有力手段。”因此，教師評價學生不能只用“一把尺子”，而應該因人而異，適當評價。對不同的學生，給他們制定不同的評價標準，讓學生跳起來可以夠得著“蘋果”，使他們永不放棄對學習的追求和努力，增強學習的自信心和動力，并朝著目標刻苦學習，努力奮斗。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇四

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇五

二、學生自主填表。

讓學生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結果。

抽生匯報計算結果。

玉米：200÷400×100℅=50%。

谷子：40÷400×100%=10%。

大豆：50÷400×100%=12.5%。

棉花：100÷400×100%=25%。

其他：10÷400×100%=2.5%。

過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。

三、出示扇形圖。

出示沒有農(nóng)作物的及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。

四、討論思考。

圓表示什么？每個扇形表示什么？

讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。

請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。

請學生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。

五、作業(yè)布置。

練一練。

六、教材分析。

在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設了一個情景，學習如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

七、教學設想。

在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關系，準確選擇合適的扇形。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇六

教材第26頁練習四第3題、第4題。

1．使學生進一步掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，加深對折線統(tǒng)計圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。

2．使學生聯(lián)系實際進行統(tǒng)計，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際中的應用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識，提高實踐能力。

老帥復印好歷年班級簿中學生第二學期的身高記錄，為每位學生準備一張畫折線統(tǒng)計圖的方格紙；學生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費支出情況。

掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。

一、基本練習。

1．做練習四第2題。

讓學生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計表里知道了什么。要求學生在課本上畫出折線統(tǒng)計圖。讓學生相互交流，說說從圖里知道了什么。提問：你從這里可以看出折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計表有哪些好處？指出：復式折線統(tǒng)計圖不僅可以直接看出數(shù)量的增減變化情況，而且還可以對這兩位同學的成績及變化情況作出比較。

2．提問：你認為完成一項統(tǒng)計要經(jīng)過哪些過程，

說明：一項完整的統(tǒng)計，先要收集數(shù)據(jù)并進行分類整理，再選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖或統(tǒng)計表表示出相關的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。

二、實踐性練習。

1．做練習四第4題。

2．統(tǒng)計家庭電話費支出情況。

讓學生拿出事先收集的家庭電話費支出情況，要求學生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學合作，制作出你們兩家的電話費支出的復式折線統(tǒng)計圖嗎？學生完成復式折線統(tǒng)計圖。現(xiàn)在請大家仔細觀察自己制作的復式折線統(tǒng)計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什么不同。組織學生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計圖把分析情況進行交流。

三、課堂小結。

這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容？你進一步明確了哪些問題？

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇七

教學內(nèi)容：教材第68頁例2，練習十一第2題。

綜合運用統(tǒng)計知識學會從折線統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡單的預測。

理解折線統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

教學重點、難點：從折線統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。

教學過程。

一、引入：回憶折線統(tǒng)計圖的特點。

二、探究交流、總結規(guī)律。

1.小組探討、交流。

出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計圖，提問：根據(jù)這兩幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息？根據(jù)提出的問題，讓學生在小組內(nèi)交流、討論，談感受。

學生可能會談到：

a和b兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢？第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。

引導釋疑。

在學生討論交流的基礎上，教師提問：請大家仔細觀察，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以兩圖不同，原因在于繪圖時采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。

小結。

引導學生認識到：在利用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤會。

三、鞏固練習。

1.完成教科書第69頁練習十一2.

2.補充練習。

四、總結概括。

學習了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應注意哪些問題嗎？

2.談你的收獲。

（本課注意事項:從折線統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息時，特別要注意標準是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和預測。）。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇八

人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第98～99頁例2及相關練習。

1．了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

2．通過對三種統(tǒng)計圖的認識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學生深刻體會到數(shù)學和我們的'社會、生活密切聯(lián)系。

了解不同統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。

課件。

1．復習扇形統(tǒng)計圖。

上節(jié)課我們學習了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？

課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關系。

2．你還學過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？

根據(jù)學生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關內(nèi)容。

（1）條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。

（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。

通過剛才的復習，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。

3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）。

【設計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復習，喚醒學生對已有知識基礎的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準備。

1．學習教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。

課件出示。

（1）綠蔭小學20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

學生：可以用折線統(tǒng)計圖。

教師引導學生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇九

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（一年級下冊）第93頁。

教學目標：

1．認識簡單的統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計的對象，會看簡單的統(tǒng)計圖。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學交流能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3．使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學重點：

知道統(tǒng)計的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計圖。

教學難點：

能看懂簡單的統(tǒng)計圖。

課前準備：

每組一個籃子，4雙筷子，4個小碗，玻璃球若干；小印章30個；統(tǒng)計圖2種；多媒體課件；紙花若干朵。

課前交流：

1．給小組的每個同學編號。

2．公布獎勵辦法，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。

3．了解學生的生日，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。

教學過程：

（一）導入。

師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場精彩的比賽馬上就要開始了，想不想去看看？

（教師邊播放小貓釣魚的課件進解說：先讓我們來認識一下參加比賽的隊員，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）。

（二）指導看圖。

師：圖上有一條橫線，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚，涂了幾格就表示它釣了幾條魚。

（三）認識統(tǒng)計。

師：看這個圖，你能告訴大家什么？

先小組四個人說說，再指名答。

生1：小黃釣了6條魚，小白釣了5條魚，小花釣了4條魚。

生2：小黃釣得最多，小花釣得最少。

生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。

生4：小黃比小白多1條，小白比小花多回條。

生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條。

（教師根據(jù)學生的回答，及時貼小紅花鼓勵。）。

師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？

生1：可能是7條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來一只可能釣7條。

生2：可能是3條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來，只可能釣3條。

師：同學們觀察得很仔細，說的也很有道理。看這個圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績，而且知道了誰是冠軍，知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。

師：用這樣的方法來記錄咱們同學之間的一場比賽好不好？

生：（異口同聲）好。

（一）創(chuàng)設情境。

師：今天我們要舉行的比賽，請全體同學參加，高興嗎？先聽清比賽的規(guī)則。

（1）每個同學必須聽到老師“開始”的口令再動手，聽到“停”的口令必須住手。

（2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。

（3）時間1分鐘，由電腦計時。

師：請組長給小組的每一個同學發(fā)一個小碗，再發(fā)一雙筷子。

（學生活動。比賽結束時，要求學生將筷子放回籃子，給動作快的3個組貼小紅花。）。

師：誰想把你的成績告訴老師和同學？（指名3～5人，教師及時做出評價）。

師：大家都忍不住想說，老師也很想知道每個同學的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長記錄，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學的號，誰夾了幾個玻璃球，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意：蓋章的時候要用力，一定要給大家記清楚。）。

（每組一張統(tǒng)計圖。）。

（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi)，組長收起小碗。）。

（二）認識統(tǒng)計。

（展示一個組的統(tǒng)計圖。）。

師：這是第6小組的記錄，從這張圖上，你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學。

（教師巡視，了解小組商量的情況。）。

生1：我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。

生2：我知道了4號夾的最多，1號央的.最少。

生3：我知道了2號比1號多3個，1號比2號少3個。

生4：我知道了2號比3號多2個，4號比3號多3個。

生5：我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。

（學生邊回答，邊讓被展示的組評價，貼小紅花）。

師：同學們剛才說得真好，這個組夾的最多的是4號同學，其他組還有沒有比他更多的？是誰？咱們一塊來看一看。

師：我們這次比賽的冠軍是××同學，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個小獎品。

（三）小結升華。

師：我們剛才記錄了每個同學夾玻璃球的成績，并且評出了冠軍，咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計（板書）。

師：我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況，統(tǒng)計的作用真不小。

三、應用拓展。

（一）統(tǒng)計生日。

生：橫線上面一個小格代表一個同學，每個月有幾個同學過生日就涂幾格。

師：說得真好，我們獎勵給這個同學所在的小組一朵小紅花。

（學生涂統(tǒng)計圖，教師巡視指導。）。

師：我們挑幾個同學的作品，一起來欣賞一下。

教師挑兩個同學的作品展示。（第一個同學的作品）。

師：先自己評評好嗎？

生：有點臟，不算太好。

師：挺謙虛的，誰還想給他評評。

生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。

生2：他涂得很準，和老師記錄的一樣。

師：第一次就涂得這樣準，這樣清楚，就不簡單了。

（第二個同學的作品。）。

生：他涂得很好，不但涂得很準，而且干凈整齊。

師；同意他的觀點嗎？

生：同意。

（二）統(tǒng)計紅花。

師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：6組的小紅花最多，得了5朵。

生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多，都是兩朵。

生3：2組得了1朵小紅花，4組得了4朵小紅花。

師：6組的小紅花最多，說明6組的表現(xiàn)最棒，你覺得他們哪些地方做得好？

生1：他們發(fā)言最積極。

生2：他們反應最快，四個人的動作最快。

生3：他們最守紀律，聽指揮。

師：大家說得真好，我們以后就要向6組學習。

四、小結全課。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇十

p96、97、98。

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的'興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

圖、表等。

一、創(chuàng)設情景。

1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

生:舉手自由口答。

2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題。

在此基礎上，師生重點解決問題。

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

(1)學生在樹上獨立完成。

(2)上臺展示并回答問題。

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？

[設計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

二、生活應用。

1、出示97頁2題。

（1）同桌觀察理解。

（2）獨立在書上完成。

2、互相糾錯，教師巡視輔導。

3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？

[設計意圖]：讓學生通過數(shù)“正”字來收集信息。

三、開放實踐。

1、p97頁3題4題。

（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。

（2）展示師生互評。

[設計意圖]：讓學生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

四、全課。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇十一

新知識點：

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學要求：

1、通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。

教學重點：

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學難點：

根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學內(nèi)容：初步的統(tǒng)計知識。

教學目標：

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的`結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學重點：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學難點：

會把統(tǒng)計的結果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教具準備：

投影片、小黑板。

教學過程:。

一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了名學生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。

看統(tǒng)計圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。

2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結：今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

教學回顧：

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇十二

作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

幼兒：愿意。

(生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎。)

3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)

4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(以活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)

生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學。我們教師的數(shù)學教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學經(jīng)驗組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴密邏輯的數(shù)學知識，促進幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動的進行，我得到以下反思：

1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學知識變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習，并從中體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣。

2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學習。統(tǒng)計方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統(tǒng)計、記錄的最基本方法。

3、本次活動中最成功的環(huán)節(jié)是認識、學習條形統(tǒng)計圖。我的提問設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計圖的特點、優(yōu)點和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺，大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統(tǒng)計圖的特點及制作方法在他們的大腦中建構起來，為下一步動手制作打下了很好的基礎。

4、課后的延伸活動再次體現(xiàn)了數(shù)學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統(tǒng)計表展示在墻上，成為孩子們活動之余的交流焦點。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長的條條，怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學習統(tǒng)計更多物品時條形統(tǒng)計圖的運用。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇十三

1．能簡單分析并描述統(tǒng)計圖所蘊含的信息。

2．學習制作簡單的統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的生活問題。

水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

1．創(chuàng)設情景。

(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)。

師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

幼：不能。

師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。

(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介紹統(tǒng)計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

師：誰有好辦法?

幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。

(教師展示幼兒的方法。)。

師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?

幼：涂顏色的看起來最清楚。

師：為什么?

幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

幼：在圖上標上數(shù)字。

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的'圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

3．看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計圖告訴xx莓最多，西瓜最少。

幼：統(tǒng)計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

1．創(chuàng)設情景。

師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計方法來調(diào)查一下吧。

2．抽樣調(diào)查。

師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友。現(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計圖。

3．分析應用。

互相探討。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇十四

教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

2、掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖；簡單分析統(tǒng)計圖。

3、讓學生積極參與數(shù)學活動，運用數(shù)學知識解決身邊的問題，領悟到數(shù)學來源于生活，又為生活服務，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重點：掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．。

教學難點：制作條形統(tǒng)計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。

教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板。

教學過程：

一、激趣導入。

（設計意圖：從生活導入，激發(fā)學生的學習興趣）。

2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）。

（設計意圖：學生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學生的愛國主義情感）。

二、探究新知。

1、認識條形統(tǒng)計圖。

（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？

（設計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）。

（設計意圖：讓學生認識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點）。

（2）簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。

2、條形統(tǒng)計圖的制作方法。

（1）（展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖）讓學生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學習條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學生的學習欲望。

（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？）學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。

（設計意圖：通過學生討論，交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）。

全班交流。

教師對學生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。

（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。

教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）。

（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導，畫圖難點集中指導。

（設計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）。

3、引導學生簡單分析統(tǒng)計圖。

（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問我來答。

出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。

（設計意圖：培養(yǎng)學生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）。

4、認識條形統(tǒng)計圖的特點。

（設計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統(tǒng)計圖的特點。）。

三、鞏固新知。

1、（出示課件第14頁）讓學生依據(jù)統(tǒng)計表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形統(tǒng)計圖。

2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題。

（設計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）。

3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）。

（設計意圖：學生小結本節(jié)課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節(jié)課的學習效果。）。

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇十五

1、喜歡這個故事情節(jié)，樂于解決問題。

2、初步理解實物圖表和條形圖表的形式，能看懂兩種圖表所表達的意思。

3、具有簡單的統(tǒng)計、推理等數(shù)學邏輯思維。

培養(yǎng)幼兒按要求回答教師問題的好習慣。

1、重點：初步理解實物圖表和條形圖表。

2、難點：能表達出兩種圖所表示的意思。

3、關鍵性語言：通過圖表你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）教師準備：故事《送給惡貓的禮物》、一張實物圖表、一張條形圖表、內(nèi)容（同《幼兒用書》p35---36）。

（2）幼兒準備《幼兒用書》。

一、玩一玩：

1、看圖講故事導入:地下倉庫住著16只老鼠。倉庫里溫暖舒適。鼠爸爸管理著倉庫，媽媽帶著孩子們一起玩著游戲，幸福的日子一直持續(xù)到今天。因為它們收到了一封信，看看上面的內(nèi)容，真是讓人心驚膽戰(zhàn)。

3、引導幼兒進入故事情境，簡單說一下怎么對付惡貓的辦法。

4、繼續(xù)講述故事——鼠爸爸聽說在惡貓脖子上掛個會響的東西，那惡貓一走路就會發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇簦±鲜缶筒粫俸ε滤恕？墒牵瑨靷€什么東西好呢？引導幼兒簡單的討論。

二、說一說：

1、引導幼兒觀察實物圖標。

（1）教師出示一個小鈴鐺和一個小鬧鐘圖標，提問：這兩種會響的物品你同意哪個呢？同意小鈴鐺的小朋友舉手，同意小鬧鐘的小朋友舉手。引導幼兒通過舉手表決來比較。（圖標貼在黑板上，統(tǒng)計數(shù)字）。

（2）小朋友們的結果已經(jīng)出來了，那小老鼠們是怎么來選擇的呢？

（4）小結：這是一種實物圖表，是小老鼠們用石子表示了自己的不同選擇。

2、引導幼兒學習柱形圖表。

（1）故事繼續(xù)：什么時候把鈴鐺送給惡貓呢？大家提出了三種選擇：

a．清早農(nóng)場主拿牛奶的.時候;。

b、中午郵遞員送信時；

c、晚上大家都睡著時。

（3）小結：這是一種條形圖表，圖表上一側是表示三種時間，另一側表示的是同一人數(shù)。

（4）通過柱形的高度你能發(fā)現(xiàn)什么？大家最后決定什么時候送出鈴鐺呢？

（5）故事結局：第二天中午趁郵遞員叔叔送信時，老鼠們將準備好的鈴鐺放在門口，農(nóng)場主看到鈴鐺很高興，馬上為惡貓帶上鈴鐺。從此，老鼠們一聽到桄榔桄榔的聲音就藏起來。他們又過上了安全快樂的日子。

三、做一做：

小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案（通用16篇）篇十六

1、了解數(shù)據(jù)的過程。

2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

1、通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。

1、了解數(shù)據(jù)的過程。初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2課時。

教學內(nèi)容：初步的統(tǒng)計知識。

1、初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的.推理判斷能力。

初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

會把統(tǒng)計的結果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

投影片、小黑板。

一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。

2、出示統(tǒng)計圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，后制成統(tǒng)計圖。

看統(tǒng)計圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。

2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、：今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。