優秀作文能夠將抽象的概念和具體的事物相結合，引導讀者思考和感悟。以下是一些優秀作文的片段，給大家分享一些寫作的技巧和特點。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇一
2.多一個好習慣，就多一份自信;多一個好習慣，就多一份成功的機會;多一個好習慣，就多一份享受生活的能力。
3.我善于交流并且我博覽群書，至今我仍保持著大學時養成的一個好習慣：晚上睡覺之前一定要看半小時的書。
4.好習慣是一個人在社會交場中所能穿著的最佳服飾。蘇格拉底。
5.習慣能造就第二天性(西塞羅)。
6.習慣比天性更頑固(昆圖斯)。
7.是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣——(愛比克泰德)。
8.習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者(威·詹姆斯)。
9.美德大多存在于良好的習慣中(佩利)。
10.在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧——(托·布·里德)。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇二
1.好習慣會使人受益終身。
2.做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——亞里士多德。
3.孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。
4.習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁。
5.習慣形成性格,性格決定命運。約·凱恩斯。
6.做一件好事并不難,難的是養成一種做好事的習慣。aristotle。
7.孩子成功教育從好習慣培養開始。巴金。
8.習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。奧古斯丁。
9.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。
10.人喜歡習慣，因為造它的就是自己。蕭伯納。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇三
老師們，同學們：
早上好!
每個人都有自己的習慣，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經常看到這樣的現象，有些同學平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分。請同學們想一想，你是這樣的嗎?我們還看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業壓到星期天晚上才去做。也請同學們回憶一下，昨天晚上和今天早上你有沒有忙著趕作業。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。因此，我們在學習中生活時，要養成一個良好的習慣;良好的習慣會使你終身受益!
這些都是有損我們小學生形象的不良行為，讓我們從今天做起，和這些不良的行為說再見!
昨日的習慣，已經造就了我們的今日;今日的習慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現在做起，從身邊做起，從小事做起，從小養成良好的行為習慣，做一個優秀的小學生!
行為習慣的養成（優秀18篇）篇四
教師的職責不但是教知識、教學習方法，更重要的是培養學生良好的學習習慣。根據本年級習慣養成主題，結合本班實際制定本學期養成教育計劃：
本班共有學生55人，一大部分同學已經形成良好的學習習慣，但各別同學卻對學習習慣認識不夠深刻，不能很好地完成。表現在：
1．自主學習意識不強，主要表現在：部分學生不能自覺、按時、有質量地完成作業；部分學生缺乏課前預習、課后復習的習慣；學習中，主動探究、獲取知識意識不強，不能很好地傾聽他人的意見。
2．自主學習能力有待系統指導、幫助提高，主要表現在：部分學生課堂上不善于發言，獨立思考能力不強；個別學生對工具書的使用存在障礙；學生在自主搜集學習資料方面總體表現較差；自主探究問題和解決問題的能力較弱。
以黨的新時期教育方針為指導，本著教書育人的原則，全面培養學生的良好的行為習慣和學習習慣，使他們能夠成為一代懂知識，會學習，重行為的一代新人。
（一）介紹預習方法。
由于不同年齡段的學生、不同的學科、同一學科的不同內容所適用的預習方法是不同的，所以，根據小學中、高年級語文教材的特點和小學中、高年級學生的年齡、心理特點及其認知規律，課題計劃教給學生下面幾種預習方法：
（1）任務落實預習法：即教師布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。
（2）課本標記預習法：即在預習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。
（3）溫故知新預習法：在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯系的舊知識。
在教給學生預習方法的同時，要重視指導學生做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的.反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。
（二）指導預習方法。
在初始階段以指導學生預習方法和培養學生預習習慣為主要切入點。對語文預習方法的指導主要分以下七步進行：
1．通讀預習內容，動手畫、圈知識要點，了解主要內容。這一過程主要是讓學生在通讀內容的過程中，從整體上了解了新的所學知識。把自己認為重要的詞語、句子畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現出來，為理解和掌握知識做準備。同時填好“三卡”中的預習卡。
2．細讀內容，理解主要知識。這是預習的主要環節。學生在對所學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。
3．精讀難點內容，思考、標注疑點，這是預習的重要一環。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發現問題才是預習的關鍵所在。“學起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。
4．學會思考，勤于質疑。這是閱讀的核心，也是預習的關鍵，它重在思考理解。愛因斯坦說：“學習知識，要善于思考，思考，再思考。”預習時，要求細讀課文，思考預習題。古人說：“學貴有疑”。愛因斯坦認為：提出問題比解決問題更重要，更顯示出一個人的創造才能。”預習深入了就會有疑。這也是一種較高標準的預習要求。一般來說，學生很少能做到這點。所以必須注意培養學生養成發疑的習慣和興趣。提出這些問題，對深入理解課文內容很有幫助，也有利于提高學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
5．博采眾長。這是指預習過程中的討論。預習雖主要是獨立進行的，但有些問題與看法也需要與同學互相討論才較明確，所以有人說：“討論是一劑健腦明目的良藥。”這是有道理的。這里的議，就是要求把預習時遇到的疑難問題，對文本中某些問題的看法，提出來與左右前后的同學討論，以求解決、糾正。這樣，既可創設探索的氣氛，又可活躍思維、提高預習效應。
6．擇優而記。這是預習時的摘錄和筆記，也是較好的自讀法。徐特立說：“不動筆墨不讀書。”預習同樣要動筆墨，才能取得好的效果。就是說，要求把在預習中發現的尚未明白的地方，以及通過查閱資料、參加討論所解決問題的答案以至心得體會等，都可摘錄、筆記下來，為進一步研討、聽課和積累資料作好準備。
7．嘗試練習，檢驗學生預習效果，這是預習不可缺少的過程。學生經過自己的努力初步理解和掌握了新的知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發現學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。
預習方法和閱讀方法一樣，是靈活多種，互相結合的，往往是幾種方法同步運用，不應絕對分開。并且預習一項內容也不可能很具體、很細致樣樣都弄通的，只要按學習重點要求，解決主要問題就行了。正如葉圣陶先生說的那樣：“學生在預習的階段，初意本來不要求弄得完全頭頭是道，最要緊的還是讓他們自己動腦。”所以，預習抓好了，自讀方法也就掌握了。這樣，學生學得主動，學得扎實，上課時就會集中注意力，積極思維，大膽發言，敢于爭論，使課堂教學輕松愉快、活躍有趣、主動扎實、效果良好。
學生的養成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應新的環境打下基礎。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇五
1.培養些小小的好習慣，比如早睡，比如飯后漱口，比如喝清茶，比如工間操好習慣如同零錢罐，每天放一點，年終會驚喜。
2.討飯三年懶做官。
3.習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者。威詹姆斯。
4.把軍訓中初步養成的各種好習慣好品質保持下去，在學習和生活中對自己要高標準嚴要求，這樣會使自己進步得更快些。
5.積千累萬，不如養個好習慣。葉圣陶。
6.根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養成的。玉外納。
7.用堅強的意志，維持好習慣，與高尚的人在一起，可以改掉很多壞習慣。
8.人喜愛習慣，因為造它的就是自己愛爾蘭成的啊。忒壬斯。
9.少成若天性，習慣成自然。孔子。
10.如果沒有人陪，學著一個人聽音樂看書寫文字。這是個好習慣。
11.做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——aristotle。
12.孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。
13.習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯【美】。
14.好習慣會使人受益終身。
15.做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——亞里士多德。
16.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。
17.習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。高汀。
18.走自己的路,讓別人去說。但丁。
19.習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。培根。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇六
今天我講話的題目是：“養成良好的行為習慣”。
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。魯迅先生小時候就養成不遲到的習慣，他曾在自己的書桌上刻了一個“早”字來時時提醒自己，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就形成了習慣。這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。可見，行為習慣對一個人的成長起了決定性的作用。良好的習慣對我們小學生來講，尤為重要。
同學們也能自覺遵規守紀，才使得我們的校園井然有序。大家在見到老師或同學時能主動問聲好；出操時保持安靜，聽從指揮，唱國歌時歌聲嘹亮，做操認真有力；去食堂吃飯時以正常步速走過去能做到文明進餐。大家在遵規守紀、嚴格自律中體會到良好的秩序帶給我們的真正的自由。
但是，同學們想過嗎？學校要發展，需要每一個同學的共同努力。因為每一位同學的舉止言行展現的正是學校的風貌，關系著學校的榮辱。可是就在開學以來，老師發現了有許多與學校美好形象格格不入的現象：到了下午，校園里和教室里的地上經常能看到紙屑。優美的環境需要我們每個學生的努力，讓我們懂得珍惜，學會愛護，不斷增強責任意識，共同營造整潔優雅的校園環境。另外，雖然吃飯的隊伍很整齊，但在吃完飯后，清潔桌面的工作做得不好，有的同學把吃剩下的垃圾往地上扔，吃完飯后又不把放在桌上的垃圾處理掉，這樣的話，加重了食堂阿姨的負擔，希望同學們心中裝著別人，做個文明的小天使；我們還發現早上紅綠領巾基本都佩戴整齊，可是，一到下午就不見了，尤其是放學的時候，佩戴不完整，希望同學們自始至終做得一樣好。課間活動也有一些不文明的現象發生，在走廊里有的同學在地上打滾，更有少數同學玩起了危險的游戲，這些是多么地不文明，有的甚至是危險的，希望同學們文明游戲，文明休息。
昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，養成良好的行為習慣，人人爭當好學生。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇七
老師們：
早上好!我演講的題目是：《養成良好行為習慣，樹立新的隊員形象》。
良好的行為習慣會影響人的一生，有了好習慣，失敗不容易；沒有好習慣，成功不容易。學校把做人做事的道理內化為每個學生的心理品質，外化為每位學生的行為習慣，為了使我們每位學生都具有良好的思想道德素質和規范的行為習慣，樹立起水南小學少先隊員的新形象，讓我們每位少先隊員率先從我做起，從現在做起：
1、模范遵守學校的一日常規，用自己的實際行動貫徹一日常規，把常規的要求轉化為行動，爭做遵守常規的模范。
2、以校為家，愛護學校的一切公共設施，一草一木，保持校園清潔，養成不吃買零食的好習慣。
3、不亂扔雜物要養成見紙就撿的好習慣，注意飲食衛生，杜絕各類傳染病的傳播。
4、勤儉節約不鋪張浪費，珍惜別人的勞動成果，養成良好的生活習慣。
5、人人爭做五小公民，即：在家庭做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的小幫手；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的小衛士；在獨處時做胸襟開闊、心理健康、勤奮自立、勇敢創新的小主人。
我的講話完了，謝謝大家!
行為習慣的養成（優秀18篇）篇八
3.習慣是我們強有力的偶像，我們都得臣服于它。——亞蘭。
5.習慣是一個人思想與行為的領導者。——愛默生。
6.習慣是一條巨纜——我們每天編結其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它。——梅茵。
7.習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。——(英)培根。
8.習慣是在習慣中養成的。——普勞圖斯。
9.習慣是智者的禍患蠢貨的偶像。——托馬斯·富勒。
10.習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯。
11.習慣要靠習慣來征服。——坎普滕的托馬斯。
12.中國的國學，就是修身齊家治國平天下的哲學。想要治國平天下，先要修身齊家。修身就是三件事：堅守善的天性，保持積極心態，養成良好習慣。齊家就是四個字：孝悌忠義。即孝敬父母，悌愛手足，忠于愛情，對兒女盡到義務。
14.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。
16.智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。
17.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。她接著問同學在家干不干家務活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家里干過什么活呢?什么事不是媽媽干的?就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
19.在做任何一件事的時候，都需要有很強的責任心。在重視小責任的同時，也培養了我們對未來大責任負責的好習慣。
20.壞習慣會使得能干的人止步不前，但好習慣則會引領不那么優秀的人勇往直前。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇九
老師們、同學們：
早上好！今天，我發言的題目是“養成良好行為習慣 促進自身健康發展”。
秋意漸濃，這個學期已經過半，校園里逐漸暴露出一些不和諧的情況，一些同學因為怕吃苦，開始早晨不能按時到校；一些同學因為惰性，開始消極應對學習。我們的校園因為沒有及時的打掃而顯得有些臟亂，我們的班級因為同學的隨意而變得有些松散。這個時候，我們有必要談一談養成良好行為習慣的必要性。
同學們，自覺遵從規則，養成良好的行為習慣，做一個有教養的文明人。這不僅對于我們個人，而且對于我們這個國家、這個民族，都是非常重要的。我們每天有高達90%的行為是出自習慣的支配。比如：我們早晨幾點種起床，怎樣疊被子、刷牙、洗臉、穿衣、吃飯、聽課、作業等等。可以說幾乎在每一天、每一個時刻所做的每一件事情，都是習慣使然。我們常常聽到這樣的感嘆：“習慣了”，這足以說明習慣它是如此的普遍而又簡單，然而它又是如此長久的、堅固地作用于每個人。
那么，我們五中的學生應該養成哪些良好的行為習慣呢？我認為：
一是要養成文明習慣。文明習慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、衛生等習慣。這幾個方面都是人外在美的表現。我們應該注意自己的外部形象，做到儀表整潔、符合中學生的身份，見到老師同學主動問好。
二是要養成遵守紀律的習慣。紀律是公共生活中具有強制性的行為規則，在學校它具體表現在：課堂紀律、宿舍紀律、集會紀律等。沒有規矩不成方圓，遵規守紀是同學形成良好品德的需要，也是同學們學習科學文化知識的重要條件。
三是要養成良好的生活習慣。有節奏、有規律的生活，會提高人們的學習效率和勞動效率，不會休息就不會學習。有人計算過，一個人一生按80年計算，學齡前6年，退休后20年，睡眠約18年，剩下的只有36年時間。在這36年里，學習約占去七分之一，工作約占七分之二，剩下的七分之四，由自己支配。因此同學們要學會安排自己的時間，努力培養“今日事情，今日畢”的習慣，學會善于利用點滴時間，合理安排學習、娛樂、休息。
四是要養成良好的學習習慣。學習是長期艱苦的腦力勞動，是青少年的主要任務。良好的學習習慣是良好學習成績的先導。良好的學習習慣包括：預習習慣、聽課習慣、復習的習慣、做作業的習慣。我們正處于長知識、長身體的時期，我們精力旺盛，思想集中，記憶力強，有了好的學習習慣，就肯定能提高學習效率。
五是要培養勞動的習慣。勞動可以培養人的吃苦精神、戰勝困難的毅力，提高解決問題的能力，并增長聰明才智，促進身心健康發展。一屋不掃何以掃天下，我們要熱愛勞動，用我們的勞動創造美好的校園環境和舒適的班級環境。
同學們，現在，大家正處于人生的最為關鍵的時期，這一時期的行為習慣的養成，將會潛移默化地影響我們一輩子。我國著名大氣物理學家高登義曾經十多次走進西藏、五次登上珠穆郎瑪峰、兩次到南極、兩次到北極進行考察，是迄今為止，我國到過地球“三極”（北極、南極、珠峰）的唯一的大氣物理學家。他認為，自己成功的原因在于在中學階段學習時，養成的良好行為習慣，使他形成了了堅實的學習基礎、強健的體魄和團結奮斗的精神。
現代教育家魏書生說過：“行為養成習慣、習慣形成個性、個性決定命運。”同學們，讓我們用認真的態度，從身邊的小事做起、從現在做起，嚴格遵守學校的各項規章制度，自覺養成一個個有利于我們生活，有利于學習的好習慣，在五中這片土地上健康茁壯地成長，去創造一片屬于我們自己的藍天。
我的演講完畢，謝謝大家！(高二8班)
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十
1.老師教我們養成有備無患的好習慣，平時多多儲蓄，以應付不時之需。
2.書籍是人類最好的老師，讀書的益處很多，不僅能擴大人的知識面陶冶人的情操讓人明真理，辨是非，對學生來說更能提高他們的寫作水平和語言表達能力，養成愛讀書的好習慣可以使學生受益終身，正所謂書中自有黃金屋。所以人應從小養成良好的讀書習慣。
3.好習慣讓人受益無窮。陳改轉。
4.為自己養成一個好習慣，給別人留下一個好印象。每天進一步，踏上成功路。
5.自卑雖是與驕傲反對，但實際卻與驕傲最為接近。斯賓諾莎。
6.養成誠實的好習慣，說老實話做老實事，表里如一，做一個誠實的人。
7.任何事物都不及習慣那么神通廣大。奧維德。
8.中國的國學，就是修身齊家治國平天下的哲學。想要治國平天下，先要修身齊家。修身就是三件事：堅守善的天性，保持積極心態，養成良好習慣。齊家就是四個字：孝悌忠義。即孝敬父母，悌愛手足，忠于愛情，對兒女盡到義務。
10.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。
12.智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。
13.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。她接著問同學在家干不干家務活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家里干過什么活呢?什么事不是媽媽干的?就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
15.在做任何一件事的時候，都需要有很強的責任心。在重視小責任的同時，也培養了我們對未來大責任負責的好習慣。
16.壞習慣會使得能干的人止步不前，但好習慣則會引領不那么優秀的人勇往直前。
17.卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。徐特立。
18.習慣實際上已成為天性的一部分。亞里士多德。
20.一個好習慣，讓你獲得快樂，在學習中你就不會覺得累，在生活中，面對困難你就不會逃避，會迎難而解。好的習慣讓自己獨自享受成功的同時，也會與同學們一起分享著充實和快樂，那就不回覺得學習是枯乏的。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十一
1.蘇聯教育家烏申斯基這樣講“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”
3.習慣使社會階層自行分開，不相混雜。威·詹姆斯。
4.當你開始依照習慣行事，你的進取精神就會因此而喪失。烏納穆諾。
5.習慣支配著那些不善于思考的人們。華茲華斯。
6.許多富有創見的人并沒有想到這一點他們被習慣引入歧途。濟慈。
7.人喜愛習慣，因為造它的就是自己。忒壬斯。
8.習慣形成性格,性格決定命運。約·凱恩斯。
9.做一件好事并不難,難的是養成一種做好事的習慣。aristotle。
10.孩子成功教育從好習慣培養開始。巴金。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十二
各位老師、同學們：
上午好 今天我講話的主題是“如何養成良好的學習習慣”
同學們，世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。 一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。
管得住自己，你是習慣的主人,管不住自己，你是習慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，良好的行為習慣是人一生的根基和資本。可見中學生良好的行為習慣養成是多么重要!
那么什么是習慣。 所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。 習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。科學歸納法的奠基人培根在談到習慣時曾深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的行為習慣。”
那良好的行為習慣怎樣才能培養起來呢?我認為應從以下幾方面考慮：
1.提高認識。通過學習，了解習慣形成的原因、方式及習慣對人的影響，提高認識，自覺養成良好的行為習慣。葉圣陶有一句話： “凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡。”培根也告訴我們“習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生。”
2.慎重選擇。不是所有的行為習慣都是好的，它有良莠之分，因此要養成良好的行為習慣首先要分清好壞，慎重選擇。要知道勤奮學習是好習慣，知恩圖報是好習慣，遵紀守法是好習慣，等等。而凡事拖拉是壞習慣，，好吃懶做是壞習慣，上課睡覺是壞習慣，隨手亂扔垃圾是壞習慣，好習慣越多越好，壞習慣一個都不要有。
3.注重細節。說話、走路、吃飯、吐痰等生活細節，看起來是小事，但是如果不注意，一旦養成不良的行為習慣就會損害自己，影響他人，甚至會影響到國家形象。在中國隨地吐痰似乎是習以為常的事。但是在韓國一個公共場所，專門用中文貼“不隨地吐痰”，意大利比薩斜塔用中文寫“不要隨地吐痰”，美國在廁所里用中文寫出“便后請沖水”，法國社論：中國不要把痰吐到全球。形象往往通過人的行為習慣體現出來，一個吐痰的細節，就因為我們養成了隨地吐的行為習慣，讓我們在世人面前丟盡顏面。在東方中學也還存在極個別學生留著奇異的發型、戴著耳環，滿嘴臟話等也影響我們東方中學在社會上的形象。
4.持之以恒。習慣不是一天就能養成的，它是后天積累、慢慢形成的。良好的行為習慣的養成，需要持之以恒的精神。上課專心聽講，做好筆記，按時完成作業這些雖很平常，但是要長期堅持也需要持之以恒的精神。在我校上課睡覺、不專心聽課，晚睡覺、遲起床就是壞習慣。有的學生知道但改不了。在中國吸煙是個壞習慣，許多人也知道，但中國煙民的數量仍很驚人，為什么?壞的習慣養成了，改起來不容易，那需要恒心和毅力。良好的行為習慣是人生的主宰，要擁有它，絕對不能少了“恒”字。
5.常照鏡子。以擁有良好行為習慣的人為鏡子，時時照自己，矯正自己的不良言行。榜樣的力量是無窮的。我們身邊有很多養成良好行為習慣的榜樣，我們要以他們為榜樣，維護學校的榮譽。
6.自我磨礪。美玉是磨出來的，好的行為習慣也是磨出來的。一粒沙想成為一顆美麗的珍珠，就必須經受痛苦的磨礪。磨礪造就成功人生。韓信忍一時之辱而后統帥雄獅百萬，勾踐臥薪嘗膽而后“三千越甲可吞吳”，他們都從失敗中站立起來并以實力爭得了地位和尊重。能有這樣的結局，他們都得益于一個良好的行為習慣，那就是凡事都學會忍耐，“忍”中磨礪自己的意志、毅力、信念，最后獲得成功。
7.不斷完善。好的習慣養成是循序漸進的，是在不斷積累中趨于完善的，正如有人所言：三天改變觀念，三個月改變習慣，三年改變命運。任何一個良好習慣養成都需要完善的過程。
同學們 行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運 在這里我希望我們每一東方中學學生都能成為一個具有良好行為習慣的人，都能從東方中學走向成功的明天。
我的講話完了，謝謝大家!
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十三
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！今天我演講的題目是《養成良好的行為習慣》。
思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。良好的行為習慣是人一生的根基和資本。科學歸納法的奠基人培根在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。
行為習慣好似指南針，指引著每個人的行動。魯迅先生小時候，就養成不遲到的習慣，他曾在自己的書桌上刻了一個“早”字來時刻提醒自己要抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做，長時間地堅持就形成了習慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為十大文豪之一。可見，行為習慣對一個人的成長起了決定性的作用。一些科學家，文學家之所以能在休息甚至在睡眠時產生靈感，是因為他的潛意識與外界刺激、與自己孜孜以求的問題之間保持著必然聯系。1865年，德國的化學家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中揭示了苯的分子結構之迷。1869年，俄國化學家門捷列夫也是在夢中看見他日思夜想的元素周期表。
說話、走路等生活細節，看起來是小事，但是如果不注意，一旦養成不良的行為習慣就會影響他人，甚至會影響國家聲望。韓國一個公共場所，專門用中文寫“不要隨地吐痰”，意大利比薩斜塔中也用中文寫“不要隨地吐痰”，法國社論“中國不要把痰吐到全球”。形象往往通過人的行為習慣體現出來，一個細節，讓我們在世人面前丟盡顏面。
習慣不是一天就能養成的，它是后天積累、慢慢形成的。良好的行為習慣的養成，需要持之以恒的精神。吸煙是個壞習慣，但中國煙民的數量仍很驚人，為什么？習慣養成了，改起來不容易，需要恒心，需要毅力。毛澤東是千古絕唱的文學家，他的詩歌、散文、文藝理論無與倫比，這得益于他的終身學習、酷愛讀書的良好的行為習慣，他一生讀書之多、之廣、之深、之活，無人能比。要擁有良好的行為習慣，絕對不能少了“恒”字。
良好習慣的養成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。養成良好的行為習慣，終將一生受益。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十四
“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運”。重視道德行為養成教育,培養學生良好文明的行為習慣,是學生學會做人、做對社會有用的人的重要保證。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養成習慣。”加強青少年的養成教育，是提高中華民族文化和道德素質的迫切需要，也是提高學校素質教育工作時實效性的有效途徑。因此，中學生養成教育是學校教育所必須重視的一個課題。
一、當前中學生養成教育的現狀。
養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成遵守社會公德、行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。通俗地說，養成教育就是青少年在早期形成好習慣的訓練與后期實現理性提升的過程。當“劉海洋硫酸傷熊”與“馬加爵殺人”之類的事件多次發生后，我們不禁要問：教育到底怎么啦，為什么這些昔日的所謂“好學生”竟然成為今天危害社會的犯罪分子，這些曾一度被認為是“天之驕子”的優等生們，為什么連起碼的做人規矩都不懂？說到底就是沒有養成良好的習慣，乃至健康的人格。只有具備健康的習慣，才可能有健康的人格，乃至健康的心理、全面健康的個體。養成教育的目的也正是“教人做人，教人向善尚美”，因此養成教育本身就是青少年健康發展的重要內容。我國目前處于社會主義市場經濟建設初期，整個社會的政治、經濟體制正進行著舉世矚目的變革。在此過程中，人們的思想也被推入一個動態的發展階段，人們的行為方式呈現出一定程度的非規范性，包括重利輕義、重己輕人等等。中學生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落，他們尚未健全的身心自然受到很大的沖擊，同時當代中學生普遍嬌生慣養，本應是基礎性的文明行為也不能身體力行。如任性，干事我行我素，不顧他人感受；自私，難于與人交往，難于適應集體生活；缺乏生活自理能力，依賴性強；缺乏堅忍不拔的毅力，缺乏吃苦耐勞的創業精神，心理表現不成熟等等。
其次，當代中學生普遍缺乏好的學習習慣，學習自覺性差。具體表現為：學生學習目的不明確，思想不統一，缺乏自信心；學習缺乏主動性、刻苦精神、鉆研精神，沒有自主學習意識；學習紀律渙散，學習基礎差，學習沒興趣，上課說閑話、玩手機等電子產品，課后玩電腦游戲等。
第三，當代中學生普遍缺乏文明的生活習慣，生活自理能力不強。具體表現為：衛生習慣差，動手能力差；就寢時間隨意，花錢隨意；飲食習慣不好，某些學生還有吸煙等不良嗜好。
對于這些基礎文明相對滯后的現狀，我們必須認識到，養成教育不僅是學校教育的任務，也可以說是一個人終生的必修課。
二、實施中學生養成教育的主要措施通過多年的實踐，我校探索出了養成學生良好道德行為習慣的一些策略和方法。我們認為養成教育的關鍵在于“把握四要素，注重三結合”。
（一）把握四要素1．確立制度，規范管理。
古代著名大學者朱熹說:“論先后,知為先；論輕重,行為重。”可見知與行是不可分的,要想行，必先知,對學生進行道德行為養成的教育應該從學生的認知出發,并抓住先入為主的規律向學生明確什么該做,什么不該做。如我校將高一開學的第一周定為良好道德行為養成教育宣傳周,在這一制度學習時期,我們引導學生認真研讀《中學生生守則》《中學生日常行為規范》，以及學校相關的各項規章制度。并要求各班班主任根據本班的特點,增補制定適合本班的班規。對學生進行文明禮儀、道德行為養成教育時,我們制定了《壽縣一中學生一日常規》，向學生明確做什么,為什么要這樣做,以及如何去做；如果不這樣做會給學校，給班集體,給自己帶來什么樣的傷害。讓學生從最簡單的事情做起,培養學生良好道德行為必須要求學生從點滴小事做起。如:見到垃圾隨手撿起來,在校園內不騎車、輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,在宿舍要整理好自己的日用品,不穿奇裝異服，不燙發、不染發、男生不留長發??由于目標明確,學生在實踐的過程中,就顯得相當的配合。我們在道德行為習慣的養成教育中，往往從“規范”入手，以“制度”為保障，以“考核”“獎懲”為手段，形成長效機制。
2．優化環境、創設情境。
精心布置校園的每個角落。一進壽縣一中大門就是文化櫥窗，那里有“和諧一中、法治一中、人文一中、魅力一中”的治校理念、學校五年奮斗目標和黨員先鋒崗，還有精心設計的狀元陳蓓的成長歷程介紹。整個校園通過懸掛名人畫像、設置藝術壁畫、矗立形象雕塑和學兵團遺址紀念碑等，讓每棵草、每多花、每株樹都洋溢著美的氣息，飄蕩出美的旋律，真正達到面面墻壁會說話、棵棵花草能育人的效果。教室內要求每班都設計好本班的文化園地。學生置身整潔有序的環境中自然不忍心隨地吐痰、信手亂扔；學生感受著濃厚的文化氣息，自然不好意思亂刻亂畫、亂說亂講。
我們既注意構建看得見、摸得著的校園文化載體——“有形文化”，如高懸治校理念、宣揚校風學風，張貼文化標語，擺放各種文化設施等；同時我們更注重精心打造校園文化的核心——“無形文化”，它是學校倡導的主流精神和理念追求之所在。如規范合理的制度文化、系列分層的活動文化、鮮活個性的班級文化等。為營造濃厚的校園文化氛圍，學校先后創辦了壽縣一中網站和《循理》校刊。一中網站設計科學、內容豐富，已成為對內工作的一個重要陣地，對外宣傳的一個主要窗口；《循理》校刊集學校工作、學術研討、學法指導、文學創作、楚地文化為一體，已成為我縣校園文化的一個品牌。學校每學年還舉辦為期2個月的“讀書節”，期間開展讀書論壇、演講比賽、中華經典詩文誦讀比賽、征文比賽等多種活動，讓師生以名著為伴，與經典同行，學校充滿了文化氣息。作為省體育傳統項目學校，學校每年還舉辦“體育節”，并保證學生的陽光體育活動時間。學校堅持以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心，以培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀為重點，高揚時代主旋律，以促進學生的全面發展。學校開展優秀主題班會和班級文化建設評比活動、“愛心”捐贈活動、“珍愛生命”安全教育活動、法制教育活動，以及“文明禮儀伴我行，我為一中添光彩”為主題的文明月系列活動，形成了學生理想道德教育活動長效機制。健康向上的校園文化使學生舉目所及、舉足所進的不僅是藝術的圣地、知識的殿堂，也是養成教育的大課堂，它直接影響著學生道德價值取向和行為習慣的養成。
在重抓自然環境、文化環境之外，我們還重視優化校園人際環境。校園人際是由學校領導、老師、學生之間的相互關系組成的。大家互相團結、協作、平等相處，形成一種民主和諧的氛圍。在學生道德行為養成教育中,我們注重情感投入，要求老師努力走進學生的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特別是對違紀學生,要求老師放下架子親近他,敞開心扉,以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情,曉之于理”:用愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤養成良好的道德行為。我們也注重師生情感上的互動，如“評評我的好老師”、“夸夸我的好學生”等活動，創建了“待之以誠”“動之以情”的教學相長環境，在師生心靈深處架設了情感的橋梁，使學生在整體和諧、親切的環境和氛圍中愉悅成長。
校園環境由自然環境、文化環境、教師人格因素、班級集體氛圍等構成，學校必須積極營造良好的環境，讓學生在其熏陶下逐漸養成良好的道德行為習慣。
3．長期堅持，反復進行。
改變習慣是需要一個過程的,所以要堅持。良好的習慣形成的三個階段,行為心理學研究表明:21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩定的習慣。即同一個動作,重復21天就會變成習慣性的動作；同樣道理,任何一個想法,重復21天,或者重復驗證21次,就會變成習慣性想法。所以,一個觀念如果被別人或者自己驗證了21次以上,它一定已經變成了你的信念。”因此,根據上述規律,我們要求班主任及科任教師帶領學生從課堂習慣、禮儀、衛生等最基礎的行為習慣培養起,一項一項落實,一點一滴養成。一方面,班主任及科任教師要經常深入學生中,及時發現問題,幫助學生克服猶豫、懶惰情緒,抑制不利的感情和行為沖動,排除干擾,培養堅韌性、忍耐性和自制能力；另一方面,學校政教處及班主任和科任教師要注意檢查監督,在考核中組織學生經常開展自我批評,使道德規范形成風氣,把文明習慣的養成作為學生追求的目標和境界,從而使養成教育由他律型到自律型,最終達到自覺型。良好的道德行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，尤其是對那些習慣差的孩子，一方面要通過愛的甘泉進行入腦入心的澆灌，采取一定的激勵措施鼓起他們奮進的風帆。但另一方面，根據不同學生、不同情況，如對個別頑劣的孩子，不能一味的正面激勵、賞識表揚，還應進行恰如其分的懲罰行為，適當采取批評措施，加強養成教育的針對性。比方說：培養學生講究公共衛生、不亂丟亂扔的習慣，但仍有個別學生不聽教育，仍然為之，甚至“頑固不化”，這時就要在進一步教育的基礎上，進行適當的行為懲罰，讓學生到指定的范圍內去“彎彎腰”拾起地上的紙屑、果皮或者動手清掃地面等，體驗勞動的不易和艱辛。這樣必將取得良好的教育效果。
4．導之以行,廣泛實踐。
著名教育家關鴻羽教授認為：“習慣培養最主要的方法是訓練，習慣不是說出來的，而是練出來的，訓練要反復、嚴格，還要近（貼近生活）、小（具體目標）、實（講求實效）。”可見，養成教育最重要的是“踐行”。我們在養成教育的行為訓練中實施了以下步驟：
一是行為示范。榜樣的力量是無窮的，模仿是孩子的天性，我們用各方面的榜樣來影響學生，喚起孩子對榜樣的崇敬的情感，激發孩子對榜樣追求的動機，從而形成自身強大的內驅力，把體現在榜樣身上良好的道德素養轉化為自身品德和習慣，這是對學生實施養成教育訓練的重要途徑之一。比方說我校的全省文科狀元陳蓓同學就是學生們很好的榜樣，我們把她的奮斗歷程總結給全體學生。俗話說“學為人師，行為世范”，教師的每一個行動都是給學生無言的教育，所以學校注重加強師德師風建設，要求全體教師規范自己的教學行為，在舉手投足間都給學生正面的影響，務必在言談舉止、衣食住行、教育教學諸方面都給學生做出表率。學校在《教師職業道德規范》中明確規定“要求學生做到的，教師首先要做到”，比如要求學生書寫工整，先要求教師板書、批作業要規范。
二是行為演練。常言道：“百說不如一做。”在行為示范的基礎上，再進行具體的行為演練、實踐，引導學生圍繞良好習慣的要求，反復規范自己的行為，形成好習慣。如上下樓梯靠右走，不在校園內騎車，作業不欠賬等第一天做到了，第二天有沒有做到；第一個星期做到了，第二個星期有沒有做到；第一個月做到了，第二個月有沒有做到??這樣直到形成為習慣。
三是行為評判。引導學生對行為習慣進行評議、判斷，分清是非好壞，提高學生對良好規范行為的辨別能力，以促進學生在現實生活中更快養成良好習慣。班主任、學校也加強對學生良好習慣形成的監督，如我校政教處就經常按照《壽縣一中學生一日常規》的要求來檢查學生的表現，團委根據學生的綜合表現評定“校園之星”和優秀團員。
養成教育的行為訓練與活動開展是相輔相成的，因此,我校注意通過學生參加的各種實踐活動使學生在道德行為上成熟。一是組織班集體活動。如2009學年我校組織了《尋找身邊的道德細節》活動,活動結束后,同學們還發出倡議書,他們倡議:自覺愛護學校公物,維護良好的社會秩序,提高自身的公德意識；從身邊小事做起,注意道德細節；在學校、家庭和社會中做一名講文明、知禮儀的好學生。二是參加學校的公益性勞動,如每年春季團委都組織學生到八公山上植樹,培養學生愛護環境、關心社會、勞動光榮的意識。三是執行日常規范的活動,充分發揮班委、值周班干的作用,比方說我校設置了校園文明巡邏崗，讓學生參與道德、紀律等基礎文明的管理監督與考核。學校組織好學生參與日常衛生評比、教師節的尊師重教、學期末的創優評先等活動,使學生在參與中抑制和防范不良行為,提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。
（二）注重三結合1．與學科教學結合。
養成教育不能僅在課堂之外進行，還應在各學科的課堂教學中進行有機滲透，理論聯系實際，文道有機結合，利用學科特點進行明理導行教育，這樣容易被學生接受。知識是先進思想的載體，任何一堂課都蘊含著極其豐富的養成教育因素，需要我們用心挖掘、積極引領。例如我校的語文老師李春鳴在上《先秦諸子選讀》的第二單元的第一課時，就利用孟子說的“月攘一雞”的故事聯系實際對學生進行適時的教育：有的中學生好遲到，他在老師的教育下覺得自己應該改一改，于是他決定從此不再每天都遲到了，而改成一周一次，當然，這是行不通的，就像那個小偷把每日都偷雞改為每月偷一只一樣，改過必須徹底才行。人文學科固然可以實施養成教育，自然科學的各門學科也要合理滲透養成教育。我校生物老師葛子元在講“生態平衡”一節時，突出了人與自然的辯證關系，從大量的鄉土材料中提取了典型例子，對諸如八公山上水泥廠停產的事例，師生共同分析討論，結果這堂課上得生動活潑，學生反映既學到了知識，又懂得了愛護環境的重要性。
2．與心理健康教育相結合。
6、7歲（學前期）主要是情境性品德發展期；（4）。
11、12-。
14、15歲（少年期），這是動蕩性品德發展時期；（5）。
14、15-。
17、18歲（青年初期），這時期品德發展的明顯特點是漸趨成熟。林崇德教授還認為成熟前的人可塑性大，抓緊訓練、培養是十分必要的。從林崇德教授的年齡分段來看，品德的形成與教育的重點時期是第4、5兩階段，即在中學階段，也就是說養成教育的重要時期是中學階段，所以中學教師具有更大的使命感和責任感。這就要求中學老師要具有心理學及心理健康方面的相關知識。
心理學是認識學生心理的工具，是進入學生心理世界的鑰匙。養成教育要有實效，需要遵循心理學原則。這就要求養成教育的內容、方法都要服從學生的心理發展規律，采用學生樂于接受的方法進行教育。對于學生而言，一個品德高尚的人，必定具有健全的個性心理。許多我們認為品德差的“問題學生”，問題就可能出在心理健康上，一個心理有障礙的學生，往往表現為品德差、行為習慣不好。因此，養成教育一定要與心理健康教育緊密結合起來，只有學生的心理障礙消除了，個性心理健康了，學生才能夠形成良好的品德與行為習慣。為此，我校不僅要求老師要有心理學及心理健康方面的相關知識，而且還成立了心理健康咨詢室，校政教處還創辦了《綠洲》心理健康導報。
3．與家庭、社會相結合。
青少年的養成教育是一項系統工程，它需要學校、家庭、社會三方面的共同努力才能取得成效。可以說學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。我校在養成教育中，實行“三教合一”，即：學校——家庭——社會相結合的德育工作網絡。
父母必須及時更新教育理念，家庭教育必須與學校教育相配合。為此，我們通過家長委員會、家長會、家訪、家長開放日、家長學校、家長巡考等形式，使家庭與學校形成合力，增強教育效果。我們開辦家長學校，以提高家長的教育子女的水平；利用校訊通做好家校溝通；召開家長會，共同研討教育子女的方法。班主任還要和家長隨時聯系，摸清學生校外的思想狀況和行為習慣。在學校里老師嚴格要求學生；學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便于繼續深化養成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。例如,寒暑假在家長的監督下要學生完成“三個一”活動,在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、做一件有意義的事等等,并制定“自評——師評——家長評”的評價制度,這樣,家長和教師在養成教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
社會的輿論、信息的傳播，要與學校的教育目標保持一致。為此，我們教育學生要學會理性分析社會現狀，為青少年學生提供正確的導向；我們請有關領導、模范人物到學校作報告，開展幫教活動，抓好共建活動，聘請校外輔導員做法律知識講座和進行安全教育；學校還經常組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，培養學生立足校園、服務人民、奉獻社會的精神，使學生在實際體驗中養成良好的習慣。
我們實行“三教合一”就是要讓學生逐步學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會上爭做好公民。
以上就是我校進行養成教育的理念和策略。經過多年的實踐，我校的養成教育已初見成效。本著“對學生的將來負責，為學生的一生奠基”的宗旨，我們一直踏實地對學生進行紀律約束和思想引導的養成教育，使他們養成良好的道德行為習慣，讓這些習慣變成學生的一種綜合素養，以便將來他們更好地適應社會，肩負起為中華民族的偉大復興而奮斗的歷史使命。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十五
習慣的養成“丁鈴丁鈴丁鈴”一陣急促的鬧鈴聲響起。我迅速從床上爬起來，穿衣，洗漱……這就是我的好習慣——按時起床。俗語說得好“習慣成自然”。
一個好的習慣讓你受益一生，甚至會改變你的一生。人們常說：“播種行為，收獲習慣。播種習慣，收獲性格。播種性格，收獲命運。所以，養成個好習慣是多么重要啊!”那么，就聽我講講按時起床的好習慣的吧!幾個月前，媽媽為了監督我起床，去商店請來一位“不速之客”鬧鐘。
這兩種想法爭來爭去，像打一場拉鋸戰。可是最后，懶惰獲得了勝利。我感到遺憾，因為我沒能戰勝自己。接下來的第三周，我逐漸地不再聽懶惰的花言巧語了。當我成功了第一次聽鬧鈴起床時，我激動極了在心里大喊：懶惰!我終于戰勝你了!
最后一周，我天天都主動起床，媽媽的臉上也露出了笑容。通過這件事，我悟出一個道理：做任何事情，都需要意志、毅力。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十六
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。"葉圣陶爺爺也說過：“什么是教育？教育就是養成良好的習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。
這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。
可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。
就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經常看到這樣的現象，有些同學平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分；我們也看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。
大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能養成好的習慣，上課不注意聽講，不踴躍發言，不鉆研難題，這些習慣不但不能提高效率，而且對你身心發展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養成一個良好的學習習慣；“好習慣，益終身。"這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十七
二、活動目的：通過此次班會課，使學生對文明習慣有更明確的認識，體會到文明的重要性。在日常生活中會養成文明習慣，清除不文明行為，人人都爭做有優良品質的文明學生。
三、活動重點：明確學生在家、校的文明禮貌行為，提高學生講文明、懂禮貌語言的使用率。
四、活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養成良好的習慣。
五、活動準備：收集文明行為的事例和平時這方面做得好的典型事例。
六、活動過程：
2.同學們各抒己見，自由發言（討論）。
魏微：隨地吐痰，亂扔垃圾和果皮紙屑，扔紙袋，公共場合嚼口香糖。馮志杰：破壞公共財務，如破壞班級財務。（??.）。
衛云飛：欺負弱小群體，給他人亂起綽號。
3.主持人：那么如何做一名文明學生。
學生甲：做文明中學生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學校就會成為名符其實的文明學校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。
學生乙：表里一致，做一個內秀外美的中學生。（??）。
主持人：下面我們請魏微來宣讀倡議書。
5、倡議書。
親愛的同學們：
所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，積極樹立校園新風。只有這樣，我們才能從根源上發現到自己的問題所在，提高個人修養，只有這樣才能真正成為一個和諧發展的人，一個文明合格的當代中學生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步,從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議:。
（1）、愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造文明形象。
（2）、以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）、遵守公共規則，維護正常的校園秩序。
（4）、嚴守校規校紀。
（5）、服飾整潔大方，不得染發、不配帶耳環、項鏈等飾物。
（6）、男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
同學們，借此契機，端正思想、嚴守校紀、去病端、樹新風。爭建文明學校！請記住我們的目標：建設文明校園，爭做文明學生。
6主持人：我們常常在做一個學生中有文明的時候，也有不文明的時候，如果我們一個個同學都是這樣的話，那，不是亂套了嗎？所以，我們都要做一個文明學生，我們要怎么樣來做好文明學生呢？下面我們請同學們繼續討論：
學生甲：誠實守信是為人之本，是中華民族的傳統美德。誠實是指忠誠老實，言行一致，表里如一；守信是指說話、辦事講信用，答應了別人的事，能認真履行諾言，說到做到，守信是誠實的一種表現。只有誠信的人才能獲得別人的信任和尊重，才能有所作為。
大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，最終導致了被狼吃掉的悲劇。聽了這個故事，難道我們不應該從中吸取一點兒教訓嗎？一個不具備誠實素質的人，最終只會落得個害人害已的下場。
只有誠信，才能贏得別人的信任。所以，我們應該從小樹立“言而有信，無信不立”的觀念，養成誠實守信的好習慣。中學生本身就應具備誠實守信的好品質，老師常講，要做人一定要做一個誠實守信的人。
學生丙：我聽過這樣一件事：一家公司的工作人員，在接待一位買唱機的美國女顧客時，錯把一臺無芯唱機賣給了她，等工作人員整理雜物時，才發現錯誤，當時他們很著急。于是，他們連夜打了三十多個電話，終于找到了她，并向這位女顧客表示深深的歉意。那位女顧客被感動了，我也被深深地觸動了。看來，只有誠信，才能化解人與人之間的隔閡和誤解；只有誠信，才能贏得他人的信任。
所以，我們應該守住誠信，用誠信關照他人。人若失去了誠實守信，也就失去一切。
同學們，請記住：誠信無價！讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家里做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，讓誠信扎根于我們的心靈，讓誠信遍布我們新中國的每個角落！我堅信：只要人人都講誠信，祖國的明天將變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！
學生丁：我們要尊敬老師，看見老師不能走另一條道路，看見老師要打招呼，不能頂撞老師，我們不能破壞學校的一草一木，也就是要愛護公共財物，學校花壇里的花兒開了很美麗，有的女同學去摘放在頭上好看。我們應該保護好花草樹木，因為它們能凈化空氣，讓我們能在一個美好的環境下學習。
學生丙：不能隨地吐痰，有人會說難道不吐痰了嗎？不是的，痰有很多細菌，會把細菌帶到別人身上，我有一個好辦法，不過這個辦法是我們陳老師告訴我的，我們每天都帶點衛生紙來，把痰吐在衛生紙上，然后扔到垃圾筒里去。
7、下面請王曉麗宣讀承諾書：
承諾書。
為加強學校管理，讓學生弘揚誠實守信美德，爭做文明守紀學生，為消除危害學校、危害學生的安全隱患，讓學生全身心地投入到緊張的學習生活中去，我代表班團委特簽訂本承諾書。
一、誠實守信，不弄虛作假，不考試作弊。
二、要自尊自愛，不抽煙喝酒，不談戀愛。
三、要團結友愛，不拉幫結伙，不打架斗毆，不恃強欺弱。
四、要勤儉節約，不攀比吃喝，不鋪張浪費，不將手機帶入校內。
五、要遵守公德，不破壞公物，不污染環境，不侵占公私財物。
六、要儀表大方，不留怪發，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不戴首飾。
七、要潔身自好，不進入營業性網吧、游戲廳等。
八、要健康閱讀，不傳閱不健康書刊、音像制品。
九、要崇尚科學，不參與封建迷信和邪教活動。
十、要遵紀守法，不做違犯法律法規的事情。
8、主持人：播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。現代社會中，“文明”二字已被人們放在心里的一個重要位置，每一個人時時刻刻都在與文明交談，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，可不是一件可有可無的事。而且做文明的學生不是輕而易舉的，這需要大家確定目標：用我們的口，禮貌地問，好打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不隨地吐痰；用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園。
最后讓我為大家講述兩個事例：
第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。
第二個事例是：據中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。
以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節構成的，通過這些細節，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個人都應該養成文明習慣，做文明人。尤其是對于我們大慈巖中心小學的學生來說，顯得更為重要。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，甚至有的同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推來推去，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內部分同學之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學校圍欄，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛生，擾亂整個學校的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。
老師們，同學們，文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明師生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們全體師生經過努力，一定會營造成一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園。
謝謝大家。
主題班會。
---八一班向不文明行為宣戰主題班會。
聶寶鋒。
陜縣第一初級中學。
2014年3月。
行為習慣的養成（優秀18篇）篇十八
良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過程卻并不是自然的。我們說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。”
我認為：“所謂習慣就是穩定、自動化的行為方式”。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經說“教育就是培養好習慣”。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養習慣的計劃，設置培養習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養一個習慣，由易而難、循序漸進。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示范。可以給孩子找優秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的接班人。
四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。
五是充分發揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發展，培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會的同步。
六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。
八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環節，培養建立一支過硬的班主任隊伍。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
2016年12月28日。