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    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)

    時間:2025-05-28 作者:曼珠

    學(xué)期總結(jié)是對一個學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)和成長過程的回顧和總結(jié),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,為下一個學(xué)期的努力制定目標;接下來,我們一起來看看一些學(xué)期總結(jié)范文,或許能給大家?guī)硪恍╈`感。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇一

    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

    第六冊培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學(xué)中,不但強化本冊要求的良好習(xí)慣,而且繼續(xù)鞏固以往的五個習(xí)慣,從中發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,而他們竟習(xí)以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。可以看到,絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,都能向好的方面發(fā)展,到期末考試,全班不良習(xí)慣已大大減少。

    教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍,學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實減輕學(xué)生的過重負擔(dān),以保證兒童的身心健康,因此,在課內(nèi)外,我也采取了相應(yīng)的措施。如:精心設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生趣味學(xué)語文,在課外舉行各種活動:演課本劇、講故事、猜謎語、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了語文知識,提高了語文水平。對于家庭作業(yè),我力求突出新課標的要求,又鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像能力。我有時布置:今天我當(dāng)家,有時布置:我家的'環(huán)境;有時調(diào)查:家庭成員的生日、愛好……我的姓名來歷……這讓學(xué)生興趣盎然,樂此不疲。這既減輕了學(xué)生的負擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)興趣。

    課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。因此,我在平時的教學(xué)中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風(fēng)貌。把語文與思品結(jié)合起來,教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

    在平時的寫字中,我能嚴格要求學(xué)生“端端正正寫字。”對于寫字較差的學(xué)生,我讓他們依寫學(xué)“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進,逐步提高一學(xué)期來,我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),在學(xué)中進。

    對于三年級的學(xué)生來說,習(xí)作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛作文,我既帶領(lǐng)他們走向社會、走向自然、又堅持讀范文,例文給他們聽,讓他們“有話可說,有物可寫”。

    以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié),語文的教育是方方面面的,不可能一一陳述,但我相信。好的經(jīng)驗是在實踐中不斷摸索出來的。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇二

    本學(xué)期,我擔(dān)任三年級四班語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):

    聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

    作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

    我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

    對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進步。

    3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇三

    一個學(xué)期將要過去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《新課程標準》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

    能做到認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

    在教學(xué)方面,我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

    1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

    2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

    3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

    (1)語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

    (2)在語文教學(xué)中,不僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

    以上只是我本學(xué)期的做法,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高。

    4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。

    一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性。

    本學(xué)期取得了一定的成績,但也存在一些問題,如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇四

    由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

    1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

    2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

    3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。今后還要改進教學(xué)態(tài)度,與學(xué)生和睦相處,爭做學(xué)生愛戴的好老師。

    4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,嚴格要求自己,讓學(xué)生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

    5、班上學(xué)生兩極分化嚴重,對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇五

    一、關(guān)于基礎(chǔ)知識部分。

    字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,尤其是幾位后進生,崔榆燃、王睿博、柴淏、梁少輝、陳-軍現(xiàn)、劉艷慶、王君庭、蘇玉新、蘇金碧,對于這些基礎(chǔ)性的知識失分太多。

    1、因此,在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進生,在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會,逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固,盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。

    2、對于詞句的積累,該聽的聽,該默寫的也少不了。狠抓落實,嚴格檢查,要求會背必須會背,要求會寫的.必須一字不錯。尤其是對于課文重點句段、古詩詞、百花園的內(nèi)容,應(yīng)該進行好好地落實,嚴格把關(guān),講一課過一課,兩課一考察,四課一考試。不過關(guān)的想盡一切辦法,必須會背會寫。

    二、關(guān)于課外閱讀部分。

    學(xué)生答題情況糟糕,我認為很大一方面原因在于學(xué)生平時閱讀量小,相關(guān)練習(xí)較少,缺乏一定的閱讀分析能力。因此日后要從一下幾方面努力。

    1、上好每一堂語文課,精心設(shè)計每一個問題,關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),給學(xué)生多想多說多練多寫的機會。相信學(xué)生的閱讀能力會得到逐步的提高。

    2、教給答題的方法。在這次的測試中,發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強,像劉艷慶、王睿博更是直接出現(xiàn)空白,在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,一定要滲透答題方法,提高答題的正確率。

    3、必須拓展學(xué)生的課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。每周最少拿出一節(jié)專門的課堂時間,一節(jié)早讀時間讓學(xué)生進行課外閱讀。

    三、關(guān)于作文習(xí)作方面。

    在這次習(xí)作中存在著一些問題:

    1、篇幅比較短,內(nèi)容不夠具體。像梁少輝、楊玉龍、王君庭、蘇玉新,陳-軍現(xiàn),究其原因,有少數(shù)學(xué)生由于時間倉促來不及完成,因而篇幅短不能很好地展開而失分。

    1、字跡潦草,卷面不整潔。潘延霖、蘇金碧、楊玉龍、李彥臻、蘇埕巖、柴淏,這些學(xué)生字都寫得很差,因此,學(xué)生的書寫習(xí)慣還有待加強和培養(yǎng)。特別是在平日里的書寫就要重視,常抓不懈。

    3、錯別字較多。在這次的作文中,錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯別字應(yīng)該予以好好地加強和落實。

    4、每次作文一周一練一周每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習(xí)作進行講評,讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句,發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題,通過小組合作,增強評改力量,提高評改的能量。

    5、三年級剛剛有作文課,應(yīng)該適當(dāng)降低難度,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這也是我的不足之處,在對學(xué)生改分的過程中給分偏低,因此日后要對對學(xué)生多激勵,讓學(xué)生減少對作文的畏懼感,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

    以上就是我對本次考試的分析與總結(jié)。成績很差,也給自己了警醒。經(jīng)過此次考試總結(jié)出很多經(jīng)驗教訓(xùn),在日后的教學(xué)工作中一定要找準切入點,爭取師生共勉,有所提高!

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇六

    轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,在本學(xué)期中,我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:。

    一、用全新的教育教學(xué)理念,煥發(fā)課堂活力。

    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

    新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇七

    本學(xué)期我們組的研究課題是三年級起步作文的指導(dǎo)策略,圍繞起步作文,我主要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生從寫話成段、再到寫段成篇過渡。具體途徑:

    1、課堂小練筆。在教學(xué)課文內(nèi)容時,及時利用課后的拓展內(nèi)容進行想象寫話或仿寫的小練筆,如我們根據(jù)課文《長城和運河》,觀察圖片寫一段話介紹長城和運河,學(xué)習(xí)課文《廬山的云霧》總分總的寫作方法,仿寫一處景物,以及《雪兒》這課展開想象,寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景,后面還有很多,不一一介紹了。

    2、手繪書。為激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,我會以手繪書的方式來組織學(xué)生完成習(xí)作,如本學(xué)期我們在練習(xí)寫人物的時候,分發(fā)精美的硬卡紙,在習(xí)作的旁邊配上精美的人物畫像,裝訂成冊,作為班級藏物。

    3、童話故事創(chuàng)編比賽。

    三年級學(xué)生讀過很多童話故事,也有了一定的積累,創(chuàng)編童話故事對他們來說并不難,我以比賽的形式吸引孩子寫作的注意力,效果很好,最終的作品成果也展示在班級里。

    4、認真評價。作文不厭百回改,老師的及時評價和反饋對于提高學(xué)生習(xí)作水平非常重要。本學(xué)期八篇習(xí)作,每當(dāng)習(xí)作完成,我都會單獨利用一節(jié)課評價學(xué)生作文草稿,并當(dāng)堂讓學(xué)生修改,其中優(yōu)秀作文進行學(xué)生范讀,最后再謄寫在習(xí)作本上。

    二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

    三年級是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期,和一二年級有所區(qū)別,尤其是要求學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)素質(zhì),相應(yīng)地我們要養(yǎng)成新的語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期針對三年級學(xué)科特點,我主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1、認真練寫鋼筆字,合理使用鋼筆和墨囊,不弄臟學(xué)習(xí)環(huán)境。

    2、審題認真,能準確地提取信息,使用圈劃重點詞語的方法明確題目要求。

    3、具備一定的自學(xué)能力,養(yǎng)成自學(xué)生字詞的習(xí)慣。

    4、養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣,采用多種方法(文字、圖畫、批注)隨時記錄下學(xué)習(xí)時自己的想法和疑問。

    5、閱讀積累,每天至少閱讀半小時,積累好詞好句,做好讀書筆記,并運用到學(xué)習(xí)或?qū)懽髦小?/p>

    三、存在的不足:

    1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

    2、后進生的問題一直是困繞我們班級的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意,努力提高他們的成績,是我們下一學(xué)期的奮斗目標。

    四、下一步工作的四點措施:

    1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

    2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

    3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

    4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。路漫漫兮其修遠兮,我們將在以后的日子里更加努力。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇八

    經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出,學(xué)生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂40分鐘里要成績,課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

    教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

    本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

    每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

    1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

    2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

    3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

    8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

    10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

    11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

    (一)識字、寫字教學(xué)。

    識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

    隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。

    (二)閱讀教學(xué)。

    1、精讀課文的教學(xué)。

    精讀課文是教材的主體,是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

    (1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

    (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

    (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

    (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

    (5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

    (6)開展合作學(xué)習(xí)。

    (7)組織好全班交流。

    2.略讀課文的教學(xué)。

    略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的`讀書方法,提高閱讀能力。

    3.選讀課文的教學(xué)。

    教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。

    1.明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

    2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

    3.全員參與。

    4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

    5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,不作過多的指導(dǎo)。

    6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

    (四)習(xí)作教學(xué)。

    1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。

    2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

    3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

    4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

    1、教學(xué)措施:

    1)、靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    2)、充分運用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

    3)、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

    4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

    5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

    2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

    1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

    2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

    3)、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

    1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

    2、加強自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

    3、虛心向老教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時改進。

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    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇九

    做為一名才踏上教育崗位三四年的教師,這學(xué)期接手三年級的語文,大家都知道三年級是個過渡時期,從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,教學(xué)目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課,我在教學(xué)過程中有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。通過整體感知,我感覺三年級教學(xué)在教材的編排上有這四大“重”:一是重良好習(xí)慣的培養(yǎng);二是練習(xí)形式多樣,重學(xué)生知識的積累;三是重思想教育的滲透;四是重學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的`提高。

    為了使新教材真正發(fā)揮作用,我對具體實施新教材有了初步的構(gòu)想:

    一、創(chuàng)建趣味、和-諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,提高教學(xué)效果。三年級的語文教材,教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。這就反思得提高課堂本身的趣味性,更加用心的去好好的備課。你的課有激-情,同學(xué)們也容易被你的激-情所帶動,所感染;你的課有意思,同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,走進樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n,不備好課,不進課堂。

    二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,同時自己也要多讀、多看、多思考。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生多讀多看,同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,讓他們向同伴介紹自己看過的書;又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容——作文,讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,也當(dāng)成一種練筆。

    當(dāng)今,是高科技的信息社會,學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,教材的內(nèi)容更是從古到今,包羅萬象,這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,平時應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識,是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

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    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇十

    本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

    1、關(guān)于習(xí)慣

    本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

    2、關(guān)于課文

    全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。

    與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的表達能力。

    3、關(guān)于習(xí)作

    本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學(xué)寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

    4、關(guān)于練習(xí)

    全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實踐能力。

    我們班學(xué)生成績參差不齊,行為習(xí)慣也存在較大的差異。這個學(xué)期將會繼續(xù)實行以優(yōu)幫差,互幫互助式的學(xué)習(xí)。對于后進生采取小老師幫助,科任老師課后強化輔導(dǎo)。抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),平時課前一定要要求先預(yù)習(xí),再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學(xué)生按時保質(zhì)地認真完成作業(yè)。

    2、加強學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,增強學(xué)生與文本的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),進一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

    3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求,將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程,準確把握習(xí)作教學(xué)重難點,充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學(xué)生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習(xí)作的自信心。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇十一

    在本學(xué)期中,我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作反思如下:

    表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

    授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮。教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

    總之,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇十二

    1.在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的`同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

    2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

    3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

    11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

    上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇十三

    全面貫徹黨的教育方針,遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨,努力探索新課程教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識,著眼高考與學(xué)生未來。

    本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班,從兩個班的學(xué)生來看,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實,學(xué)習(xí)語文的熱情較高,高二學(xué)業(yè)水平測試及格率大百分之百。

    8月份月考279班人平94.9分,280班人平94.64分,其中語文成績較好的279班有:胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學(xué)。280班有:王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學(xué)。雖然如此,兩班學(xué)生也存在較多不足,如:書寫基礎(chǔ)較差,答題欠規(guī)范,隨意性強;與同層次的班還有一些差距;寫作水平整體偏低,部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念陳舊,方法不當(dāng),樂于機械記憶,學(xué)習(xí)習(xí)慣交差,閱讀面窄。鑒于此,我深感肩上責(zé)任之重大。

    1、279、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上,優(yōu)秀率達百分之二十以上,不及格率控制在百分之十以下。

    2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表,有三篇在學(xué)?!蹲萧帷飞习l(fā)表。

    3、每生全期完成20萬字的課外閱讀,并適當(dāng)做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。

    4、養(yǎng)成書寫工整,答題規(guī)范化的好習(xí)慣。

    5、學(xué)生寫作能力上臺階,特別是學(xué)會寫好記敘文和議論文。

    1、堅持面向全體學(xué)生,教好每一個學(xué)生,不急功近利,著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。

    2、與備課組成員統(tǒng)一教學(xué)步驟,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一講評,堅持集體備課,及時交流教學(xué)信息,實現(xiàn)資源共享。

    3、發(fā)揚團隊精神,團結(jié)協(xié)作,精心施教。在探索新課程教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)方面互相學(xué)習(xí)、取長補短,虛心向同行學(xué)習(xí)。

    4、備課做到思想明確,思路清楚,心中有教材,心中有學(xué)生。課堂以學(xué)生為主體,強調(diào)個性化教學(xué),強化師生互動與交流。

    5、合理設(shè)置作業(yè),強化語文基本功的訓(xùn)練。

    6、加強寫作理論的指導(dǎo)、文章面批及文體訓(xùn)練,堅持學(xué)生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合,有效提高學(xué)生寫作水平。

    7、輔優(yōu)補后落到實處,抓有效分級平均分。

    8、合理有機地使用資料與編印資料,做到精而不漏。

    1、必修教材1—5冊;選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。

    2、美文朗讀。

    3、《高考魔方》中的70 篇文章。

    4、總復(fù)習(xí)進程中相關(guān)資料。

    1、第一模塊:語基1—5,20天內(nèi)。

    2、第二模塊:社科文閱讀,10天內(nèi)。

    3、第一模塊:文言文閱讀,30天內(nèi)。

    4、第一模塊:詩歌鑒賞,10天內(nèi)。

    5、第一模塊:現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀,30天內(nèi)。

    6、第一模塊:語言知識運用,15天內(nèi).

    7、第一模塊:作文,每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓(xùn)練。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇十四

    本班有學(xué)生29名,大部分同學(xué)學(xué)得主動,學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。

    二、指導(dǎo)思想

    1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

    2、減輕學(xué)生的過重負擔(dān)。

    3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

    三、教材分析

    1、關(guān)于課文。

    全冊教材安排課文30篇,其中課內(nèi)閱讀課文6篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

    2、關(guān)于習(xí)作。

    習(xí)作教材仍然以貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。

    3、關(guān)于練習(xí)。

    字詞句練習(xí)方面,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

    朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

    寫字方面,繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習(xí)寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習(xí)。

    口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。

    四、教學(xué)目標

    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

    (4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

    (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

    (6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

    2、漢語拼音

    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

    (2)能熟記《漢語拼音字母表》

    3、識字寫字

    (1)能準確認讀200個生字。

    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字300個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

    4、口語交際

    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

    (2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

    (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

    5、閱讀

    (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。

    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

    6、習(xí)作

    (1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。

    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

    (3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

    五.、教學(xué)措施

    1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

    2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習(xí),利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。

    3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇十五

    本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

    本冊教材要求識字200個,會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

    全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

    1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解我國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

    3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

    8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

    11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

    13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

    教學(xué)重點:

    1、提升學(xué)生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

    2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

    3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

    教學(xué)難點:

    1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

    2、多渠道多角度提升學(xué)生習(xí)作的興趣,提升學(xué)生習(xí)作的能力;

    3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

    經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上,學(xué)生大都能夠?qū)P穆犞v,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。 班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題:

    1、識字、寫字方面

    隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

    2、閱讀方面

    有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

    3、口語交際教學(xué)

    這學(xué)期要努力提升學(xué)生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加。

    4、習(xí)作教學(xué)

    經(jīng)過一學(xué)期的努力,我深刻體會到,想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

    1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

    2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

    3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

    4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

    5、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。

    6、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

    7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提升他們的語言表達能力。

    8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),努力做到根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度。

    9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提升中等生。

    三年級下學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)(熱門16篇)篇十六

    本班共有學(xué)生35人,其中女生16人,男生19人。外地戶籍20人,這些外地戶籍的學(xué)生中大部分家庭是個體戶,沒有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,只有差不多一半學(xué)生上過正規(guī)的幼兒園,基礎(chǔ)較差,本學(xué)期要狠抓常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

    本冊教材分五個部分:

    (1)我愛學(xué)語文;

    (2)入學(xué)準備;

    (3)讀兒歌識字學(xué)拼音;

    (4)看拼音讀課文識字;

    (5)聽說活動。

    1、能正確認讀353個漢字,能讀準字音,認清字形。有主動識字的興趣,有初步的獨立識字能力。

    2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能獨立拼讀音節(jié);能初步借助漢語拼音認識漢字,讀準字音。

    3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣,能借助拼音讀通短文,大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落,基本做到不添字、不漏字、不改字,按標點停頓。在老師指導(dǎo)下,初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣,對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,有自主閱讀的興趣。

    4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下,正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,寫字時做到態(tài)度認真,姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。

    5、能靜心聽他人講話,表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性,說話時態(tài)度比較大方,口齒基本清楚,音量適度。

    1、適度減少教學(xué)內(nèi)容,放慢教學(xué)節(jié)奏,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生身心健康。

    2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固,做到“合理分布,分步落實”、“針對特點,各有側(cè)重”和“方式多樣,科學(xué)記憶”;根據(jù)階段特點,進行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。

    3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過目,通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容;注意培養(yǎng)專心聽、用心記、清楚說的習(xí)慣。搭建展示舞臺,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。

    4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中,掌握基的筆畫和偏旁部首,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

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