教研活動自查報告（模板22篇）

自查報告是對自身行為和工作質量的一種評估和反思，也是對自己負責的一種表現。閱讀下面一些自查報告范文，你會發現每個人的總結都有獨特之處，也能夠給我們啟發和思考。

教研活動自查報告（模板22篇）篇一

一個學年的教研工作之所以穩定、有序，主要得益于上級領導、校領導的正確領導，得益于全體教師同仁的大力支持和積極配合。正因有全體教師的鼎力相助，才使我順利開展了一些工作，積累了一定的經驗，發現了一些問題。在此，首先感謝各位領導，感謝全體老師！下面我把自己一年來的學校教研工作情況向大家匯報一下，不妥之處請批評指正。

一、思想匯報。

我始終認為，要做好本職工作，首先必須在思想上與黨中央保持高度的一致。只有樹立崇高的理想，才可以培養堅強的意志和崇高的品格，才可以幫助一個人抵制一切誘惑，排除一切干擾，戰勝一切困難。特別是本學期付主任請假修養期間，帶畢業班主課的我撐起了校教研的工作。忙中有序，靈活協調，不斷學習，從而做到了“五實”：安排工作重實際，檢查工作查實情，對上對下說實話，解決問題想實招，評價工作求實效。

二、工作匯報。

(一)積極探索有效教研，提升教師專業素質。

1.寒暑假，組織教師學習課標，濾教材、濾作業（確定作業量）。三至六年級數學改變以往的培訓形式，緊扣本學期教材、課標，同年級教師共同學習、合作完成。

2.分期分批對全體教師培訓“三步導學”模式的編寫、課堂操作。

(二)以“聽評研”活動，推動課改。

如果教研活動是以“選優樹標”為目的，只重視最后的結果，那么許多公開課就只會停留在表演的層面，造成一種虛假的繁榮，熱鬧的作秀，失去其示范、引領的作用。這對整體教師的專業水平的提升并無多大益處，反而讓更多的教師對教研失去了信心，產生厭煩之情和投機心理。

這樣，廣大教師的主體地位得到了尊重，他們自然也就由“默默無聞”的教研守望者變為一個積極主動的參與者，從而真正實現了“要我教研”到“我要教研”的轉變。同時，在教研活動中營造了一種相互尊重、平等相待、坦誠交流的和諧教研氛圍，老師們真正明白教研就在我們身邊，產生于我們的課堂，并非是一種神秘的東西。

2.組織者克服盲從，有序中求得“有效”

本輪聽評研活動以“三步導學模式的順暢運用”“小組合作學習的有效評價”為主題組織展開的，因為有計劃、有針對、有步驟，所以實效，如：“日積月累展示環節”由語文課延伸到了科學、品社學科，期待各科都有所借鑒、創新。

教研畢竟是項研究活動，要研究就得遵循一定的程序，有序才有效。首先，組織者要結合教學研究的重點、教學實踐的難點、課改，廣泛征求意見，反復論證，以確定研究的對象，這樣活動才能有的放矢。同時，組織者應將活動的主題讓每一位教師知曉，以便他們在自己的教學實踐中有意識的學習、觀察和思考，做好相應的思想準備，這樣，在研討交流時就會有深度和效度。其次，活動要有針對性和改進性。組織者不僅要重視活動的前期準備更要重視后續改進，組織者要對教研活動取得的成功經驗和達成的有益共識做出及時的總結和推廣，并對存在的問題提出整改的措施和意見。

3.執教者消除自傲，實踐后引發“思考”

在教研活動中，授課教師大多是學科骨干，甚至是名師，他們在教學中都曾獲得過無數的掌聲和贊語，在平日里，他們聽到的都是一片叫好聲，很難聽到“異”音，久而久之，他們也就產生了一種孤芳自賞的驕傲心理。為此，執教者應以虛心的姿態，認真傾聽他人的意見和建議，并做好深刻的自我反思。

“為學之道，必本于思，思則得之，不思則不得也”。上完公開課后，執教者要認真反思自己的課堂教學，以研究者的眼光審視自己的'教學行為，尤其是對專家的建議和教師提出的問題認真分析原因，總結經驗，捕捉有價值的信息為己所用。美國教育學家波斯納曾說過：“教師的成長=經驗+反思”，優秀教師的成長也是這樣。教學反思是教師專業成長的“催化劑”，沒有反思就沒有收獲，反思有多深，收獲就要多大。一個教師對自己的教學缺少反思，那么，他只能在教育的園地里人云亦云，盲目的重復耕耘，專業能力很難有實質性的提高。所以，每一個執教者都應做“思考的實踐者，實踐的思考者”。

4.評價者放下面子，建議中謀得“引領”

在教研活動中，一改平時評價者由學校的領導者或教研員負責的做法，領導、教師均為活動的參與者、合作者、促進者，作為活動的評價者，克服平日“老好人”的心態，放下所謂的面子，與教師“零距離”交流探討，真正將“話語權”還給教師，研討中找“準”亮點，說“明”缺點，提“響”建議。

新課標指出：如何將先進的教育理念轉化為日常的教學行為是本次課改成功的關鍵。評價者則是幫助教師實現這一行為轉化的重要因素，在教研活動中，評價者要用先進的教育理論和超前的教育意識去分析、透視、評價每一堂課，指出問題的核心所在，并提出可供解決問題的方法和策略，讓執教者明白自己失誤的原因，又懂得如何改進自己的教學行為。同時，評價者還應充分利用聽評課的空閑時間向教師介紹先進的教研信息和優秀的教育理念，并鼓勵他們大膽探索實踐。評價者不僅是先進理論的宣傳者和講解員，更應是新課改的實踐者和示范者。先進的理論如果沒有以課程內容為載體的具體指引，沒有評價者的專業引領，那么廣大教師的教學行為只能是“原地踏步走”，并不能取得實質的進步，所以，評價者應以新課程理論為準，為一線教師“現身說法”、“下水執教”，提供值得學習、借鑒的范例。

5.聽課者丟棄隨意，思辨中努力“吸納”

聽課是教研活動的一項重要內容，是教師觀摩學習、切磋教藝的好機會，然而，在平時的聽課活動中，有的教師目的不明、態度不端，聽課時心不在焉，“身在曹營心在漢”，在臺下“各做各的一份兒事”，把聽課當成學校的任務來完成，當過場來走，使聽課完全流于形式。這樣做即使對執教者的不尊重，也失去了一次難得的學習提高的機會。

三、教學常規在督查中求發展。

一個學年中的四次作業、教案常規工作檢查中，我組織各年級主任進行期中常規檢查，并及時作出反饋、指導。期間，我邊學習邊操作，邊操作邊探討不同科目、不同年級教師的作業、教案評估的平衡問題，盡量做到公平、合理。并在檢查結束后與各年級主任合作，客觀、公正地評價反饋，肯定成績，指明不足，提出建議和意見。

四、為教師搭建平臺，提升教師專業素養。

（一）組織教師參加陵川縣優課、微課團體賽。

我校教師趙娟秀、段柳艷、趙艷妮三位老師參加的陵川縣組織的優課、微課團體賽中，分別獲個人優課一等獎2個，個人微課一等獎2個，并獲團體一等獎。

本年度，吳青苗、張艷艷老師被評為“陵川縣安全課教學能手”

(二)組織教師參加各級論文大賽。

我校26名教師參加山西省教育學會論文大賽，5名獲一等獎，21名獲二等獎。

11名教師積極參加第六屆“中國移動校訊通杯”論文。

如果說教研室工作在這一年里還取得了一定成績的話，也離不開全體教師的幫助、支持和共同努力，今后的工作更離不開大家的積極參與和精誠合作。“一切為學校的教育教學工作服務，一切為老師的發展”是教研室的工作宗旨、目標和方向，圍繞這些，我們將克盡職守，充分發揮科研室的職能，盡量把工作做得更好。

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教研活動自查報告（模板22篇）篇二

本學期，我們信息技術教研組的老師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，并且不斷更新知識、提高自身素質，圍繞學校“以揚長教育思想為基礎，確立揚我之長工作策略”開展信息技術教育教學活動研討和教育技術應用研究，電教工作達到預定目標。現將本。

學期工作總結。

如下：

一、加強組織落實，規范教研管理。

活動方案。

每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。

二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。

認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。

(1)本學期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。

(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、說課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家、教師共同評比，最后評出秀的教師參加市比賽。

(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文，分別參加了“市中小學信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇，選出7篇優秀教學設計論文送市參賽。同時在今年x月19日組織教師參加了“首屆全國中小學網絡主題探究活動暨全國中小學教育特色網站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。

(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用業余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。

(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制。

課件。

并根據教學實際進行了一次次的修改放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間不辭辛勞地奔波于各個比賽點安裝課件調試服務器盡限度的排除可能發生的問題使參賽的四堂課都能順利的完成并取得了令人欣慰的成績。

(6)以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參于省級課題《信息技術在教學應用中的形態研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，制作大量的教學軟件，并將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網”上。

三、加強校園網建設，創建豐富的校園文化。

建設校園網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化起著決定性作用，因此加強校園網的建設、維護和管理工作勢在必行。

(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規劃要求》，使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務。

(2)網絡瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。為了讓教師了解網絡的最新動態，掌握網絡的最新技術，組織全區網管人員利用暑假進行了為期六天的網管員培訓，主要學習網絡管理的基本知識和操作技巧，為校園網高效、有序的運行提供了有力的保障。

(3)加強校園網資源庫的建設，組織教師整理、開發教育教學資源。充分發揮網絡優勢，通過購置、研發、共建等方式，迅速豐富網絡資源，并將上傳至“西河中學網”，為各校全面地收集和使用教學資源創造了良好的條件。

(4)堅持“寓教于樂”，以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨，堅持“沒有，只有更好”的原則，繼續做好“西河中學網”站的更新和維護工作，不斷豐富網站的內容，還不定期進行改版，以保持網站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。

(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收，，對學校進行自查。查看相關的材料，實地查看校園網建設及使用情況，進行相互交流學習，發現問題及時反饋，并組織教師加班加點進行改進。先后組織教師到各樓房進行安裝設備、調試服務器、制作學校網頁，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，并受到了專家的高度肯定。

四、搭建信息的舞臺，走進多彩的世界。

以促進學生生動、主動地學習為主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：

(1)為培養學生的創新精神和實踐能力，今年暑假組織學生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發布。從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領，同時培養了學生對計算機知識和應用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。

(2)為了適應飛速發展的信息時代的要求，豐富學生的暑假生活，拓展其學習的途徑和空間，以互聯網為媒介，根據自己的愛好、特長制作個人主頁，并上傳至“星星網”。使學生成為運用信息技術，獲取、處理、運用信息的現代化的人，邁開了成功的一步。

(3)走出教室，走向實踐，于x月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數碼大行動”，使學生充分利用intel公司提供的數碼設備，當一回小記者，上街采集國慶歡慶的場景，并將其進行加工處理制作網頁發布在互聯網，從而限度地發揮intel培訓基地的功能，讓學生在掌握更多的先進技術的同時，增加對社會的責任感，使培訓基地真正成為學生學習計算機的樂園。

(4)充分發揮學生的積極性、主動性、獨立性、創造性，挖掘和調動每個學生的內在潛能，積極組織學生參加各級各類比賽：本學期有78名同學參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽，有一名同學獲省一等獎，四名同學獲二等獎，10同學獲三等獎;有三名同學參加了省奧林匹克程序設計比賽，一名同學獲三等獎;有二名同學參加了華南地區計算機操作應用比賽獲二、三等獎。

(5)為了讓更多的學生利用互聯網信息，全面提高學生的信息素養，讓更多的孩子了解西河中學網，受益于西河中學網，參于西河中學網的建設，讓“西河中學網”成為孩子們健康成長的樂園，特舉辦了招收“西河中學網”欄目小主持人活動。內容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點，如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場、英語你我他、天文地理等欄目，也可以探究性為主題的內容，由各校根據自己學校的辦學特色，確定相應的欄目。

這一學期，我們的工作得到了學校領導及全校師生的一致好評。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少。今后，我們一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階!

時間:第十一周星期三下午。

地點:教師辦公室。

教研內容:如何提高家長工作的實效性?

主持人:業務園長。

參加學習人員:全體教師。

教研過程記錄。

一、主持人：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發一些矛盾和沖突，作為領導，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術。

家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大家結合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性?”這一問題，談談自己的一些想法與做法。

二、教師們交流、探討。

a老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現，得到家長的稱贊。

b老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術性，婉轉地把孩子的不足以家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。

主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。

c老師：一日活動中每個孩子的表現都不一樣，即使是同一個孩子的表現也會有所不同，當孩子表現特別不一致或者有時一而再、再而三的出現類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的時候，老師應該爭取主動，以積極主動的態度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。

d老師：在家長工作中，我經常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當班時間孩子發生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫院慰問，主動、及時交流。

主持人：d老師的家長工作態度和方式是值得我們學習的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關系的重要途徑，溝通體現尊重，換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。

老師們的議論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人的方式略有不同和各有側重。

彭園長：在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經驗是值得我們學習的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并樂意與我們溝通，這樣才能夠及時解決發生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領導投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。

c老師：真誠地把家長當作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而不虛偽，家長都會理解的。

e老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友，當家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動問候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特殊的孩子家長仔細詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳，我會及時和他們聯系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子，我都及時打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶祝活動，發放紀念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和支持我們的工作。

f老師1：我覺得，家長工作要做到溝通與服務并重，密切家園聯系，細心、熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發現存在的問題及時解決，家長會很滿意。例如：昨天上午我發現我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀察到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫生，保健醫生看過之后，我們決定帶他到醫院拍片檢查。雖然拍片結果是沒有傷到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們在家長沒有發現情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。

主持人：這樣的情形我們也會經常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。

f老師1：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，一定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。

f老師2：我除了利用早晚接送時間與家長進行交流之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習慣和生活環境，家長對幼兒的關注程度及教育程度，以便尋求的家園共育方式方法;對生病的幼兒進行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關心，獲得家長更進一步的支持。此外，我們還通過家園聯系手冊達到提高家園聯系共育的目標。上學期起，我們班結合自己班級的特點制作和發放了《家園聯系手冊》，每半個月發放一次，讓家長尤其是工作特別忙，沒有空利用接送時間和老師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學習的進度、幼兒的在園表現等等，受到家長的歡迎和支持。

g老師：要做好家長工作不是那么容易的，現在，我與家長交流會盡量做到以下兩點：1.主動、真誠。每天仔細觀察幼兒的在園表現，主動將他們的種種表現、發生過的事情和家長主動交流，讓家長感受到你關心他的孩子，同時態度要真誠，絕不讓家長認為你是敷衍了事。2.與家長交流時盡量做到換位思考。每一件事情，站在不同的角度就會有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長對于你的看法并不一定認同，因此，我會設身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產生共鳴，家長也才能感受到老師的真心。但是，我參加工作的時間比較短，經驗較少，有時候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是我需要向各位老師學習的。

h老師：我覺得，引領家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關注，關注家長的經驗，還根據育兒觀、孩子情況、文化素質等，把家長的經驗有機結合和搭配，對于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經驗介紹給他，并通過班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參與。

因為家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆匆忙忙，根本沒有時間互相交流，老師根據對家長的了解情況，有的放矢地介紹家長互相認識，他們可以互相取經，以子女帶動子女，家長感染家長，優勢互補，取得較好的育兒效果。

三、老師們的困惑：

i老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些情況如實反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習慣不好等等問題，有些家長會有些不滿情緒，很難理解，有些家長甚至認為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應該是老師的分內事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在糾正一些幼兒的不良習慣時，會讓我覺得很為難，不知所措，很無奈。

四、主持人小結：

謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會和經驗，也大膽提出自己的困惑，由于時間關系不得不中止我們如此火熱的研討場面。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請沒有發言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，周五下班前交到本人處。

通過今天的研討，相信我們能達成以下共識：要做好家長的工作并不難,只要教師熱情在先、主動在前;將心比心、以心換心，做好角色轉換工作;要耐心傾聽,注意言語溝通的技巧性;要根據不同類型的家長,找準溝通的切入口;要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關鍵在于“溝通從心開始”!在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設身處地的基礎上，一定能取得較好的效果。

最后，我建議大家：看一看x年第五期《幼兒教育》p40—44頁的“溝通是一門藝術”以及“與不同的家長溝通時”等等好篇章，相信會對我們的工作、尤其是對新老師有所啟發、有所收獲!相信在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術性和實效性，一定能全面提高我園保教工作質量，提升我園知名度。

教研活動自查報告（模板22篇）篇三

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養的培養，學校參加了廬陽區開展的誦讀經典等比賽活動，五年級參加了廬陽區組織的漢字大賽活動。

四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優秀教師指導獎。汪燕老師在廬陽區語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎教育學會教學論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。

教研活動自查報告（模板22篇）篇四

進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，很多的學校都會舉辦教研活動。下面小編就和大家分享學校教研。

報告，來欣賞一下吧。

一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數學教研組的全體教師在以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的xx大和全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期每位教師以《新課程》主題，完成了業務筆記、寫好教后反思、上好上足課(研討課、展示課、創新課)、上交一篇優秀教案、撰寫了一篇學科論文(或教學敘事)。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

4、進一步抓好師徒結對活動，能自覺履行師徒。

合同。

5、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，老師們都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。教師們還采用電子備課，并能利用網絡技術上網了解教學信息和新動態。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;期末統一進行年段過關考試。

3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，(學期初、期末進行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師共聽課，并及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業，如：數學手抄報、單元知識樹、數學小天地、數學錯題反思集等。在本學期的期中，學校還對各班特色作業和創新作業進行了集中檢查。

三、加強課題運作，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。本學期繼續開展好《生活中的數學》。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組每月集中開展了一次大組集中備課，間周一次小組備課學習，做到有記錄，有資料。

3、積極參加了市立項課題的子課題的申報，做到組內人人有課題。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、組織教師大力開展信息技術與學科課程整合的研究，重視信息技術的理論學習，本學期教師們參加學校的校本培訓(英語和電腦)共達十次。通過培訓,提高了教師的信息素養和網絡技術的運用水平。

4、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動，組內教師在校園網上發貼論談或上傳論文。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

一、常規管理合理化。

1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后務必認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量帶給了強有力的保證。

2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重復的抄寫作業，更好的保護了學生的學習用心性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在簡單愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，個性重視學生自主學習潛力的培養，讓學生真正學會學習。

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語老師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外，各班還利用每一天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀潛力的提高。

5、做好教學質量監控。行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學狀況和作業批改狀況。并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公本站題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數成績明顯提高。

二、教師成長專業化。

1、加強理論學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用群眾與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。

(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時光，繼續組織教師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

(2)“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀狀況列入年度考核。透過。

讀書筆記。

網絡交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、人人嘗試做研究。本學期，學校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自我平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。

本學期我校教科研工作，堅持以用心穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了必須成績。

一、指導思想。

以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

二、主要工作。

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。

2、課題研究與各類公開課整合。

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等資料。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。

3、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。

全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫。

心得體會。

全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經驗，才能收到預期的效果因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。

4、培養教育科研意識。

對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。

教研活動自查報告（模板22篇）篇五

開展教研活動，教師要全面培養學生的科學技術素養，充分體現知識間的內在聯系，提高學生運用所學知識解決實際問題的綜合能力。下面是本站小編整理教研活動經驗報告范文的范文，歡迎閱讀!

本學期，我參加了鄉飲教辦組織的的科學教研活動，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次寶貴的學習機會。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。

第一，正確認識科學課程、注重學習。

觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。”學習科學科學課程的基本理念及內容標準。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上，再象董老師指導的那樣繼續深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。

第二，觀摩了一節課例。

林霞老師的三年級課例。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學課，而且我在上周也在三年級上了這節課。整一節課教師的教學設計、課堂語言點撥能力、調動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節課讓我感受到：

(1)提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。林霞老師先用。

課件。

展示了幾幅圖片并創設疑問引發學生探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現得激情洋溢。

(2)在學生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學生觀察，讓學生發現問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。學生在實踐的基礎上提出可以用開關解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現象更復雜的。這種由淺入深，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養和保持學生探究的興趣，更有利于他們動手操作能力提高和創造思維的開發。

(3)本節課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發現問題，在這一點上老師注重了面向全體學生，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導。取得了非常好的教學效果!

張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學習。老師的導課非常新穎，大大激發了學生的探究興趣。她的整節課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上，就像她說得那樣她為學生提供了有結構的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。

第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。

以上只是我個人的一點小小的見解，現在我對科學這門課已經產生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續學習，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。

今天在匯宇小學參加了本學期的第一次教研活動，上午主要安排的是兩節展示課，下午則是對“科學疑難問題解決”的專題講研訓，一天下來，感到非常的充實和激動。特別是能夠再次有幸聽到我們尊敬的何老師的課，尤為感動。

第一節《物體在水中是沉還是浮》是由沈洋老師所執教的，其實對于沈洋老師在去年年會上所做的主題發言：“研制有理，探究有效——小學科學教具的研制與應用”到至今在我腦海中還留有深刻的印象。印象中，他的發言是那么激情澎湃，他對教具的研制似乎到了“狂熱”的地步，故在當時對我便有很大的觸動。而今天，我親身體驗了他的課堂，的確，帶給我的仍然是震撼。正如何老師對沈洋老師評價的那樣，沈洋老師是位非常有思想的老師。從他對材料選擇上的思考：具備生活化、方便化、生本性、簡便性、結構性等，對教學環節的設計：采用pk賽的形式來調動孩子的情緒，對本節課的地位的思考：是本單元的第一節內容，也是本學期的第一堂課，教學內容就需要引領著孩子們或者讓孩子們感受著這樣一種課堂探究模式……我覺得無論這堂課上的好壞如何，至少我覺得他在向我這類的新教師傳遞著這樣的一種積極向上、勤于思考的精神和態度，我相信在上課的孩子們也同樣被感染著這份精神，那么這就是節成功的課了。

何老師所執教的是四年級下冊的《點亮小燈泡》這節內容，這是自去年年會以來，又一次聽到何老師的課。何老師的這兩節課所帶給我的于沈洋老師所帶給我的有所不同，樸實卻不失幽默，無論是《空氣占據空間》中一環扣一環的課堂小探究，還是《點亮小燈泡》中這么多可愛又神奇的小燈泡，帶給孩子們不僅是一些科學知識，更多的是帶給孩子們歡聲笑語和對科學的喜愛。雖然這節《點亮小燈泡》上的并不完美，但就如何老師說的那樣，這是一堂平平常常的原生態課，課堂中會有出錯、遺漏的地方，也就是這樣，才能反映課堂本質。我相信這也是何老師要在本學期的第一次教研活動中開課的原因，他希望以他這樣的方式來引領我們科學老師能夠保護好“常態課”這塊“自留地”，毋須追求課堂的完美，只需保持課堂本色，便能達到教有所獲、生有所得。

下午是由湘師附小的楊春暉老師對“科學疑難問題解決”的專題研訓。楊老師的課在去年參加湘師附小的同課同構的教研活動時也聽過，可以說聽楊老師的課，對學生是一種享受，對我也同樣是一種享受。楊老師的課思路嚴謹，課堂節奏緊湊，而最讓我印象深刻的是楊老師臉上那一直洋溢的微笑，無形中就拉近了與孩子們的距離，我想這就是教師人格魅力的一種展現方式吧。今天的講座楊老師由“自然實驗”說到“科學探究”，談到了我們日常教學中的一些頑疾如：教師灌輸科學事實、學生喪失探究熱情，同時她也提出了一些應對方法以及如何去展開：如讓學生玩得淋漓盡致、做得規范細致、想得縝密深入，這些都是楊老師她自身對科學這門課的深入挖掘與思考，也是她不斷地實踐與反思總結出來并拿出來與我們分享的經驗，我相信這些寶貴的“財富”都將會是我今后在教學中給予我不斷前進的動力。

8月25日-29日，我參加了紹興市小學科學教研骨干教師專業發展的理論培訓活動，感到受益匪淺。這次培訓，使我對科學學科又有了新的認識。教學理念得到了革新，此次培訓與以往的教師培訓不同，時間長，內容豐富，雖然持續不斷的聽課，人也感覺有些疲憊，但講課的老師比我們辛苦得多，有些老師足足準備了一個月，這種鉆研的精神讓人為之佩服。培訓不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。對自己在今后開展教育教學工作有著重要的指導意義。下面談談我本次培訓學習的感受：

為期五天的培訓，來自市里各所學校的知名優秀教師，以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學教學的意義和方法。內容十分具體全面：有科學命題、處理教材、觀課評課、單元課教學、實驗操作等，包羅萬象，給每位老師上了一節節生動的課。

那么做為我們教師應該清醒地認識到科學課的重要性和現實意義，上好科學課并不是一件簡單的事，應該努力提升的專業知識和專業技能。

一、重新認識自我：

通過學習使我的思想有了轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師應該成為學生的伙伴和知心朋友，成為一名引導者和領路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。現在應該提倡互教互學，形成一個“學習共同體”。

二、對科學課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手。以問促學，以問導學，以問題為學習主線，教師和學生通過觀察實驗探究得出結論。我們應該在課堂教學中努力創設情境從問題入手，使學生帶著愿望去學習。那么作為老師應該讓學生掌握解決問題的方法，而不是簡單的告知答案，把探究的時間還給學生，只有這樣，從問題提出，經過一系列的研究，運用一系列的方法，到最終解決，這才是教學的全過程。在經歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，發展一定的情感態度價值觀，那么教學目標就不難達成了。

2、把探究擺在首位。科學課堂上沒有什么比探究更重要。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”

探究既是科學學習的目標和方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，當然探究不是唯一學習模式，他需要和別的教學模式相互作用。才能達到理想的效果。

三、培養良好的科學習慣。

現在的科學課研究內容不再局限于研究自然領域，更多地于我們的生活結合在一起。如科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教育等內容。這對于全面培養學生的科學技術素養，充分體現知識間的內在聯系，提高學生運用所學知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經在輔導一個初中生時發現一個現實的問題，她說：“現在的科學我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習題打交道，和實驗的操作步驟相“糾纏”，進實驗室做實驗的概率少之甚少，偶爾還會出現幾次險情，都怪以前在小學的時候沒好好看老師怎么做實驗的。”

現在的孩子出現這樣的感慨我們不得不進行反思，經常看到好多老師拿著一本書去上課，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業外加十分鐘的批改，偶爾會在一學期拿出一些實驗器材出來亮亮相，將實驗器材當成寶來使用。科學器材不能發揮它應有的功能和作用。小學科學不僅僅是知識技能的培養，更是為小學生一生的科學素養的發展服務，我們不能只局限于對學生知識的傳授，技能的培養，也不能停留在學生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應該是一個長遠的規劃，應該為學生升入初中、高中打下扎實的基礎。當然也不能為其服務而服務，那么勢必會使小學科學走向應試教育的道路，那么科學課那光輝亮麗的一面肯定會被遮擋，學生就會望而生畏，我們應該在彼此之間尋求一個平衡的支點，讓它在中間徘徊，帶著那一份神秘的色彩，帶著一份心馳神往在其間游離。但是學生科學素養的培養又離不開好奇心的培養、實驗習慣的培養、基本能力的培養和實證習慣的培養。科學課講究過程的嚴謹，特別是實驗材料的操作，我們培養的學生不需要個個都能熟練操作，但必須有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作，不注意規范和法則那么將給我們的學生帶來嚴重的負作用，所以這些基本能力的培養對于孩子的終生發展都是大有裨益的，一個良好的科學習慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深，走得更輕松。

四、勿要忽視課堂實驗。

俗話說：耳聽為虛，眼見為實。現在很多科學課因為實驗器材的準備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的，一節課下來學生似懂非懂，學生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學只是盯著眼睛看書本，最多做下科學作業加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主，當一件件實驗器材被搬到課堂中來時，學生充滿了好奇，充滿了期待，他們心里在想：“老師，待會兒我也要摸一摸、碰一碰，我也會的，讓我來做吧。”但是真實情況并非如此，咱們的老師對實驗采取了包辦的處理，雖然時間節省了，課堂任務完成了，學生也親眼所見了，實驗對其結果也加以證明了，但教學目標是否真的達成了呢?學生對實驗的結論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結束了40分鐘的時間，那些在他們看來難得的實驗器材，無聲無息地消失在講臺上。下課了，甚至還會有幾個同學難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長此以往，學生對科學課還會有興趣嗎?對那些實驗材料只有莫衷一是了。

俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做，這樣的學習他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣，實踐出真知，科學中許多結論都需要實驗去加以證明，我們為何不慷慨一些，把探索的時間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學生的探索，把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為，才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多，懂的多，收獲的更多。

總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的教師。

教研活動自查報告（模板22篇）篇六

x月中旬，學區連片教研活動在x小學舉行。經過學校的精心準備，全體教師的密切配合，我們圓滿的完成了本次教研工作，為了積累工作經驗，為了今后更好地做好教研工作，現將本次教研活動總結如下：

一、基本情況：

本片共有x小學、宋村小學和七岔口小學三所學校的近40位教師參加了教研活動。本次活動中有3位教師進行了課堂教學展示，精彩的課堂教學，博得了聽課教師的一致好評。聽課教師自覺遵守活動紀律，認真記錄，積極討論，踴躍發言。展示活動結束后，進行了兩次評課、議課活動，聽課的教師從不同的角度來評議每一節課，在評議優點的同時，也指出了每一節課存在的問題，在自己收獲經驗的同時，也促進了講課教師的反思，達到了共同提高、共同切磋、雙贏互利的目的。值得一提的是，三所學校的帶隊領導始終和老師一樣，認真聽完每一節課，參加評課、議課活動，起到了帶頭示范的作用。

二、活動收獲：

我們非常珍惜這次教研活動機會，盡管學校的教學條件簡陋，但我們仍舊盡*大的努力，為講課的教師、聽課的教師提供優質的服務，以保證教研活動的順利進行。

1、高度重視，精心安排。學校領導非常關注本次教研活動，從接到活動通知開始，就召開會議，學校的一切工作為教研服務，要求教導處做好周密的工作計劃和安排，為講課、聽課的的老師做好保障工作。

2、互相學習，共同提高。在本次展示活動中，我們依然感受到了兩處鄉鎮學校的教師也有較高的執教水平，從教學設計到課堂教學，都表現出了一定的水平和能力，值得我們學習和借鑒。

3、講評結合，反思提高。本次活動，分兩個階段進行評課，聽課教師評課時態度認真，非常誠懇的提出了自己的看法，肯定教師的優點，坦率的指出不足，讓講課教師明白自己教學中存在的問題，對雙方來說，都是一種促進，一種提高。

4、以身作則，模范帶頭。三處學校的帶隊領導和老師一樣，聽完每一節課，認真記錄，參加評課，對老師來說，是一種鼓勵。尤其是在總結環節，三家的帶隊領導都直言不諱的提出了自己的看法，有鼓勵，有表揚，也有中肯的意見。

三、存在的問題：

1、由于學校的多媒體設備陳舊落后，使得老師制作的課件不能很好地為課堂教學服務，大屏幕太小，讓學生看不清上面的字；微機室狹小，容納的學生數量小，有的教學環節沒有達到預期的目的。

2、在評課環節，聽課教師發言積極，能準確地指出每一節課的優點和不足，但礙于情面，在評課時，提的優點多余缺點，這對講課的老師來說，不利于發現自己的問題，不能及時的反思和修改。

3、在本次活動中，有的教師設計的課沒有在規定的時間內講完，除了自己設計的內容多了一點外，還有對時間的整體把握不夠準確，尤其是對高年級的老師來說，35分鐘時間有點短，導致本節課的教學任務不能完成。

4、縱觀每一節課，體現學生自主練習和學習的特點不強，不管練習題的難與易，有的教師都要重復一遍，導致時間的浪費和無效的勞動；一節課下來，講課老師口干舌燥，學生始終被老師牽著鼻子走，整節課學生始終在老師設計的框架里活動，不利于學生思維的培養。依舊沒有走出陳舊的練習模式，老師問，學生答；老師出題，學生做；*后就是批改、講評和展示。

對于我們學校來說，非常感謝尤老師給予我們的這次機會，我們學校精心準備，盡*大努力來辦好這次教研活動，同時也向其他學校展示了我校的校風校貌，對我校的教育教學工作也是一種促進和鼓舞。

教研活動自查報告（模板22篇）篇七

通過交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優點：

1、各學校都在積極、扎實、有效的進行校本教研活動，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來我們實際上都在進行著這一類的活動，例如：各校都有集體備課制度、聽課評課制度、每學期進行考試質量分析、論文交流、基本功作業、比賽等等。這次各校展示的教研組活動就是平常教研活動的一個縮影，我們可以看到，教師們在教研活動前都進行了大量的準備，包括理論資料、光碟、以及相關的各種教育信息，教師們在交流時暢所欲言，互相學習，每一位教師都獲益匪淺，他們在走上講臺前就下了很大功夫，這樣的課堂教學效果當然會很好。

2、各校都在進行課題研究，以課題研究促進課程改革，提高課堂教學質量。這次有四所學校進行了課題的階段匯報，每個學校都展示了有關課題的.資料，通過匯報和資料，我們了解到：各校都在扎實、認真地進行課題研究，而且取得了一些成績，學生的興趣受到了激發，能力得到了提高。學校教學質量也相應提高。

3、各校通過“個人反思、同伴互助、專家引領”等方式，不斷加強校本教研的有效性，通過各校展示的資料我們看到：教師們的個人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也反映出通過“同伴互助”教師們在互相學習，取長補短。

各學校具體情況如下：

第二小學：五年級的語文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發揮文本的作用，運用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學生充分的自主學習和合作交流的時間，通過自讀自悟，感受革命英雄的大無畏精神。通過課堂教學可以看出，第二小學的“自主、合作、探究”課題進行得比較扎實，學生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學注重各年級組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級的記錄本永遠在一年級，這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的經驗，少走彎路，提高效率。

第四小學：四年級教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學習的權利充分還給了學生，教師只是起著點播、引導的作用，學生通過自主學習、交流資料，掌握了課內課外的大量信息。他們三年級組的語文教師進行的校本教研活動展示“《中華傳統美德》這一單元的教學設計”八位教師都作了充分的準備，有大量的圖片，最后大家還設計了完整的單元授課方案和實踐活動方案。

第五小學：二年級教師上了《紙船和風箏》一課，學生興趣濃厚、教師感染力強，師生互動默契、和諧。隨后的各年級語文組長評課活動中，老師們能結合新的課程標準、課程改革的新理念、以及本課的教學重、難點有針對性地進行客觀的評價，并提出了改進的建議，給我們作了一個很好的評課展示。

第一中學：數學教研組分成三個年級分別討論了不同的教學內容設計，在討論中，老師們有的出示上網查來的理論依據為自己的設計增強說服力，有的拿出光碟供大家一同學習，有的拿多年的教學經驗與大家分享，有的充分考慮學生特點安排教學環節。可以看出，一次成功的教研活動對每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進每一位教師的課堂教學的。平時注重積累教師、學生的各種資料，學生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。

第二中學：英語教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學設計。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點，給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動，也是一次成功的學科基本功培訓，突出了學科特點。尤其是老教師把自己的多年經驗毫無保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進教師專業發展的校本教研活動。“創新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學生寫作水平的提高。

存在的問題：

1、如何聽課、評課的問題。聽課、評課是我們校本教研活動中最常用的方式，但是有些老師不會聽課，不明確在聽課時應該著重關注什么，而只是停留在表面上，當學生在合作討論問題時，有的聽課老師卻聊起天來，似乎覺得這時候沒什么要聽得了，其實這時候不正是我們應該關注學生的時候嗎？教學以學生為主體，我們聽課、評課不更是應該以學生為主體嗎？我們每一位老師在聽課前是不是應該首先對授課的內容、課標對這部分內容的要求等都做到心中有數，帶著新課程的理念去聽課，關注學生的反應，關注學生學習的效果，邊聽課邊思考邊進行及時評點。這樣在評課時我們才能站在理論的高度去評價，也才能互相提高。

2、教師還須加強理論學習。教師們在進行教研活動時，無論是評課還是教學設計，都應該提出自己的理論依據，每一個環節、每一次課堂上的評價都要用理論來指導自己的實踐。這樣，我們的認識才會更加深刻，這樣的校本教研活動才會使每一位教師在理論和實踐兩方面獲得雙豐收。

3、各校要進一步建立、完善校本教研制度，并扎實、有效的落實、推進。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結經驗，積累資料，時時處處做個有心人。

4、相對于小學來說，中學應該加大課堂教學改革力度，主要是改變教師的教學方式和學生的學習方式。

總之，通過此次校本教研展示活動，各學校對于校本教研該如何開展有了進一步的認識，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進一步促進課堂教學改革，提高教育教學質量。

教研活動自查報告（模板22篇）篇八

研究性學習在日本被稱為綜合學習，始于20世紀50年代，20世紀90年代在日本中小學中非常盛行。為全面推行研究性學習和把研究性學習法治化，日本文部省首次把綜合學習寫進了將從20xx年起實施的新的小學、初中課程方案中。為什么要設綜合學習？綜合學習的設立，其主要目的是為了徹底扭轉知識偏重的傾向，實現培養自主性和創造性的日本新一代的目標。具體而言，首先，為各學校根據實際和所處地域，創造性開展特色教育活動提供了時間保障。根據新的課程方案，小學三、四年級為每學年105學時，五、六年級為每學年110學時；初中為每學年70至130學時。

其次，培養學生獨立思考和學習能力，自主發現、尋求解決問題的方法和創造性地開展探究活動的精神。再次，培養學生主動靈活地適應急劇變化的國際化社會和信息化社會。如何進行綜合學習？綜合學習沒有規定學習內容，其目的在于給學校以自主權，讓學生根據自己的興趣愛好等選擇學習內容，所選內容可以為自然體驗、社會體驗、觀察、實驗、體驗學習、調查、情報收集、環境教育、福利及健康教育等。學生學習的方式是靈活的，可以進行分組學習，也可以進行不同年齡組的學習。學生既可以聘請本校的教師充當指導教師，也可以邀請校外的能人或專家擔任輔導教師。

怎樣評價學生的綜合學習？設立綜合學習的宗旨在于促進學生自主學習，發展學生的個性特長，為終生學習打下牢固基礎。有鑒于此，文部省要求，對學生的學習評價要從重視學習的結果轉移到重視學習的過程上來，主要考察學生是否對所學內容感興趣，關心的程度如何。評價的方式不由分數決定，可以通過寫報告、發表作品、參加討論等形式給予一定的評價。綜合學習的評價結果不記入學生學習記錄簿。

教研活動自查報告（模板22篇）篇九

春風送暖，春雨綿綿，為扎實踐行市教育局提出的"四課競賽"活動，推進新課改理念下語文新課堂的深入實施，優化教師的教學行為，切實提高教師科研能力，提升語文課堂教學水平。4月19日，xx小學"立足課改實踐？優化教學行為"語文專題教研活動如期舉行。學校特別邀請了市教育局教研室、城區督學責任區、陽三石街道辦事處城南中心校領導、兄弟學校的校長和老師們，以及學生家長代表，參加此次專題教學研討活動。此次活動，受到了與會專家、老師和家長的高度評價。

為了把這次教研活動開展得扎實有效，活動之初，語文組全體教師就作好了充分準備。分年段備課組從教材的個性化解讀、教學目標的確定、教學環節的設定方面著手進行深入研討。本次教研活動分為四個環節：說課、上課、聽課、評課及專家講座，對語文課堂有效教學進行了深入的探討和交流，展示了真實的教研過程。首先由學校語文教研組長鄧勉老師對展示的三節教學研討課進行說課，就教學設計意圖與大家一起交流分享。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對"低年級隨文識字""中年級生本課堂""高年級略讀課文教學"分別上了教學研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。課堂上，學生在教師的點撥、鼓舞、激勵下，煥發出了勃勃的生機。課堂氣氛活躍，小組活動有序，言語生成精彩。聽課后，來賓們欣賞了xx小學獨具特色的大課間活動。下午，進行了評課和專家講座。

在下午的研討中，各位領導、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法，充滿理性思考和現場感的專業表達精彩紛呈，研討氣氛達到了高峰，每一個老師都酣暢淋漓地經歷了一次深度研討的高峰體驗。隨后，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》做出了實質性的指導，并與上午的課例相結合，在場的每一位都受益匪淺。最后陳老師還對我校語文教師提出了建議：要多讀書、要有底蘊，在教學中要做到"粗中有細"。

本次教研活動開展井然有序，集中展示了大家的研究意識、研究能力、研究水平和團隊活力，語文組教師明確了教學方向，了解了教學中的具體策略，有效提升了教師的專業素養。相信在以后的活動中，老師們將會有更多的思維碰撞，激起更多教學智慧的火花，學校教研活動定會再上新的臺階。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十

本次教研活動中，我教研組深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，老師們都積極地參加了本次組織的教研活動，并及時寫好了評價記錄、教學反思，還表示把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。

我教研組是低年級教研組，教師們都兼任語文、數學等雙科教學，雖然老師們教學任務較重，但在這次聽評課的教學中，教師們都做了精心的課前準備工作。課堂環節條理清晰，板書設計科學。為開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。課程理念在多數教師的課堂上有所體現。

如重視學生的自主學習，采用小組合作的形式進行學習，能有意識的聯系學生生活展開教學，關注學生的發展。使學生在小組活動中充分發揮自身優勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不再流于形式，他們為孩子們提供一個觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導學生探究，有效地擴大了學生的參與面，又發揮了學生的主體作用，促進學生互相幫助、互相學習，取長補短、共同進步、共同提高，真正發揮了合作的作用。注重了對于學生的引導教學，有意識的讓學生自己去感悟、去思考，進而將知識內化為自己的能力。與以前的課堂相比目標更加明確，教學方法也更具實效。周密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地去學習，課堂上，老師們都特別注重學生的互動活動的相互配合。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設計的問題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個詞在小組里說一句話。王麗穎老師執教的《兩步運算的脫式計算》，用圖書室情景導入，引導學生發現信息，提出問題，列出算式，解決問題。羅云麗老師執教的《動手做做看》，小組合作設計的問題：伊琳娜哭了，又為什么笑了？調動了學生的思維。陳艷輝老師執教的《畫風》，小組合作設計的問題：小伙伴們是怎樣畫風的？畫一畫，把體會通過朗讀表達出來。能通過小組合作激發各個小組之間的合作氛圍及朗讀競爭動力，從而提高了學生朗讀水平，并使學生在朗讀中感悟。

二、以后在教學中需要改進的地方如下：

1、小組合作不夠有實效，或實效性不強。學生缺乏合作的意識，不會與人合作。要培養學生學會合作，手把手的教會學生怎樣合作。學生在課上傾聽的習慣不好，在課堂上要培養學生傾聽的習慣，讓學生在傾聽中學到更多的知識，同時學會尊重其他同學。注重學生課堂學習習慣的培養。學生的課前準備、小組的有效合作、傾聽和發言的習慣都是我們下一步要努力的重點。對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內對每個同學的表現進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得*好，哪個小組的同學*積極主動、團結友好，尤其要特別關注那些在學習上有一定困難的學生，他們是否積極參與。對表現好的小組和個人經常發給一些小獎勵，如小紅花、金蘋果、小旗子等，培養學生的團隊精神。

2、課上要培養學生的語言表達能力。我們在課上一定要給學生發言的機會，讓學生勇于在大家面前表達自己的觀點，這是一種勇氣同時更是一種能力。

3、教師要進一步學習，提升自己的教學能力與水平，努力加強自己的教學基本功。還要凸顯“課堂要以學生為本，教師為輔”的理念，放開手腳，給學生多說的機會，教師言還要精簡。語文教學不要面面俱到，要抓好點。數學課堂還要增大課堂容量。通過本次活動的開展，中心教研活動現在已扎根在我組每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。

低年級教研組。

20xx。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十一

開展教研活動，是對教師進行教學技能培訓，可以提高教師教育理論水平和科研能力及教學技能。下面是本站小編整理教研活動經驗報告的范文，歡迎閱讀!

時光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個緊張而充實的學期接近了尾聲。回顧本學期，我們區實驗驗學校4—6年級語文教研組在上級領導的關懷支持下，在學校領導的指導下又取得了許多可圈可點的成績，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學期的語文教研。

工作總結。

如下：

一、規范管理，明確教學常規，提高教學質量。

本學期，我們學校在前面合并的基礎上又進行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個學校合并而來的。雖然都屬于高新區，關于教學常規區里由統一的規定，但是每個學校在操作的過程中根據自己學校的特點，側重點各有不同。為規范管理，在開學之初，我們語文教研組就經過多方商討，根據區里的規定和我們學校的實際，制定了高新區實驗學校教學常規，對老師們的備課、作業布置、課堂等方面進行了統一要求。在一系列的常規引導下，老師們很快地適應了新校的生活，教學質量得到了穩步提升。

二、加強教師培訓，大面積提高老師們的教學水平。

的教學模式有了全面的把握。具體培訓如下：

首先，進行了單元整體推進課型的培訓。

為提高課堂效率，在開學之初，我們語文教研組在上學期經驗總結的基礎上，對單元整體推進的六種課型進行了集體培訓，讓老師們在教學過程中，根據自己的教學特點，多了一種教學選擇，使教學方法更好地為學生的學習服務。

其次，進行了“生本高效課堂”的教學模式培訓。

真正高效的課堂必定是以學生為本的課堂。本著這種理念，本學期我們對生本高效課堂進行了研究，在學校語文教研組研討的基礎上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨，對表現突出的老師或年級進行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢頭，收到了不錯的效果!

再次，針對省里的研修進行集中培訓，使老師們在明確操作的基礎上，最大限度的對語文教學理論，對語文教學課堂有更加深入地見解。

本學期，省里的語文研修從10月中旬一直持續到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對語文課堂教學的要求，及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓，在這種培訓中深化、拓展老師的教學思路。

然后，進行區研修培訓，讓老師們把教學水平的提高放在平時的積累。

省研究完畢之后，區里的研修又提上了日程，我們在對區研修的培訓操作過程中，引導老師重平常的積累，養成及時撰寫隨筆或感悟的習慣，及時總結自己的教學，以期在這一次次的總結中讓自己的教學水平得到質的跨越!

最后，進行小組合作學習培訓。

小組合作學習作為學生自主學習的一個補充，不僅能開闊學生的思路，而且能有效培養學生的合作能力和競爭意識。在全校的調研中，老師們都對這種學習方式充滿了肯定，但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學習方式有效地為教學服務，我們語文教研組針對學科特點，讓一部分做的比較好的班級進行了經驗推廣，同時學校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進行了學習，使真正想利用小組合作展開教學的老師做到了有的放矢。

三、加強教學研討，提高課堂效率。

本學期，我們積極構建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對教學中的問題進行研討。在大教研中主要針對學校大層面的教學問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行集體備課、聽課磨課、教學問題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學實際深受老師們的好評。

四、進行課程改革，深入鉆研課堂。

本學期，我們在上級領導的關懷下，多方鉆研，積極進行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對單元整體推進課型、小組合作建設、課前診斷、課后檢測等教學手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區實驗學校學生的教學風格。

五、加強教師的基本功訓練。

本學期，在教導處統一安排下，我們全體語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對學生的要求也強化了學生的訓練，學生的寫字水平也獲得了很大的提高!

以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結，當然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學觀念方面還是不能做到與時俱進，改變自己的教學思路;不能做到相信學生，放手讓學生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現象還時有存在，這將是我們下學期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學校的語文教學一定會獲得更加長足的發展!

這次“潮涌普陀”活動是我參加的第一次大型的小學科學教研活動，能夠參加這樣的活動，我感到非常高興。

從上學期五月份起，我開始接觸小學科學這門學科，到現在，實際上已經是4個月的時間了。在這段時間中，我一直在思考怎樣更好地和小學生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學知識傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個詞可能不是很恰當，因為一些前輩老師一直在跟我說小學科學應該是“讓學生自己去探索”，“從玩中學”這樣的一門課程。我想，主要還是因為經驗不夠，不知道怎么才能真正地讓學生“從玩中學”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學生自己玩，自己探索，自己思考，這個能得到的知識是很有限的。我想我們應該更好地利用時間，所以，老師的引導就變得尤為重要，如果老師沒有引導好，一節課就很容易散掉，偏離一節課的內容要點。所以我每次都對上課的時候“老師不要講得太多”這一點都不知道該如何把握是好。我明白以小學生的水平不可能在一節課當中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應該讓學生學到大致的概況，基本的原理，操作的規范，因為這些到初中、高中時再去糾正就會變得更難了。小學生總是對各種事物都充滿了好奇，有各種各樣的問題從他們的腦子中冒出來，我們又不可能知道所有的答案，所以要當好一個科學老師是相當不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來參加了這次活動，希望從這次活動中得到一些答案。

沈三小張玲燕的《反沖運動》這一節課是讓我相當佩服的一節課，非常有創意，可以看出花了大量的心思。其中的雙節氣球動力小車在課本的基礎上又進一步加深，模擬了火箭的多節式發射系統。后來的火柴火箭，讓我不由得想起我高中時的物理課，那節物理課上我的物理老師也給我們制作過一根類似的火箭，用的火柴頭的量更多一些，因此火箭升空的距離也更遠一些，但是高中生和小學生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的，所以，我對這節課上學生的表現那是相當佩服的。因為按照教研室布置的任務，我準備了五年級上第四單元的。

課件。

在課件制作過程中我發現小學科學的難點還是很多的像第四單元這樣的課程我覺得好像是比較難操作比較難上的在這一單元中有大量學生實踐操作的項目這些項目有些也和我們即將舉行的科技節比賽中的一些項目相互聯系起來。我在想現在的小學生真的有這么高的水準嗎?估計是只會做不理解是什么原理的這樣還稍微簡單點。先別說五上的第四單元就是第二單元中的太陽能熱水器的制作這個東西要確實達到讓水熱起來這一點也已經是很不容易了再加上天氣等原因感覺要真的做出一個能使水變熱的太陽能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創新精神是值得我們學習的。

下午的優秀實驗器材改進、自制教具展示中，我又進一步體會到了集體的智慧是強大的，我想我平時還是缺乏思考，沒有把一些非常普通的東西拿來細細研究，其實科學無處不在，一些簡單的東西稍稍改變下就可以成為非常實用的科學教具了。下次如果還有類似的機會，我一定會努力把握的!

最后，我還是希望可以多多參加這樣的科研活動，多多聽有經驗的科學老師的課，學習他們的寶貴經驗，我想，只有親身經歷才能夠學到更多。時間的磨礪，經驗的積累必將成為我教學前進路上不可或缺的一部分!

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了。回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

一、本學年教研工作目標完成情況。

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學年教研活動具體實施情況。

1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新。

教案。

教案突出了精講、實用的特點做到了書本結合既備知識又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點攻破難點全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度本學年每位語文教師都到微機室上了公開課利用cai課件增大了課堂容量提高了學生學習興趣取得了良好教學效果。廣大教師互相學習取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式注重了培養學生的創新意識及實踐能力講練結合以讀代講重感悟真正做到了講準、講活、講得精要學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析達到了共同提高教育教學能力的目的。

2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

作文。

比賽等。

三、本學年教研所取得的成績。

經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、a優率、b優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。

四、存在問題。

由于我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十二

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學習心得體會，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

本學期，我校充分利用現代遠程教育資源培訓，多渠道提高教師的教學技術能力，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每位教師參加了教學技術能力培訓與測試，有效地提高了我校教師的業務理論水平。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。本學期，我校結合實際，購置了相關的圖書、音像資料，有大量的優秀課例供教師學習，添置的多媒體教室，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。對于每周教研活動教導處都進行了點名，保證按時全體出勤，對聽課記錄及時檢查，對評課表及時整理，各學科的教研組長認真做好每次的教研記錄，使校本教研工作不斷改進。

我校的校本教研是以各教研組安排為主，每周四進行一次教研活動，緊緊圍繞每位教師在教育、課堂教學中遇到的實際問題，收集的問題單來教研，探討課堂教學方法與模式。同時結合學校規范從課堂中分析課堂教學最需要改進的方面進行教研。如：如何培養學生空間想像力？如何培養學生認真審題及計算的好習慣？課堂中怎樣提問最合適？學生參與課堂學習怎樣調整？等等問題。針對這些問題，教研組開展了一系列的.集體備課，集體評課，教師個人反饋等活動，使問題得到解決。

工作的實效性不高，探究學習的氛圍不濃，效率不高。改進措施是繼續加強學習，更新教師的理念；繼續加強研究，提高各項工作的實效性。

1、以科研的思路來開展校本培訓。

2、以教師發現的問題，通過集體備課來加強校本教研。

總之，進行校本教研活動，不是形式上的完成，而是要讓活動真正落實到實處，只有重視了實踐出真知，理論聯系實際的教育規律，才能服務于教學，真正展示校本教研的風采。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十三

20__秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動于20__年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下:。

一、教學現狀初探。

為了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任后對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的了解。通過了解和聽課學習，我發現，由于很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。

堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會(生活)的學科帶頭人來傳經送寶，把城市里好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。

本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人(王秋人、張學文、范汝紅、劉堅)共38人參加。

活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由開遠市星光小學劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節課,教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自靈泉小學的張學文老師和崇文小學的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最后,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。

通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活(社會)教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。

首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。

其次，由于東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十四

5月_日，__教研中心給心理老師做心理拓展活動，老師共到場人數19人(其中18位是心理老師+1位教研主任)，實際參加人數19人，分為2組進行。活動總用時2小時。共三個主題活動，分別是：撲克速遞、魔方陣及金田二的推理之旅。

通過此次組織__教研活動的實施，從中認識到某些個人行為和團體意識對整個教研活動的順利開展啟關鍵性的作用，就以這次組織的教研活動作一個總結分析，如下：

一、個人行為。

二、團體意識。

團體活動完成效率的高低，很大一部分取決于每個個體能力的展現的組合，組織團體活動并不是一個人或幾個人的單獨行為，個人能力的體現固然重要，它在整個團體活動中起關鍵性作用，個體和個體能力之間的配合才是組織團體活動的核心，若個人行為太過強硬，跟別人很難配合到一起，使伙伴難以插手幫忙，那么整個團體活動會呈現出一個人在“表演”，也就不能達到真正意義的活動，也就是說“零亂”。同樣，一個小組團結、默契、相信自己的伙伴，那么這個小組一起做起事來會很融洽，告別“螞蟻搬石頭”的那種吃力的狀況。

三、此活動的收獲與不足。

通過此次的教研活動一方面增進了對公司產品的道具、功能進一步了解，并能夠親身體驗，這對我們在對客戶介紹時多了一份“法寶”，通過類似這樣的活動不僅可以增進和老師的親密度，還可以了解到更多有關學校及其他部門的信息，還可以擴展公司的影響力，這樣會為下一步的銷售工作做準備。

不足：

1、需要提高自身的知識面，加強小組之間的協作。

2、調動哪些不積極參與的老師，盡量使每個老師參與其中;。

3、提高每個人的控場能力;。

四、下次團體活動注意事項及流程。

其次，就是加強和提高我們每個人的知識和對每個活動的熟悉度;。

再次，就是每個參加組織的人，去之前一定要一起碰碰，熟悉道具，了解主題目的，做好充分準備。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十五

20__年9月11至17日是第24屆全國推廣普通話宣傳周。圍繞本屆推普周的主題，積極開展普通話宣傳和推廣工作，既注重形式的多樣性，也重視知識的傳達，收到了較好的教育宣傳效果。現總結如下：

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序。

為了使推普活動深入開展，我校成立了由校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估等。“推普”活動領導小組及時召開了會議，制定了活動計劃，進一步規范工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。

為使“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，并以“樹立語言規范意識，提高民族文化素質”為教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”為學生口號，以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主旋律。在教師、學生、家長中樹立語言規范意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

1、利用學校門口led屏播放推普宣傳標語，創設良好的語言文字環境，營造濃厚的校園文化氛圍，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

2、利用校園廣播組織師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《實施中華人民共和國國家通用語言文字法規定》。

3、利用校園廣播向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，同時把學校推普方案貫徹到全體師生，布置落實推普周活動安排。

4、利用星期一(9月15日)的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。

5、召開了一次推廣普通話的主題班會。利用周一下午(9月15日)的班會時間，學校以班級為單位舉行“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題班會活動。

6、組織一次推普社會宣傳活動。開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。

7、開展了“啄木鳥”行動。學生利用課余時間對校園及學校周邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站中的繁體字、錯別字等不規范用語用字進行調查，同時做好調查記錄，對查找到的不規范用語用字進行拍照，學生處進行了評獎。

總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十六

為了更好的促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，提高教育教學質量，依據學校的教學工作計劃，我校開展了教學觀摩課活動。本次觀摩課活動，在活動期間主分要分為三個程序：

一是課堂教學，全體教師參與聽課;。

二是執教教師談教學設計意圖和課后反思;。

三是所有聽課教師和業務領導參與研討交流。

我校在展示活動后召開了以“有效提高課堂教學水平，我的看法”為主題的主題評課活動會，要求每位參加觀摩的教師說出自己的心得體會，在評課會上與大家共享，展開對主題的討論。回顧楊秀釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點和看法，從以下幾個角度進行探討：

新課程改革是一次深刻的變革，倡導新課程要促進每個學生身心的健康發展，要求教師深透理解三維目標的內涵，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究性學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新性學習。

1、本次觀摩課突出特點在于強調課堂組織的新穎性。打破常規的新課導入形式，受到學生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應用來導入新課，激發了學生的學習興趣，又為講解電流熱效應埋下了伏筆，將學生不知不覺的帶進了課堂。

2、充足的課前準備及多媒體課件的應用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發現他課前準備相當充分。做到了備教材，備學生，把學生放在了主體地位，注重了學生的參與度，教師的引導作用明顯，并注意了教師與學生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應用使教學效果更為顯著。

3、教師富有感染力的語言也是一節課成功的關鍵，老師聲情并茂的提問是與學生溝通的紐帶，學生會因這些語言的激發而興趣盎然。

4、注重教學方法、策略的運用。課堂中轉變了以往教師的角色，充分發揮了學生的主體意識，使得教學理念和教學策略始終貫穿于課堂教學始終。課堂活動中，體現了學生的互補性，在學生回答時，學生口頭表達能力強，思維活躍，將學生的自主學習能力和合作精神貫穿整個教學過程，對學生進行了有意識的能力培養。

5、教師課堂上注重知識的延伸，并將課堂知識與生活實踐緊密結合。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生能夠有效地對所學知識靈活運用，提高了學生的實際應用能力。

此項活動極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，促進了校本教研活動提高了教師的專業水平將校本研究推向了一個新的高潮。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十七

教研活動自查報告（模板22篇）篇十八

__年__月__日，我參加了__縣初中化學教師的教研活動，短短一個上午,緊張而又充實。

一、聽課的收獲。

首先，我們聽了小作中學楊__老師和實驗中學王連老師的兩節課。兩節課我都有收獲。楊__老師講的是《碳單質的化學性質》，條理清晰，教態大方，基本功扎實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗，說實話，這個實驗操作起來比較麻煩，在課上我很少給學生演示，經常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實驗的效果好，楊老師這種一絲不茍的態度是我要學習的。王__老師的課上的很實在，很細膩，充分發揮了學生的主體地位，特別是學生動手組裝二氧化碳制取裝置這個環節，學生的積極性充分調動了起來，這樣的效果是我們追求的。

二、研訓活動的收獲。

1、這次的活動是實實在在的。

兩節課的評課活動，每位教師都毫無保留的發表自己的見解，改變了以往只說優點不提不足的局面，把自己在教學中的感觸和各位同行分享，真正實現了共同進步。

2、每位老師的狀態是讓我感動的。

累是這學期每個老師的最大感觸，但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標和拼搏的動力。

三、今后奮斗的目標。

現在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會落后。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團結，共同努力，以求在本校現有的基礎上的成績的最大提升。

教研活動自查報告（模板22篇）篇十九

十二月初我校為了提高復習課課堂教學效率，組織開展了一次校級復習課教學研究活動，這次活動共出了4節課，其中有小學數學、小學語文、小學英語和初中化學等學科。對復習課怎么上進行了有益的研究和探索。總體上看這4節課各有各的風格，各有各的特點，具備了比較好的教學水準。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點：

一、出課教師能認真對待這次復習教研課，出課太度端正，教學準備充分，教學設計比較精心，教學思路清晰流暢，教學結構合理完整。

三、能夠恰當的體現了新課程的先進理念，能夠做到以學生的發展為本，為學生的終身學習和發展服務的教育理念，利用“導學案”的方式組織學生進行復習，把學習的主動權真正還給了學生，極大地調動了學生的學習熱情，提高了學生學習的積極性和主動性，提高了復習課的學習質量。

四、都能體現復習課的教學特點和學生的認知規律。四節復習課均采用了從總體到部分的教學思路，教師先以教科書為載體帶領學生先系統梳理知識，讓學生對所學知識有一個總體印象，在此基礎上組織學生有條理的進行復習，改變了過去脫離書本，大量做卷的簡單做法，既省時、省力、又高效。

存在的主要問題：

1、對教材的整體把握欠功夫，教學內容選擇和教學結構設計還不夠科學。環節過多、過雜，導致教學主線不清。

2、教學細節有待優化，教學缺乏嚴謹性。如：“導語設計”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個題目，不夠經濟、簡潔;各環節之間導語、過渡，不夠自然、流暢;問題設計缺乏導向性、準確性，不能直指教學重點。

3、學法點撥少，不利于學生自學能力的形成。

4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒有多大的實用價值。

出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒做。

總之，本次教研展示課，既有成績，也有不足，相信隨著主題教研活動的深入開展，我校主題教研展示課的水平會有有較大提升。

教研活動自查報告（模板22篇）篇二十

多年來，我校在上級領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》加強對學校體育工作的領導，逐漸改進辦學條件和辦學思路，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。

一、領導重視。

首先，我們成立了以主管副校長為組長的領導小組組織有關人員認真學習《學校體育衛生工作條例》和《學校體育工作的政策和法規》，全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則，把素質教育和提高學生健康水平當作學校體育工作的根本任務。認真制定學校體育工作計劃，把學校體育工作列為學校的重點工作來抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結。

充分發揮學校各部門的職能作用，定期召開學校體育工作會議，研究討論學校體育工作，做到議而有決,決而必行。嚴格按《暫行規定》配備體育教師，開足開齊體育課，主持和指導體育教師做好學校的體育工作，關心體育教師的思想進步，業務學習和生活。

認真制定嚴格的體衛工作管理制度，確保《體育教學大綱》的貫徹和執行，把貫徹體育工作條例與評先相結合，把貫徹體育工作條例與升級相結合。保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，把學生健康水平的提高，作為評選先進班集體重要條件。主管領導，以身作則，經常聽取和廣泛征求各方面的意見和反映，指導和監督學校的體育衛生工作，充分調動體育教師的積極性。

二、認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例。

認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例和全教會精神，大力推進素質教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發展。

在教學中，認真學習教學大綱，刻苦鉆研教材加強基礎教育，改進教學模式，力求創新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規定，制定好教育教學計劃、單元和課時計劃，認真上好每一節體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質和運動能力。使我校的體育教學工作更加規范化，教學方法多樣化。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學工作有了較大幅度的提高，教學水平和學生的身體素質也有了明顯的轉變。

三、認真抓好課間操和課外體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質教育的具體體現，中學生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛煉身體的目的，通過課間操來培養學生的整體意識和集體主義觀念。

如何上好每天的課間操，怎樣才能使學生既有興趣又能達到鍛煉身體的目的。我們改變了做操的模式，采取了各年級相結合的方法進行每天的課間操，使我校的課間操向著娛樂化、趣味化的方向發展。

認真組織和輔導課外活動，形成了有布置、有檢查、有專人負責的管理體系。我校經常開展各種類型的單項比賽和班級對抗賽，如：踢毽子、跳繩、迎面接力賽等。每學年舉辦一次校級運動會。

四、認真抓認真抓好運動隊的訓練與管理工作。

多年來，我校的運動隊堅持常年鍛煉，運動隊的全體學生和輔導教師犧牲了很多的休息時間，經過刻苦的訓練，使我校的運動成績有了很大的提高。多次在我學區運動會上取得較好成績。

總之，我校的體育工作在上級領導的關懷和支持下，有了很大的進步，但也存在著不足之處，在今后的工作中應更加努力。

教研活動自查報告（模板22篇）篇二十一

為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

(一)加強理論學習。

本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的資料，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

(二)抓好常規工作。

1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;。

各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4、全園教師獻課活動17節;。

外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。

(三)家園互動。

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年幼兒園教研活動總結幼兒園教研活動總結。

教研活動自查報告（模板22篇）篇二十二