積累與運用教案大全（20篇）

制定教學工作計劃可以提高教學效果，幫助教師有條不紊地進行教學工作。為了幫助教師更好地編寫教學工作計劃，以下是小編為大家提供的一些實用建議。

積累與運用教案大全（20篇）篇一

1.學生有感情地朗讀。(看誰讀得最好)。

2.回顧課文內(nèi)容，進一步感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。

3.討論交流引號的作用。

1.學生試讀，教師再范讀。

2.學生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。

3.教師補充講解，相機進行愛國主義教育。

4.指導學生記憶、背誦這幾句話。

1.了解短文內(nèi)容。

2.學生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處?

3.教師出示題目不恰當?shù)淖魑模寣W生討論可以怎樣改。

4.結合自己的習作題目進行修改。

1.學生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。

2.教師介紹什么是國旗下的演講，應該講些什么及演講時應注意些什么。

3.學生做準備(10～20分鐘)。

4.小組交流，再選代表上臺演講。

5.評出優(yōu)秀演講者，并給予適當獎勵。

1.讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。

2.教師指導學生審題，進一步明確習作要求。

3.前一個題目以“口語交際”為基礎完成。后一個題目重點指導學生做好三點：(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點;(3)表達出自己的'真情實感。

4.學生開始習作，老師巡視指導。

5.評價修改：

1.學生自讀。

2.鼓勵學生運用以前學過的批讀方法進行批讀。

3.批讀后，談感受。

積累與運用教案大全（20篇）篇二

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

閱讀、口語交際、縮寫

培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學時間：三課時

課前準備：搜集信息

教學目標：

1、學習

、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

教學重點：

快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

教學難點：

體會短文表達的思想感情。

教學過程：

一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

教學目標：口語交際

教學重點：培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學難點：培養(yǎng)學生口語表達能力

教學過程：

教師備注

[學生活動設計]：朗讀

討論

自讀自悟

一、創(chuàng)設口語交際的情境。

進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

教學目標：縮寫《小英雄雨來》

教學重點：

分清課文中的重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容。

教學難點：按照縮寫方法進行縮寫。

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導差生

五、交流作文，修改作文

學生交流作文，

互相學習、批改。

反饋：（總結評比作文）

積累與運用教案大全（20篇）篇三

1．朗讀、背誦詞（長相思）。

2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨立閱讀能力。

3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達能力。

4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。

教學準備

1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。

2．收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。

課時安排

4課時。

教學過程

積累與運用教案大全（20篇）篇四

一、提出本課要求。

同學們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。

二、分組交流。

每個同學分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。

三、全班交流、評價。

1．學生對發(fā)言內(nèi)容進行評價。

2．教師對勇于發(fā)表見解、表達意思清楚的學生進行表揚。

第三課時

（習作指導）

一、談話導人。

2．指名讀習作提示，明確本次習作的內(nèi)容和要求。

二、拓展思路。

1．說說自己想發(fā)明的東西。

2．師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實際。

3．聽了其他同學的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學生不重復說別人要寫的內(nèi)容。

三、小組交流。

說一說自己要寫的內(nèi)容和表達的順序。

四、學生習作，教師巡視指導。

第四課時

（習作評講）

一、自讀自改。

二、《小組評認。》

1．組內(nèi)輪讀習作，大家評議，提出修改意見。

2．評出本組最佳作文，準備到班上交流。

三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價：

1．是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。

2．個人修改自己的習作。

四、謄寫。

積累·運用六(第十冊)

積累與運用教案大全（20篇）篇五

1、讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。

2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；

閱讀提示及對聯(lián)的投影片

2課時

今天，我們來學習積累與運用五。

1、自讀，理解對聯(lián)句意。

2、指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。

3、背一背。

1、出示閱讀提示。

a、讀兩個小故事，要求把短句讀通順。

b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2、討論交流。

a、指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么？

b、通過閱讀，你了解了哪些有關對聯(lián)的知識？

3、你還知道哪些這樣的巧對？說出來。

4、同座對對聯(lián)。（全班交流。）

每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。

互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。

評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”

為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？

積累與運用教案大全（20篇）篇六

1、熟讀成誦六句有關人生的至理名言。

2、根據(jù)學習讀寫例話掌握的學習方法來學習短文。

課時安排。

3課時。

教學過程。

一、完成“讀讀背背”

1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。

2、小組合作學習，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學聽，再說說它的意思，一會兒進行匯報。

3、進行匯報。

4、第一句。

指名讀，談談這句名言的意思。

先指導朗讀，再齊讀。

大家自由練讀，再齊讀。

5、用學習第一句的方法學習二、三、四、五、六句。

6、背誦。

二、完成“閱讀”

1、導語。

2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學習這篇課文。

（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強烈感情的句子，多讀幾遍。

（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。

（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？

（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強烈的愛國之情。

一、導語。

這節(jié)課我們學習寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？

二、學生匯報問題。

什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應注意什么？

小組合作學習，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進行交流。

三、交流。

寫讀后感要注意三個問題。

b)寫體會最深的部分。

c)寫好讀后感的方法。

i.要有一個好的題目。

ii.要有好的開頭：總結全文；渲染環(huán)境氣氛，導入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠；點明中心。

iii.要重點寫好感想，要結合當前的社會實際和自己的思想、學習生活和實際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實際還要善于聯(lián)想。

四、小結。

根據(jù)匯報的結果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學習的方法，我們來寫一篇讀后感。

積累與運用教案大全（20篇）篇七

我校一直重視開展課外閱讀活動。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動已經(jīng)成為學校的一個重要活動。通過幾年的學習，同學們已經(jīng)養(yǎng)成主動參與課外閱讀的習慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。

讓學生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。

（1）創(chuàng)設情景：

課前倡導同學們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！

（2）布置學生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學生參與的`積極性，并讓學生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準備。）。

1、實踐活動過程。

由學生選出班級圖書管理員，收集同學們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設計借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）。

2、交流匯報過程。

全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學進行交流，通過學生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當位置。（課余時間安排）。

同學們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！

積累與運用教案大全（20篇）篇八

口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

〖教學重點難點〗

１、重點：讓學生知道介紹時內(nèi)容適當，儀態(tài)大方。

２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。

〖教學過程〗

找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。

１、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線）你確定時應注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。

３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）

４、進行交際，要求人人參與。

積累與運用教案大全（20篇）篇九

教學目標1.知識與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學會寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

2.過程與方法：自讀互動平臺，結合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。

3.情感態(tài)度價值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

重點難點自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學課時2課時。

第一課時。

1.自讀互動平臺，結合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。

2.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學會寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

多媒體課件。

一、互動平臺。

1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動，因為什么？

指名回答：

本單元課文寫得生動，因為作者善于觀察。

2.分角色閱讀，總結每位同學總結觀察在本單元文章的運用？

郝思：觀察瀑布，由遠及近。

薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。

秦學：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細描寫。

于藍：《可愛的大熊貓》從形象、動作、性情方面仔細描寫。

3.集體朗讀，了解善于觀察對于文章的寫作的好處。

二、溫故知新。

1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達的意思，感悟句中帶點詞的意思。

2.想一想，說一說：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。

3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。

4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。

5.拓展練習：鼓勵學生再說幾個帶有比喻詞的比喻句。

三、語海拾貝。

1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。

2.小組同學互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準。

3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結合圖片和特征閱讀四字詞語。

1.用不同的比喻詞寫出兩個比喻句。

2.至少寫出四個打比方的詞語。

3.按要求寫一寫。

瀑布：

花兒：

大熊貓：

1.用不同的比喻詞寫出兩個比喻句。

（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。

（2）原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。

2.至少寫出四個打比方的詞語。

像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。

3.按要求寫一寫。

瀑布：從天而降一瀉千里。

花兒：爭奇斗艷萬紫千紅。

大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。

第二課時。

1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。

2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

一、談話導入。

1.同學們，細化聽笑話嗎？

2.誰能給大家講一個笑話啊？

3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進入第一部分：開心一刻。

二、開心一刻。

1.學生用自己喜歡的方式自由閱讀。

2.小組交流：互相講聽笑話，相互評議。

3.教師也參與說笑話的.活動，與學生互動，并讓學生感受語言的諧趣美。

三、自主閱讀園地。

1.我們偉大的祖國地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理條件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領你們一起進入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。

2.自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。

3.學習生字：

（1）多媒體出示生字。

構、圖、優(yōu)、資、材、牧。

（2）鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀生字。

（3）指名讀，指名領讀，齊讀。

（4）書寫指導。教師范寫，學生書空、描紅、仿寫。教師相機指導。

3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。

文章是按照什么結構寫的？寫出每部分的段意。

學生匯報：

第一部分（第1段）：西藏高原的特點是美麗神奇。

第二部分（第2—6段）：西藏高原風景優(yōu)美、資源豐富。

第三部分（第7段）：西藏富饒可愛。

4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。

（1）課文從哪幾個方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風景？

（2）哪幾個方面來寫西藏高原的資源豐富的？找出相關的句子，讀一讀，說說自己的感受。

（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂的“鍋莊”舞？

（4）作者對西藏高原有著怎樣的情感？

匯報：

（1）課文從天空、高山、湖泊3個方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風景.

（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對西藏高原的熱愛。

（3）祖國的西藏不僅風景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個富饒、可愛、神奇的地方。

（4）體現(xiàn)了作者對西藏高原的熱愛和贊美之情。

5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對我們偉大的祖國說些什么嗎？動筆寫下來，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽，看誰寫得更好）。

（1）自學質(zhì)疑：動筆寫感想。

（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。

（3）展示評價：選小組代表把感想讀給大家聽，其他同學補充并評價。

6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽得出來，同學們的字里行間都表達了自己對西藏高原的贊美和向往之情，對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實的行動，保護自然，關愛動物，讓祖國的河山變得更加美好。

7.鼓勵學生有感情的大聲朗讀短文。

1.西藏高原的特點是什么？

2.形近字組詞。

構（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。

購（）咚（）憂（）姿（）財（）。

3.詞語搭配。

（）的藍天（）的湖水（）的風景。

（）的資源（）的圖畫（）的藥材。

【課堂作業(yè)新設計】參考答案。

1.西藏高原的特點是什么？

西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛。

2.形近字組詞。

構（結構）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。

購（購買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財（財產(chǎn)）。

3.詞語搭配。

（光潔）的藍天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風景。

（豐富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材。

自主互動：觀察使文章動人。

溫故知新：了解比喻詞，學寫比喻句。

語海拾貝：積累詞語。

自主閱讀園地：西藏高原。

積累與運用教案大全（20篇）篇十

1、讀背積累。

2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

3、介紹少兒節(jié)目。

4、寫寫自己的小發(fā)明。

4 課時

第一課時

1、讀讀背背。

2、獨立閱讀。

一、學習“讀讀背背”部分

1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠。

2、自由讀，把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關：山海關。

那畔：那邊，指山海關外。

4、再讀，想象詞描繪的畫面。

5、學習欣賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙

皇帝到關外，這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?

(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設帳宿營的行蹤，后寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的大概內(nèi)容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。

風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

6、指導朗讀，背誦。

二、閱讀短文

1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?

2、檢查自學

(1)讀懂了內(nèi)容

(2)弄不懂的詞句

教師結合學生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生、辭典。

3、引導學生弄懂短文第2題

(1)自由讀并思考

(2)討論交流

作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。

(3)引導理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”

這句話中，“固執(zhí)”是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義。“簡單”是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。

4、指導感情朗讀課文。

5、小結：人生應該活得有意義、有價值，應該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應當從中受到啟發(fā)。

第二課時

教學目的

口語交際訓練。培養(yǎng)學生當眾發(fā)言的能力。

教學步驟

一、激趣導入

播放cai課件：(大風車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學生喜歡的節(jié)目片斷。

二、指導發(fā)言

1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵學生暢所欲言。

2、分組交流

(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會?

(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準備在全班交流。

三、拓展思維

1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會怎么說?

2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們

四、小結

同學們平時可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會，對提高語文水平很有幫助。

第三、四課時

教學目的

練習寫作文

教學步驟

一、激趣引入

2 學生想辦法。引導得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

3、同學們真聰明，一會兒就有一項小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。

二、明確要求

1、讀作文要求。引導總結得出

(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?

(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。

(3)把句子寫通順，不寫錯別字。

三、議定材料

1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?

2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學意見。

3、指名發(fā)言。教師作指導性評價。

四、學生列寫作提綱，打作文草稿。

五、同學之間，相互評改作文。

六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。

七、謄寫作文。

積累與運用教案大全（20篇）篇十一

1 讀讀背背，積累名言警句。

2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。

3 口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。

4 練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內(nèi)容。

5課時

一 完成“讀讀背背”。

1 激發(fā)興趣。

同學們在平常的生活或?qū)W習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。

2 自主讀詩句，讀正確。

3 指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。

4 背誦詩句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5 課外拓展。

二 閱讀《真實的高度》。

1 自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2 默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。

3 匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。

4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。

一 談話引入主題。

同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。

二 個人準備。

個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。

三 小組演講。

個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。

四 班級演講賽。

各組代表進行演講，全班同學評議，選出“最佳演講者”。

五 老師總結。

勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。

一 激趣導入 。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習作。

二 閱讀習作提示，明確要求。

主要明確兩點：

一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。

三 學生構思后自主習作。

一 廣泛交流。

請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。

二 重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。

三 修改習作。

1 運用學過的修改方法，結合老師的批發(fā)意見，自己認真修改。

2 同桌交換檢查。

四 佳作展覽。

舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。

積累與運用教案大全（20篇）篇十二

閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

一、提出閱讀要求。

學生讀短文和文后的練習題。

二、再讀短文

1.邊讀邊思考文后的題。

2.給不認識的字，不理解的詞句做記號。

三、學生自學后，討論交流。

1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

（短文講自從搬進新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。）

從中應該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應早日治理。

2.短文在寫法上有哪些特點？

（1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細觀察——找到病因——希望治理。

（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關系清晰明了。

積累與運用教案大全（20篇）篇十三

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學重點難點〗。

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r間順序?qū)懙摹?/p>

一、讀讀背背。

１、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯(lián)。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）。

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

請學生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的，結合看圖。

３、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）。

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結晶）。

〖教學目標〗。

口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

１、重點：讓學生知道介紹時內(nèi)容適當，儀態(tài)大方。

２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。

找出事先搜集好的.有關風景名勝的材料。

１、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線）你確定時應注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。

２、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。

３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）。

４、進行交際，要求人人參與。

積累與運用教案大全（20篇）篇十四

2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

（5課時）。

1、復習學習過的諺語，背一背。

2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。

4、比賽背誦諺語。

5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導。

3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。

4、交流閱讀后的收獲。

〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。

1、教師配樂朗讀有關秋天的散文。

2、導入話題：秋游干什么？

〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。

1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？

2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？

〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。

〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？

〈六〉、課堂小結。

〈一〉、談話導入，激發(fā)作文興趣。

〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。

1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物。

2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。

3、小組派代表在班上匯報介紹。

〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。

1、選擇的.事情應該是自己感興趣的。

2、必須是發(fā)生在暑假的事情。

3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。

〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結，布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完成作文。

2、完成練習冊。

積累與運用教案大全（20篇）篇十五

1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。

2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？

3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。

能用書面語言表達自己的感情。

投影幻燈、卡片

一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血

學生發(fā)言。

教師：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應該怎樣關心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。

學生發(fā)言。

教師：說得好。我們應該關心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。

二全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）

三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽

教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導。

積累與運用教案大全（20篇）篇十六

1通過“溫故知新”，感受語言表達的豐富。

2通過“語海拾貝”，積累描寫春天的詩句。

3自讀成語，了解成語的意思。

4通過“口語交際”，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。

5通過習作，學會留心生活，用心感受，寫清事情經(jīng)過，做生活有心人。

6通過“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。

教學準備。

搜集描寫春天的詩句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和搜集自己過節(jié)的照片。

教學時間。

3~4課時。

教學過程。

1.自讀四組詞語，體會每組詞語的特點。

2.交流發(fā)現(xiàn)的結果。

3.再說幾個這樣的'詞語。

投影出示句子。

1.指名讀句子，感悟詩句的意思。

2.指導背誦詩句。

3.你還知道哪些描寫春天的詩句？

1.自讀成語故事，不懂的地方提出來討論。

2.指導用“火樹銀花”說話。

3.講講這個故事。

（一）教學目標。

1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說一說。

2.能把內(nèi)容說清楚。

3.學習評價別人的講述。

（二）教學準備。

了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關習俗。

搜集自己過節(jié)的照片。

（三）教學過程。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。

(1)搶答：你知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱和習俗，連線。

如：元宵節(jié)賞月。

中秋節(jié)賞燈。

清明節(jié)踏青。

2.爭先恐后話佳節(jié)。

(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日，可以介紹節(jié)日的傳說、過法、習俗。要求把話說清楚。

(2)推薦代表在全班交流。

3?七嘴八舌來評價。

(1)評價要求：把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。

(2)評選最佳講述者和最佳評價者。

（一）教學目標。

1?結合口語交際課的介紹，選擇印象深刻的節(jié)日寫下來。

2?要寫清楚在節(jié)日里看到的、聽到的、做過的、想到的。

3?盡量在習作中用上平時積累的詞語。

（二）教學過程。

1?審讀習作要求。

指名讀，其余學生勾畫出本次習作的內(nèi)容和要求。

2.回顧口語交際課的內(nèi)容，選擇自己印象最深的一個節(jié)日講給同桌聽，要求講清節(jié)日里看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么。

3.集體交流，互相評議，相互啟發(fā)，提出改進意見。（學生各抒己見，教師相機作出恰當?shù)臍w納，提醒：要恰當用上平時積累的詞語）。

4.學生起草習作。

5.學生自讀修改，再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習作，讓別人與自己一起分享。

6.集體交流評議，修改。

7.欣賞佳作。

1.學習《我不是最弱小的》。

(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語句。

(2)交流自己喜歡的語句并有感情地朗讀。

2.學習《唐詩幫我學作文》。

(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩句。

(2)談談自己讀后的心得體會。

積累與運用教案大全（20篇）篇十七

1、讀一讀，背一背古詩《送元二使安西》，了解古詩表達的感情。

2、閱讀短文《李四光》，了解“全神貫注”“專心致志”的意思。

1、了解古詩文的意思，在熟讀的基礎上把它背下來。

2、讀懂一文章要表達的感情。

錄音磁帶

一、讀背古詩《送元二使安西》

1、作者簡介。

2、放錄音，學生跟讀，說一說自己的理解。教師適時點撥、引導。

學生發(fā)言。

教師講：這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩句寫了當時的自然環(huán)境，后兩句表達了詩人送朋友時依依惜別的深摯的情感。

二、閱讀《李四光》

1、初讀短文，標然段，了解大概的意思。

學生發(fā)言。

2、用“~~~~~~”畫出李四光爺爺為了給國家尋找礦藏，常常忘了干別的事情事情的語句。

3、說一說“全神貫注”“專心致志”的意思。

4、說一說讀了這短文，你從中體會到了什么？

學生發(fā)言。

教師講：我們要向李四光爺爺那樣，做事專注，集中。

積累與運用教案大全（20篇）篇十八

1、喜歡閱讀和積累成語，能恰當?shù)剡\用成語。

2、積累廣告語，增強環(huán)保意識。

3、在活動中學習語文，用書面、口頭等方式表達自己觀察動物的體會、收獲；活動中培養(yǎng)積極參與、主動探索的精神；養(yǎng)成樂于向他們請教和與他人分享收獲的良好品質(zhì)。

4能清楚地寫出自己喜歡的動物的生活習性、特點，養(yǎng)成修改和與人分享習作快樂的好習慣。

綜合性學習：學生在進入本單元學習時，教師就可布置本項學習任務，讓學生確定探索的內(nèi)容或方向，通過多種途徑大量搜集有關的信息資料。

教學時間。

3~4課時。

一、溫故知新。

1、以前我們曾讀過很多有趣的成語，有以數(shù)字開頭的，有首字相同的……今天我們要讀的成語同樣非常有趣，請大家一起到“積累與運用（三）”的“溫故知新”里去看一看。

2、學生自讀成語，要求讀正確。

3、互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語的共同特點。（第一組成語的后兩個字相同，第二組成語的前兩個字相同。）。

4、分組對讀成語。

6、用自己喜歡的'方式積累這些成語。

二、點擊成語。

1、剛才我們讀了一些有趣的成語，現(xiàn)在再來了解一個有故事的成語——“一鳴驚人”。

2、自由讀成語故事，要求讀正確。

3、互相交流自己讀懂了什么。

4、用自己的話說說“一鳴驚人”的意思，并試著用這個成語說話。

三、語海拾貝。

1、我們生活在一個美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類我們還有很多很多的朋友，為了讓這些朋友（不管是動物、植物，還是各種資源）能和人類和睦相處，人們常常進行一些宣傳，所以我們經(jīng)常能在各種廣告牌上看到這樣的語言——（出示三條廣告語）。

2、學生自由反復讀句子。

3、說說你讀懂了什么。

4、這樣的廣告語有什么好處？

5、記一記這三則廣告語。

6、你能為校園里的綠化設計一則廣告語嗎？

7、全班交流，選出最富創(chuàng)意的廣告語。可課后制作成廣告牌放在校園綠化地帶里。

四、綜合性學習。

1、進入本單元學習時布置學生根據(jù)自己的興趣確定探索的內(nèi)容或方向。

2、根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫助、共享資源。

3、各合作小組通過多種途徑（電視、網(wǎng)絡、報刊、向人請教、走進大自然仔細觀察等）查閱搜集資料，并進行歸類整理。

5、成果展示，共同分享。

（1）以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準備過程中的經(jīng)驗教訓、收獲、體會等。

（2）觀摩者可以質(zhì)疑，并誠懇地提出意見或建議。

（3）成果評比，重在激勵。

6、教師小結本次活動。

五、習作百花園。

1、讀懂要求。

（1）讓學生自讀習作提示。

（2）明確本次習作內(nèi)容（寫自己喜歡的動物），寫作時的注意事項（要寫清楚動物的生活習性、特點）。

2、引導選材。

（1）引導學生選取習作材料。尊重個體差異，也可在“綜合性學習”搜集的資料中選材。

（2）如何才能寫清楚自己喜歡的動物的生活習性、特點？（為了增強趣味性，可在習作中舉一些典型事例。）。

3、創(chuàng)設安靜環(huán)境，學生習作。

4、運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習作的習慣。

5、師生合作，當面評改，以點帶面。

6、分小組互評互改。在評改過程中，要虛心接受別人的意見，學習別人的長處。

7、全班欣賞同學的精彩習作。共同分享習作的快樂。

六、自主閱讀園地可在習作中當作范文讓同學們自主閱讀、學習。

積累與運用教案大全（20篇）篇十九

1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，增加詞匯積累。

2、閱讀成語故事《畫蛇添足》，理解意思，學習運用。

1、讀一讀、背一背歇后語，懂得意思，學習運用。

2、了解成語的意思，主動積累知識。

投影幻燈、卡片、成語故事書

一用投影幻燈打出歇后語，請學生讀讀，說說意思。

學生發(fā)言。

教師講：一般的歇后語都是由兩個部分組成：前一部分是比方，像謎面；后一部分是本意，像謎底；本意通過對前一部分的解釋得到。說話時，往往只說前一部分，歇去后一部分，讓聽者自己去領會它的本意。現(xiàn)在流行的歇后語，一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。

二閱讀成語故事《畫蛇添足》

1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。

2、再讀成語故事，說一說講了什么。

學生發(fā)言。

3、那個最先畫好蛇的人為什么喝不到酒，他錯在哪里？請大家自由發(fā)言。

學生發(fā)言。

教師：那個最先畫好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒有腳的。他錯就錯在這里，多此一舉。

4、說一說《畫蛇添足》的意思。

學生發(fā)言。

三板書設計

畫蛇添足

本來無腳平空添腳

多此一舉

積累與運用教案大全（20篇）篇二十

1學習順序顛倒后意思不變的詞語。

2搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美。

3讀懂故事，理解成語。

4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5習作：給你印象最深的節(jié)日。

6自主閱讀《我不是最弱小的》。

1搜集描寫春天的詩句。

2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點。

4～5課時。

教學過程。

1學生自讀這些詞語，想一想，這些詞語有什么規(guī)律和特點。

2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語順序顛倒后意思不變。

3再讀一讀，悟一悟，體會這些詞語的特點。

4你還能說出這樣的詞語嗎？再說幾個這樣的詞語。

1讀一讀這些詩句，想一想它們有什么相同的地方。

2讓學生說說它們的相同之處（都是描寫春天的詩句）。

3品讀詩句，感受古代詩歌的美。

4你還知道哪些描寫春天的詩句？

5全班交流，記下自己喜歡的句子。

1自讀成語故事，讀準字音。

2提出自己不懂的.地方。

3理解“火樹銀花”這個成語，并能用自己的話說出成語的意思。

2學生讀題，明確口語交際的內(nèi)容。

3明確口語交際的要求：說的同學要用普通話，做到說得清楚，聽的同學要認真聽，做到聽得明白。

4學生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5評一評，看誰說得清楚明白，每組推出說得最好的一位同學。

6各組推出的同學上臺交流，大家評一評誰說得最清楚，最生動。

7師總結，充分肯定學生在課外認真查閱資料的積極性，鼓勵學生多讀課外書，還要學會在生活中積累知識。

2學生讀題，明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。

3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫下來。

4學生獨立完成習作草稿。

5老師選1～2份習作，在全班評議修改。

6學生自改或互改習作。

1學生自讀短文，要求讀準字音，把句子讀通順。

2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，多讀讀。

3學了這篇短文，你明白了什么？

4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。