過去一段時間的教學工作，讓我深刻認識到了學生的個體差異。以下是一些教師心得體會的范文，希望能為廣大教師提供一些教學的思路和方法。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇一
隨著教育教學的不斷發展，教師的專業素養和能力提升成為教育改革的重要方面。為此，各級教育部門紛紛組織教師教研培訓，幫助教師不斷提升教學能力和研究水平。在參加這樣的培訓學習過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。下面我將以連貫的五段式來介紹我在教師教研培訓學習中所獲得的心得體會。
首先，在培訓學習中，我意識到教師教研的重要性。教師教研是教師職業發展的核心，它可以幫助我不斷提高教學質量和學生的學習效果。在培訓中，我們參與了各種交流討論活動，互相借鑒經驗，分享教學方法和教材。這不僅擴大了我們的知識面，還讓我們更加了解教育的現狀和教育改革的方向。通過教師教研，我們可以更好地調整教學方法，提高教學效果，為學生提供更好的教育服務。
其次，在培訓學習中，我體驗到了積極主動學習的樂趣。在過去的教學過程中，我往往只是按部就班地完成教學任務，缺少對新知識的主動追求。而在培訓學習中，我意識到只有積極主動地學習，才能不斷更新自己的知識，提高自己的專業能力。在培訓中，我們通過閱讀教材、聽取講座和觀看案例分享等多種方式來學習，真正享受到了學習的快樂。通過積極主動學習，我深感自己的知識儲備不斷擴大，能力得到了很大的提升。
再次，在培訓學習中，我認識到了自我反思的重要性。在傳統的教學模式中，往往缺少對教學過程的反思與總結。而在培訓學習中，我們經常進行教學案例分享和教學經驗交流，這讓我深刻認識到了自我反思的價值。通過對教學過程的反思，我可以發現自己的不足之處，找出問題并改進自己的教學方法。這不僅提高了我的教學水平，也提高了學生的學習效果。因此，我認為自我反思是教師教研中必不可少的一環。
再者，在培訓學習中，我感受到了與他人的合作與分享的力量。在過去的教學過程中，我往往獨自面對教育教學中的問題，缺乏與他人交流和合作的機會。而在培訓學習中，我們與來自不同學校和地區的教師一起探討教學問題，交流心得體會，建立了良好的師友關系。大家共同面對問題，共同解決問題，在合作與分享中提高了自己的能力和素養。通過與他人的合作與分享，我個人的教學水平得到了提高。
最后，在培訓學習中，我明白了教師要不斷學習的理念。教育是一個不斷發展的領域，只有跟上時代的步伐，才能走在教育教學的前沿。在培訓學習中，我們了解到新的教育理念和教學方法，接觸到最新的教學資源和科技工具。通過持續學習，我們可以保持對教育的熱情和創造力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
綜上所述，教師教研培訓學習是教師職業發展的重要部分，通過參與培訓學習，我深刻體會到了它的重要性和價值。在培訓學習中，我意識到了教師教研的重要性，體驗到了積極主動學習的樂趣，認識到了自我反思的重要性，感受到了與他人的合作與分享的力量，明白了教師要不斷學習的理念。因此，我相信，通過不斷參加教師教研培訓學習，我們能夠提高自己的教學能力和專業水平，為學生的發展提供更好的保障。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇二
1、領導重視，小組互助。
自8月接到研修通知之后，我校領導對此事高度重視，積極組織全體小學語文教師學習相關文件，了解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業務校長為組長的“南苑學校小學語文遠程教育領導小組”和以小學部教導主任為組長的“南苑學校小學語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學校關于組織小學語文遠程教育培訓的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學習任務，并成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學會登錄，完成作業、發表xx與評論。同時還對學習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優秀學員，同時盡最大能力提高自己的業務水平。
2、將遠程研修與我校小學語文教研活動相結合，采用分散學習與集中研討相結合的方式組織學習。
為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發揮其實效性，我們將其與我校小學語文教研活動相結合，采取分散學習與集中研討結合的方式組織學習。因我校小學教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網的寥寥無幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責將研修視頻下載下來，然后組織老師們利用教研活動時間看視頻進行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業。在研修后的第二個星期的教研活動時間里，各位教師對研修內容進行研討，從而研究出了真正符合我校教學實際的教學方法，并鼓勵將學到的新的好的教學方法運用到自己的教育教學中去。
3、創造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當時不能上網，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時代的步伐，跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的教學困惑得到了解決，閱讀教學水平得到了很大的提高。
4、作業完成情況。
到目前為止，我校教師一共完成作業149次，寫xx233篇，發表評論680篇，人均完成作業18.6次，發表xx29篇，發表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現尤為突出，她們發表的xx多次在班級簡報中被轉載，有的還在全國簡報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語文教師也是一種鼓舞。
1、遠程研修給老師們提供了學習的平臺，切實提高了我校小學語文教師的整體水平。
因為受資金和培訓人員數量的限制，我校小學的大部分教師鮮有機會參加各種提高教育教學水平的培訓，而這次遠程研修為我們的語文老師提供了一個廣闊的免費的`學習的平臺，這里有全國知名的專家、教師做指導，有全國各地的優秀老師跟我們一起研修、交流，這個機會對他們來說是難得的。
正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學方法，感到十分新奇而又感興趣，通過研討，他們把這些教學方法與自己的教學相結合，取得了很好的教學效果。比如我校的劉美芹主任帶領語文教研組的教師，把從研修專題二、三、五所學到的東西，與我校開設的“小學生習字課”與“古代經典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫字課”與“經典誦讀課”，同時每月開展“寫字比賽”與“快樂詩者”背詩比賽，給成績優異的同學頒發等級證書，并在全校范圍內進行通報表揚，這一活動的開展極大地調動了我校學生寫字、背詩的熱情，提高了學生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過參與培訓學到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學中，使得學生的寫作水平也有了極大的提高。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇三
學習期間，正趕上陰雨天氣，很多老師都是冒雨趕往二小，活動安排的也很緊湊。但沒有一個老師有怨言，一方面是與會人員的素質較高，主要的還是學習內容本身吸引了我們的目光，累并收獲而快樂著。
本次所聽的幾節課優點很多，主要表現在以下幾個方面：
通過觀摩六節展示課，感受到每位教師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現了這點――重視營造和諧、愉快的課堂。
1、授課教師普通話標準，表達清晰，語言感染力強。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。尤其是重視對學生的評價，讓學生的每次回答都能得到及時恰當的評價。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。如張萍老師在《誰的本領大》一課中，用課件展示電路圖，讓學生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應用，比實物更加清晰。三節品德與社會課更是借助視頻給學生以強烈的視覺沖擊。現代信息技術的發展對教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響，這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點，同時突破了難點，提高了課堂效率。
3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。李德英老師執教的《不愿做奴隸的人們》，課前就讓學生搜集了大量的學習素材，為課上的交流打下很好的基礎。三節科學課，學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，以合作交流的方式學習知識。很好的體現了教為主導，學為主體。
4、上課時精神飽滿，充滿激情，教師的每一節課都是自己創作的藝術作品、都需要教師付出創造性的勞動，都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調動學生的情緒，激發學生的求知欲、學習主動性和參與意識，而且可以有效地增進師生之間的情感交流。李德英老師執教的《不愿做奴隸的人們》一課，老師激情澎湃，給聽課者留下了很深的印象。
這幾位教師本身扎實的基本功。吸引了所有聽課者的眼球，課后聽到最多的就是某某老師的素質太好了，這種高素質帶來的積極性一面毋庸置疑，但也給我留下了一點思考，老師太強勢了，太過于表現自己了，是否從另一個方面弱勢了學生呢，幾節課聽下來，總感覺熱鬧有余，但感覺還缺點什么，學生真的喜歡這樣的課堂嗎？學生的表現機會是否在老師的強勢下，已經被壓縮了很多呢？我們追求的高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優質課評比，但是授課教師卻沒有很好的落實這一點，想放手又擔心不好收，這種猶豫使得課堂本身有點意猶未盡。
21日晚上的各縣區分組議課是本次活動的中心主題，我參加的科學一組的議課氣氛熱烈，在王鑫主任的引導下，各自發表了自己的見解，通過這次活動，也從其他老師那里學到了很多東西，我想取長補短、相互借鑒學習應該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書、寫作——教研員成長的階梯”報告，感觸很深，以前因為懶惰不愿及時記錄個人的成長過程，不愿意寫一些總結感悟。我想以后要改變自己，可能一開始會寫不好，但我會堅持下去。
這次活動，留給老師們最大的“痕跡”應該是陳大偉教授講座中的幾句經典語錄，我也從中領悟了許多，“不要輕易剝別人的衣服”，這句話讓我認識到在評課時，要想讓別人接受你，首先要尊重他，只有在一個平等的平臺上對話，才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思。“假如我來教”，一句簡單的話語很好的體現了這一思想，這種不帶強制的溫馨話語，應該是教研員所必備的。
總之，要跟上時代的腳步，就要不斷學習。今后，希望能多參加類似的學習活動，使我能不斷地進步。就像徐文達主任講的那樣，一個教研員水平的高低就代表了一個地區講課水平的高低。這讓我想起了一個好校長就是一所好學校。這既肯定了教研員的指導作用，又是一種壓力，這種壓力必將激勵我們不斷充實自己，提高自己，從而促使本地區教師授課水平的不斷提高。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇四
20__年11月29日星期四下午我參加了天河區數學主題為《數學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.
1、要善于總結：在進行教研分享的中，每個老師的`研究都經過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結。總結對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發表文章奠定基礎……。
2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數據資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數據支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇五
教師教研培訓是教育工作者在專業知識與教學方法上不斷提高自己的過程。通過參加教研培訓，我深刻領悟到了教育工作中的重要性和自身的不足之處。在這次培訓中，我接觸到了更多的教學理念和方法，也認識到了教師的職業道德與責任。在與同行的交流中，我不斷學習并思考，最終深化了對教育教學工作的認識。
第二段：知識更新。
在培訓學習中，我積極參與各類教育課程的學習與研討，從中了解到了最新的教學理念和方法。我學習了項目制教學、學科思維、探究學習等教學方法，讓我明白了課程設置的重要性，并嘗試將這些方法應用到實際的教學中。同時，我還學習了很多關于教師職業發展的內容，了解到了教師在專業發展上需要不斷學習，追求個人成長，不斷提高自己的教育教學水平。
第三段：教學反思。
通過與同行教師的交流和討論，我深刻認識到教育教學工作的重要性和自身存在的問題。我反思了自己在教育實踐中的不足之處，發現了自己課堂授課過于傳統，關注學生自主學習意識不足等問題。在這次培訓中，我學習到了許多針對這些問題的解決方法，如鼓勵學生思考，倡導學科思維，提高學生的學習興趣等。通過這次學習，我深化了對自己教學方法的反思，不斷改進自己，提高了教學質量。
第四段：職業道德與責任。
在這次培訓中，我也意識到作為一名教師所要承擔的職業道德和責任。我明白教育工作者不僅要傳授知識，更要培養學生的德育素養和創新思維能力。我通過學習了解到教育教學工作是一項神圣而充滿責任感的職業，我們需要抱有敬畏之心，對待每一個學生，盡力將他們培養成德智體全面發展的人才。
第五段：總結與展望。
通過這次教研培訓，我不僅汲取到了豐富的知識，也增長了批判性思維和創新精神。我明白了教育是一個循序漸進的過程，需要我們不斷進步，積極學習，保持對教育事業的熱愛。今后，我將繼續參與各類教研活動，學習教育方面的新知識，將它們應用到實際教學中。同時，我也會不斷反思自己的教學方法與教育理念，不斷提高自己，為學生的發展貢獻力量。
總結：
通過這次教師教研培訓，我不僅深化了對教育教學工作的認識，也加強了對自身教學方法的反思與改進。我明白了作為一名教師，自己在教育事業中的重要性和責任感。我將不斷學習，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的發展貢獻自己的力量。同時，我也期待未來的教研培訓，希望通過參與更多的教育活動，擴大自己的教育視野，不斷推動自己的專業成長。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇六
科學課程要始終明確是為了培養具有科學思維、科學素養的人。科學家持續思考的好習慣應該是孩子從小就應該養成的習慣，科學教學不應該只是教概念、做活動、做實驗。
賈老師提出的科學課模型引起了我的思考，科學概念是骨骼、科學探究是血肉、科學思維是靈魂。科學概念的獲得有很多方式，可以是死記硬背。然而，只有在運用科學思維的科學探究中獲得的概念才是靈活的，是學生可以應用的。
只有老師自己掌握了科學思維方法，才能更好地理解教學設計，以往我聽課時，其他老師上課上的好或是差，只是根據自己的感覺或是上課的氛圍，老師運用的技術，或是比較上課老師與自己的思路的區別，現在細細想來，那些好課都是基于學生基礎的有邏輯且符合科學思維的設計。在這方面，我還要看更多相關的書籍來提升自己。
賈老師以《聲音》單元為例，深入淺出地講解了科學思維怎樣運用于科學課。我之前一直沒梳理清楚“聲音是由振動產生的”這一課的邏輯線，賈老師的講解給我醍醐灌頂之感。尺子、皮筋、音叉、小鼓四種有結構的'材料，都出現了三個現象：有振動的表現、聽到持續的聲音、有敲打彈撥的動作。皮筋和尺子發出聲音時都在振動，能歸納推理出它們發出聲音與振動有關，是一種求同歸納。同時，這又是一種不完全歸納，是需要繼續論證的。
音叉、小鼓也會發出聲音，它們的發聲可能也與振動有關，這是由之前歸納出的觀點演繹推理得出的結論。那音叉、小鼓振動了嗎?此時需要學生自己去找到它們發聲時的振動現象，而不是老師告訴學生怎樣做。
類比推理和演繹推理的辨析確實是個難點，但我深知學習科學思維方法是拓寬科學教學視野的重要契機，掌握學習勢在必行。
郁波老師說“科學教學終結與‘論證’，而非單純的概念獲得”，科學課最好的引導方向是讓學生自己想研究，而不是老師讓你做什么。如何做呢?賈老師羅列的方法也給我很大啟發。
1、給學生足夠的時間和表達的機會。(這個問題你們怎么看?你的觀點是什么?你的呢?)。
2、幫學生提出對問題的假說。(你希望觀察到什么現象，就能證明你的觀點?)這能夠幫助學生對觀察的現象有所選擇，對可能發生的變化有所預期，確定證據收集的方向。
3、實驗前要讓學生從實驗本身回歸對邏輯推導過程的關注，包括觀察對象、預期、假設。(在接下來的實驗中，你們認為哪個現象最值得關注?)。
4、引導學生重新思考預期，保證思維活動的持續。(實驗時間就要到了，最后兩分鐘把你的實驗記錄整理一下，看看你關注的現象是否發生。)平常課上我們經常會注意到學生在實驗過程中會有注意力分散的情況，這是正常的，教師所要做的就是在實驗前、實驗中、實驗后指導學生，使學生邏輯連貫。
5、論證的過程是學生將事實與觀點匹配、以形成理論的過程，而不只是匯報實驗數據。(實驗匯報時要說清兩件事，一是你的觀點，二是你獲得的證據。)。
教學要依據學生思維發展的過程，想要讓學生運用歸納推理，就要給學生時間和機會觀察、比較、推理，這樣的教學過程更能達成教學目標。
我們應該在學習掌握基本科學思維方法的基礎上，識別教材中的思維方法，使思維方法更加外顯。聽課備課時，從教學語言、實驗器材、板書設計中尋找教學邏輯。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇七
作為一名小學教師，我深知自己的教學能力還是存在一些不足的，我需要進一步的去完善好，這是非常關鍵的，這次也通過學校的安排，我去到了市里面示范學校參觀學習，接觸到了很多優秀的同行，雖然時間不是很長，但是也確實在這里有了很多的提高，這次的培訓我也喲一番心得，我也一定會堅持下去做好一點，這是我應該要有的態度，我也有一番心得。
并且在接下來的工作當中，也會用繼續發揮好的成績來，這一點是毋庸置疑的，培訓的這段時間，我也獲得了很多的提高，對此我也是需要去做的更好一點，雖然這段時間以來在工作當中也做出了一些成績，但是我覺得自己還是有一些不足之處的，這些是我應該要去改正的，并且在接下來的工作當中，應該要繼續去做好，所以接下來我也一定會好好的反思，培訓，所以我需要讓自己獲得更多的進步，我也會繼續去落實好相關的本職工作，這段時間以來我也感觸良多，這次培訓已經結束了，在這次培訓期間我也得到了很多的進步，我也希望自己可以做的更好一點。
這段時間以來我回想起起來的時候，還是非常有意義的，通過培訓學習的，我也是深刻的體會到了自己的進步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實也是覺得自己的進步比較大，有了現在的進步我現在也感覺非常的充實，這是我應該要去做好規劃的，我認為過去自己的思維比較局限，有一些教學方式不是很好，我需要認真的去做好，在這段時間以來的工作當中，我也確實是做的不錯的，相信以后可以做出更好的成績來我，只有端正好自己的態度，這樣才能夠做的更好一點。
學習方面，我更加是不斷的調整好自己的心態，這對我來講還是非常充實的，也會繼續的發揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學習我現在回想起來的時候確實還是很有意義，這段時間以來我也在各個方面獲得了很多成長和進步，我嚴格要求自己，讓自己獲得更多的進步，做一名優秀的教師，只有本著一個積極認真的態度，這樣才能夠把工作做的更好，學習到更多的知識，所以我一定會更加認真的吸取經驗，在培訓當中也掌握了非常多的知識，并且我一定會去做出更好的成績來。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇八
教研教師是學校中最有經驗和資歷的一群人，他們以自己的實踐經驗為基礎，和同行一起探討、總結、發現問題并提供解決方案。在教研活動中，教研教師不僅能夠提高自己的教學水平，還可以為學生的發展提供更有效的教育。
教研教師可以在一定程度上擁有一些特殊的權利。首先，教研活動使教研教師能夠與同行進行交流和討論，并能夠自主進行課程設計和評估。其次，教研活動要求教研教師具有一定的領導能力和組織能力，以便有效地組織和管理教研活動。最后，教研教師還必須有求知欲和勇氣，以便在不斷發展的教育領域中保持前沿地位。
第三段：教研活動的好處。
教研活動對于教師和學生同時都有很大的好處。教研能夠為教師帶來自我發現和學習的機會，還能夠為學生帶來更好的教育體驗。教研教師還可以通過教研活動的交流與思考，不斷完善自己的教學方法、技巧和策略，以便更好地適應現代化的教學要求。另外，在教研活動中，教師還可以發現其他教師的好方法，從而提高自己的教育技巧。
第四段：如何進行有效的教研活動。
教研活動的有效性取決于多方面的因素。首先，必須有足夠的時間和資源來組織和運營教研活動，包括場地、工具和材料的準備工作。其次，教研教師應該彼此尊重，與同行建立互信、互幫、互學的關系，并積極參與教研活動。另外，教研活動要注重質量而不是數量，不能僅僅為了教研而教研，否則將浪費時間和資源。
第五段：結論。
教研教師心得體會是對于教育教學實踐的積累，是取得教學成效的重要路徑之一。教研教師不僅要總結自己教育教學的經驗，還要參加教研活動，與同行交流心得，從而提高教學水平。在教育和教學發展的長河中，教研教師將一直扮演著重要的角色。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇九
這學期來在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來，在這一學期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。
這學期來，學校以"在閱讀中培養學生的問題意識提高課堂教學法效率"進行專題研究，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教研組的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合教研室的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。
學習學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的.得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至qq上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十
11月29日星期四下午我參加了天河區數學主題為《數學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.
1、要善于總結：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結。總結對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發表xx奠定基礎……。
2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的`資料，如果你把這些數據資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數據支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十一
作為一名執教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次特級教師的培訓，我才發現自己的認識不系統、不全面。通過培訓讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，通過這次的培訓，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優秀的教師?與優秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，教師應該是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經驗成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經驗，都是一種不可估量的財富。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十二
20xx年6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。
本次參觀學習的主題是關于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優秀青年骨干教師展示了兩節特別而充實的語文、數學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節“特別的語文課”，是關于《錢學森傳》的一節導讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的'課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現形式大膽發揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節課堂內容充實、緊湊，教師表現力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節精彩的數學復習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統的課堂導入形式，采用了學生自主總結、回顧的形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節課的重點，又讓學生自主填充思維導圖，以選擇、填空、應用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復習效果，切實鞏固所學內容。
兩件優秀課例展示結束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優質化教學有了更明確的目標和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業素養提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業目標，培養日漸加濃的職業認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十三
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區數學主題為《數學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十四
教研教師的工作與日常教學有很大不同，除了需要全面了解新課程、新教材和新的教學理念外，還需要明確自己的教學目標、方法和實施方案，同時面對著千變萬化的學生學習狀況，不斷根據他們的表現和反饋來調整教學策略和方案。在經歷了多個教研項目和多種不同的教學活動后，我對這個職業的心得體會可以總結如下。
第一段：強調教研在教學中的重要性。
教研是教學過程中必不可少的環節，它可以幫助教師將自己的經驗和思考與同儕進行分享，并從同儕中學習到更多的經驗和思路。在教學中，教師需要不斷地反思，不斷地尋找問題和解決問題的方法。通過教研，教師能夠更加全面地了解學生的學習情況，調整自己的教學策略，使教學更有效，更互動，能夠真正地幫助學生實現他們的學習目標。
第二段：重視教師個人的發展和成長。
作為一名教師，我們要時刻保持對自己行為的反思和審視，不斷地改變自己的認知方式和教學方式，以更好地適應時代的變化與學生的需要。教研項目給了我們更多的資源和機會，促使我們完成對自身的專業提高，達到教學效果的最大化。我們要充分發揮自己的創造力和獨特性，發掘自己的優勢，加強自身業務技能和管理知識，讓自己成為真正意義的教育專家。
第三段：注重學生的個性化和差異化發展。
作為教師，我們需要充分了解學生的個性差異，并為學生提供相應的幫助。教研可以幫助我們掌握更多的教學方法，使我們更好地適應不同學生的學習特點，更好地發掘他們的潛力。同時，教師還需要與學生保持良好的溝通和交流，建立和諧的師生關系，使學生在熱愛學習和探索的同時，迎接更美好的未來。
第四段：鍛煉如何面對反饋和人際沖突的能力。
教師不僅是一名教育工作者，更是一名領導者和管理者，需要具備很高的情商和人際溝通能力。在教研項目中，我們和同事之間需要進行在互相配合、應對挑戰和解決問題方面的協調和溝通，這些經驗使我們更懂得如何管理和領導團隊，如何面對人際沖突和挑戰，如何在經常面對表揚和批評的情況下，保持自己的專業和耐心。
第五段：總結體會和展望未來。
通過多年的教研過程，我學到更多的教育工作者需要具備的素養和技能，不斷地發掘自己的優勢并提高自己的能力，從而完成了自身的真正互動和提升。展望未來，我會繼續保持對教育的熱情和信念，并利用教研的平臺，不斷地發揚自己的專業和創造力，成為更好的教育工作者，為學生的成長和社會未來的進步盡一份力。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十五
教師教研是教師專業成長的有效途徑，它不僅能夠提升教師的教學能力，還能夠促進教師之間的合作與交流。經過一段時間的教師教研，我深深體會到了它的重要性和積極影響。下面，我將結合自己的經歷和感悟，分享一些關于教師教研的心得體會。
首先，教師教研能夠提升教師的專業能力。教師通過參與教研活動，可以了解到最新的教學理念、方法和技巧。在教研中，我們與同事相互借鑒、交流并共同研討問題，不僅擴寬了自己的教學思路，還拓展了自己的教學資源。特別是在研討教學難題的過程中，我們通過集思廣益，找到了更好的解決辦法。教師教研不僅為我們提供了學習的機會，也提高了我們的教學水平。
其次，教師教研有助于促進教師之間的合作與交流。教師教研活動使我們有機會與其他教師深入交流，相互了解和學習。通過和同事合作，我們相互啟發、互相幫助，共同解決問題。這種合作與交流的機制，不僅增進了師徒之間的感情，還培養了我們團隊合作的意識和能力。在這個過程中，我們懂得了分享和合作的重要性，更加明確了共同為學生成長和發展而努力的目標。
另外，教師教研能夠提升學生的學習效果。在教研活動中，我們不僅關注自身的教學效果，還注重同行評價和反思。通過觀摩他人的教學過程，我們能夠發現自己的不足之處，進一步提高自己的教學質量。同時，教師的成長和發展也會直接影響到學生的學習效果。我們在教研中學到的新知識和新技巧，將能夠更好地應用到教學實踐中，提供更優質的教育資源和服務，從而促進學生的全面發展。
此外，教師教研還能夠加強學校與社會的緊密聯系。在教師教研活動中，我們不僅與學校內的教師密切合作，還與外界專家、學者進行交流和合作。通過這種合作，我們能夠及時了解到教育領域的新動態和前沿理論，進一步提高自己的教學水平。同時，教師教研還能夠為學校提供寶貴的教學資源和經驗，豐富學校的教育教學環境，提升學校的整體實力。
總結起來，教師教研對于教師專業成長和提高教育教學質量起著重要的作用。通過教師教研，我們能夠提升自己的教學能力，增進與同事的合作與交流，提高學生的學習效果，加強學校與社會的聯系。因此，我們應該積極參與教師教研活動，不斷學習和成長，為學生的發展和未來做出更大的貢獻。相信通過教師教研，我們教師的隊伍將不斷壯大，為國家的教育事業做出更大的貢獻。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十六
從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們三年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的`好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
教師教研學習心得體會（專業17篇）篇十七
2021年11月25日下午有幸聽了__市教育科學研究院副院長__老師的講座。_老師從優秀的靈魂、美好教育也是寫出來的，讓好課成為“好作品”和關于教師寫作的幾點建議這三個方面進行講解。
優秀的靈魂、美好教育也是寫出來的其中講到了作為專業性很強的教師應該把學習、研究、探索、實踐、思考、辨析、質疑和寫作形成常態。在此之前的十幾年的教學中，經常性的把前面幾項作為日常的主要內容，并沒有覺得寫作又多么重要。
_老師提到創新“做課”精彩寫，并將《中國教育學刊》中教師的發展的基礎教育研究中一線教師的學術研究參與率的一組統計分析圖，淺層次反應出的一線教師在基礎教育研究中呈現出來的無興趣、低能力、缺時間，實際是深層次中對基礎教育研究領域的“邊緣”“缺席”“無聲”。確實也是我們現在的所處的狀態，這是我們平時忽視的寫作，我們沒有將這些平時做過的、想過的、論過的把他們集中起來，碎片化的處理了，每次一想到我們想研究什么課題或者寫什么論文時就會感覺腦袋空空，無從下手。所以接下來就應該將我們經歷過的作為“微寫作”的事項記錄隨筆微型課題，從而積累素材，積累思路，積累經驗。
另外，_老師還提到要進行“實驗研究”——“教學實驗”。是的，作為一線的教學老師應該具有“教學勇氣”，“冒險精神”，我們應該不斷的更新知識系統，不斷地嘗試新的教學手段，塑造“教學新我”，比應該固化教學模式，僵化教學方式。應該將教學課堂放開，給與學生一定難度，一定挑戰性的學習，合理的冒險和探索，為學生搭建好“進階之梯”，從而讓學生找到知識點的停靠點，發展高階思維。“教學實驗”更有利于學生的發展，讓學生形成一定的修復力，增強孩子的韌性，進而挑戰式的學習，讓學生更具活力，使得教學本身更具有教育意義。
_老師還提到推開微窗有景深——我們在課堂中對于某一細節的處理，將這一細節“生成”為一個新的問題，由這一點引發，運用相似律，進行聯想和類比，勾連“個問題”形成“微課題”。_老師著眼于課堂，將他在聽課中一個小小的案例，著眼于細節，上升為“課堂等待”。深化思考，又將“課堂等待”形成相關連的課題研究，通過衍生成新的課題，“大做文章”。這就是“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。當然“課堂等待”也“有所為”，“有所不為”。_老師引用了大量的他和其他老師在做微課題中的案例，向我們“授之以漁”。
_老師還“主張”催放花滿樹——“教學主張”形成“教學觀”。專業發展比較成熟的教師，應適當的尋找自己的教學主張，將碎片化的教學認識、教學理念尋找最大公約數。通過學進、共生，將教學要素重新組合，重新界定，達到量變；將教學成果重構呈現，達到質變，粹煉出新的教學主張。
_老師進一步分享怎樣將一個課例怎樣打磨成完整的研究案例，以__老師的《竹韻》為例。首先發現__老師這節課中不足，指出有些部分與這節課的匹配度不高，缺乏挑戰性的問題顯得零碎。跨界缺乏“語文味”，加強教學的“元認知”，基于敘發表議，相信兒童的改造能力，將兒童的詩嵌入到課堂實錄之中。將前設計與后設計進行對比，形成自己的同課異構，及對比教學反思；特別突出的寫，改的內容，滲透改的思想；將同課異構的意義與價值作結，增加文章的深度和廣度。課例研析的論文寫作揭示課例背后的“課理”：“課例”——“課理”——“課型”。課例要善于發現、捕捉、定格和放大“典型細節”。所以“上好課”與“寫好文”可以互動共生。最后_老師還給老師們許多關于教師寫作的建議。
聽_老師的講座，收獲頗豐。作為一個還沒有將寫作常態化的老師，感覺之前的懶于記錄就浪費了好多資源。也許就是我們平時的一個隨筆，一個小感慨，一個小發現就有可能成為一個小的創意思路。在此之前，我也曾經嘗試著做做課題，但是其中很多曲折。就像_老師所說的，把題目定的比較大，“論**的核心素養”一看就是不切實際，一看就是新手。而越專業的課題，越著眼于實際，著眼于細節。所以，今后更加關注于平時，更加留意細節，也要更加勤勉。