幼兒園中班是孩子開(kāi)始發(fā)展自我認(rèn)知和情緒管理能力的重要時(shí)間段。這是一份幼兒園中班的教育活動(dòng)總結(jié)報(bào)告,讓我們一起來(lái)了解其中的亮點(diǎn)。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇一
班里設(shè)有一個(gè)超市,超市里收集了各種瓶瓶罐罐,小朋友平時(shí)很喜歡玩,有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾,想到《綱要》中的要求:在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣和情感,在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。
1、通過(guò)玩薯片筒等罐子,體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動(dòng)。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡余物體形狀之間的關(guān)系。
各種會(huì)滾的罐子,若干不會(huì)滾的盒子,供幼兒滾的墊子,小兔、老虎、小鹿的圖片,紅、黃、綠三種不同顏色的請(qǐng)柬。
一、引出課題。
1、出示“百寶箱”,介紹箱子里的瓶子寶寶,罐子寶寶,盒子寶寶。
2、請(qǐng)幼兒給箱子里的寶寶分成兩類:一類是回滾的,一類是不會(huì)滾的。
3、驗(yàn)證幼兒們分類的正確性,請(qǐng)幼兒分組上前操作。
二、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉手回答。
1、什么形狀的瓶寶寶會(huì)滾?
2、什么形狀的瓶寶寶不會(huì)滾?
3、請(qǐng)小朋友想想看還知道哪些東西會(huì)滾。
4、師幼一起小結(jié):圓形的瓶寶寶會(huì)滾,方形有角的盒子寶寶不會(huì)滾。
三、游戲:全體幼兒一起滾動(dòng)瓶寶寶并提出要求。
可以用手滾動(dòng)瓶寶寶也可以用腳滾動(dòng)瓶寶寶;看看瓶寶寶在斜坡上滾,臺(tái)階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣;注意安全,小朋友之間不要相撞;當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí),小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達(dá)感受。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己的瓶寶寶滾的方向,滾的速度。斜坡上滾,臺(tái)階上滾,平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾,一頭大一頭小的瓶寶寶會(huì)轉(zhuǎn)著彎滾,斜坡上滾的快,臺(tái)階上會(huì)跳著滾。
五、用幼兒的身體滾。
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來(lái)了好多請(qǐng)柬,是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請(qǐng)大家到它們家玩,給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西,不過(guò)它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請(qǐng)柬,宣布游戲規(guī)則:
4、游戲開(kāi)始,老師關(guān)注幼兒的游戲情況,及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請(qǐng)幼兒回到自己的位置,把瓶寶寶送回家(箱子里),活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇二
1、喜歡玩紙棒,充分感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試探究紙棒的多種玩法,提高創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)力。
3、利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等基本動(dòng)作。
重點(diǎn):能利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等動(dòng)作。
難點(diǎn):能與朋友合作玩各種紙棒游戲。
用廢舊報(bào)紙做成的紙棒每人一根。
(一)熱身運(yùn)動(dòng):紙棒操。
組織幼兒站成做操隊(duì)伍,練習(xí)紙棒操(器械繩操)。
(二)幼兒各自探索紙棒的各種玩法。
1、跳紙棒:將紙棒放置地面,幼兒練習(xí)向前、后、左、右跳紙棒。
2、拋紙棒:將紙棒往上拋,并接住紙棒等。
(三)請(qǐng)兩人結(jié)伴玩紙棒,教師巡回觀察。
請(qǐng)部分幼兒示范紙棒的不同玩法,然后請(qǐng)全體幼兒兩兩練習(xí)(根據(jù)班上幼兒玩得具體情況而定)。如:
1、獨(dú)木橋:把兩根紙棒平行擺放,做成窄窄的獨(dú)木橋,幼兒過(guò)橋鍛煉平衡。
2、小秤砣:一位幼兒下蹲,一手握住紙棒,左右來(lái)回?cái)[動(dòng)紙棒,另一位幼兒一句紙棒擺動(dòng)的方向連續(xù)向上跳起,不使紙棒碰到自己的腳,兩人交換練習(xí),速度可由慢到快。
(四)探索紙棒的多人玩法。如。
1、跨跳練習(xí)(三人):兩名幼兒一手握住紙棒一端,平行蹲下,另一位幼兒連續(xù)兩次跳過(guò),三人輪流進(jìn)行。
2、分合跳(四人):兩名幼兒面對(duì)面蹲下,各自握住紙棒一端,邊喊口令邊。
把紙棒不斷分開(kāi)、并攏,另兩名幼兒站在兩根紙棒中間,跟著口令練習(xí)分。
合跳,兩人輪流玩。(由于游戲難度較大,可以規(guī)定幼兒先念“合攏”再。
念“分開(kāi)”,跳的幼兒則先分開(kāi)跳再合攏跳)。
(五)游戲:鉆山洞。
全體幼兒成兩排面對(duì)面站好,雙手各握住兩根紙棒的同一端(低于肩膀)搭成山洞。游戲開(kāi)始,從指定的一對(duì)幼兒開(kāi)始,一前一后鉆過(guò)山洞到另一端時(shí)搭成新的山洞,依次進(jìn)行,直到全班幼兒都鉆過(guò)山洞。
(六)放松運(yùn)動(dòng)、收拾材料,結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇三
1.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3.初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1.示范用的皮球和圖形紙片。
2.幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?
老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說(shuō)。
3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1.教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
2.探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3.小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
三、幼兒操作。
1.教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2.找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?/p>
3.師幼校對(duì)。
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”本節(jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇四
今天我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑,這學(xué)期以來(lái),幾乎每天都是這樣,今天我沒(méi)有說(shuō)什么,只是靜靜的觀察,原來(lái),孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時(shí)悄悄撕下幾頁(yè)紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙,我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別高興,可亂撕紙是要被老師批評(píng)的,而我們班人數(shù)太多又沒(méi)有專門給幼兒提供手工制作材料的活動(dòng)區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn),就只有悄悄的扔在地上了,這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)里講到“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動(dòng)。
1、通過(guò)撕紙,練習(xí)幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。
3、通過(guò)教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙,應(yīng)用廢舊的紙,并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。
若干廢報(bào)紙。
1、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣。
2、教師示范撕紙,激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
(1)教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,撕完后讓幼兒猜測(cè)像什么;(像蘋果、像大樹、像高山等)孩子們很感興趣,積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考。
(2)教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如:要在紙中間撕一個(gè)圓,可以把紙對(duì)折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手撕紙。
發(fā)給幼兒紙,讓他們自己動(dòng)手撕,想撕什么就撕什么,教師作個(gè)別指導(dǎo)。(這下可熱鬧了,孩子們拿著他們最愛(ài)的紙七嘴八舌的邊說(shuō)邊高興的撕紙,不一會(huì),孩子們就拿著他們的作品來(lái)向我匯報(bào)了“老師,我撕了一把槍,你看。”平常活動(dòng)時(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來(lái)說(shuō)到。“呀!你真行,這么快就撕好了,像把真槍”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。高源小朋友跑來(lái)說(shuō)“老師,我撕的奧特曼面具,你看”,“老師,我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。
4、作品展覽會(huì)。
幼兒相互評(píng)價(jià)各自的作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙,實(shí)現(xiàn)廢物再利用,撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。
通過(guò)這次活動(dòng),我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容,撕紙是孩子們感興趣的活動(dòng),自然的就很有積極性,并樂(lè)于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的,“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”為此我給孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙,投放在一個(gè)固定的位置,并把垃圾桶做成可愛(ài)的小動(dòng)物,讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣,地上的紙屑不見(jiàn)了,孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇五
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
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幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇六
1、傾聽(tīng)不同的水聲,樂(lè)于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱,水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。
1、已開(kāi)展有關(guān)水的討論。
2、有關(guān)水的錄音(水龍頭沒(méi)有擰緊時(shí)的滴嗒聲,雨落在屋檐上的嗒嗒聲,下大雨時(shí)的嘩嘩聲等)。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
4、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
5、四開(kāi)彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普蘭色,由幼兒自選)。
1、聽(tīng)錄音,引出話題。
通過(guò)讓幼兒辨聽(tīng)不同的水聲,激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
2、共同討論表現(xiàn)形式。
(1)觀看錄像,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊自由模仿錄像內(nèi)容。
(2)啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說(shuō)話、唱歌、飛跑或跳舞的。
(3)討論怎樣將水聲變成圖畫。如:“滴嗒滴嗒”可畫成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn);“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片;“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn);大瀑布象紡紗織布,可大片大片地往下涂畫。
3、邊聽(tīng)賞邊表現(xiàn)。
(1)反復(fù)播放錄象,啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具,邊聽(tīng)賞邊作畫。
(2)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、想象、并嘗試變換不同的工具,借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合,不斷豐富自己的畫面。
(3)鼓勵(lì)幼兒在作畫過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。
4、欣賞感受。
(1)重播錄像,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲邊在自己的畫面上尋找。
這幾種水聲。
(2)相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品,可以是整幅畫面,也可以是局部。
1將此活動(dòng)的材料放進(jìn)活動(dòng)區(qū),幼兒如有興趣,還可再進(jìn)行創(chuàng)作。
2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫展。
在本次活動(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)十分投入,能積極又快樂(lè)地參與活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始,我有意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣,請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)幼兒觀看錄像,學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對(duì)熟知的,所以他們表現(xiàn)起來(lái)更為豐富和大膽。而面對(duì)海浪和瀑布,他們最初表現(xiàn)較為茫然,但在我輕輕提示:“如果你是海浪,你會(huì)怎樣跳舞;如果你是瀑布,你會(huì)如何歌唱?”后,孩子們就活躍起來(lái)了。有的學(xué)老虎叫,有的在地上打滾。
引導(dǎo)幼兒將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為繪畫語(yǔ)言,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),首先,我啟發(fā):“雨滴可以畫成什么?”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說(shuō)。結(jié)果孩子們的回答萬(wàn)變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺(jué)到自己的啟發(fā)提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題,于是我便單刀直入:“在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中我們用什么線來(lái)表現(xiàn)小雨滴?”這時(shí),羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫,呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動(dòng),看到這個(gè)情景,我便乘勝追擊:“我們用什么線來(lái)畫海浪呢?”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說(shuō):“可以畫螺旋線。”董子航小朋友說(shuō):“不,海浪應(yīng)該用波浪線畫,是這樣的。”他也邊說(shuō)邊用手在空中比劃。這時(shí),我又看到豆豆從上往下地比劃,便問(wèn):“豆豆你在干什么呢?”“我畫的是噴泉。”我對(duì)他豎起了大拇指。“周老師,你看我畫的是天線寶寶里下雨后,留下的水塘。”陳逸文用手指在桌上來(lái)回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為繪畫語(yǔ)言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺(jué)到教師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要,這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn),好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向成功。
接下來(lái),在創(chuàng)作表現(xiàn)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù),只關(guān)注,不斷為他們提供材料,補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán),但有不少幼兒一下子無(wú)從著手,不知用何種材料,如何表現(xiàn),經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)。或許以往的活動(dòng)較少給幼兒這樣的機(jī)會(huì)。可見(jiàn),幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動(dòng)中,而不是靠一次活動(dòng),一朝一夕能夠做到的。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇七
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇八
1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。
10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
一、 引出數(shù)字"0"
1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn):籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)
2、 第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具,知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。
3、 感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師:你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。
2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。
(1) 東西沒(méi)有了用"0"表示,"0"表示沒(méi)有。
(2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。
(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。
三、 觀看表演
1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、 游戲"找朋友"
1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇九
在上完課后,小朋友沒(méi)有事做,就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲,讓他們做做,效果肯定非常好!幾個(gè)"寶貝手指謠"俗話說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō):“手是身體的大腦”,著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操。活動(dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。其實(shí)手指謠并不難,想要寶寶高興起來(lái)也不難,只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。
1、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?。
2、小手拍拍小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)手指伸出來(lái),(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))眼睛在這里,(指你的眼睛)用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。
3、大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)。
4、黃老先生有塊地黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦,唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦,汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。
5、爸爸是司機(jī),開(kāi)汽車,嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái),向下按)爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,刷刷刷(雙手食指單伸出來(lái),做搓衣服的動(dòng)作)個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái),向上做投籃動(dòng)作)哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái),做繞圈動(dòng)作)個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓,東東東(雙手小指單伸出來(lái),做敲小鼓動(dòng)作)。
6、爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))媽媽看看(右手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)媽媽看看(閉合右手,往背后收)寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)爸爸媽媽快來(lái)看寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))。
7、我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開(kāi)表示“大”)小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)。
8、包餃子小手?jǐn)傞_(kāi),咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到嘴邊)。
9、小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)。
10、一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起,在寶寶身上捏捏)八手槍,啪啪啪。(拇指食指做手槍狀,啪啪啪射擊)九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)每次做,寶寶都是笑的花枝亂顫的。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道鼻子出血時(shí)不慌亂、不害怕。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒鼻子出血圖片一張及自我救護(hù)圖片各一張。
2、幼兒準(zhǔn)備餐巾紙、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片(鼻子出血),引起幼兒觀察的興趣。
師:這個(gè)小朋友怎么啦?為什么會(huì)鼻子出血的?
二、討論:幼兒鼻子出血該怎么辦呢?
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合平時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)的流鼻血現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)老師是怎樣幫助處理的。
三、學(xué)習(xí)處理鼻子出血的簡(jiǎn)單方法。
1、老師出示圖片(自我救護(hù)),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友是怎樣做的。
2、老師小結(jié):我們鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管,如果小朋友不注意保護(hù)鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或別人的鼻子出血了,我們小朋友也不要慌亂、不要害怕。我們可以:先用手把自己的鼻子或幫別人的鼻子捏住,再請(qǐng)老師幫忙;我們還可以把手高高舉起(左鼻孔出血舉右手,右鼻孔出血舉左手。)我們可以用冷毛巾敷、用藥棉填塞。
四、游戲“鼻子出血了”。
1、為出鼻血的幼兒進(jìn)行處理。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣才能保護(hù)好自己或別人的鼻子。
(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出:學(xué)會(huì)正確擦鼻涕,不能用手指挖鼻孔,鼻子也不能被硬物碰撞等。)。
3、幼兒練習(xí)正確擦鼻涕的方法。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十一
1.了解生活中的各種門,并能用多種方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2.知道門與人們生活的關(guān)系。
幼兒對(duì)門有一定的前期探索經(jīng)驗(yàn),并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來(lái);老師拍攝的照片、錄像。
1.呈現(xiàn)幼兒收集的資料,讓幼兒互相交流,豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)。幼兒介紹自己找到的門(門的名稱、特征、開(kāi)啟的方式等)。
2.梳理小結(jié)各種門的不同之處,讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門,不同的門也有著不同的.開(kāi)啟方式。
2.老師播放拍攝的錄像,讓幼兒了解旋轉(zhuǎn)門和磁卡門的開(kāi)啟方式。
3.討論:為什么要使用這磁卡門?(說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。)。
4.究竟為什么要設(shè)計(jì)這樣的磁卡門呢?我們聽(tīng)聽(tīng)銀行里的辦公室主任是怎么說(shuō)的。(播放辦公室主任的一段話)。
5.提升:門的設(shè)計(jì)和這房子里人、事的需要是有關(guān)系的。
剛才我們介紹了許多門,下面我們來(lái)做“開(kāi)門關(guān)門”的游戲好嗎?等一會(huì)兒,你們可以一個(gè)人,也可以找?guī)讉€(gè)好朋友商量做什么門,然后用身體來(lái)表演不同門的開(kāi)啟方式。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十二
1.感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2.樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
了解常見(jiàn)紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。
讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。
生活中離不開(kāi)紙,我們每個(gè)人天天都要用到紙,紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。至今,紙仍被廣泛的運(yùn)用著,人們的生活離不開(kāi)紙,孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解,本次課,通過(guò)讓幼兒去看一看,摸一摸,揉一揉,比一比,講一講,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,不同功能,在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。
在認(rèn)識(shí)紙的特性過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析,深入了解了紙的軟度和厚度,層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。
1.感知3種紙的不同。
(1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"。
(2)提出問(wèn)題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"。
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2.操作實(shí)驗(yàn)。
(1)教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)相互交流并記錄。
提問(wèn):"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快,為什么?
皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3.提出問(wèn)題,引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié):紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處,我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十三
報(bào)紙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常熟悉的,隨著社會(huì)的發(fā)展,報(bào)紙種類的增多,報(bào)紙作為新聞信息傳播的載體,報(bào)紙成了人們生活中必不可少的物品,幾乎每戶人家都訂有一份或幾份報(bào)紙,報(bào)紙上各種各樣的新聞也成了小朋友談?wù)摰脑掝},為此,我班創(chuàng)設(shè)了“小小新聞角”,孩子們把自己知道的各類新聞及報(bào)紙帶到班級(jí)中,剪下重要的新聞貼在墻上,剩下的廢舊報(bào)紙就堆放在一邊。在一次游戲活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友們玩起了那堆廢舊報(bào)紙,有的用報(bào)紙折飛機(jī),有的把報(bào)紙撕成碎片,還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。孩子們對(duì)于報(bào)紙的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。
新《綱要》指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)――《有趣的報(bào)紙》。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”,以及與材料的互動(dòng),來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力,充分現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的觀念,同時(shí),該內(nèi)容符合當(dāng)今課程“生活化、綜合化、經(jīng)驗(yàn)化”的趨勢(shì),具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。
大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段,他們渴望了解自然、了解身邊的事物與現(xiàn)象,具有一定的探究欲望,我班幼兒喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做,非常感興趣,在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了一定剪、折、貼技能,為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐基礎(chǔ),但活動(dòng)中缺乏合作精神,通過(guò)活動(dòng),讓幼兒自主選擇材料,在做做玩玩中培養(yǎng)同伴間的合作精神。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。
2、增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)同伴間的合作精神。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),注重能力培養(yǎng),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)全面的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:新、舊報(bào)紙?jiān)S多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙、彩紙條等,又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課的重點(diǎn):了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。為了突破重點(diǎn)?我充分利用家庭這一重要資源,讓家長(zhǎng)和幼兒一起收集各類報(bào)紙,和幼兒一起討論報(bào)紙的名稱、用途,豐富幼兒有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行集體討論、交流,積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本節(jié)課的難點(diǎn):想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙。如何突破難點(diǎn)?我營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍,為幼兒提供豐富的操作材料,運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗(yàn)性,引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手,大膽嘗試,讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^(guò)程中獲得發(fā)展。
教師出示一張報(bào)紙,提問(wèn):
(1)這是什么?
(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)?
(3)你家里誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙?
(4)為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙?
教師小結(jié):報(bào)紙的用途可真大,報(bào)紙上有新聞,它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí),它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。
(活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物,直接進(jìn)入主題,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。考慮到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限,特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題:你家里誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙?為什么?這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結(jié)概括,進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。)。
(1)師:報(bào)紙真好,能給我們帶來(lái)那么多好處,可報(bào)紙也有自己煩惱的事,請(qǐng)聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》。
(2)幼兒欣賞故事――《報(bào)紙的煩惱》,充分體會(huì)報(bào)紙的情緒。
(為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容,充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒,利用報(bào)紙這一生動(dòng)的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(1)報(bào)紙有什么煩惱?
(2)報(bào)紙喜歡誰(shuí)來(lái)拿它?為什么?最不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它?為什么?
(3)如果你有一張報(bào)紙,你該怎樣對(duì)待它?
教師教育幼兒:看完的舊報(bào)紙也要好好利用,不能扔掉。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙,以引出下一環(huán)節(jié)。)。
(1)先引導(dǎo)幼兒討論:用舊報(bào)紙可以做些什么呢?
(2)教師介紹操作的材料和工具,提出操作要求:老師已經(jīng)和小朋友收集了很多舊的報(bào)紙,還給小朋友準(zhǔn)備了許多材料,做的時(shí)候不要爭(zhēng)搶,做好的東西放在自己的小籮筐里。
幼兒自由操作、創(chuàng)造。可以畫圖、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運(yùn)動(dòng)器械等。
(這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),先通過(guò)讓幼兒自己討論,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的,老師就會(huì)給予肯定。其中教師注重幼兒的合作,以培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。)。
“剛才你用報(bào)紙做了什么?”
在美工區(qū)投放舊報(bào)紙供幼兒剪報(bào),做畫冊(cè)、作畫、折紙、剪紙等。
以上活動(dòng)充分體現(xiàn)了《新綱要》中,教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索學(xué)習(xí)的對(duì)象。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),教師以引導(dǎo)者,支持者、參與者,合作伙伴的身份幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,做中學(xué),幼兒相互交流、相互協(xié)商,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手能力,增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十四
1、在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入:今天很冷,小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛才同伴說(shuō)的答案,培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(一幼兒做動(dòng)作,其余孩子來(lái)猜,看誰(shuí)猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測(cè))看看,我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了,我們就會(huì)聽(tīng)的更清楚)教師小結(jié):原來(lái)有的大,有的小,而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來(lái)猜一猜,兩盤桔子一樣多嗎?哪個(gè)多,哪個(gè)少?
你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排,然后進(jìn)行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。
5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)了幾次(12次)。
(1)還可以怎么數(shù),就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),2、4、6、8、10、12,帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù),是不是快一點(diǎn)?)
(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)
(3)還有沒(méi)有更快的呢?(6、12)教師小結(jié):剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法,可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù),其實(shí)還有更多辦法,以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè),小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子,裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿,看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少(教師演示操作)咦,同樣大的盤子為什么大桔子裝的少,小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié):原來(lái)大桔子長(zhǎng)的大,占的位置比較多,幾個(gè)就把盤子裝滿了,而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少,所以就能多裝一些。
二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過(guò)桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)
2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫瓤,你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)
3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)
4、教師:你們猜的好像都是大桔子里的瓤多,小桔子的瓤少,究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼?lái)找答案?(剝開(kāi)來(lái))
三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了,小朋友先把小手擦一擦,然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開(kāi)來(lái),把桔子皮放在中間的簍子里,保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù),有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來(lái)的?
4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。
請(qǐng)你回答我三個(gè)問(wèn)題:
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來(lái)的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。
(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開(kāi)始數(shù)、一片一片數(shù))誰(shuí)剝大桔子的,有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來(lái)告訴大家,有幾片瓤?怎么數(shù)出來(lái)的?(記錄結(jié)果)
(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半,先數(shù)一半,再數(shù)一半)
(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法,你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃,邊吃邊數(shù))
(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次,邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師:桔子吃完了,剛才我們都猜大桔子的瓤多,小桔子的瓤少,現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多,桔子小瓤就少呀?對(duì)了,桔子瓤的多少和桔子大小沒(méi)有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話,回家后還可以再來(lái)試一試,看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。
1、活動(dòng)中通過(guò)猜一猜的形式,運(yùn)用多種感官讓孩子們來(lái)感受桔子的外形特征及顏色,能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣,讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更自主,更活潑了。
2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享,讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓?lè),做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間,在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的快樂(lè)。
2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體,提高點(diǎn)數(shù)能力。
3、學(xué)習(xí)7的形成,認(rèn)讀數(shù)字7。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn):知道7的形成,正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體。
活動(dòng)難點(diǎn):理解7的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個(gè)的物品、幼兒操作學(xué)具:小花,蘋果卡片活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、老師帶幼兒跟音樂(lè)《十個(gè)小矮人》進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)師:瞧!小矮人真的來(lái)了!
出示5個(gè)小矮人卡片,問(wèn):來(lái)了幾個(gè)小矮人?(5個(gè))又來(lái)了一個(gè)小矮人,現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人?(6個(gè))問(wèn):5添1是幾?一起數(shù)一數(shù)。
二、新授7的形成和數(shù)數(shù)。
1、師:一個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示,六個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示?
出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。
又來(lái)了一個(gè)小矮人,現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人?
6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人是幾個(gè)小矮人?數(shù)一數(shù)(7個(gè)),后來(lái)的一個(gè)小矮人用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?出示一個(gè)圓點(diǎn)。
6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?6添1是幾?
小結(jié):6添1是7。
6添1是幾?
3、師:小矮人把蘋果送給白雪公主了,我們小朋友也給白雪公主送禮物吧!
每桌都有一盆花,請(qǐng)小朋友先送6朵花,幼兒取出6朵花擺好。
小結(jié):現(xiàn)在好了,7個(gè)小矮人7朵花,每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。
4、師:白雪公主也有禮物送給小朋友請(qǐng)小朋友取出蘋果卡片,有幾個(gè)紅蘋果?
6個(gè)紅蘋果添上1個(gè)綠蘋果是幾個(gè)蘋果?6添1是幾?
三、理解7的實(shí)際意義,認(rèn)讀數(shù)字7。
2、還有什么東西可以用數(shù)字7來(lái)表示?
小結(jié):凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。
3、請(qǐng)小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來(lái)表示,集體驗(yàn)證。
四、活動(dòng)延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來(lái)表示的物體,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十六
1、對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生探究的興趣,積極參與操作活動(dòng)。
2、感知物體滾動(dòng)的特性。
3、探究物體滾動(dòng)軌跡與物體特點(diǎn)之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
正方體、長(zhǎng)方體積木乒乓球薯片筒一次性杯子圓柱體、圓錐體紙筒
一、初次操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特征
1、小朋友們,老師今天帶來(lái)了很多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩。你們可以摸一摸,也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著玩一玩。在玩之前呀,老師要提幾點(diǎn)要求,大家可以在桌子上玩,也可以在地上玩,但是不能離桌子太遠(yuǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,小椅子不用搬。
2、幼兒自由操作
3、交流:每個(gè)人都玩過(guò)了嗎?那你們?cè)谕娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事呢?
有沒(méi)有小朋友輕輕地推過(guò)這些東西呀?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?
xx說(shuō)xx會(huì)滾動(dòng),你們同意嗎?
那我們請(qǐng)xx上來(lái)試一試
(小朋友們講到了什么就請(qǐng)他們上來(lái)試一試)
4、總結(jié):因?yàn)檫@些東西是圓圓的,都有一個(gè)圓圓的面,所以輕輕推一下,它們可以滾起來(lái)。
二、第二次操作,探究紙筒滾動(dòng)軌跡的不同
那它們有什么不一樣呢?(兩頭一樣大,一頭大一頭小)
老師再請(qǐng)你們玩一玩,輕輕地推一推,看看它們滾的時(shí)候有什么不一樣?
2、幼兒自由操作
3、交流:你們都輕輕推過(guò)這兩個(gè)紙筒了,發(fā)現(xiàn)它們滾動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣了嗎?
xx說(shuō)這個(gè)紙筒滾起來(lái)會(huì)…,我們請(qǐng)他上來(lái)試一試
這個(gè)紙筒滾起來(lái)是向前的,這個(gè)紙筒滾起來(lái)是轉(zhuǎn)圈的,有沒(méi)有小朋友知道這是為什么呢?
那它長(zhǎng)的什么樣子(兩頭一樣大)它滾的時(shí)候是…
它長(zhǎng)的什么樣子(一頭小一頭大)它滾的時(shí)候是…
我們?cè)賮?lái)試試其他的(薯片筒和一次性紙杯)
4、總結(jié):所以我們發(fā)現(xiàn)了,兩頭一樣大的滾起來(lái)是向前的,一頭小一頭大的滾起來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)圈。
三、課后小朋友們可以找找幼兒園里有沒(méi)有其他可以滾動(dòng)的物體,看看它們滾動(dòng)的時(shí)候是不是一樣的。
在教學(xué)的活動(dòng)中,讓幼兒自由操作的時(shí)候,從大家圍坐著到分組操作,“不用搬小椅子”這句話忘了說(shuō),導(dǎo)致了場(chǎng)面的零亂,并且浪費(fèi)了時(shí)間。以后對(duì)于要提的要求在活動(dòng)前要明確。??準(zhǔn)備材料的時(shí)候,因?yàn)榭紤]到人手一份不太可能,所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識(shí)還是不強(qiáng)。以后可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個(gè),玩好之后要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環(huán)節(jié),還缺乏指導(dǎo)、觀察、發(fā)現(xiàn)、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時(shí)候,我只是干干的喊著“請(qǐng)小朋友們回到座位上”,可是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下,幼兒處于較興奮的`狀態(tài),喊了好幾遍,效果不是很好,拖拖拉拉的。以后可以嘗試在幼兒自主探究之前,就告訴他們聽(tīng)到某個(gè)指令時(shí),馬上收拾東西回到座位,這樣還可以使幼兒之間產(chǎn)生督促作用。在結(jié)束語(yǔ)的運(yùn)用上,“課后”這個(gè)詞太書面化了。在活動(dòng)的最后,應(yīng)該再聯(lián)系一下生活,使幼兒更能夠理解。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十七
1、認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱,符號(hào)和特點(diǎn)。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
課件(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手。
“小朋友,你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),小嘴巴不說(shuō)話。”(邊聽(tīng)音樂(lè),邊跳邊拍手)。
小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)。
這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。
好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。
先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?
好,我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)。
這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)。
這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,給于表?yè)P(yáng))。
(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)。
高音媽媽再見(jiàn),低音爸爸再見(jiàn),二分音符寶寶再見(jiàn),四分音符寶寶再見(jiàn),休止符寶寶再見(jiàn)。
3、游戲:摘星星。
(師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作:好聽(tīng)的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十八
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù),理解各數(shù)字所表示的意義,學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、地上用泡沫板拼成的簡(jiǎn)易飛行棋地圖,大正方體做成的骰子一顆,數(shù)卡、小旗若干。
2、分組操作材料:信封、鉛筆;“蓋印章”作業(yè)單、印章;“連線”作業(yè)單;曲別針串成的鏈子、空白小卡片。
3、游戲材料:骰子若干,用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干。
一、引出課題,激起興趣:
今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng),玩幾個(gè)大家喜歡的游戲,好不好?
二、游戲“替換”。
1、觀察地上泡沫板的不同,尋找沒(méi)圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。
2、聽(tīng)教師的拍手聲(視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級(jí)人數(shù)的平均值靈活決定),幼兒幾人一組自由結(jié)伴,分別站成一橫排。請(qǐng)每組幼兒從左往右由1至幾報(bào)數(shù),提醒幼兒記住自己的數(shù)號(hào)。
3、提問(wèn):你最喜歡吃什么?
4、幼兒游戲:老師出示一張數(shù)卡,上面是幾,該數(shù)號(hào)的幼兒等會(huì)兒報(bào)數(shù)時(shí)就不能報(bào)出該數(shù),要以自己喜歡吃的食物代替,其余數(shù)序不變,答對(duì)組優(yōu)先入座。如:老師出示數(shù)卡“3”,該組幼兒就一個(gè)一個(gè)從1往下報(bào),第3個(gè)幼兒就不能報(bào)“3”,而要用“面包”(或蛋糕、糖果、米飯等)代替,接下去幼兒則繼續(xù)往下報(bào)出“4”、“5”。
3、游戲進(jìn)行,幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。
三、游戲“快樂(lè)電報(bào)”。
2、統(tǒng)一分組比賽的方法:將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報(bào)員分別在他們的手心點(diǎn)幾下(發(fā)電報(bào)),請(qǐng)他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒,如此一個(gè)接著一個(gè)往下傳,兩個(gè)頭上的幼兒向“發(fā)報(bào)員”反饋收到的電報(bào)訊息,比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對(duì)又快。
四、游戲“走飛行棋”。
1、請(qǐng)幼兒觀察地上的“飛行棋”圖,提問(wèn):這象什么?可以怎么玩?我們這
么多人怎樣玩最合適?最有趣?
2、統(tǒng)一玩法:分組比賽,按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子,另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌,則繼續(xù)往前走幾步;走到紅色數(shù)字幾的路牌,則往后退幾步。
3、“紅綠對(duì)抗賽”: 每隊(duì)每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色(或綠色)的棋子標(biāo)記合作參加比賽。老師做裁判,其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員,比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。
五、操作活動(dòng):
1、數(shù)鎖鏈,做點(diǎn)卡(實(shí)物層次):按鎖鏈的曲別針數(shù),制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最后一個(gè)曲別針上。
2、連線(替代物層次):相同數(shù)量的圖案連線。
3、蓋印章(數(shù)字符號(hào)層次):看每排前面的數(shù)字,在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章,使印章數(shù)與數(shù)字一致。
說(shuō)明:幼兒自持一信封,在上面寫上名字或做好標(biāo)記后,自由選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。可以單組玩,也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封,最后教給老師。
六、延伸活動(dòng):占“棋盤”。
兩人一組,每人拿一盤“棋子”(可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代)和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子,并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。
幼兒園中班有趣的滾動(dòng)教案(熱門19篇)篇十九
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
1、提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié):原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
在我們的生活中,什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如:舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)