優秀作文是在學習中表現出色的一種寫作方式，它能夠展示學生的思維和語言表達能力。感謝各位同學的積極參與，以下是我整理的優秀作文集錦，希望大家喜歡。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇一
感謝老師的信任湖北省孝感市文昌中學初一(1)班程思琪我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：當你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當你走在干凈的街道上，看到路旁青青的小草；當你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無策時，同學幫你解開了疑惑……你，是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們去感謝。
在小學的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我去當？后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，而且又能發揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。
從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發言，受到了老師和同學們的表揚。，和同學之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學期獲得“三好學生”，還有兩次獲得了“優秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的`肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當初對我的信任。
當我走向你的時候，原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；原想親吻一朵雪花,你卻給了我整個銀色的世界……讓我怎樣感謝你？。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇二
陳飛揚的身體瘦弱，兩腿好似火柴一般，頭和別人不一樣，別人頭是圓的，西瓜似的，而他的頭像南瓜一樣，這兒凹凹，那兒凸凸。
別看他腦袋奇特，但腦袋好使，每次語文考試每次名列前茅，都達到90分以上，更準確的說，應該是每次都95分以上。從未考過90分一下。每次考試他可像是沒看過書，當然，也沒有作弊。他真的是天才，他的腦子好像復印機一樣，復習時，把內容印在腦袋里，考試時，只會從腦袋里一個個蹦出他的答案，真是讓人羨慕啊。
有一次，我們進行語文單元測試，題目做了一會兒，同學們發現監考老師走了，大家就吵起來了。大魚同學愁眉苦臉，不知如何是好。眉毛緊緊皺著，好似能夾死一只蒼蠅，大魚一臉壞笑，狡猾的眼睛在一圈一圈的打轉，他說：“伙伴們，給我看看你們的答案如何？”我們都不想給他一看，要知道如果被老師發現那可是要吃虧的，那一刻我們都不理他，他就使出了必殺技——“苦肉計”“他大聲地喊：“啊！求求你們啦?！毙≌缯f：“我們給你看，我們就吃屎”。大魚同學被氣得面目通紅，呼著粗氣，手緊握拳頭，馬上課堂就要亂成一鍋粥了。就在這個過程中，有一位同學始終保持安靜，沒錯，那人就是陳飛揚。這時老師來了，他發出了感嘆：“大家一定要向小陳同學學習！”
陳飛揚考試考得好，而且速度也出奇得快。我們第一面還沒寫好，他已經在寫最后一面了。正因為他這么能干，所以老師最喜愛他。
不止語文老師喜愛他，數學老師也一樣的。每一次數學老師剛寫完題，他已經算好了答案了。一次，老師寫了一題，說：“這題等于……”老師話還沒說完，小陳就說：“132！”
一次，老師再黑板上寫了一道很難的題目。老師寫好之后，問：“這題等于多少，大魚？”
“呃……”大魚愁眉苦臉，不知如何是好。
“小王，你說？”
“呃……”小王也是相當的苦惱。
“500?！边@時一個聲音響起。說話的人正是小陳。我們數學老師眼睛一亮，驚喜地說：“不愧是我的學生啊！”
不要以為小陳腦袋發達，四肢簡單，其實他四肢也特發達的。在體育課跑步可是超越了很多人。有一次我們體育課集體跑，他一秒，就超過一個，很快把全班同學都超了，他跑步是那么得認真，快速擺動手臂，快得都看不見了。他跑步是那么帥氣，他跑步時臉上的肉一抖一抖的。一些觀看的同學還喊道：加油！陳飛揚。”他雙手飛快地擺動，飛快來到了終點。速度快得像一陣風一樣吹過，體育老師李老師也發出感嘆，“他太厲害了”。
這就是小陳，我們班的光榮和驕傲，我希望我們班有多些像他一樣的人，他語文，數學，體育都好，值得我們學習。這估計老師喜愛他的原因吧！
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇三
在小學的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有點孤僻?？捎写芜x班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我去當？后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，只是你不愛說話，也不喜歡和同學進行交流，但是你是具有管理能力的。老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，發揮你的管理能力，你說好嗎？老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。
從此，我成了一名班干部。漸漸地，我不僅膽子變大了，課堂上敢于踴躍的舉手發言，和同學的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我還光榮的被評為“三好學生”，兩次獲得了“優秀班干部”的稱號。
我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：當你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當你走在干凈的街道上，看到路旁青青小草；當你坐在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無策時，同學幫你解開了疑惑……你是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們去感謝。
在小學一年級的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有種孤僻的`性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我當？后來，老師找到我，對我說：“其實你是個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，而且又能發揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的！你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。
從此，我成了一名班干部。它讓我的膽子變大了，在課堂上，我踴躍發言，受到了老師和同學們的表揚。和同學之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一份友情。而以后，我不僅每學期獲得“三好學生”，還有兩次獲得了“優秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當初對我的信任。
今天是開學的第一天，劇里中考還有120多天，老師給了我們班每一個同學一封信，那封信，仿佛是最動聽的樂曲，也是最燦爛的陽光，更是最動人的情感。收到這封信，我仿佛長大了一樣。
“在老師眼中，你是個聰明又文靜的女孩，你擁有著勤學好問的好品格?！笨吹叫闹欣蠋煂ξ业脑u價，真的讓我很吃驚。在以前，由于儀容儀表檢查不合格，老師讓我剪頭簾?？墒牵铱傉J為我的頭簾很好看，就是不剪。到后來，老師也沒有理我。其實，我總是不聽老師的話，可是老師卻對我的印象是那么那么的好，看到這句話的時候，我都臉紅的低下了頭。
“你是一個不服輸的好孩子，偶爾的一次失誤會讓你更加進步，請你相信你自己的實力。”老師知道我這一次的考試很失利，沒有考出真實的成績。我總是把錯放在自己的頭上，總是覺得自己的那個不好，那個不好。而老師的鼓勵，雖然只是一句簡簡單單的話，但是，讓我恍然大悟。自己的努力已經付出了，只是一個小小的失誤，沒必要總是糾結在心。
新的學期，新的開始，真的不能在錯過了。在這區區100多天的日子，我得好好努力，即便有一次兩次的失誤，也不能輕言放棄，正向老師所說的那樣“刻苦努力永在前，迎接挑戰新發展”。
初三的最后的一個學期，初中的最后一個學期，我得拿出點成績看看，不能辜負每個人哈。
老師的那封信，我會一直保存，那是見證成長的那封信。
寒假結束，我又開始寫上我的作文了希望都好好看看把！
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇四
我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：
當你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨;當你面對難題束手無策時，同學幫你解開了疑惑......你，是否想到了感謝呢?而這些，都值得我們去感謝。
在小學的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我去當?后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，而且又能發揮你的管理能力，豈不是一舉兩得?好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧?”“嗯!”我點了點頭。
從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發言，受到了老師和同學們的表揚。，和同學之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學期獲得“三好學生”，還有兩次獲得了“優秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當初對我的信任。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇五
猜猜誰是語文老師眼中最喜愛的人？不用說，是咸若。她長得眉清目秀，短短的頭發，有一雙會說話的眼睛，還有一張能說會道的櫻桃嘴，她的思維也很敏捷！她一向做事認真，是老師的好助手。就說三年級一天，王老師急著要把一份文件交給學校，本來想叫班里的那些“飛毛腿”男生去打印室打印這份文件，但他們比較馬虎，可能會辦不好，王老師再三考慮，選擇了咸若。王老師說：“咸若，這件事兒就交給你辦了，早去早回！”咸若一聽，站起身，“嗖”地一下像火箭似的沖了出去，過了一會兒，又嗖地一下回來了。然后把文件好端端地放在老師面前，回到座位坐了下來。老師笑著說：“咸若，你辦得很好！”大家把羨慕的目光“唰’地一下投向了她！從這件事上能看出王老師很喜愛她！
數學老師最喜愛的是林鋼煉，他雖然比較黑也不高，但是他的思維和身材一樣靈活敏捷。他是我們班名副其實的“數學高手”，幾乎每次數學考試都能得98分以上，同學、家長和老師都對他刮目相看！每次學校有什么數學競賽，陳老師都讓他參加。林鋼煉也沒有辜負老師的期望，每次都捧著大獎會來。上次學?！棒@杯”數學競賽中，取得了二等獎的好成績。雖然不是一等獎，但陳老師還是大大地表揚了他！
你們知道英語老師最喜歡的人是誰嗎？是我！我是一個文靜的女孩，我喜歡學習英語，一說到英語，我總是會滔滔不絕得把一段流利的英語背誦給你聽。從一到五年級，我一直對英語情有獨鐘。幾乎在每個學期都能當上英語課代表或英語組長和英語學期免試特優生。記得在上次全國小學生英語競賽中，我得了四年級組第一名，當我把這個喜訊告訴老師時，黃老師說：“你的成績很好，以后要再接再厲，可不要辜負老師與同學對你的期望??！”。所以老師很喜歡我！還記得有一次，黃老師突然在課上感到肚子痛，但講臺桌上還有一大疊的作業還沒有改完，老師就讓我，咸若、捷揚和嘉珉一起改，我們改好了以后，就用一張紙條寫明了作業情況。當老師看到時，對我們欣慰地笑了笑，并說：“把事情交給你們來辦，我真放心！”
其實，不止是我們幾個人受老師喜愛，所有同學都是老師最喜愛的'人，只是，老師都把對他們喜愛埋藏在了心里罷了！
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇六
杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”今天我就來和大家說一說我從書中得到的體會吧！
每個人的讀書方式一定都不相同，有的人用“眼睛”看書，好像只是快速閱讀，根本沒有細細品味書中的道理；有的人用“心”讀書，好像要把書裝進心里。有的人閑的沒事干，就用書來消磨那漫長的時間；有的人不管有事沒事，都要看書，書就像他的命根一樣，就像人每天都要吃飯，一旦不吃，肚子就會餓得慌。而我就屬于每天都要讀書的那一種：我會先把書讀幾遍，再寫出書的主要內容，找出不懂的詞語，并找出正確的解釋，寫在書上。再找出不理解的句子，多讀幾次，把句子弄明白。再摘錄好詞好句，記在腦子里。并仿寫文章，談談讀書體會。
一開始讀書，我首先是看故事書，故事中的情節生動有趣，讓我看的愛不釋手，到了后來就慢慢開始看一些校園小說，校園小說，校園小說很搞笑，故事中的情節使我開懷大笑，后來就看一些散文，散文中的優美詞句使我不禁贊嘆，讓我感受到了無比的神奇。
高爾基說過：“書，是人類進步的階梯?！睍梢孕奚眇B性，陶冶情操，提高人的精神境界，書既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養之法。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇七
師者，傳道，授業，解惑也。我們的老師大多很幽默，不過最幽默的非吳老師莫屬。吳老師在上第一節課的時候就給我留下了深刻的印象，隨著上課鈴的打響，我們開始了第一節語文課，吳老師走進了班上，吳老師戴著一個黑邊眼鏡，方正的臉，眼睛很大，剃著一個平頭。文質彬彬，一看就是為人師表的樣子，他說：“作為一個語文老師，能說能吹是必要的?！倍鴧抢蠋煹男眨瑒倓偤檬菂?，口在天上，代表著一口遮天。那是有多能吹??！
第一節課，吳老師給我留下了深深的印象，接下來的幾節課，吳老師的上課方式也讓我非常喜歡，上課時，吳老師很幽默風趣，我們班時不時就會發出一陣笑聲，讓我們既學到了知識，也玩到了。即使再枯燥乏味的課程，吳老師也能上的繪聲繪色。就拿第十五課三峽來說吧，古文，一般是語文課程中最無聊的課程，既要翻譯，又要解釋，還要講解原文，但是經吳老師一說，便變得十分有趣。有一名同學在上課的時候說要去堵三峽大壩，吳老便說：“你要是那樣，只能用兩個詞形容：活不見人、死不見尸?！边@句話剛說完，班里就傳來一陣大笑。
吳老師上的課很有趣，我很喜歡。
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誰是老師最信任的人范文（18篇）篇八
在當下現實的社會里信任好像已經成為了一個美好的名詞，再也不是那么的普遍，然而當我們以一顆善良的心去信任別人的時候，我們會發現其實世界依然有很多可以信任的東西存在!
人，總是多面性的。有時候可能口是心非，有時候可能心口一致，在于用心體會。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心對待。因為人心會隨著變化而改變。懂得了為人處事，一切都將迎刃而解。
其實，世界上沒有絕對的信任，信任越來越多的是建立在利益的基礎上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬無一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經歷中歷練自己的慧眼。必要時，我們還得應該結合自己身邊的人和事來指揮自己的思維能力。
另外，有太多的東西，我們也要好好擦亮自己的眼睛。因為，我們都需要被人理解，因為，我們都要學著生存。對待不同個性的人和不同類型的事，我們不能盲目的`急于奉獻，不能被眼前的現象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的是暫時的，人走茶涼過河拆橋的例子也舉不勝數。
很多時候，人們都喜歡擺下龍門陣，夸夸其談，很多時候，闖禍了還不知道是怎么一回事。這種人是可憐的，單純的，善良的。這些人，往往也會被人利用和欺騙。他們的眼中，信任的名詞顯得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁聽者，此時需要一份良知，一種道德觀念。也有一些人，警惕性太強，被社會的殘酷現實擊退了。他們也是受害者，只是他們不懂得信任的真正含義。他們是社會的隱患，隨時都有可能爆發巨大的能量。
信任的故事還在延續，信任的危機客觀存在，信任的話題永遠更新中。人們需要更多的信任和理解，人們的內心在渴望一片潔凈的天空。現實的殘酷和無奈，正在逐漸發酵。只有每個人自己心中長存善念，信任之花才會永遠常在!
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇九
我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：當你睜開朦朧的眼睛，每到早餐的陣陣香味；當你走在林間的小路，聽到鳥兒嘰嘰喳喳的歌聲；當你坐在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無策是，同學幫你解開啦迷惑…。你是不想到啦感謝呢？而這些，都值得我們去感謝。
后來老師找到我，對我說：“你雖然不愛說話，但你有管理能力，所以讓你當班干部。一是為啦鍛煉你的交際能力，而是為了發揮你的管理能力豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你。你不會讓老師希望的把！”“嗯”我點啦點頭。
從此，我成啦一個班干部，讓我膽子大啦。在課堂上，我踴躍舉手發言，受到了老師和同學的多次贊揚，我和同學的交流逐漸多了起來，在我的生命里又多啦一份友情，我曾經得啦無數個“優秀班級干部”也許對別人來說不算什么，但是對與我來說是對我的.信任。
這種信任的愛，是太陽一般的溫暖，春天一般的和煦，泉水一樣的甘甜。比父愛嚴峻，比母愛細膩，此有愛更純潔。
也許鮮花感恩雨露是因為雨露是他茁壯成長，蒼鷹感恩長空是因為長空使他飛翔，高山感恩大地是因為大地使他高聳，而感恩老師給啦我信心勇氣以及奮發向上的毅力和堅定的決心。
假如我是一條魚，那么老師的信任則是浩瀚的大海，假如我是一只鳥，老師的信任則是茂密的森林，假如我是一艘船，老師的信任則是高高的船帆。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十
在記憶的`海洋里，有許多令我們印象深刻的事，像海邊的貝殼一樣多，像天上的繁星一樣亮。今天我就要在記憶的腦海里摘一顆最亮的星給你看！
我們班現在的班主任是朱老師，他是在四年級的第一個學期擔任的這個職位，他卷卷的頭發，一雙透著威嚴的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副黑色方形眼鏡，臉上有幾個斑點，又高又胖的體型，還會寫一手好字。
在我上四年級，剛到班里報到的時候，門口擠滿了人。進了班級，我先與一個同學擠在一個座位上，老師把班級的人數整理好后，就給我們排位，把我排到了最后一排靠角落的位置上，我看了看四周的環境：那墻邊上竟有一排螞蟻。下了課，朱老師正在與數學老師交談，我不禮貌地打斷了老師的交談，對老師說：“老師我可以坐在那個空位嗎？我現在坐的位置上有螞蟻。”老師和顏悅色地說：“你坐吧?！蔽伊⒖棠闷饡诹四莻€位置上。
后來上課，老師讓我們寫一篇《寒假里的一件事》這篇作文。我當時心里就在想：這件事難不倒我，我要發揮出我全部的實力，讓老師知道，這個位置可不是白坐的。我回到家把寒假里寫的日記翻了個遍，終于找到素材，是我的媽媽非讓我去四姨家這件事。后來老師還把我的作文當著全班同學讀了出來，這次的辛勞果然沒有白費。俗話說得好“機會是留給努力的人的！”
學校有一個活動是“親子讀書活動”，是讓我和爸爸媽媽在一起讀一本書，然后寫一篇讀后感，雖然渴望獲獎，但是也本著“重在參與”的想法。這次參加了活動之后，老師還選我當了學習委員，什么活動都交給我做，還總是與我交流，使我變得愛與老師交談了，這都源于老師對我的信任。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十一
春天來到了，小河里的冰塊在慢慢的融化，小魚們早就等不及了，睡了整整一個冬天，終于可以伸伸懶腰，舒展舒展身體，在河里自由自在的擺動他們那美麗的尾巴和身體。蟾蜍媽媽也不例外，他把小寶寶放到了小河里最淺也最隱蔽的的地方，自己就去找食物了。不知不覺，五月就到了，小蟾蜍變成了大蟾蜍，他們把自己的寶寶也放在了河里最淺也最隱蔽的地方，自己找食物去了。蟾蜍媽媽走過之后，小蟾蜍就自己玩了起來，他們一個又一個組成了一大群，活像一支訓練有素的蟾蜍部隊，在小河里快樂地游來游去。
這時，在小河的另外一邊的盡頭，青蛙媽媽把自己的寶寶也放在了河里最淺也最隱蔽的地方，便早早地就出去捉害蟲去了。青蛙媽媽的寶寶，一個個長得都很漂亮，瞧，那個在水里游得最快的.那只，身體活像個皮球，圓咕嚕嚕的，再看他那條又黑又長的尾巴，緊緊地連著身體，離遠一看還以為是一個微型氣球呢！只不過微型氣球是要到太空旅行，而他只能在這小河里游來游去。每每想到這點，小蝌蚪就會傷心得流下淚水。這一天，他又獨自一人出門了，他在河里游來游去，從這里游到那里，再從那里游回來。反反復復幾次之后，他覺得這里已經沒有什么好玩的和可以讓他留戀的東西了，他暗自決定出去尋找自己的媽媽。于是，在某一天的早上，他一個人悄悄地離開了小伙伴們，朝著小河的另外一邊的盡頭慢慢地游去。他不知道自己能不能找到媽媽，也不知道自己什么時候才能回去，更不知道會發生什么奇怪地事。
就在他思考問題的同時，突然被一個和他長得很像的，腦袋也是圓咕嚕嚕的的黑色身體使勁得撞了一下，讓他一下向后退了好幾步。“誒喲！我的頭，好痛???！彪p方都大聲的叫了起來，并把那個痛字的音拉得很長很長，一下子蟾蜍部隊的成員都驚慌了，迅速停下并探出頭去，試圖看清前方發生了什么事。撞到小蝌蚪正是蟾蜍部隊里最大的一只蟾蜍寶寶，本來蟾蜍的身體就長得像橄欖球一樣，整個身體看起來像是橢圓形，這只帶頭的蟾蜍還胖乎乎的，害的它短小的尾巴在他游動起來或是停下來休息時，幾乎都看不到，不知道的人還以為他沒有尾巴呢！身體上的黑色一點也不比黑貓警長的遜色，只是尾巴上的顏色稍淺了一些。嘴巴長在頭部前端腹面，他們吃東西的時候總是把食物從下面送進嘴里，說話的時候聲音也總是從下面傳出來。蟾蜍寶寶們得知小蝌蚪是要找她的媽媽去，而他們也不知道自己的媽媽長的什么樣，于是他們就結成一隊，小蝌蚪成為了他們的小伙伴，他們一起去找自己的媽媽。
“我們的媽媽究竟長得什么樣子？像我一樣嗎？腦袋圓咕嚕嚕的，尾巴長長的，而且尾巴的顏色比身體的顏色還要黑，我的嘴巴長在頭部的最前端，我們喜歡勞動，喜歡自由，喜歡分開去玩?！毙◎蝌秸f道。
“既然我們是媽媽的寶寶，那應該長得很像他們。我們有著橢圓形的身體，短小的尾巴，身體的顏色比尾巴的顏色深一些，嘴巴長在頭部最前端的腹面。我們每年都會在清明節前后出現，當春天的腳步走近時，新的蟾蜍寶寶就會出生。你們呢？什么時候才出來？帶頭的蟾蜍隊長回頭看看他的小伙伴，又轉頭看看小蝌蚪，慢慢地說道。
“我們比你們出生的晚，你們只能在每年的五月中旬以后看到我們。”小蝌蚪回憶著自己剛會游動的那個時候，陶醉的笑著答道。
他們在河里就這樣游來游去，你會看到一群蟾蜍寶寶，他們的身前和身后總會寥寥無幾的游著幾只小蝌蚪，調皮的小朋友們總是把他們弄混，把一個個小蟾蜍高興地帶回家。每天都給他們喂食物，換水，希望他們快快長大。時間就這樣一天天過去，他們捉的蟾蜍寶寶終于慢慢長大，變成了大的蟾蜍??癩蛤蟆，從水池里一個個地跳了出來，嚇得調皮的小朋友，趕快跑到媽媽那里，詢問媽媽發生了什么事情。他們把眼睛睜得大大的，指著跳動的蛤蟆疑惑地看著媽媽，并說道：“這真是太奇怪了，小蝌蚪長大了居然不變青蛙變蛤??？媽媽，媽媽，這到底是怎么回事？我明明捉的是青蛙媽媽的孩子，可是，他們怎么都變成了癩蛤蟆呀！”
小朋友你們知道這是怎么回事嗎？誰才是青蛙媽媽的孩子？
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十二
下午放學，天陰沉沉的，漫步在路上，我的情緒也格外的低落，想到這天老師剛發下的成績危險通知書，我的腦袋便感到漲漲的，我無臉回家告訴父母此事，于是，我決定到江邊走走，散散心。
來到江邊，冰涼的雨點便隨著疾風往我的臉上撲打，我抬頭仰望那陰沉沉的天空，突然我發現了一個鮮艷的小點，仔細一看，是一只光彩奪目的風箏，那只小風箏緩緩地升起，又慢慢地降落，反反復復，像一個倔強的孩童?！罢l會在這下雨天時放風箏呢？”我好奇地問。隨著風箏線望云，隱隱約約，我看見了一個小女孩頭發蓬亂，紅紅的臉蛋不停地流下淚珠，潔白的牙齒緊緊地咬著櫻桃般的小嘴巴，雙手緊握風箏線，雙膝脆在地上，褲子沾滿了淤泥，小雨點把小女孩的衣服全打濕了，但小女孩全然不顧，依然專心致志地放風箏。
風箏像一只頑皮的小猴子，它絲豪不領會小女孩的心意，依舊像東碰西撞，不久便又落下了，小女孩連忙撿起風箏，由于她跑得太急忙了，重重地摔倒在泥濘里，泥水濺濕了她全身，頓時變成了一只大花貓。我趕忙跑云她身邊，把她扶起來。我從口袋里拿出一片紙巾，幫小女孩擦臉，此時，小女孩的眼圈已變得紅通通的，失落的眼神映在我的腦海里，看到我，她眼中似乎閃爍著一絲期望，只見她的唇兒在微微抖動著，欲言又止，過了好一會兒才鼓起勇氣說：“姐姐，你可不能夠幫我放風箏啊！”我看了看她那稚嫩的眼神，我怎能忍心拒絕？我點了點頭，小女孩見我答應了，高興得直搖我的手，不停地蹦跳著，露出了她那排潔白的.牙齒，與那沾滿呢水的臉蛋構成了鮮明的比較。隨后，我便放下了雨傘和書包，拿起了風箏線，對小女孩說：“待會兒你拿風箏，我拿線，風來了，你就往前跑，我說放手你就放手，明白了嗎？”小女孩認真地點了點頭。又問：“姐姐，天上真得住著天使嗎？”聽了小女孩的問題，我愣住了，但看了看她那天真無邪的表情，我點了點頭。
是此刻風箏就是飛不上云……”說到這，小女孩早已泣不成聲，小淚珠們似迫不及待般地從小女孩的眼中流出，在臉上滑出了兩條淚痕。
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誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十三
在我們成長的過程中，老師是我們最重要的伴隨者。即便我們長大成人，老師的影響也會一直跟隨著我們。因此，信任老師是我們在人生道路上必須要持有的一種信念。在接下來的文章中，我將探討自己的一些心得體會，分享給讀者。
第二段：老師是學習道路上的引路人。
在我們的人生中，老師往往是我們學習道路上的引路人。當我們遇到問題無法解決時，往往會向老師尋求幫助。如果我們不信任老師，我們將失去一個寶貴的資源：老師的知識和經驗。信任老師意味著我們可以更加開放地向老師請教問題，而不會因不信任老師而關閉自己的思維和思考。
第三段：老師是人生經驗的傳授者。
老師不僅僅是學科知識的傳授者，更是人生經驗的傳授者。他們不僅僅會在學科上為我們提供指導和幫助，還會在我們的人生和職業規劃上為我們提供建議和支持。如果我們不信任老師，我們將失去這些寶貴的經驗。
第四段：信任老師對人際交往有很大的幫助。
信任老師不僅對我們的學習有幫助，同樣對我們的人際交往也有很大的幫助。當我們信任老師時，我們會愿意分享我們的問題和想法。老師會鼓勵我們與同學進行交流和合作，幫助我們建立良好的人際關系。因此，我們應該積極地與老師合作，相信他們的建議和指導。
第五段：結論。
在我們的成長過程中，老師是我們的引導者、經驗傳授者以及人際交往的幫助者。因此，信任老師是我們在人生道路上必須要具備的一種信念。如果我們信任老師，我們會學到更多的知識，獲得更多的經驗，建立更好的人際關系，并取得更大的成功。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十四
余梓楠在沒有上幼兒園之前，身體棒棒的，很少感冒，可是，自從上了幼兒園后，三天兩頭都在感冒、吃藥、打針，因此都不想上幼兒園了。家長只要提上幼兒園他就哭，家長現在都不敢送他到幼兒園來了，怕再次感冒。因此，家長對老師意見很大，狹隘地認為老師責任性很差，對老師也極不信任。
這樣的事件在小班發生很頻繁，孩子剛離開家長，對幼兒園的環境很陌生，再加身體素質較差，抵抗能力較弱，遇到天氣突然變化，適應不了就感冒、發燒，家長就誤認為在幼兒園午睡時，老師沒有照顧好他，因而感冒了。用幾天的時間把感冒治好了，孩子又不想上幼兒園了，這時，需要家長的鼓勵和配合教育，引導孩子積極上幼兒園，而不是一味地責怪老師照顧不周。
增強鍛煉。小班孩子早上起床晚，一般是早操活動后，才來上幼兒園，老師要引導孩子早睡早起，積極參加早操、戶外體能鍛煉，增強自身素質，減少疾病的傷害。
創設溫馨如家的氛圍。把教室布置得像家一樣溫馨，讓孩子來到幼兒園就有家的感覺，進而自如地玩游戲和生活，慢慢就淡忘對家長的思念，從而喜歡上幼兒園這個溫暖的家。
細心照顧。小班自理能力較差，每次活動后要及時給體虛、多汗的孩子墊上毛巾，以防感冒；午餐時要照顧體弱多病的孩子，必要時還要給吃得慢的孩子喂飯，讓他們感受老師的愛；午睡時，要巡回檢查孩子蓋好被子沒有，發現異常，要馬上給孩子蓋好被子。我相信：通過老師精心地照顧，孩子的身體會越來越好，會越來越喜歡上幼兒園，從而取得家長的信任。
前幾周“明日之星”的榜單上都沒有張峻祥的名字，家長認為孩子還不夠努力，還需磨練。后來聽另一個家長說：“這周的明日之星采取輪流制，凡是沒有被評上的孩子都可以被選上。”家長很期待，結果名單上還是沒有張峻祥的名字，家長對老師很有意見，為什么別的孩子都選上了？而張峻祥一次也沒有選上？突然，彤彤的媽媽悄悄告訴張峻祥的媽媽說：“你沒有給老師送禮，所以沒有選上。”家長聽后更生氣了，開始懷疑老師的人品有問題，誤會越來越深，因而不信任老師。
家長這樣誤解老師，也是有原因的，以前某些家長為了讓老師好好照顧自己的孩子，有請老師吃飯的和送些特產之類的禮品的現象，可是，現在明文規定不準老師收受家長的任何禮品，家長把他們的想象強加于老師的頭上，認為那些被選上的孩子都是給老師送過禮的，才會被選上，埋沒了其他孩子的能力，這樣的誤會是不公平的。
加強政治思想教育。一方面通過校訊通，向家長宣傳國家的法律和法規，堅決抵制歪風邪氣，還可以請法律專家定期對家長進?！胺ㄖ巍敝v座，提高家長的認知度及明辨是非的能力；另一方面，老師要定期學習師德師風，嚴格要求自己，做一個守法的老師。
家長主動參與活動。評選“明日之星”活動，可以交給家長輪流來參與和組織，老師在一旁監督大家，做到盡量公平、公正、公開，以理服人，讓事實來證明老師的清白，從而消除家長對老師的不信任。
午休起床后，易珍玉和楊凌涵為爭看一本繪本書而搶起來。楊凌涵哭著跑來告狀：“老師，易珍玉搶我的書。”老師不問事情的經過，就罰易珍玉擦桌子，易珍玉覺得很委屈，回家給家長告狀：媽媽，在幼兒園里，楊凌涵先打他的，為什么不罰楊凌涵而罰他呢？這不公平，家長對老師的處理非常不滿意，說老師偏袒楊凌涵，不服氣，一定要老師給個說法。
：家長只聽孩子的一面之詞，就信以為真，也不與老師溝通，家長說話還咄咄逼人。然而，當事情發生時，老師看到的是：繪本是楊凌涵先拿到的，易珍玉也想看那本書，于是，兩個人開始爭搶起來，楊凌涵沒有搶成功，就哭著來告他。
電話家訪。遇到家長聽信孩子的一面之詞，家長要冷靜、沉著，仔細思考孩子的行為，孩子有沒有隱瞞了什么？打電話問清楚老師后，再下結論。家長知道事件的始末，也就消除了對老師的不滿，久而久之，就會相信老師對每一個孩子都是一視同仁的，絕沒有偏袒之心。
換位思考。遇到孩子之間發生爭搶事件，家長首先不要袒護自己的孩子，要站在對方的立場上看問題。互換一下角色，假如你是老師，你會怎樣處理？這樣家長就會理解老師的不易，從而相信老師的所作所為。
事件再現。如果家長懷疑老師偏心，家長可以把兩個孩子叫來，讓他們再重現“搶書”的情景，讓家長來評判誰對誰錯，這樣一目了然，家長自然會像老師一樣教育他們以后要共同分享，從而理解老師的難處，信任老師。
任芷萱今天回來說：“在幼兒園發糕點時，老師給其他孩子都發了蛋糕，就是沒有給她發?！彼€說：“熊思為今天打她了，給老師講了，老師沒有批評熊思為，她認為老師不喜歡她?！奔议L聽后哭哭啼啼的，覺得很受委屈，家長也認為老師不喜歡她女兒，希望轉班。
一是孩子性格有點內向，不喜歡主動和朋友玩，而不是她說的熊思為打她，是因為熊思為想與她一起玩，就拉了一下她的手而已；二是家長有想法，總是不信任老師的.工作，擔心自己的孩子在幼兒園會被同伴欺負，不被老師所重視自己的孩子；三是家長對自己的孩子期望值太高，很希望老師對孩子及其重視。
注重溝通。對于這類家長，老師要主動與他們交流、溝通，取得家長的信任。一是通過晨檢活動，進行個別家訪；二是老師把任芷萱一天的表現情況拍成照片發到qq群里，讓家長了解她女兒一天的生活，消除對老師的誤解，從而信任老師。
當小組長。為了培養孩子大膽、外向的性格，老師可以請任芷萱當小組長，請她來發糕點、管理娃娃家等區域。區域活動后，請她來幫助老師一起整理、收拾區域材料，增加她的交友范圍，增強她的自信心，讓她知道老師和同伴是喜歡她的。孩子轉變了，家園之間的矛盾也就慢慢消除了。
定期召開家長會。對于這類型的家長，首先，幼兒園可以半個月召開一次“教子有方”的座談會，請有經驗的家長談談“如何解決孩子之間的矛盾？”取長補短，希望家長放平心態，順應孩子的意愿，讓孩子快樂成長。其次，家長不要給孩子太大壓力，要學會換位思考，理解老師、相信老師。通過家長之間的互動交流，轉變家長的教育觀念，從而消除對老師的誤解。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十五
記得那是一個晴朗的上午，全班同學被班長強行從操場拖回教室。“干什么呀？一早上就被拖回教室，太不人道啦！”歐陽怡心不滿地大嚷著。“好啦好啦，其實我今天叫你們來是有一件重要的事----”死班長，這個時刻還賣關子?！鞍」?，其實呢，鑒于這段時間有很多同學向我投訴的.作業很多，我也跟老師說了，但是呢，卻沒一個老師對此作出反應。但是語文老師卻說只要我們給每個老師打一個正確的分數，就可以減少作業。”“噢噢噢噢！”大家歡呼起來。
“首先，對學生偏不偏心算十五分，經常打罵不打罵算十分，改作業時出不出錯算十分，行為舉止文明不文明算二十五分……哦對了，收不收學生家長的賄賂算四十分！”快嘴李碧雯馬上搶著說?！皩?！對！對！”大家紛紛附和。
“那么，先是語文老師。”班長說。“呃~~偏心只算五分，恩，打罵算六分……天哪，收不收家長賄賂得十分！總共只有五十七分！”班長大聲說?！耙灰?，要不要，改一下----就說是八十七分就可以了，好不好？”白面書生陳亮說。
大家沉默了很久。
“不，不能改！”班長說。
“對！不能改！”“皮球”王啟說。
“我們既然是給老師打分，就要公公正正！決不能有點自私！”班長說出的每一個字都鏗鏘有力，擲地有聲。
“對！”大家在心里說。
“哦對了，為了大家評分的公正性，請每位同學將自己對每位老師的評價寫在紙條上，交給我們。以便做統計。”
天啊，搞什么鬼啊，我們那些平時崇拜的要死的那些老師，竟連八十分大關都沖不破?！坝⒄Z老師，六十九分，數學老師，六十三分，科學老師，六十四分……”
“什么？我我我我我我我才五十七分？?。堪?？??？啊啊??？你有沒有搞錯，我是國家級……”
“老師，這可是您叫我們評的啊?！?/p>
“滾----！你們別想讓我替你減少作業啦！”一聲怒吼，差點把整棟教學樓掀翻。
呵呵，呵呵，。結果大家肯定都知道了，我們的作業并沒有減少，反而增加了。我想用這篇文章表達什么呢，我不說，我希望你們慢慢地去想，像品味咖啡的醇厚一樣來品味這篇文章。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十六
在我四年級的學習生活中，有位非常嚴格且捧著一顆心來，不帶半根草去的老師——何老師，我要感謝她對我的信任。
那天，我邁著沉重的步伐走進了教室，因為我昨天回去忘記寫家庭作業，那時班里的同學已經來了一大半了，我們班上的有些人總是愛到老師那打小報告，而且老師最不喜歡那些作業沒有寫的人，那時雖然老師沒來，但同學們都來了，沒有辦法補啊。
我忐忑不安的坐在座位上，等待著一場狂風暴雨的來臨，這時我的頭上好像冒出了兩個小精靈，一個說：“撒個小謊，說忘記在家里，沒事的，”另一個說：“知錯就改，永遠是不嫌遲的，知錯不改錯中錯，小精靈喊道，田宇翔，快去主動承認吧?！?/p>
沒過多久，老師來到了教室，我猶豫不決地，最終鼓起了勇氣走到老師的面前支支吾吾地說：“我…我…我沒有寫家庭作業。”老師聽了后皺著眉頭，就像可以擰死一只蒼蠅，她那嚴肅的臉色也變得鐵青，憤怒的眼神冒著兩團熊熊的火焰，簡直能把我當場烤成炭灰。心想，完蛋了，于是我低著頭緊張的等待老師嚴厲的批評。
誰知老師那親切的聲音響了起來：“沒關系，這次鑒于你主動承認錯誤，就不追究你了，趕緊把作業補起來，老師相信你不會有下次的?！蔽耶敃r驚呆了，平時嚴肅，很兇的何老師，今天怎么了？我百思不得其解。當我再次抬頭時看到是老師的信任和包容的笑容，我心中才平靜了下來。
老師，謝謝您那么的信任我，您讓我明白了做人應該要誠實，我知道您也有溫柔的一面，只不過給我們大都是嚴肅的一面，我知道您這也是為了我們好。
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十七
那是一個桀驁不馴的男孩子，黑黑的皮膚，眼睛里眼白似乎占得多了，什么時候都像翻著一雙“白眼”在看人，透出挑釁的神色。坦白說，我不喜歡他，所以心底深處的想法就自覺不自覺的流露出來。他應該也能感覺得到，看我的眼神、表情總帶有警惕和一絲敵意。他的存在，總是讓平靜的課堂似乎涌著一股說不清方向的暗流，很不舒服的感覺，我甚至有點恨他了。
因這五天“不請假”事件，我憤怒的火山終于爆發了，一番情緒化的說教，我以為他會和我“頂嘴”，甚至“以下犯上”。可讓我沒想到的是，這個總帶著無所謂表情的男生，竟然眼睛里噙著淚花，沖我大聲的嚷著：“我知道你看我不順眼，從我來到這個班，你一次也沒有提問過我！你就是看我不順眼，問班里情況你也把我繞過去”！我驚住了，是啊，我沒有提問過他，我竟然真的沒有提問過他。即使是課下詢問學生的情況，我也是自覺不自覺的把他繞過去了。我都做了些什么呢，只有方方面面的要求和大大小小的紀律來約束他，卻從心里把他排斥在了集體之外。我帶著有色眼鏡和自己的好惡來對待這個青春初綻的男孩，忽視了他全部的特點個性，只是一味的壓制。天哪，我還算一個合格的教師嗎，如果再這樣下去，這個桀驁不馴卻聰明敏感的孩子就真的會被打入“另冊”了，他真的會變成叛逆、挑釁、尋滋生事的問題孩子。驀然，從心底涌上來的慚愧和自責讓我不敢看這個孩子的眼睛，我的冷汗似乎都要冒出來了。漸漸地，我望著他的眼神變柔和了。在我略帶自責的眼光中，他的情緒也慢慢平息了。我想了想，輕輕地對他說：“以后有事一定要請假，要不老師會擔心你的”！他點了點頭回教室了。我突然發現這個黑黑的孩子其實很懂事，是我過早的把“標簽”貼在他身上了，去掉偏見和看法，也許我們會處得很好！
以后的日子里，我努力用公平公正的心去對待班里的每一個學生，無論是表揚或是批評，都盡可能的不摻雜個人好惡。對于他，更是多了一份關注，也算是為了彌補以前我對他的忽視吧。日子在平靜中前進著，我能感覺到隔閡在一點點消融。雖然他依然還是那么調皮，不會老老實實的在座位上做上45分鐘。他總能凝聚大家的目光，做出夸張的動作或者發出不合時宜的聲音，但是這些在我眼里已不像以前那么煩人了。我用欣賞的眼光看過去，會發現他聰明、熱情、幽默并且很有集體責任感，男孩子的好多優點都能在他身上體現出來。他看我的眼神似乎也少了那份警惕和躲閃。忘掉指責發現優點，不是像以前那樣老是繃著臉監督大家，我的臉上笑容也多了起來，這種感覺真好！
冬來了，一場突降的小雪讓天氣陡然寒冷起來。該我值夜班了，放學時我一如既往的在樓道口看著自己的學生像歡快的小鳥一樣嘰嘰喳喳地從教室出來。大部分孩子都已經穿上厚厚的冬衣了，小雪花依然散落著，潤濕的空氣中已有了刺骨的寒氣。我看見那個黑黑的孩子和一群伙伴站在樓口，似乎商量什么。我走過去，發現男孩子沒有戴手套。這么冷，不戴手套可不行。我說：“手套呢？”他不好意思的說早晨怕遲到沒來得及戴。“帶這個吧，我今晚值班。”我說著揚了揚手上的手套?！袄蠋?，我不冷”他有些緊張。我把手套摘下來放到他手里，“明天別落你家就行了”。我轉身走了，灑在背后的是孩子們飛揚的說笑聲。我的腳步也輕快起來，回頭大聲說：“路上慢點……”“知道了……”車子早已經遠了，留給我的是長長的尾音。這群孩子啊，讓我歡喜讓我憂??！第二天，手套交給了我，男孩看我的眼神中充滿了感激和信任，我的眼神中也有他能讀懂的認可和鼓勵。
一股暖意穿過初冬的寒冷中在我的心中激蕩，我知道這是信任和愛！
誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十八
上學時，又帶著夢夢來學校。我想：這次可以確定，夢夢就是老師的孩子。我馬上向班長報告消息。班長盯住我看了半天，一點也沒有表揚我的意思。他說：“夢夢的爸爸在省醫院做手術，她的媽媽去看護他的爸爸了，是咱老師主動把夢夢接到自己家暫時吃住的?！卑パ?，不好意思，我怎么又犯了個低級錯誤呢！
接受了前兩次的教訓，下面我得謹慎一些，所以，平時我很注意觀察，希望從生活細節中發現蛛絲馬跡。功夫不負有心人，我還真地發現了新的線索。
我把這消息說給同桌，同桌很吃驚：“你說單唯是老師的孩子？”她忽然捂住嘴笑起來（她一笑總愛捂住嘴，好像怕笑聲飛走了）：“單唯和我同班兩年了，他媽媽是開公交車的。”