優秀作文不僅要有獨特的觀點，還需要有充分的論據和實例來支持自己的觀點。通過學習這些范文，我們可以提高自己的寫作水平和文學素養。
相處五年級（通用20篇）篇一
同學們，你們親身經歷過同學之間互相關愛的事情嗎?告訴你們，我就經歷過。事情發生在我上學前班的時候。
在一個瓢潑大雨的下午，同學們一個一個的被爸爸媽媽接走了，只有我一個人孤孤單單的在校門口等姥姥來接。但是，左等右等都不見姥姥的身影，我心里可著急了，正在這時，我看見遠處有一個身影急匆匆的朝我走來。我想：雨下這么大，會是誰呢?他漸漸走近，只見他帶著一個小眼鏡，矮矮的個子，圓圓的小臉，原來是韓振遠，我家的鄰居，也是我們芒果班的同學。他走到我面前，說：丑文哲，你姥姥突然有事不能來接你了，這把傘給你，看著韓振遠被大雨淋濕的衣服和頭發，我感激的說：謝謝你了，咱們趕緊回家吧。第二天上課的時候，我突然發現韓振遠不在座位上，急忙去問，老師告訴我，韓振遠感冒發燒了。放學以后，我急忙帶禮物來到韓振遠的家，只見他正躺在床上，臉燒得通紅。看見韓振遠難受的樣子，我不好意思的說：真是對不起了，你為了給我送傘，讓自己著涼了。韓振遠說：沒關系，丑文哲，這點小病算不了什么，過幾天就好了。就這樣，我們倆成了一對好。
現在已經是三年級的我，每當看到下雨的時候，就會想起四年前韓振遠給我送雨傘的事，就會讓我的心里暖暖的，讓我著，著。
相處五年級（通用20篇）篇二
相處似羽毛，有時覺得厚重，有時覺得輕飄;相處似風雨，有時激烈，有時平淡;相處是成長，有時明媚，有時哀傷。細細咀嚼，有的苦澀，有的甘美。其實，不論以何種相處姿態呈現，都是一條條織成人生網不可或缺的經絡。
以史為鏡，可以知興衰;以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。學會與另一個自己相處——靈魂。魯迅曾說“我時常解剖別人，但我更時常解剖自己。”懂得與靈魂相處，形似“任風雨來襲，我自巋然不動”的精神毅力。在喧鬧世界始終為靈魂留得一處寧靜而明亮的凈土，與自己對話，才能更好地與他人相處。更好的驚羨于“恰似一江春水向東流”的溫柔;傾聽“人比黃花瘦”的憂愁;喟嘆“寂寞梧桐深院鎖清秋”的蕭瑟。靈魂變得明凈，而非渾濁;柔軟，而非堅硬，自己才能堅定而正直。與靈魂相處是一個相知、享受的過程，學會與靈魂相處才能心如明鏡;而靈魂需要一個有血有肉的身體相伴形成一個完整的人。
與自己相處時帶一點嚴謹和解剖精神;與他人相處時諸君請捎上一點關愛上路。社會上處處可見年邁老人摔倒被冷眼相看的現象，有人說是他們將他人的善意變為利益的跳板，卻無人深想導致如此現象的原因。他們是從舊時代緩慢走出來的人，卻是被這個飛速發展的社會拋棄的弱者，或許是社會福利的不完善和高昂的醫療保險費讓他們對這個陌生的新世界望而卻步了，便用錯誤的方法去捉住一根救命草。如果我們嘗試用關愛同這群弱者相處，傾聽他們的聲音，社會會更加和諧而美好。正是少了這一點關愛，讓社會多了一分變成冷漠而無情的畸形世界的危險，后果不堪設想。與他人相處，請帶上一點善意和關愛。
一個社會正是有人與人之間的相處而建立的完整網絡體系。而與社會相處要深淺有度：既需融入，又需隔離。正如在一個文化屈從權勢的傳統中，莊子是一顆孤獨的樹。胡文英這樣說莊子：莊子心眼極冷，心腸極熱。眼冷，故事非不管;心腸熱，故悲慨萬端。雖不能忘情，而終不下手，到底是冷眼看穿。學會與社會若即若離，做戲中人，事外者。社會缺少相處便不再完整，不擊自破;而人需倚仗社會，方能劈荊斬將。
相處是充滿荊棘的路，或許總在一些地方刺痛我們，而等我們驚魂甫定，學會用清晰溫暖、充滿人情味的視角與世界相處，便會發現：朝暾夕月，落崖驚風。
相處五年級（通用20篇）篇三
這個人大家都認識，他就是媽媽。
有一次，媽媽接我放學，正趕上下大雨，媽媽在校門口等了我好長時間，我才出來。我快速跑到媽媽身邊，可媽媽只拿了一把傘，這可怎么辦呢？媽媽把傘打到我的頭上，我們快速跑回家，可以點一滴一滴的打在媽媽身上，同時，也打在我的心里。
這就是媽媽的愛。
還有一次，我哥我哥哥在里屋玩，玩得正開心，突然，我哥哥一拉我的腿，我的頭磕在了窗臺的角上。
媽媽一邊跑一邊對我說：“兒子，咱們不怕，咱們是男子漢，沒事。”終于，媽媽找到了一家可以縫傷口的醫院。他對醫生說：“快，快救救我兒子！”
最后，傷口被封上了。可媽媽一天一夜都沒有睡覺。
這也是媽媽的愛：“媽媽，我愛你！”
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相處五年級（通用20篇）篇四
地震，這幾年來，在國內外都有所見聞。而相對于較嚴重的8?0級四川汶川大地震，帶給我們全中國人民的災難是多么巨大呀!還有日本大地震、玉樹大地震……種種的慘劇我們都歷歷在目。我們不能制止災難的發生，但我們可以預防災難的來襲。
每次大地震前都會有一些異常現象，特別是有豐富的宏觀前兆現象。例如井發渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、陡落、陡漲;泉源突然枯竭或涌出;動物習性異常反應;地聲、地光、火球，植物的反常開花結果等。平時仔細觀察，發現異常，做好預防準備。
大多數破壞性地震使感到的地面抖動只是一瞬間，只有強烈的地震才能有長達一分鐘的感覺，只有保持鎮定，采取果斷措施來保護自己，才能減少你所遭遇災害的損失。
地震一旦來臨，及時做出反應，尋找有利的地方，保護自己。
在房屋里，當感到地面或建筑物晃動時，趕快躲到安全的地方，如：桌底、床底、墻角等。也可以逃到面積較小的房間里，切記不可選擇在有窗戶，有重物的地方躲避。一個人在家中時，萬不可慌張，鎮定下來，待地震后方可離開。若是商場、書店等處，應選擇結實的柜臺、商品或柱子邊，以及邊墻角就地蹲下，用手或其它東西護頭，避開玻璃門窗。若是在學校里，要在老師的指揮下迅速沖出教室，但切誤擁擠，或在課桌下抱頭躲避。在辦公樓的工作人員，發生地震時，要趕緊躲在辦公桌下面，在廠區上班的人，地震時，要立即關閉機器、斷掉電源，迅速躲到車床、機床及高大設備下。
我們的家園頻繁受到地震的襲擊，所以我們必須充分認識地震災害，學會“與震相處”最大限度降低災難程度。
相處五年級（通用20篇）篇五
星期天我在家看剛發的七彩語文童話書，這本書里有一篇和父母相處的文章,我看完后想到了很多。
故事里講述了樹屋里住著小熊貝貝一家，它們是以個和睦的家庭。兄妹倆很愛它們的爸爸媽媽，爸爸媽媽也很愛它們，但是爸爸媽媽有時候也很嘮叨，不讓干這個，不讓做那個，這讓小熊兄妹覺得爸爸媽媽又很討厭。后來它們和爸爸媽媽互換了角色，小熊兄妹當了一天的爸爸媽媽后才認識到自己討厭爸爸媽媽是錯誤的，因為它和妹妹平時玩的玩具亂丟，電話亂打，吃東西挑東撿西，這才讓爸爸媽媽生氣嘮叨的。而爸爸媽媽也意識到不能因為孩子犯一點錯誤就發火，應該耐心的和孩子講道理。
讀了這篇文章以后我很開心，因為小熊兄妹經過親身經歷后長大了，懂事了很多。我也知道了爸爸媽媽有時候對我生氣發火也是對我的愛和關心，所以我決定以后一定做個聽話的好孩子，遇到問題一定和爸爸媽媽說。爸爸媽媽，我愛你們!
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相處五年級（通用20篇）篇六
關于相處，從來沒有使用說明書。
——題記。
搖曳的燈光下，盤點歲末流年，眺望漸行漸遠的天邊，追逐青春拂過的痕跡。一縷清風，把往事置于窗前，憑窗眺望，細數著這光陰帶不走的清淺歲月。
那年的春，寧靜的天穹覆蓋著這座城，風不經意的吹，河邊垂柳碧綠，河水也是綠的，碧綠的風吹進教室，定格了時光，定格了你我。
寧靜的'午后，陽光慵懶地灑在課桌上，剛買的新筆怎么就不見了蹤影。想到上午借給你用，心中難免產生了懷疑。清風伴著上課鈴，大家都回到座位。我時不時的回頭看向你，好像你就是我心中那個，拿了我筆的人。
你拿筆戳了我一下，“老是看我干嘛？”
“沒……沒什么。”我搖了搖頭，雙唇緊閉著。當有心事時，時間似乎走得很快，直到那天放學，我也一直沒有問出那句話。
回家的路上，走走停停，風不經意地吹著，吹得路旁的合歡樹發出簌簌聲響，飄落一地的粉紅，花落地，難重綻，信任亦是如此。
伴著枝頭裊裊的新聲，翌日的曙光再次點亮大地。早讀課上，書聲瑯瑯，但我思緒萬千，也許，那只筆就是你弄丟的，亦或許不是，這些似乎都沒那么重要了，重要的是你我間的信任，不能打破。
清風拂過你的面頰，你莞爾一笑，風把你的頭發吹得凌亂，我看著你，六個春秋冬夏里，你我的歡聲笑語，記憶里的一幕幕，電影般的呈現在了我的眼前，我從來都不會想起，因為永遠也不會忘記的人——是你。
日本作家相原里奈在她的散文中寫到：“風箏也有恐高癥，只不過信任牽著他的人。”你若是風箏，我就是牽著它的人，而信任就是你我之間的那根細細的線。
縱使疾風起，我任然站在信任的原地，從未走遠。
相處五年級（通用20篇）篇七
和同學們怎樣相處時一直困擾著我的大問題。我總是和同學聊著聊著，就陷入無話可說的境地，到后來，干脆就沒人來找我了，讓我郁悶至極。
初一的時候，我想我一定要好好的融入同學們中，不要讓自己容身與班級之外。于是，我奮斗著，只要是她們在玩的游戲，我一定參與進去;我一定會待在那里聽，有時還會回去搜百度;盡量讓自己保持一種微笑面對每位同學。我盡我所能采取了一系列我認為不錯的計劃。但。仍然下課沒有人來找我，放學也是孤零零的一個人走回家。看著別人三五成群的，我不禁嘀咕著：“難道這就是所謂的‘人各有命’嗎?”
我開始抽了一部分時間“相處”這件事，后來想了半天，發現班上有一些人在班上挺受歡迎的。于是在后面的學校生活中，就會模仿一下受歡迎同學的語言和一些行為，甚至處事方式。雖然這樣不會讓我和同學交談時出現無話可說的尷尬局面，漸漸地也有一些人找我玩，但自己總覺得怪怪的，我發現我變得有些不像我自己，就像一個“綜合體”——好幾個人的綜合體。不久，我就放棄了這個方案。
正當我覺得無計可施的時候，一人點醒我。一次放學時，在路上發現了一個和我類似的“獨行俠”，正是我班同學，我問他：“你怎么一個人走啊?”“你不一樣?我覺得一個人挺好的，不用去等那些‘所謂’的朋友，在路上還可以自己想自己的事，何必為了別人，而耽誤自己的時間呢?”他這一通話，令我茅塞頓開：遵從本心即可。
從那以后，我沒有再去因為沒有人找我玩而困惑。一直想弄清相處的門道，去發現做原來的自己最好。
相處五年級（通用20篇）篇八
愛，無處不在，無時不有。那次，我也感受到了同學的愛。
事情發生在一天下課時，下課鈴剛剛響起，我和瑤瑤便向四樓沖去，一到四樓，我們倆就滿頭大汗、氣喘吁吁了，我們稍作休息后，便跑向張老師的辦公室交作業。之后，我和瑤瑤就匆匆往樓下走，可時間不等人，就在我們走到三樓時，上課鈴聲響起，我加快速度，兩級兩樓梯往下走，快到二樓了，眼看勝利就在面前，我的步伐更大了，就在這緊急關頭，我一不小心腳踩空了，摔在了樓道上，膝蓋磕破了，鮮紅的血液流了出來。瑤瑤跟上我的腳步，當看到我摔倒后，就從口袋里拿出一張紙，浸濕后往我受傷的地方輕輕擦起來，只見她眉頭緊鎖，手里的紙碰到我的傷口時，一陣刺痛使我倒吸了一口涼氣，我看到瑤瑤手里拿的紙因為擦洗傷口，變的又黑又紅。她一下一下、小心翼翼地把我膝蓋上的灰塵擦干凈。這時，她抬起頭，說了一聲：“好了!”我剛想站起來，可是膝蓋上傳來的陣陣刺痛使我又坐了下來。瑤瑤把紙扔掉后，見我要起來，便小心的對我說：“你的腳還在流血，別站起來，到時候萬一更嚴重了怎么辦?”說完后，便攙扶著我一步一步往教室走去。
我們回到教室，坐到位子上后，我心想：雖然瑤瑤很文靜、愛看書，看起來很膽小的樣子。但是經過這件事情，我發現她并不是我想象的那樣，在同學受傷時，她能幫助同學，關心同學。
從瑤瑤身上，我也感受到了愛。
相處五年級（通用20篇）篇九
早上，我跟林臻吵架了，就因為一點點小事，我也不跟她玩，林臻去叫其他人不跟我玩，我也去叫其他人不跟她玩，楊海粟卻想讓我們倆和好。
下課時，我和林臻遇到了一個大哥哥，他看上去很和善，可是，他對我們說話的語氣卻是兇巴巴的，聽上去很可怕：“小屁孩，找打呀？”我拉起林臻就跑，那個大哥哥在身后不停地叫著：“你給我站住，不然，你死定啦！”
在秘密通道里，林臻對我說：“謝謝你，不過，我們不會是最好的朋友了，再見！”林臻轉頭就走，我感到心里涼涼的。站在身后的楊海粟似乎看穿了我的心思，問：“你既然想和好，就去向她道歉吧！”
我被大哥哥找到了，大哥哥用眼睛瞪著我，對我說：“怎么樣，害怕了吧？”這時，林臻用風一樣的速度一把拉起我，跑向安全地點。
“謝謝你，”我說。楊海粟笑咪咪地對我和林臻說：“互相說對不起吧。”我和林臻點了點頭。楊海粟說：“你們重新開始吧！我來開頭，你倆相處得不錯嘛。”
相處五年級（通用20篇）篇十
時間不是與人爭搶，而是與人相處。
盛夏，微風卷熱浪，花草硬撐軀干，半睜眸子；知了聲響慵懶干癟。萬物都怠慢不少，唯時間，飛速流淌，殊不知，如何相處。
試想，我可以穿越時空的記憶。當我還是嬰兒時，心靈就是一張純凈，生活恬淡而又詩意，就是不會去感受。
時光靜好，母親懷里的我唇兒微張，背上襲來一股暖流，若無其事的臉龐，似絨球，有些疏懶。偶時，進入小院，才能見父親背上多些笑語，我瞇起眼睛咯咯個不停，卻感不到多少笑意，時間若春江水潺潺流淌，也就安適度過。
那時候，與時間相處是自然和諧，但又添些平白無味。
從踏入幼兒園起，事情就迥然不同了。
初入的我像是觸到了一絲生僻，手臂拼命掙扎，哇哇張大嘴巴，像幼鳥慌了神，嘰嘰喳喳，不得安寧。
那一刻，與時間相處，是充實愉悅的。
時光飛逝，童稚余音很快不見，此時，我開始學習，逐漸與時間賽跑。
大腦如蜜蜂嗡嗡運轉，筆頭“沙沙”在紙面飛舞，每一印記都化作一個個酣暢瀟灑的音符，在時間長流跳躍。身體稍稍松弛，耽誤一秒飛去，為與時間相處，睜開眼睛，將朦朧的`視線瞬變清晰。
我常聽時間善變的旋律，或舒緩，或起伏，如今，它多緊張、激蕩。
都說，人生就是一次車程，匆匆上車，又匆匆離去。時間，忠誠的旅伴，與它相處，共度五味雜陳的時光。
與時間相處，不是過客，今天見，明天還見。
相處五年級（通用20篇）篇十一
“慘啦，今天又有那么多作業”
“對呀，這可怎么辦”……。
我卻沒有參加他們的討論，在一旁默默地做著習題。
“唉，你怎么一點也不著急呀?”
“我?加緊寫便是嘍”
“哎呀，你肯定有什么好方法，拿出來分享分享唄!”
我故意賣了個關子：“好方法嘛，倒也不是沒有……”在他們的“死纏爛打”之下，我才勉強開口：“那好吧，……”
“在一個與往常沒有區別的下午，我回到家，拖著在學校學習了一天勞累的身軀，回到家，照常敲門，進了家，推開房門，坐下，翻開書包，不用想，又是布置的滿滿的作業。‘哎，這何時才是個頭啊’我想。但又只能硬著頭皮去做了，翻開語文布置的試卷，做完基礎題，做到課外閱讀時，我就又開始苦惱了，平時我就不很擅長理解短文這方面，常在此處丟分，可又必須得做，我便沉下心來，開始仔細閱讀，這原來是一篇講述作者與父親之間發生的溫暖故事。我仔細閱讀完后，竟深深陶醉于這篇文章之中，不能自拔，頗有感觸，許久才回過神來，再看向習題‘如何理解畫線句‘那一份深沉的父愛，遠比月光更溫暖，它終將穿透歲月，綿延至我的一生’的含義?’我耐下心來再去細細琢磨這篇閱讀后，再看題目就有了自己的見解了，我發現這句話生動形象地體現出了父愛的偉大，以及“我”終于明白了父親對我那寬大無私的愛，而這深沉厚重的父愛一直影響著我的一生。并且這句話也點明了文章主旨，總結全文。就這樣，我輕松地完成了這道題，再往下做，越發容易起來，很快便完成了這篇閱讀短文。可以說是‘soeasy!’”
“你們知道為什么嗎?”我問道。
“嗯……你找到了訣竅?”
“嗯，實際上就連我自己也沒能想到我竟然能如此輕松地完成以往經常讓我煩惱的閱讀理解題，后來，我思考之后明白了：其實，以往之所以會覺得做作業是一件煩惱的事，就是因為自己沒能認真對待這件事，相反，只要你掌握了與作業相處的方法，那就是認真對待，用心思考，就會發現“難題”其實并不難。做完了題還能體會到一種來自內心的莫大的愉悅感，也能愉快地享受做題的樂趣，快樂地享受學習，我們自然就不會覺得煩惱了。”
“事實上，學習，對于我們每個人來說都是苦樂交織的，因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷的發掘自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂。當我們在學習中追逐漸了解世界奧秘的時候，當我們的好奇心達到滿足的時候，當我們成功破解學習難題豁然開朗的時候，當我們通過學習發掘自己的潛能的時候，學習的快樂就洋溢在我們的心中。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少走向知之更多，不斷提升著我們的精神境界，只有不斷的努力，我們才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越享受著學習的快樂，這和我們人生道路上遇到的困難與挫折也是一樣的，在人生路途中，我們也會遇到許許多多的大小困難，但只要你用心，盡力，樂觀，積極，保持一顆平和的心去面對，就能克服困難，甚至有意想不到的收獲。”
“對!說得好”，這時，老師出現在我們的身后，“說的很不錯，只有把作業當成一種樂趣，才能保證作業的質量和速度”。
對待任何事物，我們都要有與其相處的方法，要找到正確的途徑，不懈的探尋，努力地追求，方可成功。
與萬物相處有道，你的人生就會充滿意想不到的驚喜與精彩!
相處五年級（通用20篇）篇十二
來到這個小縣城已經快一個月了，在這里，我不僅感受到了生活的艱辛，而且還知道了人們那善良的心。
又是一個炎熱的夏日，我吃著冰棒，無聊地站在外婆家門前，那熾熱的驕陽，是那么的白和亮，以至于人們甚至不敢抬頭望一望天空。
這時，一個灰撲撲的身影出現在我眼前，我辨認了半天，才發現這是一個人。這個人滿臉污垢，頭發亂得好似一堆麻繩，身上披著好似破抹布的奇形怪狀的衣服。他看上去好像要暈倒了，果不其然，他一頭栽倒在地，沒有再起來。
我冷漠地盯著他，心中充滿了鄙夷與不屑，心中好笑：“你覺得我會來扶你嗎?做夢去吧!”，想著這些，我轉過身，走進屋里，卻坐在窗前，盯著他看。
沒過多久，又來了一群人，我打量著他們，黝黑的面孔，樸素的衣著，都帶著安全帽，不用問，便知道是附近工地上的民工，我失望地低下頭，心中感到無聊與無趣。
但不一會兒，一陣嘈雜的聲音又把我驚醒了，我抬起頭來，原來是這群人走到了那個乞丐面前，“有好戲看了”。我心中暗喜。
那群人似乎在商量著什么，最后，每個人似乎都拿出了一些錢，遞給那個乞丐，其中一個為首的，輕輕將乞丐扶起，背在自己背上，其他人跟著，他們一行人，往縣醫院的方向走去。
我看得目瞪口呆，情不自禁地走出了門，望著他們漸行漸遠的身影，我忽然感覺到有一陣似火的目光掃過我的心，照出我的卑微。
現在想來，仍感慚愧與內疚，我生在城市，按照城市人的話來說，他們覺得自己比農村人更優越，更有文化。他們對待這件事的態度大部分和我是一樣的，這就足以說明問題了，而生活在鄉下的人，他們有一顆純樸善良的心，盡管生活艱辛，他們仍能守住那份孩子般的純真與善良，這是我們力不能及的。如果說相處有道，那些最有“文化”的人，往往是最“無道”的。
相處五年級（通用20篇）篇十三
教學目標：
知識與技能：使學生理解并掌握小數乘以整數的計算方法及算理。
過程與方法：經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，使學生認識到轉化的方法是學習新知識的工具。
情感、態度與價值觀：感受小數乘法在生活中的廣泛應用。
教學重點：理解并掌握小數乘整數的算理，學會轉化。
教學難點：能夠運用算理進行小數乘整數的計算。
教學方法：遷移類推，引導發現，自主探索，合作交流。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、情境導入。
1.談話：同學們都喜歡哪些運動呢?
(生回答自己喜歡的運動……)。
引導學生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風箏需要多少錢?你會列式嗎?
指學生回答：3.5×3，教師板書：3.5×3。
4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學過的乘法算式有什么不同?
生觀察后回答：這道算式的因數有小數。
5.揭題：以前我們學習的乘法都是整數乘整數，今天的算式中卻出現了小數，這就是今天我們要研究的小數乘整數。(板書課題：小數乘整數)。
二、互動新授。
1.初步探究豎式計算的方法。
(1)引導學生準確算出一共需要多少錢?學生獨立計算，并在小組內交流自己的想法。(師走到學生中，了解學生參與討論的情況。)。
(2)讓學生說說自己的想法。
指名匯報，教師根據學生敘述板書，學生可能想出下面幾種不同的方法：
方法1：
連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
師：你是怎么想的?
生：3.5×3就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算。(師板書意義)。
方法2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。
方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。
引導：出示(邊說邊演示)：
強調：我們可以把3.5元轉化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉化成10.5元。注意在列豎式時因數的末尾要對齊。
2.自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。
(1)教師出示算式：0.72×5。
師：同學們看0.72不是錢數了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出結果呢?請同學們獨立思考，然后在小組內交流計算方法。
(2)學生匯報演示。
可能有兩種方法：加法和乘法。根據學生的匯報，展示這兩種方法。
(3)比較：(見板書設計)。
引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?
生：用乘法比較簡便。
(4)追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數轉化成整數的?
生：先把0.72小數點向右移動2位轉化成72×5=360，得出結果后再把積的小數點向左移動兩位就是3.6。
生：小數的末尾添上或去掉0，小數的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。
指導學生歸納出：計算小數乘整數的乘法，要先把小數看作整數來乘，乘完以后，看因數擴大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數。當積的末尾有“o”時，應先點上小數點，再把“0”去掉。
學生獨立計算，匯報交流。
師：同學們順利地買完了風箏，那就讓我們就一起把風箏放飛吧!
三、鞏固拓展。
1.教材第3頁做一做第1題。
想一想：小數乘整數與整數乘整數有什么不同?
2.教材第3頁做一做第2題。
同桌之間相互談談是怎樣點小數點的。
3.指名板演教材第3頁做一做第3題。
4.不用計算，你能直接說出下面算式的結果嗎?
148×23=3404。
四、課堂小結。同學們，這節課你們都學會了哪些知識?(學生自由發表想法)。
作業：教材第4頁練習練習一第1、2、3題。
板書設計。
小數乘整數。
求幾個相同加數的各的簡便運算。
批注。
教學(后記)反思：
相處五年級（通用20篇）篇十四
今天我去外婆家，發生了一件不愉快的事。
熊敏姐姐叫馬一灝去端水，我趁機說：“熊敏姐姐真懶，這樣的事還要人做。”熊敏姐姐倒火了，一個花生殼飛過來，打中了我腦門。我也火了。媽媽一見火山爆發，急忙打住。我們倒好，推推打打地到門口。媽媽追來，一把拉住，說：“張炫之，我們去比武怎樣？”
接下來又是一陣亂打，最后我輸了。熊敏姐姐也被舅舅罵了個半死。一晚上我們兩個人被氣都氣飽了。
后來，爸爸知道了這件事后，對我說；“與人相處是一門很深的學問，無論如何都必須得懂，否則將來你走上社會，你會搞得團一糟！”我聽著聽著，覺得老爸說得有道理，于是便去向熊敏姐姐道歉，承認自己的不對。
相處五年級（通用20篇）篇十五
心中有一片藍天，愜意舒暢，在藍天的映照下，春天帶來的綠色好似一個碩大的球場，鋪滿了青青草。隨時采集，隨時放飛。
喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來，畫框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時，站在高處，悠悠思念已周游了四方。
春天真的來了，青春無華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍天下，飛舞的風箏點綴著春天。天地爭奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機，令人神往，期待遠方的姑娘。
寂靜的屋里，時間滴答在旋轉，陽光透過窗簾照進小屋，坐在書房里，淵默的笑了笑。簡單的沒有理由，但很有味道。在春天的季節里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風飄進你的心扉。
無限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛，平靜回憶春天里的每個細節，你的快樂幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復一年地傾注對大地的愛，就這樣平凡幸福生活在一起。
你來了，只有季節知道，縈繞的思緒無時無刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續著屬于我的芳菲。獨有真情一片，絕對是珍藏版，確定。
愛一個人，用一生去付出！
愛一個字，用一生去閱讀！
相處五年級（通用20篇）篇十六
今天是開學的第一天，早上來到學校，又見到了熟悉的同學和老師。我現在已經五年級了，學的知識都變難了，而且這回我們學校又跟陽光學校合了，競爭更激烈了，所以，我一定要努力學習。不過，也不能一直學，也要適當的玩玩，就比如下課，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當的游戲，不要追跑打鬧最后，希望我的學習能有進步。
相處五年級（通用20篇）篇十七
大家一定聽說過火龍果。
火龍果大概有我兩個拳頭那么大。梅紅的表面很漂亮。遠遠看去，像是火焰！如果你仔細看，你會發現火焰中有許多白點。梅紅色的皮膚上有十幾片柔軟的劍狀鱗片，呈螺旋狀生長，似乎是一個圓形的樓梯。像火龍果的皮，鱗片底部是梅紅色，中間是黃色。當你到達頂部時，它完全變成綠色。火龍果的頂端，有一個小洞。火龍果底部有三簇小刺。如果你把它們粘在手上，一定要小心。如果你閉上鼻子深呼吸，一股淡淡的青草味就會撲鼻而來，沁人心脾。
切開時，火龍果果皮內外顏色不同，靠近果實的一側明顯比外側深。果肉白色纖維狀，內部有無數黑色種子，像黑色魚子醬。挖一勺嘗嘗。它香甜爽口，像芝麻冰淇淋。黑色的'種子滑過麻木的舌尖。咀嚼它。又脆又好吃。吃了之后，火龍果就像一條船，紅色的，很漂亮。用手擠壓，邊上的紅汗就會流出來，像血一樣。
這是火龍果。有沒有覬覦過？趕緊試試！
相處五年級（通用20篇）篇十八
女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報支持人。下面，由我領大家去看一看xx小學，了解一下同學們多姿多彩的課間生活。
一、瘋狂cs。
“別擠了，再擠我就陣亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解決了一個！”……。
聽！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們去一探究竟。
看哪！不遠處有一大堆男生擠在一起。只見那邊一位同學雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準一位同學，身體一陣抖動，不由讓我想到了一只正在蠕動的小毛蟲！他邊抖嘴里還邊發出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進褲子口袋，使勁地掏著什么。這時，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學頓時像一陣龍卷風似的，從我身邊飛奔而過，把我嚇得暈頭轉向。
我急忙拉住一個同學的手，問道：“你們在玩什么呀！”“你新來的吧！”那位同學轉過身，打量這我，用不屑一顧的口吻說，“連我們在玩cs都不知道！趕快撤，定時炸彈要炸了。”相信絕大部分觀眾都會想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒來得及回過神來，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。
二、踢毽高手。
“走開！見了本大少奶奶，還不走！”
“就是！就是！見了我們家格格，還不快走！”……。
聽了這些話，男生們一哄而散。這時，我才發現是五六個女同學正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢磅礴地向“秘密基地”走來。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見一個女同學正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時，毽子受到地球引力作用，開始向下落。當落到這位女同學的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾幗不讓須眉”
正當女生們玩得不亦樂乎時，一位男同學一臉不高興地說：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……啊！”還沒等他說完，另一位女同學就開始前所未有的“追殺”！
只見那位女同學飛奔向男同學，那位男同學見大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時，女同學在后面大喊：“****，你給我站住！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學邊跑邊向后面追趕的女同學做了個鬼臉。
女同學見了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學捉拿歸案，男同學急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”
女同學聽了，哈哈大笑。
“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動。還想的了解同學們的趣聞趣事嗎？明天同一時間，不見不散！
相處五年級（通用20篇）篇十九
貓和狗都是一種可愛的動物。貓：捕鼠能手，狗：看家能手。而我家的`小貓淘氣和小狗點點既不是什么看家能手，也不是什么捕鼠能手。而且它們只要再一平方米內，必有大事發生，不信？請看下文：
鏡頭一。
吃飯時，我把一大塊魚肉給了淘氣，點點生氣的瞪了我一眼，便跳過我的腳，去搶那魚肉去了。淘氣下了一跳，不過它又回過神來，把身上的毛豎起，耳朵貼著腦門，舉起爪子，張開嘴巴，大叫了一聲。但點點仗著有我當靠山，若無其事的搶走了骨頭。淘氣忍無可忍了，舉起的爪子用閃電般的速度搶回了骨頭，并在點點的頭上拍了一下。點點便知趣的退到了一邊。
鏡頭二。
曬太陽時，淘氣在臺階上躺下，玩的不亦樂乎。可能點點是看不貫淘氣開心的樣子以百米沖刺的速度沖到了淘氣跟前，又以掩耳不及盜鈴之勢咬了淘氣一口。淘氣受到驚嚇，刷刷刷三下變爬到墻上去了。點點見計劃成功后，便開開心心的去曬太陽了。
哎呀！它們又鬧起來了，我得去看看，不跟你們說了，拜拜。
相處五年級（通用20篇）篇二十
我們班有個書法小能手——茹楷檸。茹楷檸在我們班上算一大美女了，她有一雙柳眉，柳眉下面還有一雙鳳眼，水靈靈的;嘴巴呢，雖說是櫻桃小嘴，但說話可是大聲的很吶。她是一位琴棋書畫樣樣精通的人。據我所知，茹楷檸最厲害的還是她的書法，她是我們班的宣傳委員，出墻報和寫班隊主題都少不了她。
記得有一次，我們班上班隊課，那是準備上課了，但我們還愁著誰來寫主題呢，我看見茹楷檸在走廊上玩耍，剛要告誡她，腦袋突然靈光一閃，對，就叫茹楷檸來幫忙。我趕緊過去拉住她，她看我這么著急，連忙問我：“怎么了?”“茹楷檸啊，你看你人有漂亮，心腸又好，有大度，其實我對你的崇拜是猶如滔滔江水連綿不絕……。”“等等，你到底想跟我說什么啊，凈說些拍馬屁的話?”“嘿嘿，你看出來啦，沒什么事，就像你幫我們寫個主題。”“哦，沒問題呀。”“真的?”我有點難以置信，要是早知道她會答應，就沒必要浪費我那么多口水了。
茹楷檸說干就干，她拿起粉筆龍飛鳳舞地寫了幾個字，“爭當四個好少年”這幾個平凡的字，一到茹楷檸手里，就好像變成了幾個愛美的精靈，把自己裝束得漂漂亮亮的，一筆一畫都井然有序，寫的可好了。但她下講臺一看，微微皺眉，覺得不滿意，上講臺擦了，又重新寫過，她又下去看，還是搖了搖頭，我看看她說：“好了，很漂亮啊!”“不行，你看那個少字偏了點，當字下了點，怎么會好呢?”聽到她這一句，我詞窮了。她重新寫過，直到第六次她才點了頭，我仔細看，確實寫得一次比一次好。寫好了。茹棍檸拍拍手對我說，“嗯，簡直是無與倫比啊，我來勾邊。”茹棍檸聽了我這句話，笑得更燦爛了。
在后來，茹楷檸去廣場參加我們縣的書法比賽，我和其它人也去幫她加油，她這一次寫的是“學無止境。”四個字，我什么也沒說，因為我知道書法是要靜心的，我只見茹棍檸緊閉雙眼，眉毛微皺，好像很緊張的樣子，我拍了拍她的肩膀，對她說沒事的，別緊張。茹棍檸抬起頭，微微一笑，也許這句話讓她有了信心，恢復了以往的寫字風格，龍飛鳳舞地寫四個字。我對她說：“交上去吧。”她點了點頭。到平獎的.時候，我和她的心都懸到了喉嚨上，直到一句：“第一名：茹楷檸。”懸著的心頓時放下了，我們手舞足蹈地叫著。
茹楷檸真不愧是我們班的書法小能手，我相信她在我們班，在這個學習的好地方，會把毛筆字練得更加漂亮。