通過閱讀范文，我們可以了解到不同類型的文章結構和語言表達方式。在下面的范文范本中，我們可以找到一些優秀的寫作思路和表達方式，供大家參考和借鑒。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇一
文獻綜述在人文社會科學學術論文寫作、課題申請和發現新論題等方面具有廣闊地應用空間。文獻綜述具有清晰厘定學術問題，驅散研究迷霧的作用。設定研究論題、進行文獻搜集和分析整理，并按照一定的學術規范實施是撰寫文獻綜述的基本步驟。合格的文獻綜述要求做到遵守一定寫作規范和學術倫理。
1問題提出的背景。
全球化已然成為當今的時代現實，而信息技術在讓全球化成為日?；耐瑫r更加尖銳地顯現了自身。
將媒介是人的延伸這樣的麥克盧漢式的斷言表述為人是信息網絡中技術的人，或許更貼切。轉瞬間，人類就從對技術的歡欣鼓舞轉變為對技術的愁眉不展了。可是，爆炸性的信息冗余并非就是一件值得歡喜的事。它往往比因缺乏信息更容易使人處于世界的邊緣。人需要在成為一個具有批判眼光、自主觀點以及檢視素養的人才不至于受限于自己經驗，或像傻瓜一樣被丟棄為宅居者。所以，韋恩等人在《研究是一門藝術》中指出：各個階層的人都在做研究，政府、機關、行業與企業投入大量經費開展研究，從實驗室到大海深處，從洞穴到外層空間都在進行著研究，研究已成為世界上最大的產業。而且，只有“能確實地做研究或評價他人研究的人”,才能分享到可信賴的信息。
世界一體化對于中國高校（研究機構）而言，意味著被納入全球機制，并以國際標準衡量高校的人才培養、學術生產與思想貢獻。也正因為如此，國內許多高校紛紛制定發展戰略，實施研究型計劃，思考中國對世界的學術貢獻。從研究生到專家學者，從政府機關到行業單位以及各級大大小小的研討會議都在鼓勵研究，倡導學術。這一潮流直接帶來的后果是大量研究成果的出現和研究方法的空前強調。中國的論文產量已躍居第二，然而讓人遺憾的是學術貢獻率遠遠匹配不了生產量。即是說，中國學術遭遇到了嚴重的問題困境。
如何用西方學術規范表達中國問題成為制約中國人文社科國際化的一個關鍵因素，這種學術合法性也被學者認為是“中國社會科學家最根本的困境”.
突破這種困境的出路，在我們看來關鍵在于“做出文獻綜述的‘譜系圖',才能進一步發現、聚焦自己擬研究的‘問題’.”
因為，文獻綜述是“為某一目的而收集、分析信息（資料）的系統過程”,包括分析與收集信息的方法，蘇聯心理學家巴普洛夫認為它是研究中“頭等重要的任務”.
在這種背景下，學者們越來越重視綜述文獻的重要性，每年文獻綜述、研究綜述、會議綜述等綜述類文章都數以萬計。例如，我們以綜述作為篇名在中國期刊網進行檢索，就發現從上世紀90年代起，每年均以超過一千篇的數量遞增。不僅如此，綜述類文章還常常是高引用率和高下載量的文章。可當我們檢索有關指導或闡述文獻綜述的寫作方法時，卻不無驚詫地發現這方面的論文寥寥無幾。雖然有很多關于學術論文寫作的文章，但卻極少有涉及文獻綜述寫法的。同時，指導人們怎樣做研究綜述性研究的著作也極少見。
基于此，本文將探討學術論文，特別是人文社會科學方面的學術論文的文獻綜述及如何進行寫作的問題，以期對這方面的不足有所彌補。
2文獻綜述及其在論文寫作中的意義。
文獻綜述在科學研究和學術論文寫作中處于基礎性和關鍵性的地位，它既是進入學術門徑的基本技能與素養，同時也能反映出研究者的學術影響與學術地位。相反，一位不會寫作文獻綜述的學者，或者一篇沒有文獻綜述的論文通常都被認為是不可思議的。沒有文獻綜述的學位論文，更會引發人們的質疑。文獻綜述是一種規范的、系統性的研究訓練，也是推動創新的關鍵方法。就像萊布尼茲總結的學術原則所說的那樣，“研究旁人的創造發明方法是成為成功的創造者的前提”.人們總是在前人思考過的地方，才會發現重新思考的空間。
“文獻綜述”,英文稱為survey、synthesis、overview、review.文獻綜述（literaturereview）與研究綜述（researchsynthesis）、研究述評（researchreview）、及元分析（meta-analysis）這些稱呼盡管互有指涉與交叉，但通常被認為是以往研究結果、方法、理論等所做的獨立研究、點評并以此構建相關主題的嚴格的研究活動。
是在對某個事先設定研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該領域研究成果的分析、綜合和思考。邁克爾認為文獻綜述是“列出與你的研究計劃相關的歷史研究，并解釋你的論文是如何建構并超越過往研究的。”
勞倫斯和布倫達對文獻綜述的定義是：“文獻綜述是一種書面論爭。它依據對研究課題現有知識的全面理解，建立一個合理的邏輯論證；通過論證，得出一個令人信服的論點，回答研究問題?！?/p>
可見，選擇研究論題，在搜集文獻資料的基礎上，通過組織與考量，在分析、綜合、思考的思維活動中揭示發展趨勢以及做出科學評價的不斷循環過程就是文獻綜述的過程。文獻綜述基于不同的對象和重點具有不同的劃分，比如說基本文獻綜述和高級文獻綜述之分，定量與定性研究文獻綜述之別以及理論文獻綜述與研究報告之歸類等，但其基本旨趣并無根本不同。
文獻綜述首先是對主要學術觀點和富有影響的理論方法的整理，而不是單純地進行背景描述（backupgrounddescription）；其次是研究者就設定的研究論題與目標依自己的眼光、學識和興趣對現有的文獻進行評價和分析；再次是對該研究的未來提出建議或展望，以凸顯出將要進行研究的價值與意義。文獻綜述相當于研究論題的歷史地圖，撰寫綜述就是勾畫出研究論題相關性的代表性成果，并對此作出評述以給予其相對客觀公正的坐標，借此建立自己的問題框架體系進而顯明解決的關鍵問題與所帶來的意義。
文獻綜述的目的與作用何在呢？首先，對課題涉及的相關成果，包括思路、方法、觀點等具體問題作總結，繪制研究問題的路線圖以突顯實施的研究計劃在問題域中的位置與價值或給讀者呈現較為清晰的研究歷程，提供啟發其進行新的研究可能；其次，在關聯問題上作了分析和評價，拓展了對研究的深刻認識顯示對研究問題的熟悉和計劃實施的可能性；最后，文獻綜述建立了某一問題的研究框架，使人獲得研究計劃的原創性所在以及發掘新的研究方法、思路的必要?？傊?，文獻綜述是在學術問題與學術傳統中發現出新的研究可能，并通過嚴密的邏輯論證去證實如何從可能變為現實以及由此帶來的貢獻。另外，文獻綜述在申請學位論文、申請基金項目、撰寫研究計劃或資助申請、描述或闡釋研究現狀、尋找研究方法和新課題、尋求科研伙伴以及滿足個人的研究興等方面都具有不可或缺的實用價值。
芬克認為文獻綜述涵蓋七項任務：選擇研究論題、選擇文獻來源、選擇檢索詞、擬定篩選標準與方法、進行綜述、綜合結果。
庫珀概括為五個階段：問題形成-數據收集或文獻檢索-數據評估-分析和解釋-表述研究結果。
勞倫斯描述必經的`六步驟：選擇主題，文獻搜索，展開論證，文獻研究，文獻批評，綜述撰寫。對于主題選擇之后，需要借助一定的理論方法把問題具體化，并聚焦中心問題；文獻搜索包括發現、查詢、瀏覽、分析文獻從而凝練主題；展開論證包括建立論證方案、論證過程、形成論斷；文獻研究包括歸類、綜合、分析收集的資料；文獻批評是一個充滿隱含推理、論證與反駁的過程；綜述撰寫則是通過寫作使問題明晰以便自己和他人理解的過程。
這些論述都啟發了文獻綜述的寫作思路。文獻綜述開始于研究問題實施之初，并在整個寫作過程中隨著材料的豐富和思維的改進不斷得到修正和完善。因此，文獻綜述既不是初期行為，更不是一次性的工作，而是貫穿研究始終不斷生成的研究活動，這是必須樹立的對文獻綜述的意識。
3.1問題的形成階段。
從現實問題的興趣出發，將之與相關學術領域或具體問題域相勾連然后細化該興趣點，通過將日常生活圖式借助特定的學科話語模式轉化為學術科研形態，這是建立研究課題的一般途徑。興趣是從事學術科研工作很好的動力，如果在生活中短時間內未能形成比較具體的興趣，被動進入某個論題的話，這時也可通過其他方式幫助我們獲得對某些問題的興趣。比如說，請教領域內專家學者、博學之人，閱讀專業學術刊物，參加相關學術會議與學術組織等等。這里說的“現實問題”并非單純指社會現實問題，它也涵蓋個人經歷（比如說研究女性主義理論的多為女性）、學術積累和關注的內容（比如說優秀的歷史學家總是那些愛好歷史之人）等。而且，務必謹記，越具體的問題越是有可能成為研究對象和進行深入研究的價值。“具體”是說有具體的對象所指和明確的論題邊界、明確地問題聚焦、鮮明地研究視角。
當然，問題的形成過程比較復雜，但也存在一些偶然因素和外在目的考量的現象。學術前沿與熱點的激發、交叉學科的影響、特殊資料的占有以及獎學金、項目申報和職業前景的考量等，也時常是一種促發與誘因。問題形成過程中，綜述者的決策和思想變化也會影響綜述的效度，其中最關鍵的兩個問題是：“變量定義里概念的廣度和在研究中搜索基本關系調節量使用的操作細節。”
但從根本上講，學術問題的形成離不開大量文獻資料的閱讀、思考和分析論證，它是從學術史和問題域中誕生出來的，而不是靈光閃現。好的研究論題往往被認為是那些可讓學者得以安身立命、長期耕耘的極具延展性的研究論題。
3.2文獻獲取與閱讀。
文獻綜述撰寫之前，需要獲取與研究論題相關且對研究起到參考作用的目標文獻，即那些有價值的文獻，所以對研究對象做嚴格限定和目標文獻的仔細確定，是在海量信息中高效率工作的前提條件。這就涉及到文獻檢索的渠道范圍和方法。人文社會科學獲取文獻資料的渠道分正式渠道和非正式渠道。正式渠道包括圖書館、博物館、數據庫與期刊網、專業會議論文庫等，非正式渠道包括個人聯系（田野作業和民族志考察）、懇請郵件（外國很多期刊論文提供了寫作者郵箱）、互聯網搜索（谷歌圖書與學術搜索）等。特別是一些著名數據庫，像webofscience、ebsco、jstor、arts&humanitiescitationindex、proquestdigitaldissertation、periodicalsarchiveonline,為論題提供了可靠的文獻來源。教科書、以往學者的相關綜述能為初次進行文獻綜述工作的人提供捷徑。可更為重要的，還是要給自己樹立一手資料（primarysources）的文獻搜索目標。像原典著作、經典論文與書籍（即通常所說的初級原始資料、二級原始資料和三級原始資料）都屬于一手資料。窮盡所有研究成果是綜述者的追求，但遺漏卻在所難免的，這個時候借助高水平論文后面的參考文獻則可以化解部分難點。這里，應該告誡研究者須“非常注意那些不可獲取的研究所涉及的內容，同時還要注意這些研究與已經檢索到的研究的區別”.
“如果你埋首于毫無計劃的數據搜索，可能會讓自己陷于一堆書籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”,這需要設定篩選原始資料的方法和合理的檢索方法。任何一位想成為有經驗的文獻綜述者都必須熟悉如何選定數據庫，熟悉如何使用正確的語言和語法確定關鍵詞、主題、標題，進而成功找出相關研究。依靠那些信譽良好的出版社、有名望的學者、權威期刊和數據庫等更容易讓我們得到有價值的文獻而免于被大量無用的低質量文獻弄的焦頭爛額。熟悉相關數據庫的檢索語法（比如布爾邏輯運算法則），采用關鍵詞搜索還是主題搜索，具備相關的圖書管理學知識，或上相關課程以及與管理員建立良好的個人關系等則會讓研究者在檢索時受益匪淺。
互聯網時代，我們也必須了解如何在個人工作電腦上進行信息分類和存儲。缺乏管理的文獻資料，會讓人不知所措。因此，對檢索的文獻進行條目存檔是很有必要的。條目包括作者、題名、時間、刊號以及參考頁碼等。下載一些像endnote,citation之類的軟件便可輕松解決。
接著就是閱讀文獻，盡量對每一篇文獻進行編碼、做一個讀書筆記，記錄其中的重要結論、研究方法和啟示，還包括批判性或建設性的評價為后來進行綜合和文獻撰寫奠定基礎。具體說來，“在閱讀每一篇文獻時，需要考慮哪些是該文獻所沒有回答的問題，研究可能存在哪些方法上的問題，所提出的對未來研究的建議是什么”.
思考不同文獻之間如何構成一個有機整體，特別是它們與個人正在進行的研究主題之間的聯系，用連貫性思維和邏輯順序表述文獻綜述。閱讀文獻就是要在閱讀中找出難題、提出論證和尋找出論點的證據。
3.3文獻論證與評估。
閱讀文獻之后，接下來的工作不是立刻投入到文獻綜述的撰寫，而是開展文獻的評估和論證。文獻綜述的作用是尋求研究成立的合法性依據，從以往研究中發現學術傳統與有用的方法論，通過批判以往權威研究---這個假想敵而凸顯出本研究的意義。該目的的達成建基于扎實地文獻評估和論證過程。通過設定一定的標準衡量文獻的價值和關聯性、研究的合理性、閱讀收獲和方法的恰切性，并力求把綜述者主觀因素的干擾成分降到最低。分析研究進展、文獻對正在進行的研究課題的有用性，并制定論證方案是必須的。論證方案是文獻-論題-邏輯-方法-理論組成的路線圖，也是要解決一堆亂七八糟的材料如何組成一個有機整體這個棘手的問題。論證是邏輯地呈現論據并推導出意圖結論的思維過程。對此，文獻綜述中，常用“兩類論證建立論證方案。第一類論證是發現式論證，討論并解釋有關研究對象的已有知識。發現式論證就是呈現于你的研究興趣相關的現有知識。……論證的第二種類型是支持式論證。支持式論證以發現式論證為基礎，對發現式論證中通過資料整合而獲得的知識進行分析和評論，并解決研究問題。這一論證的結果就是你論文的主題陳述”.
方案的實施完全依據扎實的文獻作為事實根據，通過令人信服的推理得出結論或前瞻性意見。不管論證的過程提供了多少文獻，或多么高質量的文獻，也不管使用了什么高明的論證方法，其論證過程必須在邏輯上能證實研究的結論。文獻綜述的價值不只在于文獻本身的價值，更在于綜述者對文獻的加工處理是否準確客觀、自我闡釋論證、告知以及發現問題與規律上。論證解決的是以什么線索來安排文獻的，這個關鍵問題。這也是避免蜻蜓點水式的姿態性綜述和堆砌材料的慣常毛病的有用方式。
文獻評估是對搜集的文獻加以闡釋、解讀，并探求這些文獻中的結論是如何成功解答問題的。文獻評估包括作者論點與闡釋是什么，該研究的重要性何在，作者要得出什么，解決的方法是什么，問題詳細度是否與重要性匹配，有沒有對論點和論據做核實，是否客觀對待觀點的不一致性，參考文獻是否密切相關，你從中獲取了什么，你如何評價該研究，它與你的研究有何相關聯性，是否揭示了論題的最新進展、最新態勢，以及可能的研究方向等方面?！熬C”是對文獻資料進行的綜合分析、歸納分類、加工整理，使材料圍繞某個論題的邏輯化、精確化；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行學術的、深入地、系統性理論闡述。文獻評估就是“述”,它是上升到發現新研究和只有通過新研究才能解答的問題的高度的必然要求。文獻評估要遵循從前提到命題的合理性原則，不能斷裂邏輯規則的鏈條以保障結論的有效性。有效地批判性評估可以窺視文獻與正在進行的研究見解的粘合點，準確定位文獻價值，厘定概念范疇，揭示研究的問題所在，層次清晰地論證出研究目標和研究價值。
在完成文獻搜集、分類管理、閱讀分析、方案制定以及論證性思考之后，便自然進入到撰寫環節。綜述撰寫從設想最終模式起步，通過不斷地寫作和修改才能完成。在撰寫中，綜述者要意識到該過程是“先通過寫作弄清自己想要說什么，然后再通過寫作弄清應該如何說”,才能“促進他人理解自己”
和自己的研究結論。
寫作的開始階段，首先建構一個綱要，然后寫一部分初步的草稿。綜述者一是切忌“把研究中的每篇文獻或每個概念、數據都視為同等重要”,否則，那樣寫出來的論文“甚至變成四不像，那絕對不是一篇好的論文”;二是切忌“使用作者原話”,除非不這樣就無法表述。否則，就必須“使用自己的語言（研究課題的語言），在充分理解原文的基礎上用自己的話將原文的思想表述出來”,舍此無他。
文獻綜述是基于某一論題的相關研究成果的基礎上的評述性論文，其格式與一般研究性論文稍有差異。
通常說來，文獻綜述包含前言、主題、總結和參考文獻四部分。前言主要說明寫作的目的，介紹相關概念和綜述范圍，扼要說明研究現狀或爭論焦點，給人以基本輪廓。主題是綜述的主體，無固定模式、格式?？砂磫栴}史綜述，可按問題橫向關系綜述，也可進行比較綜述或以理論帶動。但不管哪種方式都是科學性、客觀性、系統性和個人獨創性的研究呈現。總結是研究結論，包括發現、前瞻與建議。參考文獻是文獻綜述的重要組成部分，擔負著為其他研究者提供深入探討有關問題的指向。因此，內容務必準確無誤且有典范性又不宜過多。
文獻綜述是規范的研究論文。它講求層次清晰、邏輯嚴密、論據充分合理、結論令人信服又能給人以教益。綜述者須研究遵循學術規范，操用特定的學術話語，從學術問題生成學術問題。既不要把文獻綜述寫出報告文件，也不要把文獻綜述寫成了演講稿或材料匯編。
4文獻綜述的規范。
4.1堆砌材料而不批評評述。
文獻綜述是建立在他人的研究成果之上的，文獻觀點和自己觀點就需格外小心區分，明確其他研究者的文獻在文獻綜述中只是作為論據和評述的對象出現的。也就是說，綜述者的研究論題、理論思路和論證邏輯完全是屬于自己的思考、發現。如果認識不到這個問題，就會想當然地認為文獻綜述就是把相關研究成果綜合一下，讓閱讀者去發現其中的蛛絲馬跡。那么，就很容易把文獻綜述寫成材料單或其他研究者的眾聲喧嘩。放棄評判的權力，模糊了綜述者與其他研究者之間的界限，就會被材料帶到被動境地。這樣帶來的后果要么是直接轉譯、摘抄他人文字，要么是通篇充斥“有學者指出”、“某某人認為”、“某某論文或著作寫到”,諸如此類的文字。綜述者應該明白文獻綜述“重點是利用文獻的一些觀點和研究成果為所討論的問題服務，而不是強調到底是哪些人干了什么事情，得出什么結論”.
止步于文獻而沒有建設性觀點，不對文獻的未來可能研究做探討，是只有“綜”而沒有“述”的文獻匯編，不屬于文獻綜述范疇。
4.2對他人文獻的隨意化處理。
文獻綜述是對人耐心、細心、判斷力、思維以及寫作的全面考驗，是一件苦差事，也是衡量學術能力很好的試金石。有些投機取巧，自以為聰明之徒很容易犯了隨意挪用他人文獻內容而不做標注，任意下斷言而不給出論據支撐或不進行論證闡釋的毛病。更有甚至，完全利用他人的文獻綜述內容，以為這種方法很討巧。其實，這樣做的危險在于會把述者帶入一個遠離已經設定的研究論題的方向之外，或者嚴重傷害文獻綜述的邏輯順利，最終會讓個人研究論題流產，由此引發版權與學術道德的討伐也是可能的。
4.3文獻資料的主觀化處理。
文獻綜述是基于事實之上的科研學術活動，對其他研究者成果的評判必須是基于學術的公正、客觀認識，要避免不負責任地主觀化斷言。盡量避免個人利益考量，不要因為與研究者有師承、學統關系或學術爭論就奉承或棒殺；不能不指向論點而情緒化地指向作者本人，也不要因為學者個人問題就一概否定其學術成就；不能因為地域、時間問題而選擇性批評研究者；也不能為了綜述結論的需要而人為性地取舍文獻，甚至過分夸大自己研究的意義，陳述一些莫須有的價值。對他人研究成果保持一種尊重，以平等開放、謙卑有禮的態度進行學術定格是作為一個研究人員的基本道德素養，謀篇行文猶如為人處世，要遵守學術倫理還要不斷體悟修德。倘若如此，述者便超越了利害得失，并最終發現尊重他人及其研究，也是最有益于自身的。
文獻綜述開始于研究之處，貫穿與研究始終，講究研究論題與文獻之間的無數次打磨，歷經深思熟慮之后的反復修改而最終成型的研究論文。它富有邏輯而不是文獻的串聯，它富有理論而不是不同對象和話語的任意夾雜，它研究結論的得出是建基于事實基礎之上的科研推理，而不是想當然地主觀評述。人文社會科學研究中的文獻綜述對于研究開展的意義不可小覷，需要嚴格的學術訓練方能達成。而能否寫出高質量研究綜述的根本，在我們看來在于是否把研究作為研究來對待。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇二
前段時間，聽說家鄉道路兩邊的大柳樹都被砍了，我難過了許久，不只是因為它長了那么高大的樣子還要被砍去移栽到別的地方，或者是用作其他用途，而是因為它陪伴了我們童年的許多喜怒哀樂，承載著許多美好的回憶。
春天的時候，柳樹剛發出嫩枝，有些調皮的`小孩兒就喜歡折下幾根柳枝，打鬧著玩兒，嘻嘻哈哈的在柳樹下奔跑，倒也是別有一番意境。
到了夏天，枝繁葉茂，道路兩邊成為了綠色的海洋，這是我們最喜歡的季節，大家一起在樹下跑跑跳跳，全然把炎熱跑到了腦后。
有一些梧桐樹上，會作文有許多知了在上面，蟬鳴陣陣，聲聲悅耳。我們準備好了面筋跟竹竿，幾個人拖著長長的桿子，跑過去粘知了。其實成果如何并不重要，重要的是大家一起享受這個過程，并且能夠樂在其中。
秋天，葉子枯黃，整個樹上變得干枯一片，全然沒有了生氣?？墒俏覀冎?，該離開的總是留不住，該回來的也不會輕易走開。所以我們學著去習慣這種大自然的變化，等待著來年樹葉翠綠，再一次充滿生氣。
冬天，樹上覆滿了積雪，大地都是白茫茫的一片。
家鄉的四季，四季的柳樹，承載了我們太多的回憶和快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇三
因為文獻綜述在科技論文和畢業論文、碩士、博士論文的協作中也占據著重要地位，它是論文中的一個重要章節。文獻綜述的好壞直接關系到論文的成功與否。
寫文獻綜述對我們有什么好處。
(1)有利于更新專業知識、擴大了知識面。
文獻綜述能夠反映當前某一領域或某一專題的演變規律、最新進展、學術見解和發展趨勢，它的主題新穎、資料全面、內容豐富、信息濃縮。因此，不論是撰寫還是閱讀文獻綜述，都可以了解有關領域的新動態、新技術、新成果，不斷更新知識，提高業務水平。通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法;在查找的過程中同時也進一步的擴大了自己的知識面.
(2)有利于選擇科研方向。
綜述通過對新成果、新方法、新技術、新觀點的綜合分析和評述，查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發現和選取新的科研課題，避免重復，因此寫文獻綜述也是為今后科研活動打基礎的過程。
(3)有利于查閱相關資料。
由于科學技術的迅速發展，每時每刻都有大量的文獻產生，要全部閱讀這些文獻，時間和經歷都是不夠的，通過閱讀綜述，可以在較短的時間內了解有關領域的發展情況、發展趨勢，節省大量的時間。
參考文獻的著錄應執行gb7714—87《文后參考文獻著錄規則》及《中國學術期刊(光盤版)檢索與評價數據規范》的規定，論文作者應用以下文獻類型標示碼，將自己引用的各種參考文獻的類型及載體類型標示出來。根據gb3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定，(最常用的參考文獻的類型)以單字母方式標識，如下表：
對于專著、論文集中的析出文獻，其它文獻類型標識建議采用單字母“a”;對于其他各種未定義、未說明類型的文獻，建議采用單字母“z”。
以下是參考文獻類型標示符的書寫標準和部分示例。[1]專著：——[序號]主要責任者.文獻題名[m][文獻類型標識出版：出版者，出版年.起止頁碼。
專著(個人著作)——[序號]主要責任者。文獻題名[m].版次(第一版略)、出版地：出版者，出版年.起頁-止頁。
專著(集體著作)——[序號]章節責任者.題名.[m].見(in)：主編.書名.出版地：出版者，出版年.起頁-止頁。
[2]期刊文章：——[序號]主要責任者.文獻題名[j]刊名，年卷，(期)：起頁-止頁.作者姓名.(姓在前，名在后，名可用縮寫(西文)).作者在3名以下全部列出，3名以上列出前3名，后加等(中文)、他(日文)、etal(西文).[]內為文獻標識碼。
示例：張斌.談談句子的信息量[j].湖南廣播電視大學學報，，9(3)：1-3.
[4]專利文獻：——[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期。
[5]論文集中的析出文獻：——[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a].原文獻主要責任者.原文獻題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻起頁-止頁。
[6]學位論文;——[序號]主要責任者.文獻題名[d].出版地：出版者，出版年。
[8]論文集：——[序號]主要責任者.文獻題名[c]出版地：出版者，出版年，文獻起頁-止頁。
[9]科技報告：——[序號]……[r]。
[10]各種未定義類型的文獻：——[序號]主要責任者.文獻題名[z].出版地：出版者，出版年.
示例：黃華.論思維[z].北京：北京大學出版社，.
禁忌一：參考文獻重復累贅。
具體表現為參考文獻引用不對應，標引參考文獻過多，規模龐大，而在文內并不完全使用，或是文內使用很多，文后又不一一標明;或是不按出現順序排列而顛三倒四使用等。這都是論文完稿后未對參考文獻進行認真整理所致。
一般而言，論著類論文的'參考文獻數目要控制在15條以內，綜述類文章可略多，但不宜超過25條，且要有明確的引證目的。此外，同篇文章在參考文獻著錄時反復使用現象亦應引起重視，尤其在綜述類文章中屢見不鮮。同篇文獻固然可以在文內引用多次，但無必要每引一次均重新著錄，即不管文內引用多少次，該篇引文在參考文獻欄內只能占一個位置。
禁忌二：參考文獻引用錯誤。
寫過論文的童鞋都知道，參考文獻的著錄格式及標注均有較嚴格的規定，醫學期刊一般采用改良的溫哥華格式著錄參考文獻。近年來發現，一些具有較高學術價值的論文因參考文獻著錄格式的不規范或引用不當而延期發表或遭到退稿，分析其原因主要有如下幾點：
(3)在正文中未標注參考文獻序號，無法證實參考文獻的實際用途;。
(4)引用不當。未公開發表的觀察資料、內部交流資料及涉及保密的資料等均不宜作參考文獻。由于內部資料尚未得到公認且不夠成熟，其原理、論點、論據及論證尚需修改、變更或充實，又因其發行量很少，讀者面窄，無從查考，起不到參考作用。
禁忌三：所選擇的參考文獻陳舊過時。
寫一篇畢業論文，對于參考文獻的選擇，一定要新穎，不能是陳舊過時的。新穎，新就是新鮮，穎是引人注意。新穎的參考文獻一方面能增強畢業論文的現實性，使入耳目一新;另一方面能保證論文查重有較低的相似率。
要寫別人沒有寫過的，或很少寫到的人和事。要從不同的角度提取觀點，給人耳目一新的感覺。要注意選擇新出現的有特色的參考文獻。有的論文，選擇不新穎，而是用一些過時的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調，擺出的參考文獻是“陳年爛谷子”，沒有新鮮感和現實性，文章就顯得沒有說服力。
根據普賴斯指數的原理，相對而言，引用5年內的文獻越多，則普賴斯指數越高，過時的文獻越少，說明論文所涉及的問題越接近當前的前沿課題。實驗性文章的年代距離越遠，參考價值可能越低，因此一般要求所引用文獻的50%——70%應為近5年內發表的文獻。
如果一篇文章中，陳舊的文獻所占比例很大，這就說明該論文的內容也比較陳舊保守，如果論文所涉及的問題是目前國內外正在研究的熱門課題，則近5年內的文獻引用比例應較高，這從側面說明了作者對同行研究成果的了解和掌握的程度之深。
但是，請注意，如果所研究的課題確實很重要，并且你很難找到近5年內的相關文獻，這時有必要引用5年前，甚至是幾十年前的文獻了。
引用參考文獻可謂是學術論文寫作過程重的必要環節，參考文獻的存在不僅能提高論文的質量，也可以從側面反映出學生寫論文的嚴謹和修為。要想體現出應有的作用，必須知道參考文獻的正確表示方式是怎樣的，寫作過程要避免出現哪些問題，這些文章都有講解，希望對大家的寫作能夠起到一定的幫助。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇四
[4]甘漢，水資源合理配置理論與實踐研究，中國水利水電科學研究院博士論文，．。
[12]n．伯拉斯著，戴國瑞等譯，水資源科學分配，水利電力出版社，1983年．。
[15]華士乾主編，水資源系統分析指南，水利電力出版社，1988．。
[22]安徽省水文總局，.安徽省地表水資源（送審稿），1982．。
[23]北京中水新華國際工程咨詢有限公司，.合肥市節水型社會建設規劃，．。
[25]肥東縣發展計劃委員會，2009年肥肥肥國民經濟和社會發展用用公報，．。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇五
[1]劉晨艷.淺談幼兒師范學校數學課程改革[j].文理導航（中旬）.2013（01）
[2]張奠宙等編著.數學教育學導論[m].高等教育出版社，2003
[3]黃瑾.學科教學知識與幼兒園教師的專業發展[j].幼兒教育.2011（36）
[4]鮑宇.幼師生職業口語素養培養的研究[d].華東師范大學2007
[5]楊潔.幼師生學習倦怠的現狀調查[d].內蒙古師范大學2013
[6]薩如拉.蒙漢幼師生心理健康問題研究[d].內蒙古師范大學2013
[7]張奠宙等編著.數學教育學導論[m].高等教育出版社，2003
[8]矯德鳳等編.幼兒計算教學法[m].人民教育出版社，1987
[9]曹才翰，章建躍著.數學教育心理學[m].北京師范大學出版社，1999
[10]沈譽輝.培養中職學生數學應用意識的探索[j].現代教育科學.2006（06）
[11]王子興.論數學素養[j].數學通報.2002（01）
[13]張麗.幼小數學教學銜接問題研究[d].廣西師范大學2010
[15]車艷.小班幼兒家庭中數學教育的調查研究[d].蘇州大學2009
[19]王靜.幼師生心理適應狀況的調查研究[d].內蒙古師范大學2013
[20]周超.關于如何提升幼師學生數學素養的相關研究[j].中國校外教育.2011（22）
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇六
[2]由然，趙旭，仲兵.國外非油品業務漸趨成熟[j].中國石油企業，(07)。
[3]鐘成索，由然.美國非油品銷售領域寬闊[j].中國石油企業，2012(1).
[4]吳金林，畢港峰土編.加油站經營與管理[m].北京:中國石化出版社，:23s}240.
[5]張海潮.中國加油站非油品業務發展策略研究[j].當代石油石化，2010.(06).
[6]陳青松.非油品業務成加油站新利潤點[n].中國企業報，2011.2.2(11).
[8]劉冀生.企業戰略管理[m]北京:清華人學出版社，2010.
[9]田景惠.加油站營銷理論與實務[m].北京:石油工業出版社，2003.
[10]田景惠.中國成品油行業十一五發展回顧與十二五展望[j].國際石油經濟，2011(04).
[11]馬興芹.構建加油站非油品業務新機制[j].中國石油企業，2011(07).
[12]任征兵.石化雙雄:非油也憂[j].中國連鎖，2011(02).
[13]韓祥峰.北美成品油零售經營特點及其啟示[j].理論學刊，2011.(06).
[14]國家信息中心中國經濟信息網編著cei中國行業發展報告一汽車服務業「r].中國經濟出版社，2005.(03).
[15]王旭東.便利業務[j].中國石油企業，2008(1).
[16]董仕華.連鎖便利店快速成[`期的競爭力提升對策研究[j].生產力研究，201(5).
[17]李秀山.加油站便利店顧客需求分析與運行模式探討[j].經營管理者，201(16).
[18]悉早加油站媒體戶外傳播新藍海[j].市場觀察，2011(os).
[19]楊波.7-i1連鎖業真經[m].北京:北京工業大學出版社，.
[20]朱明.我國石油加油站便利店的現狀與發展探析[j].知識經濟，2011(o1).
[21]閔志民.中石油終端銷售策略研究[d].碩士學位論文.大津人學，2004.
[22]劉宇.中石油沈}i{加油站便利店營銷案例研究[di.碩士學位論文.大連理i一火學，2009.
[23]彭未然.中石油s銷售公司1h油品業務發展研究[d]碩士學位論文.中國石油人學，2011.
[24]景仲林.加油站非油品業務發展策略研究[d].碩士學位論文.蘭州人學，2011.
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇七
我讀的論文題目是《progressiveauthentication:decidingwhentoauthenticateonmobilephones》，這是一篇由中國計算機學會推薦的國際學術會議和期刊論文，發表在usenix會議上。
該篇論文綜合論述了近年來手機驗證領域的一些新發展，并對當前手機認證方法的安全性和方便性問題提出了自己的看法和觀點。論文中指出傳統的驗證方法并不符合大部分手機用戶的需要，只用更加智能化的手段才是未來手機行業的發展趨勢。該論文觀點鮮明，論證清晰有力，論據充分可靠，數據準確，資料詳實，文獻綜述豐富而規范，其中論文關于手機安全驗證的方方面面都具有相當高的新的見解。下面簡單介紹如下：
一、安全性和可用性。
論文對當前使用手機人群的滿意度進行了詳細的調查分析，發現有超過60%的手機用戶不會再手機上使用pin。這種現象一方面是由于用戶覺得該驗證方法過于麻煩，另一方面也說明用戶對自身手機的安全性缺乏正確的認識。文中提到“all-or-nothing”的驗證方式，即或者全部驗證，或者全部不驗證，這也正是當前大多數手機的驗證方法，該方式也不能滿足人們對安全性和可用性的需求。本文提到的驗證技術對手機行業來說并不是一種新的驗證方法，而是綜合分析當前所有的驗證方式后得到的一個結論：何時驗證以及對何種應用進行驗證。這正是該篇論文的意義所在，希望可以對手機驗證技術有一個很好的指導作用。在保證安全性的基礎上，盡可能的使用戶方便使用，這不僅是手機行業未來的發展方向，也應該是所有其他行業的發展趨勢，因此也可以相應的借鑒該論文中的觀點和理論。
二、多層驗證。
在文中，提到了多層驗證的概念，即對于不同的手機應用，提供不同的驗證級別。例如：對于游戲、天氣等應用來說，可以對所有人進行開放，只要拿到手機就可以打開這些應用，也不會對手機所有者造成經濟損失;對于短信、電話、郵件等這些涉及個人隱私的應用，則應該設為私有的，當需要使用時，需要進行一部分的驗證;而對于銀行賬戶等涉及安全和財產方面的應用時，則應該給予最大的保密權限。
對于不同的驗證級別，每一個使用該手機的用戶的權限都是不太相同的。手機所有者在被系統識別為可信之后，可以方便的使用系統中所有或者大部分的手機應用，而無需進行驗證。對于那些初次使用手機的人來說，系統并不能識別他們的可信度，因此只能使用公開的手機應用，如果想要打開私有的或保密的應用，則需要其他的驗證方法。
該方案的提出在滿足安全性的基礎上，可以大幅度方便用戶的操作，已經超越了原有的“all-or-nothing”驗證方式。
三、實驗結果。
論文對提出的理論進行了相應的實驗。該實驗的基本原理是在手機上安裝多種類型的傳感器，用于采集可信用戶的各種數據。例如：溫度傳感器可以采集用戶的體溫;聲音傳感器可以再用戶打電話時逐步采集用戶的聲音特征;視頻傳感器可以采集到用戶的生理特征等等。另外，文中還提到了一種新型的驗證方式，即設備間的驗證。在用戶的多個電子設備(如pc、pad和手機)中通過藍牙建立連接，當手機在使用時，可以自動的檢測周圍是否存在這些已經連接的設備。如果系統發現無法連接到其他設備時，將會提高手機的安全級別，用戶需要使用涉及隱私的手機應用時，將會需要更多的身份驗證。
實驗的目標有以下四點：1、減少驗證開銷2、尋找安全性和便利性的折中3、對模型的安全性進行高低不同的推理邏輯4、很少的能量消耗。在安全性和便利性方面，文中提到了fr(falserejection)和fa(falseauthentication)兩個概念，即概率統計中“棄真”和“納假”。fr表示一個合法的用戶被不正確的要求身份驗證的概率，而fa表示一個不合法的用戶沒有被驗證的概率。在實驗中，作者自定義了一個變量r，當r越高時，表明用戶需要更高的便利性，這也會導致更多的fa;當r越低時，表明用戶需要更高的安全性，這也會導致更多的fr。論文通過實驗最終證明該驗證技術可以滿足用戶安全性和便利性的需求。對于銀行賬戶等安全性級別要求高的應用來說，fa的比率一直為0，即絕不會出現非法用戶不經過驗證即使用這些應用的情況;而fr的比率一直在96%以上，即對于一個合法用戶，隨著r的升高，被錯誤的要求驗證的概率并沒有明顯的降低。
在論文最后，用實際的數據表明該技術消耗的能量很低，在可以接受的范圍之內，這也為該技術的可行性研究提供了良好的基礎。
讀過該論文后，使我不僅了解了手機驗證領域的一些知識，而且也學習到了一篇經典論文的脈絡結構應該如何組織。這兩篇論文的結構嚴謹，層次分明，采用了遞進式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點突出。文章格式相當的符合學術規范，反映了作者很強的科研能力。
另外，通過讀這篇論文，也使我認識和體會到了以下幾點：
1、一切事物的發展都是循序漸進的，手機行業發展到今天已經相當的輝煌。但是伴隨著事物的發展也會相應的提出一系列新的問題，我們要在遵循客觀規律的基礎上突出人的主觀能動性，而不要想著一蹴而就。
2、科研的道路是曲折的，但前途是光明的。
3、任何技術都有其優點和缺點。在論文中提到了很多新興的手機驗證技術，這些技術都各有所長，但卻都不是完美的。我們只有正視這些缺點，取長補短，才能促進手機驗證領域的更好更快發展。
4、手機驗證行業的價值。手機產業的高速發展，帶來了驗證技術的空前繁榮，但危害手機安全性的事件也在不斷發送，手機安全驗證的形勢是嚴峻的。我們應該從人的角度出發，以人為本，只有如此才能設計出更好的產品供用戶使用。
總之，正如一句名言所說：讀一本好書就像和一個高尚的人說話。我相信站在巨人的肩膀上才能有更高的成就，我以后要多讀書，讀好書，不斷提高科研水平和自身修養，盡量為中國的科研事業做出自己力所能及的貢獻。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇八
［5］著者.題名[d].所在城市：學位授予單位,出版年.[學位論文]。
［6］著者.題名，報告號[r].出版地(城市名):出版者,出版年.[科技報告、手冊等]［7］著者.準編號標準名稱［s］.出版地:出版者,出版年.
（如）.[電子文獻]。
［10］專利所有者.專利題名：專利國別，專利號［p］.公告日期.獲取和訪問路徑.
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇九
文章類型：參考文獻學術論文參考文獻。
我們都知道撰寫一篇學術論文不能少了參考文獻這一部分，那么你知道為何要寫參考文獻嗎?寫參考文獻對于學術論文來說意味著什么，有哪些作用和好處，我想并不是每一個人都了解。參考文獻是對學生論文引文進行統計和分析的重要信息源之一，其正確表示方式和寫作禁忌又有哪些呢，下文筆者就來具體講講，讓大家更好的完成該部分內容。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇十
文獻綜述是一種重要的學術論文，它在研究生學位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養等方面發揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點，重新建構文獻綜述相關知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內容翔實、語言簡練的文獻綜述，并為開展科學研究提供參考。為此，根據文獻綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻綜述的若干要求。但是在撰寫文獻綜述時，需要先回答以下基本問題：
第一，國內外研究者對某一主題（或內容）進行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對于某一主題，國內外研究者是怎樣進行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對于研究結果，國內外研究者的研究之間有什么關聯性？即是回答“相關性研究的區別和聯系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構思文獻綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質量和高水準的文獻綜述。
（一）選文獻的“三最”原則。
在撰寫文獻綜述時，收集和選用文獻是前提。根據筆者的經驗，總結出選用文獻時的“三最”原則，即“最權威、最經典和最新的”原則?！白顧嗤笔侵府斚履硞€研究領域內最有影響力和最知名的國內外學者、專家和教授的著作、論文、會議論文等各類文獻資料，主要是學術論文；“最經典”是指在中外歷史文化發展過程中，那些經歷了歷史和社會的檢驗的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認為5年）發表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現在報紙上，因為報紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學”專業等方面的文獻綜述為例，“最經典”的文獻就是由浙江教育出版社年出版的12本漢譯世界高等教育學名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學》。諸如此類的名著就是經歷過歷史和世人的考驗的學術專著，那么他們所蘊含的文化價值和知識價值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻綜述中，連這種非常重要的文獻你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結果就可以預想而知了。“最權威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發表的學術論文，它們代表著這個領域研究發展的現狀和最前沿的學術動態?！白钚碌摹钡奈墨I就是光明日報、中國社會科學在線、教育報、教師報等報紙上傳遞的教育類的知識或報道。恪守這“三最”原則，就為后續研究提供了最珍貴和最有價值的文獻資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻的忠實原則。
在選擇好文獻之后，就是讀文獻。文獻既是研究的.材料，也是評論的對象。閱讀文獻時，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對原文的理解，才能分清誰是作者的觀點，誰是前人的觀點，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創性更強，知識覆蓋面更廣，邏輯關聯性更強，而論文類知識涵蓋量有限，更多作品只是對著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎已經是建立在別人的文獻基礎之上，而著作類，特別是學術專著，更多地體現出作者的原創性，它更多依賴于長期的教育生活實踐，它的研究成果對實踐的指導意義和作用更有針對性和實效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發表論文，在對文獻資料收集不全的情況下或者對文獻資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對研究中的客觀性和實事求是的原則。忠實于原文原觀點。尤其是一些外文資料。要做到忠實原則并不容易。某些主題或學科專業類的文獻并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻資料的珍貴程度；三是學科專業的特性。由于上述原因，所以來執行和落實忠實性原則時就會大打折扣。
（三）寫作時的綜述結合原則。
撰寫文獻綜述時要“綜”“述”結合。文獻綜述應有述有評，對所引述文獻應做提煉、分析，盡量避免對所引述文獻只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻的基礎上，對已有研究成果作出合理性地評述，為進一步研究提供方向和依據。有些研究者不是系統化地回顧現有的研究文獻，找適合研究的問題或可預測的假設，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結合作者的觀點和實踐經驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻綜述。如你所研究的主題是關于德育方面的，通過檢索知網、萬方、維普、人大復印資料、百鏈圖書館和goolge學術收索等網站，發現關于德育方面的文獻資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻未能進入你的視野。如中國高校人文社會科學網中關于德育研究方面的學術論文。該網站論文主要是由南京師范大學道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網站上查閱到。
（四）寫作時的讀者意識。
文獻綜述屬于學術論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機構、期刊社、研發中心、企事業單位等科研人員或教學人員閱讀，簡言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻綜述時就需要考慮該群體的文化需求，學會換位思考，在恪守學術規范和職業道德的前提下，用專業和平實的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實意思。
所謂讀者意識，就是寫作過程假想讀者對象，寫作過程傾訴或交流的目標人群。作者在創作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創作的任何一個環節。寫作中的讀者意識另一層含義就是學會換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻綜述的新穎和獨特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識的感覺呢？有時，你去讀別人寫的文獻綜述時，常常能找到似曾相識的感覺，其實，這類文章多半屬于低水平高重復的文章。如果在讀別人的文獻綜述時，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對比分析中，站在讀者的角度體驗自己寫出的文獻綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質量。
綜上，撰寫文獻綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因為沒有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評價他人的研究一點價值都沒有。當然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實可靠的文獻資料，并且對研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇十一
把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數字，位置為“文檔結尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入參考文獻的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標移至需要插入尾注的地方，然后點擊引用-腳注下面的一個小箭頭，在出現的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數字，然后點插入，然后自動跳轉到本節/本文檔末端，此時再輸入參考文獻內容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應的文獻，插入即可。
不要以為已經搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結尾，要么在“節”的結尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說明文本），點“插入|書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。
打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。
選中所有的尾注文本，點“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時所有的尾注出現于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續分割符”和“尾注延續標記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設置為“無”，應用范圍為“本節”；“邊框”選項卡的邊框設置為“無”，應用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具|選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（word默認）。
注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問題作者無需太過擔心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經排版的電子稿）其實也沒有太大意義，因為沒有方正的軟件就無法打開這個電子稿。
返回目錄。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇十二
撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一個方法、一個理論，可根據自己的需要而定。初次撰寫文獻綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，影響實習，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。
選定題目后，應圍繞題目進行搜集與問題有關的文獻。關于搜集文獻的有關方法有多種，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇十三
[2]辛西.信息技術與信息服務國際研討會論文集：a集[c].：中國社會出版社，1994.
[3]鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[a].趙瑋.運籌學的理論與應用--中國運籌學會第五屆大會論文集[c].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468-471.
[4]張筑生.微分半動力系統的.不變集[d].：大學數學所，1983.
[5]分析[r].:清華大學核能技術設計院，1997.
[9]王明亮.關于中國期刊標準。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇十四
在學術研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。
征引過的文獻在注釋中已注明，不再出現于文后參考文獻中。
按照字面的意思，參考文獻是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻。
文后參考文獻是指：“為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關文獻信息資源。
根據《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范（試行）》和《中國高等學校社會科學學報編排規范（修訂版）》的要求，很多刊物對參考文獻和注釋作出區分，將注釋規定為“對正文中某一內容作進一步解釋或補充說明的文字”，列于文末并與參考文獻分列或置于當頁腳地。
學術論文與論文參考文獻（優質15篇）篇十五
1、盡管直接引用在論文寫作中比較少見，但是對于原始資料的改寫卻很常見。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。
2、參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進一步引領讀者獲取其他感興趣的文獻中的.信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專業領域的熟悉程度。
3、大多數作者會收集超出稿件所需要的文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應當只列出最相關的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應盡量將文獻數量控制在合適的或期刊要求的規模。
4、最相關文獻通常是期刊論文、書籍和博士學位論文。會議摘要、會議論文集、個人通信和未出版的數據可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來支持研究結果，而不應用來支持任何重要的結論，不能作為最相關或有效的文獻。
為降低文獻數量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關于某個話題的所有論文。應當引用第一手資料來證實特定的研究結果，此類資料是經過同行評審出版的科學家的原始數據、結果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關于某個主題的全面概述。
返回目錄。