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    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)

    時間:2025-06-11 作者:薇兒

    教學(xué)工作計劃是針對一段時間內(nèi)的教學(xué)活動進(jìn)行安排和計劃的一份書面材料,它可以幫助教師提前規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式,有助于提高教學(xué)效果。現(xiàn)在是時候制定一份教學(xué)工作計劃了。我們應(yīng)該如何合理地制定一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計劃呢?制定教學(xué)計劃要考慮哪些因素?每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該如何確定?合理的教學(xué)工作計劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個好的教學(xué)計劃應(yīng)該包括哪些要素?下面是一些教學(xué)工作計劃的優(yōu)秀案例,讓我們一起來學(xué)習(xí)一下。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇一

    1、掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

    2、掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

    3、提高信息資料分類存儲的意識

    重點:掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動操作。

    難點:掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

    學(xué)習(xí)方法重點:分組討論,評價

    分層點:通過“幫助”自學(xué)。

    師:請大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?

    師:看誰是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自己的文件夾中。(出示課題)

    1、自行探索(5`)

    師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧

    2、互動交流

    學(xué)生在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。

    你是怎樣建立文件夾的?

    你是怎樣給文件夾命名的?

    師:老師要獎勵你一個笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以幫助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。

    1、自學(xué)方法

    師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?

    師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請你們打開課本p15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。

    2、共同探討

    學(xué)生在操作過程中有不懂的問題由學(xué)生相互協(xié)作解決,或全班集體解決。

    3、經(jīng)驗交流

    l你是怎樣將文件放入文件夾中的?

    l你還知道其它方法嗎?

    師:老師獎勵你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去幫助有困難的同學(xué)吧,請大家繼續(xù)整理桌面。

    5、深入學(xué)習(xí)

    師:請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。

    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對自己的整理工作滿意嗎?

    (根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),頒發(fā)五角星徽章)

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇二

    1.了解機器人的基本組成。

    2.熟悉機器人各組件的特點及其作用。

    過程與方法。

    1.體驗機器人處理信息的過程。

    2.在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。

    情感態(tài)度和價值觀。

    1.培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。

    2.培養(yǎng)良好的團隊合作能力。

    教學(xué)重、難點。

    重點:

    了解機器人的基本組成。

    難點:

    熟悉機器人各組件的特點及作用。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    1.機器人相關(guān)組件實物或模型。

    2.多媒體計算機教室。

    教學(xué)過程。

    一、引入。

    機器人和人類一樣,也擁有“器官”,正是靠這些“器官”,機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面,我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧!

    二、課堂學(xué)習(xí)。

    (一)機器人基本組成。

    簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng):傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng),并介紹它們各自的作用。

    (二)機器人的組件。

    通過相關(guān)圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件,主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機身及裝飾物。

    三、課堂活動。

    1.全班隨機分為四人一組,每組推選一名小組長,同時每組選定一個機器人。

    2.找出選定的機器人都使用了哪些組件,并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。

    3.每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構(gòu)成組件及其功能,其他小組成員進(jìn)行評價與補充,最后由教師進(jìn)行總結(jié)。

    (具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。)。

    四、課外探究。

    文檔為doc格式。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇三

    教學(xué)內(nèi)容分析:

    本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows窗口有關(guān)知識和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點,安排了玩“紙牌”游戲,目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識目標(biāo):認(rèn)識“紙牌”游戲窗口的特別組成,掌握游戲規(guī)則。

    2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法,使學(xué)生從玩中掌握技能,學(xué)會知識,能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

    3、情感目標(biāo):

    通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

    教學(xué)重點:

    1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

    2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

    教學(xué)難點:

    掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。

    教學(xué)策略及教法設(shè)計:

    教學(xué)設(shè)計:在以學(xué)生為中心的同時,發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用,以學(xué)生自己摸索為主,當(dāng)學(xué)生需要的時候給予幫助。

    理論知識:通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補充,幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。

    實踐操作:利用廣播教學(xué)演示、實際操作、比賽,讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則,熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    計算機、網(wǎng)絡(luò)。

    教學(xué)過程:

    一、激情導(dǎo)入。

    同學(xué)們都喜歡玩游戲吧,那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)。

    二、新課教學(xué)。

    1、啟動紙牌游戲。

    師講解并演示:啟動紙牌游戲的操作方法。

    單擊“開始”按鈕,然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲,最后單擊“紙牌”命令。

    2、學(xué)生操作啟動“紙牌”游戲程序。

    3、學(xué)生看書認(rèn)識“紙牌”游戲窗口的組成,師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識和學(xué)生一起認(rèn)識“紙牌”游戲窗口。

    4、紙牌游戲的規(guī)則。

    師講解并作演示:開始游戲時,在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別,從a開始,按從小到大順序放到這四個目標(biāo)空位上。

    為了達(dá)到這個目的,我們就需要移動牌和翻開牌。

    紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起,也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

    當(dāng)所有翻開的牌無法移動時,可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌,尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標(biāo)位上時,你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

    5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法。

    移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面,也可以將牌移動到目標(biāo)位上。

    翻牌:用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面,一張背面朝上的牌就會翻開。

    發(fā)牌:當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時,用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū),可以開始翻牌。

    將紙牌快速移動到目標(biāo)位上:用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如:雙擊a,就可以使a快速移動到目標(biāo)空位上。

    6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲,師巡視指導(dǎo)。

    7、重新開始。

    師演示:將牌局重新開始的方法。

    8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項,試著操作,看各有什么作用,學(xué)生討論一下。

    9、學(xué)生匯報。

    10、退出游戲。

    先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的,看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

    學(xué)生操作、討論,匯報。

    師小結(jié):可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕,也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕,還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令,退出游戲。

    三、練習(xí):

    分組進(jìn)行游戲比賽,看每組誰花得的時間少,成功次數(shù)多。

    四、總結(jié)。

    通過玩《紙牌》游戲,你覺得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?

    五、教學(xué)反思。

    這節(jié)課主要讓學(xué)生動手實踐、自主探索,在玩中學(xué)會知識,掌握技能,教師只起到引導(dǎo)作用,由于是玩電腦游戲,學(xué)生學(xué)起來積極性很高,興趣很濃,學(xué)習(xí)效果很好。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇四

    教學(xué)目標(biāo):學(xué)會運用“項目清單”自動版式制作名片;學(xué)習(xí)使用項目符號;學(xué)會插入圖畫;學(xué)會調(diào)整圖形的大小位置。

    教學(xué)重點、難點:學(xué)習(xí)使用“項目清單”自動版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。

    教學(xué)課時:2課時。

    教具:powerpoint課件、多媒體電腦。

    一、談話引入:

    名片,可以讓別人了解你,也可以幫助你了解別人,架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)如何制作一張名片。

    二、開始新課:

    1、動手設(shè)計名片:

    a、讓學(xué)生自學(xué)課本p68頁內(nèi)容,邊學(xué)邊試操作。

    b、讓學(xué)生提出在操作中所遇到的問題,請周圍的同學(xué)或老師解決。

    c、學(xué)生再次操作。

    2、讓名片漂亮起來,學(xué)習(xí)插入圖形。

    a、教師操作示范,學(xué)生領(lǐng)會操作要領(lǐng)。

    b、學(xué)生操作,教師巡視輔導(dǎo)。

    c、試一試:插入一條粗直線。

    3、讓名片漂亮起來,學(xué)習(xí)插入項目符號。

    學(xué)生自學(xué)課本p71內(nèi)容,然后自己小組操作,遇到不懂的問題再請教老師或同學(xué)。

    三、練一練:p70的練一練。

    四、作品欣賞:展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點評。

    五、小結(jié)、質(zhì)疑:

    1、今天,你學(xué)會了什么?

    2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇五

    知識與技能:

    1、認(rèn)識鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。

    2、掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法,并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

    過程與方法:

    1、通過緊張刺激的游戲,熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

    2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,通過設(shè)計未來小鼠標(biāo),激發(fā)創(chuàng)新意識。

    情感態(tài)度與價值觀:

    1、通過各種鼠標(biāo)操作的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

    2、通過小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。

    教學(xué)重點。

    熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

    教學(xué)難點。

    鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。

    教學(xué)方法。

    本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

    課時安排:1課時。

    教學(xué)過程。

    一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

    1、小朋友們,這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識一個新朋友,它也是電腦家庭的成員,上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示:精靈鼠自我介紹)。

    2、哦,原來老師帶來的`新朋友是鼠標(biāo)啊,小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo),和這個小朋友親熱親熱。

    3、看來大家都非常喜歡這個新朋友,急切地想了解他,你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠,誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問:鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)。

    4、小朋友們,今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友,一起去認(rèn)識它、了解它、使用它,我們來把課題讀一讀。

    二。任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)。

    (一)鼠標(biāo)簡介。

    演示課件。

    1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

    觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

    通常我們把這兩個鍵稱為什么?

    演示課件。

    觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機械鼠標(biāo)器。

    請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

    (二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢。

    1、下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)。

    2、聽了精靈鼠的介紹后,你們還有什么補充嗎?(指名回答:我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個滾輪)。

    3、你觀察得真仔細(xì),老師告訴大家,這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

    4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦,有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,誰愿意做小老師,向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)。

    5、你說得真好,小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標(biāo)吧,不會的小朋友可以請教同學(xué),或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))。

    6、小朋友,一起拿起鼠標(biāo),讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看,一邊糾正姿勢。)。

    (三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法。

    1、過渡:小朋友們,你們的姿勢都很正確,老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友,你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭,叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo),小箭頭就會跟著動,鼠標(biāo)就是控制這個小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了,下面老師請學(xué)習(xí)小組討論:你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法,小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標(biāo),也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)。

    2、指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法:移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。

    3、小朋友們,剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識,你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識,現(xiàn)在我們就去看看吧。

    4、學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。

    三、上機操作。

    學(xué)生用所學(xué)知識,打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

    四。課堂小結(jié)。

    小朋友們,今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法,在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識,最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo),老師真為你們感到驕傲!

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇六

    知識目標(biāo):

    1、了解什么是電子郵件.

    2、學(xué)會申請免費郵箱。

    3、接收并回復(fù),建立通訊錄。

    能力目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。

    德育目標(biāo):

    通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

    創(chuàng)新目標(biāo):

    為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說說自己的小秘密,也可以說說最近的愉快、不開心的事。

    教學(xué)過程具體如下。

    一、導(dǎo)入。

    師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長時間?

    生:……。

    師:我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?

    生:想。

    師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。

    二、申請免費郵箱。

    1、打開主頁。

    打開瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址,按回車鍵。

    2、申請免費郵箱。

    教師演示。

    3、登錄免費郵箱。

    書上40頁。

    4、自己操作、質(zhì)疑。

    三、發(fā)、收電子郵件。

    1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。

    2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

    3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。

    4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

    四、完成課后練習(xí)題。

    1、填一填。

    學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。

    2、選一選。

    指名說答案。

    3、試一試。

    學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

    五、反思小結(jié)。

    作為教師,我課堂上講的有點多,學(xué)生的自主探索有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長信息素養(yǎng)。由于時間問題,我沒有做好一個引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

    一、教材分析。

    目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

    本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

    重點及難點:電子郵件的發(fā)送和接收。

    教學(xué)本課時,在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時,對方是否必須打開計算機?”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

    由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。

    建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。

    二、學(xué)生分析。

    學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的outlexpress界面會感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

    過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

    情感態(tài)度、價值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備。

    硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

    素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

    五、教學(xué)流程。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境。

    教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。

    通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

    (二)確定問題。

    確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。

    發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。

    (三)自主學(xué)習(xí)。

    1、知識目標(biāo):了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的異同。

    2、技能目標(biāo):嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動、刪除操作。

    3、情感目標(biāo):提高動手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    二、重點和難點。

    (一)重點。

    1、文件與文件夾的選定。

    2、文件與文件夾的復(fù)制。

    (二)難點。

    1、文件與文件夾復(fù)制、移動、刪除概念及操作的異同點。

    2、剪貼板的概念。

    三、知識點。

    1、查找文件和文件夾。

    2、選定文件和文件夾(單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定)。

    3、復(fù)制文件和文件夾(單個復(fù)制、多個復(fù)制)。

    4、移動文件和文件夾(單個移動、多個移動)。

    5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。

    6、移動與復(fù)制的區(qū)別。

    7、剪貼板的功能。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇七

    1、知識目標(biāo):了解周歷的制作方法,通過制作周歷,了解有關(guān)歷史大事。

    2、能力目標(biāo):能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個日期發(fā)生的歷史事件,并對其進(jìn)行分類與整理;綜合運用powerpoint制作一份周歷;進(jìn)一步掌握超級鏈接的設(shè)置。

    3、情感目標(biāo):通過周歷的制作,讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。

    周歷的設(shè)計及制作。

    合理選取有用的資料。

    2課時。

    周歷的實物和周歷的范例作品2~3個,最好是風(fēng)格不一樣的。

    本課的教學(xué)內(nèi)容是利用power point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力,另一方面也讓學(xué)生對歷史事件有更進(jìn)一步的了解。

    學(xué)生完成這份周歷,大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”,進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。

    周歷封面的設(shè)計,要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性,切忌千篇一律,要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

    1、激趣引入。

    大家知道要珍惜時間,那么如何珍惜時間呢?很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個月、每一周,每天都知道今天有什么任務(wù),必須完成什么,只有這樣,才不會浪費時間,因此,最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天,我們就要在power point中制作自己設(shè)計的周歷。

    2、設(shè)計周歷。

    要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考,要有計劃。鼓勵學(xué)生設(shè)計出具有個性的、風(fēng)格各異的周歷。

    3、制作周歷。

    (1)制作周歷的封面,并注意美化修飾。

    (2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。

    (3)重現(xiàn)歷史上的今天。

    (4)設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

    4、交流評價。

    在班級里進(jìn)行交流,讓大家一起來改進(jìn)周歷,互相學(xué)習(xí),互相借鑒,最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后,舉行一個周歷設(shè)計展,把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動中。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇八

    隨著科技教育的發(fā)展,以計算機應(yīng)用為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢,在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色,發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)媒體無與倫比的作用。在幼兒園教學(xué)中,如何有效地運用信息技術(shù),使教學(xué)資源更加豐富,教學(xué)方式更更加靈活有效,將是我們廣大幼教工作者共同研究和關(guān)心的問題。筆者根據(jù)個人的經(jīng)驗,談一談在幼兒園教學(xué)中如何有效地運用信息技術(shù)的粗淺體會。

    一、運用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    “興趣是最好的老師”,興趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機組合,創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學(xué)情境,因而在教學(xué)中運用多媒體,能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的.雨》教學(xué)中,我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景,同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起,雨滴嗒滴嗒地從天空中下來,秋天的大門徐徐打開,一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??,在這種詩情畫意中,幼兒的注意力集中,興趣濃厚,積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家,較好地理解了課文內(nèi)容,取得了良好的課堂教學(xué)效果。

    二、運用多媒體有效突破教學(xué)重難點、優(yōu)化教學(xué)過程。

    幼兒心理學(xué)的研究成果告訴我們,幼兒的認(rèn)知具有具體形象性特點,對具體、直觀、形象的事物容易理解。教學(xué)中,運用多媒體技術(shù)。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇九

    執(zhí)教:

    一、教材分析:本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分,在初中信息技術(shù)等級考試文字處理中單列一題,要點是在文章中進(jìn)行查找和替換的操作。

    二、學(xué)情分析:學(xué)生在小學(xué)可能接觸了一些相關(guān)知識,但通過調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生并不會操作,故作為重點補課。

    三、教學(xué)目標(biāo):

    1、掌握用“查找和替換”來對文字材料進(jìn)行編輯。

    2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

    四、教學(xué)重點與難點:1、查找文字。2、用“替換”對文檔進(jìn)行編輯。

    五、教學(xué)策略:結(jié)合語文學(xué)科,以各種各樣的“問題”驅(qū)動教學(xué),使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)技術(shù),學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅停留在書本中,注重拓展知識。

    六、教學(xué)過程。

    (一)、導(dǎo)入:

    昨天老師讀了你們的一篇課文--《灰雀》,寫得非常美,老師讀了非常的喜歡,所以把它輸入到了電腦里,我打開給同學(xué)們看看。(打開文檔)下面我們一起來讀一讀。(注:這時,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課文中的“灰雀”都輸入成了“麻雀”,定會向老師提出發(fā)現(xiàn)的問題。)唉呀,老師真粗心,把“灰雀”都輸入成了“麻雀”,那今天就請你們幫忙,幫我來修改吧。

    首先請同學(xué)們打開電腦上的“網(wǎng)上鄰居”文件夾,找到教師機后把灰雀這篇文章復(fù)制到自己的桌面上.然后對這篇文章進(jìn)行修改.

    (二)、新授:

    我看到了同學(xué)們用不同的方法對文章進(jìn)行了修改,可是在文章中所有的“灰雀”都輸入成了“麻雀”,我們一個個到文本中去找,真的很不方便,也很不科學(xué),有沒有好辦法能讓我們快速又準(zhǔn)確的查找到“麻雀”這個詞語呢?下面請同學(xué)們動腦筋想一想,可以在自己的電腦上修改修改試試,看看誰的方法最好.在操作過程中你可以試著用一下“編輯”菜單中的“查找”命令.

    板書:文字的查找和替換。

    請學(xué)生上來演示。(對學(xué)生的操作鼓勵、表揚)。

    1、學(xué)習(xí)查找。

    (1)將光標(biāo)移動到文章的開頭.

    (2)單擊“編輯”菜單中的“查找”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.

    (3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”.

    小提示:查找到文章末尾,屏幕會出現(xiàn)提示信息,說明查找完畢。單擊“確定”按鈕,關(guān)閉提示信息框。

    2、學(xué)習(xí)替換。

    剛才我們已經(jīng)能用科學(xué)的方法找到“麻雀”一詞了,下面我們來把“麻雀”改正過來,改成“灰雀”

    請學(xué)生上來演示。

    (對學(xué)生的操作鼓勵、表揚)。

    步驟(1)將光標(biāo)移動到文章的開頭.

    (2)單擊“編輯”菜單中的“替換”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.

    (3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”,替換內(nèi)容為“灰雀”。

    小提示:如果不想替換文章中的某處,請單擊“查找下一個”按鈕,跳過此處,直到找到想替換的字或詞語后單擊“替換”按鈕。

    (2)如果要全部替換某處,你會用簡便的方法進(jìn)行“查找”“替換”操作嗎?

    學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)“全部替換”命令。

    練一練:

    把“男孩”用“全部替換”命令替換成“女孩”。

    (三)、小結(jié):

    這節(jié)課你學(xué)會了什么?(讓學(xué)生自我小結(jié))。

    查找與替換。

    查找:編輯--查找--輸入內(nèi)容。

    替換:查找與替換對話框中的“替換”選項--輸入要替換的內(nèi)容。

    全部替換。

    附:課后反思。

    以前我總得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作,上課時,無非是教師演示,學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實,在實際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,接受能力強的學(xué)生你還沒有講完,他就會操作了;接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事,更有部分學(xué)生走神了,壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中,對于較容易掌握的內(nèi)容,我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點。在《查找與替換》這一課中,我就用到了這種方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了教學(xué)效率。每班學(xué)生都在五十人左右,絕大部分同學(xué)上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題,作為教師根本忙不過來,有時不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性.于是,在分組的基礎(chǔ)上,我讓幾位先掌握知識的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去,這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象,從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下,教師并沒有失去作用,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機“特困生”,使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時,在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

    文檔為doc格式。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇十

    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體,圍繞英語學(xué)科知識進(jìn)行整合實驗,不僅可以擴大英語學(xué)習(xí)的“面”和“量”,而且能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息,進(jìn)行信息交流,“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略能得到更充分的體現(xiàn);在教學(xué)中,我嘗試著把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的輔助工具,把信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中,極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文是人教版新目標(biāo)英語七年級(上)unit7sectiona教學(xué)案例,主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托,為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

    1.教材內(nèi)容:本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊第七單元第一節(jié),主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。

    2.教學(xué)重點:通過網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat;提高組織語言、運用語言的能力。

    3.教學(xué)難點:對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的.學(xué)習(xí)效率問題。

    【學(xué)生情況】信息技術(shù)課的開設(shè)使學(xué)生初步具備了電腦操作基礎(chǔ),能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料,具備一定的打字速度,小組內(nèi)能夠主動協(xié)作,共同交流,能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,獲取一定的信息,但在獲取有用信息和整理加工信息方面,仍需要教師的耐心引導(dǎo),要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。

    【學(xué)習(xí)方式】。

    1.在一人一機的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,通過internet和教學(xué)控制系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。

    2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務(wù)時以個體探究為主,鼓勵學(xué)生有獨立自主的思維意識。

    3.合作學(xué)習(xí)。情景對話時鼓勵學(xué)生采取小組合作的方式,這是因為“合作學(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗,有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,同時信息差異也更能燃起學(xué)生的“創(chuàng)新火花”。

    【教學(xué)方法】。

    1.演示法:通過多媒體課件的展示,便于學(xué)生對知識的直觀理解,并從舊知中獲得啟迪,從而解決問題。

    2.評價法:將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果,在全班學(xué)生中展示,使學(xué)生獲得成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

    3.任務(wù)型教學(xué)法:將所要學(xué)習(xí)的新知識分解成一個又一個的任務(wù),學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下找出完成任務(wù)的方法,最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

    【任務(wù)一】明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng),教師把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和主要流程展示給學(xué)生,使其明確任務(wù)和要求。

    【任務(wù)二】自主探究,學(xué)習(xí)單詞。

    教師引導(dǎo)學(xué)生打開internet主頁,利用“百度搜索”找到“金山詞霸”,逐個輸入新單詞,學(xué)習(xí)其詞義,跟讀練習(xí)發(fā)音,教師及時進(jìn)行評價,對查得快、輸?shù)每臁W(xué)得快的學(xué)生進(jìn)行表揚,營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習(xí)效率,增強學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性。

    【任務(wù)三】創(chuàng)設(shè)模擬情景,開展合作學(xué)習(xí)。

    1.投放多媒體課件,導(dǎo)入新的交際用語,指導(dǎo)學(xué)生操練。

    2.引導(dǎo)學(xué)生登陸易趣網(wǎng),找到購物區(qū),搜索相關(guān)信息,分組操練對話:a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關(guān)圖片,設(shè)計自己的服裝店,操練購物對話。

    3.在此期間,教師要及時提供幫助和指導(dǎo),讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,并及時總結(jié)經(jīng)驗。

    4.總結(jié)點撥,深化主題。

    在整個教學(xué)過程中,教師是教學(xué)的組織者、導(dǎo)航者,也是情感的驅(qū)動者,在關(guān)鍵時刻進(jìn)行必要總結(jié),將信息傳遞給學(xué)生,把學(xué)生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中,使課堂在井然有序中結(jié)束。

    信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息,進(jìn)行信息交流,使“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略得到了更充分的體現(xiàn)。

    (二)英語課堂教學(xué)方面。

    目標(biāo),感受成功,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實際運用能力的提高;采用師生交流方式自然親切,拉近了師生之間的情感距離,營造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識;教師將學(xué)生引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,引導(dǎo)其自主搜索新單詞,通過單詞的輸入,練習(xí)了單詞的拼寫,通過跟讀電腦上的讀音,又掌握了純正的發(fā)音,然后以個人探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,并以各種形式展示交流成果,使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助,互相鼓勵,體驗集體榮譽感和成就感,培養(yǎng)了團隊精神。

    (三)存在問題。

    大部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)都可以學(xué)習(xí)有關(guān)知識,但是個別英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生反應(yīng)遲緩,學(xué)習(xí)較為吃力,這也說明學(xué)生的英語水平有待提高;還有部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)了解不夠多,使用網(wǎng)絡(luò)不夠熟練。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇十一

    測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的測繪基礎(chǔ)理論知識和扎實的空間信息技術(shù)知識,同時具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問題的應(yīng)用能力。測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事測繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測量、地理信息應(yīng)用與維護的高級應(yīng)用型人才。

    2、測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

    本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(gis)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫工作;在測繪部門從事各項常規(guī)測繪工作;在國土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測、設(shè)計、施工、管理階段的各項常規(guī)測繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)部門從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查與利用等工作。

    從事行業(yè):

    畢業(yè)后主要在計算機服務(wù)、石油、計算機軟件等行業(yè)工作,大致如下:

    1計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

    2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

    3計算機軟件

    4金融/投資/證券

    5家居/室內(nèi)設(shè)計/裝潢

    工作城市:

    畢業(yè)后,成都、上海、廣州等城市就業(yè)機會比較多,大致如下:

    1成都

    2上海

    3廣州

    4昆明

    3、測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

    測繪與地理信息技術(shù)是一個快速發(fā)展的學(xué)科,它與現(xiàn)代各種新技術(shù)和新工具相結(jié)合后衍生出了許多新興的領(lǐng)域,也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性,也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字?jǐn)z影測量、地理信息系統(tǒng)、gps全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng),經(jīng)濟地理學(xué)和區(qū)域、遙感技術(shù)等等,不勝枚舉。而且,隨著信息社會的到來,測繪工程的產(chǎn)品——關(guān)于地理方面的信息,已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品,已經(jīng)不再像從前一樣可以免費得到,這就又促進(jìn)了測繪與地理信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,從而為整個測繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇和商業(yè)回報。

    國內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司,如提供高新技術(shù)測量裝備的leica公司等,這些公司的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了測繪行業(yè)的發(fā)展,也為在校測繪工程專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機會。20xx年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人,其中男78%、女22%,20xx年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%,近幾年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率分別為20xx(90%—95%)、20xx(80%—85%)、20xx(60%—65%)。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇十二

    信息技術(shù)課是技術(shù)課,目的是培養(yǎng)學(xué)生技能。同時這種技能不是計算機本身,而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力,是適應(yīng)信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課,它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過合作解決實際問題,要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力,實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,最終的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的,適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。

    信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程不能是機械的知識傳授過程,而應(yīng)該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。

    高中第一節(jié)講信息與信息的特征,基本上是概念與知識的介紹,缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容,較難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)以上分析,如果直接從概念講解入手,照本宣科進(jìn)行概念和理論知識的灌輸,學(xué)生往往覺得比較枯燥,很難接受,不但無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還會影響到學(xué)生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解,吸引學(xué)生的興趣,達(dá)到教學(xué)效果。

    (1)感受生活中的信息,認(rèn)識普遍存在的信息,理解信息的含義;。

    (2)通過實驗總結(jié)信息的基本特征,了解信息對生活和學(xué)習(xí)的重要性。

    (1)了解信息與人類的關(guān)系,理解信息的概念和基本特征。

    (2)了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系,知道信息編碼方法和度量單位。

    (3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。

    (1)理解信息的含義和特征。

    (2)理解計算機中表示數(shù)據(jù)的方法。

    請同學(xué)們首先一起觀察老師,說出老師的特征。(學(xué)生討論回答:老師的發(fā)型、衣服的顏色,臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。

    可見信息就在我們的生活中,在我們的身邊,在每個人的身上,在世界的每一個角落里。那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。

    展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片,請學(xué)生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息,看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片,學(xué)生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達(dá)各種各樣的信息。請同學(xué)們討論并說出,除了這些信息,在我們的生活學(xué)習(xí)中還能夠獲取哪些信息。

    1.1信息的含義。

    所謂信息,是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息,信息無所不在,無所不有。

    1.2信息的基本特征。

    (1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。

    (2)共享性。信息作為一種資源,通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。

    (3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來,為人們所接收,并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理,往往會產(chǎn)生新的信息,使信息增值。

    (4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的,它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認(rèn)識和利用的能力。

    (5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化,如果不能反映事物的最新變化狀態(tài),這的效用就會降低,一旦超過其“生命周期”,信息就失去效用,成歷史記錄。

    (6)真?zhèn)涡浴?/p>

    1、什么是信息2、信息的特征是什么。

    隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多,那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?

    采用體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式,綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生,通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣,幫助學(xué)生理解信息、信息特征。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起,讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識中去了解信息這個概念,效果比較好。在討論活動中,學(xué)生反應(yīng)熱烈,發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時都比較認(rèn)真,雖然講得不全面,但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力,初步建立了信息意見!

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇十三

    學(xué)習(xí)掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。

    學(xué)會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。

    培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實際動手操作能力。

    激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

    掌握文字修飾的方法,制作出漂亮的文字。

    任務(wù)驅(qū)動、直觀演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評價。

    自主探究、小組合作。

    教學(xué)過程:

    一、引入新課。

    師:同學(xué)們,你們知道甲骨文?你見過嗎?(多媒體出示甲骨文圖片)。

    這節(jié)課我們的任務(wù)就是對文字進(jìn)行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進(jìn)行設(shè)置,來把文字打扮得更漂亮。(課件出示并板書課題)。

    1、利用格式工具欄設(shè)置字體。

    師:同學(xué)們以前學(xué)習(xí)寫字板時,學(xué)會了選擇字體、字號、顏色的設(shè)置,你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下?”。請同學(xué)們打開“我的電腦”中d盤中有個題目為“故鄉(xiāng)”的文檔,對文檔中的文字的字體進(jìn)行設(shè)置,我希望你們通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。有沒有信心把它做好?好!我把鼠標(biāo)還給你,讓你來“小試牛刀”。(學(xué)生動手操作練習(xí))。

    “誰能說說怎樣設(shè)置字體?并說一下你是用的什么學(xué)習(xí)方式”

    學(xué)生邊匯報邊演示。

    “誰來評價一下他說的怎么樣,通過他的講解你聽明白沒有?”(學(xué)生評價)。

    任務(wù)一:(課件出示)。

    (1)、將標(biāo)題的字體分別設(shè)置成華文行楷、仿宋、楷體等,比較一下效果。(以小組為單位互相評價、比較)。

    (2)、將內(nèi)容設(shè)置成喜歡的字體。

    學(xué)生動手操作,展示作品。

    2、利用格式工具欄設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。

    師:從同學(xué)們對這個任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的很棒,做得都很出色,如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設(shè)置文字字體的基礎(chǔ)上,對文字進(jìn)行字、顏色、字形及下劃線的設(shè)置。我相信我給同學(xué)們一次機會,你們會還我一個驚喜!同樣通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。

    任務(wù)二:(課件出示)。

    設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。

    學(xué)生動手操作,展示作品,學(xué)生評價。

    “看來同學(xué)們沒有讓老師失望,完成的作品真的很不錯。

    說一說:通過剛才的操作,你能說說設(shè)置文字有什么規(guī)律嗎?

    學(xué)生匯報。

    3、設(shè)置文字的動態(tài)效果。

    師邊演示邊講解。

    學(xué)生操作實踐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`過程中,教師巡視,個別指導(dǎo)。

    學(xué)生匯報、多媒體展示作品。學(xué)生互評作品,師評,從中找到優(yōu)點和不足,加以改正。

    4、鞏固練習(xí)。

    師:設(shè)置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進(jìn)行設(shè)置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令,誰還知道其它的途徑找到對文字進(jìn)行設(shè)置的方法?(學(xué)生思考回答師演示)。

    最后請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識,在你所學(xué)過的詩中,找一首你喜歡的,打出來,然后將它設(shè)置成你喜歡的文字。

    學(xué)生自己制作作品。(音樂伴奏)。

    展示優(yōu)秀的學(xué)生作品,學(xué)生評價。

    三、總結(jié)談收獲。

    1、學(xué)生談收獲。

    2、老師總結(jié):“這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設(shè)置方法,希望同學(xué)們把本節(jié)課所學(xué)的知識能很好地應(yīng)用到word文檔中,讓文字變得更漂亮!”

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇十四

    本課是在學(xué)生學(xué)會制作簡單的網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入表格,為后面學(xué)習(xí)利用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行排版打下基礎(chǔ)。由于小學(xué)生高年級學(xué)生容易出現(xiàn)一些心理問題,如玩游戲上癮等,所在上課時選用以心理調(diào)節(jié)為主題的案例,使學(xué)生在學(xué)完本課后,對心理調(diào)節(jié)的方法有所了解。

    將本課的教學(xué)資料分發(fā)到學(xué)生機。

    1、知識性目標(biāo)。

    了解與表格相關(guān)的一些概念,如行、列等;了解有關(guān)心理健康方面的知識。

    2、技能性目標(biāo)。

    會在frontpage軟件中插入表格和設(shè)置表格屬性;熟悉表格中光標(biāo)的移動、表格的'選取等操作。

    3、情感性目標(biāo)。

    增強同學(xué)之間的互相意識,提高學(xué)生之間的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念,提高學(xué)生簡單的心理調(diào)節(jié)能力。

    1、教學(xué)重點:

    (1)在網(wǎng)頁中插入表格;

    (2)設(shè)置表格的屬性;

    2、教學(xué)難點:

    (1)設(shè)置表格的屬性;

    (2)認(rèn)識網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu);

    (3)尊重作品的版權(quán)。

    1、導(dǎo)入。

    屏幕展示案例作品:陳明同學(xué)上網(wǎng)成癮,成績下降了,眼睛也近視了。

    教師:既然和網(wǎng)絡(luò)有關(guān),就請大家制作一個網(wǎng)頁,幫助陳明同學(xué),調(diào)節(jié)心理,擺脫迷戀網(wǎng)絡(luò)的煩惱,健康成長!

    2、學(xué)習(xí)新課。

    a、指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁頂部內(nèi)容。

    教師講解示范:插入“擺脫網(wǎng)癮、健康成長”標(biāo)題圖片方法;

    學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

    b、指導(dǎo)學(xué)生插入表格。

    教師講解示范、學(xué)生觀察;。

    學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

    c、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——添加表格內(nèi)容。

    請同學(xué)們看書p13頁的有關(guān)內(nèi)容,在我們剛才插入4的表格中添加內(nèi)容,充實網(wǎng)頁。

    學(xué)生練習(xí),教師巡視幫助有困難的同學(xué)。

    d、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁下部。

    教師示范講解:如何在網(wǎng)頁的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式,或一些修飾用的圖片、動畫。

    學(xué)生觀察、示范。

    3、鞏固練習(xí)。

    根據(jù)自己本課知識的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分的練習(xí)。

    學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

    展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評價。

    4、評價總結(jié)。

    信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案(專業(yè)15篇)篇十五

    1、學(xué)會插入自選圖形。

    2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。

    3、學(xué)會制作多媒體幻燈片。

    插入自選圖形,應(yīng)用多媒體素材的基本方法。

    投影機、幻燈片等。

    2課時。

    教師引入:在幻燈片中插入多媒體素材,會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。

    教師:方法與在word中插入剪貼畫的'方法一樣。

    [動手做]:制作第一張幻燈片。

    師生操作:選空白版式-插入藝術(shù)字:駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。

    [動手做]:插入文本框。

    師生操作:空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。

    [動手做]:插入圖片和自選圖形。

    學(xué)生操作:插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……。

    教師指導(dǎo)。

    [動手做]:錄制聲音。

    學(xué)生操作:插入——影片和聲音——錄制聲音。

    教師指導(dǎo)。

    教師引導(dǎo)[探究]:插入——影片和聲音。

    教師小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

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