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宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇一
摘要：中國應抓住美元因受到國際金融危機影響而做為國際貨幣核心地位有所動搖的契機，強力推進人民幣國在世界經濟和金融體系中的主導地位的確立，使人民幣國際化，從而提升我國國際地位，減少匯價風險。
關鍵詞：金融危機；宏觀經濟政策。
美國是世界金融中心，美國財政賬戶赤字龐大，日本中國歐洲等國家對美國有大量的貿易盈余，美國通過向這些國家出售資產或借款，使這些國家成為美國的債權人，所以這些國家的投資收益非常容易受到美元匯率和經濟波動的影響。顧全球經濟結構失衡是當今美國不斷積累的金融風險危機導致的。更具體更深層次的講，美國金融危機是資金流動性過剩導致的金融危機的爆發。全球經濟處在總需求不足與總生產供給過剩的狀態中，是低效無序的不良狀態，大量的閑置資金找不到投資的項目，進而購買了沒有實體經濟支持的金融衍生產品，這樣美國本地資產價格嚴重泡沫化，一旦美國泡沫破滅，必然引發全球的金融危機。
國際金融危機對中國的沖擊。
我國在這一輪美國次貸危機中也受到不小的影響，但是略小于歐美日本等發達國家。國際金融危機在通過各種途徑沖擊我國的實體經濟，主要表現在倆個方面：一個是我國在海外的投資嚴重縮水，一個是國內資本市場下跌，房地產等支柱企業不景氣，外國熱錢流出等。具體的說：
（一）國際金融危機使得我國深層次矛盾凸顯。
改革開放30年來，我國經濟迅猛發展同時也積累了一些深層次的矛盾。這次以美國次貸危機為引爆點的國際金融危機更加重了我國深層次矛盾凸顯。首先，我國是出口導向型國家，商品生產屬于勞動密集型，但是從長遠的發展來看，這樣的增長方式是不可持續的。本次經濟危機的爆發就嚴重打擊了我國勞動密集型產業，致使很多中小型出口企業紛紛倒閉，主要集中在玩具和紡織等領域。另外，很多國家制定新的環境標準，使得我們國家的出口產品遇到了綠色貿易壁壘，威脅了我國外向型經濟發展。我們國家的經濟必須轉變這種以依賴資源的消耗，以破壞環境和自然資源為代價的經濟模式，不然談不上經濟的可持續發展。另外我國經濟還缺乏有效的引導拉動消費增長的機制。一個是國際金融危機爆發后，國際市場的資金從中國撤離，國內市場感到壓力并且投資信心不足，導致民營資本不能得到充分的利用和引導，另外，雖然經濟不斷發展，但是城鄉差異依然很大，農民收入增長緩慢，消費提高不多，農村的消費市場沒有很好的得到啟動，而城市居民雖然收入提升，但是隨著房價醫療教育等領域的開支不斷的加大，城市消費在一定程度上也受到抑制。
我國因為在外國有上萬億美元的外匯儲備，隨著這次金融危機的縮水而縮水，此外我國國內找不到優質的投資項目使得外匯儲備無法投資，而由國外直接引進的投資項目又要支付巨大資金給海外投資人，這就導致了國內金融市場發展在全球經濟發展中處于劣勢，國內的商業銀行因自身存在很大金融風險，在為非金融企業提供金融服務方面也受到一定制約。國內金融市場在發展大方向上呈現滯后和不景氣的現狀。
中國宏觀經濟政策的調整重點。
國際金融危機為我國經濟提供了巨大的發展機遇和發展空間，使我國經濟發展進入了一個新的階段。中國目前居民存在金融機構中的大量存款沒有得到有效利用，資本充足，勞動力過剩，因此需要對宏觀經濟政策進行及時調整和完善，建立良好的并適合中國市場的經濟運行機制，擺脫國際金融危機的不利影響，使我國經濟找到新的增長點，實現可持續發展的目標。
（一）轉變貿易模式，實現經濟可持續發展。
改變原有貿易增長模式，使其由粗放式向集約式轉變，調整貿易政策及發展思路，從全局出發，協調進出口關系，對進出口商品結構進行調整優化，使貿易更具競爭力，實現貿易的可持續發展。樹立一批有競爭實力的在國際上能叫的響的大的民族品牌，增加產品自身的科技含量和付加值，提高中國商品在國際市場上的競爭力。在引進外資方面要調整引進政策，重視技術含量，優化外資服務，以此來促進我國產業結構的整合優化。在加工貿易方面要制定長期的發展規劃，延伸其產業鏈，加速加工貿易的轉型升級。同時實施綠色貿易增長戰略，創新綠色產業發展戰略，制定相關政策，健全相關法律法規，推進產品的環境標志制度，實行iso14000環境管理體系，并鼓勵企業注重環保技術，研發綠色產品，開拓綠色環保的新市場。
（二）建立并完善我國經濟體系中有效擴大內需的制度和相關配套政策。
國內需求是我國經濟長期發展的基點，因此擴大內需是我國經濟發展的重要戰略。消費拉動和投資驅動是擴大內需的兩個要素，二者從短期和長期兩個方面在國內經濟增長上起到了重作用。實現有效的擴大內需一方面要擴大投資，要加大投資力度，實行積極、相應寬松的財政及傾向政策，制定有效的擴大內需措施，優化產業結構，改變經濟增長模式，尤其是要加強與老百姓息息相關的如教育、醫療等公共產品的“民生領域”的投資以及如節能減排等的企業技術項目改造的投資。另一方面要刺激消費，重點是提高城鎮居民、農民及低收入群體的收入水平。強化并完善農村社會保障體系，減輕農民各項負擔，提高農村金融服務水平，加大農業生產農村建設的財政補貼和農業產業化的扶持力度，完善農村養老和醫療體制改革。
（三）加強中國金融市場的對外開放程度。
國際金融危機是并不是全球經濟化的終結，市場經濟制度和金融自由化仍然是國際社會經濟發展的大方向。金融危機的爆發使我們認識到，國際社會經濟要在國際貨幣體系重構和加強國際金融監管方面要做出相應的調整。我國做為國際社會中重要的一員，也要在經濟危機中吸取經驗教訓，審視我國金融體系中存在的問題及劣勢，加大金融改革開放的力度，實現金融政策的主動性、預見性及可控性。同時要在交易機制、市場結構上加強對金融的監管，創新金融產品及金融衍生產品，擴展資本市場規模，提高資本配置效率，改善金融結構，化解金融風險。深入推進交易機制市場化改革，深化融資融券等制度的改革及有效創新。
（四）穩步推進人民幣國際化。
中國應抓住美元因受到國際金融危機影響而做為國際貨幣核心地位有所動搖的契機，強力推進人民幣國在世界經濟和金融體系中的主導地位的確立，使人民幣國際化，從而提升我國國際地位，減少匯價風險。由于國際貿易“三無悖論”的影響，我國人民幣匯率上升也會帶來一些負面的影響因素，如對出口行業的影響。這就需要我們調整相應的政策及相關制度，選擇長期對我國存在貿易順差的國家為切入點，分步驟的穩步推進我國貨幣的國際化，提高人民幣國際協議計價貨幣的作用和地位，擴大人民幣的使用范圍，使人民幣在國際上被認可的程度大大提高。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇二
在市場經濟快速發展的大背景下，只依賴市場開展經濟管理工作已無法滿足信息時代的需求。然而經濟結構規律及宏觀調控體系不完善、經濟信息服務機構建設落后及運行機制不健全、人員信息素質水平偏低及對經濟信息的整理不科學等問題的存在，導致宏觀經濟管理中對經濟信息的應用是低效甚至無效的，急需采取相應的保障措施來解決。
一、經濟信息對宏觀經濟管理的影響。
經濟信息的內涵有狹義與廣義之分，狹義上的經濟信息指的是直接在經濟運動中表現出來的信息，而廣義上的經濟信息指的是與整個經濟運動有關聯的各種信息，通過不同的方面和角度把經濟運動的變化規律及特征反映出來[1]。不管是狹義還是廣義，經濟信息都能在宏觀經濟管理中發揮重要作用。對于宏觀經濟管理來說，國家各級政府應基于市場調節來保障國家經濟穩定運行，調節整個經濟活動并進行有效的控制，確保國民經濟健康發展。在這個過程中，經濟信息的影響是：一方面，經濟信息會影響投資規模。在市場經濟條件下，投資規模是經濟增長的直接影響因素，是宏觀經濟管理的重要內容，而投資規模的關鍵影響因素就是經濟信息。由此可見，經濟信息與投資規模之間是相互補充相互影響的。為確保投資規模適度，就應考慮一定時期內的經濟信息產生的影響，以滿足國家經濟增長需求，促進宏觀經濟管理水平得到提高。另一方面，經濟信息會影響資源配置的合理性。經濟信息能促進資源結構變得合理化，從而發揮資源配置的效用，獲取最大的經濟利益。當今社會，可利用的資源相當有限，擁有的資源也是很有限的，所以資源配置及利用的合理化非常關鍵。對于宏觀經濟管理而言，市場經濟自身的缺陷是不可消除的，市場調節的盲目性也一直存在，只有通過應用經濟信息來宏觀調控經濟，才能實現資源的合理配置。
二、宏觀經濟管理中應用經濟信息的效益。
管理并應用經濟信息的目標在于追求宏觀經濟效益。在一定時期里，宏觀經濟效益指的是各個環節、各個經濟部門效益的總和，它的主要表現方式是一個國家國民總值的增長，或是國家人民物質生活水平的整體提升。總體有時候是局部的總和，但有時候局部的提高并不會使總體得到相應的提高[2]。在很多情況下，局部與總體之間都有很多矛盾存在。面對這樣的情況，政府就需用一定的宏觀經濟管理手段和方式促使局部與總體之間達到平衡。在經濟發展過程中，經濟信息在一定程度上將影響整個國家的社會效益；在精神文化建設過程中，經濟信息導致的部分經濟行為將影響到國家社會的發展和精神文明建設效益。但是，既然在宏觀經濟管理中應用經濟信息所產生的社會效益有正面的，那么負面的經濟效益也不可避免。所以好的宏觀經濟管理、經濟信息的有效應用等不僅能產生好的經濟效益，還會產生正面的社會效益。如果能把良好的經濟效益體現出來，那么生態效益也會逐漸獲得穩定發展。經濟效益、社會效益、生態效益在不同方向、不同程度上也會對是否能完成宏觀經濟效益目標產生影響，只有通過有效應用經濟信息，才能使它們相互促進、相互提高。
三、宏觀經濟管理中有效應用經濟信息的保障措施。
（一）探索經濟管理結構規律，健全宏觀調控體系。
健全宏觀調控體系是社會主義市場經濟的重要前提。宏觀調控的任務包括：通過采取行之有效的宏觀經濟管理辦法，基本保持經濟總量平衡，不斷優化經濟結構，引導國民經濟快速、持續、健康發展，推動全社會共同進步[3]。為此，我們應始終堅持不懈探索、實事求是的觀點，立足于我國基本國情，不僅要看到社會主義的優越性，還要結合社會主義初級階段發展商品經濟的水平，有針對性地選用與我國國情相符的宏觀經濟調控方法，不斷建立健全經濟結構和宏觀經濟調控體系，確保經濟信息的應用充分、有效。在社會主義市場經濟體制里，宏觀經濟管理的重要資源就是經濟信息，如果經濟信息得不到有效應用，那么宏觀經濟管理就是無米之炊、無水之源。而宏觀經濟調控體系是一門新興學科、應用學科，綜合性強、涉及面廣，由于它的多層性、廣泛性，決定著它的內容復雜而豐富，它的規律需要在不斷的改革實踐中才能進行探索。面對這些復雜而豐富的內容，可從各個不同的角度進行分類，如按照不同的管理方式，可分為直接管理、間接管理；按照不同的管理主體和職能，可分為宏觀經濟決策、經濟規劃與調節、經濟監督等。所以我們要從不同的角度認識經濟信息的重要作用，通過探索經濟結構管理規律、健全宏觀調控體系來統一規劃，不斷加強經濟信息管理，采取正確的技術策略實現經濟信息應用的現代化，促進提高宏觀效益。
（二）建設經濟信息服務機構，完善建立運行機制。
宏觀經濟管理機構包含最高決策機構、經濟調節機構、信息服務機構等。長時間以來，在計劃經濟的影響下，我國設置機構時都忽略了信息服務機構，即便設立了各種各樣的信息中心、研究中心，但并沒有在決策過程中得到重用，導致宏觀經濟管理效能的發揮不充分。最大的信息用戶是政府，政府同時也是最大的信息采集、生產和擁有ww者。政府信息機構采集到的經濟信息的特點有客觀性、宏觀性、綜合性、預測性等，能為各種職能部門、企業乃至全社會提供經濟信息，它的職責就在于為宏觀經濟管理決策提供信息服務，把經濟信息定期公布給社會，從而對經濟活動進行指導，確保經濟信息得到有效應用[4]。同時，經濟信息服務機構運行機制的建立和完善是促進經濟信息得到有效應用的另一個前提。我國當前的宏觀經濟管理機構應深入改革，真正實現政資分開、政企分開，盡量減少直接管理的微觀經濟部門，或直接撤銷，發展社會監督、服務組織，分擔政府的部分管理任務，從而提高效率，為經濟信息服務機構的運行提供條件，最終有效應用經濟信息。
（三）提高人員信息素質水平，優化信息整理工作。
信息、物質和能源是一個國家的重要資源，如果對信息的開發和利用程度較低，那么國家經濟發展水平也難以提高。特別是我國加入wto以后，世界經濟走進信息時代，我國宏觀經濟管理人員面臨的要求就更高。對此，宏觀經濟管理人員不僅要具備強烈的信息意識，還要保持對經濟信息的主動性、敏感性，熟練掌握經濟信息知識；不僅要具備現代管理學知識、經濟學知識，還要掌握計算機知識、信息技術知識等，鍛煉自己運用經濟信息的技能，不斷提高自身信息素質水平，善于從無序的、零散的經濟信息中捕捉有價值的信息，為有效應用經濟信息資源提供保障。當然，經濟信息整理工作是應用的前提，需要宏觀經濟管理人員按照特定需求審核、重組、分類、編碼、存儲、更新收集到的經濟信息，并建立信息檢索系統，把孤立無序、凌亂分散的經濟信息整理好，為宏觀經濟管理的應用提供方便。整理經濟信息的目的在于確保信息的真實性，為檢索經濟信息奠定基礎，使經濟信息管理更加準確、及時、系統、經濟、有效，使經濟信息整理工作變得更加優化更加有條理，以滿足宏觀經濟管理的需要。
四、結語。
在信息時代里，經濟信息是宏觀調控經濟管理的重要依據。對我國宏觀經濟管理而言，經濟信息具備非常重要的積極影響，我們只有在實際工作中充分發揮出經濟信息在提高宏觀經濟管理效益中的優勢，才能為經濟結構的合理性、國民經濟發展的持續性等提供保障。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇三
宏觀經濟學是我國高校經濟學類和管理學類各專業的基礎理論課程，作為大一學生一定要了解。下面是大一宏觀經濟學小論文，為大家提供參考。
摘要：宏觀經濟學在我國高校的課堂教學中占有重要的地位。然而由于其理論高度抽象，與生活聯系緊密，同時又派別林立等特點導致傳統的教學方法效果不佳。文章從宏觀經濟學的特點出發，探討了啟發式教學、案例教學等在宏觀經濟學教學中的應用，并提出了其他相關課程對宏觀經濟學教學的重要性。
關鍵詞：宏觀經濟學；特點；教學改革。
宏觀經濟學又稱總體經濟學，與微觀經濟學同屬于理論經濟學范疇。宏觀經濟學是我國高校經濟學類和管理學類各專業的基礎理論課程，是學生進一步學習其他專業課的前提條件，地位極其重要。然而宏觀經濟學歷來是教師難教、學生難學的課程。探討宏觀經濟學教學的改革與實踐已成為迫切需要。
與一些應用學科相比，宏觀經濟學是一門理論性很強的學科。該學科運用經濟模型的分析方法，抽掉次要因素、規定典型環境以突出主要經濟變量關系。也就是說，宏觀經濟學的理論體系是建立在一系列前提假設之上的。在這一基礎之上，該學科大量使用數學工具進行邏輯上的抽象推理，將經濟社會中各種不同的經濟現象抽象為單純的數學符號。
宏觀經濟學理論產生于現實經濟生活，指導并反作用于現實經濟生活。然而，宏觀經濟學是資本主義國家各個歷史時期經濟發展狀況的經驗總結，它是對西方發達國家經濟發展規律的抽象和概括，許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大。因此，在宏觀經濟學的學習和研究過程中，應該結合本國的國情，有選擇性地對其中反映現代社會化大生產規律的先進經營管理方法加以借鑒和吸收。有一些理論由于經濟發展的階段性、資源條件、市場體系發育程度的差異，在我國目前是行不通的。
西方經濟學是在16世紀以后發展起來的，從它產生到現在歷經了重商主義、古典經濟學、新古典經濟學、凱恩斯革命以及新自由主義經濟學。在其漫長的發展過程中形成了派別林立、觀點各異的特點。宏觀經濟學由眾多經濟學派的經濟理論和學術觀點構成的，龐大的體系和林立的派別在豐富和完善宏觀經濟學理論體系的同時，也給初學者造成了眾多疑惑與費解。
1.充分認識案例教學在宏觀經濟學教學中的作用。
宏觀經濟學案例教學就是按照宏觀經濟學的教學目的，以案例為教材，讓學生通過對案例的閱讀與分析及集體討論，培養和提高學生分析問題、解決問題的能力。案例教學為學生創造一個仿真環境，使其在課堂上就能接觸到實際問題和實際社會環境，從而會在復雜條件下利用所學理論解決實際問題。從而增強其將來走向社會工作崗位的適應能力。案例教學最大特點是它培養學生的實務性和創新性，而這一點正是我們經濟管理專業學生最需要的。它是將宏觀經濟學理論知識轉化為應用能力的有效橋梁。
但是，僅僅分析一些經典案例是遠遠不夠的，為了使學生更好地運用所學的宏觀經濟學原理分析和解釋現實生活中的經濟現象和經濟問題，選編本土化案例教材尤為重要。案例的選擇一方面要以完成一定的教學目標為目的，另一方面選取的案例必須具有說服力、現實性、代表性和時效性。在案例教學當中應少講重在學生討論，以提高學生的適應能力和自學能力。
2.采用啟發式教學。
啟發式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，采用啟發誘導的辦法，通過調動學生的積極性，使學生主動地學習，從而開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養學生的自學能力和獨立研究能力。對于宏觀經濟學，啟發式教學尤為重要。
在教學當中可以根據教材的特點，以循序漸進、不斷提問的方式，讓學生在思考中學習。這樣使學生從被動聽課轉變為積極思考，幫助學生擺脫死記硬背一些結論的教條，學會思考問題，培養思維技巧，達到開設宏觀經濟學最主要的目的。啟發式教學還包括介紹學生閱讀一些從現實經濟生活中提煉出來的，生動活潑的經濟學讀物，培養學生學習經濟學的興趣。另外，還可以通過布置課下作業引導學生學習，并及時得到關于學生學習情況的反饋，從而更好的組織教學，幫助學生理解相關概念。此外，教師還可以在教學過程中穿插小測試，這些小測試的成績可計人平時成績，以督促學生平時認真學習，防止考前突擊。
3.其他相關課程的支持。
作為經濟學各專業基本課程之一的宏觀經濟學同樣也需要其他課程的知識和理論支撐。隨著經濟學的迅速發展，經濟分析越來越多地涉及到一些模型推導和問題求解，數學方法作為一種工具在經濟學中被廣泛應用。另外經濟學的基本原理也是學習宏觀經濟學的基礎。因此，在開設宏觀經濟學課程之前，應開設數學和經濟學基本原理等課程。
數學思想在追求精確和理性的經濟學中占有重要的地位，數學高度的抽象和嚴密的邏輯，有助于培養學生縝密的思維和嚴謹的治學態度，使學生形成良好的素養。部分數學專業課程，包括數學分析、隨機過程、常微分方程等，可作為選修課有效補充經濟數學未能達到的內容。經濟學原理作為經濟學啟蒙課，可以對經濟類一年級的本科生進行先入為主的教育，幫助他們了解經濟學的基本原理和分析框架，為他們后續系統學習經濟學的知識打好基礎，從而達到事半功倍的效果。
三、小結。
總之，宏觀經濟學的教學應當著重培養學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而開發學生的智力和創造性思維。宏觀經濟學的教學還需要不斷地改進和完善，在以后的教學當中還需認真探索，積極創新，不斷改進教學方法。
參考文獻：
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇四
一、本課題設計(研究)的目的：
在我國，小微企業規模小資金少，但是分布范圍廣泛，數量眾多，是我國企業的重要的組成部分。然而，近年來，受國內外復雜經濟形勢影響，小微企業的發展困境重重，在生產要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調整、市場低迷等整體形勢下，小微企業的融資問題更加突出。
因此，探討小微企業融資現狀、成因以及解決對策，有助于緩解小微企業融資難現狀，拓展和完善小微企業融資渠道，為小微企業融資提供切實可行的路徑選擇。
二、設計(研究)現狀和發展趨勢(文獻綜述)：
我國小微企業融資問題突出，許多學者對此進行了探討：
1、我國小微企業融資現狀：盧卓認為盡管國有部門對經濟增長的貢獻率約為40%，貸款卻占金融機構貸款總量的80%，而大量的以小微企業為主的民營企業對中國經濟增長貢獻率約為60%，其貸款卻占不到正規金融機構貸款總量20%[1]。蔡麗華認為截至末，小微企業95%沒有與金融機構發生任何借貸關系，全國民營企業和家族企業在過去3年中有62.3%的融資來自民間借貸。資金短缺問題日益成為掣肘小微企業生存和發展的“瓶頸”[2]。
曾玉玲認為小微企業自有資本較少，缺乏足值的抵押物。銀行日益抬高的擔保條件和手續讓小微企業望而卻步。缺乏有效的抵押或擔保也成為小微企業融資難的障礙。長期以來，銀行與小微企業合作時，雙方地位不對等，大部分銀行缺乏對該領域客戶的主動營銷，也導致了小微企業更多地便轉向手續簡便但風險較高的民間借貸市場[3]。
2、小微企業融資方式選擇：在融資困難的形勢下，融資方式的選擇對于小微企業來說就更加重要。宋明根據融資渠道、融資風險、成本的不同，將融資方式分為以下幾類：外源融資和內源融資;直接融資和間接融資;股權融資和債券融資;內資融資和外資融資[4]。張倩曄對于這個問題進行了進一步的分析，他認為內源融資是小微企業的主要方式，因為內源融資不需要還本付息，具有“低成本，高效益”的特點;金融機構融資是小微企業融資的重要途徑，但是信用度亟待提高是小微企業無法回避的重要問題;直接融資是小微企業融資的必要補充，我國資本市場不發達，直接融資的比例較低，但是發展潛力巨大[5]。
3、小微企業融資難的原因：王興娟從以下三個方面分析了小微企業融資難的原因(1)國家相關政策扶持不到位。我國近年來非常重視中小企業的發展，但是并未惠及所有小微企業，無法突破小微企業面臨的整體性融資瓶頸;(2)商業銀行的信貸政策制約。商業銀行實施的信貸政策，更傾向于支持大中型企業，而非小微企業。(3)融資成本居高不下，銀行對小微企業采取的擔保貸款，給予小微企業的'利率一般要在基準利率的基礎上上浮20%以上，最高可達60%，這給小微企業帶來了沉重的利息費用[6]。
楊慧慧認為小微企業融資難的原因主要是內部因素和外部因素的相互作用。從內部因素來看，小微企業內源性融資水平低，信用風險較大，且抵押擔保能力有限，融資管理水平較低;從外部因素來看，金融體制不完善，近年來適度從緊的貨幣政策也使得小微企業融資成本上升。此外，擔保機構作用未能全面發揮，現行信用制度不健全也是造成小微企業融資難的主要原因[7]。
4、小微企業融資問題解決對策：徐駿飛認為，要想從根本上解決問題，就要從幾個方面努力。(1)加快完善小微企業自身發展，使自身首先強大起來;(2)是建立并不斷完善我國小微企業融資的法律法規，盡快出臺針對小微企業的專項政策;(3)建立小微企業融資部和小微企業政策性銀行[8]。高林生在提出基本的解決策略的同時，提出要探索適合小微企業發展的新的融資方式，如融資租賃、典當融資等可以提高資金使用率;企業根據自身的實際情況選擇最佳融資機會，盡可能降低企業融資成本;要增強管控融資風險的能力，尋求最佳資本結構，找到平衡點，使風險降到最低[9]。
綜上所述，小微企業作為我國企業的主體，其在發揮巨大的經濟、社會功能的前提下，其可持續發展面臨著嚴重的資金瓶頸。除高科技小微企業外，我國一般性小微企普遍存在融資難的現象，本文在分析小微企業融資現狀的基礎上，從小微企業的內部因素和外部因素兩個角度，闡述了小微企業融資難的原因，進而提出解決我國小微企業融資難的對策建議。
三、設計(研究)的重點與難點，擬采用的途徑(研究手段)：
本文研究內容：
(1)闡述小微企業定義;。
(2)小微企業融資問題現狀;。
(3)小微企業融資問題成因及其影響;。
(4)對小微企業融資問題提出解決對策。
本文研究重點：
(1)我國小微企業融資問題現狀。
(2)我國小微企業融資問題成因。
(3)如何改善我國小微企業融資難的問題。
本文研究難點：小微企業、政府、商業銀行應如何破解融資難問題。
擬采用的途徑：
(1)文獻追蹤：通過閱讀到至今的書籍與期刊來進行說明。
(2)比較分析法：通過對不同企業的融資行為，總結出小微企業的融資行為表現。
四、設計(研究)進度計劃：
1.第8周：整理資料并做開題報告，撰寫論文提綱;。
2.第9周---第12周：消化整理資料，結合所學知識，撰寫論文初稿;。
3.第13周---第15周：在初稿基礎上修改論文，撰寫論文第二稿;。
4.第16周：繼續修改論文，最后定稿，交指導老師;。
5.第17周：組織論文答辯;。
6.第18周：整理論文資料并裝訂成冊，論文歸檔。
五、參考文獻：
第一、要寫什么。
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個。
這個主要是說明你這個選題的意義。可以說在理論上?你發現別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫。
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇五
摘要：產權制度改革是深化國有企業改革的核心內容，也是促進國有企業建立現代企業制度的必然選擇。產權轉讓作為產權制度改革的關鍵，只有在確保產權轉讓價值評估客觀準確的基礎上，才能有效防范國有資產流失，保證國有資產轉讓的公允性，推動產權制度改革的順利實施。為此，本文對國有企業產權評估面臨的若干問題進行分析，并提出幾點改進建議，以期科學確定國有企業產權轉讓的評估價值，為產權交易提供可靠依據。
關鍵詞：國有企業；產權轉讓；價值評估。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇六
近些年來，我國主流宏觀經濟學遭到了四大危機的嚴重沖擊，可能在很長一段時間內我國主流宏觀經濟學都會受到嚴重的影響，在這樣的背景下，我國經濟界學者更應該對主流宏觀經濟學理論與實踐進行深刻地反思，使之更能適應現階段我國經濟發展實踐的需求，這樣才能促進我國經濟健康快速發展。
(一)基本信念危機。
主流宏觀經濟學對市場十分推崇，但是在實踐過程中，人們越來越發現市場不再是想象中的那么完美，市場不能按照理論一樣解決所有問題，長期以往，人們對主流宏觀經濟學推崇市場的信念變得不再那么堅定，這是主流宏觀經濟學現階段面臨著的基本信念危機。現階段我國經濟市場的各種經濟行為監管力度明顯不足，經濟市場的波動性很大，而主流宏觀經濟學對市場是十分推崇的，經過實踐的驗證，主流宏觀經濟學必然會遭遇基本信念危機，而且基本信念危機可能會持續很長一段時間。
(二)方法論危機。
貫穿主流宏觀經濟學始終的.方法主要是均衡方法，所謂的方法論危機主要是指均衡方法忽略了相應的時間與過程，沒有將經濟體系的變動性與復雜性考慮在內，這樣在實踐過程中很難經受住時間的考驗。在經濟活動進行過程中，我國需要的是一個市場過程的方法理論，而不是均衡方法理論，方法論危機是主流宏觀經濟學必然要遭受的危機之一。
(三)形式化危機。
在經濟學研宄過程中，為了科學研宄的方便，學者往往會建立相應的模型，在某些情況下，科學模型的美觀性和實用性往往是不能兼得的。所謂形式化危機主要是指主流宏觀經濟學研宄過程中，研宄者往往更加注重模型的形式美，卻忽略了模型的實用性。經過長期實踐，主流宏觀經濟學研宄模型變得更好美觀，雖然看似很科學，但其實卻變得更加不實用了。近些年來，經濟學學者公認宏觀經濟學研宄取得了很大的進展，但能夠很好地應用于經濟活動指導實踐過程中的理論知識卻很少，形式化危機是現階段主流宏觀經濟學所面臨的主要危機之一，而且由于傳統思想的影響，很長一段時間內這種危機現狀很那得到根本性地變化。
(四)忽視金融的危機。
主流宏觀經濟學存在一定危機的一個很重要原因是主流宏觀經濟學并沒有將金融危機很好地考慮在內，但在實踐過程中，金融危機是不可避免的，長期以往，主流宏觀經濟學必然會面臨著忽視金融的危機，主要體現在以下三個方面:其一，長期以來，主流宏觀經濟學都采用了“兩分法”模式，沒有注重金融危機的研宄和融入，導致主流宏觀經濟學缺乏了金融危機的研宄，這與實際經濟發展需求不相符，長期以往會直接帶來忽視金融的危機;其二，主流宏觀經濟學成熟時期是市場經濟環境是較為穩定的，穩定的市場經濟環境導致經濟學者對金融危機的關注度不高，長期以往面臨著忽視金融的危機;其三，傳統的主流宏觀經濟學忽視了市場金融化所引起的收入差距變化，沒有對其作用渠道進行深入地分析，這也是引發主流宏觀經濟學忽視金融危機的重要原因之一。
面臨著主流宏觀經濟學的危機，首先要推進宏觀經濟學的整合，需要注意的是，這種融合不是簡單的整合，而是一種根本性地變革。一方面，宏觀經濟學研宄與實踐應該在同一框架體系中進行，現階段宏觀經濟學趨同的一個重要變現就是dsge模型的出現和廣泛適應，在趨同的模型里，宏觀經濟學能夠更好地融合與改革，有利于主流宏觀經濟學的發展；另一方面，在宏觀經濟學研宄與發展過程中，主流宏觀經濟學應該主動接納和吸取其他非主流宏觀經濟學的經典理論和實踐操作，從而在各種宏觀經濟學理論的碰撞中促進主流宏觀經濟學的快速發展，增加主流宏觀經濟學的可行性。
(二)重建危機經濟學。
重建危機經濟學是宏觀經濟學未來的重要發展趨勢之一，將金融危機看成主流宏觀經濟學的重要組成部分才能使促進主流宏觀經濟學更好實用、有效。一方面，經濟學研宄學者要將金融危機“常態化”即將金融危機作為經濟周期的重要組成部分，將金融危機可能帶來的影響融入主流宏觀經濟學的研宄過程中；另一方面，重建危機經濟學除了增加金融危機的重視度，還要逐步重建宏觀經濟學方法，這就要求宏觀經濟學學者在研宄過程中逐步摒棄傳統的經濟學研宄方法和研宄模型，結合時代發展需求創新出更多新的經濟學研宄方法。另外，21世紀以來，物理學和數學獲得了快速地發展，物理學、數學理論知識的更新為宏觀經濟學研宄和發展提供了必要的技術支持，綜合型研宄學者應該積極吸取物理學、數學理論研宄經驗，從而推進主流宏觀經濟學理論研宄進程，增加主流宏觀經濟學的適用性和實用性。
結束語。
現階段主流宏觀經濟學正面臨著前所未有的危機，嚴重制約著我國經濟建設進程的加快和市場競爭體制的完善。為了很好地解決這種危機現狀，首要要推進主流宏觀經濟學與非主流宏觀經濟學之間的融合性發展，還是結合時代發展需求重建危機經濟學，從而促使主流宏觀經濟學更好地指導經濟建設和社會發展。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇七
第一節企業培訓行業政治法律環境（p）。
一、行業管理體制分析。
二、行業主要法律法規。
三、企業培訓行業標準。
四、行業相關發展規劃。
第二節行業經濟環境分析（e）。
一、宏觀經濟形勢分析。
1、國際宏觀經濟形勢分析。
2、國內宏觀經濟形勢分析。
3、產業宏觀經濟環境分析。
二、宏觀經濟環境對行業的影響分析。
1、經濟復蘇對行業的影響。
2、貨幣政策對行業的影響。
3、區域規劃對行業的影響。
第三節行業社會環境分析（s）。
一、企業培訓產業社會環境。
1、人口環境分析。
2、教育環境分析。
3、文化環境分析。
4、中國城鎮化率。
二、社會環境對行業的影響。
三、企業培訓產業發展對社會發展的影響。
第四節行業技術環境分析（t）。
一、企業培訓服務能力分析。
二、企業培訓設備器材分析。
三、企業培訓技術發展分析。
四、行業主要技術發展趨勢。
五、技術環境對行業的影響。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇八
宏觀經濟學是教育部指定的高等院校經管專業核心課程之一，宏觀經濟學主要是研究國民經濟的發展理由。通過此課程的學習，一方面使學生掌握國民收入決定理論、就業理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論等基礎知識；另一方面使學生能夠分析和利用現代宏觀經濟學知識，把知識應用到實際工作之中。宏觀經濟學是一門實用性很強、內容新穎的課程，需要運用大量的數量經濟知識與模型去分析理解，內容枯燥而抽象，學生在短時間內難以接受。針對這種情況，需要高校教師探索出一種新的教育策略，把抽象的知識轉化為通俗易懂的知識，案例教學法就是一種良好的媒介，對提高教學水平有著重要作用。
1.提高學生學習的積極性，鼓勵學生養成獨立深思的能力。
興趣是最好的老師，良好的興趣對學好宏觀經濟學有著關鍵性的作用。宏觀經濟學一般是在大一或者大二開課，這個時間段正是學生學習態度和學習興趣形成的關鍵時期，案例教學法可以讓學生產生濃厚的興趣，積極參與案例資料收集、案例理由深思。案例教學法不會告訴學生應該怎么辦，而是要學生自己去深思、創造，每位學員都要就自己和他人的方案發表見解。一是可取長補短、推動人際交流能力的提高；二是起到一種激勵的效果。長期落后者，必定會產生奮發向上、超越別人的內動力，從而刻苦學習、積極進取。
2.有助于理論知識的理解，引導學生把宏觀經濟理論應用到實際中。
客觀生動的.教學模式把抽象生澀的理論知識簡單化、明了化，有助于知識的理解。同時，真實可信的典型案例能夠使學生感覺到學有所用。比如，在學習通貨膨脹理論過程中，學生可以查閱歷來通貨膨脹的案例，分析背景理由，發現規律，把規律應用到現實通貨膨脹分析中去。知識不等于能力，只有把知識應用到實際工作中，才能把知識用活、用好。學生一味地通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養，不僅對自身以后的發展有著巨大的影響，也喪失了學習的作用。
三、宏觀經濟學案例教學法存在的理由及解決辦法。
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如：報紙、雜志、網絡、電視等進行選擇，盡力選擇能夠反映我國經濟熱點理由的案例，教學內容和教學目的要有針對性，要突出宏觀經濟學的實用性。因此，案例可能不適合現實情況的需要，這是阻礙案例教學法推廣和普及的一個主要理由。案例討論中盡量摒棄主觀臆想的成分，教師要掌握好課堂氣氛，正確引導討論方向，要注重培養解決理由的能力，不要擺花架子、走過場。
2.缺乏相應的宏觀經濟學案例教學法教材。
案例法需要較多的培訓時間，對教師和學生的要求也比較高。
案例陳舊落后，缺乏系統性和完整性，沒有與時俱進。宏觀經濟學要根據時政熱點、經濟政策法規設計，保證案例的新穎性與創新性。同時，不要完全依靠案例教育法，忽視基礎理論知識的學習，缺乏討論基礎。教師課前要認真選擇和設計宏觀經濟學的教學案例，上課時采取多種教學方式配合宏觀經濟學的案例教學，課后要做好案例總結反饋工作。
案例教學法轉變了傳統的“填鴨式”教學方式，這種由淺入深、由易到難、循序漸進的教育方式，提高了學生學習的自主性、積極性，轉變了學生的學習思路，對我國高校教育事業的發展有著重要的作用。因此，只有以學生為案例教學法主體，充分發揮教師的主導作用，同時高校要給宏觀經濟學案例教學法充足的發展空間，加大財政支持力度。只有這樣，才能形成學生、教師、學校三位一體的案例教學法，全面提高案例教學法水平。
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宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇九
摘要：宏觀經濟管理是從宏觀上對市場和經濟進行調控的重要手段，是以區域和國家為主導層面，以政府和主管部門為主體，對市場的資源和發展進行調控和干預，是市場經濟體系中重要的途徑與方法。
在行業內部將宏觀經濟管理看作是市場經濟體系的重要管理與支持體系，是市場經濟獲得長期發展和持續成長的基礎。在業界宏觀經濟管理被理解為政府和經濟主管部門利用宏觀的調控措施（銀行利率、行業補貼、就業政策、法律規范等各種形式），以宏觀的層面對市場進行運行方式和管理手段的調節，進而實現市場的經濟總量、產業結構、經濟制度、經濟政策、經濟法律適應市場發展需要的工作。宏觀經濟管理既是以經濟為中心的管理工作，同時也是以社會平衡發展為中心的控制工作，對于從宏觀上約束、規范、促進市場經濟建設有著不可替代的作用。
宏觀經濟管理發源于西方市場經濟國家，在二戰后世界進入了以和平與發展為核心的建設時期，在經濟領域布雷頓森林體系的建立開始了西方市場經濟國家對宏觀經濟調控和管理的分析，這是對戰爭的反省，同時也是對金融體系世界層面上的重要反思。在布雷頓森林體系建立的談判過程中，西方國家看到了宏觀經濟調控和管理的價值，開始告別傳統的微觀經濟學說，最終形成了對宏觀經濟管理的廣泛認同，進而促進了戰后世界經濟體系的建立。經過60多年的發展，國際市場經濟體系在宏觀經濟管理的條件下，得到了迅速發展，避免了多次經濟領域的世界性災難，這使得宏觀經濟管理得到全面地認可，進而確定了宏觀經濟管理的價值和功能。在美國金融風暴的影響下，世界看到了加強宏觀經濟管理的重要價值，在主體經濟領域人們對宏觀經濟管理已經取得了共識，認為在市場經濟體系下，要想獲得高效、穩定的經濟發展，必須依靠全面的宏觀經濟管理，通過宏觀經濟管理的全面開展和運行來實現對市場經濟的促進與發展作用。
中國市場經濟發展需要宏觀經濟管理，市場不能有效地提供公共產品和服務，市場無法自發消除壟斷，市場不能夠完全體現公正的收入分配，市場不能有效地處理外部經濟的問題，市場調節有一定的盲目性和滯后性，等等。我國的企業為了創造出更大、更多的經濟利潤，于是紛紛引進國外的最新技術、最新設備，并且加大產量和發展的步伐，以便在競爭中獲得有利地位，占領市場，盲目生產，這樣就造成了供大于求的結果，而這些都需要政府的宏觀調控加以解決。當前，我國面臨的國內外經濟形勢非常嚴峻，西方發達國家實行貿易壁壘，因此，應該對宏觀經濟管理的手段和方式進行完善和提高，才能滿足我國市場經濟發展。
4結語。
宏觀經濟管理是從宏觀上對市場和經濟進行調控的重要手段，是以區域和國家為主導層面，以政府和主管部門為主體，對市場的資源和發展進行調控和干預，是市場經濟體系中重要的途徑與方法。宏觀經濟管理是更廣范圍、更深層次與更高高度上對市場經濟的調節，對于市場經濟建設的科學性和有效性具有深刻的意義，對于保障經濟發展和社會進步的價值更加深遠而有效。經濟學界和政府要高度重視宏觀經濟管理對于市場經濟的作用，要立足于市場經濟的特點，在強化宏觀經濟理論學習的基礎上，進一步加深對市場經濟的研究層次，在結合我國經濟和社會實際的前提下，以初級階段的市場經濟為出發點，全面提高宏觀經濟管理的科學性與有效性，進而創建出宏觀經濟管理的策略，實現對市場經濟長期發展的保護與支持作用。在宏觀經濟管理的工作中，應該積極借鑒發達國家在此方面的經驗和教訓，要樹立科學的、批判的思維和方法，在“拿來主義”的引導下吸收國際上宏觀經濟管理先進的理念和現代化的方法，做到對宏觀經濟發展的促進和管理水平的提升，進而為市場經濟在社會主義初級階段的創立起到保駕護航的作用，使整個經濟體系和社會結構更加符合現代化與市場化的要求，為經濟與社會的長期穩定發展提供管理的基礎。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十
教育的生活教育觀在實施方面主要是采用“五步思維法”。“五步思維法”不只是教學方法，還包括教育內容的設計，明確“從哪兒開始做”、“怎么做”、“做得怎樣”，“做”不只是從企業的工作崗位入手，而是從現實生活中出發尋找素材。其次，做的過程突出學生的探究、理解、合作、體驗，以學生體驗感受為核心。
3.1教學內容接近生活化。
杜威生活教育觀要求教學內容來源于生活，體驗于生活，應用于生活。如前所述，經濟學課程的教學內容可以生活化。這就要求教師要充分利用經濟生活中的經濟知識，挖掘經濟知識的生活內涵，在教學活動中聯系生活中的問題，適當做些處理，達到教學生活化。以經濟生活為中心，將抽象的形式化的教學建立在學生生動豐富的生活背景上。引導學生隨時觀察身邊的經濟現象、體驗經濟生活、關注經濟事件、搜集經濟生活案例。學生通過自身的觀察、體驗激發對經濟學課程的學習興趣，他們意識到經濟學課堂不是泛泛而談、高深莫測的理論，不是遙不可及，而就在身邊，在身邊可隨時發現經濟學的相關知識和內容，在日常生活工作學習中可隨時學習經濟學，并將經濟學的知識運用到社會實踐中。教師更要關注經濟現象和事件，搜集經濟信息和案例，并將自己和學生搜集的資料進行整理、歸類、總結、提煉形成教學資源和教學內容。
3.2采用杜威的“思維五步法”實施教學。
在經濟學教學中，仍然是教師講授學生聽，填鴨式、滿堂灌的模式，僅有的改革只是在教學過程中增加了案例和經濟時事分析。杜威的“思維五步法”對于經濟學的課程教學是個很好的啟示和借鑒。教師可直接將學生帶到校外如超市、商場形成真實的情景，或將現實中的典型經濟事件在教室里進行情景再現，如買賣蘋果，讓部分同學扮演成買方，另一些同學扮演成賣方。第二步，在由經濟事件（買賣蘋果這一事件）構成的情景中提出與經濟學相關的問題，如資源配置、需求、價格、供給等經濟學方面的問題。這些原本抽象的問題，通過具體經濟事件提出，就變得形象生動，容易理解了。第三步，通過教師和學生搜集到的資料，對前述的問題提出種種假設，假設買蘋果的人很多，價格會怎么？假如賣蘋果的人很多，價格又會怎樣？假如又有人同時在賣香蕉呢，對蘋果的需求和價格又會有什么影響？等等。第四步，讓學生在“買賣蘋果”這件事中體驗剛才提出的這些問題，并根據不同的假設進行不同的體驗。最后，由學生根據驗證的結果得出結論，驗證這些是否符合經濟學的理論。進而將理論又進一步運用到實踐中，如蘋果價格高了，就會有更多同學參與到賣蘋果的行列。
在經濟學教學方式方法的改革中，案例教學法、角色扮演、任務驅動等方法在杜威的“思維五步法”中都能得到運用和體現。通過種教學方法的改革，學生學習積極性會大大提升，深奧難懂的經濟學理論也就與吃飯睡覺購物等等密切相關了，從而提升了學習的興趣，且有利于學生學會觀察經濟現象和將經濟理論運用到經濟事件中去。
3.3改變師生關系。
盡管在教學中，反復強調“教師主導，學生主體”，但是目前經濟學課堂教學中仍以講授為主，教師是主角，學生仍是消極被動接受者。杜威強調教師與學生在教學中同等重要，地位平等，教師不是引導者，而是一個社會集團的領導，不是以地位領導，而是以豐富的知識、成熟的經驗組織教學。教師不能利用自己作為領導者的權威來強迫學生學習，而應該通過了解學生具有的經驗來更好地發展學生的個性，使學生得到更好的發展。作為經濟學課程，教師應改變傳統的觀念，構建民主的師生關系，教師通過自身的智慧讓學生感受平等、快樂、信任和理解，從而形成積極的學習態度。另一方面要求教師和學生處于平等關系，改變教師的權威性和一言堂，語學生共同建立平等協商對話關系，尊重學生主體地位，從而將學生的興趣引導到教學中去。
3.4改變評價體系。
經濟學的課程由于一直當成一門理論課程進行教學，所以仍然沿襲傳統的卷面考核。正如前面所說，該門課程完全可采取杜威的“五步思維法”進行教學，相應的考核評體指標體系應該改變。在杜威的生活教育觀理念下，著重學生自評，學生通過對經濟生活的發現、探索、理解、體驗、總結和運用，從而對自身的進步進行評價、反思。因此應建立一套適合于“五步思維法”的評價體系，教師作為領導，讓學生參與制訂教學評價體系和指標，內容應包括：學生對經濟事件的觀察、對經濟生活的體驗、對經濟生活的驗證、對經濟現象的分析和總結、對經濟理論的實際應用等。突出考查學生的對經濟生活的態度、對經濟生活的情感體驗及動手能力，注重學生的自尊和個性發展。
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宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十一
發展經濟學是詮釋發展中國家如何由貧窮落后走向繁榮發達的經濟學，經濟的發展和進步是發展中國家的發展主題，發展經濟學對發展中國家的經濟發展具有指導意義，對我國后發展西部民族地區的經濟發展更是具有普適性。
1776年亞當斯密在《國富論》中談到一個國家如何由窮變富的問題，實質上已涉及到發展經濟學的研究主題。亞當斯密關于經濟發展的構想是:經濟發展與經濟增長是一個宏觀經濟問題，是國民財富和社會財富的集聚與增長。勞動生產率的高低和勞動力人數的多少決定了國民財富的增長。這是發展經濟學的雛形。但是，發展經濟學作為一門學科則產生于二戰后。當時一些國家為擺脫殖民壓迫，紛紛獨立，迫切需要發展經濟。當時在實踐上和理論上遇到的問題主要是:在實踐上，一是發展中國家的發展問題，二是當時戰敗國的經濟復蘇問題;要么對原有理論加以改造，這比較容易，要么建立新的理論，這相對困難。一些學者深入研究各發展中國家之后發現，其環境與發達國家最初完全不一樣，傳統理論無法復制和拷貝到發展中國家。西方國家的經濟增長理論由于條件不同、問題很多、相去甚遠，也無法照搬到發展中國家。所以當時在實踐上和理論上都迫切需要一門新理論，由此發展經濟學誕生了。早在1939年，克拉克(clark，c.g.，1939)就出版了《經濟進步的狀況》一書，對后來經濟發展思想產生了重要影響。20世紀40年代出版的《落后地區的工業化》和《東歐與東南歐工業化問題》是發展經濟學的開山之作，在發展經濟學的發展中具有引領性和開創性的歷史地位，是發展經濟學的標志性文獻。
發展經濟學在其發展的過程中，根據其政策演化和發展思路的差異性，發展經濟學家將發展經濟學的發展分為三個階段。第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發展階段;第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發展階段;第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發展階段。
(一)第一階段。發展經濟學發展過程中的第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發展階段，其結構主義思想，是這一時期的主導思想，后來也成為發展經濟學的主流學派。二戰結束后，很多發展中國家取得了政治上的獨立地位，經濟發展成為發展中國家迫切需要解決的問題，但是發展中國家面臨著諸多阻礙經濟發展的制約因素，如:經濟發展水平低、發展滯后、經濟變量彈性低、經濟發展的不平衡性，表現為明顯的剛性結構。因此，結構主義認為發達國家與發展中國家的經濟現實完全不同，市場不完善是發展中國家的普遍現象，價格剛性，有時還會出現市場機制的失靈，經濟在沒有外部因素的影響下難以達到均衡狀態。因此，結構主義認為發展中國家的經濟發展不是靜態資源的重組和優化配置，而應建立在動態調整可投資資源和保證供給增長的前提下，使社會經濟結構作出相應的調整。
(二)第二階段。發展經濟學發展過程中的第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發展階段。結構主義發展思路使許多發展中國家在二十世紀五六十年代經濟社會得到了長足的發展，取得了令人矚目的發展成就，但是，結構主義還存在理論上的缺陷和實用上的局限性，從20世紀60年代后期開始，新古典主義復活而成為發展經濟的新的主流思想。概括起來，新古典主義的主要觀點是:一是社會的發展應是綜合的發展，滿足人的基本需要是經濟發展的目標;二是重視人力資本，糾正唯物質資本的缺陷;三是強調對外貿易在發展中國家對經濟發展的顯著拉動作用;四是新古典主義突出了市場機制、資源優化配置、微觀經濟基礎等在發展中國家經濟發展中的重要性。
(三)第三階段。發展經濟學發展過程中的第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發展階段。同樣，由于新古典主義在實踐中和理論上也存在諸多缺陷，于是新古典政治經濟學開始盛行，新古典政治經濟學的發展經濟學思想表現在如下:一是可持續經濟發展觀念的產生;二是新增長理論的快速發展;三是新制度經濟學的興起。
從世界范圍內來看，無論是發達國家還是發展中國家，都普遍存在著地區經濟發展的不平衡問題，即都存在著發達地區和和相對落后的后發展地區。發展經濟學主要討論發展中國家的經濟發展問題。我國是發展中大國，發展中大國又具有不同于一般發展中小國的特征。現有的研究已經表明發展中的大國發展經濟有如下幾個特點:第一，發展中大國人口數量眾多，消費需求旺盛，市場容量的絕對數相比較發展中小國要大。第二，發展中大國人口基數大，幅員遼闊，為了滿足日益增長的公共服務需求和實現產業的集聚、調整、優化，必須建設與之相適應的龐大的基礎設施，同時滿足不斷增長的龐大的國內需求，需要資金數量大，依靠外援或外資幾乎不可能解決問題。第三，由于發展中大國在工業化起步階段缺乏外向型經濟發展的動因，實現的是內向型發展的政策，工業化起步階段建立門類齊全的工業體系也就是必然選擇。第四，自然資源豐富、勞動力資源豐腴是發展中大國良好的資源稟賦，國內市場規模大，但是，發展中大國在經濟發展中也存在如下難題:一是遺產和文明傳統的'重大影響;二是沉重的人口壓力、嚴峻的就業問題和低下的經濟效率;三是區域經濟發展的不平衡;四是落后農業與工農業協調發展問題;五是內部發展與對外開放的適度選擇。發展中大國與發展中小國相比較，其工業化過程亦不同:一是資本積累。發展中小國既可以自身積累，也可以依靠國際資本。而發展中大國則不行，盡管利用外資絕對量不少，但所占比例有限。二是產業結構。發展中大國的產業結構要求門類相對齊全，這是由發展中大國的資源狀態和國內需求狀況共同決定的。三是國內市場與國際貿易。發展中小國幅員小，國內統一市場較易形成;發展中大國幅員遼闊，建立交通和通訊網絡需要巨額投資，且耗用時間長。所以，發展中大國不同于發展中小國，發展中大國發展的不平衡問題更為嚴重，更為棘手。比如中國，存在三大經濟地帶，經濟發展水平東部、中部、西部依次遞減，處于末端的西部民族地區經濟社會發展水平低，與東部沿海地區的差距大。發展中大國的發展存在不平衡性、層級性。
與其他國家的后發地區相比較，我國西部地區在自然環境、經濟發展、歷史條件等方面都具有某種程度的相似性。第一，我國西部地區自然環境相對惡劣，自然資源豐富。第二，區域經濟基礎薄弱，二元結構典型。第三，教育科技落后，基礎設施差，社會發育度低，資本形成能力弱。第四，西部民族地區是我國少數民族集中分布的地區。發展經濟學致力于推動發展中國家的經濟發展，為發展中國家擺脫貧困、產業發展作出了積極的貢獻。如今，作為發展中大國的中國內部，亦存在經濟社會發展的先進地區和落后地區，即存在經濟相對發達的東部沿海地區和經濟相對落后的西部后發展民族地區。發展經濟學為解決發展中國家的經濟社會問題探索了良好的范例，提供了成功的借鑒，那么用它來解決一國內部經濟社會發展的不平衡問題也是可行的。這是因為一國內部后發展地區的經濟社會發展的諸多條件和現實情況與世界上其他發展中國家的情況類似，所以，發展經濟學完全可以用來解決中國后發展地區的經濟社會發展問題，發展經濟學在中國的后發展地區具有普適性。
發展中國家要發展經濟，就必然要走工業化道路。但是，對工業化的理解不同，就會導致不同的結果。結構主義和激進主義所采取的工業化，既忽視農業的發展，又只采取單向的工業品導向，雖然使工業獲得較大的發展，但也導致了經濟社會的二元結構。不但農業發展嚴重滯后，而且工業發展亦后勁乏力。張培剛教授早在20世紀40年代就曾指出，完整的工業化是包括農業發展在內的工業化。
后來發展經濟學之所以陷入危機，是因為發展經濟學沒有完成使命，廣大農村依然貧困，發展中國家經濟社會二元結構依然存在。如今許多發展中國家開始重視農業的發展和農業與工業的協調。我國后發展的民族地區與東南沿海地區的差距，和發展中國家與發達國家相類似，作為一個整體我國還是發展中國家，而民族地區又更為落后，暫時還不具有全面進行工業化的現實條件，發展中國家在由傳統的農業化國家向工業化國家轉化時，應具備較強的物質資源的儲備，包括:數量龐大的、可使用的資本儲備，勞動技能較高的、符合現代工業發展需要的勞動力資源儲備;先進的科技發展水平、現代企業管理制度;良好的基礎設施等。顯然，西部民族地區在整體上還不具備這些條件。
從資本資源來說，西部民族地區資本形成能力弱，資本使用效率差;從適合現代工業發展所需要的勞動力資源來說，西部民族地區科技教育水平低下，具有一定人力資本存量的勞動力資源稀缺、素質差;就現代化的科學技術與先進的現代管理制度的適應性來看，就連東部沿海地區目前都還不夠成熟，何況西部民族地區;從基礎設施建設來看，西部民族地區由于地勢地貌和氣候和水資源發布等特征，其基礎設施相當落后，其基礎設施建設也相當困難。因此，西部民族地區的工業化和現代化應該是這樣的路徑選擇:一是繼續做好脫貧致富奔小康的工作。因為一個民族、一個區域如果還沒解決溫飽問題，怎么奢談現代化。二是在國家扶持下完成經濟社會發展的先行關基礎設施建設，基礎設施是現代化工業建立和發展的基本條件。三是調整產業結構，形成一批有競爭力的優勢產業，西部的工業化和現代化不能搞重復建設，要從自身特點和優勢出發，依靠現代科學技術，發展有潛力的特色經濟和優勢產業。四是發展科學技術，注重人才培養。實現西部民族地區由農業經濟向工業經濟轉化，毫無疑問應是后發展的西部民族地區的發展主題。
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宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十二
由于畢業論文具有較高的學術價值，是檢驗學生數年學習中掌握知識的程度、運用所學知識分析和解決問題能力的水平的一份綜合性答卷，所以畢業論文撰寫前的理論準備顯得十分重要。
首先，畢業論文撰寫前的理論準備是畢業論文撰寫的基礎。選好了畢業論文的題目，必須進行理論準備，否則積累資料、形成論點和論據都會迷失方向。以《對發展和完善建筑市場的有關問題思考》一文為例，論題一旦確定，必須接著實施理論準備，對什么是市場?什么是建筑市場?建筑市場的地位和作用是什么?發展和完善建筑市場的條件和基礎是什么?等等，必須先進行理論回答，然后再按照理論思路去搜集資料，再形成論點和論據。有人以為這種做法違背了“結論產生于調查研究的末尾”的慣例，其實，學生所選的一般都是自己比較熟悉的，已有相當程度感性接觸的領域的論題，從已有的感性認識上升到理性認識，這是畢業論文撰寫的重要一步，只有這樣才能在以后的調查研究、搜集資料階段來驗證這種理性認識的正確與否。
二、畢業論文撰寫前理論準備的范圍。
以經濟學論文來講，首先要掌握馬克思主義政治經濟學。馬克思主義政治經濟學是“研究人類社會中支配物質生活資料的生產和交換的規律的科學。”(xxx：《反杜林論》。《馬克思xxx選集》第三卷，第259頁)它指出了社會經濟發展的一般規律，因而是所有經濟學科的理論基礎。在當前尤其顯得重要的是要掌握社會主義市場經濟理論，它是xxx同志建設有中國特色社會主義理論的重要部分，是馬克思主義政治經濟學在社會主義時代的新的發展，是指導社會主義經濟建設的基本理論。因此，撰寫各種經濟學畢業論文，都必須首先以馬克思主義政治經濟學，以社會主義市場經濟理論的基本原理作指導，它是撰寫經濟學畢業論文時必須掌握的最重要的基礎理論。
其次，還要掌握應用經濟學知識，包括工業經濟學、農業經濟學、商業經濟學、財政學、外貿經濟學、金融學、企業管理學，等等。這些學科所研究的規律性問題比政治經濟學具體得多，不僅涉及生產關系改善、調整、改革，而且涉及生產力的合理配置；不僅研究經濟規律，而且研究管理方法，具有較強的可操作、可應用的特征。因此，它對于研究現實經濟問題具有更直接的指導意義。比如撰寫《試論提高勞動者素質》的論文，就必須掌握人口經濟學知識，任何一本人口經濟學教程都沒有例外地指明了勞動者的素質實際上說的就是人本身認識、改造世界的條件和能力，其中主要的根本的素質就是人口的身體素質、思想道德素質和文化科學素質。不少教材還提出了對這三方面素質測定的一些數量指標，如果學生掌握了這些理性知識，就不至于鬧出前面所講的笑話，從中可見掌握應用經濟學知識的重要性。
再次，還要掌握研究經濟現象必須具備的方法論知識，這主要是指經濟數學、統計學、會計學、電子計算機的應用技術等有關數量分析方法的基本知識。任何經濟現象都表現為質和量的統一。因此，對經濟問題要進行深入的分析就不能只停留在質的分析上，還必須進行量的分析，否則，研究只能停留在粗淺的階段。畢業論文撰寫中的一個通病就是滿篇理論，而不進行實證分析，如果有也多是一些觀點加例子。在不具備充足的條件下，例證分析是沒有說眼力的，因為在不同的條件下，同樣的事例可以傳達不同的信息，而一些現代數量分析方法卻可以避免發生類似錯誤。所以，不少人認為撰寫經濟學論文而不掌握數量分析的基本方法是很難取得成功的。
三、理解和正確運用基本理論的基本方法。
為了深刻理解和正確運用基本理論，要注意下列各點：
其次，要科學地掌握理論，必須善于聯系。一是聯系理論所形成的客觀條件，這樣可以幫助我們更確切地理解這一理論的內容。比如，要撰寫《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》，就必須把市場形成的前提條件聯系起來考慮，掌握了市場形成的一般前提條件，自然而然也就引申出建筑勞動力市場形成的前提條件：其一，體制條件；第二，相關市場條件3其三，行業用工特殊性條件。二是聯系與其相關的理論，這可以幫助我們進一步把握這一理論的實質。仍以上文為例，要揭示建筑勞動力市場產生的客觀必然性，不僅要掌握社會主義市場經濟理論，還應掌握與此相關的理論，譬如哲學原理，馬克思主義的唯物辯證法認為，事物是普遍聯系的，一事物的產生總是它事物作用的結果，從這一原理我們認識到，建筑勞動力市場之所以能在當代中國應運而生，也存在著孕育它產生的必然的前提條件，這推動著我們去探究促使建筑勞動力市場產生的“他事物”。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十三
摘要：應用型教育是當前大學本科教育中的一個薄弱環節。如何將本科教學中的具體講授知識點轉化為學生的實際動手能力,培養應用型人才一直是大學教育中的一個重要研究課題。針對以上問題,本文從多方面分析了應用型本科教育的特點,結合作者多年的實踐教學經驗和體會,詳細闡述了應用型教育在“算法與數據結構”課程教學中的存在的問題,并最后提出了對所存在問題的一些相關改進探索。實踐證明,相關方法的探索在一定程度上對學生將所學知識進行實踐應用的轉化起到了一定的積極作用。
關鍵詞：應用型教育;數據結構;教改;。
數據結構是一門對程序設計算法的抽象描述[1],其講述了在程序設計過程中,如何將實際問題進行抽象描述、對組織數據進行存儲和處理的,是從基礎的編程語言過渡到高級程序設計的一門專業基礎課程[2]。學生對于該課程的學習效果在很大程度上決定了學生對整個計算機編程方面的學習興趣和后續詳細專業課程的學習效果。
我校的數據結構課程組已有十多年的授課經驗,主體由中青年老師組成,在多媒體課件、自主試題庫、無紙化測試、上機課程設計方面都具有較為完備的教育資源。本文就我校在本科應用型數據結構課程建設的實際情況,提出了一定方法上的探索及其在實際教學過程中取得的成效分析。
一應用型本科教育的特點。
當前,大學本科教育主要分為研究型本科教育和應用型本科教育。研究型本科教育的主要目的在于培養創新型、理論型人才以滿足社會中原創性科研任務的需求。應用型本科教育的主要目的在于培養具有較強應用實踐能力的人才以滿足社會對相關高端人才的需求。根據培養目標的不同,兩者處于高等教育的不同層次。根據不同的生源、師資、教學條件等,應用型本科教育具有以下幾個方面的特點:。
(一)多樣性。
相較于原創科研型人才的培養,應用型人才的培養是面向社會發展的不同需求而定的,主要分為工程型、技術型和技能型三個層次。注重培養學生應用所學知識解決實際問題的能力,在掌握基本技能的基礎上,發揮學生自己的創造性想法,逐步精通某項技術,能夠獨立完成較大規模的工程。在具備以上基礎的前提下,進行原創性技術的研究工作才是學術型人才的培養。當前,主要的學術型人才的培養主要集中在研究生的教學極端,而大部分的本科生的教育任務主要還是偏向于應用型人才的方向。同時,根據不同學校的生源質量和師資條件的不同,在應用型教育的不同層次目標上,側重點也有不同。
(二)綜合性。
學生的培養,不僅僅是專業知識的培養,同時還需要注重學生綜合素質的培養,成為高素質的應用型人才。隨著互聯網、大數據的發展,專業之間的限制開始變得模糊,各種交叉學科和企業逐漸增多,需要的人才也在慢慢偏向于多專業背景的符合人才。因此,應用型人才的培養也要注意多學科,多種知識的應用能力。同時,綜合性還體現在學生理論和實際動手結合的能力方面,學生不僅需要掌握較為全面的理論文化知識,還應該有較強的實踐動手能力。這里的實踐動手能力,不僅僅指所學專業的實踐動手能力,還應該具有面對新問題的獨立思考,獨立探索的能力,能夠獨立解決未知問題的能力,其中也包含了一定的自我學習能力。因此,在應用型本科教育中要避免過于偏重專業知識的培養,而忽略了學生綜合素質的培養的問題,應當注重學生個人素質、個人價值的提神,重點激發學生的自主學習能力。
(三)實踐性。
應用型本科教育的重要目標就是培養學生的實踐能力,就是將所學知識向實際動手能力的轉化。學生需要在理解相關理論知識的前提下,能夠熟練的掌握相關工具進行實際項目的開發,并在項目實施過程中具備一定的創造能力。同時,實踐也應與實際發展相結合,隨著社會需求的變化而不斷進行更新以迎合社會需求。
二應用型教學的改進探索。
(一)針對教程側重點的問題進行優化調節。
應用型教育決定了在數據結構教學中的側重點應偏向于學生的實踐能力的培養。當前的數據結構的教學過程中,在知識點的講授過程中,較偏向于算法理論的講解,過于強調對算法完備性,優化方法的理解上,較偏向于算法完善的理論性研究。由于課程的考核原因,學生會在筆試考試內容上分配較多的時間精力,而在時間編程上沒有引起太大的重視。因此,針對這種情況,為了增加數據結構教學中的應用型培養,在課程的教學過程中,特意增加了實驗型教學環節。不僅僅是增加了機房上機的實驗型教學環節,在理論授課的過程中,也穿插了程序設計演示的過程,讓學生在理論學習的同時增強對動手編程的感官認識。最后,在課程的最后授課環節,添加了課程設計環節,旨在讓學生運用所學知識解決一個較為實際的問題。
(二)針對實踐環節的內容設計問題進行優化。
當前,數據結構課程最大的難點在于,學生對于理論知識聽得懂,相關原理也能做到理解,但就是在動手上存在不敢動手,不會動手的問題。每到上機實驗課程時,很多學生都是照著書本進行代碼的輸入,很少有自足進行算法設計和完善工作的。如何激發學生自主思考,自主動手的興趣和信心,一直是數據結構課程教學中存在的難題。考慮到學生在學習數據結構前,大都只進行過基本的編程語言的學習,編程基礎大都比較薄弱,因此,為了提升學生的動手編程的興趣和自信,課程組采用了循序漸進的方式開展了實驗環節的教學。在實驗課程的開始階段,主要以銜接前期的c語言為主,以鏈表、數組的應用為主要設計內容,讓學生在低難度的情況下能夠自主動手,積累自信。在課程的后期,加入數據結構中特有的棧、隊列及排序等經典算法,達到課程的基本知識的動手訓練的目的。對于編程能力不同的學生,采用了以多人小組的模式,通過多人合作的方式完成設計,在小組中采用不同的.分工,讓能力強的學生帶動能力弱的學生一起動手,達到學生間的互幫互助。通過以上方式不斷激發學生的編程信心和興趣。最后通過課程最后的小任務環節,采用小組的形式讓學生實現一些簡單的軟件功能,模擬軟件開發的整個過程,讓學生對軟件開發有一定的實際體會,達到應用型教學的目的。
(三)針對傳統教學中以筆試考試為主的考核方。
式存在的不足,課題組提出了在課程考核上的一定的改進。在課程的考核中,弱化了筆試考查成績的占比,加入了課程設計的答辯評分成績。同時,加入了新的考核模式,采用了機考的新模式,除了傳統的選擇填空等考察題型外,在機考中加入了算法編程題的考察。通過這種方式的改進嘗試,能夠在一定程度上避免學生過于專注于理論知識的學習和復習中,變相的加強了學生對動手能力的考察。
三應用型教學的改進效果。
通過對數據結構課程的應用型授課方法的改進,在幾個學期的授課中取得了一定的改進效果。在理論授課的過程中,學生通過實驗代碼的演示過程,能夠對相關算法有較深入的了解,在上課時往往能參與到算法的演示中,開始具有一定的積極性。在實驗環節的教學中,由于從簡到難的循序漸進的過程,學生從一開始的不敢動手編碼到后來能夠積極思考,規劃,然后設計代碼,并在以小組為單位的課程實驗環節有相當大的參與熱情。雖然無法讓所有學生都有很大的編程積極性,但隨著課程的進行,能夠積極參與的學生比例越來越高,甚至出現一批自信心很強的學生,這些在以前都是很難做到的。
四結束語。
本文針對應用型本科教育對數據結構的教學過程提出了改革探索。重點在于提高學生對所學理論知識的實踐應用能力。由于傳統以筆試考試為主的教學方式中存在偏理論輕動手的不足,以及學生在動手自信和積極性上的不足,數據結構一直在應用型培養方面存在諸多不足。本文提出的種種嘗試,在一定程度上提高了學生動手編程的積極性和自信,在應用型培養上提出了一定的嘗試和探索。同時,這些探索在實驗課題的選擇和難度上還存在一定的問題,在以后的教學中還將進一步優化和改進。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十四
摘要：隨著社會主義市場經濟的發展，經濟信息將在宏觀經濟管理中發揮更大的作用。因此，作為宏觀經濟管理的主體，政府必須有效地利用經濟信息，提高宏觀經濟管理水平，從而提升我國的綜合國力，促進國民經濟持續健康發展。
1、經濟信息。
經濟信息的定義包括廣義的經濟信息和狹義的經濟信息。從廣義的角度來說，經濟信息是指與經濟活動有關的所有信息，這些信息從不同的角度、不同的層次反映了經濟活動的變化；從狹義的角度看，在經濟活動的過程中直接反映出來的各種信息就是經濟信息。因此，對于已經進入信息社會的人類來說，經濟活動蘊含著豐富的經濟信息，經濟活動的發展也會帶動經濟信息的發展。不同水平的生產力對經濟信息活動的利用水平也不同，只有充分利用經濟信息才能夠解放和發展生產力，促進國民經濟的穩定、健康發展。在分類方面，宏觀經濟信息主要包括為經濟管理決策服務的信息，如投資信息、貨幣信息、分配信息、政策法規信息、戰略信息等；微觀經濟信息是指經濟活動的具體變化方面的信息，如技術開發信息、加工信息等。
宏觀經濟管理是指，政府為了保證國民經濟的穩定健康發展，在一定范圍內，對經濟運行的決策、計劃等進行調節。政府進行宏觀經濟管理的目的主要包括兩個方面：一方面，包括調節社會總供給和社會總需求的有效平衡；另一方面，通過各種手段維護市場經濟秩序，彌補市場調節的缺陷，創造有利的經濟環境，實現國家和人民的利益。政府進行宏觀經濟管理能彌補市場的缺陷，調節市場主體之間的利益，保證國民經濟結構和總量的平衡；能有效地維護市場秩序，保證各個主體的公平競爭；能維護公有制的主體地位，保護國有資產的安全，提高其在市場經濟中的責任；能維護社會穩定，有效地處理國家、集體、個人之間的關系，維護公平。
1、經濟信息的作用。
一是經濟信息能夠使經濟決策科學化。經濟信息反映了經濟的過去、現在和未來，為決策者提供了預見性的決策方案。二是經濟信息能夠有效地指導經濟計劃的編制。經濟計劃的制定以統計資料、經濟信息和經濟情報為依據，但在編制過程中會遇到很多不確定的因素，有效地收集經濟信息能夠避免不確定性因素，使經濟計劃與經濟實際相適應。三是經濟信息能夠提高企業的經營管理水平。企業管理者主要通過對人力、財力、物力、生產、銷售等進行有機地組織，進而實現對企業的有效管理，而這其中的每一個環節都需要經濟信息的支持。
宏觀經濟是一個復雜的經濟總體，影響其發展的因素有很多，主要有組織結構、經濟總量、產業結構、發展周期等。因此，必須認識宏觀經濟管理的主要內容，即宏觀經濟管理的主要作用。從目標來說，宏觀經濟管理主要從經濟規律出發，克服市場自身的缺陷，保證國民經濟的健康發展。從任務來說，宏觀經濟管理按過程來說主要有決策、調節、監督等重任；按管理方式來說，有直接管理和間接管理。
一是經濟信息能夠促進國民經濟發展。經濟信息是制定經濟政策的主要依據，同時也能夠監督經濟活動，聯系各個經濟部門。二是經濟信息對社會經濟的發展具有推動作用。經濟信息也是一種資源，且投資少、見效快，有效地開發和利用信息資源能夠對社會經濟的發展產生巨大的推動作用。三是經濟信息能夠提高人類的智力。信息就是知識，人們在生產生活中需要接收大量的信息，這些信息的融合和再生就產生了新的知識，借助電腦之類的外部存儲設備能夠解放人的大腦，讓人腦從繁重的勞動中解脫出來，從而提高了人類認識世界和改造世界的能力；此外，人們能夠利用所掌握的信息與自身的信息融合，從而提高了管理水平。
宏觀經濟管理目標為宏觀經濟管理指明了方向，有了目標，宏觀經濟管理的措施才能夠有針對性。經濟信息為宏觀目標管理的制定提供了重要的依據，它顯示了市場的供需情況，如人口增長數量、居民購買力的變化等，只有依據這些信息才能夠減少不確定因素的影響，使目標更加科學可行，從而推動國民經濟的穩定發展。我國的宏觀經濟管理目標是：在充分發揮市場調節作用和企業自主經營的基礎上，政府正確使用宏觀經濟管理職能，以促進國民經濟的發展，滿足人民對物質文化的要求。宏觀經濟管理的目標主要包括經濟穩定、經濟增長、宏觀效益和生活水平。經濟穩定目標包括經濟總量平衡、國際收支平衡、物價穩定；經濟增長目標是指一定時期內社會總產品的價值表現和人均占有量所要達到的新水平；宏觀效益目標是指國民經濟發展中社會總投入與總產出的比例；生活水平目標是指在經濟穩定、經濟增長和宏觀效益的影響下，人民的物質文化水平。宏觀經濟管理目標反映了總體經濟在運行速度、效益等方面的關系，而在實際情況中，它很難達到完美的程度。因此，在制定宏觀經濟目標時要把握好以下幾個原則：一是主次分明。宏觀經濟的運行充滿了矛盾，這些矛盾的交織制約了國民經濟的發展。如當需求過多時，有可能存在供給不足；當總量平衡時，有可能結構失衡。因此，必須主次分明，抓主要矛盾，有的放矢，提高目標的科學性。二是有所取舍。宏觀經濟目標不可能全面覆蓋，總要有所取舍。因此，在制定宏觀經濟管理目標的過程中，要把握好大方向，做到利大于弊。三是量度適中。宏觀經濟管理目標的各項指標要達到精準十分困難，應該有一定的彈性，也就是要量度適中，不能過高也不能過低，這樣才能有實現的可能。為實現宏觀經濟管理目標可以從以下幾個方面入手：一是制定戰略。宏觀經濟管理目標的實現過程十分復雜，需要精密部署。另外，還要善于抓主要矛盾，根據實際經濟運行情況實施戰略轉移。同時，在實現步驟上，要充分考慮現階段內的人力、物力、財力的情況，分階段實現。二是落實責任。宏觀經濟管理目標的實現必須要落實責任，以提高各方面的積極性。特別是各級政府，在給予他們宏觀調控權利的同時還要讓他們承擔相應的責任。三是組織實施。第一，要做好宣傳動員工作，通過各種形式宣傳目標的內容、意義、實施步驟等信息，統一認識，調動積極性。第二，要制定好政策、協調好工作，以利于各部門之間的合作，提高目標的實現速度。第三，要做好信息收集和評價工作，及時發現問題，及時解決，確保按預定目標進行。
計劃管理需要有經濟信息的支持，離開經濟信息的支持，宏觀經濟計劃管理就成了無本之木。宏觀經濟計劃是一種對國民經濟和社會發展的規劃，是一個龐大的體系，因此宏觀經濟計劃的編制過程也十分復雜，其中必須重視經濟信息的導向作用。為了促進計劃的實現，必須充分利用信息手段引導企業和市場，必須做好宏觀經濟和市場的檢測工作，積極收集信息，特別是投資、消費等方面的信息，并將其加工和傳遞。此外，還要建立完善的信息發布制度。
宏觀經濟決策是指為了實現國民經濟、地方經濟或部門經濟的發展目標而制定的實施方案。宏觀經濟決策的科學與否關系到宏觀經濟管理水平能否提高，如果宏觀經濟決策違規經濟規律，必然導致經濟發展的隨意性，因此，必須充分利用經濟信息，提高決策的科學性。宏觀經濟決策的基本程序有：一是確定目標。目標要根據實際存在的問題確定，在確定目標前必須深入研究經濟信息，發現經濟發展中存在的問題，找到原因。二是制定方案。方案的制定必須以全面的、準確的經濟信息為依據，同時還要擬定多個備選方案，提高決策的優化程度。三是評價方案。評價方案是指依據經濟效益、社會效益、人力、物力等方面的指標在多個備選方案中選擇最優的一個。四是反饋信息。方案在實施的過程中必須做好信息反饋工作，并跟蹤驗證，在主客觀條件變化或決策有誤時要及時調整。
四、有效應用經濟信息的對策。
1、全面收集信息。
信息收集是保證經濟信息有效應用的基礎。在收集信息時要注意以下幾個原則：一是計劃性原則，即要根據國家、地區和行業的經濟信息資料確定一個科學的目標，此目標要切合實際，突出重點。二是時效性原則，即要提高反應速度，確保信息的時效性。三是針對性原則，即所收集的信息必須切合實際，緊密結合服務對象的需要。四是連貫性原則，即要保持信息的連貫，不斷積累，豐富信息。在收集程序方面，一要分析服務對象的需求，了解他們對信息需求的內容。二要保證信息源的準確性、時效性、全面性，以便選擇最優的經濟信息資源。三要采用多樣化的信息收集方法，如文獻法、內部資料法、參觀訪問法等。
2、有效整理信息。
在收集到信息后，要做好信息的篩選、分類、編碼、存儲和更新工作，同時還要建立對應的索引，以方便查閱。經濟信息的整理能夠提高信息的真實性，并使其條理化，以滿足經濟發展的需要。
3、建設信息網絡。
信息資源的儲量是無限的，并且在開發利用中其還能夠得到豐富，因此，必須建設高效的信息網絡，使經濟信息能夠得到有效的利用。一是政府要加強宏觀指導，成立管理機構，動員各方面的力量參與其中。二是要以市場需求為動力，同時還要引導用戶參與到信息網絡的建設中。三是聯合共建。經濟信息網絡的建設需要大量的人力、物力和財力，除國家投資外，還要積極吸引多方資金，建立共享網絡，避免重復建設，提高信息的收集效率和使用效率。四是開發信息市場。要充分利用網絡、電視、廣播等媒介，宣傳經濟信息的作用，拓寬經濟信息的覆蓋范圍。五是培養信息人才。要制定人才培養戰略，不僅要重視現有人才的培養，還要利用高等教育培養后備信息人才。
五、結語。
隨著社會主義市場經濟的發展，經濟信息將在宏觀經濟管理中發揮更大的作用。因此，作為宏觀經濟管理的主體，政府必須有效地利用經濟信息，提高宏觀經濟管理水平，從而提升我國的綜合國力，促進國民經濟持續健康發展。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十五
摘要：宏觀經濟學在我國高校的課堂教學中占有重要的地位。然而由于其理論高度抽象，與生活聯系緊密，同時又派別林立等特點導致傳統的教學方法效果不佳。文章從宏觀經濟學的特點出發，探討了啟發式教學、案例教學等在宏觀經濟學教學中的應用，并提出了其他相關課程對宏觀經濟學教學的重要性。
宏觀經濟學又稱總體經濟學，與微觀經濟學同屬于理論經濟學范疇。宏觀經濟學是我國高校經濟學類和管理學類各專業的基礎理論課程，是學生進一步學習其他專業課的前提條件，地位極其重要。然而宏觀經濟學歷來是教師難教、學生難學的課程。探討宏觀經濟學教學的改革與實踐已成為迫切需要。
與一些應用學科相比，宏觀經濟學是一門理論性很強的學科。該學科運用經濟模型的分析方法，抽掉次要因素、規定典型環境以突出主要經濟變量關系。也就是說，宏觀經濟學的理論體系是建立在一系列前提假設之上的。在這一基礎之上，該學科大量使用數學工具進行邏輯上的抽象推理，將經濟社會中各種不同的經濟現象抽象為單純的數學符號。
宏觀經濟學理論產生于現實經濟生活，指導并反作用于現實經濟生活。然而，宏觀經濟學是資本主義國家各個歷史時期經濟發展狀況的經驗總結，它是對西方發達國家經濟發展規律的抽象和概括，許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大。因此，在宏觀經濟學的學習和研究過程中，應該結合本國的國情，有選擇性地對其中反映現代社會化大生產規律的先進經營管理方法加以借鑒和吸收。有一些理論由于經濟發展的階段性、資源條件、市場體系發育程度的差異，在我國目前是行不通的。
西方經濟學是在16世紀以后發展起來的，從它產生到現在歷經了重商主義、古典經濟學、新古典經濟學、凱恩斯革命以及新自由主義經濟學。在其漫長的發展過程中形成了派別林立、觀點各異的特點。宏觀經濟學由眾多經濟學派的經濟理論和學術觀點構成的，龐大的體系和林立的派別在豐富和完善宏觀經濟學理論體系的同時，也給初學者造成了眾多疑惑與費解。
1、充分認識案例教學在宏觀經濟學教學中的作用。
宏觀經濟學案例教學就是按照宏觀經濟學的教學目的，以案例為教材，讓學生通過對案例的閱讀與分析及集體討論，培養和提高學生分析問題、解決問題的能力。案例教學為學生創造一個仿真環境，使其在課堂上就能接觸到實際問題和實際社會環境，從而會在復雜條件下利用所學理論解決實際問題。從而增強其將來走向社會工作崗位的適應能力。案例教學最大特點是它培養學生的實務性和創新性，而這一點正是我們經濟管理專業學生最需要的。它是將宏觀經濟學理論知識轉化為應用能力的有效橋梁。
但是，僅僅分析一些經典案例是遠遠不夠的，為了使學生更好地運用所學的宏觀經濟學原理分析和解釋現實生活中的經濟現象和經濟問題，選編本土化案例教材尤為重要。案例的選擇一方面要以完成一定的教學目標為目的，另一方面選取的案例必須具有說服力、現實性、代表性和時效性。在案例教學當中應少講重在學生討論，以提高學生的適應能力和自學能力。
2、采用啟發式教學。
啟發式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，采用啟發誘導的辦法，通過調動學生的積極性，使學生主動地學習，從而開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養學生的自學能力和獨立研究能力。對于宏觀經濟學，啟發式教學尤為重要。
在教學當中可以根據教材的特點，以循序漸進、不斷提問的方式，讓學生在思考中學習。這樣使學生從被動聽課轉變為積極思考，幫助學生擺脫死記硬背一些結論的教條，學會思考問題，培養思維技巧，達到開設宏觀經濟學最主要的目的。啟發式教學還包括介紹學生閱讀一些從現實經濟生活中提煉出來的，生動活潑的經濟學讀物，培養學生學習經濟學的興趣。另外，還可以通過布置課下作業引導學生學習，并及時得到關于學生學習情況的反饋，從而更好的組織教學，幫助學生理解相關概念。此外，教師還可以在教學過程中穿插小測試，這些小測試的成績可計人平時成績，以督促學生平時認真學習，防止考前突擊。
3、其他相關課程的支持。
作為經濟學各專業基本課程之一的宏觀經濟學同樣也需要其他課程的知識和理論支撐。隨著經濟學的迅速發展，經濟分析越來越多地涉及到一些模型推導和問題求解，數學方法作為一種工具在經濟學中被廣泛應用。另外經濟學的基本原理也是學習宏觀經濟學的基礎。因此，在開設宏觀經濟學課程之前，應開設數學和經濟學基本原理等課程。
數學思想在追求精確和理性的經濟學中占有重要的地位，數學高度的抽象和嚴密的邏輯，有助于培養學生縝密的思維和嚴謹的治學態度，使學生形成良好的素養。部分數學專業課程，包括數學分析、隨機過程、常微分方程等，可作為選修課有效補充經濟數學未能達到的內容。經濟學原理作為經濟學啟蒙課，可以對經濟類一年級的本科生進行先入為主的教育，幫助他們了解經濟學的基本原理和分析框架，為他們后續系統學習經濟學的知識打好基礎，從而達到事半功倍的效果。
三、小結。
總之，宏觀經濟學的教學應當著重培養學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而開發學生的智力和創造性思維。宏觀經濟學的教學還需要不斷地改進和完善，在以后的教學當中還需認真探索，積極創新，不斷改進教學方法。
參考文獻：
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十六
本文作者分析了傳統的啟發式教學的弊端,針對程序設計課程如何開展真乒的啟發式教學作了探討,并結合課程的`內容進行一定的實踐.
作者：孫振坤作者單位：南京郵電大學,吳江職業技術學院,計算機系,江蘇,吳江,215200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g43關鍵詞：《程序設計》課程啟發式教學實踐探索
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十七
摘要：近十年來的房價上漲、信用擴張的情況并非我國所獨有。在房地產次貸危機之前，美國和一些歐洲國家也經歷過一段房地產繁榮時期，但是這些國家并未從政策層面對房地產投資和房價進行直接干預。
關鍵詞：房地產市場；宏觀經濟。
我國銀行業1998年開始推出個人購房按揭貸款業務，使得居民購買力大大增強。近年來，伴隨著中國房地產市場的迅猛發展，房地產金融信貸規模的快速擴張。從1998年至2009年，銀行發放的個人購房貸款余額增長了超過103倍。與此同時，房價收入比（房價收入比=商品放住宅單套價格/城鎮家庭平均可支配年收入=（商品住宅平均銷售價格×商品住宅平均單套銷售面積）/（城鎮家庭人均可支配收入×城鎮家庭戶均人口數））在近些年逐漸攀高，部分城市遠超過國際水平。2006年北京市房價收入比約為15.55，2007攀升至19.59，2008年美國次貸危機期間略有下降，2009年又上升到23.54（根據《中國統計年檢》數據整理得到）。2007年10月和2010年4月，我國兩次提高二套房貸款首付比例和上浮利率以對高房價進行調控，銀行購房按揭貸款增速有所下降，對房地產市場具有明顯的負面作用。因為本文的研究重點在投資、信貸、房價和宏觀經濟因素方面，所以暫不考慮國家宏觀經濟政策直接對房地產市場的交易干預和調節的問題。需要注意的是：政府對房地產市場的供給和需求的政策性限制（如限購）會對房地產市場產生較大的影響，但是這種政策的作用與信貸、投資、收入等因素相比，具有更多的短期性和臨時性。本文會在最后一部分簡單論述這個問題。在研究房地產投資、信貸、泡沫和宏觀經濟互動關系的問題上，國外的代表性文獻有：green(1997)認為住宅建設投資會帶動gdp波動，而非住宅投資落后于gdp波動；kim(1993，2000，2003)使用韓國數據證明土地價格和gdp、股票價格存在協整性關系，在長期，房價與經濟基本面有強相關關系；case，k.，quigley，j.，shiller(2003)用美國宏觀數據證明，房價上漲時存在顯著的財富效應；campbell(2007)采用一般均衡模型和微觀數據考察了美國房地產的財富效應；youngblood(2003)使用美國的微觀數據測算了房地產泡沫時期；jackfaviluki采用一般均衡模型和房地產價租比等變量，考察了美國房地產價格與宏觀經濟變量之間的關系，并使用參數校準法進行研究。
我國房地產市場化發展歷史相對較短，目前存在一些不同于其他國家的特殊問題。近年來，房地產業逐步成為我國國民經濟的支柱產業，部分城市房價過高、過快上漲，供求矛盾突出，泡沫初顯。房地產和宏觀經濟相互關系的研究也越來越受到我國學者的重視。王國軍、劉水杏(2008)關注房地產業對相關產業的帶動效應；段忠東(2007)使用中國數據探討了房地產價格與通貨膨脹、產出的相關關系；王松濤、劉洪玉(2009)采用計量模型分析了以住房市場為載體的貨幣政策傳導機制，探討了貨幣政策對房地產市場的作用渠道；唐志軍、徐會君、巴曙松(2010)使用協整性檢驗和var分析方法證明，房價波動對消費波動有顯著負影響，房地產投資對gdp增長率有顯著正影響，房價與通貨膨脹同向變動；強林飛、賀娜、吳詣民(2010)通過協整性檢驗和格蘭杰檢驗證明我國銀行信貸、房地產價格和宏觀經濟之間存在互動關系；張紅(2005)通過對房地產開發投資和gdp、貨幣供給(m2)的互動關系進行協整性檢驗和格蘭杰因果關系檢驗，證明gdp對房地產開發投資有顯著的單項因果關系，而m2對房地產開發投資的則作用更加明顯；呂江林(2010)認為我國房價收入比合理上限為4.38~6.78倍，我國城市住房市場總體存在泡沫。
這些研究分別從經濟基本面、房地產開發投資、房價泡沫和房地產周期等方面來刻畫房地產與宏觀經濟的互動關系。然而，相對于國際比較全面深入的研究理論和方法而言，我國對房地產投資、信貸、泡沫與宏觀經濟互動關系的探索仍然不夠充分。現有研究存在以下問題：一是未能全面系統考察房地產投資的規模、增長率、波動性與長期（短期）宏觀經濟之間的互動關系；二是沒有深入探討信用擴張和房價之間的關系；三是沒有對房地產與消費、房地產與通貨膨脹的相互作用進行系統性研究；四是所采用的計量方法和數據有待完善。
本文在前述的國內外研究成果的基礎上，深入考察了中國房地產部門發展狀況，全面探討了我國房地產部門投資、信貸、價格泡沫和宏觀經濟因素的相互關系。全文分為五個部分：第一部分為引言；第二部分主要論述居民投資行為和房地產財富；第三部分以房地產金融體系和房地產信貸發展趨勢為核心展開研究；第四部分研究房價泡沫與一般消費、通貨膨脹的關系；第五部分給出相應的政策建議與結論。
房地產投資、房地產存量和居民財富。
1、房地產投資的規模和波動。
表1數據概括了1995-2010年我國全社會住宅投資占經濟總規模（shto)和固定資產總投資(houstoinv)的比重。住宅投資平均占gdp的8.58%，占總投資的20.27%（浮動區間分別是(6.8%~12.13%）和(16.20%~23.66%）)。與此相對應的世界平均水平是5.5%和23.4%。表1同時匯報了標準差，cv（標準差除均值）和skewnes（偏度）。宏觀經濟沖擊和房地產市場環境的改變影響著房地產投資，使其發生波動。房地產部門的波動是我國總投資波動的主要組成部分。表2總結了房產投資和其他gdp組成成分的增長率和方差：gdp=總消費+總投資+其他項目；總投資=住宅房地產投資+非住宅投資過去的15年中，住宅房地產投資平均年增長率達到15.92%，超過了13.05%的gdp增長率和13.89%的消費增長率；住宅房地產投資增長率標準差3.83，小于gdp和消費增長率的方差，也小于非住宅房產投資增長率的方差；住宅投資增長率的cv值為0.51，大于非房產投資增長率的cv值，但小于gdp和消費增長率的cv值。
2、房地產投資決定：burns-grebler假說。
除了經濟基本面因素，宏觀經濟政策是影響我國房地產投資的主要因素之一。考慮到我國的房地產投資一定程度上是由政策因素決定的，我們有必要考量著名的burns-grebler假說在我國是否成立。burns-grebler（1977)假說采用時間序列和面板數據，證明房產投資占gdp的百分比(shto)與經濟發展存在非線性相關。具體說，當收入很低時，這個百分比也很低，房產投資隨著實際人均收入增長而攀升，從而進一步拉動gdp的增長；這個比例達到峰值后，隨著收入水平的進一步升高而下降，房產投資對gdp的貢獻也隨之下降，形成一個倒“u”型曲線。1993年世界銀行的研究表明：采用多國的面板數據證明這一倒“u”型曲線是存在的，在最不發達國家中shto比率大約為2%，發展中國家上升到8%，發達國家下降到3%~5%。中國的情況：朱愛勇(2009)采用1999年到2007年季度省級數據證明我國房地產符合這一假設，但是由于數據和方法限制，未能考量2007年之后的情況。圖1繪出了1995-2010年實際人均收入(gni實際國民收入以1995年不變價格）和shto的關系。每一個點代表一個年份，按照時間順序連成線。圖中實際人均收入是持續增長的，1998年房改之后我國的房地產業取得了迅速發展，對gdp的帶動作用不斷增強。即使在2007年美國次貸危機發生的條件下，我國的房地產投資水平仍然維持了高增長。從全國年度數據看，我國的房地產業還沒有出現倒“u”型曲線，當然因為我國房地產的東西部發展不均衡，部分城市可能處在不同的發展階段，因此需要進一步使用城市數據進行研究。我國數據的回歸結果比較類似中國2000年以前的情況，即倒“u”型的左半邊。durbin-watson檢驗結果說明存在二階自相關。對模型進行修正重新估計，*代表做ar(1)和ar(2)調整后的解釋變量。此外，由于實際利率（用rint表示）與房地產投資存在反向變動的關系，添加實際利率作為解釋變量（世界銀行1993年103頁）。估計結果比較顯著，調整r^2為0.9933。結果證明中國的數據符合bruns-grebler假設，房地產投資-gdp之比隨著經濟發展呈現倒“u”型曲線，房地產投資對gdp的貢獻作用正在減弱。
3、我國房地產是否過度投資。
房地產部門的最優資源配置是怎樣的呢？相關研究普遍認為美國對自住房產的稅收優惠政策導致了房地產過度投資。mill采用兩部門模型證明房地產部門資本回報率明顯低于其他生產部門的資本回報率，這意味著房地產部門可能存在過度投資；taylor(1998)采用1975-1995年數據，研究表明雖然1986年通過了有利于自住房產的減稅法案，沒有顯著證據證明自住房地產回報率低于其他生產部門。相反，一些研究認為，因為土地、金融等種種限制因素，房地產行業可能存在投資不足。kim&suh(1991)采用mill模型和1970-1986年中國數據證明了中國存在房地產投資不足，將數據擴展到1995年，發現雖然房地產部門回報率和其他生產回報率差額在減少，但是房地產投資不足仍然存在。
4、房地產投資和宏觀經濟波動。
住宅投資是gdp的重要組成部分，green(1997)采用格蘭杰因果關系檢驗研究了房地產投資、非房地產投資和gdp之間的因果關系。結果證明，住宅投資是gdp的格蘭杰原因，而不是格蘭杰結果，非住宅投資是gdp的格蘭杰結果，但不是格蘭杰原因。這意味著美國數據支持房地產投資影響經濟周期。green認為控制房產過度投資的政策在長期可以優化資源配置，但是在短期可能對經濟造成不良影響。kim(2004)采用中國1970-2002年季度數據證明：住宅投資不是gdp的格蘭杰原因，而是受到宏觀經濟波動的影響；非住宅投資既是gdp的格蘭杰原因又是gdp的格蘭杰結果。美國和中國結果不同，一個可能原因是：因為房產投資對經濟可能具有正面作用，政府會采取政策通過調節房地產投資來對沖經濟波動。房地產投資是gdp的格蘭杰結果，而不是格蘭杰原因，非房地產投資與gdp有顯著的格蘭杰因果關系。這與中國的情況相類似。具體原因是：經濟情況較好時社會會增加房地產投資，但是房地產投資較多并不意味著經濟會變好。這是因為，原本經濟形勢不好的時候，考慮到房地產投資有可能可以拉動經濟，政策會給予一定的支持，但是這不一定能夠真正達到目的。
5、房地產存量和居民財富。
房地產存量即房地產部門在各期的累計總投資減去折舊等抵減項目。我國的城鎮居民人均住宅面積從1978年的6.7平方米/人上升到了1998年的18.7平方米/人，在2007年達到27.1平方米/人。。下面采用1998年至2010年北京市地區生產總值、房地產總市值的數據，計算出房地產總市值占地區生產總值的比例變化，如圖2所示：表4列出了北京市房地產總存量、房地產總市值、全國金融市場總資本（股票年末總市值）和地區生產總值。住宅房地產是我國居民的家庭財富的主要組成部分。
房地產金融、消費信用和房價。
住房抵押貸款在1998年房改后逐步成為居民購房的重要工具。抵押貸款一般5到30年到期，按照政策，部分居民可以享受利率和收入比率的優惠。圖2表示了有關居民長期抵押貸款的相關指標特征。其中，a表示商業銀行發行在外抵押貸款余額，b表示年度新增抵押貸款，c表示gdp，a/c表示抵押貸款余額/gdp，b/c表示新增抵押貸款/gdp。由圖3可知，近年來抵押貸款總規模迅速上升，市場急劇擴大。根據1998年到2010年的數據，抵押貸款占比平均從1998年的0.51%上升到2009年的12.8%。考慮部分年度數據還包括了其他長期消費貸款，所以這一指標實際上被高估了。然而，目前我國的這一指標水平比起發達國家還是要低得多。歐盟2011年抵押貸款規模占gdp的平均比例為39%（歐洲央行2011年數據），美國2010年的這一指標為44%（世界銀行2010年數據）。圖4和圖5表示的是短期消費信貸與房地產市場總資本存量之間的變動關系。與美國和韓國的情況不同，我國的房地產市場資本的變動明顯對一般消費性信貸有明顯的擠出效應。自1998年房改以來，低利率和快速擴張的信貸規模被認為是助長房價飆升的一個重要的因素。在2011年以前，我國的平均住房抵押貸款利率在5%~11%之間，部分消費者可以獲得7折利率優惠。但利率在2001年降至8.2%，到2003年降至6.3%。使用季度數據，季度數據缺失的部分采用當年年度數據按比例拆分，滯后階數為一階。
房價、消費和通貨膨脹。
1、房價走勢。
宏觀經濟的一般變量，比如收入、利率、原材料價格水平、土地價格等，可能會影響房價走勢，導致房價波動。圖6畫出了房價、地價和名義gdp變動的趨勢線，可以看出：房價和地價的同步性較強，這是因為土地成本是房地產生產成本的重要組成部分。此外，房價和名義gdp也有較強的協同性。
2、泡沫檢測。
常見的判定房價泡沫的標準是價租比，類似于股票市場的市盈率。房地產作為一種投資品，其價格應該基于它帶來的未來收益貼現。房地產資本投資的未來收益，取決于當期租金水平、租金上漲速度。如果實際房價與價租比決定的均衡房價背離過多，則可以認為存在泡沫。圖7標示了房價變動和價租比變動的趨勢。可以發現，價租比能夠比較好的表現房價的變動水平。faviluki認為，在放松金融管制，開放外資在本國投資，考慮土地供給限制的前提下，價租比能夠更好的反應美國房地產市場和美國宏觀經濟的相關關系。表6采用中國數據，設定三個基本模型，檢驗房價與gdp、房地產投資與房價、gdp與價租比之間的關系。我們發現，我國的房價和價租比都是與經濟周期同向運行的，趨勢如圖7所示；這種同向性，模型比實際數據的表現更加顯著，房價運行比價租比更明顯，可能是因為租金也是周期性變動的部分，所以一定程度上抵消了趨勢。不考慮土地因素，gdp與價租比相關系數在0.15~0.56之間，開放金融管制和放開國際投資管制會大大提高這一系數；考慮土地因素，gdp與價租比的相關系數在0.19~0.50之間。本文借鑒youngblood(2003)的方法，在1998年到2010年季度數據基礎上，檢驗我國的房地產市場是否存在泡沫，并確定存在泡沫的時期。youngblood(2003)檢驗房價泡沫的方法，是采用中位數住宅房地產價格和人均收入的比值（房價收入比）作為觀測對象，比較這一數據和長期均衡房價收入比之間的偏差，一旦偏差過大（超過標準差一定比率），便超出臨界值，且變異系數超過0.10，則定義相應時期為泡沫時期。基于前面論述，我們采用價租比作為核心變量，做房價泡沫的youngblood檢驗，檢驗結果在表7中列示。
3、財富作用、通貨膨脹、信貸政策與房價。
（1）財富作用kim(2004)基于韓國的季度數據研究發現，與美國類似，房產財富與一般金融財富有很大的不同，房產財富對消費的彈性相當于一般金融財富3倍以上。下面采用中國1995年1月到2010年12月35個大中城市的月度數據進行回歸，rc表示消費變動，rincome表示收入變動，rstock表示股票財富變動，rhousvalue表示房地產財富變動。根據上述分析可以發現，我國的股票財富作用是正的，而房地產財富的財富作用是負的，這可能是因為消費者為了購買房產進行儲蓄，擠出了一般消費。這與美國、韓國、日本的情況不同。(2)通貨膨脹、貨幣政策與信貸政策因為房地產具有一定的生產周期，房地產供給在短期內是基本固定的。因此房地產市場的需求方在短期發生變化，比如面臨通貨膨脹、貨幣增發、信貸擴張、利率下降，會改變房地產市場的需求，房價隨之改變。而房價上升，消費者會要求更高的工資，金融資本要求更高的回報率，可能會因此導致新的通貨膨脹、利率上升等。格蘭杰因果關系檢驗結果顯示：貨幣政策、利率和信貸規模對房價具有一定的作用，而通貨膨脹與房價具有雙向因果關系。
結論。
本文采用了我國1998-2011年我國房地產投資、房地產信貸、利率房價、消費和通脹的年度、季度、月度數據，考察了房地產市場和宏觀經濟變量的互動關系。系統總結宏觀經濟和房地產市場的互動關系如下：
1、宏觀經濟對房地產市場的影響。
首先，居民收入和gdp對房地產的影響比較顯著。當居民收入增長，住宅房地產消費和投資需求增加，房價上升，價租比上升；同時供給方增加新投資，建設生產增加，供給增多，房價會因此下降，供給和需求共同決定房價。在我國，房地產投資是gdp的格蘭杰結果而不是原因，也就是說，當經濟快速發展時，住宅房地產投資一定會增加；但是加大房地產投資力度，不一定能加快gdp的長期增長，這可能是因為房地產投資需要大量的資金和較長的周期，會擠出一般投資和一般消費。其次，放松信貸額度管制，降低基準利率，會帶來住宅房地產投資的顯著增加。國家通過信貸渠道和利率政策來調整住宅房地產的投資具有顯著效果。再次，消費價格指數(cpi)、貨幣發行量(m1，m2)對房地產投資和價格具有一定程度的推動作用。國內外數據表明，消費價格指數偏高的時期，房地產投資常常較為興旺，而貨幣發行量m2變動對住宅房地產價格變動有著較為顯著的影響。
2、房地產市場對宏觀經濟的反作用。
首先，對居民的房地產具有財富作用：一方面，房地產可能具有財富作用，居民家庭擁有的財富增加，居民會增加消費和一般投資，gdp可能隨之增加（隨著收入增長，房地產投資對gdp的貢獻先升后降）；同時，回歸結果表明，一旦房價上升，租金增加，用于房產消費的的儲蓄要求提高，會擠出居民一般消費。在我國，這種調整主要體現為居民為購房增加儲蓄，減少消費和其他投資，財富作用表現為對消費負面的影響。其次，房價波動對企業成本有影響：房地產行業繁榮的同時，房價和租金持續上升，居民生活成本隨之上升，社會勞動力價格水平上升，就業可能會有所減少，企業成本增加，物價隨之上漲。
近十年來的房價上漲、信用擴張的情況并非我國所獨有。在房地產次貸危機之前，美國和一些歐洲國家也經歷過一段房地產繁榮時期，但是這些國家并未從政策層面對房地產投資和房價進行直接干預。日本90年代房價泡沫破滅對金融體系和實體經濟造成了嚴重的傷害，美國房地產次貸危機也直接導致了金融危機和實體經濟的蕭條。為了使房地產市場長期健康平穩發展，采取適當的房地產宏觀政策調節是很必要的。我國目前的房地產調整政策，主要是限制投資投機需求，保障土地供給，增加資本利得稅，限制銀行房地產信貸和利率，建設保障房等方面。其目的是增加總供給，保障基本需求，減少投資投機帶來的風險。然而colwell(2002)曾經用美國數據證明，在住宅房地產交易環節征收資本利得稅，在降低房價的同時，可能會導致房租上升，市場房屋存量和投資建設量減少。因此筆者建議，應該加大力度增加土地供給和保障房投資建設，減少生產和交易環節的各種稅費和政策限制，允許和鼓勵農村宅基地、小產權房屋的市場化和自由流轉，與此同時，通過信貸和行政手段限制大中城市個人三套以上住房的購買。只有這樣，才能更好的保障我國居民的自住和改善性需求，為城市化和農業人口進城提供更好的居住條件，增加住宅房地產市場存量，從而降低租金和居民使用成本，在長期，使房價逐漸回歸合理水平。
參考文獻。
宏觀經濟學小論文（模板18篇）篇十八
幽默感是人類具有的優秀品質。而幽默的案例也有著額外注入的附加值。本文在探討案例教學在宏觀經濟學教學中的重要作用和優勢的基礎上，重點對案例教學的幽默感在宏觀經濟學教學的實施中應注意的幾個關鍵問題進行了討論。
一、引言。
幽默是一種摒棄直白表述的語言方式，改用曲折、委婉的方式來表達某種蘊意，以使人領悟。中華文明史歷經千年形成了一些普遍運用的幽默語言。這些語言方法出人意料，具備能把人逗樂的幽默因子。
宏觀經濟學研究的是社會總體的經濟行為及其后果，即對經濟運行的整體，包括整個社會的產量、收入、價格水平和就業水平進行分析。宏觀經濟學的規律主要隱藏在大量的數據之中，很多原理、內容晦澀難懂。學生缺乏興趣、知識難度大、內容枯燥乏味是公認的事實。如何在有限的學時內，把其龐大的體系和復雜的內容通俗化，并讓學生產生濃厚的興趣，是該課程教學面臨的主要挑戰。因此，案例教學法的幽默感在宏觀經濟學教學中可以有效地發揮作用。
（一）何謂幽默的案例。
案例教學法起源于美國哈佛大學，是指在老師的指導下運用多種方式啟發學生獨立思考，對案例提供的客觀事實和問題進行分析研究、提出見解、作出判斷和決策，從而提高學生分析問題和解決問題能力的一種理論聯系實際的啟發式教學方法。一個案例應具備怎樣的品質才可稱之為“幽默”的案例。有些案例單純通過評述投射出某些信息，或者詼諧的詞語，或是某個特定事件相呼應的特質，均會讓聽眾發出會心一笑。因此，這個案例便具備了幽默感。
具有幽默感的案例教學法是一個很好的溝通媒介。宏觀經濟學的枯燥難懂給學生的學習和理解帶來較大的困難，直接影響了教學效果。鑒于經濟學的學科性質，用幽默感的案例教學法進行教學，可以使學生在大學的初級階段對經濟學產生濃厚的興趣，從而有利于他們在整個大學期間經濟學相關課程的學習。另外，它有助于學生理解經濟學理論。幽默的案例教學法生動形象，從案例的分析中導出一般原理和理論，易懂好記，學到的東西能真正被學生所掌握并在現實經濟生活中得以運用。例如，在介紹gdp的概念時，拿一些經濟學家打賭的幽默案例作為素材，來講述gdp是怎么回事，講出經濟學家有時也是“不靠譜”，從而讓學生產生深刻的感性認識。
（三）宏觀經濟學中幽默案例教學的`優勢。
宏觀經濟學作為一門解釋、概括和預測經濟現象的理論學科，很多授課的案例基本一致，如何避免其淪為同質化的無聊窠臼？首先，宏觀經濟學的理論是從市場經濟運行的實踐中概括出來的，是解釋和預測經濟實踐的理論，其理論的成長和創新都與市場經濟運行的實踐聯系得非常緊密。幽默的案例在經濟學中借用已具備的意義之事物來表達特定的幽默信息。其次，通過現實經濟活動中存在的大量可以選擇的淺顯易懂，并因之而取得詼諧的案例。最后，宏觀經濟學教學內容在很多方面表現為邏輯推導、圖表、公式及其數學證明等內容，比較抽象，而經濟案例可以把抽象的理論和具體實踐幽默地聯系起來，有利于學生對經濟學原理的學習和運用。
（一）綜合運用多種幽默案例教學形式。
1.一堂好課，科學性是基礎，教育性滲透在科學性之中。
宏觀經濟學在實際教學中，理論性強、枯燥乏味，單憑教師講幾個案例難以調動學生的積極性。實際上，學生盡管能夠記住一些知識點，但也僅僅停留在書本上的理性思維的認識和收獲，是一種簡單的、靜止的、獨立的抽象認識。實踐證明，恰當運用“案例與幽默”，能取得良好的教學效果。
2.引導學生參與討論，各抒己見，從而擬定出解決問題的方案。
討論式的案例教學，教師可以在某章或某一問題系統講授后，拋出一個或幾個案例，在課前以書面形式將案例素材交給學生閱讀并準備在課堂上進行討論。討論式教學可以促使學生在寬松、自主的狀態下，進行獨立思考，積極參與交流和討論。
3.采用專題辯論的方法能夠引發學生的學習熱情和主動參與的興趣。
組織辯論就需要選擇一些綜合性案例。選擇案例后，將學生分為正反兩組，通過場景模擬、角色扮演等充分發揮經濟學案例教學的功能。組織專題辯論可以調動學生充分運用所學的經濟學理論知識還可以促使學生去查閱大量資料、拓展知識面、提高解決問題的能力。
（二）正確選擇案例材料。
1.舉例要有針對性。
舉例要為教材內容服務，不能牽強附會，避免出現例子與理論觀點脫節。所選案例應符合教學目標，應根據不同的教學目標，選擇相應的案例。另外，結合學生特點及教師的能力，所選案例的難度要適宜。適宜性還體現為案例的適當本土性。
2.舉例要有接近性。
即盡可能選擇社會經濟與環境實踐中的最新案例，以使案例教學更加貼近現實生活，并通過案例討論了解社會經濟與環境實踐中提出的新問題。同時，選擇的案例要具有時代性，選編的案例不應是陳年舊事，而應是與時俱進的。
3.舉例要有典型性。
一方面，要針對重點和典型的理論知識開展案例教學。另一方面，要選取典型案例。典型性的要求是由學時的有限性、知識體系的龐雜性以及學生認知能力的局限性等因素決定的，調查也顯示，多數學生希望盡量縮小范圍，挑重點和實用的講解透徹。
4.舉例注重趣味性。
興趣是教學的入門向導。所舉事例生動有趣，就能吸引人，有利于激發學生學習的積極性。舉例的方法可采用圖標、圖片，增強其直觀性。也可用一些幽默的圖片、圖畫等增強案例的生動性。
四、結論。
蘊含幽默感的案例是一種智慧的思想體現，它必須以豐富的知識量儲備為基礎。富含幽默感的案例更體現了一種寬容的精神，傳遞了體諒他人，雍容大度，克服斤斤計較的樂觀信息。宏觀經濟學課程的知識難度大，內容枯燥乏味，學生容易缺乏興趣。采用幽默的案例教學法可以有效克服這些難題。通過綜合運用多種幽默感的案例教學形式，正確選擇案例材料，科學設定考核標準，發揮教師的主導作用，處理好案例教學與理論講授的關系，可以讓案例教學法在宏觀經濟學教學中更有效地發揮作用。
參考文獻。
[2]張作民.經濟學教學中案例教學法的應用[j].經濟研究導刊，（02）.