通過寫心得體會，可以幫助我們回顧和反思過去的經歷，提升自己的思考能力和認知水平。心得體會范文1：通過這次工作經歷，我深刻地認識到團隊合作的重要性。只有大家齊心協力，共同迎接挑戰，才能取得更好的成績。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇一
今天我校廣播安全問題，雖然同學們對安全小常識了如指掌，但同學們仍然仔細傾聽。第一要注意飲食問題！雖然過節是件很快樂的事。但同學們卻要注意飲食健康。1、不要暴飲暴食。2不要去吃一些小攤小販的食品，要去吃一些正規的飯店的飯菜。第二、無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學生不僅自己要遵守交通法規，而且發現有人違反了，應及時地批評、勸阻。
讓我們多一分意識，做個有責任心的學校的一員。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，讓我們一起遵守交通規則，做個珍愛生命的好學生吧！
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。
生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。現在因為交通事故而死于非命的人太多了。我曾經見過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定眼一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上路上的行人了。別人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意的神情。
我和媽媽走到一個拐角處，看見許多人圍在一起，我們就走了過去。“啊”我不禁驚叫。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子真可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵凋謝的蓓蕾開放。
如今，像這種悲慘的交通事故在國內多如繁星。我們要自覺的遵守交通法規。
讓我們把“安全”這兩個字在心里永遠扎下根，希望所有的人們都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。
生命只有一次，我們要珍惜生命。
大家都要珍惜生命！
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇二
小學教育是每個孩子人生中最重要的階段之一，它為孩子們奠定了堅實的學習基礎，培養了他們的基本素質和道德觀念。我有幸在某小學進行過觀摩課，深深地感受到小學教育的獨特魅力和重要性。下面我將分享我聽小學教育的心得體會，希望能夠對其他教育工作者有所啟發。
第二段：培養學習興趣。
小學教育的關鍵任務之一是培養孩子們的學習興趣。通過我聽課的經歷，我發現小學老師采用了多種方法來激發學生對知識的興趣。例如，在數學課堂上，老師將抽象的數字和符號與生活中的實際問題聯系起來，讓孩子們感受到數學的實用性；在語文課上，老師通過朗讀課文、講述故事等形式，幫助學生產生共鳴和情感投入。通過這些方法，老師們成功地激發了學生的學習興趣，讓他們主動積極地參與到課堂中來。
第三段：尊重個體差異。
每個孩子都是獨一無二的，他們在學習興趣、能力和身體素質等方面存在差異。小學教育需要充分尊重和關注每個孩子的個體差異，采用差異化的教學方法來滿足不同學生的學習需求。我聽課時，老師們在教學中靈活運用了分組討論、小組合作等方式，能夠讓每個學生以自己的方式參與到教學活動中。這種尊重個體差異的教學模式，讓每個學生都能夠充分展示自己的特長，同時獲得成長和進步的機會。
第四段：注重全面發展。
小學教育不僅僅關注學生的學習成績，更注重學生的全面發展。我聽課時，發現小學教育在知識教育的同時，也注重培養學生的社交能力、藝術修養和體育素養。例如，在音樂課上，學生們不僅學習音樂知識，還學會了欣賞音樂、表演音樂；在體育課上，學生們不僅鍛煉了身體，還學會了團隊合作和競爭精神。小學教育以培養學生的全面素質為目標，讓每個學生在多個領域中都能夠有所建樹。
第五段：家校合作的重要性。
小學教育的成果需要家校合作來共同實現。我聽課時，看到家長們積極參與到學校的教育活動中，與教師一起為孩子們創造更好的學習環境。家長們與老師之間的有效溝通和緊密配合，使得學生的教育過程更加順利和完善。在家校合作中，家長們不僅僅是孩子的監護人，更是孩子成長的引路人。家長們的正確引導和支持，將對孩子的教育發展產生積極的影響。
總結：
通過聽小學教育，我深刻體會到小學教育對于孩子們的意義和影響。它不僅僅是知識的傳授，更是對學生個體差異的尊重，對學生全面發展的關注。同時，家校合作也是小學教育的重要組成部分，它的積極影響將對孩子的成長產生深遠影響。作為教育工作者，我將倍加珍惜這次聽課的機會，努力改進教育方法，為學生成長提供良好的教育環境。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇三
回想一年前，孩子剛上一年級，我想，這一下我可解放了。可誰知剛開學沒幾天，就接到她語文老師的電話，說孩子拼音字母不會拼。聽著電話那頭老師焦急的聲音，我也心急火燎起來。孩子放學回來，我先摸了一下底，就開始讓孩子讀拼音，可女兒根本不想讀，我氣得對女兒發了脾氣，孩子在我的勉強讀了幾遍，但效果并不好。這時女兒問我：“媽媽，這拼音好難學，為啥要學呢？”我忽然明白了，原來對于剛六歲的女兒來說，她已經有了自己的思想，認為學習沒有用。我就拿出手機教她用拼音給她最喜歡的大姑發信息，女兒一下來了精神，連著給她大姑發了三條信息后又給她同學發了好幾條，忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看著自己不會寫的漢字通過拼音一下就打出來了，女兒對學習拼音再也不抵觸，見了她的小伙伴還自豪地說：“我會寫信了。”
在一年級后半學期，女兒對學習數學不感興趣。尤其是到認識錢幣一章時，由于平時孩子很少接觸到錢，她做作業時一遇到關于錢幣的就老出錯，給她反復地講也還是不行。我就給她講數學在生活中的巨大作用，讓她自己去小賣部買小食品，教她先問清楚商品的價格，再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯數字的來歷，告訴她在遠古的時期人們計數的繁瑣，還告訴她學數學要格外細心，一個小數點都不能錯，給她舉例：如在造汽車時，小數點錯了，造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之后女兒漸漸愛上了數學。
前一段時間，學校號召為貧困孩子捐款，我說：“把你的壓歲錢拿出來捐一點吧。”孩子說：“不，要用你的錢捐。”我聽后覺得如果讓她，也起不到培養她的愛心的作用。過了兩天，電視上播放一個七歲的小姑娘被燙成重傷，躺在醫院里，正面臨無錢醫治的困境。我趕緊把正在玩的女兒叫過來，讓她看這個電視報道，問她：“這個小女孩可憐嗎？你愿意把你的壓歲錢捐給她嗎？”女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩，眼里含著淚水說：“媽媽，我愿意為她捐錢治病，她多疼呀！”看著孩子懂事而稚嫩的表情，我的心里非常高興，并體會到用生動的事例教育孩子，比生硬的說教更能起到事半功倍的效果。
培養孩子的同情心，并非都要捐錢。家里的阿姨回家生病了，我問孩子“該不該問候阿姨”，孩子就給阿姨寫信，問候她的病情，過年時給她打電話拜年，讓孩子懂得人情和禮節。現在的孩子，大部分是在家長精心的呵護下長大的，怕孩子磕著、碰著，對孩子的物質要求一味地滿足，使孩子不知道生活的艱辛。前一段家里裝修新房子，我有意帶她過去，看到打磨墻體的工人身上、臉上、眉毛上，甚至鼻孔里都是白灰，孩子驚訝地說：“媽媽，刷墻這么難呀，我以后再也不在墻上亂畫了。”我的土辦法引起了眾家長的共鳴，大家紛紛和我交流、討論。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇四
在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色，家庭教育和學校教育同樣至關重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：
家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。
成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。
在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的!
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇五
孩子是父母的希望，孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心愿。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學習與信任、禮貌待人。
我建議孩子先復習作業的相關內容，再做作業。也會經常提醒她，平時做作業要認真對待，像平時測試以及考試一樣的嚴格要求自己，把自己會做的題目先做，把不會做的題目繞到最后再做，這樣就不會浪費時間。
教育孩子應多些鼓勵，少點指責。學校有各種各樣的比賽，學科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的結果，成績差的，不要過多指責孩子，要鼓勵孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學習上付出了多倍的努力，相信一定會有所收獲。對于成績優秀的，表揚是肯定孩子付出有所收獲，但又要提醒孩子“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。記得有一次語文測試，閱讀短文回答問題，因為孩子理解錯誤，結果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起認真看書的畫面，傳遞出父（母）親的關系，而且表現出是朋友的心靈溝通，孩子對學習產生了興趣，有學習計劃，提高學習效率，提升自身的思維能力。
父母希望孩子能夠多閱讀有益的書籍提高自身的`閱讀能力，現在孩子的閱讀能力有了提高。
孩子現在的學習，都是為了以后的工作。
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小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇六
今日讀了《新教育小學家校筆記》帶給我很多新的視角來看到家校關系，也給了很大的啟發，對我今后的工作有很大的幫助。
《問題孩子，還是孩子的問題》這篇文章中一句這樣的話：孩子的問題會傷害別人，但同時也在傷害他自己，你首先將孩子理解為受害者，這一點至關重要。這句話讓我如夢初醒，我們在批評孩子的時候從來沒有把他當一個受害者，而是一個破壞者，沒有去關注他這樣行為的根源，而是粗略歸結為他的品質。一個成熟的教師對于孩子要有一顆悲憫的心，一顆仁愛的心，去關懷每一個看似有問題的孩子，給他們正確的人生導向，心靈的撫慰。
而問題后面需要去面對的是更大的家長問題，這就需要溝通的能力，往往我們在溝通的過程中，我們會被問題本身所困惑，會被自己的情緒牽引，甚至會抱怨孩子給自己找麻煩，抱怨家長的不理解。而這些往往也是不成熟的表現。所以我們老師要想讓自己更專業，更成熟，唯有用愛去感化一切，不抱怨家長，不討好家長，用心教育，用愛呵護。
《家校溝通經濟學》這篇文章閱讀后，我想到了秦冬花老師在杭州分享會上給我們做的報告《家校聯盟共讀經典》，秦老師讓家長參與到學校和班級的各項事宜，從布置班級，經典背誦，聯歡會，朗誦會等等，建立了家委會，而且還分配了哪個家長具體負責哪個部門，負責哪些事宜，這就讓家長很全面的參與到了班級里，甚至在秦老師帶領孩子讀經典的時候也影響了家長，家長們也跟著孩子讀經典，背經典，進行表演。這無疑是一個很好的駕校溝通的結果，能看到老師和家長，學校和家長，班級和家長配合的默契真的讓人羨慕。這就是一種家校溝通的經濟學，也是經營班級的智慧，更是對于家長的責任感的培養。家校之間不斷需要這樣的激勵，才激發了家長對學生的關愛對學校的關注，對老師的理解。
《家校溝通中的愛與尊重》這篇文章讓我們看到了一個鮮活的事例，而這樣的事例在我的身上也有發生，就是關于一個同學欠學費的事，整個這個事情的過程從開學初其實就已經埋下了惡的種子，所以導致到最后有這樣的結果。而這其中有很多值得我和學校去反思的東西，而愛與尊重也恰恰是這個事情始末的導火索，所以教師如何依據原則而行，以更高的職業和專業素養來從容應對挑戰。如何讓家長承擔自己的責任，如何與學校及老師保持良好的溝通，并學會彼此尊重和諧相處時非常重要的。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇七
這個題目，可能會讓人覺得驢唇不對馬嘴。但耐心讀下去，相信您也會被于老師的智慧震撼。
驚聞小語界泰斗于永正老師逝世的消息，不禁愴然。影響頗為深遠的于老師就這么離開。雖然沒有接觸過他本人，但是無數次在電腦前欣賞、學習他的課，受益良多。
于老師講了一輩子的課，大多都是精彩的經典的，真正的語文課。但是在他退休之后的反思中卻說：
人的智能是多元的，人生下來就千差萬別，正因為千差萬別，才有燦爛的世界和多彩的生活。不能單用學習成績來衡量學生，文化成績不是一個人的全部。可惜，我認識得晚了。
如果我再從事小學教育，我會經常把十個手指頭伸出來告誡自己：這就是你的學生!尺有所短，寸有所長。
有了這樣的學生觀，我會認真研究每一個學生，知其長短，讓每個學生揚長避短，甚至讓一些人變短為長。
我會讓每個學生喜歡我，愛上學，愛讀書，愛思考。人人盡力了，學到什么程度就是什么程度。
東方不亮西方亮，分數實在沒有多大意義。
如果讓我再教一屆學生，我希望成為學生的導師，而不是教師!
退休了，還不斷吃潤喉片，慢性咽炎要伴我終生了。不能怨天尤人，只怪自己四十年來講話太多。
課改以前，講課文里的字詞的意思，講段落大意和中心思想;課改以來，講課文的人文性，深挖文字背后的蘊含。難怪慢性咽炎久治不愈。語文能力不是講出來的，學習興趣不是講出來的，情感態度更不是講出來的。講，真的作用有限。
現在看來，過去犯傻了。如果我再教小學語文，我會引導學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。不但多讀，還得多背——在初知大意的基礎上，多背點經典、詩文。因為我明白了，學語文靠的是“童子功”——12歲以前，是人學習語言的最佳期。這期間，人的記憶力最好而理解力弱，一定多背。幼學如漆，小時候背熟的東西一般不會忘記。
我會引導學生在語文實踐中養成讀書讀報和動筆寫作的習慣。因為我明白了，教育說到底，是培養人的習慣，學語文是個慢功，是一輩子的事情。人一生以讀、寫為伴，才會有成就。
“講之功有限，習之功無已。”(清顏元語)“導而弗牽”是教學的真諦。教師時代應該成為歷史，取而代之的應該是導師時代。
人生是花，語文是根。在我的引導下，每個學生的“根”會長得粗壯、有力。
做導師而不做教師，我恐怕也就不會患慢性咽炎了。
說得多么懇切，多么一語中的!
下課時，一個孩子問我：“老師我可以用這個題目來帶大家做精彩兩分鐘嗎?”
我一看他給的題目是關于挪動火柴棒的問題，如何只挪動一個使圖案變形。
我想了一下，覺得還是應該引導他做關于語文方面的內容，就說：“這不是數學題嗎?你為什么不給大家講個故事或者介紹一本書呢?”
他笑著說：“哎，沒辦法，我太喜歡數學了，因為我數學特別好。”
我說：“那語文呢?”
“我不喜歡語文。因為我語文很爛。”
我聽了很吃驚。真的很吃驚。
他說：“我這次語文又考砸了，94分。”
小數學家此時眼中已經有淚光。一向樂觀開朗的他竟然如此輕易被分數打擊到。我的心好沉。
旁邊一個男孩也過來說：“我也考得不好。我也挨打了，他也挨打了。”
小數學家立即跟我解釋說：“我爸爸說了，考99、98不打，少于98分，差幾分到100就打幾下。”
聽著他們倆你一言我一語爭著跟我講，家長如何因為分數懲罰他們的事情，我頓覺世界蒼涼。
小學的分數具有的欺騙性還不足以引起我們的警惕嗎?
今天，一個朋友給我發信息說，通過一本書他明白了一個道理：人的一生有多大成就有時候可能是命運決定的，所謂命里有時終須有命里無時莫強求;但人的生命質量——幸福還是痛苦，智慧還是愚昧——由教育來決定。
雖然不完全同意第一點，但是對第二點一定要舉雙手贊成。
確實如此。
分數高并不一定生命質量就高，高分畸形的學霸批量出現足以讓每個人警醒;分數低并不一定生命質量就低，尤其是在小學階段，這個年齡是培養以閱讀習慣為基礎的學習能力的關鍵期。
作為孩子最親密的朋友，最貼心的人，家長們必須把目光放在讀書上，而不是分數上。
不。打的應該是平時讀書不努力，罵的是日常讀書不夠勤奮。而且要讓孩子明確，父母是為這個著急。
分數，尤其是語文分數，絕對不是一朝一夕立竿見影提升的。尤其是當你以學習能力、閱讀能力為重點抓手時，孩子的分數并不能馬上見分曉。但是這個積累的過程絕對不能少，為了孩子厚積而薄發，為了未來孩子有更大的潛力與后勁。
我在想，少年天才孫天昌，如果跟正常孩子一樣，每天去渾渾噩噩上學，每天回家寫大量作業，每月考一次奇怪的考試……不讀經典，不大量閱讀，或許他的天才也早已泯滅，或許長到18歲他也不可能有如此精彩的表現。
正如釀酒時不應該一再掀開來看，釀好了沒有，釀到了哪個階段;給蠶喂桑葉，不應該每周都逼著它吐點兒絲出來看看……喂養孩子的學習能力，幫助孩子提升智慧，也同樣不應該頻繁考試，驗證。數學方面可以考試，語文英語則不行。
有的家長說，那為什么別人家孩子就能考100分，我家孩子難道比別人差?
首先，考不了100分并不意味著差。
其次，您只看到了別人表面的100分，卻沒有看到別人背后付出了什么。
最后，您沒有看到個體之間暫時的差異。
有的家長每天在家帶孩子大量刷練習題，其實這種行為比孩子考不了高分更加可怕。在孩子閱讀能力和習慣形成的關鍵期，白天在學校不讀書，晚上回家仍然不讀書，到了初中自然會看到惡果，到時悔之晚矣。
以前，我們經常看到一種現象，小學階段女孩子很吃香，成績好，紀律好，最受老師喜愛;但是到初中紛紛下馬，不管怎么努力成績都不理想，男孩子卻開始表現出強大后勁。這是為什么。其實很簡單，我在之前的文章中已經分析過，不再細致說，大致就是女孩大腦天生比男孩大腦要擅長細致工作，比男孩懂事早，更愿意服從老師指令。所以在考試中往往能夠勝出。但是初中高中需要真正學習能力大顯身手時，很多女孩因為被小學成績好的假象欺騙，并沒有注重閱讀習慣和閱讀積累，所以到了初高中面對眾多科目，慢慢落后也是自然。
只要認識到生命規律如此，學習規律如此，就應該充分尊重規律行事，而不是時時處處跟別人比較。
于永正老先生走了，但他的生命會在他的書和他的文章中延續。想要從他的寶貴生命中獲得更多價值，讓更多孩子收益，家長和老師就應該認真讀一讀，好好想一想。到底該如何培養孩子。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇八
布置一些家庭作業，可以讓孩子更加全面的發展，下面我們一起看看這篇《特色作業》。每周，戚老師都會布置一些“生活作業”。不同于枯燥乏味的書面作業，靈動有趣的生活作業，更吸引孩子們。
平時的.學習生活是忙碌的，周末，以運動的形式放松身心，養成運動的好習慣，收獲強健的體魄。運動的形式不限，給了孩子們更大的空間自由選擇，也讓老師對學生有了進一步的了解：他們喜歡什么運動，擅長什么運動。在運動會以及班級活動時，也能夠量體裁衣，給他們提供更多的表現機會。
生活，不是只有柴米油鹽，還要有詩意和遠方。作為班主任，戚老師希望教給孩子，懷著一顆熱愛生活的心，善于發現身邊的美，給生活添加適量的調味劑，讓生活不單調乏味。讓孩子們發揮想象，動手制作水果拼盤，在班級公眾號上展示，并進行微信投票，選參與，讓大家看到他的另一面。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇九
??將心理健康教育的內容融入學科教學之中，通過二者的有機結合，使學生在掌握學科知識的過程中接受心理健康教育。在學科教學中進行心理健康教育要注意幾個問題：
??1、注意挖掘學科教材中的心理教育內容。
??不管什么學科的教學從心理學和教育學意義上看，都是對學生心理的發展施加影響的過程，在教學中我注意挖掘和組織好對學生心理產生重要影響的學習內容，使其在教學過程中潛移默化地影響學生的心靈，這就會使學科教學過程收到事半功倍的心理教育效果。我曾擔任過五年級語文教學及班主任工作，學生全部來自城鄉結合帶和農村，受生活環境的影響，學生的組織紀律性不強。為了加強組織紀律性，我在教《我的戰友邱少云》時，啟發學生聯系自己平時在校及其他公共場所的實際情況談體會，使他們認識到自己的不足和守紀的重要。從那以后許多學生都能自覺遵守紀律，并能大膽地制止違紀的行為。
??2、構建良好的課堂心理教育環境。
??心理學家羅杰斯告訴我們：“創造良好的教學氣氛是保證進行有效教學的前提，而良好的氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎和前提的。”蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”可見，學科教學中心理教育的成功與否，關鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構建和諧良好的課堂心理教育環境就顯得非常重要。教師應放下架子，和諧平等地對待每一位學生，尊重學生的人格，把他們看成是自己的朋友，使學生真正從心理上接受你，教師才有資格做學生學習過程的指導者、誘導者。還要允許學生有不同意見，允許學生對老師提出批評。在情感相容的基礎上，創造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。同時，還要特別關注學習困難的學生，對這些學生不能僅從提高他們的學習成績方面下工夫，而應著重分析造成學習困難的心理原因并加以輔導。
??3、注意學科教學活動的設計。
??學生的心理是在活動中發生發展的。教師要精心設計每一堂學科課程的教學，調動學生主動參與整個教學活動過程，盡可能使每個學生有展現自我的機會，使他們的心理素質通過參與教學活動過程得到訓練與提高。課堂教學活動要根據小學生的身心發展規律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動之中，活動設計要多樣化，可根據不同的心理輔導內容和小學生的年齡特征設計不同的活動形式，如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動等;每項活動設計至少要達到一項明確的心理輔導目標。學生通過這些饒有興趣的心理輔導活動，逐步領悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇十
開學初，我們學校教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德師風教育活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德師風教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名小學教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。談一下幾點體會：
班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生的素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此規范學生的行為，首先要規范自己的行為，提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學生人格，教育他們熱愛勞動，我每天和學生一起打掃衛生；教育學生團結友愛，首先做到和同事搞好團結，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
1．重視課堂內的常規訓練，培育學生的自控能力。
我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。對于班上學生的實際情況，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書是要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次學校開會，我要求學生注意聽清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學生起來說出要點，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。
2．建立學生一日常規，培養學生自理能力。
為了規范學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制訂了班上一日常規。要求學生每天按時起床睡覺，養成在家里認真復習和參加勞動的習慣，培育學生自理能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
3．開展“人人有事干”培養主人翁意識和責任感。
班級也是一個大家庭，每個同學有權利和義務管理自己的“家”。我把班級的大小事務統列出來，如關燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責，通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形式集體的組織性，紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇十一
今天上午觀看了xx小學的升旗儀式，觀摩了課堂教學、陽光大課間，欣賞了該校的社團活動匯報演出，聆聽了xx小學教師代表李xx、侯xx，xx小學校長陶xx，##聯校校長姚xx同志的工作匯報，感受頗深：
一、被該小學和諧、戰斗、吃苦的教師群體所感動，在艱苦的條件下，各位校領導撲下身子真抓實干，起到了引領和表率的作用，一個集體、一個單位的發展，引領帶動非常重要，他們取得的教育教學成績，與幾位領導能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉村條件艱苦、學校簡陋，這些教師們在這里奮斗、成長，他們很多時間都用在了教師基本功訓練上，用在了鉆研業務上。在有些人看來，可能認為是很苦，但是，任何一種職業，沒有投入進去的人都會看成是苦海。反過來，任何一種職業，一旦你全身心地撲在上面，都能感到其中的價值，都會樂此不疲。
二、xx小學的這些做法，符合教育成長規律。它能夠正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發展。這里藝體課程不但開全開齊，還有百人豎笛樂團，百人合唱團，百人葫蘆絲樂團，鼓樂隊等等各種藝體社團，孩子們在這些活動中，激發了自己熱愛學校、熱愛學習的積極性，感受到了教育的快樂，這些做法符合兒童的特點和規律，值得借鑒。老師從學生的'實際出發，根據學生的年齡特點，挖掘教材的內在潛力，精心設計教案，在學生參與形式，氛圍創設，教師形象表現等方面進行大膽的創新，讓學生感到上音美課輕松，上體育課快樂，教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學把藝體教育滲透于學校教育的各個領域，把學校藝體教育工作真正落到了實處，培養了學生在藝體方面的欣賞能力、表現能力、創造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個方面促進了該校的教育教學質量全面提升，真正做到了“不為升學，贏在升學”。
作為一個農村學校，xx小學10個教學班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學師生的教育執著與崇高的教育情懷，值得我們實驗初中深思與學習。
莘縣實驗初中作為一所正在發展中的縣直九年一貫制學校，相比谷疃小學有自己的優勢，也有自己的問題。比如我們的附屬小學剛剛成立一年，還缺少辦學經驗。此次會議結束，我們會立刻行動起來，認真汲取此次現場會的豐碩成果，認真領會并貫徹各級領導部門的教育文件精神和孫局長等各位領導的指導要求，立足實驗初中發展，從原有的辦學成就基礎上，挖掘實初發展優勢，彌補自身短板，更進一步，緊緊抓住教育教學質量的提升這根弦不放松，在全市教育教學中找準自己的位置，腳踏實地，圍繞立德樹人、教師專業發展、高效課堂建設、教育教學常規建設、德育教育、信息化創新教育、閱讀工程、陽光大課間、傳統文化教育等方面積極開展工作，做到讓領導放心，讓師生幸福，讓社會滿意。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇十二
孩子天真無邪，他們的眼神中充滿了好奇與探索的欲望。他們對世界充滿了熱情與動力，從不被束縛。他們喜歡問一些看似簡單卻令大人難以回答的問題，他們用孩子般獨特的思維方式去思考和分析。他們總是充滿了創造力，能夠以獨特的方式去解決問題，這是大人們常常忽視的。沒有成人面對世界的成見和局限，孩子們用一顆真誠而純潔的心去體驗生活，這是大人們所缺失的。
第二段：自由與責任。
孩子們喜歡自由，他們享受自己的生活。他們追求快樂，追求自己認為正確的事情。他們不會為了某些虛無的東西而奮斗，他們清楚自己的需求和追求的目標。然而，孩子們也渴望被大人給予責任。他們珍視那些能夠交給自己的任務，并努力承擔起來。他們相信自己一定能夠完成好自己的分內事，這不僅是對他們自己的肯定，也是他們對他人的尊重。
第三段：友善和包容。
孩子們天生具有友善和包容的品質。他們善待朋友，樂于助人。在他們眼中，沒有固定的界限和差異，他們愿意接納不同的人和事。他們天真地相信，人與人之間的友誼是彼此幫助和支持的最好方式。同時，孩子們對待錯誤和過失的方式也不同于大人。他們沒有刻板的成見和偏見，他們可以原諒別人，接納別人，同時也能夠原諒自己，接納自己。
第四段：活出真我。
孩子們沒有被社會和環境塑造的標簽和框架。他們毫無拘束地生活，并活出了自己真正的樣子。大人在孩子身上可以看到自己曾經擁有過的熱情和夢想。他們不管失敗多少次，都會努力去實現自己的目標。對于孩子們來說，重要的是追求內心的快樂和滿足，追求自己真正的興趣和價值。
第五段：教育與引導。
大人們需要明白，孩子們不是將來的人，而是現在的人。他們有權利選擇自己的生活和學習方式，他們需要大人們的教育和指導。但是這種教育應該是以寬容和尊重為基礎的。大人們應該給予孩子們足夠的自由空間，讓他們發展自己的興趣和特長，同時也要給予他們適量的責任，讓他們學會承擔和面對困難。教育是一個互動的過程，大人們需要與孩子們進行良好的溝通和交流，理解他們的需求和想法，并在正確的時機給予建議和指導。
總結：孩子的心得體會可以給大人們很多啟示和反思。孩子們的天性和品質是值得我們學習和借鑒的。借此機會，我們應該重新審視自己的思維方式和生活態度，通過與孩子們的互動，去增進彼此之間的理解和尊重。只有這樣，我們才能更好地教育和引導孩子們，同時也更好地發展自己的個人品質和人生態度。
小學教育孩子心得體會（匯總13篇）篇十三
孩子，是最純真、最無邪的存在。他們天真的笑容和稚嫩的話語總是能夠觸動我們內心最柔軟的部分。與孩子相處的時光，讓我收獲了很多。在和他們的相處中，我感受到了親情的溫暖、友情的真摯以及對生活的熱愛。孩子們的純真與活力激勵著我成長，也教會了我如何變得更加寬容和善良。
首先，孩子們教會了我如何保持純真與簡單。在和孩子相處的過程中，我發現他們總是能夠用最簡單的方式表達自己的情感和需求。他們天真無邪地對待世界，不計較得失，只專注于眼前的快樂。這讓我意識到，作為一名成年人，我也應該學會簡單地生活，擺脫那些繁雜的思緒和困擾。與孩子相處的時間，讓我感受到了生活的美好和簡單，學會了通過一顆純真的心去感受和領悟世界。
其次，孩子們教會了我什么叫做真誠與友善。孩子們天性善良，對待每個人都是真誠友善的。他們從不計較彼此的背景和相貌，只看到對方的內心和善意。與孩子們相處的時候，我學會了不再對他人的表面進行評判，而是更多的去傾聽和關心內心的需求。通過與孩子們的互動，我也學會了如何給予和接受真誠的友誼，真正地理解了友情的珍貴和重要性。
第三，孩子們教會了我熱愛生活并積極面對困難。孩子們也會遇到各種各樣的困難和挑戰，但他們總能樂觀地面對，積極地尋找解決辦法。在他們身上，我看到了無窮的力量和勇氣。他們教會了我，人生并不總是一帆風順，但只要心懷積極和向上的心態，就能以樂觀的態度面對困難，從而解決問題并成長。
第四，孩子們教會了我寬容和耐心。在與孩子們的相處過程中，我經常會遇到他們的一些小錯誤或者不懂事的行為。但是，我發現只要我用寬容和耐心對待他們，他們往往會很快明白事情的原委，并主動進行改正。這讓我明白到，寬容和耐心是與孩子相處時最重要的品質，只有用心去理解和寬容他們的不成熟和錯誤，才能建立起真誠而持久的親子關系。
最后，孩子們教會了我如何保持對美好事物的感激和向往。他們總是能夠從日常的瑣事中找到快樂與美好。無論是一只漂亮的小花、一段愉快的游戲，還是一個溫暖的擁抱，他們都會毫不猶豫地感受并表達出內心的喜悅。在他們身上，我學到了積極向上的心態和對生活的美好期待。他們教會了我如何保持對生活的熱愛和感激之心，及時挖掘和珍惜身邊的小確幸。
孩子，他們是世界上最寶貴的財富。在與孩子們相處的過程中，我深刻體會到了他們純真、友善、積極、寬容以及對生活的熱愛與向往。與他們相處讓我明白了人生的真諦，并教會了我如何成為一個更加善良和堅強的人。我愿將與他們的相處作為一份寶貴的禮物，永遠銘記在心中，并將這份感悟帶入到我的日常生活中，成為一個更好的自己。