在優秀作文中，作者用精準的詞語和生動的細節展示事物的本質和特點。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇一
12月13日是南京大屠殺祭祀日，為了讓我們記住這段悲痛的歷史，國家把這一天法定為公祭日，我家在這一天一起看了《南京大屠殺》這部電影。
在80年前的12月13日，日本侵略者攻入南京后，以慘絕人寰的手段，血腥屠城，把南京變成了人間地獄，在此后長達40多天里，30萬中國平民和被俘軍人慘遭殺害。這段歷史不僅是南京的悲痛，也是全體中國人民的悲痛。每一個中國人都不會忘記這段歷史，會牢牢記住，銘刻在心。
電影講述了在南京難民營里的故事。一位德國的貝爾先生建立了一個難民營，他為我們的難民同胞做了好多的事情，為我們爭取了很多權益，可是日本鬼子公然違反國際條約，沖進難民營，他們想殺就殺，想辱就辱，殺人不需要理由，怪不得叫他們日本鬼子。
在這部電影里也讓我們看到了我們同胞那顆金子般的心靈，這對我感觸很大。有一個丈夫，他明知道自己的太太肚子里有了小寶寶，可他為了拯救自己的同事，情愿把自己可以活的機會讓給他，他的`太太哭的那么傷心，還騙他說到月底了還會交給她薪水，真的是一個偉大的人呀。還有一位是女老師，她為了救人，不斷假扮別人的太太去救他們。第一個順利救出來了，可她還想去救下一個，明知道那樣很危險，可她義無反顧，結果被一個日本鬼子發現了，報告了上級，就被抓起來了。她為了不被日本鬼子侮辱，結果被一槍打死了。
看了這部電影讓我看到了日本侵略者的殘暴，使我感到落后就要挨打，所以我們要努力發展，國家的強大才不會被人欺負，歷史告訴我們要“不忘國恥、振興中華”。
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇二
今天，我在學校多媒體看到《南京大屠殺》這補電影。
《南京大屠殺》講述了當年日軍進攻南京時的種種行為，這些人事是多么令人刻骨銘心啊!
日軍先攻打上海，接著進攻南京。日軍用空襲炸毀樓房，炸傷身軀，甚至有的當場炸死，空襲三、西天后，難民明顯增多，加上上海的難民現也在南京，難民數量不計其數。街上，河邊、廣場里、小巷內尸體隨處可見，像荒草一樣在那里。幸存者中有錢人走，只留下窮人，許多難民無家可歸。日軍對南京人民殺害的手段甚是殘忍，用槍殺、用刀捅、用火燒、用土埋，用水溺，還未成年和已成年的婦女，完了后，便用一把刺刀把她捅死。更可惡的是日軍連剛出生的嬰兒都不放過。6周內，被日軍殺害的人數就有20萬人之多。
中國為什么會這么懦弱?中國人為什么不能反攻日軍?是因為我們國家的科技不如他們，我們中國人腐敗。我們只有現在努力學習，將要建設更美好、更強大的社會、國家這是我們中國人的奇恥大辱，中國人永遠不會忘記這刻骨銘心的國恥。
今天，我看完《南京大屠殺》紀實片后，心情久久不能平靜，心中是憤怒，悲傷。
三十萬同胞，倒在日軍機槍的掃射下，倒在日軍一把把刺刀下，倒在空中落下的炸彈下。古老的南京城血流成河。你看，那扭曲的同胞的臉和驚慌失措的難民。你聽，那絕望的兒童的哭喊……尸臭和血腥彌漫了整個南京城，令人觸目驚心地殺戮在街頭巷尾進行著。我身臨其境般目睹這場慘無人道的屠殺。我的心在滴血。30萬多的同胞呀!尸體堆積的山處處血流成渠。硝煙彌漫在血色的空中，令人淚下。槍殺、活埋、刀砍……他們在肆意殘殺我們的同胞，那是中華民族遭受的浩劫。
過去的歷史是無法改寫的，那恥辱的一頁將永遠警醒我們每一個中國人。落后就要挨打。日本人曾狂妄地認為屠殺可以征服一切，但中華民族的血沒有白流。你看，神六飛天，嫦娥探月;這一切都向世界證明了中華民族的強大。
南京大屠殺永遠是中國人不能忘記的國恥。為了不讓歷史重演，我們會努力學習，奮發圖強，強我中華!
今天,我看了電影南京大屠殺.電影結束了,我的心卻久久能平靜下來,這些血淋淋的事實使我震撼,使我憤怒.
看了這部電影,我受到了一次生動的愛國主義教育,同時也使我認識到了一個真理:落后就要挨打,受氣辱,遭侵略.我們是一個跨世紀的一代,民族振興,中國趕超世界一流強國的重大責任就落在我們肩上.我們這一代人這一代人必須肩負起這段歷史的責任.
日本的經濟力量比我們強大,但我們不怕.只要我們走科教興國的道路,就一定能使我們的祖國強大起來..我們從現在起就要學好文化知識,胸懷遠大理想,我們一定趕超日本!
今天我從網上觀看了一部令中國人永記在心的電影—〈〈南京大屠殺〉〉。
雖然我以前就知道日軍有多么的殘暴，但今天看了以后，仍然令我十分震驚。日軍在侵略上海時，每天都在上海的上空投炸彈，每天空投的數量超過五百多枚。上海戰爭有十多位中國將領、三多萬中國士兵以及成千上萬的中國人民都被日本兵殺害。上海戰爭結束日軍在往南京的路上，所經過的村莊都被他們執行所謂的“三光政策”：殺光、搶光、燒光，就連孕婦和小女孩都不放過，所有的村莊見不到一個活人。在南京城，他們又利用先進的設備，從天上和地上發起戰爭。12月13日他們殺死了南京城內所有的中國人，南京城彌漫著恐怖的氣息大街小巷到處都是尸體。南京大屠殺一共殺死了千百萬中國人。
看完了，我不禁流下了眼淚，這種眼淚是對日本軍國主義的仇狠。同時我也明白了：中國人既要在和平中崛起中實現富民強國，同時也要為捍衛亞洲和平、世界和平而努力!
大家還記得12月13日是什么日子嗎?12月13日是南京大屠殺遇難同胞的紀念日。這天，我和媽媽來到南京大屠殺遇難同胞紀念館參觀。
剛進入大門便看見廣場上聳立著一根筆直的大石柱，上面刻著“1937—1938”幾個大字。大家沿著鵝卵石鋪成的小路走著。不知不覺來到紀念館內，看見了許多當初日本人軍用的武器。榴彈炮、重機槍、手榴彈……看著看著我情不自禁脫口而出：“過去的日本軍人的武器竟然那么先進。”
我來到一幅油畫前，油畫畫的是兩個日本人和兩堆堆積如山的南京老百姓的尸體。只見人堆里不論是老少，孕婦還是嬰兒都橫七豎八堆在那兒。有的頭被砍斷了，有的肩膀沒了，我越看越生氣，只聽旁邊的叔叔怒形于色地說：“這兩個日本鬼子正在進行殺人比賽呢!”聽完后我頓時怒火中燒，兩眼怒視，盯著畫上的兩個日本軍人，心想，這些日本人可真兇狠、殘忍，竟然把我們中國人當成玩具!
南京大屠殺讓我們看到了過去日本人的惡毒，也讓我們知道了，只有好好學習才能把自己的祖國建設的更加美麗、強大!
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇三
南京是一個古老的城市，在近代南京又是一個悲哀的城市!時間的沖洗已經洗刷了七十多年，仍然無法洗涮曾經的哀嚎聲!
首先要說的是這樣一個問題，人們來參觀南京大屠殺紀念館是什么目的，我看見不少同學在紀念館里嘻嘻笑笑，與參觀動物園無異，肆無忌憚的講話，手里拿著鐘愛的零食。這樣的參觀只能平添幾分悲傷!或許其所謂的愛國主義教育基地的作用也只不過出現在宣傳欄和數量眾多的銅匾上，離真正的深入人心還有好長一段時間要走!
或許在南京大屠殺紀念館只有種在旁邊的一顆古老的楓楊才能深刻體會到這種深入骨髓的民族哀痛，因為只有它的根時時刻刻都接觸到流淌在泥土中的無數同胞的血。未進入紀念館之前看到的是幾座精心制作的塑像，表面粗糙以表現出普通民眾逃跑抗爭的形象，每一個都訴說著一個悲哀的故事，不可否認還有更多的日軍暴行被永遠的塵封在無數同胞不閉的雙眼里。簡單的小道配上兩塊高聳的巨石，行走其間給人巨大地壓抑之感，黑色的大理石倒映出每一個參觀者的身影，記錄下每個人對遇難同胞的哀悼。
紀念館之行不僅是了解史實的好方法更重要的一點是紀念館能夠啟迪未來珍愛和平!
以來中日兩國在釣魚島問題上摩擦不斷，兩國網民。
互相謾罵，游行示威等各類活動層出不窮，兩國關系又被推向了國際政治斗爭的風口浪尖,兩國人民應該以史為鑒冷靜處理問題，以談判促和平，而不是被某些大國加以利用，損害兩國的利益。日本方面應該認清國情，提防國內的右翼分子再次崛起，破壞來之不易的和平發展機遇，尊重歷史，更正對待二戰日本戰犯的態度，為自己曾經犯下的罪行反思，如實教育下一代，另外加強與中國的政治交流，改變政冷經熱的不平衡狀況，加強合作互利共贏，為亞太地區的和平發展做出應有的貢獻!
罪惡的日本侵華戰爭，不僅給兩國帶來了深重的災難，而且給日本本身也造成嚴重的損失，對于戰爭雙方而言并沒有真正的勝利國，只有人民才是真正的受害者!錯誤的統治階層，以自己的階級意志強加于各種國家行為之中，不顧人民利益，將人民綁在歷史的戰車上恣意妄為，最后卻不能承擔歷史的沉痛責任!
中日兩國人民必須以史為鑒，不要重蹈歷史的覆轍，敬畏生命，珍重和平!
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇四
偶然間看了一本書，是記錄南京大屠殺的，看完后我的心里無限感慨。十二月十三日，一個令中國人，乃至全人類心寒的日子。七十年前的那一天，戰火連天，炮聲震地，哭喊聲，哀嚎聲，日本軍官的狂笑聲，昔日繁榮的南京城現在成了一個地獄！整整6周，整整6周啊！人心惶惶，無論是誰都想逃離南京，可有幾個人如愿以償？30萬，整整30萬啊！人人自危，血流成河，尸體堆積如山！日本軍官的屠殺仍未停止！也許唯我獨尊的秦始皇不會想到，也許談笑九天的唐太宗不會想到，他們為之驕傲的祖國，會發生這么慘無人道的大屠殺！然而，當時的人民總理——蔣介石，竟然命令軍隊撤退！多么錯誤的決定！南京城內的.百姓是多么希望政府軍隊來保護！萬里長城擋不住日軍鐵騎的前進，濤濤黃河止不了日本戰艦的推進！一個曾經拔萃于世界民族之林的泱泱大國，居然受到小小日本的百般蹂躪！一位老人曾憤慨的說：日本人，不就是倭寇嗎？是的，就是當年被戚繼光打的抱頭鼠竄的倭寇。然而正是昔日的倭寇，變成了百倍瘋狂的野獸，徹底沒了人性！什么安全區，什么國際公約，如同虛構！在眾目睽睽之下撕毀國際公約，在世人面前公然闖入安全區，它還有什么做不出來！它膽大妄為，肆意殺人，視四萬萬五千人民為草芥！
日本人曾妄想屠殺可以征服一切，卻不知他們徹徹底底的錯了。中國人民的血能白流嗎？它點燃了國人的怒火，永不熄滅的民族之火！那8年中，有多少中華兒女奉獻出生命？有多少戰士將軍浴血奮戰？數不完，數不盡！終于，中華兒女趕出來日本野獸，拯救了古老民族！
現在，我們的祖國正在飛速發展，有些方面也超過了日本，但是這遠遠不夠，只有從各個方面都超過日本，跟上世界，這樣才能告慰那些慘遭屠戮的30萬亡靈！
當年的累累血債，我們牢牢銘刻在心頭，我們不會血債血償，也不會挑起戰爭。只有和日本民眾和平相處，和日本建立友好關系，我想，這樣才是為30萬亡靈最好的告慰吧！
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇五
在經歷了120分鐘沉痛與悲憤的心靈旅程后，我走到出口。墻壁上鐫刻著醒目的大字——“前事不忘，后事之師”，“銘記歷史，忘記仇恨”。
中日兩國，本為一衣帶水的鄰邦，遠在隋唐時期，日本曾數次派遣使者來到中國學習先進經驗參觀南京大屠殺紀念館觀后感參觀南京大屠殺紀念館觀后感。到了近代，日本積極效法歐美國家，實行明治維新，一躍而為亞洲強國，徒弟超過了師傅，轉而狼子野心大暴露，妄想吞滅幅員遼闊的華夏九州。
以史為鑒，可知興替。回顧南京大屠殺慘劇，可上溯至1840年古老的國門被侵略者堅船利炮打開為發端的百年磨難史與屈辱史，我們獲得的教訓與經驗何其沉痛與深刻。
是的，歷史不能忘記，要刻骨銘心地記住!我們應該時時警醒，刻刻反思，將這股力量化為振興民族與國家的動力!
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇六
在1937年12月13日，日本侵略者入侵南京在30多天的血腥屠殺中，敵人用了許多慘絕人寰的方法，比如：集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等。日軍頻殺無辜，手段非常殘酷，令人發指。有的百姓身上先澆上汽油活活燒死，場面慘不忍睹，驚心動魄，當時的南京城可以稱上“人間地獄”在日本侵略南京城以前它有悠久的歷史，六朝古都，可是日本侵略了南京城。
這些入侵者在南京城里濫殺無。我又想到我們為什么不買日貨，不僅不買日貨還要買中國的貨品，可是日本還在侵略我們，不是用武器侵略而且用經濟侵略，因為他們工資高，日本的`公司想一塊磁鐵吧人們吸到他們的公司打工。我做學生我應該好好學習，因為有人說：“少年知則國知，少年強則國強。”所以我們一點要努力學習，如果中國想強大一定要振興中華，這樣我們的國家才會繁榮富強，這樣才不會被毒人欺負。
每年的12月13日我會很激動，因為是南京大屠殺紀念日，為了紀念在大屠殺中死去的人們。侵略者在中國的土地上為所欲為，剝去了無數的生命，我感到很憤怒。
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇七
就在今天，我看到了一幅漫畫，畫中的事物讓我思緒萬千。。。。。。
這幅漫畫里畫著在一片茂密的樹林里，一個長著榆木腦袋的伐木工人，嘴里叼著一根煙，掄起袖子，手里正揮舞著一把鋒利的斧頭，正用力地向一棵高大挺拔的樹砍去，那棵樹已被砍了一個缺口，遠處一只啄木鳥看見了，便快速地飛向伐木工，用尖利的嘴重重地啄向了伐木工的腦袋，大叫道：“這段木頭里一定有蟲！”可伐木工人卻怎樣也不允理會。。。。。。
看完這幅漫畫，我有些許心寒，有些人實在是太貪婪了，而那個伐木工人就是其中一個。他的腦袋里真的有蟲嗎？是的，里面裝滿了蟲，無知蟲、貪婪蟲、自私蟲。。。。。。就是這些蟲讓他鬼迷心竅，讓他毀壞森林資源！毀壞森林資源就是毀滅我們人類自身，他果真是榆木腦袋，不然怎么會那么愚蠢？一味破壞大自然就是給自己帶來巨大災難，啄木鳥啄他，他怎么還不醒悟？也許真的是被利益沖昏了頭腦，他怎知樹木能凈化空氣，幫人類抵擋風沙呢？自己的生命可是遠遠地勝過其他利益啊！
在現實，肆意破壞自然環境的人還有很多，在森林亂扔廢品垃圾，砍伐樹木，排放廢氣污水的工廠等。它們給地球造成很大威脅，現在的森林覆蓋率是16。55%，排在世界的第142位！這是一個多么觸目驚心的數字！舉個簡單的例子，某家工廠建立在森林附近，工廠經常把廢氣污水等排入森林，很多花草樹木都遭了秧，空氣也受到了污染，你們想想，如果每家工廠都這樣，森林資源還能剩下多少？現在森林環境不斷受到污染，我們不能坐以待斃！
跟我行動起來，保護森林環境吧，千萬別讓那些“蟲子”的'陰謀得逞了，破壞環境就等于破壞地球，要知道，地球可是我們唯一的家園啊！
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇八
前一個引人發笑，顧名思義，是人們的開心果。而后者，在令人開心的同時，給人以沉思，在理解的基礎上，再與實際聯系起來，使之得到教育。今天，我就看了一幅漫畫。一個伐木人掄起斧頭瘋狂的濫砍樹木，他頭上的啄木鳥則用力地啄他。看完這幅漫畫，進而我又深思起來。那畫上的樹長得郁郁蔥蔥，粗壯的枝干顯出它的挺拔，斑斑點點的樹皮是它歲月的痕跡……可是，突然來了個伐木人，他把痰吐在青草上，接著點了根煙叼在嘴里，便毫不猶豫地拎起斧頭，貪婪地砍著，絲毫不留情。啄木鳥看見了，很是氣憤，又飛到伐木人頭上，狠狠地啄他，說：“這段木頭里一定有蟲。”又嘆息道：“哎可悲的人們啊！
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇九
我曾因為好奇媽媽為什么也愛吃魚頭而自己嘗了一次，除了外面一層皮，更本沒有什么肉。這時，我才恍然大悟，原來媽媽都將最好的東西留給了自己的孩子。一位名人說過：“母愛是世間最偉大的力量。”是啊，沒有母親十月辛苦懷胎，我們怎么會誕生？沒有父母十八年苦心培養，我們怎么會成長？“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。”讓我們盡自己所能去關心、關愛父母吧，不要等到未來，因為那時，已經為時晚矣。
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇十
雨花臺、冤魂尚在，杜鵑啼處。
六十八年猶夢魘，倭鬼瀛魔侵駐。
籠殺氣，金陵覆怖。
萬歿橫街城若冢，更填江喋血尸無數。
屠老弱，戮孺婦。
登臨詠罷南塘句。
嘆秦淮、小樓明月，戚懷誰誤?
可恨禽邦招魂社，朝野頻頻拜赴。
欲裂眥、填膺作怒。
只待殘年能雪恥，縱長纓、直取扶桑路。
滅靖國，搗神戶。
注釋：
(1)南塘——戚繼光，字元敬，號南塘，抗倭名將。曾自為詩云：“南北驅馳報主情，江花邊月笑平生，一年三百六十日，多是橫戈馬上行。”
(2)招魂社——靖x神社，最初叫“東京招魂社”。
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇十一
雨花臺、冤魂尚在，杜鵑啼處。
六十八年猶夢魘，倭鬼瀛魔侵駐。
籠殺氣，金陵覆怖。
萬歿橫街城若冢，更填江喋血尸無數。
屠老弱，戮孺婦。
登臨詠罷南塘句。
嘆秦淮、小樓明月，戚懷誰誤?
可恨禽邦招魂社，朝野頻頻拜赴。
欲裂眥、填膺作怒。
只待殘年能雪恥，縱長纓、直取扶桑路。
滅靖國，搗神戶。
《或南京》。
我發現你的身影被一瓣傷口。
遵循。
低頭的，溝通著古琴的傷口。
弦/散夢/樓頂/從屬的玻璃，
還有瓦全，就在明天。
結構縫紉了雪地。
那種溢出膨脹。
輸出黑夜的。
幻夢踏踏的雪地。
的`。
節奏的/分層的/欲望的/冷門的。
焚燒的。
我吸毒，胃里。
有一只。
乏累的麋鹿阿莫西林。
兌一點。
廣東產的米酒，你整天呷著這些雙氧水。
眼角上全是原子、軌跡和火箭。
還有南京，就在明天。
你是懸梁。
你的靜脈架空著麥穗。
你的寺廟。
豐收著子彈的圣詠。
狂熱的/時空劃分的/詩學的圣詠。
你是犧牲。
從另外一種石斧和大地的瘦弱的間隙中。
你在犧牲。
觀南京大屠有感（優秀12篇）篇十二
教學目標?：
1.??????整理歸納出作者列舉的幾大案件，明確作者寫作意圖。
為中華崛起而奮斗的愛國熱情。
重點：整理歸納作者列舉的幾大案件，明確作者的寫作意圖。
難點：體會作者隱含于文字中的悲憤之情。
教學過程?：
一、由題目導入??。
提問1：課題中有“屠殺”兩字，通讀全文，從文章內容上給“屠殺”下個定義。
二、細讀文章，歸納“大屠殺”案件。
2.明確：“大”說明南京大屠殺人數之多，屠殺的殘忍度之烈。日本軍國主義殘殺中國人民不分對象，尼姑、平民、軍人甚至婦女兒童。說明他們以殺人為目的，想要亡我中國。
三、感悟文章議論部分，明確作者寫作目的。
2.、帶著這個問題散讀課文第三部分。（重點品讀“作為歷史的回顧”、“記住這中華民族的奇恥大辱”等句）。
明確：國土如此之小的日本野心極大，妄圖將中國滅亡，“南京”是中國當時的首都，顯然日本軍國主義是要“殺一儆百”，其野蠻和殘暴程度可見一斑。
明確：因為當時中國太落后了，綜合國力不強，落后就要挨打。所以我們要增強國力。——作為學生我們應該努力學習，為中華崛起而奮斗！
四、感悟作者隱于文字背后的情感。
明確：1、美麗的地方卻成了屠宰場，形成強烈的對比，作者這樣安排是為了突出日軍的殘暴，中國人民的無辜。
2、如今的燕子磯依然秀麗，但它卻時刻提醒著人們不應該忘記在這片土地上曾有過的血腥屠殺，亡靈們的哀號，我們不應該忘記這段恥辱的歷史，更不要讓這段悲劇再一次重演。
五、回家作業?。
類似“風景秀麗的燕子磯”這樣將作者情感隱于文字中的句子在文中還有很多，回家后。
找出一兩句，說說它們分別隱含了作者什么思想，有什么作用？
每次聆聽陳老師的教誨總會有茅塞頓開之感，今天也是如此。當我整理完陳老師口訴的自己上過的《南京大屠殺》的教案后，再對比自己的教案我又有了新的發現與啟迪：
1、語文老師要使出渾身解數將學生們學習語文的興趣拉回課堂。
要做到這一點并非如說的那樣輕松。就那我今天上的這堂課來說吧！原本我選擇這篇。
自讀課文就是因為它能激發起同學們的民族義憤，能使原本死氣沉沉的課堂變得有些感染力。沒想到一節課下來還是因為多種因素而沒能實現原定的目標。雖然我試圖用老師范讀來增加感染力，帶動全班的氛圍，但是同學們卻一如既往地“我自巋然不動”，搞得我挺被動的。
其中當然有客觀的因素諸如時間上少了10分鐘，學生們在第一節課上通常都有點沒睡醒等等。但究其主觀原因我認為還是由于我的課沒有備好：主要是我忽略了對于“南京大屠殺”這一知識同學們是“已知”的這個問題，在“已知”的情況下就應該試圖給他們一些“新知”，一些新的情感體驗，而并不僅僅等同于以往的愛國主義教育。
正如陳老師說的那樣，語文學科與其他學科不同，其他學科教會學生從“無知”到“有。
知”，而語文是母語，是自小就在不斷訓練不斷“明白”的一門“基礎學科”。所以語文學科要把同學們的興趣停留在課堂，還是要努力讓同學們在課堂上習得“新知”、獲得“新”的情感體驗。
2、?教師首先要熟悉文本，要經過一番專研琢磨，這樣才能備好一堂有“效率”的課。
今天我的這節課無疑是在做一次無效的勞動，這表現在兩個方面：其一，僅僅關注如何將報告文學的三個特征機械地灌輸給學生，而不是讓他們在體驗感悟中獲得這三個概念。其二，指導學生圈畫有關表現日軍殘暴，人民無辜的語句過繁、過細。
基于以上兩點，我反思我的這節課沒有帶給學生們新的知識，而只是在做重復勞動。這不符合二期課改“長文短教”的精神。
正如陳老師說的那樣，對于初三年級，語文老師應該關注知識的整合而不是將知識機械地重復。我想這句話對于我們初三接下去的復習課是有指導意義的。
再次對比兩份教案不難發現，陳老師在多年研讀教材，教材已爛熟于心的前提之下依然不斷地在求新求變。在陳老師的教案中對課題“南京大屠殺”有了一番新的詮釋，并分別以“給‘屠殺’下定義”，“為什么在‘屠殺’前加個‘大’字”，以及“作者為什么要選‘南京大屠殺’作為自己的這篇報告文學的題材”這三個問題串聯起了三大環節，構思巧妙。而最后“感悟作者隱于文字中的情感”這一環節更能培養初三學生深層次地感悟作者的情感的能力，讓他們的情感體驗更上一個臺階。
3、?語文老師在課堂上的語言要規范，要有感染力，更要注意精練。
每個人都希望自己成為能言善辯的人，但真正要做到說話得體又精煉，而且還能思路明。
晰可不是件容易辦到的事。就拿我今天的課來說，事后在評課過程中前輩們為我指出了不少不規范的課堂用語，比如在提到日本軍國主義時因為緊張的緣故我說成了“日本人”等等。
當然一個人的語言能力并不是一朝一夕就能訓練出來的，但是我會牢記教研員李老師的提點：努力先從“每堂課提問不超過六個問題”開始嘗試，循序漸進地規范并完善自己教學的語言。