小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）

學生通過小班教案可以更好地理解和消化教學內容，提高學習興趣和學習成效。如果您正在為小班教案的設計而煩惱，不妨看看這些精選范文，或許能給您一些啟示。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇一

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇二

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法。

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣。

1、學會數數的方法。

2、用點子圖表示數。

一，激情導入。

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）。

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）。

二，活動開展。

1、教授數字與數數方法。

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）。

師：誰來說給老師聽呢？（......）。

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）。

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）。

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。

2、點子圖。

3、認讀1-10。

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4、一起數一數教室里的實物。

三，歸納總結。

師：這節課里你們都有什么收獲？

四，作業布置。

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇三

1、復習1、2的點數。

2、能在三個物體中找出1、2的物體。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點數。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。

實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）。

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

（1）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。

（2）實物：玩具。

教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的'數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡回指導）。

6、活動結束。

讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇四

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

4、培養學生自主、合作、探究的能力。

1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解萬以內的數位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

1、安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

2、學生每人準備20個小正方體。

3、教師準備10個正方體模型。

學習方式：自主探索、動手實踐、合作交流

活動一：

2、剛才他一個一個地數了，誰能5個5個地數？

3、你們能10個10個地數嗎？為什么你們數了90后數的是100呢？

4、同學們采用了不同的方法從1數到100，你們認為哪種方法數的比較快呢？

（設計意圖：以數數活動為引子，既回顧了已學知識“10個一是十，10個十是一百”，又使學生體驗了有多種數數的方法，為新課數數部分的教學做好鋪墊。）

活動二：

2、你在生活中還見過哪些大數？誰來把你收集到的資料展示給大家？

3、既然生活中有這么多的大數，這節課我們就一起來研究它。（出示課題）

（設計意圖：以學生提出有很多比100大的數為引線，先展示老師提供的資料，再交流學生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數，讓學生體會到生活中有數學。）

活動三：

2、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數比較好。（學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數的方法）

3、小組匯報：可以怎樣數？（根據學生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數的方法比較好？我們一起來這樣數一數。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數的？（板書：10個一是十，10個十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數數看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數了？數了幾個100？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

（設計意圖：出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體，然后再數一數，這是一個較有難度的問題，學生在觀察、思考、操作、討論后，評價選擇出較好的數的方法，在數出一層有100個小正方體后，再數出一共有這樣的十層，發現可以一百一百的數，得到10個一百是一千的結論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點，同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？現在你們是幾個幾個地數的？為什么這樣數？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數數看。你能得到什么結論？（板書：10個一千是一萬）

8、現在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？

（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，并教學了數幾千的數，一個一個大正方體的出示，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學生的逆向思維，又為以后學習大數的計算打好了基礎。）

活動四：

1、請同學們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

2、請同學們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

3、我們的數學書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

4、請同學們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

5、請同學們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

6、現在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千？

（設計意圖：通過學生身邊天天接觸的數學書的教學，讓學生對一千和一萬這兩個數的大小有了一個明確的認識，不但鞏固了10個一千是一萬，訓練了學生的估算技能，更發展了學生的數感。）

活動五：

1、我們在記數時，一個一個地數，個就作為了計數單位，十個十個地數，誰是計數單位？一百一百地數呢？一千一千地數呢？一萬一萬地數呢？（板書：個、十、百、千、萬……）

3、我們在寫數時，為了表示不同大小的數就會把數字寫在不同的位置上，這些數字所占的位置就是數位。要表示幾個一，數字就要寫在個位上，要表示幾個十，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應該寫在什么數位上？要表示幾個千呢？要表示幾個萬呢？（板書：個位、十位、百位、千位、萬位……）

5、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說。

（設計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后，繼續認識到千和萬都是計數單位，他們對應的數位是千位和萬位，并讓學生在計數器上找到他們，提問學生為什么以引導他們了解從右往左數位依次增高，計數單位依次增大，進一步鞏固對千和萬的認識。）

活動六：

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、（練習）我會填：10個一是（），10個十是（），10個（）是一千，（）一千是一萬；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。

3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數的。

4、出示書29頁的涂一涂，先引導學生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。

（設計意圖：通過我會填的練習，進一步鞏固計數單位之間的進率關系和數位的排列順序，說一說木塊圖的數法是為了掌握大數的組成，為后面學習大數的大小比較和計算打好基礎，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說數，后面是看數擺形，這樣符合學生的認知規律，也培養了學生的思維，讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發展）

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇五

1、知道10以內數的名稱和順序。

2、培養幼兒的數數能力和口語表達能力。

數學掛圖《數一數》

一、觀察掛圖《數一數》

1、看一看，畫面上有哪些動物，分別說出動物的名稱。

2、數一數，圖中每種動物的數量各有幾個。

3、說一說，引導幼兒按動物數量的多少說出每種動物的名字。

4、幼兒有節奏地朗誦兒歌《數一數》，引導幼兒掌握數詞和量詞。

二、觀察畫冊《數一數》

1、引導幼兒觀看畫冊，指讀兒歌。

2、鼓勵幼兒和同伴一起講述小動物的故事。

三、手指游戲“十個手指頭”

1、教師說兒歌《十個手指頭》，幼兒跟讀。

2、教師啟發幼兒一邊說兒歌一邊創編動作。

3、幼兒自由表演兒歌。

日常生活教育及區域活動投放材料：

1、引導幼兒觀察《看猴山》

1）、說出猴山上有多少只猴子。

2）、數一數，樹上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。

3）、說一說，山上的猴子多還是山下的猴子多。

4）、找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗整體與部分的關系。

2、在數學活動區，引導幼兒根據數字卡片取出物品數量，學習物品與數字的對應。

兒歌有明快的節奏，念起來順口，容易記住，可以提高孩子學習數數的興趣。家長在教孩子學習口頭數數時，可以用一些簡短的數數兒歌，如《數字歌》等。

附：

數一數

一頭象，兩只虎，

三只熊貓四只鹿，

五匹馬，六只鴨，

七只小侯八只兔，

九條金魚十只鼠，

大家都來數一數。

十個手指頭

一二三，爬上山；

四五六，翻跟頭；

七八九，拍皮球；

伸出兩只手，十個手指頭。

數字歌

一一一，一只小雞嘰嘰嘰；

二二二，二只小狗汪汪汪；

三三三，三只綿羊咩咩咩；

四四四，四只老鼠吱吱吱；

五，五只布谷咕咕咕；

六六六，六只小鴨嘎嘎嘎；

七七七，七只蟋蟀唧唧唧；

八八八，八只青蛙呱呱呱；

九九九，九只斑鳩啾啾啾；

十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇六

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時“數一數”。

本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學生經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給學生提供了應用前面數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

3、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。

重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。

難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。

教具、學具準備。

多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）。

生：熊貓小學。

師：你們想去參觀嗎？

生：想！

師：我們坐上小火車（課件演示火車出發），就要出發了！小火車呀開呀開？

生：請你開到這里來！

師：請第四列小火車。

開火車口算1+14+43+3+36+610+10。

生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

師：小火車呀開呀開。

生：請你開到這里來！

師：有請第七列小火車。

2+25+5+57+79+92+2+2。

生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

師：沒關系！下次再加油哦！

你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

生1：10+10+10=。

生2：8+8+8+8=。

生：好！

生1：一共有多少個小熊貓？

師：誰來回答這個問題？

生2：15個。

師：你怎么知道的呢？

生2：我是數的。

師：哦，那我們也來數一數吧！

板書課題：數一數。

師：說說看你是怎么數出來的？

生2：我是橫著數的，一排有5個。

師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

生：一排5個。

（老師一邊演示課件）。

生2：兩排就是10個，三排就是15個。

師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。

生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？

生3：5+5+5=15（個）。

板書算式5+5+5=15（個）。

師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？

生4：還可以豎著數的，一列有3個。

師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

生：一列3個。

（老師一邊演示課件）。

生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

師：怎樣列加法算式？

生5：3+3+3+3+3=15（個）。

板書算式3+3+3+3+3=15（個）。

2、小結。

師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。

（一）活動二：數圓片。

1、師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看！（課件演示二（2）班的熊貓圖）。

師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜，他們會怎樣排隊呢？

生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……。

師：哦，看來不太好說清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

2、四人小組活動，師巡視指導。

3、學生上展臺匯報。

師：說說你們是怎么擺的？

生2：我們每排擺6個，有4排。豎著看，每列4個，擺了6列。

師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

生3：6+6+6+6=24（個）。

板書算式6+6+6+6=24（個）。

生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個）。

板書算式4+4+4+4+4+4=24（個）。

師：還有別的擺法嗎？

生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個，擺3排。也可以豎著看，每列3個，擺了8列。

師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

生6：8+8+8=24（個）。

板書算式8+8+8=24（個）。

生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）。

師：哦，都不知道說了幾個了，你能不能簡單地告訴我要寫幾個3相加？

生7：寫8個3相加。

師：好，我們寫8個3連加。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）。

師：還有哪個小組有不同的擺法呀？

生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個。豎著看就是每列2個，擺了12列。

師：這樣排隊行嗎？

生9：行！我們也常排兩條隊呢！

生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）。

板書算式12+12=24（個）。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）。

師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說說得寫幾個2相加呀？

生10：得寫12個2相加。

師：好的，同學們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊形呢？

（課件演示排好隊的）。

師：哦，原來它們是這樣排隊的，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！

4、引導觀察。

師：觀察黑板上的算式，你發現了什么？

生1：它們前兩個的得數是15，后面的全都是24。

師：哦，其它小朋友發現了嗎？

生2：我發現了，在每一個算式里，相加的數全都是一樣的。

生3：第二個是5個3相加。

生4：右邊這個是2個12相加，還有12個2相加的。

生5：……。

（二）小練習。

活動三：數方格。

生：好。

師：你看，這是小熊貓午休的地方，請同學們先數一數，然后在書上第3頁列出算式，看看有多少個床位。

生邊數邊在書上寫著。

師：誰來說說你是怎樣列算式的？

生1：我可以列出兩個算式，一個是10+10+10=30（個），一個是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

用課件出示算式。

生2：因為每一幅圖都可以橫著看列一個，也可以豎著看再列一個。

（三）擺一擺，移一移，說一說。

（1）展臺出示圖片。

師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

每一排的個數一樣嗎?每一列呢?現在能列出相同加數相加的算式嗎?

生：不能。

師：想想辦法，怎樣移動一個就能讓我們寫出兩個相同加數連加的算式呢？

生1上臺操作。

師：現在可以怎樣列式了？

生2：4+4+4=12（個）。

師：還有不同的列式方法嗎？

生3：3+3+3+3=12（個）。

（2）展臺出示圖片。

師：想一想，這兒至少要移動幾個，才能寫出兩個相同加數連加的算式？

生4上臺操作。

師：你能說兩個相同加數連加的算式嗎？

生5：6+6+6=18（個）。

3+3+3+3+3+3=18（個）。

（3）（課件出示梨）。

師：怎樣移動，四個盤子里的梨才會同樣多？

生6說說移法。（課件演示）。

師：誰能說出相同加數連加的算式？

生7：2+2+2+2=8（個）。

生1：我們這棟教學樓有4層，每層有3個教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個教室。

師：哎呀，說了我們身邊的例子，真棒呀！

生2：我來說，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

師：真是個觀察小能手！還有誰能舉例的？

生3：我們學校的升旗臺有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

師：說得如此生動，你真不簡單！

1、活動四：數蘋果。

師：參觀了半天，累了吧？

小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）。

師：準備了多少呀？

生1：有5盤。

生2：每盤一樣都是3個。

師：怎樣算一共是多少呢？

生：算式3+3+3+3+3=15（個）。

板書算式3+3+3+3+3=15（個）。

2、師：（課件演示加蘋果）如果現在有同樣的6盤怎樣算呢？

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）。

有這樣的10盤呢？

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

有這樣的15盤呢？

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）。

有這樣的100盤呢？

師：現在請你把它寫下來。

（一些學生開始動手寫，還有一些不寫的。）。

生1：啊？不會吧？這么多！

生2：不會累死啊？

生3：要寫太多了，太麻煩了！

師：你有想法嗎？

生4：是啊！書上都寫不下了。

生5：老師，我能不能用乘法哦？

師：哦？你會用乘法？你怎么知道的？

生5：以前媽媽教的。

生：用乘法就方便了！

3、總結。

師：來，小朋友看，求幾個相同加數的和，我們也可以用什么來計算呀？

生：乘法！

師：對，用乘法就方便了。我們下節課開始學習乘法。

師：小朋友，這節課你有什么收獲嗎？

生1：我覺得今天學習得很快樂！（學生們大笑）。

生2：我會用相同加數連加來計算。

生3：我覺得加法很重要。

生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好，更方便。

師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

生5：我想知道乘法到底是什么？

生6：我想看看乘法是怎樣算的？

數一數。

5+5+5=15（個）　12＋12＝24（個）。

3+3+3+3+3=15（個）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個）。

6+6+6+6=24（個）3+3+3+3+3=15（個）。

4+4+4+4+4+4=24（個）3+3+3+3+3+3=18（個）。

8+8+8=24（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇七

1、愿意參加點數的操作活動。

2、初步感知數的實際意義。

3、正確點數1~5個物品，能正確說出總數。

1、集體教學：5個玩具車、5個鈴鼓、5盒蠟筆、5個玩具、5個書包。

2、分組材料：雪花片、點卡若干。

1、游戲“數一數”，鼓勵幼兒參與活動。

（1）分別請5名男孩、5名女孩到前面，請其他幼兒進行點數，并說出總數。

（2）教師小結點數的要求。

師：點數時，一定要用手指點一個、數一個，數完后數到幾就是總共有多少個；要從左往右邊數。

2、點數手指，感受數的重要和有趣。

（1）手指游戲：數一數左右手分別有幾個手指頭。

（2）幼兒之間互相數一數同伴的每只手一共有幾個手指頭。

3、分組操作“數5個物品”。

（1）“雪花片”操作規則：請幼兒挑選出5枚雪花片，能力強的幼兒可加上顏色要求。

如：請拿出5枚紅色的雪花片。

（2）“點卡”操作規則：在1~5點卡中，挑選出5的點卡。

（3）“排隊”操作規則：準備一堆物品，請幼兒選出5個指定的物品。

4、共同檢驗操作結果，感知數的實際意義。

（1）鼓勵幼兒介紹自己的操作過程。

（2）讓幼兒觀察活動室內數量是5個的物品。

將點數物品放置于數學區域活動中，讓幼兒繼續練習5以內的點數。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇八

活動目標：

1、復習1、2的點數。

2、能在三個物體中找出1、2的物體。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

活動過程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導幼兒用數數用數字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導幼兒用數數用數字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點數。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。

實物：三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的`水果)。

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。

(2)實物：玩具。

教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡回指導)。

6、活動結束。

讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇九

活動目標：

1、運用各種感官的感知來初步了解水果。

2、發展幼兒初步的探索精神。

3、培養幼兒愛吃水果的良好飲食習慣。

材料提供：蘋果、香蕉、葡萄若干，水果藍一只。

活動過程：

1、設置情景：和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》，師：剛才歌里唱了好孩子要有禮貌，今天見到我們的客人老師要問聲好。今天除了有客人老師，還有誰來到了我們班里了？（出示兔媽媽玩偶）兔媽媽家的水果園豐收了，今天她要請大家吃好吃的水果。可是在吃之前她要先來考考小朋友，請你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來哪些水果？（出示水果的ppt拼圖）。

2、引導幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。

剛才你們猜出了水果拼圖，那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來呢？（老師揭開被布蓋著的果籃請小朋友看。

（1）分別請幼兒說一說：蘋果、香蕉、葡萄是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、口感）當他們被切開了或者剝開來又是什么樣子的（果肉是什么顏色的？有沒有果核？）。

引導幼兒講一講吃水果有什么好處？培養幼兒養成愛吃水果的好習慣。

小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。

3、請幼兒玩拼圖進一步感知水果。

現在兔媽媽要請大家吃水果了，你們想知道會拿到什么水果嗎？答案就藏在這個拼圖上，請小朋友拼一拼，拼出什么水果就可以得到什么水果。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

4、請幼兒說說還認識哪些水果，并品嘗水果的味道。

剛才小朋友都拼出了拼圖，現在請小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。

活動反思：拼圖是孩子們愛玩的桌面游戲之一，它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節，幼兒在實際生活中對此有強烈的感知。將水果與拼圖聯系起來就生成了科學活動《好吃的水果》當然活動中還設計了看、吃水果等環節以喚醒幼兒日常對三種常見水果的記憶，加深幼兒對這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個環節連貫暢通、逐步深入。并增強了活動的生動性和趣味性。

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小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

二，活動開展

1、教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？（......）

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。

2、點子圖

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4、一起數一數教室里的實物

三，歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲？

四，作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十一

活動目標：

1、讓幼兒感受數字入詩的意趣，認讀漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

2、培養幼兒對文學的興趣以及對田園生活的熱愛。

活動重點：

背誦詩歌，引導幼兒講述樹葉還能用來做什么？

活動準備：

圖片，幼兒用書。錄音機，磁帶。

活動過程：

一、古詩“一望二三里”導入。（板書課題數一數）。

二、新授。

1、故事森林里的音樂會、教師示范公雞叫，大公雞的叫聲驚動了小馬，小馬呱噠呱噠地跑來了，小馬又帶來了幾位演員？請小朋友來數一數、（出示圖片1、2、3、4、5）小動物都來了，唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好，大象伯伯寫了一首很好的詩，我們一起來聽一聽、（放錄音）。

2、提問：你從詩歌里聽到了什么？這首詩有什么特別的地方？

3、教師總結：這首詩有從一到十這幾個數字念起來特別的有趣。

三、讀詩歌、

1、教師范讀。

2、教師教幼兒讀。

3、游戲。

4、分組賽讀。

四、教師引導幼兒認讀數字，嘗試用這些數字再來仿編詩歌、引導幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來表現詩歌的特色。

如：一只鴨、兩只鴨、鴨子下水嘎嘎嘎。

活動目標：

1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。

2.在操作中了解數與量的對應關系。

3.樂于參與集體活動。

活動準備：

字卡、盤子、若干。

活動過程：

一、聽聲音，數數字。

教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。

二、創設情境，導入新內容。

小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。

提問：

（1）畫中都有什么？

（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？

三、幼兒操作：超市游戲.

山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

提問：

（1）看看盤子里都有哪些水果？

（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的.上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。

活動反思：

在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十二

1、復習1、2的點數。

2、能在三個物體中找出1、2的物體。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1—3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點數。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。

實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）。

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

（1）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的'下數。

（2）實物：玩具。

教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡回指導）。

6、活動結束。

數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十三

教學目標：

1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。

2、通過“數一數”“說一說”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。

3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關系。

教學重點：

感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。

教學難點：

學生自主探索認識“一千”

教學準備：

課件、每人準備100粒黃豆。

教學設計：

一、復習導入。

1、10個一是（）。

2、10個十是（）。

3、一個三位數從右邊數第一位是（）位。第二位是（）位。第三位數是（）位。

二、探究新知。

1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？

生自由發言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。

師：有沒有的方法？（先數出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）。

學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律動（我們來交換）。

仿照21頁第7題小組游戲。

3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？（學生獨立思考）。

4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體（課件顯示）。

5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書（10個一百是1000）。

四、鞏固練習。

1、我們數數到900時，10個一百是多少？

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？

（出示課件：*廣場周年慶典情境）。

4.完成21頁第5題。

五、課堂小結。

師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢？

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十四

1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。

3、體驗數學排序活動的樂趣。

1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡；錄音機及磁帶。

2、學具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1、出示蘋果樹，引導幼兒觀察。

師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。

師：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）。

3、教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。

師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）。

4、師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的'，還有一個是最大的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1、按從小到大的順序排序：小的—大的—最大的。

師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？

請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？（請1—2位幼兒上來排）。

2、幼兒和教師一起說排序的規則：小的—大的—最大的。

3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的—大的—最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

1、繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）。

2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的—小的—最小的。

4、請1—2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結：今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的—大的—最大的；大的—小的—最小的。

1、介紹送水果的游戲規則：

2、幼兒自由找水果，相互比較并協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十五

1、通過情景的角色扮演激發幼兒對數的學習的興趣。

2、教幼兒用一一對應的方法比較兩組物體的量的多少和一樣多。

3、讓幼兒在操作的過程中用簡單的語言表述哪個多哪個少或是一樣多。

娃娃、長蘋果、梨的大樹掛圖、蘋果、梨。

1、重點：能用一一對應的方法比較兩組物體的多少和一樣多。

2、難點：能用簡單的語言進行完整的表述。

（一）導入（師生問好）出示掛圖引出娃娃。

1、師：看，這是什么呀？（蘋果、梨）想不想把他們摘下來吃了（想）但是這幾課樹是這幾個娃娃種的，（出示娃娃）你們來問一問看看主人讓不讓你們摘下來。（小朋友一起問）。

2、師：小娃娃說了，這是一棵神奇的水果樹，必須回答出他們的問題，回答正確才可以摘下來送給你們。（教師做神秘狀進行講述）。

（二）基本部分。

1、娃娃提問，對應給娃娃送水果。師：第一個娃娃說：“我最喜歡吃蘋果了，請小朋友摘一個給我。”第二個和第三個娃娃說：“我們最喜歡吃梨了，請小朋友摘兩個給我們。”請問蘋果和梨哪個多，哪個少？（教師操作一一對應，一個蘋果對應一個梨，幼兒比較哪個多，哪個少）樹上剩的蘋果和梨哪個多，哪個少。（請幼兒上來操作，回答，教師指導）。

2、拿出蘋果和梨各三個，加深幼兒對多少的認識。師：小朋友回答的太棒了，娃娃們讓老師給小朋友帶來了蘋果和梨，那小朋友看一看，蘋果和梨哪個多，哪個少？（將蘋果和梨一一對應起來，幫助幼兒理解一樣多）師：老師要拿出一個蘋果分給小朋友，現在剩的水果哪個多，哪個少？請小朋友舉手回答。（讓幼兒完整敘述）。

（三）結束部分。

分發勝利果實，讓幼兒在吃的過程中感受到學習的快樂。

（五）活動延伸。

在玩玩具時，各種顏色的玩具很多，請幼兒在認識顏色的同時區分多少。

1、教師指導：在活動過程中讓幼兒自己去數區感知，通過水果形象的表達哪個多，哪個少。通過神奇的水果樹與以娃娃的口吻提問激發幼兒的興趣，最后利用實物的引導進一步的加深對多少的認識。

2、幼兒反應：幼兒已有經驗比較豐富，對3以內的數已經很熟悉了，可以很準確的掌握整節課的內容，整個過程在很愉快的氣氛下進行，幼兒也很積極投入。

整節課下來效果挺好的，幼兒情緒很高漲，但是還是老師說的多，幼兒說的少，缺少讓幼兒市級操作的環節，可以在結束時讓幼兒做一做練習冊，讓幼兒自己操作。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十六

此活動來源于生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗，在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所說："既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野"。因此，此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。

本主題《水果店》的發展目標是養成仔細觀察事物的習慣，及創造性思維的發展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在主題目標的向導作用下，制定了本次活動目標如下：

1、建立大和小的概念，培養初步的比較判斷能力。

2、能將統一集合中的物體依據不同的特征進行二級分類。

3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。

新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的.、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：

1、情景法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節，啟發幼兒思考。

2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作、學習、交往能力。

3、活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在"邀請水果寶寶做游戲"中滲透了數的感知教學及社會情感教育等等。

幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。

1、觀察法――通過幼兒對周圍環境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。

2、操作法――讓幼兒通過動手操作，發展幼兒思維的靈活性。

3、游戲是幼兒發展和學習的基本活動，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

（一）創設情境、激發幼兒參與活動的興趣（二）共同探索操作，從一級分類到二級分類（三）活動延伸：鞏固對數的感知及大小分類。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十七

“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發現樹上的石榴紅了，原來秋天已經悄悄地來了，各種果子成熟了，樹葉也變黃了，我們也隨著季節的交替開始了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著豐富的教育資源，水果是觀察外形特征的對象，是手口一致點數和建構大小概念的材料。

1、在游戲中能手口一致點數，復習3以內的點數。

2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，教幼兒學習從大到小或從小到大排列三個物體。

3、培養幼兒用語言講述操作結果。

4、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。

1、大小不同的蘋果圖兩套，各種水果圖片人手一份。

2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。

在游戲中能手口一致點數，并能按物體大小排隊。體驗數學游戲帶來的樂趣。

通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，學會給三個物體進行大小排序。

1、導入游戲（開火車）。

小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著火車車出發吧。（音樂起）。

2、摘果子練習數數。

（一）教師示范摘果子，念兒歌：果園里果子多，一個一個輕輕摘。

（三）個別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）。

3、游戲摘果子。

今天老師也來摘摘果子，看老師摘了幾個蘋果？寶寶們仔細看看，這兩個蘋果有什么不同？（一個大，一個小）這兩個蘋果和小朋友們一樣，也有一個好聽的名字，大蘋果，小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀？請幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個名字，叫最大的蘋果。

4、請幼兒給蘋果排排隊。

三個蘋果來我們班是想請小朋友幫他們排排隊的，看老師今天還請來了誰？（出示標記圖）看看它是用來干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。

（2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀察有什么規律。

（3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來越大。這種方法叫做從小到大排的。

（4）、老師這里還有三個蘋果，請寶寶們一起說說他的名字，他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個別幼兒動手操作。

（5）、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣，是否整齊，觀察有什么規律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來越小，這種方法叫做從大到小排的。

5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？

6、作業講評。

把幼兒的操作圖放在投影儀上進行講評，讓幼兒說出是給誰排隊的？怎么排的？對排錯的，請幼兒上來幫他糾正。

7、果子送刺猬。

聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發小朋友送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運到刺猬的家里。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十八

1、能手口一致點數3以內的數，正確感知3以內的數量。

2、能用重疊對應、并放對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

3、能用簡單的語言邊操作邊講述，會按要求整理活動材料。

1、幼兒用書第1頁的標記圖若干，小盤若干，娃娃若干套（每套數量為3以內），禮物若干套（如水果、玩具等）。

2、磁帶《生日快樂》、錄音機。

3、木偶1個。

1、創設樂樂的生日情境，感知3以內的數。

教師出示木偶樂樂：今天是我的生日，小朋友和我一起唱歌跳舞吧！

師幼隨音樂跳舞。

教師出示娃娃卡片：看，娃娃們也來祝賀我的生日了！來了幾位小朋友？我們一起數一數，用手指一個數一個，1、2、3，畫個圈，有3個。

教師帶領幼兒學習點數，引導幼兒正確感知3以內的數量。

2、送禮物給娃娃，一一對應比多少。

在標記圖上排排隊。

教師出示標記圖：快！我們要用禮物招待娃娃們，先請娃娃們站在這兒排隊吧！

教師指標記圖：看看，娃娃應該從哪里開始排隊呢？誰來試試？

集體討論、觀察個別幼兒的操作，明確小娃娃排隊的方法：在小紅旗的旁邊、黑線的上面一次擺放小娃娃。

送蘋果給娃娃。

教師出示3個蘋果：數數有幾個蘋果？怎樣給小娃娃送蘋果？

教師帶領幼兒練習手口一致點數3一內的數。并請個別幼兒示范重疊對應的擺放——將蘋果放在娃娃身上。

教師引導幼兒觀察并和操作的幼兒一起說：一個娃娃送一個蘋果。

觀察、比較兩組物品數量的多少。

教師：每個娃娃都有蘋果嗎？娃娃和蘋果哪個多哪個少？

3、分組操作活動。

教師介紹各組禮物和活動規則：先數數有幾個娃娃，在標記圖的黑線上面擺放娃娃卡片；再數數有幾個禮物，在標記圖的黑線下面擺放禮物卡片，一邊擺一邊說。取卡片的時候，先將標記圖黑線上面的娃娃卡片放回小盤里，再將標記圖黑線下面的禮物卡片放回小盤里。

幼兒自主的選擇送水果、送玩具、送糖果等操作活動，邊送禮物邊講述。玩完一組活動后，再換組活動。

4、說說"我送的禮物"。

展示個別幼兒的操作材料。

教師：看看，他（她）送的禮物對嗎？它們一樣多嗎？

教師再次引導幼兒觀察、比較兩組物品的多、少、一樣多。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇十九

1、在觀察、比較中區分2―3樣同類物體的長短。

2、培養觀察能力和比較能力。

【活動準備】。

認知準備：能區分大、中、小。

材料準備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習冊（苗p7）相應的粘紙。

【活動重點】比較區分長短。

【活動難點】比較3樣物體的長短。

【活動過程】。

一、說一說。

看看老師今天帶來了什么？請你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）。

二、比一比。

1、兩樣同類物體進行比較：

（1）分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）。

（2）請個別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短？（講講自己比較的`辦法）。

小結（重點）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當看不出來時，可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較，這樣也能知道哪個長，哪個短了。

2、三樣同類物體進行比較：

（1）分別比較3支筆（講講理由）。

（2）3根綢帶的長短，（三根綢帶一頭對齊比較）。

小結（難點）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣東西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊了。

三、排一排，貼一貼。

1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊。

（引導幼兒先將一頭對齊，再進行比較，然后根據比較的結果，按長短順序進行排隊粘貼）。

2、巡視指導，幫助個別幼兒完成作品。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇二十

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、趣味練習

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

一、創設情境，激發興趣。

1、師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。

二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

1、看看說說，引導幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數一數有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？

（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規則：小的——大的——最大的。

3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規則：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。

2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。

3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

四、快樂水果宴

師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

一學期一次的一課三研，終于斷斷續續地落下帷幕。對于一研的我來說，這節課對我的磨練是我教學生涯中不可磨滅的印記。

以前，新教師都是通過模仿課來梳理教案；上試教課來找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對我來說又是一個嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時間，周老師就會一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具。回家后，我就對著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充當多重角色，連上課有小朋友過于激動躺在地上的場景我都設想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對我的課還是贊賞有加的。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇二十一

1、通過觀察.觸摸.品嘗等方法，充分感知各種水果。

2、比較各種水果的相同于不同。

3、會用橡皮泥制作各種水果，喜歡玩“水果店”的游戲。

4、探索、發現生活中水果的多樣性及特征。

5、增強思維的靈活性。

認識各種水果。

通過水果的形狀.味道.顏色等說出他們的名字。

各種水果的圖片.實物水果.裝水果的袋子.不同顏色的橡皮泥以及切成塊的水果。

一、讓幼兒觀察圖片，說說圖上的水果是什么形狀的，什么顏色的。

水果的名稱，最后把袋子里的水果都拿出來。

讓幼兒看看.摸摸.說說桌上的水果。

請幼兒說說自己手里拿的`水果是什么，它是什么形狀的，摸上去有什么感覺。

讓幼兒品嘗各種水果，說說它們的味道。

提問“你還吃過哪些水果，他們有什么特點及營養”。

三、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的橡皮泥制作各種水果。

四、用幼兒制作的橡皮泥，玩“水果店”的游戲。

由于本班幼兒年齡的關系，對于吃過的水果說不上名字，所以學習本課內容，提高幼兒的觀察能力，動手動腦能力。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇二十二

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

教具：

1、2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；

2、2組3個大小不同的蘋果，操作底板；

3、《去郊游》的音樂，錄音機；

4、水果若干。

學具：

1、每人一份3個大小不同的蘋果，操作底板；

2、3個大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

一、創設情境，激發興趣。

1、師：秋天來了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。

二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

1、看看說說，引導幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數一數有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？

（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規則：小的——大的——最大的。

3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規則：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。

2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。

3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

四、快樂水果宴師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

小班數學活動教案水果數一數（優質23篇）篇二十三

1、能觀察、比較出相同的實物和形狀，并將相同的接在一起，知道兩邊都可以接。

2、理解接龍游戲的規則，能按照要求，自主地進行接龍活動。

3、喜歡接龍游戲，感受活動的樂趣，并愿意不斷地嘗試。

【活動準備】。

水果接龍卡一套，形狀接龍卡一套。

剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實物接龍卡，分別放在塑料小簍里。

【活動過程】。

一、出示水果接龍卡，引發觀察接龍卡的興趣。

1、師：水果寶寶來和我們做游戲，我們一起來看看有哪些水果寶寶呢?引導幼兒說出各種水果的名稱。

1、師：水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩，誰愿意幫它們呢?

2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡，并啟發幼兒說說：為什么要找這個水果，讓幼兒明確：將一樣的水果接在一起，可以兩邊接。

三、幼兒操作活動。

1、水果接龍：觀察材料上的各種水果，將一樣的水果接在一起。邊接邊說：*水果和*水果手拉手。

2、實物接龍：引導幼兒觀察材料上的實物，啟發幼兒將一樣的實物接在一起，鼓勵幼兒邊接邊說：兔子和兔子手拉手。

3、形狀接龍：觀察材料上有什么形狀，將一樣的形狀接在一起，并說一說：*形狀寶寶和*形狀寶寶手拉手。

四、討論活動。

1、教師(出示形狀接龍卡)：誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手?為什么這樣接?

2、引導幼兒思考：后面不能拉手是可以怎么辦?讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時可以在前面接。

3、表揚在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。