教學內容是教師在課堂教學中需要傳授給學生的知識、技能和思維方式等方面的內容。下面是小編為大家整理的一份優秀教案范文，供大家參考和學習。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇一
學習目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學方法：情景法、討論法、講讀法。
課前準備：搜集資料，了解國慶節。
教學媒體：多媒體課件。
教學過程?：
一、激情導入??：
同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）。
課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸。
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇二
教學目標：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文;。
2.理解課文內容，感受歡樂氣氛;。
3.加深對祖國的熱愛之情。
重點：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文;理解課文內容，感受歡樂氣氛。
難點：
理解“國慶”的重大意義。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，再過幾天就是國慶節了，今年的國慶節可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶(出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫好課題)。
二、
重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀!同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!(伴著國歌播放建國時的一組圖片)。
過渡：
多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優異的成績報效祖國，今天就讓我們為她獻上第一份生日禮物吧!只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、
復習檢查字詞的掌握情況。(出示幻燈片，開火車讀)。
四、
整體感知課文內容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢?專心看，你就會明白的。(放課文朗讀)。
過渡：現在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧!對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢?請你以讀的方式告訴大家好嗎?(生讀后出示前四句)。
五、精讀理解。
1.
個別讀;。
2.
師范讀;。
3.
小組開火車讀;。
4.
伴樂齊讀。(過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：)(放幻燈，逐句研讀)。
5.
思考：(1)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?
(2)大海奏的是什么樂曲?
(3)從這幾句詩中你體會到什么?
6.齊讀，背誦。(過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中;我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗;似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。)(放幻燈片)讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日!
六、欣賞祖國新貌。
(過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧!)(伴樂放幻燈片)。
七、
課堂練習(幻燈片：把句子補充完整)。
八、
作業設計(幻燈片)。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇三
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學方法：圖文結合法。
學習方法：朗讀感悟法。
教具準備：生字卡片、課件、
教學課時：1課時。
教學過程：
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）。
（歡慶六一兒童節、歡慶9月10日教師節、歡慶春節）。
二、學習詩文。
（一）初讀詩文，整體感知。
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
（二）識字教學。
1、檢查自學情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）。
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲。
（三）再讀詩文、感悟。
1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。
2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。
c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
三、布置作業。
過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。
四、總結。
板書設計：
十三億孩子??????歡慶???祖國媽媽的生日。
田野?????獻上?????果實。
楓林?????舉起?????旗幟。
藍天?????飛著?????潔白的鴿子。
大海?????奏起?????樂曲。
【教學反思】。
“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們的動手能力。
同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學”活動后，也發現了自己的許多不足。首先，課堂上我關注學生的面不夠廣，總是幾個學生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學服務；在理解詩句意思時，我先讓學生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學生思維。應該改成：先引導學生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養了學生想象能力，又鍛煉了學生語言表達能力。
還有，在學生理解課文第一句后，引導學生想象畫面，老師引讀課文，我應該再讓學生多讀一讀，進行強化訓練。此外，我要在今后的教學中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇四
1、認識七個生字，會寫八個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法。
感受國慶節熱烈的場面，學習體會擬人法的寫作方法。
讓學生了解國慶節是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
第一課時。
教學過程。
一、激情導入。
同學們，你們知道十月一日是什么節日嗎?
小結：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)。
師：在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題，請學生齊讀課題。
二、解題，學寫“歡慶”
師：結合你過節時的感受，說說什么是歡慶?
師：我們除了可以說歡慶國慶節，還可以說歡慶什么呢?
師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文。
師：同學們，你們想學懂這首小詩嗎?
那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了，下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟)。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。
b我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?
梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!
c課件大海。問：你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……。
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)。
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子。”
指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎?(師生對讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運會!
d、神五神六飛天。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國媽媽的生日。
點撥、小結：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導背誦課文。
師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。
此時此刻，你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇五
教學目標：
1、會認7個生字以及文中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學準備：
歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片。
課前收集關于國慶節的資料。
第一課時。
教學過程。
一,激情導入。
同學們,你們知道十月一日是什么節日嗎?
小結:是呀,我們的祖**親剛剛過完了她62歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的.(對學生回答進行適時鼓勵)。
師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩.
板書課題,請學生齊讀課題.
二,解題,學寫歡慶。
師:結合你過節時的感受,說說什么是歡慶。
師:我們除了可以說歡慶國慶節,還可以說歡慶什么呢。
師:真聰明!來,我們一起來寫好歡慶這兩個生字.伸出手,讀筆畫,和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶,學生跟著邊說邊筆畫邊書空.)。
師:想想用什么辦法記住這兩個字?(生略)。
大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。
學生描紅，展示評價。注意字要寫得端正、美觀。
三、初讀課文，檢查生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來。
現在老師就把要認識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀(指名領讀)。
2、檢查生字。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：(自由讀生字)。
教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
(設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的)。
3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日?用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢?
(板書：田野、楓林、藍天、大海、孩子)。
田野、楓林、藍天(鴿子)、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的?再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
四、細讀課文，品味情感。
1、學習前四行。
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。(出示前4行)引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大海——。
a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行?指兩組讀第一行。
聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(2)田野向祖國媽媽獻上了哪些果實?(獻果實)(指名說)板書：獻上果實。
(3)師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。誰能把這種感受讀出來?
b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么?
什么是旗幟?找找教室里有沒有旗幟?楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么?(楓葉)楓林里那一片片火紅的楓葉隨風飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風招展。多美呀!不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎?——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。
小結：看來聯系舊知識也是學習的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。(板書：舉旗幟)。
c、第三句：藍天。
(2)是呀，祖國大地真是風景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀。
看，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧!(齊讀)。
齊讀：“藍天飛著潔白的鴿子。”
d第四句：課件出示大海(板書：奏樂曲)。
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢?(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……)。
小結：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。
齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機評價。
2、課堂練習、指導朗讀：
同學們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍天、大海，看看這個小練習能不能難倒你們?出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。
師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。(師生對讀前四句)。
3、創設情境、評價小結：讀的不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢?(指名說)是呀，不管是工人還是農民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么?人們又是怎樣歡慶呢?(大街上，花團錦簇;老百姓載歌載舞;.....)。
4、引導出示最后四行：
(1)你們知道“億”是什么概念?(13逐一加零，追問理解)。
(3)小結:是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家.只要你是黑眼睛,黑頭發,黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個中國人都是她的孩子。祖國是我們每個人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。(師生齊讀)。
(4)美好的日子指哪一天?
為什么說十月一日是個“美好的日子”?生(略)。
(5)旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個日子。國慶節在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看!盛大的閱兵式!各種方陣;還有威武彩旗隊、儀仗隊!歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞;天空亮起五彩的禮花!城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”!
5、指導朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
五、背誦課文，積累內化。
(1)師:是啊,在國慶節這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻給祖國媽媽!看看誰背得最有感情，連表情也最美!最好加自己的動作(生自由背誦)趕緊練習背誦起來。
(2)創境背誦：你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子?都想背啊，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，加上自己的動作，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽!(播放《今天是你的生日》齊配樂背課文)。
六、為國獻禮，祝福祖國。
2、生展示交流。
歌曲結束課文(播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經:我神州——)。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇六
2課時。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
第一課時。
（1）情景導入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學生。
2、讓學生說說畫面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。
（2）指導寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的.句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據學生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學生看圖練朗讀。
６、學生試著背誦課文。
（４）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
１、給課文畫一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個舞蹈。
４、以上活動，學生可以任選一兩項。
第二課時。
（１）復習回顧。
自由朗讀課文。
復習生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數民族兒童。
２、學生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導寫字。
１、讓學生找出田字格中的左右結構的字，引導發現這六個字的結構特點“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點的指導。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
３、學生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習。
（４）拓展活動。
１、展示交流：學生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
２、推薦有關國慶的課外讀物。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇七
認識7個生字，會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌，培養學生對祖國的熱愛之情。
重難點。
有感情地朗讀課文。
教學儀器與媒體。
搜集國慶節的相關圖片，多媒體課件。
教學基本思路。
教學中重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗，讓學生通過不同形式的反復朗讀，加上有關的情景渲染來感受課文內容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設計。
9、歡慶。
田野――果實楓林――旗幟藍天――鴿子。
教學過程。
教學環節內容。
師生活動。
修改意見。
導課。
二、讀課文，識記生字。
三、創設情境，感悟課文。
四、賞讀課文。
同學自由發言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
放錄音，要求同學認真聽。
教師指導朗讀課文。
重點指導：
田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
學生自己讀。
教師再次范讀，學生同桌互讀。
指名讀，學生評議。
小結：國慶節這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習背誦。
第二課時教學環節師生活動修改意見。
一、復習回顧。
指導書寫。
三、完成課后。
讀讀寫寫。
四、練習1、出示生字，開火車認讀。億潔曲祖紅旗……。
2、出示詞語：組織學生比賽讀。
引導觀察田字格中的字。
范寫：億曲祖旗。
學生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導。
把生字組詞寫在練習本上。
師指導，生自己完成。
填空。
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（）的果實，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么？說說看。
師生評議。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇八
關注學生的生命世界,促使學生健康發展.尊重學生的精神世界,創設實,美,情,趣的教學活動,激發每個學生的潛能和自主性,讓他們在積極,主動,互動,創造性的語文實踐中,獲得語文素養的提高.
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,這組教材圍繞著"愛祖國"這個專題進行編寫.這首詩展現了隆重,熱鬧的國慶場面,大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱鬧場面.由于低年級小朋友對國慶的來歷,意義并不了解,因此,我在設計本課時,首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料,上課時,又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面,讓孩子們了解國慶的來歷和意義.本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛,為了把學生帶入情境,我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放,激情滿懷的錄音朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學習興趣.學習中,以讀為主.形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學生的不同感受.
另外,在設計本課時,我始終沒有忘記:學生是學習的主人.為了達到學習目標,我利用各種手段激發學生的學習興趣,努力創設良好的自主學習環境,讓孩子們在民主,寬松的氛圍中,選擇適合自己的學習方式自主學習.
在教學過程中,我還借助多媒體畫面讓學生了解"大海唱起歡樂的樂曲"并配上音樂,讓學生進一步感受歡慶的氣氛.會唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中.對"十三億孩子"的教學是本課的一個難點,需要教師的引導.我先讓學生確定這美好的日子是哪天,再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰,我們的祖國叫什么名字.當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后,我再總結"十三億孩子"是指生長在中國的每一個人,舉列學生是祖國媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子.中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子.學生對"十三億孩子"的了解才能達到形象生動.
在教學中也有不少失誤.如文中出現了"歡樂的樂曲"中"樂"是個多音字,本來是放在"大海奏起歡樂的樂曲"這個教學環節中的,但在課堂教學中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設計中,我還準備了說話訓練,拓展學生的說話能力,提升學生對祖國的熱愛,但可能教學時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學.
"構建開放的課堂"是新課標倡導的理念之一.新課標要求語文教學從封閉走向開放.不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學資源,豐富教學內容.
崔巒先生指出:"語文教學要切實由教師的教,轉到學生自主的學.教師在教學過程中,只是教練,輔導員,學生是主角,主人.'教'完全是為了'學',要服從,服務于'學'.學生的自主學習要貫穿于教學的全過程."也就是說,學生是語文學習的主人,語文教學應該激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創造良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式.
因此教學過程的設計則安排了以下環節:。
一,激發學生興趣。
好的教學設計應根據學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發學生的學習興趣.教學時首先聯系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當小老師的教學環節,始終注意調動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
二,讓學生自主。
學生是課堂的主人,課堂應主張發揚學生的自主.在這堂課的每個環節中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發現了什么每一環節都爭取讓學生來說,來讀,來背,來發現,教師是引導者,是學生的學習伙伴.
同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字,文中識字,指導寫字的環節.
本課在進行指導學生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導學生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環節中,讓學生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞注重發揮學生的自主意識,教師在這里只起到引導的作用.
現代教育觀提倡教育要以人的發展為本.在整個教學過程中,注重以發展學生的自主意識,培養學生自主讀書的能力為出發點,把學習的主動權交給學生,真正使學生成為學習的主人.因此本節課的教學絕不僅僅是完成教案上預設的每一個步驟,而是一切以學生為本,尊重學生的需要,讓學生獲得新的體驗,獲得認可和欣賞,讓他們自主探究.在指導背誦時,引導學生注意歸納總結自己的背誦方法.在指導寫字時,讓學生自主選擇自己認為最難寫的生字,尊重學生的意愿,指導學生寫好"旗"字,并采取學生說,老師范寫的形式完成這一教學環節.
課堂上的師生關系應該是互為主體的平等關系,沒有平等的師生關系,就不可能達到真正和諧.課堂中,教師一直努力創造一種民主的氣氛,時時與學生對話,絕不是高高在上.在課堂中,教師注意把尊重的言語送給每位學生,把信任的目光投向每一位學生.通過熱愛和尊重學生的行為,創造出寬松的教學氛圍,使學生產生最佳的學習心態,輕松愉快地參與學習.
《歡慶》教學反思????。
這《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。
教學中，如何引導學生領略課文所描寫的畫面，讓學生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對于沒有任何形象積累的小學生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的。
1、充分發揮教師的主導性，體現學生學習的主體性。在學生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據學生的回答出示相關的圖片和詩句來理解詩歌內容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導者來點撥學生對詩歌某些地方的理解，而體現學生在學中的主體性。比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學生根據學過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽。”然后在理解的基礎上指導朗讀，學生帶上自己的體會讀，也會讀得更加入情。
2、向課前開放。讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力。在學生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時，說說大海會奏什么樂曲？會唱什么歌呢？有的說會唱《國歌》，有的說會唱《生日快樂》，還有一個說會唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學生更易融入自己的感情，進行有感情的朗讀。
3、課外實踐活動的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學著課文寫一首簡單的小詩……這種個性化的作業，不僅發揮了每個孩子的特長，挖掘了學生的潛能，而且提高了孩子們的動手能力。同時促進了學生對課文詩歌的語言感受和內化。
在本課的教學中，還存在著點滴不足之處。當孩子對問題很感興趣，有說不完的話時，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學引入下一環節？是我要思考的問題。
在學生的學習習慣上，從本節課來看，應該有較大進步，特別是前半節課的表現較好。坐姿端正了，舉手回答問題積極了。同時我也覺得我從只注意自身的教學進步轉變到注重學生的學習狀態了。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇九
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、加深對祖國的熱愛之情
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字：
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
4、加強練寫
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇十
1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段
2.指名朗讀，隨機學習字詞
三、再讀課文，找出兩者的關系(理解蝴蝶的發育過程)：
兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找
匯報交流引導發現其發育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學過程：
一、復習生字詞語
師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文，讓學生感受文章的美
三、細讀課文：
2.指名讀出具體段落，細細品讀
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感
4.了解蝴蝶的發育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程同時
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!
讀書推薦：
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇十一
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
教學軟件
生字卡片
三教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程
（一）復習舊知，導入新課
1、什么叫池塘？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學生發言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續認讀，熟記生字詞。]
（三）布置作業
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學生交流收集到的和國慶節有關的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現出來。
3、人人都有一雙善于發現的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發現和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
（2）指名讀。
（3）完成練習。
（）的果實（）的旗幟
（）的鴿子（）的樂曲
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節日？
（1）根據學生回答，板書：孩子
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內背誦，評背誦者。）
4、齊背。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢？
3、（1）請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤在城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您祖國媽媽！
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇十三
這個成語故事見《戰國策.魏策》，是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確。或者說，方向對頭，條件越好，成績越大；方向錯了，適得其反。后來人們在使用這個成語時，也針對愿望好，措施不得力的情況。
本課要求認識13個字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執、擔、夫、駕。會寫10個字：駛、應、奔、馳、系、旅、固、執、夫、駕。
1、認識13個字，能寫好10個字。
2、朗讀課文，聯系上下文理解詞語。
3、學會質疑讀懂故事，體會成語的意義。
課文依照《戰國策》體例，用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強，所以學習本文應當引導學生抓住課文中的語言文字，反復朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎上再進行表演。
在學生理解課文以后，可以讓學生想象：楚國在南方，而那個去去楚國的人卻往北走，結果會怎樣？學生有感而發，文章的寓意也就在學生互相交流、互相啟發的過程中明確了。
課后設計了這樣一個問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個例子嗎？讓學生當堂舉出例子可能比較難完成，這個問題可以暫時留下來，讓學生以后注意在生活中觀察，什么時候誰發現了，就可以講一講，大家在一起評判。
在教學中，要充分培養學生的學習的獨立性。對于二年級的學生來說，識字教學不再視為難點，要讓學生運用學過的識字方法解決不認識的字，課堂上要騰出時間讓學生交流識字方法，學生能借助漢字的構字規律獨立識字。
一、讀一讀，填一填，相信你能行。
（）地問（）地說（）跳
（）地笑（）地看（）走
二、照樣子，寫一寫。
馬雖然好，可這不是去楚國的路。
雖然，可。
相關資料：
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：今者臣來見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠耳。王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動愈數，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰國策》魏策四）
（一）
教學準備：
字詞卡片、課件
教學過程：
一、激趣導入
1、交流搜集的成語故事。
2、今天我們再來學習一個成語故事《南轅北轍》。
板書課題。
二、初讀識字
1、自己試著讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。
2、小組內讀書，交流識字方法。
3、檢查識字效果。
（1）讀詞語。
（2）讀生字卡片，可練習組詞。
三、再讀感悟
1、再讀課文，提出不懂的問題。
3、學生分角色朗讀，師生評價。
4、聯系上下文理解詞語。
5、小組內分角色朗讀，并討論剛才提出的問題。
6、全班交流。
7、體會寓意。（無論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯了，就會適得其反）
四、指導寫字
1、認讀要求寫的字。
2、說一說哪個字最難記？你怎樣記住？
3、教師指導。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
五、課外拓展
1、生活中有南轅北轍的事例嗎？
2、搜集成語故事，召開成語故事會。
南轅北轍（二）
一、交流導入。
1、同學們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？
2、小組內交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學到前面介紹。
二、初讀感知，愉快識字。
1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。
2、同桌互相聽讀課文，然后標出生詞并多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識字。
可以組長領讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。
4、檢查識字情況。
三、精讀感知，體會道理。
1、指名讀課文，其他同學認真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？
估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯了，馬好，旅費多，車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去楚國就越遠。
2、解決這個問題，就應該弄明白朋友的對話。
3、請以小組為單位，分角色讀對話。
4、請1----2個小組到前臺分角色讀，然后評價。
5、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執己見。學生認讀，并聯系上下文理解誠懇、固執己見等詞語。
6、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。
7、說說對南轅北轍這個成語的理解。
四、師生話收獲。
比如：
1、我又學會了一個成語。
2、我知道做任何事情要有明確的目標。
五、拓展作業。
1、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。
2、課下繼續閱讀《成語故事》，準備開一個成語故事會。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇十四
1、認識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設計理念。
1、體現《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著。”的理念。
2、體現語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現語文教學注重學生語文素養的培養的理念。
教具準備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。
第二課時：在會讀的基礎上學會生字、詞語。完成有關的作業。
教學流程。
第一課時。
一、導入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導學生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學過的一個詞語說說?(如。金秋時節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關母親的事嗎?(課件出示相關的事物)。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇十五
1、認識中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設計理念。
1、體現《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著。”的理念。
2、體現語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現語文教學注重學生語文素養的培養的理念。
教具準備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。
教學流程。
一、導入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導學生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學過的一個詞語說說?(如。金秋時節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關母親的事嗎?(課件出示相關的事物)。
小學二年級語文教案歡慶（匯總16篇）篇十六
這是一篇簡介交通工具發展史的說明文。文章圍繞隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發展，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產力的真理。文章是按時間先后順序寫的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發展科學技術。
本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。
1、認會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發展科學技術。
3、激發學生熱愛科學，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學生獨立學習。本課新詞較多，不要糾纏在專業術語上，對那些應該學會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應該引導學生用熟悉的理解詞語的方法結合課文理解這些詞語。
課后可以布置學生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學生獨立搜集資料的能力。
文章是按時間先后順序寫的，但是學生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導學生把課文中的交通工具填到相應的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發生了什么變化。
拓展練習時，可以讓學生幻想：將來我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學內容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬海里，能長時間地連續在水中進行戰斗活動。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮。科學家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門旅行的時候要靠什么？（學生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學習了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發明出來？
5、全班交流。學習最后一個自然段。
你認為未來的交通工具會是什么樣的？
1、學生自己設計，畫下來。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內說一說寫的時候要注意什么。
3、學生練習書寫。
4、評議作業。
課外搜集有關交通工具的資料、圖片，班內展示。
1、小組內互相交流資料，
2、推薦學生上臺簡單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來越快，這與交通工具有什么關系呢？今天我們來一起學習一篇課文-----《遠行靠什么》。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
2、質疑：在讀課文時遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯系上下文理解詞語的意思。可以、詞典。可以看圖理解。可以換詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
1、學生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時期，人類遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現在
將來
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關段落，師生集體評議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著科學技術的發展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結：隨著科學技術的發展，人類將走得更快更遠。
1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。