教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解,提升教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,以下是小編為您整理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇一
1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字;會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
一、入情入境,復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí),游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語,隨機(jī)組詞說句子。)
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。(讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物,幫它們找到彼此的朋友,然后齊讀卡片上的詞語。)
三、表演兒歌,感受快樂
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境,組織學(xué)生表演,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
(1)、拍手朗讀、背誦兒歌。
(2)a找出課件中本課的生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì):人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?(朋友)我們應(yīng)該怎樣做?教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物,提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,既達(dá)到了識(shí)字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方,自主書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順;“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
(1)認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),記住字形。
(2)一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示,一邊用小手跟著書空。
(3)、先描紅,再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范,重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料,鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計(jì)
3、拍手歌
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇二
1.會(huì)認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字,會(huì)寫“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。
4.交流動(dòng)物知識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,在美麗的大森林里生活著各種各樣的動(dòng)物,你都見過哪些動(dòng)物?看圖片,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場(chǎng)景)
2.出示課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.借助拼音讀課文,圈出本課生字,自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文,互相做小老師,糾正讀音。
3.認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀、齊讀。
(2)交流、匯報(bào)識(shí)字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識(shí)記生字。
(3)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字卡片,做找朋友(組詞)游戲。
2.指導(dǎo)書寫“友”。教師在田字格中范寫,學(xué)生注意老師的筆順、筆畫,練習(xí)寫生字。
四、做拍手歌游戲
朗讀課文,和同學(xué)邊拍手邊讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示本課生詞卡片,讓學(xué)生讀一讀。
2.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么。
3.板書課題,交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、再讀課文,了解內(nèi)容
1.自由讀課文,說說課文中寫了哪些動(dòng)物。
2.人和動(dòng)物是朋友,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?小組交流、匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示要書寫的生字:深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學(xué)生練習(xí)讀,并給這些字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。
四、拓展練習(xí)
1.出示課后第2題的內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語。
(2)找一找同一行詞語中,加點(diǎn)字相同的地方。
(3)指名匯報(bào),齊讀詞語。
2.練習(xí)背誦課文。
五、小結(jié)內(nèi)容。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥眩覀円Wo(hù)他們,不要傷害它們。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
小學(xué)二年級(jí)語文拍手歌教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文拍手歌教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。
(3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動(dòng)過程
開始部分:
一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)
老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸福”。這位小朋友又說:“媽媽親她的時(shí)候,她覺得特別幸福。”(展示課件2)“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲:
1、|xxxx︳xxxx︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
(過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的.動(dòng)作來表達(dá)幸福。
2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動(dòng)作。
3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))
結(jié)束部分:
各組展示、評(píng)價(jià)。
延伸部分:
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’,上學(xué)離開時(shí)會(huì)說‘再見’,我們就要離開大教室了。對(duì)在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
的小學(xué)二年級(jí)語文拍手歌教案范文很有深度,希望可以助您一臂之力。
小學(xué)語文拍手歌教案
最新語文版)】
識(shí)字4.拍手歌
教材簡析:
設(shè)計(jì)說明:
本課結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn),由八組句式相同的韻文有序排列組合而成,朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng),適合學(xué)生朗讀,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng),啟迪學(xué)生們智慧的火花。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。通過有感情地朗讀,來表達(dá)自己快樂的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。
2.會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新
字”的方法。教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)“拍、匹”等12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師) 2.自學(xué)字詞,熟讀課文。(學(xué)生) 教學(xué)流程:
一、游戲引入
1.師生一起做拍手的游戲。(出示拍手游戲課件)
2.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《拍手歌》。
3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)讀生字“拍”。
4.我能組詞。拍( )( )( )( )
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文。
2.指名讀、開火車讀生字。
4.再讀課文,識(shí)詞。
6.我會(huì)連。
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點(diǎn):
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件 ppt 鋼琴 黑板
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
白云 .小鳥)聽歡快的音樂,跟老師一起來跳律動(dòng)操。
(設(shè)計(jì)意圖:用歡快歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動(dòng)起來,孩子跟老師一起來做律動(dòng)
操,既有節(jié)奏又能帶動(dòng)氣氛)。
3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫,是一架直升飛機(jī)。老師講故事:小朋友們,今天我要帶
你們?nèi)ヒ粋€(gè)叫哈哈島的地方玩。可是這個(gè)島有個(gè)規(guī)矩,就是你必須學(xué)會(huì)敲門的節(jié)
故事能將他們的注意力馬上集中起來,并且能提起他們的興趣,從而下一步教學(xué)
就會(huì)比較容易切入。)
‖
(設(shè)計(jì)意圖:在游戲中促進(jìn)學(xué)生之間的交流,為本課難點(diǎn)在教學(xué)前做準(zhǔn)備。)
二、在游戲中學(xué)習(xí),在音樂中感受
1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面。老師:小朋友們
通過剛才我們的努力,掌握了敲門的節(jié)奏,
現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的哈哈島。你們
看,哈哈島的小朋友在歡迎我們,還要給我們
唱首他們自己的歌呢,我們聽聽看。
2、播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。(邊聽邊做動(dòng)作)
3、再次聆聽歌曲:我剛才看到有好多小朋友跟著幸福島的人民在一起唱,這也
是我們?cè)诠u游玩的另一個(gè)要求,必須要學(xué)會(huì)這首幸福島國歌,大家有沒有信
心?那這一遍我們跟著島上的朋友們?cè)賹W(xué)一遍,小朋友們可以小聲哼唱。
(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)孩子對(duì)自己充滿信心,并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞,調(diào)動(dòng)他
學(xué)習(xí)一遍,把敲門的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中來。(通過前面對(duì)這個(gè)節(jié)奏的練習(xí),掌
握了這首歌曲的難點(diǎn)。)
5、老師剛才看了一遍,小朋友們真是聰明極了,這么快就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)。你們看,
哈哈島的朋友們?cè)谘覀兏麄円黄鹩螒蚰亍#ê⒆诱酒饋砀魳芬黄疬叧?/p>
做動(dòng)作。)
三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編
1、小朋友們,剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時(shí)候,幸福島的國王把我叫
去了,他給我教了一個(gè)舞蹈,讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛,
互相幫助,他們?yōu)槭裁葱腋D兀褪且驗(yàn)樗麄兛偸前芽鞓放c別人一起分享,于是
一份快樂就變成了許多的快樂。現(xiàn)在我們就來一起跳一跳哈哈島人們經(jīng)常跳的舞
蹈。
(設(shè)計(jì)意圖:舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)身向一個(gè)方向,為前方同學(xué)捶捶背,揉揉肩等
等,讓學(xué)生們?cè)诳鞓返奈璧钢袀鬟f自己快樂的情緒。)
2、老師相信,每個(gè)人表現(xiàn)幸福快樂的方式都會(huì)不一樣,剛才我們看到的是哈哈
島的朋友表現(xiàn)快樂幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來表達(dá)呢,大家一起
動(dòng)動(dòng)腦。
(設(shè)計(jì)意圖:分組創(chuàng)編歌詞,并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中,能夠演
唱并帶著大家一起表演。老師予以表揚(yáng)及肯定,使學(xué)生能感受到集體的榮譽(yù)及成
功的喜悅。)
別的快樂,我也希望以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到小朋友們的創(chuàng)
編真棒,我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞,那么接下來就老師來唱,你們來表演好
嗎?請(qǐng)大家舉起雙手,跟我一起來。
創(chuàng)編歌詞:
生:
如果感到幸福你就( 點(diǎn)點(diǎn)頭 )
如果感到幸福你就( 拍拍手 ),
如果感到幸福你就( 搭搭肩 ),
如果感到幸福你就( 扭一扭 ), 如果感到幸福你就( 跺跺腳 ),
如果感到幸福你就( 哈哈笑 ),
師:
如果幸福的話一起說聲再見吧,
那么大家都一起說再見。
好了,小朋友們,拜拜嘍!!
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
牟坪中心校 唐貞麗
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會(huì)到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) 1、師生問好! 2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入:
1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導(dǎo)入
老師:“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個(gè)話題,我也來采訪一下探討一下?
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式 來表達(dá)”?(學(xué)生回答)
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,感受歌曲情緒。問:誰來告訴我?(活潑、歡快) 2、揭示課題:這是一首4\\4拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)4\\4拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。
8、用“da”模唱旋律。
要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活,與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比,提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,同學(xué)們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊(cè)谝黄鸲械椒浅5男腋!U?qǐng)同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇四
這首歌大量的運(yùn)用了附點(diǎn)節(jié)奏,對(duì)于學(xué)生來說比較難掌握,我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)由易到難的逐步推進(jìn),讓學(xué)生理解帶附點(diǎn)的八分音符正確的節(jié)奏感覺,并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。通過老師的示范,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),由于第一個(gè)出示的難句,比較長,更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個(gè)小句。因?yàn)椋瑢?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,一個(gè)長句,還是比較難的。
我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,我組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象,對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭……師生一起跟錄音表演,將課堂推向高潮,學(xué)生的情感體驗(yàn),體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。
不足之處是由于我對(duì)學(xué)情分析和教學(xué)重點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我認(rèn)為這是一首大家都比較熟悉的歌曲,他們有人肯定會(huì)唱,所以重點(diǎn)就放在了后面的律動(dòng)上了,通過“動(dòng)”來感受歌曲的歡快,但是后來證明學(xué)生只顧著“動(dòng)”,并沒有真正把歌唱好。雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度,我不敢提高學(xué)生演唱的速度,怕孩子跟不上,但這樣,歌曲所要表達(dá)的情感也就沒有了。
音樂課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的,所以,我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候,適當(dāng)加快速度,這樣,歌曲表演時(shí),學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時(shí),這節(jié)課缺乏激情,沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上的那幾種動(dòng)作),應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方法,在同學(xué)面前大膽表演。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇五
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、)。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》。
一、出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
二、復(fù)習(xí)“拍手歌”和“小兔拍手歌”
問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長?答:鼻子長,是,鼻子最最長。
問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。
1、學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說說小狗的`特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)。
請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)。
3、學(xué)編“拍手歌”(過程同上)。
四、自由創(chuàng)編拍手歌。
出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇六
2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲,培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌,學(xué)文明。
活動(dòng)過程:1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)??問題:你在這首兒歌里聽到了什么?舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的?你可以問老師。來舉手回答。
3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌?那除了這么拍?還可以怎么拍?舉手回答。
5.現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來表演,下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式?
7.再上來一組?現(xiàn)在是四個(gè)人?上來表演?。。。。。。。。
問題:誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8?全體小朋友邊拍手邊念兒歌?。
9.教師打鼓??跟著節(jié)奏來?!?。
最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠信的好孩子?好嗎?
你拍一??我拍一???上課發(fā)言要積極?。
你拍二??我拍二??問好敬禮有樣兒?
你拍三?我拍三??講究衛(wèi)生不怕煩。
你拍四?我拍四??文明不分大小事?。
你拍五??我拍五?不用父母太辛苦。
你拍六?我拍六?果皮廢紙不亂丟?。
你拍七?我拍七?舉止文明要牢記。
你拍八??我拍八?團(tuán)結(jié)友愛笑哈哈。
你拍九??我拍九?用腦用嘴也用手??。
你拍十?我拍十??文明誠信要堅(jiān)持。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇七
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
第一課時(shí)。
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“朋、友”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。
課件、生字卡片。
一、激情導(dǎo)趣,引入新課。
2.播放《幸福拍手歌》,學(xué)生說出歌名。
3.你們真聰明,今天我們就來學(xué)習(xí):識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題,齊讀課題。
二、讀文識(shí)字。
1.自由讀課文,不會(huì)讀的字多讀幾遍。
2.找出課文中會(huì)認(rèn)的.字和會(huì)寫的字,多讀幾遍。
3.檢查認(rèn)讀情況,摘掉帽子還會(huì)讀嗎?
4.找了朋友還會(huì)讀嗎?
三、識(shí)記會(huì)認(rèn)的字:
1.觀察字形,識(shí)記字形。
2.出示:孔雀、大雁、老鷹。
錦雞、黃鸝、天鵝。
請(qǐng)學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)?說說隹字的來歷。
四、指導(dǎo)寫字:叢、貓、朋、友。
1.出示生字,讀一讀,觀察字形,說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢?
2.范寫生字,說出筆畫名稱和筆順,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練寫,老師指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
五、朗讀課文。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇八
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)們喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使同學(xué)們懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。
同學(xué)們分析
剛剛讀二年級(jí)的同學(xué)們,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)們活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)們讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種同學(xué)們喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問題,并由此誘導(dǎo)同學(xué)們作出研究的反應(yīng)。同學(xué)們通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊袑W(xué)習(xí),自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
教學(xué)流程
一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)們齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書課題)
二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、初讀課文,整體感知。
(1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字。回答:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?
(2)出示字卡,同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計(jì)意圖:抓住同學(xué)們喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]
2、再讀課文,突出重點(diǎn)。
(1)用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
(2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!
[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展。]
小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使同學(xué)們對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]
(4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!
[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]
3、精讀課文,加強(qiáng)語感。
[設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決問題的能力。]
(2)分角色表演讀課文。
三.拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。
2、鞏固會(huì)認(rèn)的字
游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,同學(xué)們?cè)谧约旱淖挚ㄖ姓页錾郑凑l找得又快又準(zhǔn)。)
[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們?cè)谕嬷徐柟讨R(shí)。]
四.作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧!
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇九
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
投影片
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識(shí)生字:
1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片: 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子,互評(píng)互改。
(五)、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、抄寫生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要
全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有語氣的朗讀課文。
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
投影片(插圖)
說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)
今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”
(一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。)
板書: 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鳥在什么地方? (井沿)
(二)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(三)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)
說,組織好語言再回答)
(對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,
……)
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。
有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇十
活動(dòng)前言:
春天到了,我們?cè)谟變簣@花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語,讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂,讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會(huì)慢慢發(fā)芽,最終會(huì)收獲果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲,并體會(huì)演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》。
2、磁帶、打擊樂器、動(dòng)作說明圖;。
活動(dòng)過程:
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗xxxoxxxo。
青蛙xxxxoxxxx。
小貓x---ox---o。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
(六)組成“小小樂隊(duì)”,用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器,請(qǐng)幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。
(七)請(qǐng)“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂隊(duì)”退場(chǎng)。
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二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇十一
夜幕籠罩大地,成千上萬只蝙蝠便從它們的棲身之處傾巢而出,在野外的上空飛翔,尋找食物。
蝙蝠是地球上惟一會(huì)飛的哺乳動(dòng)物,其數(shù)量在哺乳動(dòng)物中居第二位。蝙蝠喜歡黑暗,喜歡潮濕,喜歡迷宮式的通道和洞穴。它們每個(gè)夜晚都出來捕食大量昆蟲,為自然界的生態(tài)平衡,做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
蝙蝠的種類很多,這里給同學(xué)們介紹兩種奇特的蝙蝠。
在南美洲的叢林中,有一種以吸血為生的蝙蝠。它有令人生畏的牙齒,兩翼張開達(dá)70厘米,人們都叫它吸血蝠。吸血蝠是群居動(dòng)物,它們成群地居住在山谷的頂壁,似乎在分享著相互陪伴的歡樂。吸血蝠有尖鉤一般的利爪,可以緊緊攀附著巖石的裂縫或粗糙的邊際。它們睡覺時(shí),也常常用一條腿吊著。它們的眼睛比其他美洲蝙蝠的眼睛大。和其他種類的蝙蝠一樣,在漆黑的山洞里,吸血蝠靠它們發(fā)出超聲波辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)。
大多數(shù)蝙蝠在地面上都是無能為力的,但是吸血幅那細(xì)長的腿和前臂,使它能夠毫不費(fèi)力地在地上自由移動(dòng)。吸血蝠以吸血為生,準(zhǔn)確地講,不是吸血,而是舔血,通過下唇上一條小溝,用舌頭把血送到嘴里。吸血幅的唾液含有麻醉劑和抗凝劑。在吸家畜的血時(shí),傷口雖然不大,而出血量卻很多,吸血的過程最長可達(dá)45分鐘,吸足了之后才飛回它的棲息地。
夜幕降臨之后,巴拿馬的灌木叢對(duì)于青蛙來說可謂是一個(gè)極其危險(xiǎn)的地帶了,因?yàn)檫@里生活著一種對(duì)青蛙造成威脅的空中飛行專家。這種空中飛行的動(dòng)物也是蝙蝠家族的一員,生活在南美洲,學(xué)名叫遂唇蝠。因?yàn)樗米角嗤埽瑦鄢郧嗤埽员蝗藗兯追Q為食蛙蝠。
食蛙蝠也是靠回聲定位來指導(dǎo)自己飛行的。它能在黑暗的樹叢中識(shí)別出青蛙,并迅速而準(zhǔn)確地?fù)湎蛩J惩茯鹪诓蹲角嗤苤埃湍茏R(shí)別出這只青蛙是否中毒。在捕捉的過程中,它的表演如同空中特殊飛行,準(zhǔn)確率極高。在夜間草叢中,青蛙在呱呱鳴叫,食蛙蝠憑此能鑒別蛙的種類,是一只蛙還是多只蛙,是個(gè)兒大的還是個(gè)兒小的。
食蛙蝠愛修飾自己,尤其是毛和翅膀濕了以后更要精心“打扮”。食蛙蝠不僅會(huì)游泳,還能從水面垂直起飛。
科學(xué)家猜測(cè),食蛙蝠似乎能理解其他動(dòng)物的語言。不過,這還有待于進(jìn)一步研究證明。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準(zhǔn)備:
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏。
一、談話導(dǎo)入:
老師:“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)。
老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說)。
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)”?(學(xué)生回答)。
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)。
2、這些都是用肢體語言來表示的,對(duì)嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。
5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇十三
二、品讀釋疑。
1.自由讀課文,說一說課文寫了哪幾種動(dòng)物?
文中描寫的動(dòng)物有:孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序,依次是?
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié),從這一句你知道了什么?
(這一句是用打節(jié)拍的方式,告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。)。
(2)指導(dǎo)朗讀:“很新奇”中的“很”要重讀,聲音要延長,突出新奇。
(板書:動(dòng)物世界很新奇)。
4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)。
(1)自由讀2—8小節(jié),用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語句?
(2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。”
這句話寫出了什么?(孔雀錦雞的相同之處。)(板書:孔雀伙伴是錦雞。)。
觀察圖片,想象一下,你覺得孔雀和錦雞會(huì)說些什么呢?
預(yù)設(shè):我們這么相似,很可能是好朋友呢!
(3)仿寫:仿照這一小節(jié)小節(jié),自己寫一寫。
___________________________________。
示例:(你拍八,我拍八,青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。)。
(4)出示:你拍三,我拍三,雄鷹飛翔云彩間。你拍四,我拍四,天空雁群會(huì)寫字。
這里用了什么修辭手法?你體會(huì)出了什么?
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高,用擬人的修辭手法,寫出了雁群在天空飛,就像是在寫字一樣。(板書:雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫字。)。
朗讀指導(dǎo):“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5)你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
“唱不休、嬉戲”說明了什么?
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽冢浅?鞓贰?板書:黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>
(6)你拍八,我拍八,大小動(dòng)物都有家。你拍九,我拍九,人和動(dòng)物是朋友。你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。
為什么說保護(hù)動(dòng)物是一件大事?(板書:保護(hù)動(dòng)物是大事)。
(動(dòng)物是人類的好朋友,人類和動(dòng)物之間是相互依存的,所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。)。
三、課堂拓展。
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》。
聽讀《小青蛙》、《拍手歌》,了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),熟悉拍手歌這種兒歌形式,如果能照樣子說幾句,那就更好了。
四、總結(jié)課文主旨。
本文以拍手歌的形式,給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。
五、課堂小結(jié)。
《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸。
為什么要保護(hù)動(dòng)物?
因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友,人類和動(dòng)物之間是互相依存的,所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。
七、當(dāng)堂檢測(cè)。
八、課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會(huì)寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
課后反思。
成功之處:
1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中,我一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙,設(shè)計(jì)精妙,環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生,使學(xué)生樂于認(rèn)字,自主識(shí)字,喜歡好好寫字。
2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字,了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”利用插圖、課件,聯(lián)系學(xué)生自身積累,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,理解課文內(nèi)容。
不足之處:低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍,要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí),適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說,不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇十四
1、準(zhǔn)確通暢,感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,明白老馬說話的含義。
1、馬媽媽勸告小馬的話含義。
2、老牛,松鼠與小馬的對(duì)話。
一課時(shí)。
:課件。
導(dǎo)入:孩子們,上一節(jié)課學(xué)了課文,今天,老師帶來一些詞語想考考大家,有興趣嗎?看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說的真好,說明認(rèn)真學(xué)了,那么小馬過了幾次河?怎樣過河的?小馬從磨房回來后,會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?這節(jié)課我們來解決這些問題。
細(xì)讀感悟
1、朗讀課文第1、2自然段,說說講了什么?指明說:
2、文中寫小馬幾次過河?哪些自然段寫小馬第一次過河?哪些寫第二次過河?個(gè)別說。
3、第一次過河小馬遇到什么問題?老牛伯伯怎樣說?用:“——畫出來,說你明白什么?指名說:
4、分角色讀,男生讀老牛的話,女生讀小馬的話。個(gè)別讀。
5、比讀。
6、松鼠怎樣說:用曲線畫出。
7、學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
(2)讀老牛怎樣告訴小馬的句子,說說小馬聽了怎么樣。(理解“樘”(趟)的意思。)
(3)小馬準(zhǔn)備過河時(shí),松鼠為什么攔住它?(理解“當(dāng)然”的意思。“當(dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。)
(4)最后小馬怎樣做,讀有關(guān)句子。
(5)把上面的四個(gè)問題連起來,說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
8、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)引讀。師:小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對(duì)小馬說的?生:讀第6自然段。師:小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生:讀第7自然段。
(2)為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”?(教師可運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示:貼出掛圖,再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中,比較它們身材的高矮,以及河水沒到它們身上的部位。通過比較,讓學(xué)生明白:老牛、松鼠、小馬身材高矮不同,對(duì)河水深淺的感受也不同,所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像老鼠說的那樣深。)
(3)說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件生字卡片。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
1、自由讀課文。
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。
(2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)。
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面。
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面。
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)。
3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀。
(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯(cuò)過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
課后反思:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級(jí)語文拍手歌教案(優(yōu)秀16篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
2:歌詞的創(chuàng)編,對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏,讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音。
二、談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?”(學(xué)生答)。
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說。”(學(xué)生自由說)。
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”?(學(xué)生回答)。
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”?(肢體)。
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)。
2、這些都是用肢體語言來表示的,對(duì)嗎?
3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)。
4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。
要求:
(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)聽,并且接讀后三段歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:
(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
四、編歌詞。
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
五、綜合表演。
今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色,但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你能用上這些東西,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)。
六、小結(jié)。
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。