我的數學經驗大全（17篇）

優秀作文往往能夠打動讀者的心靈，給人以深刻的思考和啟示。希望這些優秀作文范文能夠給大家帶來閱讀和寫作的愉悅，讓我們一起追求寫作的卓越。

我的數學經驗大全（17篇）篇一

我的數學經驗大全（17篇）篇二

中國大學網兩年前我經歷了考研的辛苦歷程，最后總算付出有所回報，我圓了自己的夢想。今天看到學弟學妹們艱苦奮斗的情景，不禁感觸頗深。

先講一個有關恒心與耐心的故事。這是中央電視臺播放的一個真實的故事：一個幸福的家庭有一對可愛的雙胞胎兒子，可是在孩子兩歲的時候依然不開口說話，還有許多奇怪的行為，比如從不愿與其他孩子一起玩耍，小哥倆總是互不理睬、各玩各的，不顧危險的爬高，喜歡轉圈，無故哭鬧，等等。經過醫生診斷，兩個孩子患有“孤獨癥”。聽到此名，初通醫理的孩子父母如同遭受晴天霹靂，因為他們知道這三個字意味著什么：孩子有可能終生都生活在自己的世界中，有可能自我傷害，無法與人交流，不能融入社會，等等。

但是他們知道，孩子還小，正處于矯正的最佳時期，如果自己都放棄了他們，那他們就真的沒有希望了。收起悲傷，做好背負的思想準備，開始了漫長的恒心與耐心的考驗。讓孩子叫“爸爸”，這在普通孩子來說很自然的事情，他們卻要通過各種途徑，并不斷地重復教100次、1000次，孩子卻還不能叫出來。在進行了1000次的重復，你還能進行第1001次，這說明你有一定的恒心，可是還不夠，這個過程也許需要無限地重復下去。“孤獨癥”患兒的情緒隨時可能發生變化，剛才還在高興的玩耍，轉眼也許就大發脾氣，對親人撕咬、拳打腳踢都有可能，其原因可能是他們不知道如何表達自己。即使身心同時受到折磨，你是否還能壓制自己的'情緒，繼續安撫孩子的情緒，這是耐心的考驗。

這個故事與考研無關，但恒心和耐心與考研密切相關。現在考研備考期越來越長，這個時期便是對考生恒心的測試。兩年前你決定考研，而在決定后一個月你改變了初衷，也許你又看到其他的目標在向你招手，你便成為了考研大軍中墊底的那部分。如果你的考研科目有數學，這是對你耐心的考驗。一個數學題目成為你前進的攔路虎，你是耐心的解決它還是放棄前方掉頭返回?解決了它，前方就有一大片開闊平坦的道路等著你;返回去，你就會回到起點。

“只要功夫深，鐵杵磨成針。”考研備考是一種專門訓練，即使大學期間你的功課不是全班最優的，經過這種有針對性的練習，也能成為考場上的高手。

當初，因為對數學沒有天分，考研數學的復習著實讓我頭痛。看書時大多數不理解的概念，做題時大量無從下手的題目多次使我灰心喪氣、情緒低落，那時就有放棄的念頭，抱著一種“惹不起我還躲不起嗎”的態度。但同時，我又是一個不服輸的人，想想看：憑什么別人順便做都能做到的事情，我專門做還做不到呢?數學理論的更新需要天分，但對于會用數學計算的方法記住老師好的一些技巧來說，不需要多少天分，需要的只是恒心與耐心。想通了，便會想辦法學習。“大家”“大師”們擁有大智慧，所以有“大成就”。普通人有小智慧，所以有自己的“小成績”。

我改變了自己與數學的緣分。首先自己對想要躲避的數學表示好感，付出心意，如同對待女朋友般用心。同時也感謝我的女友，她給了我及時的恰到好處的鼓勵，并未因我分了心給數學而妒忌。相反，她會拿一些初等的問題問我，給了我一定的自信心。

僅表示好感，并不能征服數學這個神秘的美女，我的做法是：抄書。有人可能會笑，抄書也是學習嗎?我偷笑了，因為我從中得到了好處。也許適合你的方法正在不遠處等著你，但那時我的抄書幫我得到意外的數學成績。我抄的書是《高等數學過關與提高》、《線性代數過關與提高》、《概率論與數理統計過關與提高》。方法是：所有知識點結構圖自己在紙上畫一遍，內容概述一字不落地抄寫一遍，難點疑點解析及重要公式與結論逐字逐句抄寫，例題部分是抄題目，先自己做，試各種方法以及用前面的公式、方法等，每一題都認真仔細地做到最后一步。做完或者實在不會做時再看書中給出的解答，對照、分析，然后總結出一兩點心得，寫在筆記本上。接下來進入第二部分。

在抄完書再做題的時候，對每一種題型，腦中都會立刻排列出好幾種可供選擇的方法。這時，我知道，我與數學結下了不解的緣分。

不是我吹噓自己，我的方法并不是那么好學的，“抄”的時候需要手腦并用，寫上一個小時，右手可能會反抗所受到的虐待，但還是需要耐心與恒心來支持。

成績雖屬于過去，但從中學到的恒心與耐心卻使我受益無窮。

kaoyan/

我的數學經驗大全（17篇）篇三

快速搞定數字推理。

數字推理題經常不能在正常時間內完成，考試時也要抱著先易后難的態度，下面提供此類題目中的幾條常見規律，供大家參考。

1.中間數等于兩邊數的乘積，這種規律往往出現在帶分數的數列中。如1/2、1/6、1/3、2、6、3、1/2。

如2、5、10、17，是1、2、3、4的平方加1;如0、7、26、63，是1、2、3、4的立方減1。

3.第一個數的平方等于后兩個數的和。這種數列通常有一個特征，即數列最后經常會出現一個負數。如5，10，15，85，140，7085。5×5=10+15，10×10=15+85。

4.奇偶數分開解題。有時候一個數列奇數項是一個規律，偶數項是另一個規律，互相成干擾項。如數列1、8、9、64、25、216，奇數位1、9、25分別是1、3、5的平方，偶數位8、64、216是2、4、6的立方。

5.后數是前面各數之和，這種數列的特征是從第三個數開始，呈2倍關系。如數列：1、2、3、6、12、24。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我的數學經驗大全（17篇）篇四

》的考研初試已經告一段落，對我來說，389分的成績已達到了預期的目標，足以讓我輕松應對接下來的復試了。

回顧這一年的考研歷程，可以說是曲折跌宕，充滿了艱辛，卻也充實快樂。大三下學期，我決定跨專業考心理學的研究生，然后就開始著手專業課的復習。有過跨考經歷的同學一定都對跨考的難度深有體會，要在短短不到一年的時間里要學完專業生用四年完成的內容，并且深入理解，達到能夠靈活應對考研題目的程度，是幾乎不可能的。所以我一開始制定計劃時，就把專業課的復習放在了首要位置，幾乎所有第一階段的復習都是圍繞專業課進行的。所以如果你決定了要跨專業考研，就一定要早早開始自習專業課基礎內容，如果自己有時間，有經濟實力，最好報一個好的考研班，在老師的指導下進行復習，會避免走很多彎路，為英語政治等科目爭取多一點的時間。

我深知在專業課上占不到什么優勢，所以決定利用“田忌賽馬”的原理，把握好政治和英語兩個優勢科目（我是文科生，本科專業是英語）。為了不讓自己在平時的優勢項目上吃虧，我上網查詢了很多資料。說實話，雖然是英語專業生，我和大多數人一樣，看見那本厚厚的考研單詞就頭疼，但也只能硬著頭皮向前沖。我最后政治和英語分別是83和82分，雖然專業課成績不是很理想，但政治和英語就把總分帶起來了。所以各位同學請不要以為優勢科目就不用花太多時間和金錢，有很多人正是在常走的路上摔了跟頭，所以抓住優勢，提高單科分數是很重要的。不過對于很多非英語專業的同學來說，英語是弱項，必須關注，否則英語不過線，其他科目分再高也沒用。

考研中期，我遇到了最大的困難――突然收到通知讓我準備兩周以后參加保研考試，因為之前一直沒有關注過自己平時的.成績，感覺沒有進保研圈的機會，所以我根本就沒有準備。結果可想而知，雖然花了兩周時間復習，最后還是保研失敗了……既浪費了復習考研的時間，又影響了平和的心態。所以各位平時學習不錯的同學，在決定考研前請認真關注你平時的成績和本校保研的政策動態，早作決定，抓住保研的機會就一定要一擊即中。如果不幸保研失利，要趕緊調整心態，畢竟人生不止只有一條路可以走，上帝關上了一扇門，必定會給你敞開另一扇窗。我就是及時調整了心態，沒有讓這次失利影響后面的復習和考試，才沒有繼續失敗下去。

最后再給各位正在準備考研和即將準備考研的同學幾點建議：1、一旦下定決心，就不要輕言放棄，給自己找好充足的理由支持自己走下去（最好是列個單子貼在桌子上，想要放棄的時候就看看，鼓勵自己繼續走下去）。堅持到最后一場考試結束的同學，都有成功的機會，如果半途而廢，連這點機會都沒有了。2、擺正心態，不要患得患失，給自己太大的壓力。考研是一個整合自己大學四年所學所得知識的好機會，即使失敗，也會從整個過程中受益，所以不要覺得沒考上就是失敗，那些浪費了這個提高自己機會的人才是失敗。3、選好報考的專業，充分考察歷年來的形勢，運用好“田忌賽馬”的原理。4、做好各階段的預習計劃，對自己一定要嚴格，給自己適當的壓力，完成計劃規定內容。

最后預祝各位考研成功！

/kaoyan

我的數學經驗大全（17篇）篇五

一、要樹立信心。

很多同學對數學學習存在著畏難情緒，認為自己一向數學成績不好，根本就學不好數學；或者認為自己沒有數學細胞，不適合學習數學。其實我在我們班也不算數學天分最好的，只能算中上吧。但是高考考的主要是基礎題，特別需要認真和仔細。會做的題目如果算錯或者看錯了，也就和不會沒什么兩樣了。前面的簡單題每個人都應該有能力全對，只看平時投入的夠不夠。最后兩道難題也不可怕，高考程度的所謂“難題”都是思維要求不算太高，重在把握方法的題目。平時積累不同題型的相應處理方法，臨場時不要怕，想到了就寫，不要因為顧慮“這個方法太繁了”而放棄，要知道寫一點是一點，說不定還能算出來呢，就算沒算出來，還有過程分呢。

二、要注意學習方法。

數學是一門邏輯性很強的學科，講究分析與邏輯推理。所以針對它的這種特性，在學習時就要培養和鍛煉自己的推理和分析能力。在具體學習時要將所學過的知識前后連貫起來綜合分析。這就需要通過一定的練習和大量的思考。總結學過的內容，研究沒做出來的題目，從中得到經驗，下次再做到類似的題目時就心里有數了。為了方便復習，我建議學弟學妹們準備一本訂正本，不要一股腦兒往上寫，最好能把錯題分類后再謄寫，并附上盡可能多的解法以及錯因分析，再復習時就不會茫然無措了。

三、要記筆記。

俗話說的好，“好記性不如爛筆頭”。勤記筆記對學習是很有幫助的。如果一天下來能把老師講的例題和公式都仔仔細細地記錄下來，自習課或者放假回家再認真復習，這樣就不會出現臨時報佛腳的狀況。平時在做題時，做完了還可以想想還有沒有其它的'做法，培養思維的發散性。考場上則是“第一個想到的方法就是最好的方法”，因為時間不允許。另外，因為數學是嚴密的邏輯推理，不容有誤，所以縝密的思維也很重要，這就表現在過程的嚴謹性和書寫的規范性上，平時也要注重這方面的練習。

四、考試時，仔細審題。

有些同學匆匆一看急于下筆，連題目的條件與要求都沒有吃透，至于從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與數字、符號、等式，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。要記住題目看幾遍都不為過！很多你以為不會做的題目其實只需要仔細地再看一遍就能找到突破口。所以不會做時，對題目說一聲“讓我再看你一眼”。

考試的秘訣只有兩個字：“快”和“準”。在題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當地慢一點、準一點，可多得一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

考試時，一拿到試卷，就應從上到下全部看一遍，先挑簡單的做，做完后再做難題。不要在某個卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，成績自然不理想。考完后應仔細檢查一遍，以免有題漏做或做錯。

記住了這些，學好數學應該不會有太大問題。還有一件事是肯定的：掌握數學學科解題技巧要有大量的練習作為基礎，有了什么樣的付出，才會有什么樣的收獲。

我的數學經驗大全（17篇）篇六

快速搞定數字推理。

數字推理題經常不能在正常時間內完成，考試時也要抱著先易后難的態度，下面提供此類題目中的幾條常見規律，供大家參考。

1.中間數等于兩邊數的乘積，這種規律往往出現在帶分數的數列中。如1/2、1/6、1/3、2、6、3、1/2。

如2、5、10、17，是1、2、3、4的平方加1;如0、7、26、63，是1、2、3、4的立方減1。

3.第一個數的平方等于后兩個數的和。這種數列通常有一個特征，即數列最后經常會出現一個負數。如5，10，15，85，140，7085。5×5=10+15，10×10=15+85。

4.奇偶數分開解題。有時候一個數列奇數項是一個規律，偶數項是另一個規律，互相成干擾項。如數列1、8、9、64、25、216，奇數位1、9、25分別是1、3、5的平方，偶數位8、64、216是2、4、6的立方。

5.后數是前面各數之和，這種數列的特征是從第三個數開始，呈2倍關系。如數列：1、2、3、6、12、24。

我的數學經驗大全（17篇）篇七

各位老師：

下午好！非常感謝上倉中學給我們提供了這個相互交流和學習的機會，還有我們高三數學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績！現在我代表備課組談談我們的一些做法，不當之處，敬請指正。

一、注意新課程與大綱之間的關系、加變化趨勢強兩綱研究，緊扣課本復習。

備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題；仔細琢磨高考試題的命題特點、；熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規律。讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。

1.鉆研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復。事實上知識的發生與發展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經過老師的發現、打磨、提煉，它們就會變成學生所需要的項鏈。

2.就地取材，銳意開發。其實從某種意義上說考查學生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數學就丟失了味道；不學會創新，教數學就失去了活力。

緊扣課本復習問題上，要引導學生做好以下四點：

（1）復習每一個專題時，必須聯系課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。

（3）關于答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規范。

（4）注意通過對課本題目改變設問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。

復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點，有變化點的知識，以更好在把握復習的要點。認真研究全國已經實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領會“能力立意”的命題指導思想；準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學教學和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發。因此我們在高三數學復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。

良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法；注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。

高考數學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。

1.對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

2.要注意通性通法，強調數學思想和方法，總結并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數法、同一法等具體數學的數學方法。做自我診斷，會什么？你是怎樣處理問題的？（成功、失敗）怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法？掌握好數學思想方法，并發展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰無不勝。

3.掌握中學數學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀點；將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點；用關于形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的`解題。

三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉化。

（1）注重雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。

（2）提煉和運用數學思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復習過程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學思想方法，逐步實現知識向能力的轉化。

（3）嘗試發現方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中，親歷發現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發展思維，開發潛能，提高素質。

（4）倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。

（5）進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養成。學會閱讀，學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數學模型，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現實中與數學有關的問題，加以分析、判斷，并將其解決。

四、注意強調學生書寫規范，理合運用答題策略。

在平時考試閱卷過程中，很多教師都為一些學生的書寫不規范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強調學生解答既要簡單又要準確，要緊扣關鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養成規范答題的習慣。

要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時要多給學生應試策略指導。如：（1）先易后難；先熟后生；先同后異（即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率）；先小題后大題；先點后面（高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營，由點到面）；先高后低（即在考試的后半段時間，估計兩題都會做，則先做高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”）；（2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環節。要善于不斷積蓄解題經驗，回顧反思，不斷完善。

有人說高分是學生學出來的，不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要。學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經過規范訓練。學生要考出高分，老師就應該做到如下幾點：

1.嚴格要求：適時調控“桃子”的高度，培養學生追求完美，不斷超越的學習品質。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己.

2.規范表達：不同題型和不同內容的題目都有不同的書寫格式。數學語言要嚴謹、準確、簡潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節與表述細節。

3.挖掘潛力：與學生交流，給尖子生心里暗示；及時肯定，適時鼓勵，調動學生非智力因素。同時適當加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4.探求最優：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk，尋找最簡最優的解法是件很有趣的智力活；也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰的游戲。應該說這與我們的充分備課、經驗積累、學養沉淀有很大的關系。

5.杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發揮。這些都要來自于平時規范化的訓練.

五、明確復習計劃，側重階段提升。

高三數學的復習要按計劃復習，階段提升，復習計劃根據《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進，否則欲速則不達。所以三輪復習要有條不紊、不折不扣地進行.

第一輪：加強基礎，落實知識。這一輪復習重選材，側重訓練思維過程，總結、完善解題程序，滲透思想方法，突出規范、縝密、全面。本輪復習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬復習資料，素材的來源有復習資料、課本以及老師的經驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓練。

第二輪：專題復習，強化能力。這一輪復習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環節和高考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題.突出主干、板塊、鏈接。本輪復習應以學生為主，通過對典型題型的分析讓學生歸納出解題規律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。

第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性、準確性、經驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩、準、快。那么具體教學中該怎樣操作呢？本輪復習應重組卷，以實戰為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點；要有側重點，重點知識，重點突破；要有前瞻性，研究上幾年高考試題；要有時代性，廣泛采集信息。客觀題的限時訓練：在第二、三輪復習中，要有意識地加入客觀題的限時訓練，以提高學生解答客觀題的準確度與解題速度。

六、重視集體備課，科學安排備考。

在每一輪的復習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發揮集體力量，精選、精編每一輪復習資料，科學安排備考。依據第一輪復習中學生的實際情況，制定好第二輪復習的專題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實用價值。

我的數學經驗大全（17篇）篇八

我的數學經驗在分數問題上，有許多同學弄不懂，不知怎么找單位“1”，其實并不難，比如女生是男生人數的3/4，這里便把“男生人數”看作單位“1”，因為要把“的”字前的.數看作單位“1”。還有一道題，某學校有男生40人，女生是男生的3/4，男生有多少人？這道題該先找單位“1”。當然，答案是十分明確的，單位“1”是男生，然而單位“1”已知用乘法，所以解是：40*（3/4）=30（人），因此，女生為30人。有人弄不懂分數除法。其實仔細分析，答案顯而易見，分數除法就是分率，單位“1”不相同的形式，比如：某學校有男生40人，比女生多1/4，女生有多少人？這道題單位“1”是女生，可女生人數并不知道，便用除法。40/（11/4）=40*（4/5）=32（人），所以女生就有32人。這下，女生人數便出來了。有人不清楚百分數應用題，其實也與分數一樣。比如說：同學們做了20面紅旗，30面黃旗，做的黃旗比紅旗多10面，比紅旗多百分之幾？這道題單位“1”是紅旗，而紅旗未知，所以用除法。而且是比紅旗多的是紅旗的百分之幾，因此，算式是：（30-20）/20=50%，于是，這道題就解出來了。這些題都是我總結的經驗，希望同學們可以通過我的這些例子，能夠更好的了解和解答分數之類型的題目，在學習上取得更大的進步。我的數學經驗作文500字。

小學生作文（中國大學網）。

我的數學經驗大全（17篇）篇九

多年來，我一直從事小學數學教學工作。下面，我就如何提高低段數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

二、作業。

課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

三、復習。

1、復習要有計劃，有目的。

無論是平時復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、復習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。

3、練習題要充分使用。

復習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復練習。

4、計算練習要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的'同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。

四、做好家訪工作，爭取家長配合。

對于學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學生，我和其他任課教師經常利用周末、下午放學后的時間去家訪，從家長那里了解他們在家的思想、學習、生活狀況，對于出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。

足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。

我的數學經驗大全（17篇）篇十

1、數學是得分的科目，同時數學又是高考成敗的關鍵。多少學子因為數學成績而走向不同的大學。從某種意義上講，高一高二的基礎很重要，高一高二有沒有“弄懂”將在很大程度上影響高三復習的進度，如果基礎打得牢，高三可以向更高的層次沖一把，如果自認為基礎有些薄弱，也不是完全沒辦法，一輪復習將在很大程度上彌補以前的弱勢。

2、建議看看自己來年參加的考試的試卷題型分布，在復習方面，進入高三，哪些知識點只屬于識記和基礎理解層次，哪些知識點屬于重難點。非重難點可以不獨立安排復習時間，因為跟著老師的進度就可以得分，如集合、命題及其關系、充分條件與必要條件、程序框圖、復數等內容，但是一定要保證此類問題屬于自己的必拿分題目。

3、其次，對其他的整個知識體系的版塊有一個基本認識，可分為以下板塊：函數的基本題型、函數與導數、三角函數相關內容、平面向量和空間向量、立體幾何、數列、不等式、解析幾何初步、圓錐曲線、統計與概率，選修內容不同省份安排不一樣：極坐標、不等式、平面幾何等。

4、知道了整個知識體系框架，就可以考慮在這一個學期里把哪些板塊安排在哪一個月、哪一周，同時參考老師帶領復習的進度，互為補充。每一周上課前，可以把老師上一周帶動復習的內容再給自己計劃一下，計劃這一周在以前老師講過的基礎上再給自己添加哪些內容，無論是做新題，還是整理做過的題型來尋找考試方向，都要提前安排好，六天(可能高三時期周六都要拿出一些時間給學習吧)時間每天給自己規定額外的幾個小時的自習時間來完成自己的數學計劃。

5、高三的課一般有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強聽課的主動性。現在學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。三建好錯題檔案，做好查漏補缺。

這里說的“錯”，是指把平時做作業中的錯誤收集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至更多。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：

1)找不到解題著手點。

2)概念不清、似懂非懂。

3)概念或原理的應用有問題。

4)知識點之間的遷移和綜合有問題。

5)情景設計看不懂。

6)不熟練，時間不夠。

7)粗心，或算錯。

以上方法經過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心。

6、強化定時訓練，及時反饋矯。

小編推薦：如何有效提高高三數學成績。

學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的定式訓練是必要的。

2)要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。

3)是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

4)盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本。要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。

高三數學如何學好高中數學。

建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

2、及時了解、掌握常用的數學思想和方法。

學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。解數學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什么角度來進入，應遵循什么原則性的東西。高中數學中經常用到的數學思維策略有：以簡馭繁、數形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。

3、逐步形成“以我為主”的學習模式。

數學不是老師教會的，而是在老師的引導下，自己主動的思維活動去獲取的。學習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇于探索的創新精神;正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質;在學習過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

我的數學經驗大全（17篇）篇十一

回顧本學期的工作，首先我想先用這樣幾個詞來概括經歷這個學期的感覺，這樣三個：“忙”、“實”、“短”。連成一句話可以這樣說：“忙的實就感覺短”。本學期與以往的學期工作相比，我們有下幾個方面做的比以前較為突出：

一、做“實”教科研活動。

按學期制定的教研工作計劃，在規定的時間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有計劃的進行了課題的教學研討。

教研中，大家圍坐到一起，切實做到拋開其它活動以“教研為中心”，各述己見，談教學重點，難點，突破方法，注意事項等等，收到了良好的效果。老師們充分體驗到教研不在是原來可有可無的形式而是一種必不可少的教學活動。

二、狠抓了學生課前上課習慣和書寫習慣的培養。

課前2分鐘到上課前的這段時間里我們堅持先檢查學生的課本，練習本，和其他學習用品是否準備妥當，再上課的要求，培養學生養成良好的課前習慣。

在書寫方面，我們重復強調書寫的規范和整潔，為了培養學生良好的書寫習慣我們采取班內表揚，全班展覽，喜報獎勵，故事教育等形式培養學生的書寫習慣，我們常講給學生這樣一句話：“對待作業就想是對待你身上的新衣服一樣，要時刻保持美觀和整潔。”

三、采取各種方法鼓勵學生積極的課堂發言：

根據各班都存在這樣的習慣：“課堂上，多數同學課堂發言的意識不強，存在各種各樣的心理包袱，只有少數幾個同學積極發言，來代替全班的發言，為了讓學生認識和體驗到課堂積極發言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵學生的發言：

第一、掌聲鼓勵精彩的發言。

第二、用手勢表示發言次數，每發言十次獎勵喜報一張。也有的班級實行，分小紅花制度，每5張小紅花發喜報一張。并在喜報上注明“發言獎勵”，激勵學生養成積極的發言習慣。

四、注意培養學生良好的傾聽能力。

我們在鼓勵學生積極發言的同時，同時加強了傾聽習慣的培養，要求同學們做到，在同學發言時，即使他說錯了，也不要馬上反駁，有不同的想法，當同學發言結束后在舉手發言。課堂上我們常給學生說，“尊重別人的發言，就是尊重你自己”。

五、重視后進生的幫扶。

除教師的幫扶外，本學期我們又推行了學生的接對幫扶，一名學困生自愿挑選一名學優生做自己學習上的伙伴，來促進自己的學習，讓他們共同幫助，共同學習，這樣既提高了他們的學習成績，又培養了學生之間良好的友誼。學生進步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎勵。(接對名單)。

六、協調好備課與作業的時間分配。

七、充分利用多媒體進行教學活動：

本學期，我們充分利用學校為我們提供的良好的多媒體資源，發揮多媒體在教學中的優勢，在新課教學以及講解練習中，廣泛的使用多媒體課件和展臺，收到了良好的效果。本學期只我們自制的課件就將近30個。

八、充分發揮喜報的作用：

根據學生在各方面的進步，我們給學生派發各種形式的喜報，如：作業全部正確的喜報、書寫仔細的喜報、認真聽講的喜報、單元測試優秀的喜報、優秀小助手的喜報，積極發言的喜報，學習進步的喜報。在此基礎上我們想在下學期再設計一種版面較小的印有名人名言的喜報，內容包括：立志，習慣，勇氣、信念等鼓勵學生學習的喜報，來促進學生更好的發展。

九、加強學習提高自身的教學水平：

為提高本身的教學水平，我們加大了聽課的力度，全組完成了學校規定的聽課的任務，最多的聽課多少節，全組把聽課做為一種促進自身發展的教學習慣。

為提高本身的教學水平，黃云梅老師和呂建路老師從學期開始，一直接受張延平老師的聽課與指導，本學期教學水平有了明顯的提高。

今后的展望：

八年級數學組是一個較為年輕的教研組，平均年齡只有32歲，在以后的工作中，我們愿意更多的承擔學校分配的各項任務，將一如既往的作好學校的各項工作，為學校的輝煌，奉獻力量。

我的數學經驗大全（17篇）篇十二

時光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了20xx年的期末考試，回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲，現將一學期的工作總結如下：

這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學生把錯整理到錯題本上，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習情況，學習狀態。

注意學困生的培養，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3、注重學科的多元整合。

如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流。

"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四年級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到"有備而來"。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

我的數學經驗大全（17篇）篇十三

第一段：引言（200字）。

在學習數學的過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。數學是一門基礎學科，它不僅僅涉及到數字和計算，更是一種思維方式的訓練和提高。通過在數學學習中的種種經歷，我逐漸認識到數學的價值和意義，對個人的思維和分析能力有重要的影響。在此，我將就我的數學學習經驗和體會進行總結，希望能夠與大家交流和分享。

第二段：培養邏輯思維（200字）。

數學培養了我的邏輯思維能力。在解題過程中，我們需要從不同角度、不同層次思考問題，找到解決問題的最佳方法。解數學題，尤其是應用題，常常需要我們抽象問題，找到問題的本質，運用合理的邏輯和方法解決。這種思維方式的訓練使我在其他學科和生活中也得到了啟發。我開始喜歡思考問題的根源和解決路徑，不再浮于表面。

第三段：培養耐心和堅持（200字）。

數學的學習需要耐心和堅持。數學不是一蹴而就的，需要反復練習和不斷的思考。在做題時，遇到難題我常常會感到困惑和挫敗。然而，我意識到只有不放棄，持續努力，才能獲得突破和提高。數學教會了我堅韌不拔的精神，教會了我面對挑戰時毫不退縮。

第四段：培養合作精神（200字）。

數學也是一門需要合作的學科。在解題中，會經常與同學們進行討論和合作，相互啟發和幫助。同學之間的配合和協作能夠加快問題解決的速度，也提高了我們的團隊精神和團結協作的能力。通過和同學一起學習數學，我不僅學到了知識，還建立了良好的人際關系。

第五段：結語（200字）。

通過數學學習的經驗和體會，我懂得了耐心和堅持的重要性，培養了自己的邏輯思維能力，鍛煉了自己的合作精神。數學不僅僅是學習的一門科目，更是一種思維的工具，可以幫助我們更好地理解和解決問題。在今后的學習和生活中，我將繼續珍惜這些寶貴的經驗，不斷提高自己的數學能力，并將其運用到更廣泛的領域中去。我希望能夠與更多的人分享我的數學經驗和心得，讓更多的人受益。

我的數學經驗大全（17篇）篇十四

站在新起點，迎接新挑戰。我們都想在xx年高考中取得驕人的成績，而數學是不可忽略的一門學科。眾所周知，數學對文科生來說就是命根子，數學成績直接關系到高考的成敗。那么，我們該如何學好數學，取得xx年的輝煌呢？現將我對數學學習的一些心得與大家分享。

一、夯實基礎。“題在書外，理在書中。”熟練掌握基礎知識是我們學習取得成功的根本，很多同學恰恰是忽視了這一點。所以在數學學習中，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握基本概念和基本方法。

二、勤于思考。數學是理科性很強的一科，要求我們多動腦，勤思考。有的同學做題時避難就易，或跳過不做，或簡單看一眼認定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數學成績得到提高，必須養成獨立思考的習慣，遇到難題要開動腦筋，仔細研究，不能有依賴心理。當你經過自己的深入思考而解出題目時，你就會體會到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時也會增強你對數學的興趣與熱情。

三、加強訓練。“工欲善其事，必先利其器。”高考數學試卷只有21道題，要想把這21題做好，需要我們平時無數次的演算、訓練，提高解題和應試能力。每天的訓練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避，只能以最好的狀態去接受，每天都對自己說：“我能行！”這樣在訓練時才能保持良好的心態，抵制抗拒心理。另外，對我們復讀生來說，時間是很緊張的，這就要求我們在訓練時要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點要搜尋相關題目強化訓練，這樣才能在考試中游刃有余，既提高正確率，又加快了速度。

四、歸納總結。個人認為，這是數學學習過程中最重要的一環。對于所學的知識，要梳理匯總，按照知識的內在聯系進行分類、整理、綜合、深化，從而融會貫通，形成一個完整的知識體系，一個屬于自己的知識體系。很多同學追求多做題、做新題，而忽視了對錯題的糾正，對知識的總結，其結果往往適得其反。缺少對錯題的歸納整理，對不熟悉知識點的梳理總結，做再多的題目都是徒然。當然，我說的糾錯不是簡單地將正確的答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋，對一些重點、難點、易錯點作批注，以后再看的時候就有重點了。同時，在歸納總結時要分類，比如“已知函數f(x)=ln(mx2+4mx+m+3)，若f(x)定義域為r，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目，要放在一起總結，對一些零散的知識，比如求數列的通項公式的方法，有累加法、累乘法、換元法、倒數法、待定系數法等等，要加以概括梳理，形成一個系統的體系。

有的同學可能發現老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了，這就要求我們整理題目，遷移知識，學以致用，其實整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程。

五、樹立信心。每朵花都有自己的美麗，每個人都有自己的無奈和精彩，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分數會把你一次次刺痛，也許同學間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄，只要你腳踏實地、循序漸進，即使基礎差，也會取得驚人的成績。

讓我們大家堅定“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的信念，憑借“青云直上”的風力，蟾宮折桂，綻放梅花苦寒后的芬芳！

我的數學經驗大全（17篇）篇十五

提高數學課堂教學效率是指在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式，激發學生的積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的有效知識，培養學生的學習能力和創新精神，從而促進學生全面發展。

1、準確地分析把握教材。教材是教與學的主要依據，也是教師與學生相互作用的中介，更是小學生獲取數學知識、開發智力和發展數學能力的源泉。教師在授課之前，必須深入學習小學數學課程標準，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，確定教學目標，并根據教學要求和教材特點，結合學生實際，分析研究教材的重點、難點與關鍵，以便科學地組織教學內容，設計教學過程，做到在教學中抓住關鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效率。

2、創造性地使用教材。教材往往呈現一些生活、學習現象和事實，不利于學生探索與創新，教師要根據學生的具體情況，恰當融入生活素材，讓數學更加密切聯系生活，對教材進行合理的加工、改造，重組出具有遷移性、思考性、再生力的數學活動，提高課堂教學效率。

有效的課堂教學中應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對學習數學產生興趣，也不會有積極主動的學習熱情。寬松和諧的環境只有通過生動的情境才能實現，教師生動的語言、和藹的態度、富有啟發性和創造性的問題、有探索性的活動等都可以為學生創造和諧的環境。

1、采用多種方式（如：講故事、做游戲、說笑話等）調節課堂氣氛；

2、教師語速要適中，語言要豐富，要有激情，語調要有抑揚頓挫；

3、學會寬容學生，微笑面對每一名學生，多用激勵的語言表揚鼓勵學生，充分肯定學生的進步和閃光點。

1、上課時教師首先要精講，充分利用學生注意力集中的有限時間，把知識的承繼關系、重點、難點講清講透，讓學生不但知其然，還知其所以然。

2、精心設計練習題。

（1）要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，同時練習的量要適中，確保學生能完成。

（2）書中的練習必須要求學生在課堂上完成，然后當面批改，發現問題及時反饋，做到每題過關。這樣，老師就可以很快的知道學生不懂的地方，一對一地及時輔導，讓學習困難的學生得到足夠的單獨輔導時間。

（3）計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能，同時，學生在計算中也能發展思維能力。要使學生計算過關，必須靠平時的基本訓練。

學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。好的課堂教學應當是富于思考的.，學生應當有更多思考的余地。而教師要為學生提供更多思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。教師提問以后，要給學生一定的思考時間，而不是急于下結論，判定學生會不會，特別是那些需要較深入理解和需要一定的創造性才能解決的問題，更要讓學生有足夠的思考時間。

每一個班級都會有成績相對落后的學生，要想優化課堂教學，提高教學質量，必須加強后進生的輔導。

1、情感交流，融洽師生關系。情感是人世間最真摯、最美好的東西。在后進生轉化工作中，教師要把愛灑向每一個后進生，從思想上愛護他們，在生活上關心他們，在學習上幫助他們，讓學生愿意和你交流，建立融洽的朋友關系。教師要真誠對待后進生，利用課余時間與他們一起玩耍、談心，曉之以理，動之以情；多用鼓勵性的語言，如“我相信你能做到，你一定能行，老師喜歡你”等等；多找后進生的“閃光點”，要用發展的眼光來看待后進生。

2、體驗成功，樹立信心。成功能使人愉悅、自信，具有很強的激勵作用。要想轉變后進生的厭學情緒，就要讓學生體驗到成功的喜悅，進而樹立自信心，產生學習的內驅力。厭學的學生通常基礎知識薄弱，對他們應降低教學起點要求，引導他們循序漸進。教師尤其要對后進生有所“偏愛”：課堂上簡單的問題盡量讓后進生回答；學習上哪怕有一點進步也應給予鼓勵。讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，不要讓后進生認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優點和進步”，要讓他們感受到教師對自己真誠的關心和幫助，樹立“我能行”的觀念，從而樹立學習的信心。

總之，有效的課堂是學生積極參與的課堂，是師生互動的課堂，是生成問題、解決問題的課堂。我們每一位數學教師，都應該飽含熱情，刻苦鉆研，不斷反思自己的教學行為，積極開展教學研究，全面提高課堂教學效率。

數學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，品嘗數學教學中的快樂！

我的數學經驗大全（17篇）篇十六

打草稿，它能盡可能地保證計算過程和結果的正確性。尤其是涉及大量計算的題型，打草稿就顯得特別重要了。

很多孩子不喜歡打草稿的原因主要有兩個：

沒有意識到打草稿的重要性，從而沒有養成習慣;。

覺得打草稿浪費時間，想把打草稿的時間留出來去做更多的題。

這樣的結果就是，每次都會犯錯，而且很多做錯了的題并不難，不是不會，而是算錯了。所以，打草稿很重要，當然，如果考試時時間確實來不及了，打不打草稿也可以靈活處理。

二.打草稿容易出現哪些問題?

雖然絕大多數孩子都會打草稿，但卻不會正確地打草稿。什么意思呢?

打草稿對很多同學而言，無非就是推到演算出結果并抄到試卷上就ok了，但是卻很少有孩子會規范使用草稿本，草稿本顯得亂七八糟，還經常因為一些書寫不規范，抄答案都抄錯了!

三.好的草稿應該是什么樣的?

1.整潔。

這是給人的第一印象，字也寫的很不錯。

2.分區。

利用折痕或者畫線將草稿紙進行分區，將整張草稿紙按照題號來進行分區，而且每一個區前面標有題號，這樣，當你要檢查此道題目時就會很容易找到題目.

3.書寫步驟干凈整潔。

書寫步驟干凈整潔，能發現書寫的步驟是很有規律的，這樣就很好的反映了該位同學解題的一個思路，當檢查的時候，他就能按照草稿紙中寫的這個思路來檢查是否做的對不對了。

四.打草稿的正確姿勢應該是?

1.對折。

把草稿紙對折成兩條窄長的長方形，打開后中間就會有一條折痕，把草稿紙分成兩半。這樣的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白。

不對折時，草稿紙常常會上面一塊空白、下面又一塊空白，中間寫滿東西，最后不得不把同一條題目的式子胡亂地擠進草稿紙各個地方。而對折后，草稿紙的空白會相對集中在最后，做題時思路就會更加清晰，因為不需要把草稿紙翻來翻去找前一條式子。

2.寫題號。

先在草稿紙上寫上題號，然后開始打。當然不比試卷上工整，但是至少非常清晰，一題打完了，畫條線隔開，繼續按順序打下一題。

3.盡量把過程寫清楚。

很多孩子都發現，考試時明明很弱智的錯誤，就是檢查不出來，這就是不寫過程導致的結果。

在簡單題的練習中，寫過程是一個解題思路的總結，讓孩子學的更明白;難題的練習中，寫過程同樣幫助孩子思考，讓孩子的思路清晰、邏輯嚴謹。

有一些題目，不下筆就是做不出來，稍微嘗試一下就會產生思路，做題習慣于下筆，對解題非常有幫助!

4.檢查草稿。

做完題目檢查時，通過題號來定位在草稿紙上的位置。

如果你的草稿紙做到了以上的三點，那么，你就直接可以看草稿紙上的過程，看看你的計算有沒有錯誤，沒有，好，這題就檢查完了，發現有，好，錯誤查出來了。

是不是比你從新看思路再計算要節省很多時間呢?如果這時候你的草稿很清晰，通過檢查，一定能看出之前因為馬虎或者慌忙抄錯的地方。

5.收集草稿紙。

把做數學題的草稿紙收集起來裝訂成冊，常常拿出來翻閱。可以分析思考的軌跡，還可發現自己學習中的弱點。同學們，不能再“草待”草稿紙了，準備好幾只紙袋，分門別類妥善保存好草稿紙，對你將大有益處。

上面的5個步驟寫的比較多，總結成下面幾個字：對折，題號與過程，分區與畫線，檢查，整理與提高。

五.打草稿的一些小秘訣。

1.一行寫一排數字。

不要兩行數字擠在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因為有的學生在打草稿時“過于節省”，見縫插針地用草稿本，導致整個草稿紙滿滿的，看起來很讓人頭大。

2.不確定的打標記。

考試時，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環節，便于最后查漏補缺。

3.要用分隔線。

草稿紙上要有分區或有分割線隔斷，有的時候兩道題的草稿內容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內容隔開，以免在試卷上作答時把a題的過程謄抄到b題的答題區域內。

4.標記題號。

無論是平時做數學作業，還是正式考試，在草稿上標記好題號，通過題號來定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。

5.按順序打草稿。

有的學生在打草稿時，喜歡挑空白的地方，以至于各個方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對不行的。

6.一定要寫清步驟。

計算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規范。為什么說“基本”、“大致”呢，是因為草稿的功能就是如此。

計算跳步，一會兒錯了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多;過于細致那倒也用不著。

7.草稿草不得!

我的數學經驗大全（17篇）篇十七

mba聯考中的數學是很多考生的“攔路虎”，尤其是大學時讀文科，又工作了5年以上的考生，有人甚至因為數學基礎差而打消了考mba的念頭，其實，數學并沒有那么可怕。首先，mba的數學可以說是研究生考試中難度最低的，比數學四簡單多了；其次，數學只要學習方法得當，是可以很快提高的。4年前我輔導過一個高三的學生，他數學考試總不及格。我給他補了大約12次課，每次2-3小時。后來他數學考試成績進入班上前幾名了，現在是北京理工大學大三的學生。當時我還收了點報酬，六張音樂會的票和三瓶小酒，得以目睹王菲和張惠妹的風采。

下面我針對mba備考的同學，說說備考mba數學的心理準備。

首先要提高自己的自信心。心理因素，對學習的效果、考試的成績都有很大影響。抱著必勝的信心去做事，比起帶著懷疑、猶豫不決的態度做事，效果要好得多。既然決定報考mba，那說明自己在某些科目上還是有優勢的。參加聯考的人，除少數人之外，基礎都差不多。雖然我沒有做過詳細調查，但知道考上北大的學生是文理各半的。聯考狀元張瑞華就是文科生，她針對流傳的“得數學者得天下”的說法，提出了“得語文才得天下”的觀點，因為語文、邏輯、管理、英語都依靠對文字的閱讀理解能力，甚至數學也是這樣。所以文科生不用太擔心數學的問題。

既然下了決心，就要破釜沉舟，把精力盡量用在備考上，才能考上自己滿意的學校。多想想自己曾經成功的、讓自己得意的事情，包括當年考上大學的經過和工作中取得的`成就。多想想考上以后，能得到明師指點、能與四方才子交流的樂趣，以及畢業后能在滿意的職位上施展才華的美好前景。有無足夠的自信心，不僅在聯考中，而且在人生的每一個階段，都可以決定人的命運。

”只要自己盡到了努力，就可以放寬心了，“妹妹你大膽地往前走，往前走莫回頭”。

第三是克服畏難情緒。我們都有這樣的感覺：對自己喜歡的或擅長的科目，越學越有興趣，以至于廢寢忘食；對不喜歡的或覺得難的科目，卻一拿起書就困了，比如文科生之于數學、理科生之于英語。因為畏難，所以不學，越不學越覺得難。而往往自己覺得最難的，就是學習的投入產出比率最高的科目。克服畏難情緒，與上面說的端正態度和提高自信都有關：抱著學一點是一點的態度，相信最終都能學會。數學基礎很差的同學，一定要參加輔導班，在老師的指引下系統地補習。很多輔導班的數學都是以“零起點”為基礎的，教程的設計是使同學能從零到正常。我看過新起點學校的承諾：“凡是分數達不到國家東部線的學員，一律退還全部學費”，這包含了學校的信心，也說明他們已經設計出對零起點學生的系統的教學方法，能使幾乎沒有數學基礎的同學最后得到平均分，要不學校的損失會很大的。要相信有很多人都站在同一起跑線上，別人能學會的，自己也能學會。而一些數學很好的人，寫作文比生孩子還難，而且語文依靠多年文化底蘊的沉淀，提高更困難，他們也是每天輾轉反側夜不能寐的。在論壇里，有很多朋友一起交流經驗，各種學習的難點都有人介紹好的方法來幫助理解。我也研究過很多“通用解法”，無論水平高低，都可以依法解決某些很難的問題，今后有時間慢慢寫出來。論壇里的其他朋友，尤其是已經考上的朋友，可以把自己的經驗都介紹給大家。我相信，對于并不是很難的mba數學，每個人都可以學好。在備考中克服困難、超越自我的經歷，會成為人生中的一項修煉，在學習知識的同時獲得寶貴的經驗。

最后是考試中的心態。養兵千日，用兵一時，最后的臨門一腳起決定作用。我的態度是，對自己不能改變的事情，想都不用去想，因為想了也沒有用，徒亂心爾。幾個月的備考，該學到什么程度，就是什么程度了；能不能考上，基本已經決定了。反而是因為擔心考不上、怕努力白費、怕不好向家人和單位交待而引起的緊張心情，可能極大地影響考試成績。考試中，能“不以物喜，不以己悲”，心中一片空靈，是最好不過的，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。考試的前一天，不用再復習，痛痛快快玩一天；進考場之前，多做深呼吸，使自己放松。我從日本人的書中學過幾招，比如坐在凳子上，想象自己變成了石頭，越來越重，最后手和腳都不能動了。或想象自己是一個橡皮人，腿上被扎了一個孔，氣漏光了，腿癟下去了，軟軟地貼在床上。然后胳膊、胸腹也都是一樣。這種想象能使自己徹底放松。我在20聯考時的經歷對大家可能也有借鑒作用。當時在考前一周不慎染上流感，參加考試時高燒近四十度。結果上來就把自己最擅長的數學考砸了，昏昏沉沉的，反應格外遲鈍，最后竟有兩道大題沒時間做了，空在那里交卷了。考完后都覺得絕望了，想放棄，后來想反正就兩天了，考完了拉倒。奇跡發生了，其余幾門越考越順，一向勉強及格的英語反而考了75分，總分達到了300分。如果說這是幸運和天意，那是老天給了我一個對任何事都滿不在乎且喜歡莫名其妙傻笑的性格。