一篇優(yōu)秀作文往往以獨特的觀點和立意，引發(fā)讀者對話題的思考和探索。看看下面這些優(yōu)秀作文范文，它們的寫作特點和亮點可能會給你一些靈感。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇一
春天，雖說是下蒙蒙細雨的，但有時也會下，而且說來就來。我們正在上課，可突然發(fā)現(xiàn)天色變了，起了風，我們就趕緊把窗關(guān)上，這時，大風便來了。大榕樹的樹杈在風中猛烈地搖動，一條條樹枝像一根根皮鞭在狂風中猛烈地揮舞著，抽打著。有的枯枝隨風旋轉(zhuǎn)著，慢慢地飄落下來。過了不久，狂風中摻夾著密密麻麻的雨滴有節(jié)奏地落在地上。仰望天空，那原是蔚藍的天，（）現(xiàn)在變?yōu)鹾谝黄袂к娙f馬，洶涌著，奔騰著，直向南天撲去。片刻平靜后，突然一陣轟鳴，炸得人們心驚肉跳，過了一會兒，天邊又劃過一道刺眼的閃電，給周圍的一切都照上了一層銀光。
這時，我向窗外看著無比寬大的珠連，蒙蒙一片。雨落在對面的教室上，濺起水花，像一層薄煙罩在屋頂上。水從縫隙中流下來，像斷了線的珠子一樣，漸漸地連成一條線。越來越多，最后匯成一條小溪。大榕樹的樹枝在雨中7愉快地抖動著。地面上一個個大水泡就像一顆顆的大珍珠，隨水四處飄溢。半個小時后，云收雨停，陽光照射著大地，天空中隱隱約約出現(xiàn)了一道彩虹。我打開窗，一股泥土的清香向我撲來，外面的空氣新鮮極了。抬頭仰望天空，一群小鳥在藍天下自由自在地飛翔，它們越飛越高，越飛越遠。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇二
上周二傍晚，氣象臺發(fā)布臺風藍色預警和暴雨黃色預警。果然，周四一早，毫不客氣地降臨了。
早上，爸爸開車把我送到校門口。我撐著傘艱難地往教室走去。
剛走了兩步。傘就被吹翻蓋了。雨水掃在我的臉上、身上，好涼啊!
好不容易把傘整好，我順著風勢打著傘，連跑帶跳進了教室，渾身已濕了大半。
教室里有幾個早到的同學并沒像往常那樣在座位上早讀，而是站在窗戶前。我好奇地走過去，教室對面是一座大山。雨水從山上沖下來，有的經(jīng)過陡峭的石壁，形成一條條銀色的小瀑布;有的經(jīng)過泥溝沖下來，宛如一條條小黃河;有的地方特別陡峭，水流中竟夾帶著石塊往下滾，我想這大概就算微型的泥石流了。一陣大風吹起，空中的雨瞬間似煙，如霧，飄在了半空中。透過朦朦朧朧的雨霧，只見山上的樹和草左搖右擺，柔弱的草兒幾乎趴在了地面;就連平時傲然挺立的大松樹也晃來晃去，似乎有些招架不住了。在山和我們的樓中間的操場，已經(jīng)積起好大一個黃水灣，操場邊上一處料坡竟被沖毀了。
課間，風雨絲毫沒有減小。好多同學要到外面的衛(wèi)生間方便。
剛走出幾米，同學手中的傘就鼓的鼓，變形的變形，有的傘骨當場折斷。從衛(wèi)生間回來，很多同學的衣服被淋濕了，鞋也灌進了水。
中午，雨雖小了些，但依舊稱得上風雨交加。對面山上有裸松樹被刮斷了。同學們都祈禱著趕快停止。可是，天空中，烏云像凝固了一樣，一動不動，就是不散，似乎昭示著還有更大的。
終于，下午上課前，停止了它肆虐的腳步。天空變晴了。
同學們歡呼著跑出教室。雨過天晴真好啊!
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇三
夏天的來得可真快呀！
今天早上還晴空萬里，可到了第四節(jié)顆時，天空忽然變黑了，先是淡淡的黑色抹在天空上，就像雪白的墻上被調(diào)皮的孩子刷上了一層黑色的油漆，慢慢地油漆越來越多，越來越濃。不一會兒，天空變成了一個漫無邊際的黑幕，四周的建筑也變得黑影xx，就像到了世界末日一樣。教室里也只能開燈上課了。同學們也安靜了許多。
突然，一道巨大而刺目的閃電將黑幕撕開了一道口子，如同一把銀光閃閃的'寶劍從天而降，直插大地，我和周圍的同學面面相覷。緊接著一聲巨雷像威力無邊的炸彈，轟然響起，“咔——”大地也微微地顫栗了一下。響聲嚇得班上的許多同學尖叫一片：“啊——”有個膽小的同學嚇得把頭埋進了書包里，身子還在瑟瑟發(fā)抖。這時候閃電一個接著一個，雷聲一聲接著一聲，此起彼伏，如同比賽一樣。我趕緊找出面巾紙，卷成兩個團兒，塞進耳朵里，可是聽到的雷聲還是那么大，（我終于體會到了什么叫做如雷貫耳）。
不一會兒，大雨裹著狂風終于呼嘯而來，豆大的雨點打在窗戶上，就像就人使勁地敲門，天空中的雨絲隨風飄舞，忽東忽西，雨水從屋檐上落下，已經(jīng)變成了一道道水幕，門口的水泥地上濺起一個個水花。
好大的一場雨啊。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇四
不得了，不得了，今年第14號臺風“莫蘭蒂”馬上要登錄了。爸爸說“明天中秋，明晚看不到月亮”。昨晚，狂風呼呼的吹，我房間的窗戶被風吹的吱吱直響。樓上的衣服被吹的東倒西歪，有些衣服被吹到了樓下。天上出現(xiàn)一條條藍色的閃電，暴雨很快就要來了。
第二天早上，玻璃窗上有鞭炮聲，我想：是誰一大早放鞭炮？抬頭一看，原來是雨點打在玻璃上的聲音。還有風都把樹枝吹搖擺起來，葉子被風刮得滿地都是，爺爺奶奶一直說好，這樣菜園就不用澆水了。
街上幾乎沒有人，如果有人也都是大人，因為根據(jù)就沒聽到孩子的嬉鬧聲。穿裙子的女人們，裙子都被風掀起來了。撐傘的人用力拉著傘背，被淋成落湯雞了。
過后的世界變了個模樣，好像打了冷血戰(zhàn)，樹都歪了，垃圾桶都長了“翅膀”飛到路中間去了。
這就是過去的世界！
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇五
大家好！我叫。也許，在你們?nèi)祟惖难劾铮沂且粋€沖毀莊稼、無惡不作的壞家伙。可我以前并沒有任何惡意，是你們，才讓我出現(xiàn)的。
剛開始，我就是一顆小小的雨滴，小得你們根本不會在意。我召集兄弟，為你們滋潤土地，防止泥土的干旱；沖洗掉大地上的灰塵，讓你們呼吸新鮮空氣！但是，由于你們?nèi)祟惒恢仞伒厍蚰赣H給你們的自然資源，甚至肆意排出有毒氣體來污染空氣；不顧地將五顏六色的污水排放于一條條清澈見底的小河中，將那些可愛的小魚小蝦們趕盡殺絕。看到這些，我為地球母親對你們感到失望。放肆的烏云聚集到一起，形成一堵“墻”，將陽光“拒之千里”。我也忍無可忍，帶著兄弟們加入烏云的行列之中。
我們變成了，摧毀了一畝畝的土地，把農(nóng)民們種的蔬菜、水果一個個打掉……本想能帶給你們一些教訓，沒想到你們卻不知悔改，依然污染著你們腳下的那片土地和頭頂?shù)乃{天。我們?nèi)杖找挂沟乩^續(xù)破壞，終于有一些人開始呼吁保護地球，并做出了一些實際行動。這讓我倍感欣慰：原來這世上也是有人愛護這個地球的，我不能讓地球媽媽失望。我招呼兄弟們散去，做快樂的小雨滴。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇六
在電視里，我經(jīng)常看到像“混世魔王”一般的，但今天我算真正見識了的“威力”。
早上還晴空萬里，陽光明媚。可到了中午一點左右，天氣說變就變。突然烏云密布，光線頓時暗了下來，像到了晚上一樣。大道上沒有一個人在走路，只能看見幾輛汽車奔馳而過。所有的超市都關(guān)門了，許多的.培訓班都停課了。一些小鳥在樓底下飛來飛去，仿佛在尋找躲避的辦法。小區(qū)里，有的人喊叫著：“是孫悟空來抓妖怪了！”，我聽著覺得好笑，不過還挺形象的。
不一會兒，天好像裂開了口子，雨從空中直接潑了下來，像一片白霧，又像一片瀑布。突然，雷聲“轟”得一下打響了，仿佛在說：“隔三差五要來提醒一下你們，不要隨便搞破壞”。閃電也不甘示弱，從天空中劈下來，劈到了一個房子上，神奇的是閃電竟然反彈了，把我嚇了一跳。原來樓頂上有避雷針。
雨越來越大，爭先恐后地從天空上落下來。風也呼嘯著，把雨珠刮得四處亂飛。人們嚇得在家里不敢動彈。過了幾個小時，雨漸漸小了，雷公電母也“班師回朝”了……又過了幾個小時，就雨過天晴了。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇七
一年四季的雨各有不同的特點，春雨細滑綿柔，秋雨涼爽清新，但夏雨的洶涌無比給我留下了深刻的印象。
夏天的時候我和媽媽去廣場，那是一個晴朗的夜晚。小星星和月兒姑娘在天空上玩耍，過了一會兒天空上不知哪里來的一片烏云把天空遮住了。不一會兒天空上就響起了震耳的雷聲閃爍著耀眼的閃電。樹木被風吹得搖搖晃晃，東倒西歪，小草在風中苦苦地掙扎。
來了。
一場來了，瀑布般的大雨從天上向人們襲來。天空上電閃雷鳴、風雨交加。雨點打在商店的窗戶上噼哩啪啦的響著。花草樹木在中狂亂的搖擺著。有的人在雨中打著傘可是風一來雨傘就被吹跑了，害得人們在中拼命地找傘，衣服都濕了。可是沒有有傘的人就沒有那么好運了，他們在雨中拼命地尋找可以躲藏的地方，像在驚濤駭浪中掙扎的魚兒。
一場停了。
過后的'第二天一切又恢復了原樣，空氣變得清新了。彩虹妹妹也伴著陽光出來了，花草樹木開始吸收水分茁壯成長，人們一個個在街上散步。道路上還有幾個小水坑，有幾個孩子在用紙折成小般來玩耍，有得孩子還禁不住站在水坑里。
一場過后一切又和平了，它給在地上的花草輸入營養(yǎng)。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇八
今天，我和爸爸去理發(fā)，還沒等爸爸理完發(fā)，天色便漸漸暗下來，屋外忽然刮起了狂風，隨之，雷聲四起。
爸爸匆匆地理完發(fā)，和我一起走出了店門。風刮得可真大啊，塵土彌漫著整個天空，滿街的廢紙和白色塑料袋等垃圾隨風飄舞，一塊塊廣告牌被大風撕裂下來，有的從慌張奔跑的路人身邊擦過，差一點兒就砸在身上，真是嚇人啊。一輛輛停放在路邊的自行車被刮倒在地上，“叮叮當當”響個不停。路上的行人一個個都用手遮著眼睛，一陣亂跑，好像大地震來了一樣。
騎自行車的人們，更是把頭低得很低，非常費力氣地蹬著車子。雷聲還是一個接一個地響著，好像看見人們在街上狼狽地跑著，故意在嚇唬他們。
我們終于跑進了家門，我和爸爸都是滿臉的灰土，一嘴沙子，唉，今年的第一場春雨卻成了。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇九
夏天到了，天一天比一天炎熱，知了在樹枝上“知了，知了地唱著歌”，狗走在路上耷拉著耳朵，人們多個都在帶太陽傘。過了一會兒，成群結(jié)隊的烏云越飄越近，馬上遮住了整個太陽。空氣越來越悶，蜘蛛不再結(jié)網(wǎng)了，灰溜溜地跑走了。忽然遠方閃到一道閃電，像白龍一樣在云里蜿蜒，用它鋒利的爪子把天邊撕成兩半。忽然一陣雷響，把鳥都驚飛了，整個畫面就像是世界末日的到來。
烏云越壓越低，終于忍不住，下起了豆點大的雨讓整個世界敲響了“鐘聲”。北風呼嘯，像狼嚎一樣，聽著令人毛骨悚然，雨越下越大，路上積起了一個個水坑，車行駛過濺起了一道道水花，雨落到了屋檐落下了一道道卷珠簾。雨落到了雨傘上，像滑滑梯一樣滑落下來，過了一會兒，雷公公不再打了，雨越來越下了。
最后，烏云飄走了，雨也停了，原本悶悶的空氣變成新鮮的空氣，太陽也不那么炎熱了。人們也紛紛打開了窗戶，呼吸新鮮空氣，天空變得那么藍，像天邊無際的大海。蜘蛛又像往常一樣織蜘蛛網(wǎng)，知了又在樹上叫“知了，知了”，狗不再耷拉著耳朵。在遠處的天邊亮起了一道彩虹，像條美麗的彩虹。是那夏天的魔法師變成了美麗的情景，真是夜來風雨聲，花落知多少。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十
教學目標：
1、認識10個生字，積累本課9個詞語。能區(qū)別“像”和“向”，理解“泛濫”的意思。
2、能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，并想方法解決。
3、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8節(jié)。
4、通過牛頓在暴風雨中了解風力的事情，體會牛頓對科學執(zhí)著探究的勇敢精神。
重點難點：
1、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。
2、有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎么做的句子。
3、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預習方法。
教學工具：
教學課件。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們你們知道圖片上是誰嗎？誰能給大家介紹一下牛頓。
2、教師補充：牛頓(1642～1727),英國物理學家、數(shù)學家、天文學家,出生於林肯郡.他建立了機械運動的三個基本定律,發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;在光學方面,曾致力於色的現(xiàn)象和光的本性的研究;在熱學方面,確定了冷卻定律;在數(shù)學方面,建立了二項式定理,并和萊布尼茨一起創(chuàng)立了微積分學;在天文學方面,創(chuàng)制了反射望遠鏡,初步考察了行星運動規(guī)律.
3、板書課題：19牛頓在暴風雨中。
質(zhì)疑：看了這個課題你想知道些什么？
預設(shè)答案：
（1）這是一場怎樣的暴風雨？
（2）牛頓為什么要在暴風雨中？
（3）牛頓在暴風雨中做了些什么？
（4）結(jié)果怎么樣？
二、整體感知。
1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、開火車分節(jié)讀課文。
思考：這是一場怎樣的暴風雨？它造成了什么后果？（出示）。
預設(shè)答案：這是一場罕見的暴風雨。它造成了嚴重的后果：河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。
（1）理解“罕見”“襲擊”“泛濫”。（出示）。
罕見：難得見到。
襲擊：侵襲，突然地打擊。
泛濫：江河湖泊的水溢出來。
（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、齊讀。
3、請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風雨中不同的表現(xiàn)。
（1）四人小組討論，找到句子簡單說說理由。
預設(shè)答案：
第一句：弟弟、妹妹害怕極了。（緊挨著）。
第二句：弟弟的擔心。
第三句：妹妹的驚慌。
第四句：媽媽的焦急（彎著腰、縮著脖子、頂著狂風、焦急地尋找、終于）。
（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀。
（弟弟、妹妹、媽媽的心情）。
課后小結(jié)。
三、復習鞏固。
1、讀詞語。
罕見襲擊泛濫心甘情愿。
斗篷撐開打擾脖子空曠。
2、齊讀課文。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十一
教學目的：
1、讓學生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動性去認真閱讀，感悟課文，體會暴風雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后，萬物爭榮的景象。
2、能有感情地朗讀課文。
教學時間：1課時。
教學課程：
一、導入??。
1、“暴風雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢，使人振奮，尤其是暴風雨過后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風景如畫的另一番景色。
2、老師先給大家看一段片子。（放暴風雨），看完剛才的片子，請你談一談剛才的片子給你帶來什么樣的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來一篇語言優(yōu)美、描寫生動、寓意深刻的著名散文《暴風雨》。
二、小組學習。
1、這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計的一張表格。填完后，找出自己認為寫得較好的景物，讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。
三、大組交流。
1、現(xiàn)在，我們一起來交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？
2、在這么多的景物中，一定有你自己認為寫得比較好的景物吧！請你用最優(yōu)美的語調(diào)來讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。
3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點表示你們自主閱讀的能力有了進一步的提高。
現(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細致的觀察，緊緊抓住夏季暴風雨前后景物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當?shù)剡\用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。
4、讓我們用自己的朗讀再一次走進暴風雨，體會大自然那頑強的生命力，
對比讀、個別讀、齊讀。
5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。
那么你認為這篇文章，想要通過暴風雨，告訴大家什么呢！（理解最后一段）。
（1）介紹《海燕》這篇文章。
（2）聽歌曲《陽光總在風雨后》。
6、總結(jié)：學完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風雨所給你帶來的人生哲理。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十二
八月的一天下午，沒有一絲風,太陽就像一個火爐，把大地烤得直冒煙。忽然間，天色暗了下來，天氣變得格外悶熱，使人感到喘不過氣來。一會兒，刮起一陣狂風，把地上的灰塵刮得到處亂竄，大樹在風中猛烈地搖晃，一條條樹枝像狂舞的皮鞭，在空中咆哮著，抽打著。濃濃的烏云，像排山倒海的'海嘯一般滾滾撲來。
要來了。
我趕緊關(guān)上所有窗戶。忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，亮得我眼睛都睜不開，緊接著“轟隆”一聲悶雷。一瞬間，來了，像決堤的洪水一般洶涌。
雨越下越大，整個大地似乎都在顫抖。透過玻璃，什么也看不見，只有迷蒙蒙的水霧籠罩在空中。雨打在地上，濺起一朵朵水花。樹木在中發(fā)狂似地舞動著，仿佛在歡呼的光臨。
幾十分鐘后，雨停了，烏云散了。打開窗戶，空氣顯得格外清新，悶熱被驅(qū)散得無影無蹤，樹木洗凈了身上的塵垢，顯得青翠欲滴。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十三
教學目標：
1、認識本課生字，能區(qū)別“向”和“像”，學習并積累詞語“罕見、襲擊、泛濫、心甘情愿、打擾”，積累描寫大風大雨的詞語。
2、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子。
3、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現(xiàn)，體會牛頓對科學執(zhí)著探究的勇敢精神。
4、繼續(xù)幫助學生掌握整理“取得成功的條件”。
重點難點：
1、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子。
2、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現(xiàn)，體會牛頓對科學執(zhí)著探究的勇敢精神。
教學工具：
多媒體工具。
教學過程：
一、媒體引入，體會暴風雨的程度。
1、觀看暴風雨的錄象，思考：這是一場怎樣的暴風雨？
2、個別交流。
板書：罕見、特大理解“罕見”的詞意。
3、找到描寫直接描寫暴風雨的語句。
（1）媒體出示。
公元1658年9月3日，一場罕見的特大暴風雨襲擊了英國。河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。
想象這場暴風雨會造成什么樣的后果？
體會，練習朗讀。
師小結(jié)：這些畫面是我們直接看到感受到的，是對景物的直接描寫，除了這些，你還能從哪里看出這是一場特大的暴風雨？自瀆課文，用“————”找出有關(guān)語句。
（2）交流出示。
牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽，他們聽著呼啦啦的風聲，心里十分害怕。
牛頓的頭發(fā)被狂風吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了。
媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找到了。（指導描寫媽媽的動作是為了突出風大，可以模仿動作，學會描寫）。
師小結(jié)：通過人物動作、心情的描寫來突出暴風雨的程度，這樣的描寫我們稱為間接描寫。
二、揭示課題，學會質(zhì)疑，理解課文。
三、補齊課題：19、牛頓在暴風雨中。
學生質(zhì)疑。
理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再聯(lián)系上下文理解詞語）。
1、默讀課文第7第8小節(jié)，用“——”劃出寫牛頓在暴風雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”劃出他為什么要這樣做的句子。
（1）交流出示。
“他像個瘋子般不停地在風中向上跳著，身子有時候向著風，有時候背著風。每跳一次，他都測量一下落點與起點之間的距離，用石塊刻在墻上。有幾次，他一跳起就用雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就像一只蝙蝠。”
借用媒體講解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解兩個“向”，動作理解“有時候向著風，有時候背著風”，區(qū)別“像”與“向”
過渡：牛頓為什么要這么做？他真的瘋了嗎？
（2）交流出示。
“牛頓真的瘋了嗎？不！這么大的狂風他從沒見過。他很想知道這強大的風究竟有多大的力氣，能把他刮多遠？他要了解風力。”
再次理解“心甘情愿”（教學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法）。
四、交流資料，完成表格，加深體會。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十四
殘花敗葉紛紛結(jié)成一片，又悄然落下。它在荷葉上聚集著扭轉(zhuǎn)著無力的身軀。啪啪地打著地面。
綿綿地跑在一起，跳著，聚在一起吹著。飄來飄去，嬌嫩的小花兒一起狂舞起來，它們的花瓣在吹拂中越飛越遠，越跳越快。
黑漆漆的沒骨架的它們，像一塊浸透了墨汁的棉花在空中歡聚。一位同伴唱起刺耳的歌，伴隨著黃色的閃光燈，天地瞬間被照亮，遠處影影綽綽的房屋、樹木在忽明忽暗中晃動得厲害，野外勞作的農(nóng)民被這突如其來的陣勢嚇呆了，連忙扛起鋤頭往家里跑。
第二天早晨，我從被窩中睜開眼睛，外面的世界煥然一新。朝陽灑下金色的光芒，樹葉兒、小草兒更綠了，池塘中漲滿了水，塘里的青蛙、電線桿上的鳥兒又開始歡歌笑語了。我想起昨天它擎天撼地的力量，看著參天大樹為它折了腰，花瓣像無力的白紙般散落在地，田里的稻谷散亂地拼湊在一起。我不禁嘆服，人類在它面前真的太渺小了！
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十五
悶熱之夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外悶雷滾動，閃電滑過天際。
宛如天神聽到號角撕破天懸，將天河之水傾注凡間。水“嘩嘩”地下來，不一會屋檐掛起幾根綿綿的銀柱，地面上早就積起了水洼。雨嘩啦啦的下，打在葉子、草上、花上還有鐵皮上，屋瓦上奏出一首雨之歌，風將他們帶向遠方。許多雨從天窗擠進來。在天花板上想要滴下去。慢慢的開始形成水流，落在人的頭額上、手臂上，落在桌子上、杯子里、書包上、衣服上，發(fā)出一曲曲美妙的`催眠曲，讓人忘記疲倦，沉沉入睡。
早上起來，鳥兒婉轉(zhuǎn)的叫著，花兒深深的打了個哈欠，花兒變得更艷麗了；小草伸了伸懶腰，變得更加油光發(fā)亮；蝴蝶扇了扇他那彩色與微透明的翅膀，它那翅膀上含著小水霧，在陽光下閃閃發(fā)光；小孩子們背著小書包可愛極了。走出門，就撞見微風，風中含著露水與人們的笑聲；天空更高更藍了，云少了白了，形態(tài)多了；溪水唱得更歡快了。洗了天空，洗凈了大地，洗凈了萬朵白云，洗凈了千山萬水，洗凈了世間塵埃。
不要看來勢洶洶，不要看破壞很大，卻是洗凈世間的最好的甘露。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十六
一道刺眼的閃電劃破天際。
留下了不可愈合的痕跡。
隨之而來的。
是一聲整耳欲聾的悶雷。
接之。
傾盆大雨瓢潑而來。
我倚在窗邊。
看著狂風呼嘯。
電閃雷鳴。
感受到的卻是。
透骨般的孤寂。
來的那般無情。
那般波濤洶涌。
像是有人狠狠地給了你一耳光。
打得你火辣生疼。
我不禁沖出門去。
讓雨水狠狠地打落在我的身上。
我的臉上早已分不清是淚是雨。
一滴滴豆大的雨珠。
無情的打在我的臉上。
我是那么無助。
身子隨之一傾。
重重的摔落在冰冷的地上。
一聲巨雷在我的頭上炸起。
我在心里說了一遍又一遍。
暴風雨暴風雨（優(yōu)秀17篇）篇十七
教學目標：
1、理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點，體會文章里蘊含著的哲理。
2、能有感情地讀課文。讓學生感受美、欣賞美，培養(yǎng)學生的審美能力。
教學重難點：
1、了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。
2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。
教學方法：
引導學生找出重點句提出問題，并通過聯(lián)系上下文和生活實際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。
教學過程：
一、溫故知新。
你們談了對暴風雨的感受，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯匆獯罄淖骷依òＨR·費拉里斯是怎么評價暴風雨的。
二、板書課題，學生讀題質(zhì)疑。
同學們讀了題后，從題目中知道了什么？面對題目，你們想知道什么？
學生有可能會問：暴風雨給作者的啟示是什么？
三、瀏覽課文，解決對課題的質(zhì)疑。
1、引導學生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到各種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。
2、師問，作者是按什么順序?qū)懗隽吮╋L雨給他的啟示?
四、自讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
(一)師提出自讀要求：
2、哪些詞語或句子寫出了暴風雨似乎要把整個人間毀滅?哪些詞語或句子寫出了暴風雨帶來的卻是更加絢麗的早晨？在旁邊寫上你的體會。（小組討論交流）。
（二）反饋。
1、根據(jù)學生的回答，指導學生給課文分段，并歸納段意。
2、根據(jù)學生勾劃的句子引導學生深入理解課文內(nèi)容，同時指導學生有感情地朗讀作者寫得好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。
（三）拓展。
了解了暴風雨來之時和去之后的景物特點，同學們能理解作者從暴風雨中得到的啟示了嗎？聯(lián)系生活實際說一說，也可以說說你聯(lián)想到的古詩或歌曲。
五、課堂小結(jié)。
同學們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感的畫筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的熱愛，并給我們以深刻的啟示。
六、板書設(shè)計。
來之前閃電雷鳴（讓人恐懼）。
暴風雨來之時狂暴毀滅人間（驚心動魄）。
去之后鳥唱草醒玫瑰香（綺麗華美）。