活動總結的重點不僅在于記錄活動的內容和成果，更要注重思考和分析，發現問題并提出改進措施。接下來是一些成功活動的總結范文，讓我們一起來學習和欣賞。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇一
23日，由省文化廳、省直機關工委主辦，省圖書館承辦的“讀吧!福建”世界讀書日閱讀推廣系列活動啟動儀式在福州舉行，省政協副主席陳紹軍出席。相關活動在省圖書館、省少兒圖書館、正誼書院同步展開，同時啟動紀念莎士比亞、塞萬提斯和湯顯祖3位世界級文學大師逝世400周年活動。
啟動儀式上，通過首屆“讀吧!福建”讀書征文活動頒獎暨第二屆全民閱讀及讀書征文活動啟動、“讀吧!福建”閱讀推廣聯盟成立倡議、“福建作家文庫”作品征集倡議活動暨福建作家作品捐贈、在省圖書館設立“福建廣播電視大學終身學習與社區教育體驗中心”等環節，政府和社會共同倡導全民閱讀，推動書香社會建設。
在活動現場，開展“跨越時空，共讀經典”紀念大師作品展暨“你購書我買單”活動，實現讀者為圖書館薦書購書和最便捷的借閱。
為吸引廣大市民多讀書、讀好書，省圖書館等單位還共同策劃文津圖書獎獲獎圖書展、志愿者與盲人同誦經典、書院里的國學經典系列、共讀最美家書家訓等多項讀者活動和相關講座。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇二
“書籍是人類思想的寶庫”，它充實我們的頭腦，豐富我們的心靈，讓貧乏和平庸遠離我們；“書籍是時代進步的階梯”，它開啟人類的智慧，讓博學和睿智充實我們。我校根據區讀書節活動要求，結合學校實際情況，制定雨小“經典潤童年，書香溢校園”讀書節活動方案，如下：
一、指導思想。
用閱讀引領成長，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，懂得感激，學校將舉辦“經典潤童年，書香溢校園”讀書節活動，通過激趣、導讀、導思進而達到導行、導寫，讓同學們在讀書中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。
二、活動目的。
1、圍繞“經典潤童年，書香溢校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛好書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。
3、通過活動，提高學生思想道德素質和文化素質，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的`提高，使學生體驗生命的活力，提高生命境界，培植校園綠色文化。
三、領導小組。
組長：郭衛星。
副組長：曹金柱。
組員：董洪雪馬林霞薛瑋管海娟許海霞張璐。
四、活動主題。
經典潤童年，書香溢校園。
五、活動時間：4月—月。
六、活動安排：
第一個階段：啟動階段（4月）。
制定活動方案、營造讀書氛圍。
做好環境布置：校園掛宣傳橫幅，出宣傳黑板；班級建立完善圖書角。
第二階段：活動階段（5月至9月）。
1、利用好每周一節午讀課時間指導閱讀，積極引導學生學會讀書的方法和技巧，讓他們在讀書中找到樂趣。
2、開放閱覽室，利用班上圖書角，培養學生借閱圖書的良好習慣。
3、各個年段開展各種活動提高學生參與讀書的積極性。
4、舉辦“名著大家談”主題隊會。
5、各班開展“讀書好少年”評比，好書推薦等活動。
6、學校開展“書香班級”評比。
第三階段：評比總結階段（10月）。
學生讀書成果展示。
“讀書好少年”評比。
“書香班級”驗收評比。
召開總結表彰大會。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇三
為深入推動學校書香校園建設工作，激發學生課外閱讀熱情，擴大學生閱讀量，豐富學生知識，開闊學生視野，進一步提高學生語文素養，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮，4月23日下午，軒轅小學舉行了班級課外閱讀展示活動。
下午第一節課，各班按照學校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優秀閱讀手抄報展評活動。根據班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽。活動高潮迭起，異彩紛呈。
下午第二節課，學校教導處對本學期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。
一年級：1.2班的開心故事會，學生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數新！
三年級：四個班級的步調相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學生作品集也同樣內容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學生填寫的也很認真，值得大家借鑒學習。
四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導，折射著孩子閱讀成長的智慧光環。
五年級：親子閱讀計劃，優秀閱讀筆記，學生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學生讀書成長冊”構成了他們內容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創新因子，記錄著學生閱讀成長的足跡，內容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結協作、勇于創新的精神值得大家學習效仿。
六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細，有指導思想、閱讀目標、讀書。
口號。
實施方法進度計劃。
自我評價。
家長評價等項目；6.3班的讀方法推介個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內容包括書名作者推薦指數推薦人推薦理由故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質量上乘形神俱佳。學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導的結果，是學生學習智慧的結晶，彰顯著整個級段老師們團結協作計劃性強扎實有效按部就班追求卓越的工作作風。
課外活動時間，同級段的學生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。
通過讀書節活動的開展，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。促進了書香校園建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展課外閱讀活動，學校的文化氛圍更加濃厚。
一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。
為進一步貫徹落實科學發展觀，加強學習型黨組織建設，加強黨性修養，突出“書香機關”建設，積極營造讀書好、好讀書、讀好書的濃厚氣氛。中心黨支部號召全體黨員開展“讀書月”活動，4月初召開了動員會，推薦了若干學習書目。現將活動開展情況小結如下：
一、各部門積極落實。一是充分認識開展讀書活動的重要性和必要性，提高廣大黨員的思想認識，深入貫徹落實“打造書香機關，提升能力素質”的活動主題，營造讀書好、好讀書、讀好書的機關氛圍；二是科學合理地安排好讀書活動和各項業務工作，做到讀書不耽誤工作。每名黨員根據自己的實際，圍繞提高政治理論、科學文化、業務素質確定了自己的書目，進行了認真的學習，并撰寫了學習心得。
二、召開學習心得交流會。中心黨支部4月23日在會議室舉行了讀書活動學習心得交流會，各部門按照黨員人數的三分之一推薦，一部；二部；三部；策劃部；財務部；綜合部在大會上交流了學習心得。中心的全體黨員認真聆聽了他們的發言。交流會使大家共享了學習成果，進一步激發黨員干部的讀書熱情，引導我們養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣。
本次讀書活動的范圍不僅限于黨的理論知識類，也涉及思想素質類、文學類，以及與專業有關的各種書籍。讀理論知識類、思想素質類可以提高理論知識水平，提高政治覺悟；讀專業類書籍，可以提高專業知識水平，修煉的內功，提升專業能力。本次活動雖然取得了一定成果，但也存在一定的問題，如學習的還夠不深入，聯系實際不夠密切，有的黨員學習還不夠主動，根據存在的問題黨支部也對明年的讀書活動提出了進一步的要求，黨員干部要進一步聯系自己思想、工作實際，做到學以致用，注重學習效果，在提高水平和能力上下功夫。通過讀書活動的開展，黨員干部在學風上有所轉變、觀念上所突破、能力上有所提高。
為大力倡導局機關讀廉潔書籍的良好風氣，強化干部職工廉潔自律意識，營造濃厚的讀書氛圍，深入推進局機關廉潔文化建設，根據省、市、區紀委第四屆全省廉潔讀書月活動的統一部署，區財政局開展了以“讀廉潔書籍，揚清風正氣”為主題的廉潔讀書月活動，將廉潔讀書月活動與紀律教育學習月活動緊密結合起來，在全局黨員干部中廣泛開展了一系列讀書活動，引導干部職工多讀廉潔文化圖書，扎實推進學習型局機關建設。現將開展廉潔讀書月活動總結匯報如下：
一、加強組織領導，積極宣傳發動。
區財政局黨組對開展廉潔讀書月活動高度重視，切實將讀書活動與紀律教育活動有機結合起來，將讀書活動作為推進學習型機關、促進機關作風建設和加強廉政文化建設的主要內容和具體措施，做到深入宣傳，廣泛動員全體干部積極參加活動，確保讀書活動有效、規范、有序地開展。一是加強宣傳，營造氛圍。充分利用局oa公告欄和內部論壇等載體，通過自主分享書籍、內部論壇好書推薦、讀書分享會等形式，深入宣傳，廣泛動員，努力營造全局愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。二是領導帶頭，全局參與。領導干部帶頭讀廉潔書籍、帶頭做學習交流，干部職工更是積極參加，讀書活動取得顯著成效，起到了讀書促學習，讀書強素質，讀書促工作的作用，營造了風清氣正的良好氛圍，促進了我局廉潔文化建設，為我局增添了動力和活力。
二、精心策劃組織，開展各項活動。
根據上級讀書活動文件精神和我局讀書活動計劃安排，精心策劃組織，積極開展各項活動，促進讀書活動深入開展。
（一）推薦廉潔圖書書目。把廉潔書籍專題推薦書目在oa公告欄公布，并通過oa內部論壇將好的廉潔圖書推薦給全體干部職工，讓大家有目標有計劃的開展讀書活動，共同分享閱讀的快樂，感受閱讀帶來的充實和愉悅。
（二）建立廉潔圖書角。為促進活動開展，擴大干部職工圖書閱讀范圍，我局專門收集整理了系列圖書供干部職工閱覽。內容涉及政治理論、黨史、黨紀黨規、國家法律法規、道德教育、品行修養、以及長篇反腐文學作品、歷史人物傳記、廉潔文化作品等。
（三）個人和集體閱讀相結合。結合工作實際情況，安排不同讀書時間，采取不同讀書方式開展讀書活動。本次活動以個人閱讀為主，同時，還爭取時間組織干部職工進行集體閱讀，通過個人閱讀和集體閱讀相結合，促進大家共同學習、共同交流，共同提高，形成良好的閱讀廉潔書籍的好習慣。
（四）觀看廉政電教片。組織全體干部職工集中觀看區紀委政府糾風辦制作的機關作風暗訪專題片和省紀委拍攝的警示教育專題片《被玷污的凈土》，對干部職工進行生動、直觀、形象的警示教育。通過反面教育，給廣大干部職工敲響了警鐘，讓大家引以為戒，吸取教訓，學會規矩做人、廉潔做事。
（五）參觀反腐倡廉教育基地。組織副科長及以上領導干部和黨員干部到廣東省反腐倡廉教育基地開展廉政教育學習活動，讓廣大黨員領導干部在思想上敲醒反腐倡廉、廉潔自律的警鐘，教育黨員干部要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，時刻緊繃廉潔自律這根弦，堂堂正正做人，清清白白干事，踏踏實實走好人生的每一步。
（六）積極參加征文活動。在讀書活動中，既引導干部職工多讀廉潔文化圖書，又鼓勵大家都積極撰寫。
讀書筆記。
和讀書心得，積極參加廉潔圖書。
讀后感。
三、學習效果顯著，活動取得實效。
（一）促進了機關文化建設。通過本次活動，有效推進我局廉潔文化建設，提升了干部職工道德文化修養，在全局營造學廉、思廉、崇廉、守廉的良好氛圍，活躍干部職工讀書文化交流，提升團隊整體素質，促進干部職工廉潔意識、品德修養、精神面貌和工作質效的同步提升。
（二）提高了機關服務水平。在本次活動中，我局注重貼近工作實際，把增強學習的實用性放在重要地位，把廉潔文化教育融入到具體的財政工作當中，強化書本對實踐的指導作用，達到了指導實踐、推動工作的目的。通過讀書活動，進一步增強全局干部職工的廉潔從政意識、工作水平和為民服務水平。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇四
《偷影子的人》由法國作家馬克?李維創作的長篇小說，于20xx年首次出版，是作者的代表作之一。
作者以溫柔風趣的寫作風格，描寫了一個老是受班上同學欺負的瘦弱男孩，因為擁有一種特殊能力而強大：能“偷別人的影子”，因而能看見他人心事，聽見人們心中不愿意說出口的秘密。他開始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個偷來的影子找到點亮生命的小小光芒，是一部喚醒童年回憶和內心夢想的溫情療愈小說。
我最喜歡的書是《偷影子的人》，這本書講的是成長。成長一直是一個美好的代名詞，它意味著我們褪去年少的青澀，走向更為廣闊的成人世界，但成長也是需要代價的，我們開始學會隱藏內心的真實需求。曾經脫口而出的那些真心話，也不敢毫無顧忌的說出口。漸漸有了自己的小秘密，有的時候我們渴望有那么一個人，他能讀懂我們的內心，看到那些困擾我們很久卻不敢說出口的小心思。而這本書里的小男孩就有偷別人影子的特異功能。
通過這些影子，他看到了別人潛藏心底的心事和難以開口的秘密，憑借這個特異功能，小男孩成為這些需要心里傾訴人的伙伴，為他們找尋了內心的光亮。作者是馬克李維，用他獨有的寫作手法，將貫徹著我們生命中的親情、愛情、友情編織成一個個能喚醒我們內心溫柔與柔軟的故事。其中最感動的就是單身母親的愛，她一直默默地給予孩子最多的體諒和支持，直到生命的最后也沒有讓自己成為孩子的負擔。故事中的遺憾就是提醒真實世界的我們，對親人可以做得更多。書中的“你偷走了我的影子，無論你走到哪里，我都會想著你。”這句話很讓我喜歡。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇五
為貫徹落實市20__年宣傳思想文化工作要求和文明辦《全民閱讀活動方案》文件精神，進一步提高我社區大干部、群眾的文化素質，營造全民讀書的良好氛圍，根據街道部署要求，結合本社區實際，制定了《全民閱讀活動實施方案》組織并開展了豐富的全院讀書活動，現將讀書活動開展情況總結如下：
一、領導重視，組織有序。
成立社區內全民閱讀活動領導小組，辦公室負責方案的制定、督促及全社區性活動的組織工作，由各部門別牽頭負責相應部門的閱讀組織工作。
二、主題鮮明，內容豐富。
1、以“學習業務知識，提高服務人民水平，增強個人文化素質”為中心，號召全社區工作人員開展自我閱讀活動。
2、開展全民薦書活動。面向社會征集優秀閱讀書目，篩選后確定閱讀推薦書目。
3、開展“書香伴我行”青年讀書活動。依托共青團組織，在青年干部、青年學生中，廣泛開展讀書活動及演講、知識競賽等活動。
4、社區讀書節活動。懸掛標語、張貼海報、發放宣傳單，通過舉辦各具特色的讀書會、讀書經驗交流會、讀書講座等主題活動，利用共享工程向轄區居民免費提供綠色上網壞境。
三、碩果累累，成效顯著。
1、本次閱讀活動，內容涉及各個領域，豐富了相關專業知識，增加了閱歷，能在今后的工作中更好地為群眾服務。
2、在工作學習的同時，全社區職工積極響應號召，倡導健康業余生活，多讀書、讀好書，通過閱讀優秀文學作品，提高了個人思想道德水平和文化素養。
四、總結經驗，繼往開來。
此次全民閱讀活動，有明確的指導思想，有鮮明的讀書主題，有保障有力的領導組織，更有全民參與的活動熱情。在我社區讀書領導小組的組織領導下，此次活動圓滿開展，收獲喜人，全社區工作人員通過讀書活動后無論是在業務水平還是在文化內涵方面都有了大大的提高。我社區將在今后的工作中將此類活動繼續開展下去，創造出一個人人愛學習，處處樹新風的航興社區。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇六
為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有不足;在取得一定成績的同時，也呈現出很多的問題，現就活動情況做以下總結。
1、一定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達能力的加強等。
2、親子關系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉結合部位置有的家長由于農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有著非常積極的情緒體驗，親子關系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。
3、孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣;孩子通過一定的指導閱讀后，能發現自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。
1、家長的缺席。
雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現象非常普遍。在家長缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長久堅持，三天打魚兩天曬網，間斷性較強;或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。
2、對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。
3、活動的長久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現出無法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現較大程度的參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%，相當一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關，同時，家長對現代媒體的運用程度較低都有著直接的關系。
綜上所述，活動進行得還是比較順利，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思考與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發揮最大的效用。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇七
為引導我院學生多讀書、讀好書，形成熱愛讀書的新風尚，圖書館聯合校團委從4月5日至5月14日舉辦了我院“讀書活動月”活動。本屆讀書月活動開展了經典圖書推薦、學術講座、數字資源培訓、讀書交流會等豐富多彩的系列活動。通過活動引導同學們熱愛讀書，有效利用圖書館豐富資源。
為更好地宣傳本次活動，營造濃郁的活動氛圍，圖書館利用網頁、制作展板、懸掛大幅標語等形式多層次、多途徑宣傳報道讀書月活動，使得此次活動輻射面廣，在讀者中產生積極反響，有近4000學生參與讀書月活動。在“4.23”第十七個世界讀書日當天，《合川日報》記者到我院做了專門的采訪，并于次日做了報道。
為提高同學們的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提升閱讀品位及文化修養，引導同學們回歸名著、回歸經典，深入了解經典文學的深刻內涵，圖書館向讀者推薦各類經典圖書近200種，并將這些經典書目于圖書館向廣大讀者展出。
4月25日，圖書館邀請重慶市級重點學科古代文學負責人、研究生領銜導師、我校文學與新聞學院謝真元教授為讀者舉辦了一場主題為“紅樓夢的悲劇世界”的學術講座。來自各院系的260余名師生參加了本次講座。聽講的同學普遍感到受益匪淺，充分激發了學生對我國古典文學的興趣，學到了許多課堂上學不到的知識。
4月17日至4月24日我館邀請數據庫廠商的專業技術人員來我院舉辦數據庫使用方法的系列培訓活動，以幫助讀者充分利用館藏數字資源。培訓活動以互動交流、有獎問答等形式展開，為讀者獻上了共五場生動活潑、開闊視野的數字閱讀盛宴，加深了讀者對圖書館數字資源的了解，提高了同學們利用數字資源的能力。
高爾基說過：“書是人類進步的`階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校第二屆讀書節活動開始了。活動中，我班創造性地開展讀書活動，讓孩子親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據學校德育工作計劃，我校制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我們迅速在全校開展了“校園讀書節”活動的動員工作：召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、創新活動，引領學生成長航向。
學校在這次讀書節活動中，著眼于提高教育教學質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了較好的效果。
1、教師引領。此次讀書節中，開設了讀書導讀課，由語文老師上1—2節讀書導讀課，指導學生的讀書方法，提高學生的閱讀能力。
2、板報評比。為烘托讀書氛圍，全校開展了以“愉快讀書”為主題的黑板報評比活動。
3、評選讀書小明星。經過班主任老師的推薦和讀書成果的展示我們評選出了十位“讀書小明星”。
4、評選優秀讀書筆記。好記性不如爛筆頭，讀書就要動筆，做筆記，既積累了知識，又美觀，我們評選出了十本優秀讀書筆記。
5、評選優秀讀書心得。開卷有益，讀書就有收獲，我們評選出了十份優秀讀書心得。
6、好書漂流。此次閱讀節的重要活動之一，在此次讀書節中，同學們毫不吝惜拿出自己最喜歡的好書與大家共同分享，大家共享讀書之樂，最后我們也評出了最受歡迎的好書。
這次讀書節活動雖已結束，但它將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風氣，不斷提高我校的教育教學質量。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇八
《偷影子的人》由法國作家馬克·李維創作的長篇小說，于20xx年首次出版，是作者的代表作之一。
作者以溫柔風趣的寫作風格，描寫了一個老是受班上同學欺負的瘦弱男孩，因為擁有一種特殊能力而強大：能“偷別人的影子”，因而能看見他人心事，聽見人們心中不愿意說出口的秘密。他開始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個偷來的影子找到點亮生命的小小光芒，是一部喚醒童年回憶和內心夢想的溫情療愈小說。
我最喜歡的書是《偷影子的人》，這本書講的是成長。成長一直是一個美好的代名詞，它意味著我們褪去年少的青澀，走向更為廣闊的成人世界，但成長也是需要代價的，我們開始學會隱藏內心的真實需求。曾經脫口而出的那些真心話，也不敢毫無顧忌的.說出口。漸漸有了自己的小秘密，有的時候我們渴望有那么一個人，他能讀懂我們的內心，看到那些困擾我們很久卻不敢說出口的小心思。而這本書里的小男孩就有偷別人影子的特異功能。
通過這些影子，他看到了別人潛藏心底的心事和難以開口的秘密，憑借這個特異功能，小男孩成為這些需要心里傾訴人的伙伴，為他們找尋了內心的光亮。作者是馬克李維，用他獨有的寫作手法，將貫徹著我們生命中的親情、愛情、友情編織成一個個能喚醒我們內心溫柔與柔軟的故事。其中最感動的就是單身母親的愛，她一直默默地給予孩子最多的體諒和支持，直到生命的最后也沒有讓自己成為孩子的負擔。故事中的遺憾就是提醒真實世界的我們，對親人可以做得更多。書中的“你偷走了我的影子，無論你走到哪里，我都會想著你。”這句話很讓我喜歡。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇九
20xx年世界讀書日閱讀推廣系列活動啟動儀式在福州舉行，省政協副主席陳紹軍出席。相關活動在省圖書館、省少兒圖書館、正誼書院同步展開，同時啟動紀念莎士比亞、塞萬提斯和湯顯祖3位文學大師逝世400周年活動。
啟動儀式上，通過首屆“讀吧!福建”讀書征文活動頒獎暨第二屆全民閱讀及讀書征文活動啟動、“讀吧!福建”閱讀推廣聯盟成立倡議、“福建作家文庫”作品征集倡議活動暨福建作家作品捐贈、在省圖書館設立“福建廣播電視大學終身學習與社區教育體驗中心”等環節，政府和社會共同倡導全民閱讀，推動書香社會建設。
在活動現場，開展“跨越時空，共讀經典”紀念大師作品展暨“你購書我買單”活動，實現讀者為圖書館薦書購書和最便捷的借閱。
為吸引廣大市民多讀書、讀好書，省圖書館等單位還共同策劃文津圖書獎獲獎圖書展、志愿者與盲人同誦經典、書院里的。
國學。
經典系列、共讀最美家書家訓等多項讀者活動和相關講座。
以“培養全民閱讀興趣營造全民閱讀氛圍”為主線的百余項讀書文化活動將在上海城市各個角落展開。
“世界讀書日”前一天推出的第六期《解放書單》，向讀者推薦專家組精心選擇的10本好書，包括首次面市的錢穆一本講述中國文學史的專著，漢學家孔飛力生前寫就的最后一本遺著等。本期書單在形式上有較大創新，還有“莎士比亞湯顯祖逝世四百周年紀念”專題，推薦莎翁、湯翁作品全集經典版本及經典研究文集的同時，采訪相關專家，講述莎士比亞走進中國、湯顯祖走上國際舞臺的歷史。
“思南讀書會”將在23日舉辦“湯顯祖和莎士比亞——從翻譯看東西方文化交流”主題活動，邀請《莎士比亞十四行詩》譯者、93歲的翻譯家屠岸和《湯顯祖戲劇全集》英譯本譯者之一張玲參加。當天上午，屠岸譯《莎士比亞十四行詩》線裝珍藏本將在上海圖書館首發，屠岸與讀者及中外學生一起，現場朗誦莎翁十四行詩中的經典篇章。
由新華傳媒主辦的“全國新書發布廳”活動將迎來《中國科學技術通史》新書首發，由上海交通大學教授江曉原主編。該書匯集中國科技史研究領域一流學者撰寫的各自研究領域專題，展示中國科學技術史全貌。
上海新華書店、上海書城、上海圖書公司、上海外文圖書公司等本市主要發行企業攜近百家門店，將舉辦各類書展主題展和惠民促銷活動。上海書城推出“‘藝’想不到——莎士比亞和湯顯祖的文藝邂逅”主題展覽，博林書城將開展“流動書集，寶山001號，書香3號線流動圖書巡展”活動，從時空、服務載體上拉近讀者與圖書的距離。當天，“博庫書城漫畫咖”將進入24小時營業模式，成為繼福州路大眾書局后，上海第二家通宵書店。
各區縣圖書館也有豐富活動。今年是魯迅誕辰135周年和逝世80周年，23日開幕的長寧區讀書節閱讀嘉年華將在長寧區圖書館舉辦“今天，我們回望魯迅”主題論壇;浦東圖書館將舉辦“問道教育”首屆論壇、上海市第二屆“問道教育”系列公益講座;黃浦區明復圖書館將開展麥克尤恩作品翻譯談暨“我心中的經典譯作”征文活動;閔行區圖書館將舉辦“明鏡高懸：中國法律文化的多維觀照”講座。
線上線下互動的數字閱讀活動成為今年“世界讀書日”相關活動一大亮點。市新聞出版局“書香上海”公眾號牽頭本市60余家新媒體閱讀推廣聯盟成員公眾號，開展“世界讀書日”薦書活動。奉賢區圖書館微信公眾號推出“賢城夜讀”版塊，每周三次向市民推介誦讀、音樂、美文等文化精品;閔行區圖書館將開展“我期待的圖書館員style微博大討論”線上活動;起點中文網官微發起“你最愛的一本書”推薦活動;閱文集團將在qq閱讀app上開展“我的qq閱讀時光機回憶閱讀點滴”活動。
陜西省多地舉辦形式多樣的讀書活動，并創新方式為讀者提供人性化服務，鼓勵大家多讀書、讀好書。
今天在長安大學，來自校內多個學院組成的青年馬克思主義培訓學校的600多名大學生，參加了一場精彩的誦讀會。長安大學舉辦讀書日誦讀會活動已有8年時間。今年的主題是“閱讀紅色經典,傳播紅色文化，傳承紅色基因”。今年的誦讀會還專門加入了《長征組歌》，《沁園春雪》，《雷鋒。
日記。
》等多篇經典紅色。
詩詞。
文章。
為了激勵大學生們多讀書，讀好書，長安大學還在日常的教學中，通過舉辦“青年讀書分享交流會”,“院長推薦書單”等多種活動，培養大學生的讀書興趣。
長安大學團委副書記姬國斌：“還有我們(通過)評選年度讀書人物，比如說，“書霸”，就是今年讀書最多的學生。還有“圖霸”，就是哪些學生去圖書館最多，哪些學生借書最多。我們通過這樣一個典型宣傳，尋找大學生身邊的讀書榜樣，讓大學生向身邊的榜樣學習，愛上讀書。”
今天，銅川市圖書館在我省率先推出“你看書、我買單”服務。讀者可以登錄銅川市圖書館名叫“書堆”的網絡和微信服務平臺選擇自己喜歡的圖書，在線閱讀、借閱，對于館藏沒有的書籍讀者可進行網絡購買，通過物流公司配送到廣大讀者家門口，讀者借閱結束后只需按期歸還到銅川市任何一家公共圖書館，所有費用由當地政府買單。
渭南潼關縣圖書館今天也舉行了“你選書我買單”書目征詢活動。合陽縣圖書館今天為來自全縣的21個“美麗鄉村文明家園示范村”贈送了價值2萬多元的圖書、期刊，用于充實農家書屋，提升廣大農民朋友的閱讀興趣。
西安市第十屆“讀書月”全民閱讀活動今天在長安區圣和家園小區啟動。來自省、市作協的簽約作家向市民簽名贈書，西安市圖書館還向轄區村鎮圖書屋捐贈了圖書，并現場舉行了親子閱讀活動。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十
20xx年4月23日是第23個世界讀書日，為在全校倡導多讀書，多好書的文明風尚，進一步促進各族教師和學生素質的提高，我校深入開展以“書香天山”為主要內容的全校閱讀活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現將我校開展第xx個世界讀書日活動總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
學校利用每天升旗時間舉行了隆重的啟動儀式，隨后每班召開主題班會、出主題黑板報、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。
二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。
為確保第23個讀書日活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合各班特色，制定了任務明確，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動，為每位學生的成長導航。
在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（一）捐贈圖書，建立了班級“圖書角”。全班每個同學將自己最喜愛的一本書捐獻給了班級圖書角，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
（二）召開讀書朗誦會活動，以“堿性社會主義核心價值觀”開展讀書朗誦會活動，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
（三）精彩5分鐘：每天利用語文課前5分鐘是學生們輪流上講臺來介紹自己的閱讀收獲的時間，可以說一個故事、笑話、科學常識，或是談談自己喜歡的書。之后，教師要稍加點評，拓展些相關知識，注意提煉發言學生的讀書方法，或是提些建議，啟發學生的進一步閱讀。
（四）“書香班級”與“閱讀之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。
（五）以“好書伴我成長”“民族團結從我做起”為主題的黑板報和手抄報。
四、活動取得的效果。
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。
2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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為全面提升我校教師的整體素質和課堂教學能力、落實教培研中心布置的全市中小學教師讀書活動，促進校園文化建設，鼓勵每個教師多讀書、讀好書，做一個幸福成長型的教師。我校自5月份以來，學校成立了以校長掛帥的讀書領導小組，由教科室具體組織牽頭開展了教師的讀書活動，學校為每位教師發放《提高課堂教學效率的策略與方法》一書，要求認真做好讀書筆記，并在閱讀、吸收的基礎上，結合所教學科撰寫3篇教學反思，并要求35周歲以下青年教師撰寫1000字的讀書心得。
新學期開學以來，學校教科室利用教研組長會議，對各個讀書小組假期學習情況進行了了解，落實本學期各教研組開展讀書沙龍或讀書論壇的時間和地點，教科室還對開展的情況進行了檢查，另要求骨干教師、青年教師利用組內的活動主動交流學習心得。而且學校校園網也及時對本次讀書活動的開展情況進行了追蹤報道。并且為了更好的督促教師完成讀書任務，成立了“教師讀書筆記檢查評比”小組，由校長任組長，教務、教科的負責人和各教研、備課組長任組員。
因此，九月伊始各教研組隨即開展了轟轟烈烈的讀書交流和讀書心得評比活動。每位老師或引經據典、旁征博引，或獨辟蹊徑、深入淺出的發言讓聽者受益匪淺，涌現出許多讀書交流活動的佼佼者：侯艷芬、張紅、林霞、歐艷秋、王曉梅、彭飛等。
讀書使人明智，反思令人聰慧，交流使人進步，實踐使人充實。讓我們德明的校園彌漫陣陣沁人的書香，讓如稻穗般的粒粒智慧伴隨著我們每一位教師成的成長發展。
為培育和踐行社會主義核心價值觀，廣泛宣傳“奮進新時代”的豐富內涵和本質要求，提高青少年的思想道德素質和科學文化水平，進一步建設書香校園和書香家庭，雪堰初中決定開展“奮進新時代”為主題的第十一屆校園讀書節教育活動。活動旨在進一步引導青少年做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規范的實踐者、良好社會風尚的創造者。現將具體情況總結如下：
一、深入宣傳，營造良好氛圍。
政教處、圖書館、語文教研組及時制定了讀書節的具體方案。按照活動方案，全體師生迅速在全校開展了讀書節活動的動員工作。3月11日舉行了讀書節啟動儀式，隨后各班積極行動起來，通過出主題黑板報、制作手抄小報、繪畫、掛橫幅、電子屏幕等形式、多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案中的各項活動奠定了堅定的基礎。
二、落實責任，確保順利開展。
為確保本次活動有效、規范、深入、有序地開展，在校領導的高度重視與指導下，學校成立了讀書節領導小組，依托語文組的力量，構建了政教處、團委、年級組等協同開展活動的工作網絡，層層落實責任，各班結合本班特色，措施有力，形成有計劃、有部署、有總結的讀書活動，確保了讀書節的順利開展。
三、精心組織，開展各項活動。
我們著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展為目標，開展了一系列讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)建好班級圖書角。
為了能使學生更方便地讀到更多的書，學校要求每個班級都建好班級圖書角，每個班級都動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間隨時借還，十分方便。這樣，大大增加了學生閱讀的圖書量，開創了濃厚的班級讀書文化。
(二)板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“奮進新時代”為主題的黑板報評比活動。
(三)征文比賽。認真指導學生閱讀讀本，三個年級以“奮進新時代”為主題開展現場作文比賽，語文老師現場打分，評出各年級的一、二、三等獎，并進行了頒獎。
(四)初二年級開展了“奮進新時代走好青春路”為主題的歌詠比賽活動;“奮進新時代”手抄報比賽。
(五)初一年級開展了“奮進新時代”為主題同題異構的班隊活動。
(六)為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了2名學校表彰的讀書之星。同時，從各班班級圖書角評比、手抄報、歌詠比賽、黑板報評比、征文上傳情況等書香氛圍形成等方面進行綜合考評，評選出5個“書香班級”。
本次讀書節的活動雖然項目多，但獲得了預期的效果。尤其是提高了學生對閱讀的興趣，培養了學生的閱讀能力，促使學生從優秀的文學作品中汲取養料，促使學生的素質全面發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今后，我校會一如既往的深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理，讀書求知，讀書成才的新風尚。
在紫薇吐綠的三月，我們啟動第五屆讀書節活動。
在春和景明的四月，我們的讀書節如火如荼開展。
在飛火流星的五月，我們的讀書節活動深入推進。
在熱情似火的六月，我們的讀書節活動碩果累累。
歷時三個多月的讀書節活動，讓我們全體師生愛上閱讀，吮吸智慧。讓我們的校園浸潤書香，雅言雅行。
在三個多月時間里，我們開展了教師閱讀比賽、教師讀書征文活動。我們開展了圖書漂流、美文分享、手抄報比賽、書簽制作比賽、班級誦讀比賽等活動。在活動中師生一起成長，在活動中家校共享閱讀之樂。
在讀書活動中，我們全校21各班級共捐書854本。教師上交讀書心得51篇。學生上交讀書征文59篇。書簽制作作品62件、手抄報83份。一篇篇文章，是老師和同學們智慧和感悟的結晶。一件件作品，是老師和同學們合作和付出的寫照。
最是書香能醉人。沐浴在書香中，沉浸在書海里，我們與古代先賢對話，我們與中外大師交流。閱讀提升了我們的氣質，閱讀改變了校園的氛圍，閱讀豐盈了“六·一”，閱讀更讓這個“六·一”別樣。書香滿園，且讀且行。一路收獲，一路成長。追求美好的未來，向著成功的方向。
“書是最高級的營養品”、“讀書是與最高尚的人交談”。好書，如良師，循循善誘;似益友，心心相印。讀書，積累語言，豐富知識;讀書，陶冶情操，受益終生。為了培養學生良好的讀書習慣，讓書香永溢校園，20__年四月份的第二周(4.8——4.12)，我校開展了為期一周的書香校園讀書節活動。
此次書香校園讀書節活動的主題為“快樂讀書，快樂成長”。讀書節內容按低、中、高年級組分為“童謠誦讀”、“講故事比賽”、“手抄報比賽”三種。整個讀書節活動分成兩大環節。第一個環節是周一到周四各班開展書香班級活動。第二環節是學校開展評比、展示活動。
這次活動開展得轟轟烈烈，總體看各班級的準備是用心的，師生的參與是積極的，活動的效果是精彩的，活動中注重培養了學生們積極參與、認真閱讀、用心感受、互動交流的良好讀書習慣。應該說通過搭建這個讀書交流活動平臺達到了讓每一個學生都“想讀書、會讀書、愛讀書”，“快樂讀書，健康成長”的預期活動目的。主要從三個方面總結：
一、領導重視，教師支持。
(一)、4月8日學校舉行了隆重的升旗儀式，校長在國旗下講話，讓學生了解了校史，明確了讀書節的意義，為活動的有效開展起到了重要的作用。
(二)、學校領導全程調控并深入班級參加活動，副校長和各。
主任。
分別負責各年級評比，做到了檢查細致，記錄詳實，總結全面，評比公正。
(三)、各班主任及語文教師積極配合，精心制定班級讀書節計劃。
二、人人參與各具特色。
我校共有13個班級，580名學生人人參與，熱情高漲。各班都能圍繞學校總主題自擬符合班級活動內容的題目，做到了題目與活動內容的相統一。板面設計美觀大方，凸顯活動內容。在學生的讀書交流匯報中，突出體現了“讀書，感悟，交流”的活動形式。
三、形式多樣活動精彩。
方法共享的目的。各班都充分發揮圖書角的作用，除學校統一配制的圖書外，同學們還紛紛從家里帶來了最好的圖書，建立了“好書交換站”。有8個班級達到了“獻兩本看百本”的獻書數目要求。
(一)、亮點突出，匠心獨運。
讀得有韻味，有感情，從中看出平時教師對學生的朗讀指導非常重視;三(二)班老師注重平時讀中積累，孩子們匯報的面廣，量大，有深度;四(一)班的讀書搶答賽尤其激烈，可見，孩子們平時讀書多而廣;五(二)班通過故事會形式把故事分成巧嘴講故事，合作演故事，暢談讀后感，自創小故事四個板塊詮釋主題“博覽群書故事薈萃”;六(一)班主題是“最是書香能致遠”，采用背誦三字經，自創詩朗誦進行交流與鑒賞，容量大而精，通過介紹自己讀書方法來讓大家分享讀書快樂;六(二)班主題是“在書香浸潤中成長”，學生讀書范圍涉及面廣，學生真正把書中的內容轉化為了自己的思考，從書中獲取很多知識。
(二)、氛圍濃厚人才紛涌。
在活動的開展中，學校讀書氛圍更濃了，還發現了一批讀書之星、寫作能手、優秀主持人、講故事大王、手抄報小編輯。
這次讀書節活動極大地調動了同學們讀書的熱情，豐富了同學們的課余生活，開拓了同學們的閱讀空間，增加了同學們的知識儲備，有效地提升了同學們的人文素養。雖然，讀書節活動一年只開展一次，但同學們的讀書的熱情已經被點燃，星星之火可以燎原。我們堅信：與書相伴的人生，活得更精彩，書香飄溢的校園，發展更長遠!
總結。
5
為充分發揮圖書館功能，提升我區群眾的精神文明素養，豐富群眾文化生活，區圖書館于20__年4-5月份舉辦了__區第一屆“品味書香，提升素養”讀書節。為期一個多月的讀書節在區委區政府的正確領導下，經過全局干部、職工的共同努力，取得了近萬名群眾參與的驕人業績。現將有關情況總結如下：
一、基本情況。
20__年__區第一屆“品味書香，提升素養”讀書節由區委、區政府主辦，區圖書館承辦。讀書活動的內容主要有：“品味書香，提升素養”讀書節開幕式暨雙擁文藝演出活動、送書送證進軍營活動、“我們的讀書節”大型讀書征文活動、“做文明市民，上優秀網站”活動、優秀愛國主義影片展活動、面向市民大型廣場免費辦理借書證活動、“我們的讀書節”大型宣傳活動、送書送證進工廠活動、讀書節閉幕式暨讀書征文頒獎儀式活動。在我區全民讀書活動期間，社區還開展豐富多彩的讀書活動。
二、取得成果。
(一)“品味書香，提升素養”首屆讀書節開幕式暨雙擁文藝演出營造良好的讀書活動氛圍。
近現代歷史名人傳記等愛國主義圖書。活動現場__區圖書館還設置了圖書館免費_臺及“農家書屋”政策咨詢臺，吸引了近千名市民前來咨詢_。
(二)組織動員工作充分，社區參與熱情高。
在
讀書。
節期間，以社區“農家書屋”黨員閱覽室、__中學圖書室為主要陣地，充分發揮農家書屋、學校圖書室作用，集中開展形式多樣的群眾性讀書活動，發動廣大居民群眾自覺參與到瑞南讀書節活動中來，在社區掀起人人要讀書、人人參與讀書的熱潮。并特邀請專家來社區開展科普。
知識。
大論壇講座，引導社區居民樹立科學讀書，健康生活意識，從而提高社區居民的生活素質。
(三)媒體關注，宣傳密度大。
在首屆“品味書香，提升素養”讀書節活動期間，每次活動我們都邀請了市主要媒體參加，為讀書活動進行預熱。同時，在區政府、區圖書館、區文化館附近懸掛讀書節宣傳標語。
三、存在問題。
此次活動時間緊、任務重，各項活動雖然都開展了，但有個別活動做得不細，各項活動也不能全部上媒體報道。下一步，明確以街道、社區為單位加大讀書節的宣傳力度，開展各類活動。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十二
回首整個讀書節，無論從量到質，從意義到效果，從參與度，無不令人驚喜。我們同時也清醒地認識到，讀書節的傳接任重道遠。在總結成功經驗的基礎上，特提出以下建議和想法。
1、讀書節將為社團提供一個更好的展示平臺，走進社區，面向汕頭，面向粵東。
如與招生辦合作，利用社團到各中小學中廣泛展示汕大社團的良好形象，推廣汕頭大學桑浦山讀書節的精神，營造良好的氛圍。
與汕頭各媒體聯合舉辦讀書電視論壇、與汕頭圖書館聯辦讀書節等等，促進校園文化與城市文化的有效融合，促進汕頭與汕大的相互了解。
如與汕頭中信物業等合作開展社區文化讀書節等活動。增強社區文化中的讀書氛圍，提高汕大在汕頭的知名度。
讓讀書節走進農民、走進民工、走進那些需要書籍的人們。
2、將讀書節的活動本土化、實用化。
通過讀書節的舉辦，引導汕大學生參與“汕頭精神”的討論。“海納百川，自強不息”是“汕頭精神”的核心內涵，是汕頭文化的核心價值觀。它揭示了汕頭精神特有的傳統文化、華僑文化、特區文化和海洋文化的深刻含義，體現了自古以來汕頭人民所具有的開放、奮斗、圖強的共同精神品格，體現了汕頭城市的地緣地理特征，是全市人民寶貴的精神財富和汕頭發展的精神動力。
“汕頭精神”的形成需要精心培育、積累、打造和錘煉，汕頭大學作為粵東地區的綜合性大學，應更積極地關注粵東、關注汕頭。讀書節的舉辦，將推動汕大學生著眼潮汕文化，關心汕頭的發展，群策群力振興汕頭。這也表明讀書節的活動將本土化，多一點潮汕味，多一點實用主義。
3、實現提前三個月策劃，提前一個月宣傳的方案。
讀書節是在三四月份進行，與文學院學術活動月和法學院的學術活動月存在時間上的沖突，今后的讀書節將實現提早策劃，提前宣傳的方案，提前讓相關社團進行準備，讓社團成為讀書節活動的有力先鋒。做到先知先覺，在各類大型活動中凸顯讀書節的特色與優勢。
4、在過往成功的經驗基礎上，更加量化、準確地把握該項工作，使之更為集約、有效地服務于學生，服務于校園文化建設。
加強對該項工作深入跟蹤，加強與非本校部門與組織和具體參加活動的學生的溝通，總結和把握活動的得失，使學校、學生組織和學生能一起客觀、有效、不斷地找到該項工作的可增長點，使之緊跟學校改革與校園建設與學生需要變化的形勢，永葆生命力，并發揮對學生素質拓展越來越大的的作用。經過十多年的實踐，特別是近幾年的發展，將更注重對該項工作的理論總結和提升，并把讀書節與圖書館建設、校園文化活動有效結合起來，使讀書節成為我校校園文化建設和圖書館完善的精彩部分。
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最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十三
時光荏苒，一學期即將失去。回顧本期，匆忙中我校課外閱讀課題組活動從不敢懈怠。這項工作使得學生受益終身。本期除了督促教師讀書學習以外，學校主要開展了一下活動，來幫助學生養成良好的閱讀習慣：
（1）經典誦讀比賽。9月份，學校開展了一次經典誦讀比賽，以班級為單位，評選出7個一等獎，12個二等獎，讓經典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優秀的傳統文化。
（2）古詩文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩文背誦比賽，以推選及抽取學號相結合的形式，將古詩文背誦積累落實到每位學生。
（3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進行，讓學生將所讀書籍中最想與同學分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓學生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴，激發學生更高的讀書熱情。
（4）閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報，內容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
（6）讀書心得評比。本學期開學，學校開展了一次讀書心得評比活動，交流同學們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書、開發書源的機會。
（7）好書推薦會。各班利用班隊會召開好書推薦會，將本班學生的閱讀方向引向優秀兒童讀物、經典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。
（8）作家見面會。11月份兒童作家秦文君來校與學生座談，本次作家見面會又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學生了解更多精彩的兒童文學作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動的開展，讓學生能夠及時與老師、家長、同學分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強了彼此之間的溝通交流。在各類競賽活動中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對學生閱讀習慣的養成，起到了積極地促進作用。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十四
上個學期結束時，學校就有了本學期在一年級舉行了“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”示活動的計劃，為了保證活動的順利進行，保障活動的實效性。放假前的全體教師大會上，武校長就要求家長學校在寒假里完成本學期工作計劃，并提前設計開學初的各種活動方案，所以這項活動的邀請函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學校同時發出了第一份邀請函，邀請信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動的目的，意義，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通，確定故事內容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細節把關。
學校方面：
2月29日（周一），學校例會后，又專門把一二年級老師和活動的相關人員留下，大家聚在一起，對這次活動的內容作了認真討論。針對本次活動的詳細方案作了嚴格把關，并發表見解，提出建議，明確每人在活動中的職責。目標就是齊心協力做好這項工作。
本次活動的方案、第二次邀請書、家長聽課記錄表、心得體會表、學生聽課反饋表、班主任組織活動表、家長簽名表等10多種不同內容，不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。
家長方面：
（一）準備階段。
這3個家長都不是“老師”，卻讓他們來做示范課確實有點難度，但這3位家長幾乎表達的是同一個意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！――理解萬歲！
家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動，而是我要對得起“爸爸”這個稱謂。――多么有責任心的家長！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們越來越優秀！
（二）“彩排”驗收。
試講時，3個家長傻眼了，因為多功能教室里沒有一個學生，只有我和他們。家長們登臺后，好不習慣，老師――給大人講課真的不好意思！（這是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對幾個大人能有激情試講，那么你面對孩子們時他們的熱情會讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實在話，給3位家長提供試講的機會，一是看看他們的準備情況，二是讓他們相互評評，應該注意點什么即可。聽下3節課后，家長的講課的風格、富有兒童化的語言、教態我都非常滿意，只是其中一個家長的內容有點超出了一年級孩子的認知水平。所以試講后，我建議其更換內容，家長很爽快地答應了。并且一再表示自己回家加班攻克難關，這種自己嚴格要求的表現是對活動的一種負責任的態度，更是他們平時工作與生活的一種態度！所以與他們相處，共同經歷這次活動的準備，也是給了自己一次學習的機會！
3、組織教師。
這場活動的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過溝通，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動，一是讓三節課有序地“串”起來，二是能想方設法調動學生積極性，給講課家長登臺前緩解一下緊張情緒……說實話，這種組織與互動對于我們專職老師來說是“小菜一碟”，可是侯老師強烈要求試講時聽課，但是試講時間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內容及風格。這種“知己知彼，百戰不殆”虛心、認真的態度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內容實用。
本次活動的主題是――“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”，活動內容有兩項――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學習；二是現場家校面對面交流活動。
課前，我簡介活動，目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學習什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動的經歷、收獲、體會與大家一一分享。同時，我也把“故事爸媽進課堂”的后序活動安排給家長們作了一個詳細的介紹：學校這項活動每月兩次，定在每周的星期三下午第一節“說話”課，間周進行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進課堂”活動的實績、家長學校做了哪些工作，長效活動有哪些，這樣做的目的是什么。總之，所有的努力都是為了我們的孩子們受益――希望家長能與我們凝聚合力，攜手共進！讓家校這塊工作繼續做得扎扎實實！
四、勇敢挑戰收獲頗豐。
在這3位講課家長中，沒有一位當專職教師的。在準備的過程中，有幾個一聽說要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺，班主任老師發動他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾u爸爸說得那樣：在孩子堅毅和懇請的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當然，當一個個走進課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現在的孩子的見識面越來越廣，看來我平時低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長說：這段準備講課時間里，孩子比我還積極，一直鼓勵我，讓我覺得孩子比我這個家長做得好，因為我平時對孩子缺少鼓勵了。以后我一定要對孩子耐心點……看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動，因為我也能感受到家庭教育、家長的精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與，認真聽課。
這次活動中，家長的到會率很高。因為不用數，除去有限的124個座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認真地觀摩，充分顯現當前家長對學校教育和孩子成長的高度關注，可以說明，通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的，這次活動就是努力整合出家長方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學校課程的有益補充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導！
六、共同努力，完成目標。
這次活動在制定出可行方案后，學校領導統籌學校相關人員力量，周密部署各項分工，細化具體操作內容和要求，才確保活動的有序性、有效性。
七、后續工作，及時完成。
1、在微信圈里發出本活動的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動過程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業，共6個班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動反思小結。（已完成）。
6、本活動的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發給講課的家長，算是對他們這次活動中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動結束后，我認真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會，家長們都非常支持這項活動的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動一定會做得有聲有色。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十五
課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。
通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十六
星期五，我們一二年級語文組進行了以“與書同行快樂童年”為主題的閱讀交流展示活動。本次活動我們以多樣的活動形式展現了孩子們這半年來的閱讀成果，我們和孩子們的收獲非常多，但在本次活動中也存在著一些不足，我們將從各個方面進行反思。
在本次展示活動開始前，我們組長對各個老師的工作進行了分工，隨后每位老師分頭行動，確保閱讀展示活動的順利開展。首先，我們對活動形式進行了確定，包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達人個人展示、親子誦讀等等。隨后各個班級進行分頭準備，一一班的詩歌表演《我想》進行了多次的演練，一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具，一五班的親子閱讀更是獲得了家長的大力支持，家長精心制作了課件，和孩子們進行了多次排練。兩個小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練，老師和孩子們的'付出為本次活動打下了良好的基礎。
在活動中，通過老師和六年級孩子們的幫忙，活動在我們的階梯教室順利開始。活動中，高林紅老師進行了總的調控，其它各位老師隨時進行配合，保證了活動的順利進行。在本次活動中有很多精彩的瞬間。一二年級的成語接龍，為本次活動拉開了序幕，孩子們響亮的聲音，精彩的成語內容，贏得了同學們的陣陣掌聲；隨后進行的詩歌背誦，演唱，則展示了孩子們本學期的詩歌積累；繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的表演逗得大家捧腹大笑；課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮；親子表演《我們一起成長》更是將此次活動推向了高潮，家長和孩子精彩的朗讀令老師和同學們感動的落淚。本次活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的閱讀水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。
在活動期間我校積累了許多成功的經驗，但也有一些缺憾，如在活動前活動地點受天氣和場地的影響，活動地點一直到活動前的中午才確定，導致我們的時間安排比較緊張。在安排學生進場時，由于沒有充分考慮座位安排，在安排座位時浪費了半個小時的時間。在活動中，由于一二年級孩子的自制力較差，老師也沒有進行及時的調控，導致整個活動中學生的紀律較差，影響了活動的效果。但我們在今后工作中會揚長避短、克服困難，開創性地開展此類活動，為學生創造更加濃郁的讀書氛圍。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到課間時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加班級組織的講故事比賽、手抄報比賽，書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十七
20xx年4月我們申請的科研課題《群文閱讀教師教學策略研究》得到河南省教研室的批準，兩年來，我們在郾城區教研室馬永燦老師的帶領下，我們圍繞“群文閱讀的課堂教學策略研究”計劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學策略研究活動，打破了傳統的單節單篇、多節單篇閱讀教學模式，讓學生在有限的時間內閱讀了大量的經典內容，極大地提高了學生的閱讀能力、改變了學生的閱讀生活，有力地推動了學校課程改革的進程。現將這一研究活動總結如下：
我們課題組接受“群文閱讀”教師教學策略研究課題之初，我們便召開了課題組教師會，組織大家學習了“群文閱讀”教學的理論知識，觀看群文閱讀教學示范課。經過學習與研討，我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學策略研究”并擬定了研究計劃，制訂該活動實施方案，動員大家都參與到活動中來。
為使這一活動便能全面開展，我們組織教師在業余時間精選了大量的適合中學生閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的課堂教學策略研究提供了素材。
為了能使研究工作順利進行，我們組織全體語文教師開展了多次學習，了解了“群文閱讀”的內涵及研究現狀。
1、內涵：群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點，最終達成共識進而提升閱讀力和思考力的過程。所謂“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一組文章，在課堂教學時間內，老師給學生呈現多篇文章。閱讀是讀者在與文本對話過程中建構意義的同時也建構自我的一種活動。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態，是在傳統媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過多種途徑和方式從不同平臺載體上，在復雜資源中進行信息的自由提取和有效聚合，從而實現閱讀者個體自我或社會意義的建構。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學價值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內涵也不限于閱讀文本進入“課堂”后的簡單疊加，它的背后，是教師對語文閱讀教學理念的更新。在語文教育領域，她是一種先進的教學思想，改變了單篇教學的傳統，沖破了單元教學的框架；在具體的教學活動中，她是一種具體的有生命力的教學形態。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學生圍繞議題展開閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。所以群文閱讀的方向：多個文本、同一個議題、教學。群文閱讀既是對教學內容觀念的突破，也是對傳統教學思想的突破。
2、研究現狀：“群文閱讀”相關實踐探索大體上分為五個層次：
（1）以教材為主，強調單元整合，以“單元整組”閱讀教學為代表；
（2）突破了教材，強調以課內文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”；
（3）強調“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；
（4）提出閱讀教學需要圍繞一個核心主題展開，以“主題閱讀”為代表；
（5）把課內和課外閱讀打通，具體形式以“班級讀書會”為典型，更加靈活的則以“書香校園”的建設為典型。
20xx年9月19日至21日，我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國閱讀模式研討會，聽取了中國教育學會教育實驗分會主題閱讀課題首席專家陸恕等五位專家名師的報告，并赴濰坊北海、壽光兩所名校進行參觀學習，對群文閱讀也有了點滴的了解和一些不成熟的思考。
20xx年4月，“群文閱讀”教學觀摩研討會在重慶召開，會議安排了三天的學習時間，我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動，聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報告，參觀特色學校。這次到重慶的學習，讓我們進一步明白了“群文閱讀”的特征，明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對真實閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發起太多討論；意味著老師對課堂結構的藝術性不能有太多苛求，不可能更深、更細、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學習開始，經由句式、篇章結構、內容探討進行教學”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大。“群文閱讀”主要是讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。因此，“群文閱讀”，教學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。必須根據讀物的不同性質，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。
20xx年的第一場雪，紛紛揚揚，我們課題組全體成員又參加了在三門峽舉辦的“河南省中學語文多文本閱讀教學研討暨相關課題推進會”，這次會議，丁亞紅老師及省內各地市的教研員參加了此次活動。一場場專題報告，一堂堂觀摩課，在我們面前打開了一個閱讀的秘密花園。這次學習，讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現場，較短的單位時間內，要呈現多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個文本、同一個議題或幾個議題教學的方向引導下，倡導學生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學實踐活動，它最大的意義就在于可以把語文知識和人文精神轉化為學生的語文素養，同時提升教師的專業思想和專業能力。活動現場，來自全省的知名青年教師為大家帶來一堂堂與眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統課堂中一篇文章講幾節課截然不同。整個教學過程中，學生都圍繞教師的問題細細地、靜靜地品讀。孩子們在忙碌著看書、思考、陳述、傾聽；從事件細節處感知并梳理人物角色的性格特點，對“難忘”有自己的理解，學習有意識的觀察其他兒童文學作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補充修正自己的觀點。這堂課并不熱鬧，與我們傳統的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節閱讀課，一節真正讓學生學習閱讀的閱讀課。這無疑打破了傳統的教學模式，實現了教師閱讀與學生閱讀的合作與對話，形成了師生學習合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現和發揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。
臨淵羨魚不如退而結網，學習最好的方式是實踐。只有在實踐中才能產生最真實的體驗，才能發現問題進而解決問題。為了研究群文閱讀的教學策略，我校語文組組織開展了群文閱讀教學展示課活動，先后有五位教師登臺表演。他們精彩的課堂教學，有力的推進了課題研究工作，其中孔愛月老師的課，給我們留下了深刻印象。孔老師以鄉愁為議題，組織了一次別開勝面的群文閱讀教學，雖然孔老師沒有較多的接觸過群文閱讀教學，僅僅是聽了我們兩位老師的群文閱讀課，但她已經感知到了群文閱讀的靈魂。孔老師是一個精益求精的人，為講好這節課，她做了充分的準備工作，先是精心篩選了一組《鄉愁》的詩歌，除余光中的《鄉愁》以外，還選了余光中的《鄉愁四韻》、《當我死時》、《五陵少年》，席慕蓉的《鄉愁》《出塞曲》，舒蘭的《鄉色酒》，這好像給同學們準備了一場鄉愁盛宴；接著設計了教學案，把每一項教學設計落到實處，并要求學生根據教學案做了充分的準備，為了讓學生能夠完成寫詩的任務，她自己還寫了一首下水詩，用來引領學生。正因為如此，呈現在我們面前的才是一個精彩的課堂。
這是一個大容量、高效率、快節奏的的課堂。
首先，尋鄉愁。
讓學生展示收集到的鄉愁古詩，既營造了濃厚的情感氛圍，又讓學生做了鄉愁詩的積累。
第二，學鄉愁。
老師動情的背誦，以情動情，以聲傳情，把學生引領到詩歌的意境中，學生在自我的展示、老師的引領中，把握了詩歌的意象美、結構美、主題美。“鄉愁”一詞比較抽象，既看不見又摸著，那么詩人是怎樣寫出來的，他把自己對故鄉和親人的思念寄托在哪些景物上呢？讓學生找出：郵票船票墳墓海峽。孔老師沒有過多的言語，而是讓學生抓住重點詞理解作者對母親，對妻子的思念之情。詩歌的理解靠讀，語感的領會靠讀，主題的把握靠讀，學生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過繁瑣的講解。如何讓學生理解作者的情感，所以孔老師在朗讀指導上也費了一番心思：范讀，指導學生注意讀詩的感情基調、重音、語速。學生在朗讀中理解、體驗、積累和感悟。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發，也才能最終打動人心。
第三，賞鄉愁。
用席慕容的《鄉愁》做一個比較閱讀，讓學生找出與余光中鄉愁的相同之處與不同之處，學生通過比較提高了鑒賞詩歌的能力。新課標要求在閱讀教學中要尊重學生獨特的情感體驗，而詩歌又是最富情感的語言。孔老師在教學中一直注意讓學生展示自己對詩歌的體驗。賞鄉愁的第二個環節是同題閱讀，引導學生學習余光中的另外三首寫鄉愁的詩《當我死時》《鄉愁四韻》《五陵少年》，讓學生在閱讀中認識余光中不同的鄉愁載體，認識余光中的家國情懷。整個教學中教師的角色是一名參與者、引導者、學習者。閱讀過程是師生共同感悟提高的過程。在這一過程中，孔老師鼓勵學生暢所欲言、說真話、訴真情，將個人的閱讀體驗與作者的情感體驗融為一體。學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者，因此，孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學生去閱讀去品味。閱讀本是一種創造性的勞動，許多好作品不是作者寫出來的，而是作者和讀者共同勞動的結果。無論是教師還是學生，都不應該把迎合當作尊重，也不要把閱讀的主動權交給作者，須知：書在誰的手里，誰就是書的主人。
第四，寫鄉愁。
一切閱讀都是為寫作服務的，學生是不是從閱讀中學到東西了，就看學生有沒有反饋知識的能力，有沒有寫作同類作品的能力。孔老師深知這一點，所以她把讓學生學習寫詩當作一個教學環節，用自己的下水作品引領學生，用自己的語言魅力去感動學生，她成功了，不僅寫了一首優美的詩，也成功的引導學生寫出了自己的詩歌，盡管不很完美。文學是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關系是非常密切的，所以應當樹立為人生而閱讀的觀念，既要關照別人的生活，更要關注自己的生活；既要為今天的應試去認知和理解，更要為明天的發展去批判和創新。孔老師讓學生自己寫詩很有創新意識，和新時代的生活生動有趣的聯系起來。當學生對生活的體驗被感性的文本升華時，抓住學生感情的火花及時點火，讓學生有傾訴的機會，有成功的體驗，詩情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里，正孕育著未來的詩人吶。
第五，學有所得。
讓學生說本節課的感受，總結學習詩歌的方法。這是在為學生以后的學習鋪路，只要有了學習的正確方法，有了閱讀的正確方法，學生就能有一個更為寬廣的成才之路。
孔老師的成功之處不僅僅在于她獨具匠心的教學設計，還在于她深厚的文字功底，在本節課的教學中，她口吐蓮花，字字珠璣，不僅打動了學生，也打動了所有聽課的老師。語文教師的功夫就在于文字功夫，就在于語言功夫，一個能說會寫的語文老師沒有人說她是不稱職的。
孔老師整節課都落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。體現了多文本閱讀教學的理念，把課內閱讀與課外閱讀鏈接起來，課堂開放而有活力。
總之，孔老師的這節課有利于發展學生思維的敏捷性和獨創性，培養學生的創新思維，強化重要之點，一切以學生為主，沒有雕飾之意，一切順乎自然，清新流暢。實現了師生的共同精彩。我們教師也要根據實際情況，尋求最佳的教學思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學生發現作品的審美價值，從中悟出詩歌所蘊涵的思想感情。
老師課堂上的精彩表演，課下的透徹點評，讓我們對群文閱讀教學有了更明確的認識。幾節展示課都上得很不錯，都極大地擴大了課堂教學的閱讀面，提升了學生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領閱讀，便于不同層次的學生都學有所獲；進一步促進了學生的想象能力、寫作能力。
課題經過兩年的研究，取得了一定的成績。群文閱讀教學，帶來的是教師教學行為的變化，形成的是閱讀教學的策略，體現出的是學生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師，效果顯現在學生。
（一）學習群文閱讀的理論知識，用來指導我們的.課堂教學實踐，并在實踐中加豐富和創造，在實踐過程中，我們課題組成員群策群力，先后完成四個階段的階段成果：
第一階段成果：《課題論證報告》、《課題開題報告》、《課題實施方案》、《中小學生語文課堂教學模式現狀》。
第二階段成果：《“群文閱讀”理論架構探索》、《“群文閱讀”語文課堂教學模式建構》。
第三階段成果：《利用“群文閱讀”培養中小學生閱讀力的實驗研究報告》。
第四階段：總結反思，完成結題報告。
（二）探索出了群文閱讀基本的組文形式。
1、議題——閱讀成群的依據。
議題是可議論的話題，既然可以議論，一方面它有議論的空間，一方面它必須焦點集中，議題是一組選文的組織線索，而且這種線索是這組選文中每篇選文的關鍵之處。換句話說，議題貫穿選文始終，同時又是每篇選文的重要內容。一組選文，如果沒有以議題來貫穿，是難以成群的。
在設計議題時，我們可以著重從以下幾方面來考慮。
（1）可議性。
可議性就是給予讀者一個思考和賦予意義的空間，讓讀者可以在這個空間內發揮自己的創造性，充分與文本對話，從而形成不同見解。具體到群文閱讀課堂上，就是群文的議題要能為學生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。
（2）開放性。
所謂開放性，實際上是指議題的多元理解的可能性，是指議題不僅具有選文內的理解可能性，而且可能具有超越選文的理解可能性。
（3）比較性。
所謂比較性，就是對同一議題的多文本進行對照閱讀，分析其相同點和不同點，從中增長知識，發現特征及規律。比較是把各種事物和現象加以對比，并確定它們的異同的思維過程。比較閱讀時可以進行形式的比較、內容的比較、相同點的比較、不同點的比較等。因此，在設計議題時，應考慮議題是否具有比較性。
（4）遷移性。
所謂遷移性，就是教師指導學生將從重點學習的文章中獲得的閱讀方法，遷移運用到后面要學習的一組文章之中。在群文閱讀的教學嘗試中，我們可以設計一些遷移性議題。
2、多向——群文閱讀的核心。
（1）體裁不一。
我們在研究中發現，“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時，自由度大，可以選用多種文類的文本，諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記，還包括實用性文本，說明書、廣告、手工制作圖示等。
（2）時代有別。
（3）國籍相異。
在組文成群時，我們還可以考慮將不同國籍的名家名篇組合在一起，讓學生在中外不同風格的文章中收獲到不同的體驗。
（三）舉辦多項群文閱讀成果展示活動，各班以讀書心得、讀書小報、美文誦讀等方式展示了活動成果。
20xx年，20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動展示。這一活動的開展，有力地推動了群文閱讀課堂教學研究的進程。
（四）促進了閱讀習慣養成。
語文教學中，教師通過長期閱讀方法的指導培養學生良好的語文學習習慣。群文閱讀教學就能通過開發的“教學資源包”以“塊”的形式向學生延伸集成式的知識和能力系統的形成訓練，以達成學生良好的模塊思維和閱讀習慣。首先，是在教師的示范下逐步學會搜集整理群文閱讀教學資源，形成平時閱讀的整體意識，在教師的指導下學生學會了自主選擇關聯的材料，進行自主閱讀、自主閱讀體驗，形成閱讀實踐行為。其次，是通過課堂群文閱讀的方法和習慣的養成，延伸閱讀的空間，把語文閱讀真正由課內移向課外，把課外閱讀讀到位、讀扎實。
1．結論：群文閱讀教學行為與策略研究要達成了師生圍繞主題，進行的大量、有針對性的閱讀行為。學生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進行閱讀訓練，閱讀內容以“文件包”的形式通過閱讀儲存到學生的腦海中，實現了閱讀中學生知識系統的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體，達成議題研究、理解議題、創造主題的目的。在課題研究的過程中實現了教師的專業成長、改進了教師的教學行為、建構了群文閱讀的教學范式、開發了大量的課程資源、促進了學生閱讀習慣的養成，開設了大量的教學觀摩課、課題研究課、課題賽課，舉辦了全區范圍的師生同臺主題朗誦競賽、組織了群文閱讀教學設計、論文、主題材料包創作征集，課題組負責人在省級以上刊物發表一篇與課題有關的教學論文，收到了很好的實踐效果。
2．思考：在課題研究中我們深切地體會到還有如下工作有待加強：一是《群文閱讀教師教學策略的研究》理論支撐仍不到位，在研究中發現問題時不能夠高屋建瓴地看問題，仍出現問題的低起點處理，不能從根本上改變一些教學行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足，要進一步提高案例研究的水平，要多做錄像課的微格分析，來剖析和研究問題，提高案例分析與教育隨筆的質量，使其更具有典型性與指導性。三是對于課題成員的研究和實踐指導還顯得力度不足，對于有些問題研究中措施有不到位的現象，形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學切實提高了學生的綜合語文能力，極大地拓寬了學生的文學視野和知識層面。但與此同時，學生對于基礎知識的積累、鞏固卻出現了相對的缺失，以自主學習的學習方式進行閱讀也使部分學生的閱讀大多停留在“語言賞析”和“閱讀感悟”的層面上，缺乏必要的深度，以致無法很好地適應當前的評價形式。
群文閱讀教學活動對我校教師來說，還只是一種嘗試。我們相信，只要大家不斷探索，不斷努力，一定會突破舊有的閱讀教學模式，讓學生在有限的時間內閱讀大量的經典內容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發現與創造。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十八
為培養學生良好的閱讀習慣，xx中心校利用有利時機，采取多種措施扎實推進暑假閱讀活動。一是教師預讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標，并依據閱讀目標確定閱讀書目，在此基礎上對“入圍”作品快速“預讀”，全面把握入選書目的有關情況，把適合學生閱讀的好書推薦給學生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結果的過程，其中融合著教師的情感態度和價值觀。教師結合閱讀體驗理性地向學生推薦精品圖書，教師對圖書的評價直接影響著學生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優化閱讀環境。結合實施“師生共讀”工程，充分發揮“書香家庭”“書香個人”的模范帶頭作用，積極推進家庭的“親子閱讀”活動。倡導家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優秀圖書，鼓勵家長與孩子一起參與家庭閱讀活動。加強家校雙方的合作與交流，實現“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結合。優化校外閱讀環境，激發孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導，點撥閱讀方法。教師利用好網絡信息交流工具，利用班級微信、qq、電話等對學生進行在線指導，教育學生根據閱讀內容確定閱讀方法，學會瀏覽和精讀，保障閱讀是數量和質量。教師的在線指導解決“超時空”學習與指導的矛盾，使學生能隨時隨地向教師提出問題，教師能隨時隨地為學生解決問題，提高了學生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發動學生根據村莊和班級的實際情況就近成立“讀書小組”，定期進行同組成員的“碰頭”交流活動。教師推薦閱讀書目后，學生先進行個體閱讀，后進行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動意在協調小組成員的閱讀進度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動成果，使每位學生都養成自覺閱讀的習慣。
五是成果展評，激勵閱讀行為。結合新學期讀書征文評選，組織學生進行讀書征文寫作。學生根據假期里閱讀的文章，學習和使用文章的表達技巧，學會用恰當方式表達內心情感。開學后，學校召開假期閱讀活動總結表彰會，以班級為單位展示優秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評選出優秀者參加校級、市級評選。活動中表現突出的學生，學校將進行表彰獎勵。
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最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇十九
20xx年是新中國成立xx周年的喜慶之年，也是廣州迎亞運工作重要的一年，我街以此為契機開展了全民讀書月主題活動，培養居民群眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習慣和嶄新風氣，動員轄內機團單位、學校、企業等積極參與到活動中來，擴大活動的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書月活動的開展，鼓勵機關干部、社區工作者利用雙休日、節假日等時間進行閱讀增值，不斷提升自身的綜合素質，進一步在全街范圍內形成“愛讀書、讀好書”的'良好氛圍。
我街在去年開展讀書節的基礎上，以拓寬廣大社區居民的閱讀范圍、提高文學修養為重點，按照“全員參與、覆蓋社區”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，在轄內開展“書香社區”、“書香家庭”等有獎征文活動，努力提高社區居民的閱讀和寫作熱情。
街文化站發動轄內中小學生積極參與全民閱讀活動，協助辦好中小學生讀書節，并同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發揮各級圖書館的作用，在校園組織開展豐富多彩的閱讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，并積極組織學生參加越秀區“做一個有道德的人——第三屆在閱讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學生們的歡迎。
我街充分利用現有的街道文化站、婦女學校等網點優勢，大力推進“社區書屋”建設。街圖書館館舍面積約1200平方，藏書約13000冊。各社區均建有圖書閱覽室，以供居民閱讀需要。20xx年，我街有效利用共享工程越秀區圖書館數字資源平臺、共享工程越秀區文化局vod點播系統等現有資源，在東風社區開展了網上閱讀活動，安排專職工作人員指導社區居民進行網上閱讀、網上寫作、網上互動。策劃了“慶祝建國六十周年：我最愛的一本書”網上書評比賽活動征稿、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動、優秀童謠評選網上投票活動等，深受居民群眾的喜愛和支持。
充分利用流花公園等公共設施場地優勢，結合東風街居民長者多這一實際情況，在轄內開展“長者論壇”系列活動，有針對性地開展群眾切實感興趣的知識講座，以豐富全民閱讀活動的內涵。如8月13日，在街文化站五樓會議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動，各社區的長者代表積極參與，踴躍發言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長者代表認為，創建全國文明城市應該從自身做起、從現在做起、從小事做起，他們表示將會以身作則，帶頭改掉這些不文明的習慣，以實際行動支持創建全國文明城市工作。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇二十
根據鎮黨委的部署，我被按排到了越東小區走訪，在短短的10天時間內，我認真貫徹工業區“三走進”活動精神，深刻領會了鎮黨委要我們到基層鍛煉的正確決策，同時也感受到了老百姓的各種困難和小區管理的復雜化，回顧“三走進”總結如下：
越東小區做為袍江較大的一個小區，總有房屋42幢；涉及到拆遷安置村12個，其中拆遷戶數較多的村主要有4個，分別為菖二居352戶，人數1010人；鐘家甲265戶，人數649人；王家125戶，人數384人；新豆姜108戶，人數297人；有一個馬路市場，附近有紹一中，袍江中學。
由于越東小區班子沒有到位，小區居民現在有事還是找自己原來的村，根據小區的現狀，我和4個村的書記商量了以后，決定以村為單位走訪，走訪順序以拆遷戶數多少來排的.，確定了走訪時間和走訪對象。（20xx年3月20—3月22日3天走訪菖二居；20xx年3月23日、26日、27日3天走訪鐘家甲；20xx年3月28—3月29日2天走訪王家；20xx年3月30日—3月31日2天走訪新豆姜）。
夠用；四是物業費等費用負擔重，我們解釋其他小區正在搞試點，物業費減輕是有可能的；五失土后“再就業”問題，這是老百姓最關心的，特別是小區內有100多戶原為新豆姜居民，從事種蔬菜行業，一年到頭跟地打交道，要轉行更難，擔憂以后的就業難。建議他們可去參加袍江舉辦的再就業培訓。六是老百姓對村干部有怨言：在走訪一農戶時，他談到原先拆遷時，村干部沒有給他們辦好分戶手續，浪費86平方，對村干部意見很大。（我們解釋就是拆遷很急，上面有文件規定，派出所里一律不能遷，這不是村干部的責任）。七是小區的配套設施跟不上：例如草坪不好，綠化比例失調、道路太小，消防車開不進、樓梯內沒有消防設施、小區內沒有保健站等。八是小區內老年活動室經費沒有，后有新豆姜書記墊付了3000元，并給老年活動室訂了二份報刊。九是越東小區馬路市場，一則居民買菜很不安全，二則堵塞了小區大門口的進出。（跟物業公司蔣經理協商，小區門口不能設攤，要求移開）十是小區內外路人特別多，管理起來也相當復雜，嚴重影響小區的社會穩定。
通過這次活動，讓我體會深刻：
總之，“三走進”活動的深入開展，積極吸納村民意見和建議，真正拉近了干群之間的距離，很大程度促進了社會和諧，維護社會穩定，是一項順應民心，合乎民意的活動。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇二十一
為了響應世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們非常美的`感受。只要他們借由父母發現了書本的奧秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環境里，寶寶就會更早地對讀書產生興趣。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇二十二
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。通過這學期的讀書活動，我們班收獲如下：
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的.評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。
每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。
“自信和快樂”永遠是我們三年級六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。
最新讀書閱讀活動總結（熱門23篇）篇二十三
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規定，“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中小學階段應完成145萬字的閱讀量。我們二年級語文組圍繞“閱讀經典，收獲未來”開展了下列的課外經典閱讀活動。
一、設立專門的閱讀社團。
通過設立專門的境地閱讀社團，在每周周四下午上課外閱讀課。由二年級組的語文老師輪流輔導學生，指導學生進行經典閱讀，保證了學生在校內的閱讀時間和閱讀質量。
二、推薦學生閱讀好書，設計填寫《閱讀記錄表》。
教師給學生推薦一些閱讀書目，讓學生自己選擇自己喜歡的圖書進行閱讀，閱讀的同時進行設計填寫《閱讀記錄表》。如實地填寫記錄自己每天閱讀的內容、摘抄課外讀物中的好詞好句、根據自己的閱讀書寫自己的閱讀感悟。推進學生積極閱讀課外經典書目。
三、期末進行閱讀評價。
把學生的閱讀設計到期末測評的項目里，通過多種的測評方式，測評學生的閱讀理解能力，提高學生的閱讀興趣，督促學生多多閱讀課外書。
四、設立班級圖書角。
倡導學生主動在班級捐獻課外圖書，在教室的走廊上設立專門的圖書角、圖書柜存放學生所捐的圖書。讓學生利用下課的時間自己借閱班級圖書角內的圖書，提高學生的課外閱讀量。
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