教案的編寫需要教師根據學生的特點和教學目標進行全面的分析和思考，設計出適合學生發展和學習的教學內容和教學手段。以下是一份中班教案實施中的困惑與疑問，歡迎教師們提出寶貴的意見和建議。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇一
本次活動根據教研課題《在美術活動中，利用自然物品培養幼兒的動手能力》著手選材。隨處可見的石頭是幼兒熟悉的自然物品，大部分幼兒對石頭的認識僅停留在其外觀上，談到其用途，大部分幼兒僅能說出其在生活上的功用，極少數幼兒會把它與美術創作聯想到一起。因此，我設計了《有趣的石頭》美術創作活動，讓原本抽象的石頭變得生動起來，同時也打破了幼兒的思維定式，讓幼兒插上想象的翅膀，盡情地自由選擇各種裝飾材料在各種石頭上進行美術創作，培養幼兒的動手能力，讓幼兒體驗創作的樂趣。
1、利用本土資源——石頭，根據自己的想象進行創作，體驗創作的樂趣。
2、喜歡參與創作活動，發展幼兒的動手操作能力。
1、請家長配合收集形狀各異的石頭。2、油畫棒、橡皮泥、剪刀、即時貼，豆類、毛線、紐扣、羽毛等。3、教學課件。
1、出示石頭,觀察石頭的形狀、顏色，并談談石頭的用處導入活動。
師：小朋友們，你們看這些是什么呀？
幼：石頭。
師：它們是什么形狀的？
幼：圓圓的、橢圓形的、三角形的、像小狗的頭部、像一個小池塘……
師：它們是什么顏色的？
幼：黑黑的、褐色的、黃色的、白白的……
師：它們有什么用處呀？
幼：可以用來蓋房子（可以放在魚缸里、放在花盆上裝飾，可以鋪路……）
幼：想。
點評：
石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，對于幼兒來說并沒有多大的吸引力，可是，教師解放思想，改變觀念，充分利用本土資源，把石頭搬進了課堂，可就大不一樣了，幼兒對形態各異的石頭愛不釋手，在老師的啟發引導下，通過觀察讓幼兒對石頭的形狀、顏色、用處有進一步的認識，為下一步的創作活動提供感性經驗。
2、播放課件，引導幼兒觀看范例。
讓幼兒了解用油畫棒、橡皮泥、不干膠在不同形狀的石頭上創作的方法。
（1）觀察前提出要求：用什么形狀的石頭？用什么材料？裝飾成什么作品？
師：小朋友們看的時候要注意觀察這些作品是用什么形狀的石頭、用什么材料裝飾的、裝飾成什么作品。
（2）幼兒觀察后，進行提問。
師：你們看到了什么？它是用什么方法裝飾的？
幼：我看到了一個小弟弟的頭部，這個作品是用油畫棒畫出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。（我看到阿凡堤的頭部，這是用各種顏色的橡皮泥搓成頭巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形狀，粘在石頭上的；我看到的是一個叔叔的頭部，這是用廢棄的膠卷當頭發、用不干膠剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石頭上的。……）
點評：
教師巧妙地利用多媒體教學設備，這樣聲相并茂使幼兒更形象地了解不同裝飾方法的作品，對逼真、童趣的范例，幼兒很感興趣，激發了幼兒創作的欲望，調動了幼兒參與創作的積極性，同時，豐富了幼兒的知識經驗，為幼兒的創作活動做好鋪墊。
3、教師出示石頭，并進行代表性的示范。
師：今天，老師也想在石頭上試著裝飾一下，你們想看看老師是怎么裝飾的嗎？
幼：想。
師：嗯，老師裝飾的時候，小朋友們要認真看、仔細聽，看看老師選了什么樣的石頭，選了什么樣的材料進行裝飾。我選的是一個橢圓形的石頭，我想把它當成一個大操場，我想做一個小女孩在操場上做操。我用不干膠剪成一個大一點的圓當她的頭，再剪兩個一樣大的小圓當眼球，用綠豆當她的眼珠子，把長長的毛線剪短當她的劉海，用幾股毛線編成她的小辮子，用即時貼剪成手臂插腰的樣子、一條長裙（上面用豆豆、閃光條、橡皮進行裝飾），還用橡皮泥、廢棄的紐扣做成一個蝴蝶結，最后用橡皮泥做了一雙紅色的小鞋子，鞋子上用黃色的閃光條當鞋帶。這樣一個漂亮的小女孩在操場上做操的作品就完成了。
點評：
看過了多幅精美的作品，幼兒創作的欲望被充分調動起來，但是，觀察過程中，幼兒只是了解了那些范例中使用的材料、大體的裝飾方法，所以，如果讓幼兒觀看完范例后直接進行裝飾，教學效果肯定不佳。因為具體裝飾的方法沒有在幼兒頭腦中形成一個明確的概念，大部分幼兒不清楚那些作品到底是怎么創作出來。針對這個問題，教師能根據本班幼兒的實際需要，進行代表性的示范，讓幼兒了解基本的創作技能，而不至于無從下手。
4、幼兒討論：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進行裝飾？
師：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進行裝飾？
幼：像小朋友的頭部、像魚的身體、像一個小池塘、像天空……
點評：
幼兒通過觀看課件、老師示范，對石頭的創作有了知識經驗，在這基礎上，自己展開想象、設計，充分發揮了幼兒的想象力和創造力。
4、提出創作要求：
師：在創作之前，老師有幾點要求：
（1）使用剪刀、石頭時要注意安全。
（2）創作出與別人不同的作品。
（3）要保持作品、桌面、地面的整潔。
點評：
在幼兒創作前教師能把安全、衛生教育貫穿到活動當中，讓幼兒在創作過程中注意安全意識、衛生意識的養成，同時可以看出教師在活動中不僅重視幼兒能力方面的培養，還注重對幼兒安全、衛生的教育。
5、幼兒動手操作，教師重點指導幼兒根據石頭的形狀大膽想象進行創作。
點評：幼兒動手操作這個環節是整個活動的高潮，是幼兒體驗創作、發展能力的過程，教師能抓住重點環節進行啟發、引導，讓幼兒展開想象進行創作，盡情地感受在石頭上創作的樂趣，動手能力也得到培養。
6、互賞作品，并向同伴或客人老師介紹自己的創作意圖。
幼：我做的是小丑的頭部。我選了一塊橢圓形的石頭，把閃光條粘在大的一頭當它的頭發，用橡皮泥搓成兩個一樣大的圓形，然后壓扁當眼球，把黃豆壓在上面當眼珠子，用不干膠剪成鼻子，用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當笑笑的嘴巴，再用不干膠剪成胡須粘在臉上。（這是我做的小“黃”魚，挑一個扁扁、圓圓的石頭，用黃色的不干膠把它包起來，然后用不干膠剪成眼睛、尾巴、魚鰭粘在魚的身上。我做的是蝸牛躲在草叢里……我做的是小鳥在天上飛……）
點評：
這是一個讓幼兒分享創作、體驗成就的過程，幼兒在互相欣賞的過程中，感受他人的創作成就，同時，讓幼兒互相學習他人的創作方法，使自己的創作經驗獲得提升。
活動延伸：讓幼兒在美工區繼續嘗試用不同方法在石頭上創作。
點評：
俗話說：“細水長流。”通過一次活動的組織不可能給“幼兒的想象力、動手能力的水平”的好壞下定論，不是活動的終結。人的想象力、動手能力是無止境的，教師能利用區角活動等時間，拓展幼兒想象的空間，引導幼兒探索嘗試用多種材料、方法在石頭上創作出更好的作品，使幼兒的想象力、動手能力得到鍛煉和提高。
活動反思：
本次活動中，個人準備和材料準備較充分，本活動，融合各領域活動內容，能以認知——情感——行為為主線，讓幼兒在美術創作中多方面能力得到提高。活動各環節環環相扣，緊湊有序，由淺入深，充分關注幼兒的自主性，讓幼兒自主探索、互動，在開放的環境中創作，充分發揮幼兒的能動性，讓他們創造性地學習。
不足：活動中發現個別幼兒沒能大膽發揮想象，有臨摹教師或他人作品 “依葫蘆畫瓢”的現象，還有些幼兒動手能力較差。針對這些情況，在以后的活動中，加強個別指導，鼓勵幼兒大膽創作，促進幼兒在原有的基礎上不斷提高。
本次活動選材緊密圍繞研究課題，并體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出：“充分挖掘自然資源、社區資源，為幼兒創設良好的學習環境”的精神。活動的設計適合本班幼兒的實際情況，能充分利用本土自然資源，為幼兒的美術創作提供物質材料，還根據活動需要制作課件，讓幼兒在欣賞多幅范例時，積累創作素材，為創作作品、達到目標提供前提。活動過程中，以幼兒為主體，充分調動幼兒創作的積極性，充分體現幼兒的能動性，體現自主性學習。大部分幼兒能大膽想象，大膽選材，大膽動手創作，創作出富有個性、創意、意趣的作品。從幼兒在活動中的表現、反應可以看出：幼兒的創作熱情高漲，想象力豐富，個性化的作品較多，大多數幼兒能在創作中感受創作的樂趣，表現出愉悅、自信，作品完成后，愿意向他人介紹、與他人分享快樂。創作過程中幼兒能注意用物安全，并保持桌面、地面、作品的整潔，幼兒的能力、情感、行為方面的能力均得到鍛煉和提高。活動延伸的環節：要在美術活動中不斷提高幼兒動手能力、想象力就應堅守“持之以恒”的原則。在區角活動中可以針對幼兒的個別情況進行針對性的指導，從而達到更好的效果。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇二
1、認知目標：初步欣賞石頭畫呈現的立體美。
2、能力目標：能在石頭上簡單自主做畫。
3、情感目標：體驗在石頭上做畫的樂趣。
圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子等。
理解、欣賞石頭畫呈現的立體美。
1、活動導入
今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的畫，接下來我們就一起欣賞吧！
2、出示石頭請幼兒欣賞激發幼兒的興趣。
師：你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我么就一起來學習有石頭做的吧!
3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。
師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子。
4、觀看視頻學習在石頭上畫畫的方法。
接下來我們一起來看看是怎樣在石頭上作畫的。
首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開始涂色，涂出草莓葉子的形狀，然后從葉子處開始涂紅色的果肉，注意不能將紅色涂到綠色的葉子上，要涂色均勻，最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點上黑色的點點，草莓就做好了。
接下來我們再來看看西瓜的畫法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開始畫綠色的瓜皮，然后拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開始涂紅色的果肉，注意不能講紅色涂到綠色上，最后在紅色的果肉處點上黑色的瓜子，西瓜就畫好了。
5、幼兒作畫教師巡回指導，并強調在作畫的個過程中的注意事項。并適時的給與幫助
6、作品評價。
幼兒講述自己的作品，并相互進行評價，進行肯定，并提出進一步的要求。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇三
1.觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
1.猜謎語，引發幼兒對昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃(打一動物)。
謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。
總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友，食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。
5.欣賞歌曲《蟲兒飛》。
活動延伸：
結合有關昆蟲的`視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。
本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇四
一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。
1、積極主動的探索光斑的形狀、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。
2、樂于用語言表達，交流探索的過程與結果。
3、發展觀察力、想象力和動手操作的能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動的重難點是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語言表達探索的過程和結果。
1、本次活動應在晴朗的.天氣條件下進行，室內又從戶外射進來的陽光。
2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。
一、自由探索-----光斑從哪里來?
1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。
3、小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
二、引導探索------光斑的形狀為什么會變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發生變化?
1、引導幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
3幼兒相互交流發現了什么。
四、活動延伸：
請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒的學習積極性、主動性。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。
本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結合幼兒的生活經驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇五
1.通過實踐操作，知道配置泡泡水的方法。
2.初步學會觀察泡泡顏色的變化。
3.激發幼兒對科學活動的喜愛。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。
1.導入。
在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學習吹泡泡的本領。
2.活動過程。
(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)。
(2)幼兒嘗試制作泡泡水。
幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)。
幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)。
總結:洗潔精和水可以制作出泡泡水是因為洗潔精里面還有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。
(3)大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)。
哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來一起試一下。教師引導幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。
(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。
小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢?
活動反思：
我設計本節活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的`概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節活動我通過三個環節來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇六
1、認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。
2、通過作畫活動增強對石頭的濃厚興趣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
各種各樣的石頭若干、石頭圖片、電視機、視頻議、有圖案的石頭。
(一)參觀石頭展覽會。
1、師：今天老師帶你們去參觀一個展覽會，展覽會上有各種各樣的石頭，請你看一看、摸一摸，與好朋友說一說。
2、幼兒交流自己的發現。
(二)石頭的種類，知道石頭的用處。
1、石頭的特性。(幼兒說一說)
2、石頭的用處。
師：除了我們剛才看到的石頭，在我們生活中還有各種各樣的石頭，請你看一看，他們有什么用?(出示圖片)
(假山、盆景、石路、凳子等)
3、用鵝卵石鋪小路。
4、教師小結。
(三)用石頭作畫。
1、師：石頭的用處可真大，石頭不光有這些用處，我們還可以在上面畫圖畫呢。
2、出示石頭圖。讓幼兒欣賞。
(四)幼兒作畫。
(五)活動結束小結。
師：小朋友帶上我們的石頭畫，我們去開一個石頭畫展，好嗎?
讓幼兒了解石頭還有許多種，如：水晶石、雨花石、巖石、寶石、鉆石等。
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇七
1、積極參與嘗試石頭畫的創作，體驗石頭做畫的樂趣。
2、通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。
3、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
1、組織幼兒收集各種形狀的小石頭。
2、棉簽、各種顏料
一、由猜謎的游戲，引發幼兒愛好。
師：“今天，我帶了一個好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”
“請小朋友猜一猜這是甚么東西發出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)
二、石頭變魔法
1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”
2、出示向日葵圖片
師：“老師先問問你們見過向日葵嗎?”“在哪里見過呢?”
“你見過的向日葵都是甚么模樣的呢?”
(出示老師已畫好的向日葵)“那你們看看這是甚么呀?”“他是用甚么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來變一變吧!”
3、老師示范畫
首先先挑選自己喜歡的石頭，想想你要在石頭上面畫什么花，然后用棉簽沾上顏料，再在你的石頭上作畫。
“你們想不想自己試一試呢?”
三、幼兒創作石頭畫，教師個別輔導
1、幼兒自由創作對石頭進行裝潢
2、教師個別輔導
四、石頭花大展覽
展現孩子創作的作品，讓小畫家和大家說一說，他畫的是甚么花?引導孩子相互欣賞。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇八
2、會用簡單的語言表達自己的發現。
3、感受石頭的特性，了解石頭的作用。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
1、ppt課件：石頭的作用。
2、每位幼兒準備兩塊小石頭。
讓幼兒利用手中的石頭，告訴小伙伴：
怎么得來的小石頭?
(引導幼兒編成有趣的小故事，講給大家聽)。
二、認識石頭的特征。
1、認識石頭的顏色、形狀。
小朋友互相看一看，你們手中的小石頭是什么顏色的?什么形狀?
(幼兒觀察，發言)。
小結：這些石頭有青色、紅色、黃色。有的石頭四四方方，有的像雞蛋型，還有的奇形怪狀。
2、傾聽敲石頭的聲音。
(1)輕輕敲敲你手中的.石頭，聽聽能發出聲音嗎?
(2)敲擊出來的聲音好聽嗎?，互相聽聽敲擊出的聲音一樣嗎?
(鼓勵幼兒用語言清楚的表達操作結果)。
(3)捏一捏石頭有什么感覺?
(石頭很硬)。
1、你知道石頭能用來干什么?
(鋪路，蓋房)。
各種各樣的石頭，放在不同的地方有不同的用途：
大青石可以蓋房子。
小石子可以鋪路。
鵝卵石可以裝飾建筑物。
美麗的玉石可以做成藝術品。
引導幼兒用手中的小石頭，創意的玩各種小游戲。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇九
1、認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。
2、通過作畫活動增強對石頭的濃厚興趣。
各種各樣的石頭若干、石頭圖片、電視機、視頻議、有圖案的石頭。
1、師：今天老師帶你們去參觀一個展覽會，展覽會上有各種各樣的石頭，請你看一看、摸一摸，與好朋友說一說。
2、幼兒交流自己的發現。
(二)石頭的種類，知道石頭的用處。
1、石頭的特性。(幼兒說一說)。
2、石頭的用處。
師：除了我們剛才看到的石頭，在我們生活中還有各種各樣的石頭，請你看一看，他們有什么用?(出示圖片)。
(假山、盆景、石路、凳子等)。
3、用鵝卵石鋪小路。
4、教師小結。
(三)用石頭作畫。
1、師：石頭的用處可真大，石頭不光有這些用處，我們還可以在上面畫圖畫呢。
2、出示石頭圖。讓幼兒欣賞。
(四)幼兒作畫。
(五)活動結束小結。
師：小朋友帶上我們的石頭畫，我們去開一個石頭畫展，好嗎?
讓幼兒了解石頭還有許多種，如：水晶石、雨花石、巖石、寶石、鉆石等。
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的.生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇十
石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用；引導幼兒接觸自然環境，感受自然界的美妙與神奇，激發幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。
1·認識生活中中見的石頭，感知石頭的特性。
2·發現并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3·感受石頭的多樣與奇特，萌發對生活中自然物的探究興趣。
1．教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組1筐，裝石頭的布袋1個。
2．用鵝卵石鋪好的`小路。
3·幼兒學習材料一《我的想象》。
1．以“神奇的口袋”游戲導人活動，引發幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。
2．請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，探究石頭的特性。
（1）幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
小結：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。
小結：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4．帶領幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。
延伸活動：
請幼兒閱讀《我的想象》第13頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發現的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇十一
活動目標：
1、初步了解水的三態變化。
2、通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。
3、學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受歌曲柔和、舒緩的.旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3——4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。
活動過程：
1、小手變魔術。
2、謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）。
3、對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。
4、水變魔術。
a請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？
小結：水遇冷會結成冰。
b請出一杯熱水。
討論：為什么會有氣？
小結：水遇熱會變成氣。
c請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）。
小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。
5、老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。
6、好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲b節奏c音階。
7、聽歌曲，說出關鍵詞。
8、學唱歌曲。
9、邊唱邊表演結束活動。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇十二
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）。
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。
4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇十三
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對彈性有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
1、感知彈性。
(1)幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。
(2)幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的`，發現了什么有趣的現象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。
(3)教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎?(學習詞語：彈性)這些東西都有彈性，(出示松緊帶)你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答，教師小結。
教師：(出示彈簧)這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區角活動中安排活動感知彈性。
本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇十四
1.運用多種感官了解石頭的特點，知道石頭的用途。
2.培養幼兒的觀察比較能力。
3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備。
1.老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。
2.師生共同收集各種各樣的石頭，在教師的一角布置一個石頭展覽。
活動過程。
1．請幼兒觀察，擺弄收集到的各種石頭。
（1）摸一摸，看一看：石頭有什么地方不一樣，接自己的感覺把石頭進行分類。
（2）稱一稱：老師為幼兒提供天平，石頭，讓幼兒稱一稱，誰重誰輕。
（3）敲一敲，聽一聽：鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭，聽聽有什么不同，利用石頭發出的不同的聲音編揍自己的樂曲。
（4）玩一玩：鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲（如鋪路，塔房子等）。
2.找一找，說一說：我們周圍有什么東西是用石頭做的？你還可以用石頭做些什么？
教學反思。
這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體xxxx石頭的特點。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇十五
石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用;引導幼兒接觸自然環境，感受自然界的美妙與神奇，激發幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。
1.認識生活中中見的石頭，感知石頭的特性。
2.發現并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3.感受石頭的多樣與奇特，萌發對生活中自然物的探究興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組1筐，裝石頭的布袋1個。
2.用鵝卵石鋪好的小路。
3·幼兒學習材料一《我的想象》。
1.以“神奇的口袋”游戲導人活動，引發幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。
2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，探究石頭的特性。
(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
小結：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。
小結：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4.帶領幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的'保健功能。
請幼兒閱讀《我的想象》第13頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發現的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
石頭畫教案中班（實用16篇）篇十六
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發現。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂。
猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)。
(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?
肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。
教師小結：肥皂的.用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發現了什么，把你的發現告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
(1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?
(2)幼兒試一試。
(4)幼兒說說自己的做法。
(5)幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：發現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓會發現什么?(白泡泡變成黑泡泡)。
(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)。
四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。
五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?
在整個教學中，我采用實物先激起幼兒的興趣，再動手動腦，最后以游戲結束為線條展開。讓游戲活動貫穿于整個課堂，由于我們鄉區幼兒園的條件有限，真正把實踐活動帶到課堂的課實在是少之又少，所以幼兒在整個課堂上的表現都相當的積極，整節課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開展。對幼兒在活動中的種種行為，我都會給予積極的引導和評價，在洗手帕這個環節，孩子的動手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節課的高潮，孩子的興致很高。