優(yōu)秀作文不僅可以展示作者的才華，還可以培養(yǎng)作者的思考能力和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文是字里行間流淌著思想火花，給人以啟示和思考。那么我們該如何寫一篇較為完美的優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些參考。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇一
2、第一段從開頭到是不是。第二段從不要以為到結(jié)尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教我學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。
3、我在初學(xué)溜冰時遇到很多困難，當(dāng)我正需要別人幫助時，教師想通過椅子來幫助我掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會自己溜冰。
4、因為椅子只是一個過程，要真正地學(xué)會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。
5、椅子是幫助你、支持你的人;是你依賴、依靠的人。
6、總結(jié)全文，深化主題，點明題意。
7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會獨立而堅強(qiáng)地面對生活。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇二
|《茶館》這本小說揭示了近半個世紀(jì)中國社會的黑暗腐敗和光怪陸離，以及在這個社會艱苦求生的人們。以下是小編收集整理的有關(guān)茶館閱讀心得與啟示，歡迎大家前來閱讀。
這幾天我讀了《茶館》這本書，以前看題目，我還以為是寫了一個小茶館的故事，可看了之后才知道這和我想的完全不一樣。分別寫了清朝末期民國時期抗日戰(zhàn)爭勝利后的三個年代，書中的字里行間都透露出老北京的氣息。
本書的作者是老舍先生，老舍先生是一位熱愛生活，善于觀察生活的人，他寫的故事寫的非常的真實，讓人感觸頗深。令我感觸最深的就是生活在社會底層，勞動人民的艱難不易。在新中國成立之前忙活一整天，甚至還掙不夠一頓飯錢，而且他們還經(jīng)常會被那些有權(quán)有勢的人所欺負(fù)，拿我們和他們做對比，我感覺我們真是太幸福了！
在這三幕中，令我印象最深刻的就是第二幕“龍須溝”，本篇章主要是圍繞著北京的“龍須溝”來寫的，反映了當(dāng)時人民在新政府成立之前和新政府成立之后的生活變化。
在茶館中，有許多個性鮮明的人物如。茶館的老板王利發(fā)心不壞，確有些膽小的松二爺，愛國情懷高的常四爺，可是他們的生活過的并不好。因為當(dāng)時的社會非常險惡，王利發(fā)是個好人，他見到人就會打招呼，可他們茶館卻一天不如一天，那些可惡的傷兵，天天來搗亂，看到這些令我憤恨不已，好想走進(jìn)書里，為他們打抱不平。好人為什么沒有好報？而那些壞人卻過得很好真是太氣人了。
一幕震撼人心的場景在大茶館里上演，演繹出舊時代的黑暗歷史，給人們留下永恒的記憶。
這是一部話劇作品，代表了老舍話劇創(chuàng)作最高成就。老舍曾說：“茶館是三教九流會面之處，可以容納各式人物。一個大茶館，就是一個小社會。”老舍筆下的茶館更是如此。
小小的茶館中，我們看到了茶館掌柜王利發(fā)青、壯、老、三個年齡階段的生活;看到了社會各階層人民的生活狀態(tài);看到了社會的更替也看到了人民與舊時代的對立。不管是面對清朝的滅亡前那些封建制度的壓迫，還是民國初年社會的動蕩不安，還有解放初期的內(nèi)戰(zhàn)，精明世故的王利發(fā)為了生存，不斷對茶館進(jìn)行改量，但面對社會如此局面，如此精明，他還是被逼無奈，最終選擇了自殺。我們常發(fā)現(xiàn)，無論是《駱駝祥子》，還是這本《茶館》，老舍筆下的人物最后結(jié)局總是悲慘的。而那卻暗示了那個時代的悲劇。
書中的常四爺也令人敬佩。他是滿族旗人，在清朝時有份“鐵桿兒莊稼”，不用干活就有錢拿。后來清國滅亡了，常四爺并沒有像他的好朋友松二爺一樣挨餓，而是自己去種菜賣菜，自食其力，不向困難低頭。他就像黑暗世界里的微小光芒，孤獨卻有毅力的閃爍。也許我們需要更多這樣的微小光芒，才能把黑暗的世界照亮。也許我們需要這樣更多正義的人，才能把黑暗腐敗的社會帶向光明。
這部作品對底層社會人民的生活的描寫讓我十分感觸。社會高層的爭斗，變革，影響最大的還是底層人民。館中的紙條“莫談國事”，愛國的旗人常四爺和一心要實業(yè)救國的松二爺，最后卻都被事實擊敗。鮮明刻畫了百姓們?yōu)閲謶n卻無能為力的悲烈事實。
歷史代表著過往，現(xiàn)在的我們無法親身體驗到那段已經(jīng)過往的歷史，正是有了這樣一部部優(yōu)秀的文學(xué)作品，保留歷史，重現(xiàn)歷史，讓我們擔(dān)當(dāng)起時代的使命，為了悲慘的歷史不再重現(xiàn)而努力。
茶館，在我們眼中只是彼此嘮家常，談山海經(jīng)的地方。誰能想到它竟能折射出一大社會問題！除非有一位具有獨特視角的大師使它“活”起來，否則茶館依舊會是那樣的平庸無奇，永遠(yuǎn)不會有更深的意義。而那位大師便是老舍，他用其獨特的視角和手法使整部劇本的語言綻放生命的炫彩，讓它成為真正的藝術(shù)品。
以老舍先生獨一無二的創(chuàng)作手法，使全劇顯得干凈、簡潔。是時間變遷，同時也是歷史變遷。用人物來表現(xiàn)年代，同時又把年代作為人物表現(xiàn)的背景，二者相輔相成，使小小一茶館成為舊時代的一個縮影，讓人以看“歷史劇”的眼光來評審。三教九流市場匯集地的茶館，仍有幾位核心人物始終貫穿其中，例如茶館掌柜王利發(fā)，膽兒小的松二爺，十分愛國并胸懷正義常四爺?shù)鹊取２杩烷g說的不是客套話便是奉承話，他們之間的談話使人更能深刻的體會到世態(tài)炎涼。
《茶館》中語言的精妙運用，同樣讓人印象深刻，尤其是第一幕里茶客的東一句西一句，左一下右一下。那都是北京語言的精華，都是近百年京都生活的沉淀。它們多彩而不雜亂，節(jié)奏明快又一氣呵成。這使得第一幕成為全劇的高峰，后邊兩幕也是由第一幕而來，托著襯著第一幕構(gòu)成整部戲。
但是，老舍先生的《茶館》低調(diào)的很，僅有一個電影演員劇團(tuán)，算是業(yè)余演話劇，排過，在郊區(qū)劇場也只演過一兩場。可真的藝術(shù)，無論何時，都會散發(fā)光輝。現(xiàn)在的《茶館》已經(jīng)成為人藝的經(jīng)典保留節(jié)目，同時也在人們的心中扎下了根。
希望多年以后，我們也不會忘記那一句“我們吃下午茶去！”
舊社會的黑暗往往比我們想象中的要可怕許多，和現(xiàn)在比起來簡直就是一個天上一個地下，而《茶館》這本書很好的向我們詮釋了這中間的天壤地別。
我印象最深刻的一個片段是：有一天，茶館的生意正興隆，王掌柜正忙著招呼兩位很有地位的旗人，突然，來了一對母女，她們穿的衣衫襤褸，可見她們過的苦不堪言，掌柜本來想好好招待他們，但是因為今天生意正忙，達(dá)官貴人又多，不得不讓小二將他們請出去，但那婦人就像受了驚似的，死活不肯出去。突然，她大聲喊道：“誰能讓我女兒吃的好，穿的暖，我就把她賣給誰！”天吶，可憐的母親為了能讓女兒過的好，不惜忍痛送走她，想必這個母親是有多愛和多舍不得她的孩子啊。
幸而，最后有一位好心人讓那對母女吃上了飯。舊社會的黑暗，讓我們明白了我們的生活是來之不易的，務(wù)必要珍惜現(xiàn)在的生活！
幾乎所有人都說《茶館》是一位成熟的劇作家的成功之作。
《茶館》的故事全部發(fā)生在一個茶館里。由一個茶館，將半個世紀(jì)的時間跨越，許多人物都被高度濃縮在茶館之中，分別展示了清末、民初在大陸結(jié)束前這三個年代的舊中國生活。
曹禺先生曾說，《茶館》是“中國戲劇史上空前的范例”。因這劇本構(gòu)思縱橫開闊，既是大氣魄大手筆，又有細(xì)部的白描，是老舍先生的獨創(chuàng)。《茶館》這三幕共占了五十年的時間，這五十年中出了多少多少大變動，可是劇中只通過一個茶館的小人物來反映，并沒有正面敘述那些大事。這就是說，用這些小人物怎么活著和怎么死的，來說明那些年代的啼笑皆非的形形色色。
《茶館》的成功在于語言的成功和他戲劇結(jié)構(gòu)的巧妙，嚴(yán)密。語言：話劇全憑臺詞塑造人物，臺詞到為了，人物就活了；人物活了，全劇也就成功了。被譽為“語言大師”的老舍的的確確將語言功力發(fā)揮到及至。《茶館》中每個人物的臺詞都設(shè)計的非常生動傳神、賦予個性，同時有簡潔凝練，意味深長。戲劇結(jié)構(gòu)：全劇人物多，時間跨越大，沒有中心故事，老舍采用了四種手法結(jié)構(gòu)該劇：
2、是次要人物父子相承；
3、是每個人物都扮演他們自己的故事，同時又與各自所處時代密切關(guān)聯(lián)；
4、是無關(guān)緊要的人物一律招之即來，揮之即去，絕無贅筆。
從考察老舍個體生命的歷史的角度看，《茶館》是一個生活閱歷與個體經(jīng)驗豐富的作家在新的歷史情景中回望過去。半個多世紀(jì)的舊中國而寫下的一部沉思之作，他沉淀著歷史的教訓(xùn)，揭示了歷史前行的趨勢。
《茶館》用的是一種典型的人像展覽式的戲劇結(jié)構(gòu)。他揭示了社會一角，展覽了許多形形色色的人物的性格生活。《茶館》從題材到文化內(nèi)涵又回到了老舍所輕車熟路的老北京故事，是一部有往昔歲月和市井生活畫面組合起來的社會風(fēng)情大戲，這是老舍先生最擅長的。
話劇《茶館》具有強(qiáng)烈的社會批判精神。我國著名劇作家曹禺先生的《雷雨》就是一個典型的遵守“三一律的作品，而老舍先生的《茶館》卻打破了這規(guī)范。但這兩個劇作同樣取得了成功。有人評論說《茶館》是一曲舊時代的葬歌，也是一曲挽歌，不過現(xiàn)在我還不知其緣，待我細(xì)讀。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇三
1.選擇正確答案。
“飄飄然”應(yīng)解釋為()。
a.驕傲起來。
b.隨風(fēng)飄舞。
正確答案:a。
2.選擇正確答案。
“再度”中的“度”字應(yīng)解釋為()。
a.度過。
b.次。
正確答案:b。
3.選擇正確的說法。
a.1到3小節(jié)具體寫牽牛花的膚淺軟弱和郁春棒的扎實堅強(qiáng)。
b.社會上有的人像郁春棒，有的人像牽牛花，看你自己決定怎樣做人。
c.牽牛花的特點是膚淺，驕傲自大。
d.郁春棒的特點是腳踏實地，勇往直前，不炫耀，無私奉獻(xiàn)。
正確答案:abcd。
4.圍繞“花是沒有思維能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。”這段話說說你的體會。
答:。
答案解析:。
參考答案:花的命運不能靠自己掌握，而人可以掌握自己的命運，默默無私地奉獻(xiàn)，踏踏實實地做人就是根本。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇四
在古今中西激烈碰撞的20世紀(jì)，面對時代賦予中國畫的課題，潘天壽、李可染、黃胄以各自的方式、從不同的角度做出了回應(yīng)。
潘天壽是傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)者，強(qiáng)調(diào)民族藝術(shù)的獨立性。“中西藝術(shù)應(yīng)該拉開距離”，是他的一個重要理論。早在上世紀(jì)30年代，他便考察了外來繪畫與中國傳統(tǒng)繪畫之間交流的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識到中國畫是一種不同于西方繪畫的獨立的藝術(shù)體系。他不排斥中外藝術(shù)的交流與融合，但他認(rèn)為，東西方繪畫“根本處相反之方向，而各有其極則”。終以深厚的傳統(tǒng)學(xué)養(yǎng)緊扣鐵馬金戈的時代巨變，造就了奇崛沉雄的現(xiàn)代花鳥之境。
李可染是推動中國山水畫變革的苦行僧，強(qiáng)調(diào)借西潤中突破傳統(tǒng)。有著中國畫功底的他曾轉(zhuǎn)入西畫專業(yè)，專攻素描和油畫，后因抗戰(zhàn)爆發(fā)從事宣傳畫創(chuàng)作，其后又轉(zhuǎn)回中國畫創(chuàng)作。兼習(xí)中西繪畫的他，以西式的對景寫生、對景創(chuàng)作為切入點，把形、光、色在內(nèi)的西畫的觀察方法、創(chuàng)作技巧融合在傳統(tǒng)的山水體系之中，“逆光山水”的圖式，寫山水實境，推動了中國山水畫傳統(tǒng)表現(xiàn)程式的革新。
黃胄則是響亮回應(yīng)時代的開拓者，強(qiáng)調(diào)從生活入手的藝術(shù)實踐。同科班出身的潘天壽、李可染不同，黃胄沒有受過任何學(xué)院派的美術(shù)教育，他年輕時拜趙望云為師，將生活放在了藝術(shù)創(chuàng)作的第一位。在生活里“鬧”出來的他，心中沒有中西藝術(shù)的陳規(guī)，也少了許多牽絆。他將西式速寫的觀察和表現(xiàn)方法融入中國人物畫創(chuàng)作，邊觀察邊畫、邊學(xué)邊畫，以速寫感受生活、積累素材，再根據(jù)創(chuàng)作的需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，對西北少數(shù)民族風(fēng)情的深情描繪，最大程度地保留了現(xiàn)場生動的藝術(shù)感受，開中國人物畫新風(fēng)。
三位大家獨有的氣質(zhì)在創(chuàng)作中發(fā)揮到了極致，個性都如此鮮明：潘天壽性格寬厚倔強(qiáng)，作品也雄闊大氣，其指畫巨作，常在丈二匹以上！危巖蒼松的雄強(qiáng)，在濃重老辣的用墨中展露無遺，滿是氣概與豪情，通過視覺的震撼直達(dá)心靈；李可染性格內(nèi)斂樸實，作品也樸拙嚴(yán)整，他的五張《萬山紅遍》，尺寸、構(gòu)圖、章法各不相同，叢林染紅了江山，靜謐的山村溪水疊映，墨色與朱砂的層層積染中，盡顯浪漫詩意，更有“苦學(xué)派”的踏實和“李家山水”的厚重；黃胄性格爽朗，其作品風(fēng)格也最為歡快，在少數(shù)民族同胞的辛勤勞作和歡歌笑語中，線條在旋轉(zhuǎn)，色彩在跳躍，絢麗而不失質(zhì)樸，生動又無滑膩之感。
藝術(shù)有“常”有“變”。轉(zhuǎn)益多師，守其常而求其變，是三人一致的藝術(shù)態(tài)度。潘天壽對于文化的傳承，傾向于堅守，但他也一直在求變。李可染對于藝術(shù)的傳承，傾向于借鑒與創(chuàng)新，但他從未輕視傳統(tǒng)。他拜齊白石、黃賓虹為師，對于傳統(tǒng)，不是淺嘗輒止，而是“用最大的功力打進(jìn)去”，并且“所要者魂”。黃胄是極富創(chuàng)新意識的畫家，從西北來到北京之后，他對傳統(tǒng)心生敬畏，為創(chuàng)新而有分析、有取舍地研究傳統(tǒng)。他起步于深入生活的速寫，亦得益于對傳統(tǒng)愈漸深入的理解和選擇性的學(xué)習(xí)。可以說，三位大家一輩子都在“常”與“變”之間學(xué)習(xí)、研究、探索。
6．對潘天壽繪畫特點和觀點等的理解，不正確的一項是。
a．潘天壽認(rèn)為東西方繪畫“根本處相反之方向，而各有其極則”，也就是說中國畫是一種不同于西方繪畫的獨立的藝術(shù)體系。
b．潘天壽強(qiáng)調(diào)“中西藝術(shù)應(yīng)該拉開距離”，也就是強(qiáng)調(diào)民族藝術(shù)的獨立性，捍衛(wèi)中國幾千年來積淀下來的傳統(tǒng)文化。
c．潘天壽的作品都雄闊大氣，在濃重老辣的用墨中展露無遺，滿是氣概與豪情，通過視覺的震撼直達(dá)心靈。
d．潘天壽能夠造就奇崛沉雄的現(xiàn)代花鳥之境，是因為他能夠憑借深厚的傳統(tǒng)學(xué)養(yǎng)緊扣鐵馬金戈的時代巨變。
7．對李可染繪畫特點和觀點等的理解，正確的`一項是（）。
a．李可染的創(chuàng)作無不以西式的對景寫生、對景創(chuàng)作為切入點，運用形、光、色在內(nèi)的西畫的觀察方法、創(chuàng)作技巧。
b．曾轉(zhuǎn)入西畫專業(yè)，專攻素描和油畫的李可染強(qiáng)調(diào)借西潤中突破傳統(tǒng)，并且用自己的創(chuàng)作實績推動了中國山水畫從內(nèi)容到形式的革新。
c．李可染借西潤中有大成效，是因為他對于傳統(tǒng)，“用最大的功力打進(jìn)去”，并且“所要者魂”，也就是說他對傳統(tǒng)理解、把握都十分到位。
d．李可染的作品，和中國傳統(tǒng)繪畫相比，借鑒與創(chuàng)新的成分更多一些，這具體表現(xiàn)他運用“逆光山水”的圖式，寫山水實境。
8．對黃胄繪畫特點和觀點等的理解，正確的一項是（）。
a．黃胄創(chuàng)作時心中沒有中西藝術(shù)的陳規(guī)，也少了許多牽絆，這是他沒有受過任何學(xué)院派的美術(shù)教育的結(jié)果。
b．黃胄強(qiáng)調(diào)從生活入手，邊觀察邊畫、邊學(xué)邊畫，以速寫感受生活、積累素材，但并不排斥學(xué)習(xí)運用西方繪畫藝術(shù)。
c．響亮回應(yīng)時代的開拓者黃胄對西北少數(shù)民族風(fēng)情的深情描繪，完全保留了現(xiàn)場生動的藝術(shù)感受，開中國人物畫新風(fēng)。
d．黃胄一直對傳統(tǒng)心生敬畏，有分析、有取舍地研究傳統(tǒng)。他起步于深入生活的速寫，亦得益于對傳統(tǒng)愈漸深入的理解和選擇性的學(xué)習(xí)。
6．c（錯在“都”，走了極端）。
7．d（a項，“無不”，走了極端。b項，錯在“從內(nèi)容到形式的革新”，原文是“表現(xiàn)程式的革新”。c項，原因不充分，原因該是對傳統(tǒng)、西畫都理解、把握到位）。
8．b（a項，原因不充分。一是沒有受過學(xué)院派美術(shù)教育，二是他始終將活的生活放在了藝術(shù)創(chuàng)作的第一位。c項，錯在“完全”，原文是“最大程度”。d項，錯在“一直”，原文是“從西北來到北京之后，他對傳統(tǒng)心生敬畏”）。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇五
高中歷史老師有一次提到《瓦爾登湖》這本書，說是一本好書，所以上了大學(xué)在賣書攤上看到時便毫不猶豫地買了下來，嗯，只是買了下來。直到要寫一篇讀后感或美文時，我才把他的包裝紙撕開。
這是一本寂寞的書，尤其是剛出版時，沒有人注意它，對之冷落、譏笑。但可能是現(xiàn)實生活太過復(fù)雜、繁冗，又或者是人們發(fā)現(xiàn)了它本身的價值，所以就變成了“整個世界閱讀和懷念的美國最好的書”，但它終究是一本寂寞的書，就像徐遲先生所說，在繁忙的白晝他有時會將信將疑，覺得它并沒有什么好處，直到黃昏，心情漸漸寂寞和恬靜下來，才覺得“語語驚人，字字閃光，沁人肺腑，動我衷腸，”而到夜深萬籟俱寂之時，就更為之神往了。剛開始時我也覺得它只有無聊，瑣碎，甚至覺得這本書就是多余的，但后來我被這本書深深地吸引，是否因為在今天喧囂和浮躁的社會里，看到的只是人與人，人與社會的爾虞我詐，看到的更多的是這個社會的冷漠，這本書讓我看到遠(yuǎn)離一切紛繁復(fù)雜，給內(nèi)心前所未有的平靜。
1845年7月4日美國獨立日這天，28歲的梭羅獨自一人來到距康科德兩英里的瓦爾登湖畔，花費了28塊1毛2分5建了一個小木屋住了下來。他的“隱居”是不同于其他人的，因為他是主動的，是真正追求樸素生活的，他在那得到了“真正的自由”。
“你也許最好把你的心安靜下來，然后你再打開這本書，否則你會讀不下去。”他的文字是樸素的，但他的思維是獨特的。我確信那是一個睿智的老人。
梭羅說“當(dāng)我要求定做一件具體式樣的衣服的時候，女裁縫會鄭重的告訴我‘他們現(xiàn)在不做這個樣子的衣服了’，她絲毫沒有強(qiáng)調(diào)這個‘他們’就好像是在引用和命運三女神一樣的客觀權(quán)威的話，我發(fā)現(xiàn)很難得到我要求樣式的衣服，僅僅因為她不相信我說這話是當(dāng)真的，不相信我這么草率。”就好像流行是一種權(quán)威，使我不得不遵從，如果你穿了一件貌似“不流行”的衣服，人們就會大吃一驚，會嘲諷你的“過時”。這似乎已成為人們約定俗成的一種想法，穿戴已經(jīng)上升到了具有藝術(shù)尊嚴(yán)的地位，這在梭羅看來是可笑的。
就人體來說，最大的必需品就是保暖，延緩生命的熱量。最聰明的人的生活，甚至比窮人過得還要簡單、樸素。按照智慧的要求，過一種簡樸，獨立，豁達(dá)大度與富有信心的生活，用梭羅的話來說他們才是更富有的人。
他用事實告訴我們，曾經(jīng)堅持的物質(zhì)要求是枷鎖，是對自由的放逐和對生命的浪費。生活越簡單，宇宙的規(guī)律也就越簡單。他主張弄清那些最基本的生活需求，那些大自然慷慨提供給每一個人的需求；而不是以復(fù)雜的方式來解決簡單的問題，不以多余的錢和精力去購買多余的東西。適當(dāng)降低生活的標(biāo)準(zhǔn)或追求，生活更得到滿足。要真正做到梭羅這樣是很難得，甚至在現(xiàn)在是不切實際的，難以實現(xiàn)的，但這種思想還是值得借鑒的。
愛默生說：“梭羅以全部的愛情將他的天才貢獻(xiàn)給他故鄉(xiāng)的田野與山水。”在瓦爾登湖畔，讀書、招待客人、種地、觀察野獸、摘野果……做他想要做的一切，在這里他將最大的熱情投身于生活，以他自己的方式，不受世俗的羈絆。但這也讓很多人只能理解，卻不能接受。他的一個朋友這樣說他：“我愛亨利，但無法喜歡他，我絕不會想到挽著他的手臂，正如我決不會想去挽著一棵榆樹的枝子一樣。”
盡管我們不能放棄一切去尋找梭羅所追尋的“最簡單的生活”，但我們至少可以在我們的生活中盡量去尋找最本真的東西，去尋找真正的“心靈故鄉(xiāng)”。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇六
從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。
在美國，每當(dāng)大雪融化之后，總是看到許多工人在忙著修補(bǔ)路面。
“下大雪期間，應(yīng)該行駛的車子特別少。為什么路面反倒破了這么多大洞呢?”某日我不解地問一位修路的工人。
“這()被車子破壞，()遭冰雪侵蝕的。”工人笑著回答。
“那就奇怪了，你們的工程為什么這么不結(jié)實?連冰雪都能將路面損壞呢?“我接著問。“如果你有空，就可以到山上去看看，那里有許多比路面結(jié)實幾十倍的巖石，因為冰雪的侵蝕而崩裂了，所以你不要以為冰雪算不得什么，只要有一點小縫，被它滲進(jìn)去，就可能遇到麻煩，它能夠在結(jié)冰時膨脹體積，然后一分分地移動巖石，再一塊塊的將碎石推下山頭。滲透、侵蝕、瓦解、崩潰，都是從那些小小的裂縫開始的，都是由那些看來不甚希奇的雪水推動的，我們真是防不勝防啊!”
“謝謝你給我的啟發(fā)。”我說，“今天我才知道，許多看來不怎么嚴(yán)重的缺失和不怎么強(qiáng)大的對手，反倒可能給予我們最嚴(yán)重的打擊。”
1.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
a.不是……而是。
b.或者……或者。
正確答案：a。
2.讀了這篇短文，你知道冰雪是如何損壞路面的嗎?
答：
答案解析：
只要路面有一點小縫，冰雪滲進(jìn)去，它能夠在結(jié)冰時膨脹體積，然后一分分地移動路面的組成材料，經(jīng)過滲透、侵蝕、瓦解、崩潰，路面就被損壞了。
3.從短文中你得到什么啟示?
答：
答案解析：
許多看來不怎么嚴(yán)重的缺失和不怎么強(qiáng)大的對手，反倒可能給予我們最嚴(yán)重的打擊。
4.這是一篇含義深刻的小短文，它采用()的方式來告訴我們一個深刻的道理。
a.動作描寫。
b.對話描寫。
c.心理活動描寫。
d.神態(tài)描寫。
正確答案：b。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇七
蔣夷牧。
我喜歡在海邊靜靜地思索。當(dāng)軀體休息下來的時候，往往是大腦最活躍的時候。
3．在文章中找出與“啟示”同義的稱呼？
4．這“啟示”到底是指什么呢？
6．那么作者是想通過這篇文章告訴我們一個什么道理呢？
7．作者在結(jié)尾處描寫漁民的一葉小舟出沒在風(fēng)浪中，這樣寫有怎樣的意味？
8．課文說：“在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎？”這一說法與“敬畏自然”的觀點矛盾嗎？說說你的理解。
1．思索的是世界的永恒、自然的永恒。
悵惘的是人在自然面前顯得多么短暫、渺小。
2．大海沒有意識和思想。
3．前所未有的思想；另一種眼光審視；意外的收獲。
4．自然、世界永恒卻無知（沒有意識和感知）——人的生命短暫、渺小卻有意識。
（人的這種優(yōu)勢使作者“感到自己仿佛漸漸高大起來了”）。
5．a(chǎn)人是有意識和思想的。
b人能意識到自己的存在。
c人可以按照自己的意愿對這個世界施加影響。
6．說明人類在世界萬物中的特殊地位，世界因為人的存在而有意義。人的尊嚴(yán)和價值在于人具有思想和意識。
7．一葉小舟對于大海而言也很渺小，但人能駕馭一葉小舟，讓小舟在浩瀚的大海中有一定的方向而不會迷失自己，也說明了人因有思想而偉大這個道理。
8．文章說大海是無知的，只是陳述了一個客觀事實，是為了彰顯人類的思想和意識的意義，并無貶低和否認(rèn)大自然之意，與尊重自然的觀念也無矛盾。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇八
《瓦爾登湖》是一本極為優(yōu)秀的人生哲理書，但從根本上講，這本書更能擴(kuò)大我們的日常視野，讓我們從簡單的生活開始學(xué)習(xí)知識。作者亨利·戴維·梭羅。美國作家、思想家、自然主義者。通過這本書，我們不僅可以接觸到大量的動物和植物學(xué)知識，還能了解到更多的人文、地理和歷史知識。閱讀它，我們能在平凡與簡單中真切感受生活的意義與趣味，也更能感受寂靜之美。
該書出版于1854年，梭羅在書中詳盡地描述了他在瓦爾登湖湖畔一片再生林中度過兩年又兩月的生活以及期間他的許多思考。瓦爾登湖地處美國馬薩諸塞州東部的康科德城，離梭羅家不遠(yuǎn)。梭羅把這次經(jīng)歷稱為簡樸隱居生活的一次嘗試。
美國的19世紀(jì)是個輝煌的時代，一大批作家都深受超驗主義【先驗論】的影響，生活在這一時代的梭羅也不例外。作為這個時代的代表人物，梭羅對超驗主義更是身體力行，《瓦爾登湖》就是他這一思想的體現(xiàn)，它是一部蘊含了深刻哲理的散文。細(xì)細(xì)讀過《瓦爾登湖》的人都有體會;他是在探求怎樣實實在在的生活，怎樣體驗與經(jīng)歷有意義的生活，為自己，也為他的市民同胞，還有當(dāng)時與后來的讀者們。
雖然每次讀這本書，我都想吐槽一下在復(fù)旦大學(xué)對面小路里買的英語版!
但，我不得不說，這本書真的很好。這，本不是一本適合我的書，我也永遠(yuǎn)寫不出那樣的文字，它安靜孤獨的讓人無法接近。
剛開始讀的時候，它就是躲在迷霧森林深處的湖，越往深處前行，能見度越低，腳步也變得很艱難，當(dāng)你心理有一絲厭煩時，就會一瞬間被彈出森林之外，它拒絕那些無法安靜的人。
在不屑的努力四五個月后的某個上午，用了2個多小時，安靜的閱讀梭羅是如何開始在湖邊生活，才開始和他一起慢慢入住在這一片森林和湖泊。
現(xiàn)在，這片湖總是歡迎我的來訪，只要我想去，翻開書，眨眼就到。這本書會給讀者一種很奇妙的身臨其境的感覺，告訴你什么是安靜。那種安靜是絕對的，就好像身處于湖中，湖底很暗很靜，離開湖面越來越遠(yuǎn)，你可以自由的呼吸，卻四肢無力，在不能為所欲為的時候，剩下的只有思考或者什么都不思考，就慢慢的下沉，看著亮的湖面慢慢遠(yuǎn)離。
當(dāng)心情不好的時候，我就會看上10分鐘，很有用。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇九
閱讀，是我最喜歡做的事情之一了。閱讀課外的文章，能讓自己的知識變得豐富多彩，也能讓自己飽覽其他的不一樣的知識。我也一樣。
一次放假回家，我在第二天寫完了作業(yè)，寫完作業(yè)，也沒有什么可做的了，我又把眼睛轉(zhuǎn)向了書柜上——“看書，對，看書吧……”說著，我走向了書柜，仰起頭，望著五顏六色的書目，想：“記得有一本還沒看完的新作文書，拿出來看一下吧……”我拿出了那本作文書，那是一本三厘米厚的作文書，我拿起它，看了起來，一下子就看了兩三個鐘頭。
轉(zhuǎn)眼間，又到了返校的日子。這一天上科學(xué)課時，科學(xué)老師問了我們一個問題：“同學(xué)們，你們知道水生的蒜第幾天能發(fā)芽嗎？”我一下子就想了起來——哈哈，我看過的一本書里記載著這種水生植物，我一下子就答了出來，原來，閱讀這么有用啊！
從這件事起，我知道了讀書是多么得重要，以后，我更加勤奮閱讀，汲取更多的課外知識，使自己知識更淵博。
閱讀能使人更加知識豐富，多勤奮閱讀吧。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇十
閱讀短文，完成文后習(xí)題。
學(xué)生時代，有一位體育老師教我們溜冰。
開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜冰。
果然，此法甚妙，因椅子穩(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推著它行進(jìn)，來往自如。
我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。
溜了約一星期之后，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推椅子，這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬去。
失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。
老師在旁邊看著我看著我在那里叫嚷，無動于衷。
我這才發(fā)現(xiàn)，在冰上這么久，我仍離不開椅子，真正要學(xué)會溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？——丟開椅子是遲早的事。
不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！
別人可以在必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分來永遠(yuǎn)支持你，所以還是拿出力量來，堅強(qiáng)獨立吧！
1．結(jié)合上下文用自己的話說說你對下列畫線詞語的理解。
（1）“失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。”
（2）“老師在旁邊看著我在那里叫嚷，無動于衷。”
2．讀懂短文，用簡潔的語言填空。
3．“不要以為你離開某人就活不下去！”“更不要使你自己離開某人就活不下去！”這兩句話意思相同嗎？說說你對第二句話的.理解。
4．你在生活中有類似作者的經(jīng)歷嗎？學(xué)習(xí)了本文你有什么感悟？
參考答案：
1．（1）形容慌張，不知怎么辦才好。
（2）一點兒也不動心。本文指好像沒看見，不給予幫助。（意思對即可）。
2．（1）我害怕跌倒，有了椅子就穩(wěn)當(dāng)多了。
（2）我依靠椅子，永遠(yuǎn)學(xué)不會溜冰。
（3）別人可以在必要時扶你一把'但你不可以一直依賴他人，要學(xué)會堅強(qiáng)獨立。（意思對即可）。
3．這兩句話不相同。第二句話是說你不能做出你自己離開某人就活不下去的事。你只有樹立信心，勇于鍛煉，勇于摸索，才會自立，才會生活得更好，才能把事情做得更好。（意思對即可）。
4．“略”
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇十一
一本好的書籍就是一位有著智慧的長者，也是一把打開知識大門的金鑰匙。多讀書能使愚蠢的人變聰明，多讀書能不斷提高你的寫作能力。它是一位你隨時可以請教的老師，是全世界的營養(yǎng)品。多讀好書，對人生有著很大的益處。
我就是一個喜歡讀書的人。因為，書能使人變聰明，書能凈化人類的靈魂。書中有許多有趣的地方，只要你耐心地去尋找，就能發(fā)現(xiàn)它們。我一看起書來，就會入了迷。書中的那些十分有趣的故事讓我如醉如癡，書中的那些人物的幸福生活和悲慘遭遇也讓我記憶猶新。我似乎聽到了主人公們在談話，似乎看到了一個個主人公就站在我面前，我似乎融入書中，成為了其中的一個小主人公。
從小我就和書結(jié)下了不解之緣，我們之間也發(fā)生過許多難忘的故事。有一次，我做完作業(yè)已經(jīng)很晚了，但是我還是想再看會兒書。媽媽卻說：“已經(jīng)十點多了，別再看書了，該睡覺了。”我只好極不情愿地上床睡覺。
我躺在床上翻來覆去，多么想再看一眼書啊。忽然，我靈機(jī)一動，一個奇妙的主意在我腦子里一閃而過。確定媽媽出去后，我躡手躡腳地走進(jìn)書房，從書架上輕輕地抽出一本我正在看的《資治通鑒》。然后，我又從抽屜里拿出手電筒，小心翼翼地回到床上。我急急忙忙地打開手電筒，躲在被窩里，像一匹餓狼一樣，貪婪地讀著。忽然，腳步聲響了起來。我這才回過神來，心里大叫：不好，一定是媽媽來了！我趕緊把書藏在枕頭下面，躺在床上裝睡。媽媽走進(jìn)來瞧了瞧，以為我已經(jīng)睡著了，就輕手輕腳地出去了。
我暗喜沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)，又想繼續(xù)看書。可是，我的腦子昏昏沉沉的，還沒等我爬起來，就已經(jīng)睡著了。這天晚上，我就枕著書入睡了。
古人云：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書給我?guī)砹藷o盡的樂趣和無窮的智慧，也凈化了我的心靈，開闊了我的視野，增長了我的知識。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，多多閱讀，多多思考，長大了才能成為祖國的棟梁，為祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇十二
亞里士多德說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”所謂，少年兒童是祖國的花朵。而書籍對少年兒童進(jìn)行成長的教育中具有不可忽視的精神食糧。我喜歡閱讀《禍闖大了》，它使我回憶起許多的往事，也從中明白了許多的啟迪。
我不禁會想起，在以前我為了一時的饞嘴，我偷偷地把零用錢，拿去買我心愛的零食。可是每當(dāng)直對著媽媽的雙眼，心里總覺得有塊石頭重重地砸下來，很對不起自己的良心。有一次，媽媽檢查我的零用錢時，我的心就要跳出來了，當(dāng)媽媽問道：“怎么錢呢？”一張嘴謊話就蹦出來：“借給人了!”我滿以為搪塞過去了，不料媽又問：“借給誰了？”為了圓第一句謊話，第二句謊話自然產(chǎn)生了“同學(xué)。”“為什么借給他？”在媽窮追不舍之下，第三句謊言被逼出來了。“同學(xué)家有事！”媽媽開始懷疑了，拿起藤條，我心想：“還是說實話好了，不是越說越離譜了。”我哭了起來，支支吾吾地說：“給我……買吃……的了!”如果藤條會說話,它會告訴你,那天晚上我打得多傷,我哭得多慘,后悔的的眼淚把枕頭打濕了好大一片。這件事也告訴了我：扯謊像在衣服弄了一個洞，洞會越來越大，甚至不可收拾。
我忽然覺得時間來勢匆匆呀，我從一位一年級的小學(xué)生，一眨眼就成了六年級的大姐姐了。過不了多久我就要和相處多年的母校、教育有恩的老師、風(fēng)雨同舟的同學(xué)說再見了，心里一想到這就悶悶不樂。最不舍的就是我們班主任，她是二年級接任我們班的。記得那一次，我當(dāng)上班長一段時間，有一些同學(xué)不滿意我的表現(xiàn)，就打算給老師投訴信。可是在她們給老師投訴信之前，我就給老師一封辭職信。到了下午，王老師叫我去辦公室，我很詫異，“老師叫我干什么呢？”我當(dāng)時是這樣想的。我來到辦公室，王老師親切的叫我坐下，就問我：“詠，你做得好好的，為什么要辭掉班長這份工作呢？”我沒開口，就哭了起來。老師看見了，就想方設(shè)法讓我保持鎮(zhèn)定。我沉住氣，哭著說：“大家都不喜歡我這個班長！有的人就說我偏幫朋友，有的人就說我兇，還有的人說我都不會管的。”老師就笑了笑，說：“人言可畏呀，為什么你偏要聽別人的話呢？你其實不用理會他人的看法，做好你自己的那份就可以了。那我打算重選，落選的話，就當(dāng)放大假，也要想想為什么會這樣。”我聽了之后，心像一片燒了的草被春風(fēng)吹過一般，得到了新的生命。還讓我對王老師的崇敬跟進(jìn)了一步。
而我的父母不會這樣的，所以我生活得很開心。爸媽只會說，有什么時就和父母說說。他們還教會我很多道理，“原諒別人等于原諒自己。”“只有那些經(jīng)過風(fēng)雨的花，才是最美的。”“在失敗中吸取教訓(xùn)，肯定會成功的。”……所以我生活的很高興。
其實，每一本書，每一片文章，每一部故事……都是作者的結(jié)晶，是他們獻(xiàn)給孩子們的禮物。這對于我們來講也是美味的營養(yǎng)餐，在此我給這些偉大的作家，給予衷心的感謝。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇十三
閱讀可以帶給我快樂，讓我受益無窮。
因為我喜愛讀書，每次我考試作文都是滿分，閱讀題也做的很好，成績也一直名列前茅，我非常開心。
每次一聽到班里的同學(xué)說閱讀題好難呀，一錯就是一大堆，我臉上便會偷偷浮起得意的的微笑。我每天晚上都要看書，課后即使同學(xué)們都出去玩兒了，也要在教室里堅持看書。
因為讀書，我變得很文靜。叔叔，嬸嬸，姑姑總是拿自己家的孩子和我做對比，爸爸媽媽也經(jīng)常夸獎我。每次姐姐們問我你那么愛看書，為什么我們就不喜歡？這時我只能回答：蘿卜白菜，各有所愛。
書讓我懂得如何與人相處。有一次家里來客人了，媽媽得朋友說她得孩子特別不聽話，但是他有一個愛好就是讀書。那個小朋友一來我家，我便把所有的謎語書拿出來讓他看，但他沒有看，反而要看那本《西游記》可是本書上有很多字，他根本看不懂，我就一個字一個字教他，給他讀，他要走的時候，對她媽媽說：姐姐好厲害喲！
那一刻，我感到了無比的的滿足，我覺得閱讀讓我的生活更美好。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇十四
從前，有個體育老師，教我們溜冰。
開始時我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我堆著椅子溜。
果然此法甚妙，因椅子穩(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌倒。而且，我可以推著它前行，來往自如。
我想椅子真是好!
于是，我一直推著椅子溜。
溜了約一個星期之久，有一天老師來到溜冰場，一看我還在那兒推椅子呢!這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。
失去了椅子，我不覺驚惶大叫，跌了下去，嚷著要那椅子。
老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。
不要以為你離開某人就活不下去!
更不要使你自己離開某人就活不下去!
世上沒有人可以支持你一生!
別人可以在必要時扶你一把，但別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出自己的力量來，承認(rèn)“堅強(qiáng)獨立，自求多福”這八個字吧!
1.認(rèn)真讀短文，回答下面問題。
(1)開始，體育老師是怎樣教“我”溜冰的?
(2)后來，體育老師又是怎樣教“我”溜冰的?
(3)在學(xué)習(xí)溜冰時，“我”錯在哪里?
2.“更不要使你自己離開某人就活不下去”一句中把畫橫線部分壓縮成四個字就是“()”。
3.從文中摘出一個可以作為名言警句的短語或句子抄下來。
試題答案：
1.(1)他讓“我”推著椅子溜。
(2)他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從“我”手中搬走。
(3)一直依靠著椅子，這樣是永遠(yuǎn)不會真正學(xué)會溜冰的。
2.依賴別人。
3.世上沒有人可以支持你一生!(意思對即可)。
閱讀的啟示（專業(yè)15篇）篇十五
在美國，每當(dāng)大雪融化之后，我總是看到許多工人在忙著修補(bǔ)路面。
某日，我不解地問一位修路工人：“下大雪期間，應(yīng)該行駛的車子特別少，為什么路面反倒破了這么多大洞呢？”
“這被車子破壞，（）遭冰雪侵蝕的。”工人笑著回答。
“那就奇怪了，你們的工程為什么這樣不結(jié)實？連冰雪都能將路面損壞呢？”我接著問。
“你一定是初到有冰雪的地方吧？”工人放下鏟子，指著遠(yuǎn)方的山頭說：“如果有空，你可以到山上去看看，那里有許多比路面結(jié)實幾十倍的巖石，都（）冰雪的侵蝕而崩裂了。所以，你不要以為雪水算不得什么，（）有一點小縫，被它滲進(jìn)去，（）可能會遭到大麻煩。它能夠在結(jié)冰時膨脹體積，然后一分分地移動巖石，再一塊塊地將碎石推下山頭。______、______、______（侵蝕崩潰滲透），都是從那些小小的裂縫開始的，都是由那些看來不甚稀奇的雪水推動的，我們真是防不勝防啊！”
“謝謝你給我的啟示。”我緊緊地握著修路工人的手。
1、在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
2、聯(lián)系上下文，將文中括號里的詞語按順序填在前面的橫線上。
3、水結(jié)成冰，體積是增大還是縮小？從上文中的哪一個詞語可以看出來？
4、讀了本文，你受到什么啟示？又聯(lián)想到什么？（請用簡要的語言表述）。
參考答案：
1、不是……而是……因為只要……就……。
2、滲透侵蝕崩潰。
3、體積增大。從“膨脹”一詞可看出。
4、不要忽視任何一個微小的事物，再微小的事物也有其意想不到的力量。