教學工作計劃能夠讓教師更好地掌握教學進度，以便靈活調整和適時調整教學計劃。教學工作計劃的范文中，我們還可以看到一些評估和反饋的方法和策略，希望能夠給大家一些啟發和參考。
養金魚的教案（精選17篇）篇一
幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使他們流連。著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發。可當我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。
為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環節則提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。
2、在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。
1、教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小);賞畫配樂三首;感受色彩層次變化的課件。
2、學具：背景替換軟片夾(人手一份);習作用具(實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用
(一)出示作品，引發欣賞的興趣
1、還記得這幅畫嗎每次看這幅畫，第一眼看到的是什么
2、作品中的金魚為什么這樣招人喜愛用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺
3、教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關于色彩運用的話題得以深入。
(二)觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎它帶給你什么樣的感受
3、教師隨后質疑：黑色真有這樣的力量嗎讓我們來做個實驗吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)
4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
6、教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色你在畫上找到哪些綠色
8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢我們來玩個游戲體驗一下吧!
9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同
10、教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎
(幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點;而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)
12、小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道我來給大家介紹一下吧!
：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。
二、比較作品，感受畫家的風格
(一)教師邊演示ppt，邊介紹畫家馬蒂斯
1、播放pptl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。
2、播放ppt2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優雅而快樂。
3、播放ppt3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4、播放ppt4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放ppt5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!
(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎
(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2、教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!
：播放ppt能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!
三、表達表現，大膽運用色彩
幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。
1、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎試一試吧。
2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。
3、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。
4、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。
：之前的欣賞讓幼兒發現和體會了畫家創作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進入習作環節后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題。
養金魚的教案（精選17篇）篇二
熊貓金魚的花紋在金魚中比較有特色，金魚大多數都為金色，而熊貓金魚的魚體基調色為白色，腹部也為白色，分布在眼、嘴、鼻、尾鰭等黑色花紋讓熊貓金魚的外形酷似大熊貓。
熊貓金魚的外形不同于其他金魚，非常特殊，由于熊貓金魚的魚體基調為白色，并且身上分布著黑斑。熊貓金魚需要在虎頭或文種獅子頭中選擇黑與白色的個體，次年各項培育才能獲得。
熊貓金魚是一種色彩搭配酷似國寶熊貓的金魚。虎頭、蝶尾、水泡等品種都有此搭配。目前市面上多見的是熊貓蝶尾金魚，它體短尾長，色分黑白兩種。除了身體兩側各有一道黑色外，各鰭皆為黑色，身體呈亮銀色。熊貓金魚眼大、頭平，尾鰭黑色其色型分布酷似大熊貓。盡管其色美艷，但因其色型較難穩定，很難獲得象征性的純種，目前還處于試驗階段。
養金魚的教案（精選17篇）篇三
蘭壽金魚，在眾多的無背脊的蛋種魚之中，可以算是最高峰的一個品種了。它們不管是它們發育的狀態，還有游泳的姿勢。按照嚴格的標準來說，都是非常好的金魚了。
其實像現在大部分的魚類它們的壽命普遍都在八年到十年這個之間，一般在這個期間它們的身體長度都可以長到二十公分左右。而且小編還曾經聽朋友說過一件事，就是有一些壽命比較長的魚類的話。在主人精心的飼養下，它們甚至可以活到八年左右。但其實大部分供人觀賞的魚類的壽命還是沒有這么久的，一般都在四年到六年之間。還有要注意的是，隨著它們的年齡變大，它們的觀賞性也就會隨之降低。
一般年齡比較大的蘭壽和那些正值壯年的，它們這兩者之間肯定就是不能相比的。還有飼養蘭壽的水的含氧量一旦講定的話，那主人發現之后就一定要及時的更換水才行。因為對于金魚來說，水質的好壞和它們來說是有很大的影響的。
像如果要飼養黑蘭壽的話，那飼養它們的容器有非常的多。有水族箱，也有可能是水槽或者是水泥池。一般如果主人用水槽去飼養金魚的話，那要注意水槽一定不要太深了。因為這樣養出來的金魚，一點都不好看。小編在這里是建議大家，最好是用三十公分到四十公分左右的水槽是最好的了。因為水深太深會影響這些金魚的外表，而且不僅不好飼養它們。它們在生長的這個期間也有可能會出一些毛病，蘭壽還有可能會因此變得壽命更加的短。
飼養蘭壽還有一種方法，那就是綠水飼養方法。這個方法就是將蘭壽將在都是綠藻的環境當中，一般飼養的水都是呈現綠色的。有的時候特別不容易看到魚在里面，所以這一個方法也就很適合去飼養一些日本蘭壽。水色對于它們來說，也都是有很大的好處的。雖然這個方法的好處是很多，可是如果這個針對的是那些觀賞的魚的話，那就不是很合適了。因為這些目的都不一樣，為了要觀賞到水族箱里的魚。那最好就是不要有水色產生出來，如果是培養為目的的話，那水色就很重要了。
養金魚的教案（精選17篇）篇四
1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。
2、學會由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養金魚的基本方法。
每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
一、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：
1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？
2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：
1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？
3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。
三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。
提問：
1、金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？
2、金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
四、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。
2、教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。
在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。
養金魚的教案（精選17篇）篇五
1、引導幼兒觀察魚缸里的金魚，感受金魚的優美姿態與色彩變化。
教師：金魚身上的顏色是什么樣的?有什么變化?它們是怎么游的?我們來學一學!
2、師幼共同討論、探索金魚的畫法。
(1)探索金魚眼睛的畫法。
教師：金魚眼睛大大的，凸鼓出來，我們可以用勾線的方法來畫。
(2)探索金魚尾巴的畫法。
教師：金魚的尾巴前面大，尾端越來越小，用毛筆怎么又快又好地畫出來呢?
(3)教師小結：可用中鋒勾畫出魚身和魚眼的輪廓;用側鋒先按筆再提筆，畫出尾部;用小勾線筆添畫魚嘴、眼珠、魚鰭等細節。
3、幼兒創作，教師巡回指導。
教師：你想畫什么樣的金魚?和你的好朋友說一說。
4、欣賞、交流、評價。
教師：你的金魚在哪里?在干什么?它們可能在說些什么?
養金魚的教案（精選17篇）篇六
1、理解故事主要內容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。
多媒體課件一份。
1、傾聽、理解故事1—2段：
（1）出示游來游去的小金魚形象。
問：它是誰？小金魚游來游去想干什么呢？引出故事“小金魚找朋友”。
（2）幼兒看動畫故事第1段。
問：小金魚想干什么呢？它先找到了誰？它對小雞怎么說的？小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（幼兒學說對話）。
（3）幼兒看動畫故事第2段。
問：這次小金魚又找了誰？它對小鳥怎么說的？小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話）。
2、觀察故事第3段的畫面，理解內容：
（1）問：最后，小金魚找到了誰？小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？它們會說什么話呢？
（2）一起聽第3段故事。
3、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。
4、游戲：小金魚找朋友一起玩。
（1）請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
（2）出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”，并在畫面上操作將動物分類。
5、幼兒說說自己喜歡和哪個朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快樂。
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
養金魚的教案（精選17篇）篇七
《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域中表現與創造目標(2)要求：3-4歲幼兒具體表現：經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中，為了讓幼兒有良好的情緒體驗,因此我選擇了粘貼活動.粘貼是小班最喜歡的美術活動之一,孩子們通過將將剪好的尾巴形狀與金魚結合進行粘貼活動,不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣,還能通過粘貼這個動作過程,發展幼兒的小肌肉和手的協調能力,結合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特設計這節教學活動。
認知目標：幼兒能夠了解小金魚尾巴的作用。
技能目標：通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚的尾部。
情感目標:體驗幫助小金魚找到尾巴后的快樂情緒。
通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚的尾部。
一、開始部分動畫（小金魚視頻）導入。
師:今天衛老師給大家帶來了一位好朋友。我們一起來看看，哎，原來和我們一樣，也是小魚！
我們一起來看看，小魚長什么樣？（認識小金魚：形狀介紹）小魚最喜歡在池塘游泳了。
二、中間部分。
（一）音樂響起,引出活動師:我們一起跟著音樂和小魚自由自在的游泳吧!（有幾條小金魚在水里游來游去做游戲。
（二）音樂停止，幫助小金魚找尾巴師幼：聽見有（小朋友扮演）金魚在哭。
1.小金魚你怎么了？為什么不和我們一起玩耍？
2.找到老師金魚的尾巴，小金魚們給它貼上，有尾巴的金魚和孩子金魚游來游去小金魚說；太好了，我有尾巴了，終于可以和你們一起游泳了）讓我們一起游回自己的座位上吧。
（三）師：出示海底世界背景。
（我們小朋友面前還有很多沒有尾巴的小金魚，我們一起幫幫他們吧）（出示已涂好的金魚身體背景）。
（四）.幼兒裝飾金魚的尾巴（吸管、毛線球、碎卡紙）。
1.教師介紹裝飾材料。
2.幼兒開始粘貼,教師鼓勵并指導幼兒進行粘貼。小金魚的尾巴沒有顏色好看嗎？我們給小金魚的尾巴裝飾上漂亮的顏色吧！
3.作品展示:將粘貼好的幼兒作品粘貼在海底世界背景圖上。
三、結束部分播放音樂,再次玩音樂游戲師:小金魚的尾巴找到了,又可以玩耍了,我們和它一起出去玩游戲吧！
養金魚的教案（精選17篇）篇八
1、師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。）。
2、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”
3、教師帶領幼兒玩“小金魚”的游戲，結束活動。
養金魚的教案（精選17篇）篇九
1.了解中國畫的特點，感受其獨特的美。
2.練習用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象。
3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
養金魚的教案（精選17篇）篇十
呈現不同形態和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。
小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養魚，才有了五顏六色的金魚。
2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)。
3、欣賞作品：呈現幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現金魚的;。
呈現幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。
養金魚的教案（精選17篇）篇十一
2.教師根據圖片創編故事（引起幼兒對活動的興趣）。
教師：有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，
小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
1、找樹葉。
教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
讓幼兒欣賞自己的作品。
養金魚的教案（精選17篇）篇十二
1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。
2、嘗試根據猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)。
師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）。
師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）。
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？
：讓我們一看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密啊？
：原來老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結果，如果你覺得它可以，你準備怎么做？
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應該節約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結果。
師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。
五、教師，講述虹吸原理。
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
養金魚的教案（精選17篇）篇十三
1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選取色彩涂刷，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的樂趣。
1、人手一張畫有小魚的畫紙。
2、各種顏色的油畫棒若干。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。
師：小魚們，這天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。
師：小魚們，游累了吧！我們來休息一會吧！（坐下來）。
師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣貌的呀？（圓形的'）教師出示范畫畫泡泡。
師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們想吹什么顏色的泡泡呀？哦！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！看！這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢！
師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧！教師出示排刷和顏料。
師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧！你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片？
師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。
幼兒作畫時，教師指導并用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！
師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧！跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的用心性）。
師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發吧！（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）。
養金魚的教案（精選17篇）篇十四
2、聽音樂用肢體動作表現歌曲。
1、提前讓幼兒認識了小金魚，了解金魚的外部特征；
2、背景音樂；
3、金魚頭飾；
4、彩虹傘活動過程：
一、導入，請幼兒自由表演小魚游。
1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動作進入教室。
師：小朋友小魚都會怎樣游水呢？
師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀，那現在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！
2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）。
二、學唱歌曲：
1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？
老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。
3、跟音樂說歌詞。
請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
4、加上肢體動作唱歌。
師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作）。
5、學唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）。
6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚：xxx小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀！）。
三、結束游戲：網魚幼兒唱最后一遍歌曲時，老師在最后一句時出示"漁網"網住小魚。
師：我們一起到大海里去網魚吧。
帶領幼兒離開教室。
養金魚的教案（精選17篇）篇十五
1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養方法等。
2、運用方向的變化，表現不同形態的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
養金魚的教案（精選17篇）篇十六
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》ppt、畫紙。
1、播放歌曲《小金魚》，帶領幼兒進行律動。
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方沒看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”
許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)。
圓點點說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧。”
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧。
5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?
1、快到紙上來幫小魚找朋友吧(畫小魚)。
老師：小魚自己很孤單，多給他變些小伙伴吧!(幼兒操作)。
2、欣賞幼兒作品，小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。”
結束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。
這次設計的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的音樂和繪本故事，設置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進去，在繪畫上進行了較細致的指導。在活動過程中，創設了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點。示范時，應請幼兒進行書空練習，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應多做隨機指導，幫助不敢畫的幼兒，學習怎樣繪畫小魚，指導時應更全面的顧及幼兒。
養金魚的教案（精選17篇）篇十七
小小班。
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。
導入部分。
1、出示掛圖。
2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）。
尋找金魚的尾巴。
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去。
小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示范粘貼方法。
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導。
教師小結：對幼兒作品教師表示肯定。
活動延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。
活動效果評析：