優秀作文是一種有序和連貫的敘述，能夠引起讀者的共鳴和思考。在這里，你將看到一些流傳已久的優秀作文，這些經典之作一直以來都是學習寫作的楷模和指南。
小兔家的窗（通用15篇）篇一
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）。
2、區分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩淙~分類）。
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會很開心的。
這是一堂適合托班、小班的集體教學活動，從活動的選擇和設計給我帶來的啟示是，抓住小班幼兒的年齡特征，教學活動的內容和題材要貼近幼兒，要有故事性、情境性。在唐老師的這次教學活動中就比較好的`體現了這一點，結合主題、結合季節，老師在導入部分就用了比較適宜的情境導入，孩子們的注意力也就相對集中起來，對接下來的活動有了繼續聽和學的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門簾了。秋天到了，天氣涼了，風爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門簾吹壞了，有幾片葉子被風吹走了。兔寶寶被吹走的門簾是什么形狀的呀？”這種故事性強的語言更能引起幼兒的注意。
從這次教學活動環節的設計和目標的推進方面，可以很清晰的看見環節二對三種圖形的感知和認識是這次教學的重點，老師用平行式的環節，用兒歌式的語言（“圓形像皮球，圓圓的樹葉補在了圓圓的洞里?！保容^好的為幼兒總結了三種圖形的特征，比較好的將這次的重點講清道明，為目標的達成做好鋪墊。環節三是幼兒操作環節，是這次活動的難點部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對操作材料的使用和對三類圖形的認知，基本能達到要求，可見操作材料的提供是較為適宜的。如果說要讓孩子對圖形的辨認更具挑戰性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發展的機會。最后的環節是讓小朋友為小動物裝門簾，其實這是一個關鍵的環節，是讓幼兒鞏固和老師檢驗的環節，這里老師設計的也是比較適宜的。收尾環節也能很好的與導入環節相呼應，用故事情境將孩子們繼續吸引過來。
從師幼互動方面，老師的語言比較親切，在總結時也慣用朗朗上口、短小精煉的兒歌的語句，孩子們都比較喜歡。在幾個環節中，老師對孩子的回應基本以肯定和鼓勵的形式出現，所以，整堂教學活動孩子們的興趣還是很高的。再加上整個教學活動都富有一定的故事情節，所以即使在操作環節后，孩子們還是比較好的投入其中。
1、從教學內容的選擇上，根據小班幼兒的年齡特征，所選的活動應貼近幼兒的已有經驗，有一定的故事情節，這樣幼兒的興趣會比較高。
2、從教學內容的設計上，導入環節要簡單而有趣，不宜太拖沓。若設計有故事情節就應該首尾呼應，讓教學活動整體性完整，幼兒的興趣也會隨著故事情節的推進達到老師目標的推進。
3、從教學內容的實施上，要注意小班幼兒語言的特點，語言表述要簡單易懂，可以像唐老師一樣在總結時用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語言表達方式。
4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發展不同能力層次幼兒的學習認知能力。
5、從師幼互動上，對于小班幼兒的表達表現，我們老師需要的是更多的鼓勵和肯定，在不違背科學常理的情況下，對孩子的回答應給予更多的鼓勵，讓幼兒能自信的表達表現。
經過這次的教學活動評析，不僅將他人的所長有所學習，也鞏固分析了自己的教學特長，是一次很好的學習機會。
小兔家的窗（通用15篇）篇二
活動目標：
1、了解兔子的主要外形特征和生活習性，發展幼兒的觀察力。
2、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。
3、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
4、通過游戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
5、培養幼兒對事物的好奇心。
活動準備：
1、課件《可愛的兔子》ppt。
2、音樂《兔子舞》。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發幼兒的興趣。點擊“?”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語)。
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：你們喜歡小兔嗎?
2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區，引導幼兒觀察兔子特征。
3、提問：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)。
4、小結。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣?”表格進行小結。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點擊找出，鞏固對小兔外形特征的認識。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問：小兔喜歡吃什么?
2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。
(在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的喜愛。)。
3、小結：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽音樂跳兔子舞，結束活動。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的'效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
小兔家的窗（通用15篇）篇三
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已有一行的按規律排序的經驗；
物質準備：
活動過程：
（1）教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的.地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
（2）引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍墻。
（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
四、游戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的范例。
小兔家的窗（通用15篇）篇四
活動目標：1、初步了解兔子的主要外形特征和生活習性。2、激發幼兒喜歡小動物的情感。活動準備：真實的黑、白兔子2只，關于小兔子的ppt，青菜、蘿卜等實特若干，裝扮小兔的材料若干。活動過程：一、請出小兔子——引起幼兒的興趣重點提問:1、今天，有位朋友來做客，看看，是誰啊？2、你們為什么叫它小白兔？3、又有一位客人來了，是誰啊？小結：原來兔子的皮毛也有各種顏色，有小白兔、小灰兔。二、觀察白兔、灰免——了解特征重點提問:1、它們想和我們一起玩，看看它們長的什么樣？2、小兔走路是怎么樣的？3、小兔愛吃什么？小結：小兔、小兔毛茸茸，長長的耳朵豎起來，短短的尾巴動一動，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜。三、延伸活動——裝扮小兔師生共同裝扮，和兔媽媽一起游戲，隨歌曲自由表現?；顒咏ㄗh：在本次活動前后，可以觀看有關小兔子的ppt，進一步拓展幼兒有關小兔子的知識?；顒雍罂衫^續開展低結構游戲，將活動延伸，如運動游戲“小兔采蘑菇”；科學小制作“兔乖乖”等。
小兔家的窗（通用15篇）篇五
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。
2、學習詞：擋、融化、發抖。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
（1）春天來了，小兔發現了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發抖，他看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風?！彼叩叫『舆?，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字?！墩f文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴?！贝翱蜇撠熤未绑w的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
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小兔家的窗（通用15篇）篇六
辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過于單調，幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗，設計符合幼兒興趣點的活動。
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
能分清三角形、圓形、方形。
知道三角形、方形的區別。
一、情境導入，引起興趣。
情境：小兔子：嗚嗚嗚……。
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。
小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形。
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的.門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
5、教師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。
三、游戲——修補路。
1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發吧！去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）。
2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補路。
小兔家的窗（通用15篇）篇七
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】。
【活動過程】。
一、指偶導入，激發興趣。
師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？
二、分段學習，熟悉內容。
1、第一段。
師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！
2、第二段。
師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）。
3、第三段。
師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。
4、第四段：
師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。
5、第五段。
6、第六段。
師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。?/p>
三、完整傾聽，理解內容。
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）。
四、情感遷移，結束活動。
小兔家的窗（通用15篇）篇八
活動目標：
1.初步區分圓形，長方形和三角形。
2.將不同形狀的樹葉按照一定的'規律串聯起來。
活動準備：
1.三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2.黑板一塊。
活動過程：
一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1.情景導入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）。
2.區分不同樹葉形狀、分類擺放。
——師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
——師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
——師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）。
二、教師示范制作門簾。
——師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
——師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
——師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結。
——師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
——師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！送給小兔的時候要說句好聽的話喲！
小兔家的窗（通用15篇）篇九
活動目標：
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
掛圖4幅。
活動過程：
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的.內容。
（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。
繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。?。∵@下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發現“玻璃”不見了，只看見一灘水。
后來，是小狗告訴了它道理：“冰碰到熱的物體就要融化”。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心“玻璃”會融化了。
活動反思：
孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。
小兔家的窗（通用15篇）篇十
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
二、分段學習，熟悉內容。
1、第一段師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！
2、第二段師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）
3、第三段師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。
6、第六段師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。?/p>
三、完整傾聽，理解內容。
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧?。úシ耪n件）
四、情感遷移，結束活動。
師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風材料，好嗎？秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”
小兔家的窗（通用15篇）篇十一
小兔歡歡蓋房了，動物們知道以后，都紛紛的跑到歡歡的家里為她祝賀！
小豬胖胖說：“你家好大??！要是能夠有春天的氣息就好了！”歡歡說：“可以啊，明天我再找人裝扮一下！”小狗白白說：“那倒不一定，要是有一年四季的氣息那還差不多，再說了，想要有四季的氣息，我覺得，應該靠我們的團結才對！”大家一致贊同。
第2天，小狗白白拿來了好多不同顏色的桶，大家也拿來了所需要的工具。小狗說：“分工開始了！”小貓咪咪用刷子把其中一個房間打扮的有春天的氣息，還說：“太好了，我保證，要是靠大家的團結，不到一天，肯定能做完的?！毙∝i呢，他把浴室打扮成的夏天的氣息，說：“媽呀，累死我了，不過，有鳥語花香還真是不錯耶！”小兔歡歡把她的房間打扮成了秋天的氣息，高興的說：“太好了，果實累累，晚上肯定會做個好夢！”天鵝美美把客廳裝扮成了冬天的氣息，憤憤的說：“早知道干這這么累，我還不干了呢！”這句話剛好被白白聽到了，語重心長的說：“天鵝小姐，既然你說那么累，難道大家就不累了嗎？”美美聽了，慚愧的低下了頭。
大家都干完以后，小狗白白把大家帶到外邊，說：“多美麗啊，只要靠我們的團結，沒有做不到的。”小兔歡歡說：“謝謝你們！我家這么大，干脆我們一起住吧！俗話說：‘有福同享，有難共當’嘛！”大家聽了，笑的合不攏嘴。
從此，他們的關系更好了，團結更好了......
小兔家的窗（通用15篇）篇十二
在家里，我爸爸算是工作狂，一上班就是半天，甚至于在一天中都見不到他半個人影。他每天起早貪黑，早上六點去上班，下午五點多才回家。如果上的是夜班，下午三點去上班，直到早上一點多才回家。想想那工作時的情景，真讓人感到爸爸的千辛萬苦。我媽媽每天都會去上班，回家以后做家務，真是讓人心疼。媽媽一回家，馬上做事。先慌慌張張穿上圍裙，拿起做飯的工具，急急忙忙洗菜做飯。香噴噴的飯菜出來了，但媽媽卻累得滿頭大汗。
我是個電視迷，趁父母不在家，就偷偷打開電視機，津津有味地看著，直到爸爸媽媽回來，才偷雞摸狗地關掉。
同學們，我的家溫馨、幸福嗎？我就是在這樣的環境中慢慢地長大的。你的家呢？快給我介紹介紹吧。
小兔家的窗（通用15篇）篇十三
1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。
培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節的變。
化。
3學習詞：暖和、融化。
故事圖片。
1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧?？纯磿且粋€怎樣的故事。
2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么？有誰，它在哪里？”
輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的？（旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞）。
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢？（如果沒有窗洞房間里就會很暗。）。
現在是什么季節了？（引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。）。
冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢？
真冷呀，我們來學學吧。（引導幼兒模仿凍的很冷的表現）。
教師示范并帶領幼兒講述圖一“現在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！?/p>
怎么辦呢？趕快幫小兔想個辦法吧？
你覺得用什么材料來做窗戶會比較好？
（幼兒自由說說自己的想法。）。
引導幼兒觀察并講述。
輔助性提問：小兔帶著什么？來到了哪里？
它來到河邊干什么？它是用什么做的窗戶？
請小朋友把這幅圖畫發生的事情完整連貫地說一說。（幼兒集體嘗試講述圖畫。）。
剛才小朋友都講得很好，現在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上?！?/p>
4、（出示圖三）窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了？誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。
輔助性提問：現在，小兔住在房子里感覺怎么樣？
為什么它現在不冷了呢？
誰來說說這幅圖畫里的事情？（請個別幼兒講述。）。
我們一起來說說這幅圖里講的事情吧?！按岸瓷涎b上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興?！?/p>
5、（出示圖四）寒冷的冬天過去了。小朋友看看發生了什么事情？
（請幼兒自由講述）。
輔助性提問：春天天氣是怎么樣的？
小兔為什么哭了？
小兔家的窗子怎么會不見的？它到哪里去了？（教新詞：暖和、融化）。
你覺得小熊貓會對小兔說些什么？
誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽?。▊€別幼兒講述）。
現在，我們一起來說說這幅圖的事情吧！“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧！”
1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現在我們一起來講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情？
4、現在，老師要請你們給這四幅圖畫里發生的故事起一個合適的名字。
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。
小兔家的窗（通用15篇）篇十四
流光易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
一步步從懵懂的孩童走到了開朗的青春期，一步一個印記。也深刻的意識到每一階段的成長都會付出代價。
看著媽媽每次出門前習慣性的看看煤氣有沒有關好，每次吃飯時，爸爸總把好吃的夾給我，心里涌動出一份莫名的感動，也許，那種感覺叫家。
即使長得再大，走得再遠，也終究要回家的。就像樹長大了，還是呆在土里，鷹長大了，還是飛在天上。
當一個人在外面的世界里受傷了，他會想要回家，因為那里他可以不用掩飾內心的恐懼和脆弱。只有在那里他可以找到一份心靈的慰藉。也許只是媽媽一個眼神，也許只是爸爸泡好的茶。就是那么簡單，卻是內心渴求了好久的。
家永遠都是那個你最容易忽視，最容易想起的地方。
窗外的雨滴滴答答的下著，燕子也都回到了巢中，在外奔走的人們也都回到了家里。因為那里不會被雨淋到，那里有溫熱的水。
新泰市青云一中初三：沫子-sky。
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小兔家的窗（通用15篇）篇十五
冬天到了，小兔造房子時忘了把窗戶造上去，一天小兔家門口結了冰，然后它就挖出一塊剛好做它家窗戶冰塊，裝在窗戶口子上。冬天慢慢的過去了，春天到了小兔出去撥蘿卜，回家發現自己家的冰窗溶化了，就坐在門口哭了起來。這時小熊過來問：“小兔你為什么哭啊，小兔說：“我家的冰窗溶化了，小熊說：“冰塊就會溶化的.，我帶你去買塊玻璃吧。它們就去買了玻璃裝上了窗戶，小兔非常開心。