讀后感是讀者通過閱讀一本書后的內(nèi)心體驗(yàn)和感受的總結(jié)和反思。感謝大家一直以來對我們讀后感專欄的支持，以下是一些關(guān)于不同書籍的讀后感范文，供大家參考。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇一
閑來之際，很喜歡去書店感受那份悠然與閑靜，一個很偶然的機(jī)會，我看到了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》這本書，當(dāng)我捧讀之后心中久久不能平靜，為他的真誠感動，更為他的智慧折服。
教育旗幟，真誠開展民主教育實(shí)踐活動。在李老師的心中，教育民主不僅僅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者對教育對象的態(tài)度、理解、尊重、熱愛等等。
在《走進(jìn)心靈》這本書中，共有九個主題，涉及方面從集體論到民主生活。再到向?qū)W生學(xué)習(xí)等等。件件真實(shí)感人的事情，一份份教育的真情，一一呈現(xiàn)。最難忘的.莫過于手記五一深入心靈的教育，李鎮(zhèn)西老師說：當(dāng)我們不能理解學(xué)生的心靈時，學(xué)生也不會理解我們，我們所有的“辦法”、“措施”、“技巧”、“絕招”等等都失去了應(yīng)有的教育內(nèi)涵。而僅僅成了“制服”學(xué)生的“殺手锏”——其后果必然是師生雙方互相仇視。聯(lián)想自己的工作，由于班級男孩子多，不是這個上課說話，就是那個在樓道里追逐打鬧。剛制止住，又一個學(xué)生和另一個學(xué)生因?yàn)橐患虑榇蛄似饋恚m紛、矛盾不斷出現(xiàn)，憤怒的情緒不禁產(chǎn)生，罰站、訓(xùn)斥成了常用的辦法。教育效果可想而知。總以忙為借口，沒有了解事情發(fā)生的真正原因，也就沒辦法從根本上解決問題，強(qiáng)迫自己靜下心來，再讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》。找到了解決問題的方法并迫不及的用于自己的教育實(shí)踐中。我會把那個上課說話的孩子叫到身邊，問問他上課說話的內(nèi)容，讓他自己講講上課說話的害處。并相信他會改掉這個毛病；我讓打架的孩子先握手言和，再讓他們想成對方，演一演，說一說，又會怎樣做。沒等說完，孩子都知道錯了……有幾分耐心，有幾分真誠。把自己當(dāng)成學(xué)生，就理解孩子的思維和做法。
教育只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，喚起孩子們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)，才會激勵他們，以此班主任的管理必須是情感教育，走進(jìn)心靈的教育。請讓我們用和藹、親切、關(guān)心打開學(xué)生的心門，做一個理解，尊重學(xué)生的老師，那是一件多么幸福的事。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇二
閱讀后的感覺，是指閱讀書籍或看電影后對生活或事物的感覺。通過寫下來，閱讀之后就變成了感覺。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
閑暇時，讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，從中受益良多。書里講述了一個個的真實(shí)生動的故事，體現(xiàn)了師生間真摯的感情。其中讓我感觸最深的是李老師的一句話：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。是啊，教師不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門心靈的藝術(shù)去鉆研。可是，要如何走進(jìn)孩子的心靈呢?我認(rèn)為，每個孩子的心上都有一扇小小的門扉，只要我們能扣開那扇門，就能真正走入孩子的心靈。
開啟孩子的心扉，首先要求教師打開自己的心扉，去包容孩子的失誤，呵護(hù)他們的心靈。魏書生老師說過：師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”不錯，其實(shí)孩子就是一面鏡子，你給他們一分愛，他們必會回報(bào)你同等的愛。
在班上，有一位小調(diào)皮，大錯不犯，小錯不斷。我嘗試了很多方法，卻仍然效果不彰，常常對他進(jìn)行批評教育的反效果就是他有點(diǎn)無所謂了。在一次我無意地呼叫了他的名字時，他居然自動地站了起來，一副低頭認(rèn)罪的表情。那一刻，我震撼了!畢竟，他還只是一個孩子，老師不斷地批評在他心中，會造成多大的傷害啊!或許他在心中已經(jīng)認(rèn)定了自己就是一個壞孩子了，以后就會破罐破摔吧!該怎么才能走進(jìn)他的心靈，幫助他擺脫失敗的陰影呢?一次偶然事件的發(fā)生，讓我找到了方向。
一次，他為和同學(xué)爭座位的事向我告狀，我卻正忙得不可開交，便隨口應(yīng)了一句：“乖乖，你是懂事的`孩子，和同學(xué)商量著好好解決吧，老師相信你。”結(jié)果這件事居然很順利地在他的謙讓下解決了。我還發(fā)現(xiàn)那天他特別興奮，難道就只是因?yàn)槲夷蔷錈o心的贊許嗎?他擁有一顆多么可愛而又純潔的心啊!這無意付出的一份愛給了我啟示。于是，從那天起，我特別注意對他的教育。在一些意外事件發(fā)生后，我不再先入為主，一味地認(rèn)定一切都是他的錯，進(jìn)而火山爆發(fā)地批評他，而是盡量使用親切、信任的語氣讓他慢慢地講述事情的經(jīng)過,講不清楚的,就讓他寫說明。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)有時會先入為主錯怪他，我也會不掩飾地向他道歉，并就事論事地指出他不對的地方，同時也表揚(yáng)他做得正確的部分。漸漸地，他開始有了轉(zhuǎn)變，不再故意惹是生非。然后，我特意安排他負(fù)責(zé)拿牛奶,他認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度甚至高于以前負(fù)責(zé)這個工作的同學(xué)，他也不再頻繁地惹是生非，發(fā)生在他身上的轉(zhuǎn)變讓人為之欣慰不已。他沒有讓我失望，我對他付出的愛得到了同等甚至更多的回報(bào)!
當(dāng)然，僅僅包容與呵護(hù)是不夠的。我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師應(yīng)該從孩子的生活出發(fā)，了解孩子的喜怒哀樂，體察孩子的需要，并適時地幫助與引導(dǎo)，這樣才能真正打開孩子的心扉。而這本書，還需要我用更多的時間細(xì)細(xì)去體會。
品讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，無數(shù)次觸動著我的心靈。李老師說：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門心靈的藝術(shù)去鉆研。
李老師是一個不拖堂的老師，在我剛上班的時候，就有人對我說，千萬不要拖堂，有時候有些老師用這樣或那樣的理由多占用學(xué)生的一兩分鐘時間，以“為他們好”為由。可鈴響之后學(xué)生的心早已飛出了教室，此時講課毫無效果，只有那幾個孩子無奈的聽完。所以在剛上班的時候我就嚴(yán)格要求自己要做一個不拖堂的教師。
看這本書之前，我自我感覺自己是一個挺有童心的人，但看這本書后，我發(fā)現(xiàn)自己跟李老師比起來還差很多。學(xué)校有很多的活動，記得上次體育文化節(jié)的時候，我們班的孩子選了一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目——跳皮筋。結(jié)果有個別孩子跳得很好，有的孩子卻一點(diǎn)不會跳，就那么幾個會跳的在那玩得很開心，我一時興起就想起來了我們小時候玩的跳皮筋，于是就教她們一起跳起來，孩子們先是用崇拜的眼神瞪著我，沒多大一會就都跳起來了，其他小組也湊過來，邀請我要加入他們的小組中。其實(shí)，在課間活動時，如果我們接受孩子們的邀請和他們玩，是個多好的增進(jìn)友誼的機(jī)會啊。
教育承載著塑造人格的重任，我們要向李老師學(xué)習(xí)，做一個寬容的、虛心的、尊重學(xué)生的好教師。
品讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，無數(shù)次觸動著我的心靈。李老師說：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門心靈的藝術(shù)去鉆研。
李老師是一個不拖堂的老師，在我剛上班的時候，就有人對我說，千萬不要拖堂，有時候有些老師用這樣或那樣的理由多占用學(xué)生的一兩分鐘時間，以“為他們好”為由。可鈴響之后學(xué)生的心早已飛出了教室，此時講課毫無效果，只有那幾個孩子無奈的聽完。所以在剛上班的時候我就嚴(yán)格要求自己要做一個不拖堂的教師。
看這本書之前，我自我感覺自己是一個挺有童心的人，但看這本書后，我發(fā)現(xiàn)自己跟李老師比起來還差很多。學(xué)校有很多的活動，記得上次體育文化節(jié)的時候，我們班的孩子選了一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目——跳皮筋。結(jié)果有個別孩子跳得很好，有的孩子卻一點(diǎn)不會跳，就那么幾個會跳的在那玩得很開心，我一時興起就想起來了我們小時候玩的跳皮筋，于是就教她們一起跳起來，孩子們先是用崇拜的眼神瞪著我，沒多大一會就都跳起來了，其他小組也湊過來，邀請我要加入他們的小組中。其實(shí)，在課間活動時，如果我們接受孩子們的邀請和他們玩，是個多好的增進(jìn)友誼的機(jī)會啊。
我們在嚴(yán)格要求孩子的同時，也要嚴(yán)格要求我們自己，對于自己所犯的錯誤，不吝嗇說“不好意思”，“對不起”……。
教育承載著塑造人格的重任，我們要向李老師學(xué)習(xí)，做一個寬容的、虛心的、尊重學(xué)生的好教師。
暑假閑暇時，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》一書，令人震撼，從中受益良多。《走進(jìn)心靈》既是在傾聽作者講述一個個真實(shí)動人的故事，也是在與作者分享教育者醉心事業(yè)的回憶，更是在看似瑣碎卻蘊(yùn)含教育真諦的事件中反思假教育、追尋真教育的過程，它是活的教育學(xué)，以樸素而生動的方式，詮釋著教育。其中讓我感觸最深的是李老師的一句話：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。是啊，教師不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門心靈的藝術(shù)去鉆研。可是，要如何走進(jìn)孩子的心靈呢?我認(rèn)為，每個孩子的心上都有一扇小小的門扉，只要我們能扣開那扇門，就能真正走入孩子的心靈。李老師用他真誠的民主教育，用心靈贏得心靈的教育方式取得了較好的教育效果。從中使我悟出一個道理，教育的成功需要一個漫長的過程，當(dāng)你所面對的對象是人——學(xué)生時，你要用心靈贏得心靈，讓學(xué)生樂于主動向我們敞開心扉，那么我們的教育之舟便駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?李鎮(zhèn)西老師有兩句話令我特感動，一句是：將名字編入學(xué)生心靈的詞典，將事業(yè)載入祖國教育的史冊。另一句是：凡用心靈寫出的作品，必然會贏得讀者心靈。這是一本感性與理性并重的書，這是一本用心去寫的書。作為一個教育工作，讓我們懷著一腔愛心，走進(jìn)學(xué)生心靈，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用心去寫就我們的教育詩吧。
李老師以教育家的視角，高瞻遠(yuǎn)矚，展示了他民主、科學(xué)、個性的教育思想。本書分德育的現(xiàn)狀、教育者應(yīng)具有的情懷、教育應(yīng)充滿民主和班主任工作藝術(shù)探索四個方面。作為老師的我感悟原來教育可以如此精彩。教育是心靈的藝術(shù)。教育的對象是活活生生的人，教育的過程絕不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿人情味的;教育的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該是充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。《走進(jìn)心靈》分別從了九個方面闡述了走進(jìn)心靈的民主教育：
手記一“谷建芬與‘未來班’”。從“童心的信任與期盼”到“友誼在繼續(xù)”無不透漏著谷阿姨與孩子們的深厚友情。
手記二“集體主義教育新論”對學(xué)生集體主義的情操的培養(yǎng);為學(xué)生創(chuàng)造良好的第一印象，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的啟蒙等。一個個精彩的事例是我真切的感受到李老師與學(xué)生的心靈交匯。
手記三“在民主生活中學(xué)民主”作為面向21世紀(jì)的一代新人，平等意識、法制觀念、獨(dú)立人格等民主精神是必不可少的，老師和學(xué)生擁有同樣的義務(wù)和權(quán)利。
當(dāng)我讀到“在民主生活中學(xué)民主”中的“班級法律的誕生”。“新生入校，我便向大家提出三個問題：第一，你們是否希望這個班最終成為一個好的集體?第二，若讓我們的班成為一個好集體，需不需要每個人都克服自身的弱點(diǎn)?第三，為了保證同學(xué)們克服自身的弱點(diǎn)，需不需要制定一個班規(guī)?”“班級不只是李老師的，而是每一個同學(xué)的，要求這個班好是每個人的愿望，制定‘班規(guī)’同樣是每一個人的愿望，那么，這個‘班規(guī)’理所應(yīng)當(dāng)由班上每一個人起草。”讓每一個人都稱為“立法者”，接著再由班干部進(jìn)行整理歸納形成初稿，請全班同學(xué)反復(fù)討論、修改最后成為正式班規(guī)，非常具有權(quán)威性。這個制定班規(guī)的過程也是一個體現(xiàn)民主的過程，更重要的是，學(xué)生自己制定“班規(guī)”，是他們一開始就不知不覺地進(jìn)入了自我教育、自我管理的角色。其中在班規(guī)中還明確規(guī)定了班主任的一項(xiàng)，這又體現(xiàn)了班規(guī)的互制性，這樣建立在民主的基礎(chǔ)上的班規(guī)又怎能不使學(xué)生信服呢?是呀!作為教師就應(yīng)該以身作則，為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不要做的自己堅(jiān)決不做。在今后的教學(xué)工作中我要嚴(yán)格要求自己為學(xué)生做出表率!
手記四“向?qū)W生學(xué)習(xí)”。當(dāng)我讀到“手記四：向?qū)W生學(xué)習(xí)”時，李老師用小小的意見箱與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生給他提意見。李老師的意見箱并不是一個形式，而是真誠地向?qū)W生開放。通過一件件的事情讓學(xué)生感到了教師的真誠。意見箱從沒有紙條到有一張紙條，再到紙條漸漸的多了。在接受學(xué)生的意見時，總是遵循一個原則：學(xué)生總是對的。是呀，學(xué)生提的意見作為教師要看看自己是否存在，要本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度。在本章的“我有什么優(yōu)點(diǎn)值得李老師學(xué)習(xí)?”一節(jié)中，更是體現(xiàn)了師生之間的民主，不是只有老師是優(yōu)秀的，學(xué)生也有很多優(yōu)點(diǎn)值得教師去學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生就好像是教師的一面鏡子，教師可以從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)中找出自己的不足，另外，教師和學(xué)生還可以互相為師，共同進(jìn)步!這些正好可以用于下學(xué)期的班級管理中。
手記五“深入心靈的教育”。處理班級突發(fā)事件應(yīng)特別注意：任何時候都不要站在學(xué)生的對立面，任何時候都應(yīng)把教育的主動權(quán)交給學(xué)生。
手記六“走進(jìn)大自然”，把教育生活化、自然化，有蘇式和葉氏的影子。大自然是一本書、太陽島的笑聲、風(fēng)雪峨眉山、在瓦屋山的原始森林等。在生活中、在大自然一次次與學(xué)生的近距離接觸，一次次與學(xué)生的心靈溝通。
手記七“我的教育失誤”。李老師有這樣一句話：“最不能原諒的教育失誤，便是對學(xué)生的心靈傷害。”在這里我學(xué)到了尊重。在新課程改革的大潮下，師生的關(guān)系是平等的、友好的朋友式關(guān)系，朋友之間就要尊重，在什么樣的情況下，作為教師都要心平氣和地和學(xué)生解決發(fā)生的問題，決不能因?yàn)橐粫r的沖動，而傷害了學(xué)生的自尊。
手記八“虛假德育批判”。
手記九“追隨蘇霍姆林斯基”。在每個手記中，都有感人的故事，精辟的道理，都是值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的。
《走進(jìn)心靈》，字里行間都閃現(xiàn)著作者的影子，而教育的成功，很大程度上來源于李鎮(zhèn)西老師的人格魅力，來源于李鎮(zhèn)西老師自身的修養(yǎng)，來源于李鎮(zhèn)西老師對教育的愛與執(zhí)著，或許這才是一個教育者身上最重要的素質(zhì)吧!平時的我讀書偏少，雖然對教育有自己的思考，但缺少李鎮(zhèn)西老師的機(jī)智與毅力，即使一些想法時時暗合，有知音之感，但終覺相差太遠(yuǎn)，少了一份自覺。所以讀完李鎮(zhèn)西老師的書后，我感到深深的滿足。走進(jìn)心靈，對學(xué)生進(jìn)行民主教育。民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。民主教育提倡學(xué)生的自治教育，作為教師要做具有民主精神的教師，我們要懂得兒童，要有愛心和童心。一件件的小事，一個一個真情流露的故事，使我對民主教育有了全面地認(rèn)識，使我明白了如何做一個民主的教師，做一名民主的教師要具有：虛心、寬容、與學(xué)生同甘共苦、跟民眾學(xué)習(xí)、跟小孩學(xué)習(xí)。蹲下身子看孩子，我們只有真心的去了解孩子的需要，才能做一個合格的民主教師。
讀了教育專家李鎮(zhèn)西《走進(jìn)心靈》一書，深受啟發(fā)。法國偉大的作家沃夫納格說，偉大的思想來自心靈。能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生，理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生一起成長，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，這樣才能和學(xué)生更好的溝通，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
廣泛而系統(tǒng)的閱讀，使李鎮(zhèn)西得以從更深遠(yuǎn)的中外教育發(fā)展史和更廣闊的文化背景中思考當(dāng)今的教育問題。最終，基于對前人教育思想的深刻理解和對中國現(xiàn)實(shí)教育問題的種種思索，李鎮(zhèn)西提出了自己的素質(zhì)教育觀——素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個性”的教育!他特別強(qiáng)調(diào)：素質(zhì)教育決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印的活動”。為了做一個最好的我，他在實(shí)踐中不懈地探索：在班級管理上，李鎮(zhèn)西進(jìn)行了集體主義教育的實(shí)踐以及用“法治”取代“人治”的探索。這些做法被媒體報(bào)道后，在全國引起較大反響。針對現(xiàn)行德育的弊端，李鎮(zhèn)西把“回答學(xué)生所關(guān)心的問題”作為改革班主任工作的突破口。為了拯救那些“負(fù)重的心靈”，他將學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)納入自己的工作內(nèi)容，通過專題講座，個別談心、書信交流等形式，對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo)。
“真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”這句話給了我深深的啟迪。人們常說，給孩子講一大堆道理，還不如實(shí)實(shí)在在做一件有意義的事。班級里有一個問題學(xué)生，他厭學(xué)，和同學(xué)吵架時，用腳踩同學(xué)的頭，曾經(jīng)幾次想跳樓……。開學(xué)接手這個班級，先從觀察他的一舉一動開始，有時他上課要去踩旁邊同學(xué)的腳，回家作業(yè)交不上來，做題錯題連篇……。于是常常課后找他聊聊天，問問他最近有什么開心的事情，什么不開心的事情，開始時他有戒心，他會說：“沒有什么啊，你問這些做什么?”后來看到其余的同學(xué)可以和老師像朋友一樣聊天時，他的戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時他走神了，下課后我問他是不是有心事，他很驚訝，想知道為什么，我說你是老師的好朋友，老師怎么會看不出來呢?從關(guān)心他的日常生活到關(guān)心他的學(xué)習(xí)。他一天一天的變化著，能熟練地背誦課文，默寫全對，錯題也少很多……盡管有時還會犯錯，但是他知道老師在關(guān)心他，他不會像以前那樣做出極端的事情。曾有人說過：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們在讀，但要真正去讀懂他，是多么不容易啊!走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學(xué)到了更多的知識，永葆一顆年輕的心。
事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛!的確是這樣，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實(shí)的、快樂的、幸福的。
閑暇時，讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，從中受益良多。書里講述了一個個的真實(shí)生動的故事，體現(xiàn)了師生間真摯的感情。其中讓我感觸最深的是李老師的一句話：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。是啊，教師不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門心靈的藝術(shù)去鉆研。可是，要如何走進(jìn)孩子的心靈呢?我認(rèn)為，每個孩子的心上都有一扇小小的門扉，只要我們能扣開那扇門，就能真正走入孩子的心靈。
開啟孩子的心扉，首先要求教師打開自己的心扉，去包容孩子的失誤，呵護(hù)他們的心靈。魏書生老師說過：師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”不錯，其實(shí)孩子就是一面鏡子，你給他們一分愛，他們必會回報(bào)你同等的愛。
在班上，有一位小調(diào)皮，大錯不犯，小錯不斷。我嘗試了很多方法，卻仍然效果不彰，常常對他進(jìn)行批評教育的反效果就是他有點(diǎn)無所謂了。在一次我無意地呼叫了他的名字時，他居然自動地站了起來，一副低頭認(rèn)罪的表情。那一刻，我震撼了!畢竟，他還只是一個孩子，老師不斷地批評在他心中，會造成多大的傷害啊!或許他在心中已經(jīng)認(rèn)定了自己就是一個壞孩子了，以后就會破罐破摔吧!該怎么才能走進(jìn)他的心靈，幫助他擺脫失敗的*影呢?一次偶然事件的發(fā)生，讓我找到了方向。
一次，他為和同學(xué)爭座位的事向我告狀，我卻正忙得不可開交，便隨口應(yīng)了一句：“乖乖，你是懂事的孩子，和同學(xué)商量著好好解決吧，老師相信你。”結(jié)果這件事居然很順利地在他的謙讓下解決了。我還發(fā)現(xiàn)那天他特別興奮，難道就只是因?yàn)槲夷蔷錈o心的贊許嗎?他擁有一顆多么可愛而又純潔的心啊!這無意付出的一份愛給了我啟示。于是，從那天起，我特別注意對他的教育。在一些意外事件發(fā)生后，我不再先入為主，一味地認(rèn)定一切都是他的錯，進(jìn)而火山爆發(fā)地批評他，而是盡量使用親切、信任的語氣讓他慢慢地講述事情的經(jīng)過,講不清楚的,就讓他寫說明。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)有時會先入為主錯怪他，我也會不掩飾地向他道歉，并就事論事地指出他不對的地方，同時也表揚(yáng)他做得正確的部分。漸漸地，他開始有了轉(zhuǎn)變，不再故意惹是生非。然后，我特意安排他負(fù)責(zé)拿牛奶,他認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度甚至高于以前負(fù)責(zé)這個工作的同學(xué)，他也不再頻繁地惹是生非，發(fā)生在他身上的轉(zhuǎn)變讓人為之欣慰不已。他沒有讓我失望，我對他付出的愛得到了同等甚至更多的回報(bào)!
當(dāng)然，僅僅包容與呵護(hù)是不夠的。我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師應(yīng)該從孩子的生活出發(fā)，了解孩子的喜怒哀樂，體察孩子的需要，并適時地幫助與引導(dǎo)，這樣才能真正打開孩子的心扉。而這本書，還需要我用更多的時間細(xì)細(xì)去體會。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇三
閑暇時，讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，從中受益良多。書里講述了一個個的真實(shí)生動的故事，體現(xiàn)了師生間真摯的感情。其中讓我感觸最深的是李老師的一句話：教師應(yīng)該要走進(jìn)孩子的心靈。是啊，教師不應(yīng)該只單純地研究如何傳授知識，而更應(yīng)該把教育當(dāng)作一門心靈的藝術(shù)去鉆研。可是，要如何走進(jìn)孩子的心靈呢？我認(rèn)為，每個孩子的心上都有一扇小小的門扉，只要我們能扣開那扇門，就能真正走入孩子的心靈。
開啟孩子的心扉，首先要求教師打開自己的心扉，去包容孩子的失誤，呵護(hù)他們的心靈。魏書生老師說過：師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”不錯，其實(shí)孩子就是一面鏡子，你給他們一分愛，他們必會回報(bào)你同等的愛。
在班上，有一位小調(diào)皮，大錯不犯，小錯不斷。我嘗試了很多方法，卻仍然效果不彰，常常對他進(jìn)行批評教育的反效果就是他有點(diǎn)無所謂了。在一次我無意地呼叫了他的名字時，他居然自動地站了起來，一副低頭認(rèn)罪的表情。那一刻，我震撼了！畢竟，他還只是一個孩子，老師不斷地批評在他心中，會造成多大的傷害啊！或許他在心中已經(jīng)認(rèn)定了自己就是一個壞孩子了，以后就會破罐破摔吧！該怎么才能走進(jìn)他的心靈，幫助他擺脫失敗的陰影呢？一次偶然事件的發(fā)生，讓我找到了方向。
一次，他為和同學(xué)爭座位的事向我告狀，我卻正忙得不可開交，便隨口應(yīng)了一句：“乖乖，你是懂事的孩子，和同學(xué)商量著好好解決吧，老師相信你。”結(jié)果這件事居然很順利地在他的謙讓下解決了。我還發(fā)現(xiàn)那天他特別興奮，難道就只是因?yàn)槲夷蔷錈o心的贊許嗎？他擁有一顆多么可愛而又純潔的心啊！這無意付出的一份愛給了我啟示。于是，從那天起，我特別注意對他的教育。在一些意外事件發(fā)生后，我不再先入為主，一味地認(rèn)定一切都是他的錯，進(jìn)而火山爆發(fā)地批評他，而是盡量使用親切、信任的語氣讓他慢慢地講述事情的經(jīng)過，講不清楚的，就讓他寫說明。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)有時會先入為主錯怪他，我也會不掩飾地向他道歉，并就事論事地指出他不對的地方，同時也表揚(yáng)他做得正確的部分。漸漸地，他開始有了轉(zhuǎn)變，不再故意惹是生非。然后，我特意安排他負(fù)責(zé)拿牛奶，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度甚至高于以前負(fù)責(zé)這個工作的同學(xué)，他也不再頻繁地惹是生非，發(fā)生在他身上的轉(zhuǎn)變讓人為之欣慰不已。他沒有讓我失望，我對他付出的愛得到了同等甚至更多的回報(bào)！
當(dāng)然，僅僅包容與呵護(hù)是不夠的。我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師應(yīng)該從孩子的生活出發(fā)，了解孩子的喜怒哀樂，體察孩子的需要，并適時地幫助與引導(dǎo)，這樣才能真正打開孩子的心扉。而這本書，還需要我用更多的時間細(xì)細(xì)去體會。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇四
讀了李老師的《走進(jìn)心靈》這本書后，我深深地知道：與學(xué)生以心換心是作為一位老師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。老師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)學(xué)生，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的，遠(yuǎn)離這個心靈世界你會覺得離學(xué)生很遠(yuǎn)，工作茫然；走進(jìn)這個心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，能使班主任的教育工作有源頭活水，常做常新。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀，讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，不再站在學(xué)生的對立面進(jìn)行說教，而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說教，而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。老師走下講臺是學(xué)生，學(xué)生走上講臺是老師，師生融為一體。老師敞開胸懷讓學(xué)生走進(jìn)來，學(xué)生又有什么理由把老師拒之于門外呢？親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，很多事便會在萌芽狀態(tài)得到根本解決。然而我們老師總是對學(xué)生提這樣、那樣的要求，卻從沒有在學(xué)生面前對自己提什么要求，把老師和學(xué)生分得清清除楚楚。陶行知說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員要躬親共守。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，是真正的教育。”學(xué)生要做到的我首先做到，學(xué)生做的任何事情我能一起做，這樣才能體驗(yàn)學(xué)生的感受。
在這本書中李老師說的話“教育是美麗的，教育的美，美在理解，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新”，李老師提出的觀點(diǎn)“教育工作的對象是人，更具體地說，是人的心靈。”在我心里留下深刻的印象。
李老師為學(xué)生搭起的是一座平等的橋梁，他讓學(xué)生給老師提意見，并制定一系列的制度，提倡向?qū)W生學(xué)習(xí)。這種互相監(jiān)督的民主的形式，給師生平等對話搭建了舞臺。有了師生的互相理解和信任，就有了彼此的交流，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈。讀了李老師《走進(jìn)心靈》這本書之后我體會到：要走進(jìn)學(xué)生的心靈，應(yīng)該理解、尊重學(xué)生。由于老師與學(xué)生因其角色不同，導(dǎo)致看人、處事的方法不同，這給班級管理工作的.開展帶來一定的困難。為此，作為一名老師，要把自己置于學(xué)生位置去認(rèn)識，體驗(yàn)和思考，要深入到學(xué)生中去了解他們的心理活動。站在學(xué)生的位子，為學(xué)生想一想，假如我是學(xué)生，用什么方法對我進(jìn)行教育我能接受。對任何一件都能事都能替學(xué)生多考慮考慮。愛學(xué)生，就必須走進(jìn)他們的情感世界，就必須把自己放在學(xué)生的位置去考慮，去感受他們的喜怒哀樂。在今后的教育教學(xué)工作中，我覺得自己要學(xué)習(xí)的真是太多太多。高度而真誠的尊重發(fā)自于教師心底的自覺與自律。以后我會把尊重、理解學(xué)生作為師德修養(yǎng)的第一要義，盡量做到不在辦公室批評學(xué)生，不在大庭廣眾前批評學(xué)生，不在情緒對抗的時候批評學(xué)生，不嚴(yán)聲厲色地批評學(xué)生。當(dāng)然，要時刻尊重、理解學(xué)生說起來容易做起來難，如果冤枉學(xué)生了，還要敢于向?qū)W生道歉。
想做一個優(yōu)秀的老師嗎？走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的心與學(xué)生的心交流。我相信，沿著李老師的這條路走下去，我們也會在教學(xué)工作中奏響一首首和諧、動聽的歌曲。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇五
讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》，我感覺，李老師作為一個名師，有一顆熱烈的心，寬容的心，有一個名師所應(yīng)該具有的知識底蘊(yùn)和教學(xué)水平，有一個長者所擁有的和藹，對后輩的關(guān)懷提攜。
對這些思考李老師也分別用了一些章節(jié)做了集中表述，有許多提法未必驚世駭俗，但因?yàn)橛写罅康膶?shí)踐，卻讓讀者有了別樣的深刻的體會。而這些思考之中，有一條主線，就是民主教育理念，它滲透于本書的每一個章節(jié)。而李鎮(zhèn)西老師對民主有著深刻的理解，在他眼里，民主不是老師賞給學(xué)生的，不需要居高臨下地批準(zhǔn)，而是讓學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中自然形成的。說實(shí)話，民主二字，知易行難，而在李老師的手記里，我們看到了李老師是如何一次一次地通過自己的錯誤讓學(xué)生理解民主，實(shí)踐民主的，是如何讓學(xué)生對于法治有了感性的認(rèn)識。而這種民主意識，法治意識，正是一個現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。正因?yàn)橛辛嗣裰鹘逃睦砟睿罾蠋煂τ诩w主義才有了自己嶄新的理解并在實(shí)踐中取得成功。
如果說民主教育理念是這本書留給我的最深刻的啟示，那么最能觸動我的，則是李老師提出的一個口號：“向?qū)W生學(xué)習(xí)。”這個口號里面所體現(xiàn)的對學(xué)生的賞識，對學(xué)生人格的尊重與肯定，正是教育的精要之所在。與此相應(yīng)，李老師對于假德育的批判也入木三分，痛快淋漓！
讀完《走進(jìn)心靈》，我能夠清楚地看到李老師前進(jìn)的足跡，同時，《走進(jìn)心靈》也帶給我更多思考。教育的成功，很大程度上來源于李鎮(zhèn)西老師的人格魅力，來源于李鎮(zhèn)西老師自身的修養(yǎng)，來源于李鎮(zhèn)西老師對教育的愛與執(zhí)著，或許這才是一個教育者身上最重要的素質(zhì)吧！
對教育類書籍，我一貫是持保留態(tài)度的，更主張讀專業(yè)書而不是教育理論，而讀完《走進(jìn)心靈》之后我感到了深深的滿足。自己雖然對教育有自己的思考，但做人太懶，讀書又少，又缺少李鎮(zhèn)西老師的機(jī)智與毅力，即使一些想法時時暗合，有知音之感，但終覺相差太遠(yuǎn)，少了一份自覺。這，大約就是教育家與普通老師的區(qū)別吧！
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇六
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的走進(jìn)學(xué)生心靈讀后感，歡迎閱讀與收藏。
閑來之際，很喜歡去書店感受那份悠然與閑靜，一個很偶然的機(jī)會，我看到了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》這本書，當(dāng)我捧讀之后心中久久不能平靜，為他的真誠感動，更為他的智慧折服。
書中引言里有這樣一句話：一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最有人情味的人。我看了久久不能釋懷。李老師以其真愛真情高舉民主教育旗幟，真誠開展民主教育實(shí)踐活動。在李老師的心中，教育民主不僅僅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者對教育對象的態(tài)度、理解、尊重、熱愛等等。
在《走進(jìn)心靈》這本書中，共有九個主題，涉及方面從集體論到民主生活。再到向?qū)W生學(xué)習(xí)等等。件件真實(shí)感人的事情，一份份教育的真情，一一呈現(xiàn)。最難忘的莫過于手記五一深入心靈的教育，李鎮(zhèn)西老師說：當(dāng)我們不能理解學(xué)生的心靈時，學(xué)生也不會理解我們，我們所有的“辦法”、“措施”、“技巧”、“絕招”等等都失去了應(yīng)有的教育內(nèi)涵。而僅僅成了“制服”學(xué)生的“殺手锏”——其后果必然是師生雙方互相仇視。聯(lián)想自己的工作，由于班級男孩子多，不是這個上課說話，就是那個在樓道里追逐打鬧。剛制止住，又一個學(xué)生和另一個學(xué)生因?yàn)橐患虑榇蛄似饋恚m紛、矛盾不斷出現(xiàn)，憤怒的情緒不禁產(chǎn)生，罰站、訓(xùn)斥成了常用的辦法。教育效果可想而知。總以忙為借口，沒有了解事情發(fā)生的真正原因，也就沒辦法從根本上解決問題，強(qiáng)迫自己靜下心來，再讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》。找到了解決問題的方法并迫不及的用于自己的教育實(shí)踐中。我會把那個上課說話的孩子叫到身邊，問問他上課說話的內(nèi)容，讓他自己講講上課說話的害處。并相信他會改掉這個毛病；我讓打架的'孩子先握手言和，再讓他們想成對方，演一演，說一說，又會怎樣做。沒等說完，孩子都知道錯了……有幾分耐心，有幾分真誠。把自己當(dāng)成學(xué)生，就理解孩子的思維和做法。
教育只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，喚起孩子們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)，才會激勵他們，以此班主任的管理必須是情感教育，走進(jìn)心靈的教育。請讓我們用和藹、親切、關(guān)心打開學(xué)生的心門，做一個理解，尊重學(xué)生的老師，那是一件多么幸福的事。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇七
仰望天空，我躺在院子里的草地上，雙手抱著后腦勺，眨巴眨巴著眼睛，看著悠藍(lán)的天空，我覺得很無聊，便起身走進(jìn)書房，隨手拿了一本書看了起來。記得故事的情節(jié)是這樣的：感恩是發(fā)自內(nèi)心的。感恩父母，感恩老師，感恩他人，要用不同的方式感恩。感恩父母：我記得央視曾播過一篇感人的廣告：一個男孩子，吃力的端著一盆水，對媽媽說：“媽媽洗腳。”
這樣的事，誰都能做到，卻不愿意去做。感恩老師：老師的愛無私中透著平凡，平凡中又透著些偉大，他們的幸福，是學(xué)生喚他們一聲“老師”。感恩他人：一位生活貧困的男孩子為了積學(xué)費(fèi)，挨家挨戶推銷產(chǎn)品。傍晚時他疲憊萬分，他希望有人給他一杯水，當(dāng)他敲門時，一位美麗的女子，給了他一杯牛奶。許多年后，他成了一位外科大夫。
無意中，他發(fā)現(xiàn)病情嚴(yán)重的婦女正是給他熱牛奶的女子！昂貴的手術(shù)費(fèi)靈婦女非常難過，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是：手術(shù)費(fèi)，一杯牛奶。像這樣的事，我已經(jīng)經(jīng)歷過許多次了。一天，我還在書房里打著電腦，忽然媽媽的叫聲把我專心的神情奪走了，我一下子跳了起來，趕緊到樓下去看看，媽媽多我說：“你二奶奶的神經(jīng)麻木，現(xiàn)在還躺在樓梯下面呢！”
我和媽媽連忙撥打120，沒有幾分鐘，救護(hù)車就來了，盡管已經(jīng)上了救護(hù)車，但二奶奶還是不停地吐。到了醫(yī)院，醫(yī)院把二奶奶推進(jìn)了手術(shù)室，時間在一分一秒地過去，我們本來稍微平靜的心變得焦急起來。經(jīng)過兩個小時的手術(shù)，二奶奶被推進(jìn)的`病房，我么都送來一口氣，在奶奶康復(fù)的幾天，我們天天都去看她。
會議起我剛出生的時候，二奶奶連續(xù)好幾天都沒有出門，給我縫了整整一麻袋的小衣服，至今那袋衣服孩子啊我的小衣櫥里，一直舍不得扔了。現(xiàn)在看著躺在病床上的二奶奶，我還會情不自禁的流下眼淚。
二奶奶出院了，我天天去給她讀報(bào)，講新聞。在她生日的時候，我邀請了好朋友為她過生日，買了一個大大的生日蛋糕！感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以蕩滌世間一切塵埃。懂得了感恩，學(xué)會了感恩，每個人都會擁有無邊的快樂和幸福！
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇八
從小到大，我們總是在一起玩，在別人看來，我們是行影不離的好朋友，可在我看來，你變了，你開始厭倦我了。
當(dāng)我們每天放學(xué)回家時，總是說說笑笑，聊著以我們引以為傲的話題，那是我覺得有你這樣的朋友真好，可現(xiàn)在每天放學(xué)時我們都會吵架，要么炒得很厲害，要么氣氛安靜得讓人有種尷尬的感覺，現(xiàn)在我覺得我們已不是以前那對讓人羨慕的好朋友了，好想是見了面就會吵架的敵人。
過了一段時間，你對我的`態(tài)度，讓我感到不耐煩，于是我開始疏遠(yuǎn)你，就算你來找我說話，我也是那種愛理不理的的感覺，就算你高興的對我說話，我不知道為什么？根本就笑不出來，而是有種撕心裂肺的痛楚。
也許我們經(jīng)過那些不耐煩的拒絕后都變了。已經(jīng)不像以前那樣天真活潑了，可我真的很想問你一句話“你真的那么討厭我嗎？“在我心里，我和你在一起的那些快樂的記憶，永遠(yuǎn)都是那么清晰，好像那些記憶剛剛過去，我努力不讓自己在回味那段記憶，因?yàn)槲艺娴暮芘拢遗挛視浫酰遗挛視奁?/p>
我真的很想讓你從新再去了解我，從新走進(jìn)我心靈的深處，讓你也知道我有多么渴望你能回來再做我的好朋友。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇九
幼時，是天真幼稚的時候，對什么新鮮事物都感興趣。大概，不接觸海洋，所以對海洋有些陌生，對它沒有一點(diǎn)了解。直到10月15日，神舟五號帶著楊利偉在太空中遨游，我才漸漸對海洋產(chǎn)生興趣，又多了些對海洋的了解。今年寒假正好要寫《走向海洋》的讀后感。
人類生生不息，從猿到人類，從古代的進(jìn)步到如今的發(fā)展。這些都離不開兩樣都離不開兩樣?xùn)|西—水和空氣。水最重要，生靈萬物受惠于海洋。海洋就像是一個無微不至的搖籃，是人類的發(fā)源地。人來經(jīng)過三四十年億年曲折漫長的過程。至今還保留著海洋的某些胎記。自從生命誕生在海洋以后，荒蕪寂寞的地球就迎來了枯木逢春的時節(jié)，海洋事業(yè)蓬勃發(fā)展。
通常來說，人類形成海洋意識經(jīng)歷的第一階段是對海洋的恐懼和崇拜。對于早期的人類而言，海洋充滿了神秘，充滿了危機(jī)。正因?yàn)樗麄冇羞@種觀念，才有了后來精彩的神話故事，啟迪人類智慧并激勵他們揚(yáng)起風(fēng)帆，奮勇出航。
第二階段是對海洋的探索。直到15、16世紀(jì)，人們才真正冒著生命危險，才開始出發(fā)，穿過蔚藍(lán)，投向深藍(lán)的大海。馬可?波羅是領(lǐng)頭人，大家受他的影響，才有后來哥倫布﹑鄭和﹑麥哲倫的故事。
最后一階梯為占有和開發(fā)。海洋對人類已經(jīng)變得不再陌生，神話成為遙遠(yuǎn)的逝去，探索也成為日常單調(diào)生活的浪漫點(diǎn)綴，海洋成為融合的疏通網(wǎng)，財(cái)富的運(yùn)送帶，同時也是欲望的決斗場。
海洋擁有悠久的歷史，在這期間也涌現(xiàn)出許多著名的人物和軍隊(duì)。同時，海洋埋藏了形形色色的“發(fā)財(cái)夢”,因?yàn)樗侨祟愖畲蟮牡畮欤N(yùn)藏著豐富的生物資源，海底分布著富饒的汽油田。是大自然最大的寶藏。
時間逝去，不可再回。從前的，讓它成為歷史吧!讓我們放眼未來去創(chuàng)造一個具有中國特色的海洋商業(yè)文明的時代。中國可以向全世界宣告，中國不是東方弱者，也不是任誰都能捏的軟柿子了，讓中國領(lǐng)海成為和諧的洋海，國泰民安，欣欣向榮。
海洋是一座橋梁，承接著歷史和未來。跨入了二十一世紀(jì)的人們，保護(hù)海洋的觀念逐漸增強(qiáng)。我們深信：海洋會伴隨著我們?nèi)祟惿鐣粩嗟南蚯鞍l(fā)展!
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇十
有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步，有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓信念在走不出的苦悶中消沉，讓信念走進(jìn)心靈。
信念是燈，敲出星星之火；
信念是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
信念是燈，照亮夜行的路；
信念是路，引你走向黎明……
沒有信念的世界，必將是個死寂的世界，不再留意鮮花，因?yàn)檠壑绪龅藴嘏纳剩徊辉傺鐾强眨驗(yàn)獒葆宓哪抗夂雎砸磺校徊辉倏释为劊傉J(rèn)為那是承認(rèn)層層價碼裹了蜜糖的手段。沒有信念，心靈就如烈日暴曬下的沙漠，是干渴的；就如失去方向的航船是迷惘的；就如沒有目的的旅途是盲目的。
讓信念走進(jìn)心靈吧！追憶到歷史的海岸線上，漫溯那一道道歷史的溝渠，楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已，陶淵明采菊飲酒，悠然南山，因?yàn)樗麄冃闹杏袌?zhí)著的信念，縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波。縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只要有豪壯的信念，一切也不過如此；縱然一身貧苦，終日難飽，只要有高雅的信念，也會安貧樂道，躬耕隴畝。在信念的幫助下，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，遷客騷人成其千古文章，只要讓信念走進(jìn)心靈。
如果說心靈是一幢高樓，那么信念就是高樓的骨架，沒有骨架的高樓只是一堆零亂的磚瓦；如果說心靈是一床江水，那么信念就是那江水的河床，沒有河床的江流不過是一灘濫水。
讓我們現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航，讓信念走近心靈，助我們乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸！
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇十一
讀了《走向海洋》這本書，讓我對海洋有了更深的了解。那些宇航員看到的地球像個藍(lán)色的大水球，因?yàn)榈厍虻拇蟛糠侄际呛Ｑ螅Ｑ蟮拿娣e大約是3.6億平方公里，平均深度是3.8公里。
以前“海洋”對我來說就是一個含鹽量超標(biāo)，海鮮超群的地方化，對我根本沒有一點(diǎn)吸引力，就算是以前想去看海也只是想欣賞那讓人心曠神怡的藍(lán)色。現(xiàn)在我讀了這本《走向海洋》后，我發(fā)現(xiàn)以前我的那種欣賞是那么的膚淺，海洋的美何止是這些了，她的美就像夏天的藍(lán)衣姑娘，她的美是內(nèi)在的善良——在他那個世界里有許多依靠這她的生靈，這是她的善良，像母親一樣溫柔，但是她也可以爆燃大怒，你們知道這是為什么嗎，我知道——面對那些貪戀海洋中財(cái)富的那些人而言這就是他們美麗的“歸宿”。
海洋又是人類生存不可或缺的。首先，有的生態(tài)學(xué)家就說海洋是地球的肺。地球有二葉肺，一是森林，二是海洋。它們都具有吸入二氧化碳，能吐出新鮮空氣的奇特功能;生態(tài)學(xué)家還告訴我們海洋是地球的腎。海洋具有凈化人類水源的重要功能。
海洋里還有各種各樣的生物，其中大部分都給我們提供了美味的食物。
隨著時間的推移，人們保護(hù)海洋的意識逐漸加強(qiáng)。隨著科技進(jìn)步，國際社會對海洋的認(rèn)識和利用已不再局限于傳統(tǒng)的航運(yùn)、捕撈等活動，而是把海洋作為人類生存和可持續(xù)發(fā)展的最后空間。中國黨和政府一再號召：“我們一定要從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識海洋，增強(qiáng)全民的海洋觀念。”中華民族傳統(tǒng)的海洋意識和海洋價值觀在經(jīng)歷了一次次嬗變后，產(chǎn)生出質(zhì)的飛躍，藍(lán)色家園也呈現(xiàn)出蒸蒸日上的情景。
在這里我希望大家多多愛護(hù)海洋，珍惜海洋，那也是我們的國土，我們的國土不僅僅是960萬平方千米的陸地領(lǐng)土，還有300萬平方千米的藍(lán)色國土——海洋。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇十二
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的讓心靈走進(jìn)心靈作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
他是這樣一個志愿者，在他還沒有做父親的時候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個孩子，他曾用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的.喝彩。
他的名字讓我們聯(lián)想到：兩個人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。
一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個女孩有著清亮的眉目，那個男孩有著堅(jiān)毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們歡聲笑語。
他的開始心靈飽滿起來，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是愛吧，如此溫馨。
一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長信，一個個表示鼓勵的笑語，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭時充滿了勇氣和堅(jiān)定，一個長長的擁抱，皮膚磨擦間傳來的溫暖，后頸上感覺到溫潤，一句在耳邊輕輕想起的“爸爸，我愛你。”足以讓他——一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒有悔恨，他一直很堅(jiān)定，沒有后悔也沒有放棄過，他的生命之路很短，卻有著無比耀眼的光芒。
他們心靈中有他，他無比欣慰。
他的心靈中有他們，他無比幸福。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是奉獻(xiàn)吧，如此堅(jiān)定。
“我是你過河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足。”
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔(dān)著。
心靈與心靈，交織出幸福的路。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇十三
20xx年10月15日，北京時間9時，中國首次發(fā)射的載人航天飛船‘神舟五號’沖破大氣層。遨游太空。宇航員楊利偉心情自豪回望漸漸離開的地球然而在凝目的瞬間，有一絲驚訝的表情。他看到的地球并非想象那樣，是一個土黃色，混沌的星球，恰恰相反，那是一個湛藍(lán)色，晶瑩剔透是球體如果用語言來表達(dá)準(zhǔn)確地說它不應(yīng)該叫‘地球’，而應(yīng)該叫‘水球’才更合合適。現(xiàn)在，我們要調(diào)整目光。
重新來看待我們腳下的地球了。這里有一組數(shù)字對比可以證明在太空所見的是事實(shí)地球表面面積大約占5億平方千米，海洋約53.61立方千米為地球表面面積的78/海洋的平均深度為3729米總體面積為13.75億平方千米,水量大約占地球水圈中總水量的97.2/可以設(shè)想一下,如果吧海面上的全部陸地加起來投入海洋也只能充填/18的海。什么是海洋?從廣義上講‘海洋；是遼闊深邃，緊密相連的咸水水體的總稱，分開來說“海洋”是由“海”與“洋”兩大部分內(nèi)容所組成。
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代。現(xiàn)在科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵錫錳硫都在鬧能源危機(jī)。
為了解決這個問題。人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋。致力于海洋礦產(chǎn)能源的開發(fā)。不過人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋珍惜海洋資源。只有這樣海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)，但也不要過度開發(fā)，過度開發(fā)也會導(dǎo)致能源危機(jī)。海洋是寶藏從現(xiàn)在可以去利用這樣祖國就可以強(qiáng)大了！
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇十四
每個人的心中都會有難處，而在那時每個人都希望別人會諒解他的難處，更希望別人去幫助他。
當(dāng)你向父母要錢買一樣自己所忠愛已久的東西，而父母卻不給你錢時，這時，我們需要去諒解他們，父母自有他們的難處，而我們的強(qiáng)行爭求，這只會使他們更加為難和痛苦。作為父母，為培養(yǎng)兒女已經(jīng)付出了太多的一切，如果你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們沒有了以前的那種強(qiáng)壯的精神，而取而代之的則是蒼老，這就需要我們?nèi)フ徑馑麄儯瑸樗麄円沧鲆恍┦虑閬頊p輕自己的過錯。
當(dāng)父母因?yàn)槟憧荚囀《?zé)怪你時，你是否會不屑一顧，甩頭就走呢？父母給你的壓力是由于他們不希望你不成功，也因?yàn)樗麄円S護(hù)他們的面子，才能在社會立足。一個好前途需要從小培養(yǎng)。所以，我們需要去諒解那一切都為了你而著想的父母，也正是因?yàn)樗麄儾庞心愕某晒ΑＵ徑馑麄儯矔棺约旱玫娇鞓泛皖I(lǐng)悟。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人的缺陷和不良行為時，你是會去嘲笑呢？還是安慰呢？每個人都有自己的缺點(diǎn)，往往這些缺點(diǎn)也是不想讓別人看到的，一個不經(jīng)意間的一句話很可能會使他們的心靈受傷，從而使心中有個陰影無法擺脫，所以我們需要去諒解他們，就像希望別人來諒解自己一樣，因?yàn)檎徑庖粋€人是偉大的。
諒解他人，會使自己領(lǐng)悟道理。
諒解，其實(shí)很容易只是在于個人的修養(yǎng)。
所以，讓諒解走進(jìn)心靈，讓我們?nèi)フ徑馑耍沧屗藖碚徑馕覀儭?/p>
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇十五
地球本身就是一個美麗的星球，在這個星球上，無論是人、動物還是那些看似沒有生命的植物都離不開生命之源――水。在這個美麗的星球上有著美麗的海洋，也有著人們生活的陸地。自古以來，從湛藍(lán)無比的海洋到厚實(shí)的陸地，人類的發(fā)展史真可謂是絢爛多姿啊！可是歸根結(jié)底，海洋才是我們真正的老家。在這片充滿著藍(lán)色的世界里，每天都在上演著一幕幕精彩的大戲。
說到海洋，就不得不談?wù)勊窃催h(yuǎn)流長的輝煌歷史了。人們殷人東渡到徐福出海，然后再到海上絲綢之路，各種各樣于海洋有關(guān)的事情層出不窮。
不過雖然有這千種萬種不同的事件，我最喜歡的卻是鄭和下西洋的史事了。這次史事意義重大，為中國的文化交流，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和友好往來等各方面都做出了一系列功不可沒的貢獻(xiàn)。
在海上，也流傳著許許多多美麗動聽的故事。從那美麗女孩精衛(wèi)的事件精衛(wèi)填海到哪吒鬧海；從人魚公主到海的女兒等家喻戶曉的美麗故事都讓人感動之至啊！
展望未來，海洋將繼續(xù)和我們一同前進(jìn)，在這神秘的藍(lán)色世界中，還有很多充滿奧秘的東西等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
走進(jìn)心靈讀后感（熱門16篇）篇十六
劊子手叔叔，反正我都快死了，您能滿足我最后一個心愿嗎？我知道您曾是一個善良的人！小女孩的話讓劊自手首領(lǐng)十分驚訝，她面對現(xiàn)狀竟能如此鎮(zhèn)定，真不可思議呀！
難道你不怕死？劊子手首領(lǐng)用兇狠的眼睛盯著她，可小女孩絲毫不畏懼。
可以讓我回家見媽媽最后一面嗎？她要是找不著我會擔(dān)心的！她眨著那雙水汪汪的眼睛，表示央求！
這令劊子手首領(lǐng)有點(diǎn)動搖了。我知道您曾是一個善良的人！這句話開始在他的耳邊回蕩，他并沒有出聲，眼睛里的兇怒瞬間消失了。
我知道這有點(diǎn)異想天開。要是不行的話我死了之后就請您告訴我媽媽我去了一個很遙遠(yuǎn)的地方，不會回來了！說到這小女孩的眼淚從水汪汪的眼睛里冒出來，直牽動人心。