四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）

教學工作計劃是教師提高教學質量和學生學習效果的重要保障。以下是一些教師們編制的教學工作計劃樣例，供大家參考。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇一

活動準備：

1．教學圖譜。

2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

3．多媒體課件一份。

活動過程：

一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。

1、教師講解游戲規則。

2、集體聽節奏學說。

3、教師與幼兒互動游戲。

二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）。

1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂。

2、學唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音樂，并游戲。

引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。

三、師生游戲。

1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句。

2、幼兒選擇角色游戲。

設計意圖：

在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的`對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

活動目標：

1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

2．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇二

活動目標：

1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。

2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。

3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。

活動準備：

1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。

2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

活動過程：

一、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。

1老師提出問題：

（1）故事講了什么事情？

（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發出來的？（分別出示節奏卡）。

2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的`聲音。這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？

三、認識三種節奏型。

1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。

2、引導幼兒用身體動作表現節奏。

提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎？

四、學習為動物走路及笑聲配樂器。

（1）幼兒商量后回答。

（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。

（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。

2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。

3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。

（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

（2）幼兒交換樂器演奏。

延伸活動：

1、提出思考：

（2）還可以把哪些樂器也配到故事中來。

2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。

3.了解故事中的道理：做人要勤勞。

故事：小熊和小老鼠。

從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。

小老鼠經常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。

小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：“哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊！”

而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂！真臟、真臟!小熊真懶。”

春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才后悔的說：“要是我當初勤快一點就好了。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇三

教學目標:。

1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲并有學唱興趣。

2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣。

活動準備：

認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途。

材料準備：ppt、音樂。

重點難點：初步學唱教學過程：

一、《郵遞員叔叔好》。

——郵遞員叔叔不管刮風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚郵遞員叔叔們吧。

1、生活經驗遷移。

——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢？（聽一聽）。

小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么辦法也可以和朋友聯系、聯絡？（幼兒說說）。

——你和朋友打電話的時候常常會說些什么？（幼兒范談。可以邀請、慰問、聊天、求助）。

幼兒作品。

2、欣賞歌曲的前半段。

——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）。

——你們聽到了什么？

小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）。

提問：1）老鼠請朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）。

2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的54326789）（看ppt，玩游戲）。

3）電話接通后，她們說了些什么？

——幼兒學唱歌曲。

3、欣賞歌曲后半段。

——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂后半段欣賞）。

提問：1）聽到了什么？

2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什么事情？

3）怎么會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂后半段）。

——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）。

三、活動延伸。

創編歌曲，完成故事結局。

了解生活中一些特殊的號碼以及功能。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇四

各位老師中午好，今天很高興為大家說課，今天我說課的內容是中班音樂《小老鼠打電話》，下面我來詳細的闡述一下我對本次活動的理解與認識。

一、說教材。

綱要中指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”《小老鼠打電話》是一首詼諧幽默的兒歌，節奏活潑歡快歌詞生動形象地描寫了小老鼠打錯電話時很無奈。中班幼兒以具體形象思維為主，所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過本次活動，幼兒能感受到詼諧幽默的音樂風格，在輕松愉快的游戲環境下，了解到做事要認真，不能粗心，粗心會引來麻煩。

二、說活動目標。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引導作用。

1：新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的`角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

1．感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2．嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3．體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

2：教學的重、難點。

教學重點：目標一。

教學難點：目標二。

三、說活動準備。

活動準備為活動的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學生具備必要的認知結構是掌握學習的前提。綱要中也說，要為幼兒創設與教育相適應的環境，因此我為活動做如下準備：

物質準備：小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

四、說教法、學法。

在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學法：

教法：

1、直觀演示法：中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，從幼兒認識事物的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。2、啟發提問法：通過一系列有針對性的提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。

學法：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。

五、說活動流程。

《綱要》中指出教師應為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，活動中應力求“形成合作探究式的師幼互動”，為了完成本活動教學目標，抓住重點，突破難點，解決關鍵問題，我設計了以下環節：

一、學習有節奏地打電話與接電話。

本環節我主要運用直觀演示法練習法，學習歌詞說唱部分。

1．學習有節奏地打電話。

師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細細的、輕輕的、柔柔的……。

師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

2．學習有節奏地接電話。

師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？幼：好的，謝謝。我一會兒就來……。

師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：小動物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。

師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

4．分男女幼兒，練習相互打電話與接電話。

（綱要中指出：“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。本環節完成了目標二的前半部分。）。

二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。

本環節主要運用直觀演示法啟發提問法，理解歌詞內容。

1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。

師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？54，32，678。

師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）。

師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。

師：電話本是用來干什么的？幼：寫電話號碼的。

師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。

2．了解歌曲的間奏部分。

師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。

師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？幼：點頭。

師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來。

師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。

3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。

4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。

師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？（教師做貓的動作）幼：貓。

師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發抖的樣子。

師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯電話了。

師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。

5.教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。

（綱要中說：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行。歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。活動中，教師沒有直接告訴幼兒接電話的是誰，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。本環節完成了目標一，突破了教學重點。也完成了目標二的后半部分，突破了教學難點。）。

三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

本環節主要運用游戲法，讓幼兒在游戲的歡樂中鞏固對兒歌的掌握。

師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。

師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。

（綱要中說：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。本環節完成了目標三。）。

四、活動延伸。

綱要中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”，因此我設計了一下活動延伸區域游戲活動。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺，讓幼兒在玩區域游戲時，也能表演小老鼠打電話。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇五

活動目標：

1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體課件。

活動過程：

1、理解第一段歌詞，學著有節奏地說歌曲里的對話。

它是誰？它手里拿著什么？

（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）。

你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）。

（2）學唱電話號碼，并唱出空拍的節奏。

讓我們來聽聽，電話號碼是多少？

（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）。

請幼兒模仿打電話的樣子，并有節奏的說出電電話號碼。

（3）傾聽歌曲的對話部分。

小老鼠邀請朋友是怎么說的？

朋友是怎么回答的？

（4）教師示范：有節奏地學說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）。

（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節奏地說歌曲里的對話。

（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲里的對話。

（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）。

2、欣賞學習第二段音樂。

（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？

（2）看，它的`朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。

（3）小老鼠看見貓會怎么樣？

（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

（6）教師示范唱第二段。

2、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

引導幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。

1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）。

一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮。

演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。

2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）。

剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到家具里面去。

反思：

1、情境設置，渲染氣氛。

活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成。

活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

3、運用教師的示范，自然融入規則學習。

活動的最后環節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松。

4、追求本質。

活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇六

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇七

活動目標：

1.體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

2.理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3.知道做事要細心，不能粗心大意。

活動過程：

一、聽歌曲《打電話》入場。

1.剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢?老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學說)。

2.想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯系接電話(干脆，有節奏的聲音學說)。

3.師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

觀察提問：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.電話本有什么用處呢?

提問：

1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)。

3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)。

5.小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)。

五、小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演。

提問：小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)。

九、活動小結。

這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇八

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇九

1、萌發關愛殘疾人的情感。

2、從故事中認識不同的學習態度與方法。

3、運用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。

【活動準備】。

1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。

2、胡蘿卜、筷子、大小西紅柿、小橘子、香蕉、褲子、吹風機、水彩筆、梳子、鏡子、餐巾紙、黃瓜、鞋子、玩具恐龍、玩具煤氣灶等。

【活動過程】。

一、教師以口述的方式與幼兒分享《4只瞎的小老鼠》。

在第4只老鼠“自信地說”之后不直接說出結果，而是設疑，請幼兒猜測會是什么東西？（自評：讓幼兒猜測結果，充分調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣與傾聽的渴望，創設了一個很好的學習氛圍。）。

師：真奇怪啊，大家說的都不一樣，讓我們再來聽一遍，看看到底是什么。

二、結合遮擋式圖片，講述第二遍故事，引導幼兒學習第四只老鼠正確的學習方法。

講述完畢，提問：你們覺得是不是大象？為什么？最后揭開圖片，詢問：

1、四只老鼠誰說得對？他們都是通過什么去探索、去學習的？

2、為什么前面3只老鼠沒有摸出是大象呢？

3、為什么第4只老鼠說對了呢？他是怎樣摸的？讓我們一起來學一學。

大家閉上眼睛學著“從上到下，從前到后，從里到外，仔仔細細，每一個地方”都摸索的動作。

4、你們覺得哪只老鼠最會探索、最會學習？為什么？我們應該向他學習什么？你最喜歡誰？（自評：在這里，教師以逐層展開的方式，引導幼兒總結歸納眼睛看不見的小老鼠們的學習方法，通過思考、回答、模仿的過程學習正確的學習方式。）。

三、幼兒嘗試摸索物品，說出心中所想的答案。

幼兒兩兩結隊，一人蒙上眼罩，用手、鼻探索同伴遞過來的物品，然后舉起來大聲地說：這是……一人在旁提醒，隨后交換。

教師觀察并關注幼兒的情緒情感表現，進行適當鼓勵和引導。（自評：在活動中幼兒是一個積極的探究者，他們自主嘗試、自主合作、自主交流，興趣盎然，同時教師及時關注幼兒在游戲過程中的體驗、情感、態度，充分體現教師和幼兒雙主體的特點。）。

四、交流活動的心得，體驗殘疾人生活的艱辛，激發關愛之情。

師：你們剛才都蒙上眼睛認真地摸了許多物品，看得見嗎？你摸對了嗎？怎樣摸的？當你摸不出是什么東西時，你心里怎樣？眼睛看不見的人，每天都是在黑暗中度過的，會遇到許多困難，他們學習本領非常艱辛，并不象我們玩摸一摸的游戲那么輕松。

你見過眼睛看不見的人嗎？你知道他們會遇到哪些困難？我們該怎樣做呢？幼兒自由發言。

幼1：我幫他們做事情。

幼2：我帶他們過馬路。

幼3：我講故事給他們聽。

幼4：帶他到醫院看眼睛。

……。

師：你們都是一些善良的孩子，老師真開心，為你們鼓鼓掌。（教師鼓掌）。

（自評：在這個環節，教師引導幼兒通過切身體驗來感受眼睛不好所帶來的不便，使其對盲人的不幸有一個感性的認識，激發同情心，使其產生幫助殘疾人的欲望。教師作為“牽引者”從提問入手，層層深入，最后幫助幼兒得出對盲人的認識與理解。）。

五、延伸：請幼兒思考，我們該怎樣愛護自己的眼睛？

六、活動結束。感興趣的幼兒在區域活動中繼續玩摸一摸的'游戲。

森林里來了4只小老鼠。很可惜，他們的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一樣奇怪的東西。第一只老鼠用手向前一摸，大聲地說：“尖尖的，是一支箭。”沒有人相信他。第二只老鼠使勁往上一跳，摸到一根細細的東西，就大聲地說：“我知道了，這是一條蛇。”沒有人相信他。第三只老鼠伸手一摸，摸到一個粗粗的東西，就大聲地說：“這是一根粗粗的棍子”。還是沒有人相信他。最后，第四只老鼠在那奇怪的東西上，從上到下，從里到外，從前到后，仔仔細細地每一個地方都摸索了一遍。他很自信地說：“是一頭大象。”

【課后反思】。

選擇這一課來公開教學，我思索了許久。因故事中的小老鼠都眼盲，我擔心幼兒會產生悲痛的感覺。但《綱要》指出，要從幼兒的生活中提取有助于幼兒發展的經驗，所以我最終還是選擇了這一課。要知道，生活中，確實有一些人遭遇了不幸，我們無法掩飾這一切。我們要讓幼兒了解到即便是一些不幸的人，他們依然能夠掌握科學的學習方法，依然有值得學習的地方。作為健康的人，我們不能鄙視他們，而是要學習怎樣去關懷、幫助他們。

整個活動，幼兒踴躍發言，愿意參與觸覺探索活動，能嘗試說出自己的發現。他們對教師有聲有色地講述十分感興趣，能夠積極動腦回答老師開放式的提問。在自主探索環節，幼兒雖然遇到了一定的挑戰，但幼兒的能力并非我們想象中的那樣弱，他們很有潛力。通過兩兩合作，他們擁有了最初的合作意識，探索的興趣濃厚。在幼兒玩游戲進行探索的環節，教師也沒有作過多的參與與指導，目的在讓幼兒能夠體會盲人學習的不易。有的幼兒運用了從上到下，從前到后，從里到外的探索方法，但還是摸不出是什么，有些著急，只好由同伴來提醒。從這個角度看，他們在摸索時遇到困難產生焦慮，恰恰又證明了盲人學習、生活的艱辛，能夠幫助幼兒加深對盲人的理解。活動中教師的啟發式提問也層層遞進，充分考慮到幼兒的年齡特點和已知經驗，著重傾聽幼兒探索過程中的感受，使幼兒在親身體驗中感受盲人的痛苦，從而萌發同情心與愛心。

探索活動中，如果能提醒幼兒運用除眼睛以外的所有器官來協助手探索，或許會讓幼兒的情緒輕松一些，使這節課顯得更圓滿。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十

《20xx年幼兒園中班《小老鼠打電話》說課稿最新模板(精選)》是由為你整理收集，希望這篇文章對你有幫助，您可及時反饋意見：

下面小編為大家帶來幼兒園中班《小老鼠打電話》說課稿范文，希望老師們通過閱讀全文，可以真正了解說課稿的格式及寫作要求。

各位評委老師：

我今天要說的內容是幼兒園中班《小老鼠打電話》，下面我將從以下幾點開始說起。

一、說教材：

(一)教材分析：

聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

(二)教學目標：

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

(三)教學重、難點：

終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

(四)教、學具的準備：

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)。

2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)。

3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)。

二、說學情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。

三、教法：

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導。

幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十一

活動目標：

1、理解歌曲的情節，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

2、初步學會邊長歌曲邊游戲。

3、感受歌曲輕快有趣的特點。

活動準備：

1、物質準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段／整體）。

2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。

活動過程：

1、引入一一由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的欲望。

1)提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的`姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，并在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

2)出示第一幅圖，提問：

這是誰？它在干什么？

小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢？幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。一通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

l)提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）。

2)出示全部圖片后，引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該旬，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的愿望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉換。語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標志著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素，并進行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

4、大膽表演，嘗試表現角色活動。在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

2)請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。

3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒的大膽表現。

5、結束。

師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十二

活動目標：

2.聽辯音樂aba段結構，能根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發展想象力與創編能力。

3.能夠在一定范圍內控制自己的動作。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。

2.音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。

（注：帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。）。

二、欣賞故事，并能理解故事的內容。

教師：“你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個關于小老鼠的故事。”

（注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發幼兒學習的興趣）。

1.欣賞故事，初步理解故事的內容。

提問：“小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會鉆不出來？”（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎。）。

2.再次欣賞故事，進一步理解故事內容，并配以畫面。

教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。

（注：運用多媒體教學富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）。

三、要求幼兒聽辯音樂aba段結構。

教師：“老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段？聽起來有什么感覺？”

1.欣賞樂曲。

（注：這里音樂出現，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）。

2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的aba段。

教師：“第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的`圖片來表示，第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。”

（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）。

3.結合圖片再次欣賞。

四、根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動作。

1.幼兒創編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。

（注：這一環節，讓幼兒邊聽音樂邊創編動作。一方面讓幼兒再次感受a段音樂，另一方面，提高幼兒的表現力，發展幼兒的創造力。）。

2.學會在一定范圍內控制自己的動作。

教師：“小朋友把小凳子反過來當作小瓶。”

3.幼兒在“瓶子”里創編小老鼠吃東西，著急的動作。

4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。

（注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時也讓幼兒感受了b段音樂，體現了教育的連續性。）。

五、合著音樂完整的進行表演。

（注：進一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當地控制自己的動作和情感。）。

六、結束部分。

放小貓的音樂，引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。

活動反思：

這節語言活動是學而樂中的一個故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。從幼兒的表現上看，本次活動的目標還是達到了，只是對幼兒的發散性思維的發展還是有待加強。

教學過程中第一部分我改變以往故事教學的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想，并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的，體現獨創性。沒有聽故事內容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內容，使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺，雖說幼兒不習慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。

通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內容，哦，原來是這樣的，同時說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。

通過層層推進，幼兒已經能復述整個故事內容，不僅開動了腦筋，還從故事里學習了規范正確的語言。

游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創造了機會讓他們大膽地說，發展了幼兒的語言表達能力，培養了他們的思維能力。

如果讓我再重上這一次這節課，我會鼓勵幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發揮他們的發散性思維，快樂每一節課，開心每一天。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十三

活動目標：

1.能結合圖譜感受音樂《小老鼠和泡泡糖》的節奏、旋律和風格，說出自己對音樂的理解和感受。

2.能跟著音樂用動作將小老鼠和泡泡糖的故事表現出來。

3.能積極動腦，大膽表達自己對音樂小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。

活動準備：

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十四

活動目標：

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

活動準備：

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖。

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

活動過程：

一、導入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片），玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）。

二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉。”

2、師：大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。（教師畫）。

問：猜猜會是什么好吃的東西？

師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊（出示三明治圖片），它會說什么呢？（幼兒講述）。

師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復述）。

3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。（教師畫）。

問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）。

師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學學小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）。

師：大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）。

問：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢？

師：大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個故事取個好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》。

四、合作制作圖書，看圖講述。

1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁？

3、欣賞教師做的圖書。

師：瞧，我的圖書已經做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

五、師生一起看書講述故事。

1、評價各小組制作的圖書。

2、請個別小組挑選代表看書講述故事。

附故事：《小老鼠和大彩筆》。

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風！還要…還要…”

大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十五

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準備】動畫片守株待兔。

【活動過程】。

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十六

活動目標：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

活動準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題教師講述故事《猴王吃西瓜》。

提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）。

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導幼兒感受無籽西瓜的優點。

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）。

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

附猴王吃西瓜（故事梗概）。

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十七

活動目標：

1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。

2、根據字詞發揮想像力做動作。

3、在識字游戲中體會其中的樂趣。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動過程：

1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字）。

2、客人的禮物dd故事表演《小老鼠上燈臺》。

通過看故事表演后提問，認識新的字詞。

3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）。

4、學習兒歌，文中找字。

5、游戲：去字寶寶樂園。

幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十八

活動目標：

1.了解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特征。

2.能利用圖片進行簡單的故事復述。

3.能通過辨別體驗成功的快樂，感受故事的幽默。

活動準備：

物質準備：故事視頻、ppt、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。

經驗準備：都有生過病的經驗。

活動過程：

（一）開始部分：

出示故事圖片，引入故事主題。

（二）基本部分。

1.幼兒自主閱讀故事《親愛的護士小姐》。

教師：這本好看大書名字叫“親愛的護士小姐”，我們一起來看看這本書發生了什么？

2.教師和幼兒講述故事并進行提問，幼兒問答。

（1）故事封面上都有誰呢？

（2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？

（3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？

（4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？

（5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？

教師邊提問邊出示圖片，提示幼兒仔細觀察。

3.播放dvd師幼完整欣賞故事。

4.教師提問引導幼兒園觀察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁。

教師小結。

5.教師利用圖片，個別幼兒拿著圖片，共同講述故事。

（三）結束部分：

發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？

鼓勵幼兒發揮想象力，為護士小姐創造出更多的造型。（可延伸到美工區、醫院和表演區）。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇十九

活動目標：

1.欣賞故事,發現故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。

3.體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。

活動重點：欣賞故事,發現故事中的反義詞并積累一些生活中常見的。

反義詞。

活動難點：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。

活動準備：

ppt課件、圖片等。

課堂教學活動設計；

一、談話引入，引起幼兒的興趣.

小結：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

二、觀看圖片.欣賞故事.

1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現在還沒睡醒呢!)。

2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧！）。

三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學習、理解反義詞。

（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關；上、下；出、

進：跑、停）。

1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”

于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，

它在沙發上坐了下來。

3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發上站了起來，咚咚地向。

門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊？”

4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！

我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？

（二）結合圖片，找出圖片中的反義詞。

1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

（三）結合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的相反詞語。

1.游戲：相反動作。

師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎？

2.游戲：相反話。

師：現在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！

（四）通過猜一猜等方式，感受相互關愛的美好情感。

3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。

嗎？為什么？

小結：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。

四、完整講述故事，幼兒欣賞。

幼兒完整欣賞故事。

師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想參加嗎？那就一起來為。

熊叔叔唱生日快樂歌吧！

課后延伸活動設計：

找一找生活中相反的東西。

課后反思：

本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內容的基礎上重點引導幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當得到幫助也要懂得感恩,感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。

在活動組織的過程中,感覺既有優勢也有不足。

優勢。

1.教學環節環環相扣。

在環節內容設計上,教師智慧地發現了繪本中蘊含著的“挑戰”幼兒語言、思維的學習素材點,即學習“反義詞”。隨著故事情節的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關注,引導幼兒表達“上樓下樓”、“跑進跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發現了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領幼兒分組進行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環環相扣,順利推進。

2.游戲內容巧妙聯接。

隨著教學過程的推進,融于情境中的三個游戲“圖片配對”、“相反動。

作”、“相反譜句”難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運用多種形式表達表現,一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標。

通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：

1.活動設計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法。

2.教師對幼兒的突發性狀況回應不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應還需繼續歷練、提升。

3.游戲環節,教師應在幼兒已有經驗的基礎上,進一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張圖片中找出多個相反詞語。

附故事：

故事《熊叔叔的生日派對》。

呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造。

一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

叮咚叮咚，是誰啊？熊叔叔從睡夢中驚醒。“哎呀，好困，是誰吵醒我。

明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門。“咦？沒人啊…”熊叔叔把門關上。“再。

睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里。“睡不著了。“熊叔叔拿著報紙做在沙發上。叮咚叮咚，是誰啊？熊叔叔騰地一下從沙發上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋啊？”

熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒。

有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙！”突然，

熊叔叔看到一個大箱子。“是誰送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。

箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動物們。

從里面面跳出來喊道。“謝謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不。

記得今天是我的生日了。”

熊叔叔生日派對真熱鬧！

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇二十

故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂于模仿，還經常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，并與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的.表現能力。

本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。

【活動目標】。

1、在熟悉故事的基礎上，進一步理解并能表現出大獅子神態和語氣的變化。

2、樂于與同伴一起進行故事表演。

【活動準備】。

1、經驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。

2、材料準備：ppt，裝扮角色用的道具。

【活動過程】。

一、回憶故事，交流分享。

1、教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?

幼兒：是大獅子，還有小老鼠。

2、教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什么?

幼兒：大獅子和小老鼠。

3、教師：故事里有一只怎樣的大獅子?

幼兒a：我覺得它是一只很善良的大獅子。

教師：為什么你覺得它很善良呢?

幼兒a：因為它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。

幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。

教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。

二、再次傾聽故事，模仿表演。

1、教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?

幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。

2、教師：兇猛的樣子是怎樣的?

幼兒a：嘴巴張得很大。

幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。

幼兒c：它的爪子也張開來了。

3、教師：我們一起來學做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個別幼兒示范。)。

4、教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?

幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會接受你的幫助呢?

5、教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?

幼兒a：有點看不起小老鼠。

幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。

6、教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)。

7、教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?

幼兒：大獅子變得很害怕。

8、教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?

幼兒：我看到蟑螂很害怕。

教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發抖呢。

9、教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?

幼兒a：大獅子很高興。

幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。

教師：在這個故事里大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱時它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態、表情、口氣隨著故事情節的變化而變化著。

三、扮演角色，嘗試表演(重點指導)。

1、教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。

2、幼兒按意愿各自表演。

3、個別幼兒示范表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

四只瞎的小老鼠教案設計只老鼠（熱門21篇）篇二十一

活動目標：

1、培養幼兒的欣賞和傾聽能力，能找出并模仿自己喜歡的語句。

2.理解詩歌內容，能有感情地背誦詩歌。

活動準備：

1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。

2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。

活動過程：

一、導入活動。

教師請幼兒表演事先準備好了的情景劇，并引導幼兒回答問題;。

剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?

二.欣賞詩歌，以提問的形式引導幼兒理解詩歌內容。

1.小老鼠看見了什么?

2.看見了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請你模仿這樣的表情吧!

3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請你也來做一做它的樣子吧?

4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會捂著嘴巴吱吱叫呢?

三.學習朗誦詩歌。

1.教師示范有表情、有節奏地念兒歌。

2.請幼兒跟著老師一邊做動作一邊念兒歌。

3.鼓勵幼兒大膽表演兒歌。

四.游戲活動。

一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動作，當念到“伸手拽下嘗一嘗”時，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動作。當念到’捂著嘴巴吱吱叫”時，“小老鼠”做捂嘴轉一圈的動作，然后互換角色繼續游戲。

活動評析：