優(yōu)秀作文能夠展示出學(xué)生的創(chuàng)造力和獨特的觀察力，給讀者留下深刻的印象。如果你想提升自己的寫作水平，不妨參考一下以下的優(yōu)秀作文范文。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。
教學(xué)重、難點：
能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生。
和小青蛙問聲好！
2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學(xué)生說說寫的是哪個小動物？
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。
請學(xué)生模仿讀歌謠。
3、請學(xué)生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、學(xué)唱歌曲。
1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的'故事。
2、聽歌曲，看動畫，學(xué)生拍手。
3、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6、全體學(xué)生演唱，然后分小組唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。
三、游戲。
學(xué)生自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
四、小結(jié)。
迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇二
小青蛙一直住在山洞里，它想蓋一間新房子。
春天，柳樹抽出嫩芽，小草探出小腦袋，小花露出笑容。小青蛙決定蓋一間美麗的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在小河邊發(fā)現(xiàn)了一堆泥土。小青蛙用泥土蓋了一間美麗的房子。
一天，天空下起了雨。雨落在小青蛙的房子上，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后居然變成了一堆泥土。小青蛙傷心極了，它開始了流浪生活。
夏天，荷葉碧綠碧綠的，荷花粉紅粉紅的。小青蛙決定蓋一間漂亮的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在池塘里找到了又大又圓的荷葉。小青蛙用荷葉蓋了一間漂亮的房子。
一天，烈日炎炎。太陽使勁兒地烤著小青蛙的房子，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后只剩下一片枯萎的荷葉。小青蛙難過極了，它又開始了流浪生活。
秋天，水果熟了，蔬菜也熟了，它們忙著邀請小伙伴們來嘗嘗鮮。小青蛙決定蓋一間結(jié)實的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在田野里找到了一捆稻草。小青蛙用稻草蓋了一間結(jié)實的房子。
可是，一陣強(qiáng)風(fēng)刮來，卷跑了小青蛙的房子。小青蛙生氣極了，它只好繼續(xù)過著流浪的生活。
冬天，柔軟的雪花給大地披上了一層雪白雪白的棉被。小青蛙躲在山洞里舒舒服服的睡著了......
文檔為doc格式。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇三
教具：cai、電子琴、節(jié)奏樂器、紙工青蛙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。
教學(xué)重、難點：
能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
教時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好！
2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學(xué)生說說寫的是哪個小動物？
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。
請學(xué)生模仿讀歌謠。
3、請學(xué)生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、學(xué)唱歌曲。
1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
2、聽歌曲，看動畫，學(xué)生拍手。
3、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6、全體學(xué)生演唱，然后分小組唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。
三、游戲。
學(xué)生自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的.景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
四、小結(jié)。
迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇四
秋天來了，秋天來了，秋姑娘踏著歡快的步子，手里拿著七彩畫筆和調(diào)色盤，手輕輕一揮，畫出了一片五彩繽紛的世界！
就在這時，池溏邊，一只小青蛙歡蹦亂跳地來到了池溏邊，岸邊的蘆花看到了小青蛙，看著它白白的肚皮，披著一件綠色的外衣，覺得它很丑。就說：“你這個丑陋的家伙，離我遠(yuǎn)點，我不想看到你呢。”小青蛙卻不緊不慢地說：“蘆花姐姐，別生氣呀。有話好好說嗎。”蘆花有些聽得不耐煩了，她生氣地說：“你這小子，竟敢跟我比。我看著你就煩，又小又丑的，你最好走的.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，別在我眼皮子底下，不要再出現(xiàn)在我面前！”
小青蛙不在理會蘆花的無理取鬧了。時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，立冬了，小青蛙也要準(zhǔn)備冬眠了。它又再次來到池溏邊，看見蘆花姐姐不見了，它四處尋找，可怎么也找不到蘆花姐姐。知道蘆花姐姐肯定是走了。因為這幾天溫度慢慢變低，天氣也越來越冷了，甚至在水面上都結(jié)了一層厚厚的冰。蘆花姐姐肯定是因為著了涼，所以才會被凍死了。
蘆花姐姐后悔了，她覺得自己不應(yīng)該這么自以為是，應(yīng)該尊重他人的。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇五
一個晴朗的下午，小青蛙和伙伴們在小河邊的草地上踢足球。
這時，小青蛙一溜煙似的奔向家里。不一會兒，氣喘吁吁的從家中抬來一桶滿滿的水，二話沒說，將水全都倒進(jìn)了樹洞，過不多久，足球慢慢地浮了上來。大伙還來不及回過神，小青蛙已經(jīng)把足球從樹洞中拿出來了。
小伙伴們，一擁而上，把小青蛙抬了起來，還不停的歡呼：真聰明，真聰明。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇六
春天的一個下午，我在小區(qū)的池塘邊練跳繩，發(fā)現(xiàn)有幾個鄰居小哥哥正拿著網(wǎng)在池塘邊抓蝌蚪。他們見我看蝌蚪看的很入迷，于是就送了我?guī)字弧Ｎ野羊蝌絺冃⌒囊硪淼匮b進(jìn)了一個礦泉水瓶里，開心的跑回家養(yǎng)了起來。
以后的每天早上和晚上，我都要去陽臺水池邊看看我的動物小朋友們。我發(fā)覺小蝌蚪們慢慢長出了后腿，黑黑的尾巴也短了一些。過了幾天，它們又紛紛長出了前腿，尾巴也漸漸變沒了。再后來，我看見小蝌蚪們已經(jīng)披上了碧綠的衣服，變成了一只只可愛的大眼睛小青蛙。每當(dāng)我夸小青蛙又長大時，它們一眨一眨的眼睛一鼓一鼓的嘴巴都仿佛在說：“是的，是的。”
有一天晚飯后，我懷著好奇心去看我的小青蛙們時，有只離我最近的青蛙也一直的盯著我的眼睛看。突然它的又濕又涼的舌頭舔了我的臉一下，嚇的我叫出聲來。再仔細(xì)一看原來它的舌頭上卷著一只蚊子。我急忙查了資料，資料上說：青蛙的眼睛很特別。它看活動的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻“視而不見”。科學(xué)家們從青蛙的眼睛得到了啟示，發(fā)明了能準(zhǔn)確識別快速移動物體的電子蛙眼。我不由得贊嘆；“青蛙的大眼睛可真厲害！”
小青蛙還能教我游泳。它們肚皮很大能吸很長時間的氣，大腿粗壯特別有力，游泳時身體前后腿動作連貫協(xié)調(diào)。在水里青蛙游的像火箭一樣快，發(fā)出嗖嗖的水花聲。有這么多青蛙教我，今年夏天我的游泳水平一定會有大的進(jìn)步。
每天我和小青蛙們都很快樂，呱呱聲和我的傻笑聲響遍整幢樓，整個小區(qū)。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏。
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應(yīng)的節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。
三、創(chuàng)編動作。
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇八
從前，河邊住著一家青蛙，這家的小青蛙很不聽話，媽媽叫它到山上去砍柴，它偏要到河邊去捉魚；媽媽叫它到河邊去捉魚，它就要到山上去玩。有一次，青蛙媽媽在家里打掃衛(wèi)生，讓小青蛙出去玩，并提醒他不要玩得太久。小青蛙不但不出去玩，還在家里吵吵鬧鬧的，把家里弄得更臟。青蛙媽媽氣病了，當(dāng)它的病不怎么嚴(yán)重的時候，吞吞吐吐地對小青蛙說：“兒子，不要像今天這樣。”小青蛙真想讓媽媽早點好起來，說：“媽媽，我以后要聽您的話，您需要做什么？”青蛙媽媽說：“你能不能幫我去拿藥？”小青蛙沒說什么，立刻出門去幫媽媽去拿藥。青蛙媽媽看見小青蛙這么聽話，病也很快就好了。過了幾天，小青蛙忘了自己給媽媽說的話，又沒聽話。媽媽叫它去買菜，它就要到山上去玩，青蛙媽媽只好自己去買菜。回到家，青蛙媽媽看見小青蛙用筆在墻上亂寫亂畫，當(dāng)時就昏了過去。青蛙媽媽醒來時，醫(yī)生對它說：“你得的病很嚴(yán)重，已經(jīng)沒有希望了。”青蛙媽媽心想：如果我死后，叫小青蛙把我埋在山上，它就把我埋在河邊；叫它把我埋在河邊，它會把我埋在山上。”青蛙媽媽臨死的時候?qū)π∏嗤苷f：“我死后你就把我埋在河邊吧！”說完，青蛙媽媽就閉上了眼睛。小青蛙傷心極了，都怪自己不聽話，把媽媽給氣死了。
這次，我一定要聽媽媽的話，把媽媽埋在河邊。于是，小青蛙把媽媽埋在了河邊，就回家了。“嘩，嘩，嘩……”，下雨了，小青蛙生怕河水把媽媽沖走，就在家里呱呱呱地直叫。所以，每當(dāng)下雨的時候，就會聽見青蛙的叫聲。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇九
上個月在學(xué)校上了一次公開課，因為課前準(zhǔn)備的比較充分，所以教學(xué)效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學(xué)生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學(xué)方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設(shè)置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學(xué)。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，使學(xué)生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團(tuán)”的角色設(shè)置，不僅讓學(xué)生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學(xué)生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設(shè)置提高的學(xué)生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學(xué)工作中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽和演唱習(xí)慣，真正讓學(xué)生感受音樂帶來的藝術(shù)之美。
(三)感受：
在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細(xì)節(jié)的設(shè)計，大到讓學(xué)生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學(xué),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學(xué)。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導(dǎo)入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學(xué)邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學(xué)會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂經(jīng)驗，體會音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進(jìn)行音樂游戲。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，在教師引導(dǎo)鼓勵下,學(xué)生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達(dá)到了熟悉音調(diào)、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學(xué)得會”。音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式——“體驗學(xué)習(xí)”。也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到實踐活動中去，才能展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學(xué)習(xí)的基本動力，課堂教學(xué)都是在情境中展開的。教學(xué)活動以學(xué)生為本，既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個性的張揚(yáng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，輕松達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。活動真正實現(xiàn)了讓學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現(xiàn)創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者;學(xué)生不是被動的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。
教師注意提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。更注重學(xué)生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴(kuò)展創(chuàng)編、知識的擴(kuò)展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。
教學(xué)中教師對學(xué)生總是滿腔熱情，鼓勵學(xué)生的點滴創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學(xué)生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
看過“一年級音樂小青蛙找家教學(xué)反思”的還看了:。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十
我們是生活在小河里的蝌蚪。我們有大腦袋和灰色的身體，在河里游來游去。
有一天，我們決定去找媽媽。我們游啊游。過了幾天，我們長了兩條后腿。我們和鯉魚阿姨打招呼，問：“你看到我們的媽媽了嗎？”鯉魚阿姨說：“你去那邊找找。”
幾天后，我們長了兩條前腿。我們看到了有四條腿的烏龜。我們追著它叫媽媽。烏龜回頭說：“我不是你媽媽。你媽媽有一雙大眼睛。去那邊找找。”
幾天后，我們的尾巴變短了。我們游到荷葉邊，看見我媽大眼睛，白肚皮，綠裙子。我媽媽讓我們游過去。我們跺著后腿，向前一躍，跳到了媽媽身邊。我們圍著我媽媽唱歌跳舞。
（小學(xué)四年級，）。
有一天，我和媽媽去野外玩，在一條小河溝里發(fā)現(xiàn)了很多蝌蚪。我們找到一個舊瓶子，媽媽手里拿著九只蝌蚪。
當(dāng)我們回到家，我們把蝌蚪放在魚缸里。他們快樂地游泳！
過了十天，他們變了好多！我剛來的時候，蝌蚪頭很大，拖著一條長長的尾巴。現(xiàn)在蝌蚪的頭變得越來越小越來越細(xì)，已經(jīng)能區(qū)分頭部和身體了。蝌蚪的尾巴越來越短，因為它長了前腿和后腿。除了在水里游泳，它還經(jīng)常爬上石頭。我們把沙子高高地堆出水面，讓蝌蚪們逐漸熟悉陸地上的生活。
兩天后的早上，我發(fā)現(xiàn)蝌蚪躺在魚缸上，尾巴不見了。哇！小蝌蚪變成了小青蛙！
我抱起小青蛙，它突然從一只手跳到另一只手，然后跳到另一只腿。我對媽媽說：“小青蛙是一種益蟲。讓它去吧。”媽媽同意了。我們下樓，把它放在草坪上。青蛙跳了幾下就不見了。
雖然我再也見不到小青蛙了，但想到小青蛙在大自然中快樂地歌唱，我還是很開心。
（一年級，400字）。
廣闊的池塘里有一只快樂的小青蛙。他住在池塘的一個角落里，他努力地挖著。里面很寬敞。
這只小青蛙每天都很開心。他喜歡在池塘的荷葉上玩耍。這是他的天堂。早上它會跳進(jìn)池塘岸邊的綠草里抓小蟲子，吃飽了它會跳回池塘里。“古阿古阿——”他叫他的好朋友小肥蛙，小肥蛙蹦蹦跳跳地走過來。荷葉不堪重負(fù)，輕輕搖晃。“我們玩捉迷藏吧。”小青蛙高興地邀請小胖青蛙。“嘿，哇。”小胖青蛙高興地答應(yīng)了。我會給更多的朋友打電話。小肥蛙“呱——”的聲音穿過對比鮮明的荷葉，傳到池塘的每個角落。其他小青蛙一只接一只地跳了起來，池塘里非常熱鬧。捉迷藏開始了，小胖青蛙來找它，而其他小青蛙一個接一個地把它藏了起來。小青蛙躲在最高的荷葉上，摔倒在地上，讓人很難看見。小胖青蛙一個個找到了其他所有的朋友，但是小青蛙找不到他們。他焦慮地環(huán)顧四周。躲在荷葉上的小青蛙探出頭來，看著小胖青蛙，偷偷地笑。小肥蛙想了一會兒，想到了一個好主意。他昂著頭唱道：“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，——。”小胖青蛙非常喜歡唱歌。他聽到這首響亮的歌，終于忍不住，附和道：“呱，呱，呱，呱，呱，——”。
這是一只快樂的小青蛙。他每天呼吸著荷葉的香味，唱著歌。他的生活很悠閑。
（三年級，500字）。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十一
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學(xué)情分析。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習(xí)來學(xué)唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認(rèn)識響板，學(xué)會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學(xué)重、難點。
重點：學(xué)唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學(xué)中主要采用了一下幾種教學(xué)方法：
1、興趣導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學(xué)生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進(jìn)行互動教學(xué)。
2、情景教學(xué)法：在新課教學(xué)部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導(dǎo)學(xué)生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學(xué)生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術(shù)，響板是本課的一個新知識，我先讓學(xué)生閉上眼睛聽，再讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學(xué)過程：
（一）、課前律動。
通過演唱發(fā)聲練習(xí)歌，打開學(xué)生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師用電子琴糾正唱不準(zhǔn)的地方，慢慢學(xué)會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學(xué)生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結(jié)。
先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學(xué)生要愛護(hù)動物保護(hù)動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十二
活動目標(biāo)：
1、??親近自然，喜歡小動物。
2、??初步了解青蛙的生活習(xí)性。
3、??知道小青蛙是有益的，要愛護(hù)青蛙。
活動準(zhǔn)備：青蛙圖片一幅。
活動過程：
一、??開始部分。
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
二、基本部分。
1、利用墻飾青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護(hù)者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過多青蛙肉有毒。
二、??結(jié)束部分。
2、幼兒學(xué)青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十三
上個星期天，我們一家在中山陵的草地上玩游戲，突然一只跳到了我們的帳篷里，我非常好奇，我叫爸爸把它捉了起來，放在瓶子里。我是第一次這么近看青蛙，我仔細(xì)地看著它，只見它大大的眼睛一眨一眨的，一身的綠衣服，圓圓的肚子一鼓一鼓的，好象在喘著粗氣。我太喜歡了，爸爸說要放了他，我說：“不，我要帶它到我們幼兒園給小朋友們看”，爸爸沒同意我就哭了。最后爸爸還是給我?guī)Щ亓思摇?/p>
回到家我就把它放在了魚缸里，我問爸爸青蛙吃什么？它吃牛肉干嗎？爸爸說青蛙專門吃害蟲，在我們家它就沒東西吃的`，不吃東西會餓死的。我就讓爸爸去樓下小花園捉蟲子去給青蛙吃，可是捉來的小蟲子它也不吃，肚子鼓鼓的，好象在生氣。我問爸爸它為什么不吃小蟲子呢？爸爸說：它想媽媽了，看不見媽媽它肯定不高興了，不高興就不想吃飯了。我急了，讓爸爸想個辦法。爸爸說：青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩募以谛『永铮灰覀儼阉突丶遥透吲d了。我說：好吧，那我們就把他送回家吧。
第二天一大早，我和爸爸用小盒子裝著去我們小區(qū)的小河里放青蛙，到了小河邊爸爸說讓我放，我剛剛打開盒子，已經(jīng)迫不及待地跳了出來，撲通一聲就跳進(jìn)了小河里，一會兒它從石頭邊伸出了小腦袋看了看我就又游泳回到水里，爸爸說它是在謝謝你放了它呢，我開心地笑了。我一到幼兒園就把的事告訴了老師，老師還表揚(yáng)了我，說我做的對。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十四
1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。
2、練習(xí)邊邊對稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。
1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）。
二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？
2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問：請小朋友仔細(xì)看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。
（請一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）。
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的.過程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十五
一天，我和媽媽到野外玩兒，在一條小河溝兒里發(fā)現(xiàn)了許多小蝌蚪。我們找來了一個舊瓶子，媽媽用手捧了九條小蝌蚪。
回家后我們把小蝌蚪放進(jìn)魚缸里，它們游得真快活呀！
過了十來天，它們的變化可大了!剛來的時候，小蝌蚪長著大大的腦袋，拖著一條長長的尾巴。現(xiàn)在小蝌蚪的頭變小了、變瘦了，已經(jīng)能分辨出頭和身體了。小蝌蚪的尾巴漸漸變短了，因為長出了前腿和后腿，它除了在水里游泳外，還經(jīng)常在石頭上爬。我們把露出水面的沙子堆得高高的，讓小蝌蚪漸漸熟悉陸地上的生活。
兩天后的早上，我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪趴在魚缸上，尾巴已經(jīng)不見了，哇！小蝌蚪變成啦！
我捧起，它一下子從手心跳到了胳膊上，有跳到了腿上。我對媽媽說：“是益蟲，我們把它放了吧。”媽媽同意了。我們來到樓下，把它放在草坪上，跳了幾下就不見了。
雖然我以后再也看不到那只了，但是我想到在大自然中快樂的歌唱，我還是很高興。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十六
有一天，機(jī)會終于來了，不知道井里怎么多了一個水桶，好像有人在打水，靈機(jī)一動，跳進(jìn)了水桶里，跟著水桶上去了，上岸后，它看見了地面上的草、花和樹，還有蝴蝶在飛呢！井里可沒有這么漂亮的東西，它高興的又蹦又跳。
自以為自己很了不起，于是就很驕傲，所以不管碰見誰，它都要在朋友面前表現(xiàn)一番。有一次，動物們要舉行一次捉螞蚱比賽，又是第一個捉到螞蚱，它更加驕傲了。過了不久，和朋友們一起河邊去玩，碰到了一頭正在喝水的`水牛，它的一個朋友忍不住說道：“哇，好大的水牛啊！”聽后連忙說：“有什么了不起的，我也可以變得那么大！”說完就使勁往肚子里鼓氣，把肚子鼓得圓圓的，“看我跟水牛差不多了吧！”說，它的朋友聽后哈哈大笑：“你還是那么小！”不服氣，繼續(xù)往肚子里鼓氣，只聽“砰”地一聲，它的肚子爆了。
通過這個故事，我知道了我一定不能驕傲。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十七
活動目標(biāo)：
1.?感受歌曲的詼諧有趣，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.?自主學(xué)習(xí)，能有動作、表情等方式大膽的表現(xiàn)小青蛙不同的情緒變化。
3.?萌發(fā)對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.?歌曲課件、電腦音樂、教學(xué)圖譜一套。
2.?幼兒操作用電腦、圖譜。
活動過程：
1.律動導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)教師出示“小青蛙”掛飾：
師：這是誰呀？小青蛙有什么本領(lǐng)？
幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。
師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護(hù)莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領(lǐng)了，讓我們跟著它一起去吧。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。
（3）歌詞前置，學(xué)習(xí)樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。
小青蛙練完了本領(lǐng)，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學(xué)習(xí)演唱。
（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學(xué)唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2.結(jié)合課件，初步理解歌詞前半部分內(nèi)容。
（1）觀察畫面一。
師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？
師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。
（2）觀察畫面二。
師：小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景。
（評析：教師帶領(lǐng)幼兒用動作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進(jìn)而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學(xué)習(xí)。）。
（3）猜測水洞里可能發(fā)生的事情。
師：大水洞里發(fā)生了什么事？幼兒自由猜測。
（4）觀看課件畫面三。
師：看，大水洞里到底發(fā)生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？
教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。
（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學(xué)習(xí)有一點難度，教師通過與幼兒進(jìn)行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎(chǔ)。）。
（5）觀看課件畫面四。
師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。
3.幼兒完整欣賞歌曲。
1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。
2.介紹歌曲名字及主要內(nèi)容，鼓勵幼兒自主學(xué)唱。
師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？
師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學(xué)習(xí)這首歌曲，老師已經(jīng)把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學(xué)一學(xué)，唱一唱。
4.幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式學(xué)唱歌曲。
(1)教師介紹自主學(xué)習(xí)方法，提出自主學(xué)唱要求。
教師示范操作：小朋友可以完整學(xué)唱，也可以分句學(xué)唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。
(2)幼兒分組自主學(xué)唱，教師巡回指導(dǎo)。
（評析：生態(tài)課堂提倡讓自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，有點完整欣賞，有的逐句學(xué)唱，可謂學(xué)唱興趣濃厚，積極主動，學(xué)習(xí)的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的理念。）。
5.結(jié)合圖譜，嘗試用表情、動作表現(xiàn)歌曲。
（1）教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？
（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。
師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領(lǐng)幼兒重點練習(xí)“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。
（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節(jié)，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設(shè)計了一個換氣符號，并通過身體動作進(jìn)行演示，幼兒理解清晰，學(xué)習(xí)的效果也非常好，使難點得到了解決。）。
（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。
在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現(xiàn)青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。
（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細(xì)膩、到位。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情來表現(xiàn)歌曲，幼兒興趣盎然，進(jìn)而增強(qiáng)了幼兒練唱得積極性。）。
（5）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
（6）教師小結(jié)。
師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學(xué)會的？
師小結(jié)：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學(xué)會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學(xué)到更多的新本領(lǐng)。
（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學(xué)習(xí)的方法，通過教師小結(jié)讓幼兒明白了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，對幼兒來說是獲益終身的。）。
（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規(guī)則，先請兩名幼兒進(jìn)行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。
（評析：“捉迷藏“游戲規(guī)則是教師與幼兒共同探討的基礎(chǔ)上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規(guī)則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進(jìn)行。同時，也體現(xiàn)了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十八
活動目標(biāo)：
1。在競爭中與合作的占圈游戲中，感受集體運(yùn)動游戲的樂趣。
2。能動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。
3。能自主有序地取放材料并布置場地。
活動準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）幼兒有雙腳進(jìn)行跳和追逐跑的經(jīng)驗。
（2）幼兒已簡單了解青蛙的生活習(xí)性與環(huán)境、季節(jié)變化的關(guān)系。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：直徑為50厘米的塑料圈人手一個。
3。場地準(zhǔn)備：長50米、寬30米的操場當(dāng)做池塘，如圖。活動重點：
引導(dǎo)幼兒動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。
活動難點：
在圈數(shù)逐漸減少的情況下，調(diào)整游戲規(guī)則，感受競爭與合作游戲的樂趣。
活動過程：
1。幼兒有一路縱隊左右分隊走，兩隊變四隊，同時取圈放在腳下的標(biāo)記上，布置成方陣場地“荷葉池”。
2。游戲：“小蝌蚪變青蛙”。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行基本動作練習(xí)。
3。通過游戲“小青蛙捉害蟲”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)前后左右跳。
（1）幼兒學(xué)習(xí)兒歌，看清老師示范前后左右跳。
（2）幼兒跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)前后左右跳2-3遍。
（3）教師糾正并規(guī)范跳躍的動作：起跳時，雙臂上擺，有力量；落地時，腳尖先著地，落地輕。
（4）幼兒根據(jù)教師要求調(diào)整跳躍動作，并自由練習(xí)2-3遍。
4。通過“小青蛙占荷葉”的游戲，練習(xí)快跑，體驗競爭與合作。
（1）教師講解游戲玩法與規(guī)則。
（2）幼兒和教師反復(fù)游戲，難度由易到難。
5。游戲“小青蛙開荷葉船”。
（1）小青蛙計數(shù)或目測人數(shù)，4-8人為一組自由結(jié)伴，依次把圈套在前面小青蛙的腰部，雙手拉住圈的后面，排成一路縱隊。
（2）每隊排頭做開船狀，帶領(lǐng)本隊沿場地慢跑，聽到青蛙媽媽讓小青蛙回家的指令后，全體小青蛙歸。
6。放松運(yùn)動；
幼兒拿著荷葉隨音樂跟教師一起做放松運(yùn)動：甩頭、抖動四肢、轉(zhuǎn)腰，最后打著荷葉傘回家。
活動評價：
幼兒在游戲中重點練習(xí)了前、后、左、右方位跳躍，規(guī)范了蛙跳動作要領(lǐng)，還鍛煉了快跑和迅速的反應(yīng)力，同時也體驗了同伴合作、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛等美好情感。將游戲性、競爭性和合作性融為一體。幼兒在開心興奮的游戲中，自然而然地完成了既定目標(biāo)。整個活動環(huán)節(jié)安排合理，運(yùn)動量一大一小，游戲難度由易到難，運(yùn)動強(qiáng)度隨游戲情節(jié)的展開自然地動靜交替，幼兒自始至終保持積極，主動的活動興趣。
附兒歌：
小青蛙，跳啊跳，跳來跳去本領(lǐng)高。
向前跳，向后跳，向左跳，向右跳。
跳得輕，跳得高，害蟲全都捉住了。
小青蛙小學(xué)（實用19篇）篇十九
根據(jù)小班孩子的年齡特點，不僅讓孩子通過游戲鍛煉身體，同時也讓孩子了解青蛙的習(xí)性。其目的就是進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，同時也讓幼兒在活動中，學(xué)會正確保護(hù)自己的方法。教育孩子青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。
【活動目標(biāo)】。
1、練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力。
2、體驗游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1、小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲圖片若干。
2、歡快的背景音樂磁帶。
【活動重難點】。
讓幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展幼兒的彈跳力。
【活動過程】。
1、???????以練本領(lǐng)的形式組織幼兒做準(zhǔn)備活動。
（1）幼兒在教師的提示下活動全身。
（2）復(fù)習(xí)游戲《骨碌碌》：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”。
2、練習(xí)雙腳跳的本領(lǐng)，教師以媽媽的身份導(dǎo)入此活動。
3、小青蛙練本領(lǐng)，動作要領(lǐng)是雙腿屈膝向前跳。
4、小青蛙捉害蟲（學(xué)蛙跳）。
5、教師和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲”
（1）當(dāng)小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到“稻田”里捉害蟲。（捉害蟲時要蹲下來，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉住。提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠，像小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。）。
（2）現(xiàn)在我們就去捉害蟲，為人民除害吧！（每個幼兒一個小桶，把捉到的害蟲放到小桶里）數(shù)一數(shù)自己捉了多少蟲子。
（3）捉完害蟲后，青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。
教師提示幼兒，捉蟲前雙腿蹲下一點，要看的準(zhǔn)，而且還要跳的高。（教師帶幼兒練習(xí)幾遍）。
活動結(jié)束。