椅子中班教案（實用19篇）

中班教案能夠幫助教師有目的地組織教學活動，提高教學效果。以下是小編為大家整理的一些中班教案案例，供大家參考和借鑒。

椅子中班教案（實用19篇）篇一

：數圓形排列的凳子，要先確定第一個數的凳子就不容易數錯了。

l制定簡單規則；

主要提問：我們有多少朋友？在這個游戲中應該朋友多還是凳子多？

每次淘汰幾個朋友？被淘汰的朋友怎么辦？

l第一次游戲：“每次要比前一次多去掉一個凳子”

主要提問：什么叫“每次要比前一次多去掉1個凳子”？

如果第一次去掉1個凳子，那么第2次就要去掉幾個凳子？

第3次再去掉幾個凳子？

——在游戲過程中，教師引導體驗被淘汰幼兒數量和被去掉的凳子數量的遞增模式：

主要提問：第一次先拿走幾個凳子？

剛才拿走了*個凳子，那么這次要拿走幾個凳子？

拿走了*個凳子，會有幾個朋友被淘汰？

l一輪游戲后，就“淘汰”規則進行商討和調整：

主要提問：被淘汰的孩子是什么樣的心情？你們愿意這么早就被淘汰了嗎？

有沒有什么辦法可以不淘汰，又能不打破“每次去掉凳子”的規則？

（可提示幼兒“現在每個凳子上只能坐一位孩子，能否改變呢？）。

l按照孩子們的協商，再進行游戲；

主要提問：剛才拿走凳子的規則是“每次要比前一次多拿走一個凳子”，這次拿走凳子的規則是否有改變？變成每次拿走比前一次多幾個凳子（或少幾個凳子？）。

（游戲結束后可通過再次通過凳子的擺放來呈現和梳理遞增或遞減模式）。

椅子中班教案（實用19篇）篇二

椅子中班教案（實用19篇）篇三

新《綱要》中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。中班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，對于馬術、雜技表演很是感興趣，在平時的日常生活中也經常會見到孩子們把小椅子當作“小馬”來騎;而小椅子則是幼兒園的基本設施，利用小椅子可以開展多種體育游戲。所以本次體育活動，我從孩子們生活的環境中選擇了他們十分熟悉的小椅子來作為游戲的活動器械，讓他們通過與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動的基礎上，體驗運動帶來的樂趣，增強體質，同時培養幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協助的良好品質。

1、通過與椅子玩游戲，發展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。

2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

小椅子人手一把;錄音機和磁帶;幼兒已經有觀看雜技、馬術表演的經驗。

(一)開始部分。

1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地。

2、在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

(二)基本部分。

(1)師：做完了運動，讓我們一起騎馬去看馬術雜技表演，好嗎?那我們的馬在哪里呢?這椅子就是我們的馬，我們上馬吧。

(騎馬：引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方揪起，模仿騎馬動作在場地內來回行進。)。

(2)師：雜技團的演員會表演很多精彩的.馬術雜技，今天老師想請小朋友們也來表演一下，看誰表演的最精彩，而且跟別人不一樣。不過，表演馬術是件比較危險的事情，小朋友們要小心，別摔下。

(鼓勵幼兒模仿馬術雜技自由地做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。)。

a：幼兒自由組合表演b：請個別組合幼兒表演。

c：幼兒集體練習。

2、集體游戲：小小雜技演員分四組將小椅子布置成表演場地，然后進行集體表演游戲。

師：我們來當一回小小雜技演員表演給客人老師們看，好嗎?

第一組：走獨木橋(引導幼兒將椅子按照平時做的樣子并排擺放當作“獨木橋”走。)第二組：爬小山(引導幼兒兩人一組將椅子并排放置成“小由”，作為“山坡”。幼兒踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下進行“爬山”。)第三組：跳小溝(引導幼兒將椅背著地，雙腳并攏跳過椅背進行“跳小溝”。)第四組：走腳印(引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成腳印，沿“腳印”跨走。)。

(三)結束部分。

1、教師帶領幼兒進行放松活動。

(1)師：表演結束了，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動)。

(2)師：時間差不多了，小朋友們的表演到此結束。大家說，小朋友們表演的好嗎?下面我們也該把馬牽回馬廄了!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)。

這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以“騎馬郊游”為主題情節的各種椅子游戲，較好地發展了幼兒的體能，培養了幼兒的合作精神。

在活動中，教師把大部分的時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，教師能將全面觀察和重點觀察相結合，分類指導，及時調整活動計劃，以滿足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過程的教學方法。

教師教態自然、親切，語言幽默、生動，富有啟發性，為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境。無論是幼兒的個體活動、結伴活動，還是集體活動，教師始終能重視培養幼兒的創造才能。活動中，教師還具有較強的保育意識，如及時為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。

椅子中班教案（實用19篇）篇四

中班的孩子有了分辨對錯的能力，懂得了許多道理，也知道一些行為規范要求。可在日常生活中，有些孩子為方便自己，常置道理于不顧而明知故犯，遇到困難不去想辦法解決而推給別人，給同伴帶來痛苦與不便。兒歌《椅子上的小釘子》寓枯燥的說教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中，內容淺顯，貼近幼兒的生活，不愧是一篇“寓教于樂”的好教材。為此，我設計了這次語言活動“椅子上的小釘子”，通過情景表演――故事講述――引導發現――兒歌學習等環節，讓幼兒在一環接一環有趣的活動中受到潛移默化的影響和教育。

1．理解兒歌內容及動詞“摸摸”“戳”，感受兒歌的幽默、風趣。

2．能從小豬、小兔的行為比較中受到教育。

3．在兒歌表演中體驗參與的快樂。

1．布置“動物幼兒園”場景一角。

2．小豬、小兔頭飾各一，根據兒歌內容排練情景表演。

3．兒歌磁帶、錄音機。

一、情景表演，引起幼兒學習興趣。

1．拉開屏風，露出“動物幼兒園”場景一角。

師：這里是美麗的動物幼兒園，看，誰來了？發生了什么事？（讓幼兒帶著問題去看，體現出教師的引導作用，把握了幼兒思考的方向。）。

2．情景表演。

小豬高高興興地走進教室，剛一坐下，就猛地跳起來，“哎喲――哎喲――”地摸著屁股，它又摸摸小椅子，伸出一個指頭表示有釘子，左右看看沒人，悄悄地把后面的椅子換過來，就沒事一樣看書了。

（幼兒看得很投入，有的笑出了聲。）。

（逼真、有趣的情景表演，深深地吸引著孩子，突發事件能滿足幼兒的好奇心。）。

師：（輕輕地）看，誰又來了？發生了什么事？

小兔蹦蹦跳跳地進來了，與小豬打了個招呼，到自己的椅子上坐下，只見它也猛地跳起來，摸著屁股作痛苦狀。它摸摸椅子，作明白狀（小豬用書擋住臉，裝著看不見）。小兔出去了，一會兒，拿來了小錘子，叮叮當當修好了小椅子。

（全班幼兒自發地鼓起掌，一片笑聲。幼兒的情緒受到感染。）。

（孩子自發地鼓掌，說明都贊成小兔的做法，被小兔所感染，所以高興地鼓掌。）。

3．提問，幫助幼兒回憶表演的情節。

師：（興奮地）剛才，你看到誰先進教室的？

幼：我看到小豬第一個走進教室。

師：對！發生了一件什么事？

幼：（笑著說）它屁股痛（全班幼兒大笑）。

幼：它屁股被戳了一下，跳了起來呢。

幼：小豬哎喲――哎喲地叫起來。

師：為什么小豬會屁股痛？

幼：因為椅子上有釘子！

師：小豬是怎么知道小椅子上有釘子的？

幼：摸出來的。

師：哦，對了，誰知道什么叫“摸摸”，做給我看看。

一幼兒做用雙手在椅子上摸的`動作。教師請全班幼兒一起做摸一摸的動作。

師：誰能用“摸摸”說一句話？

幼：摸摸臉、摸摸衣服、摸摸桌子。

師：（伸出一手指）哦，屁股這樣被戳了一下子，所以小豬跳了起來。（幼兒哈哈大笑）。

師：誰知道什么叫“戳”呢？誰能說一說、做一做？

幼：（做伸指頭動作）尖東西碰著了就叫戳。

師：全班幼兒做一做“戳”好嗎？

幼兒伸一指頭戳來戳去，嘴里發出“戳――戳”聲。

（提問帶領幼兒回憶了有趣的情節，在教師引導下通過動作來表達動詞“摸摸”“戳”，不但使幼兒掌握了動詞的內涵，而且做到了動靜交替，幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。）。

師：小豬屁股被戳痛了，它是怎么做的？

幼：它和小兔換椅子。

幼：偷偷換掉了，不好。

師：嗯，不好！那么，小兔發現了椅子上有釘子是怎么做的？

幼：它去找來了錘子打下去：

師：是的，小兔修好了椅子。小朋友你們喜歡誰？為什么？

幼：（齊聲說）喜歡小兔子，因為它修好了椅子。

師：好！大家都夸小兔子（輔助手勢）。

師：請你們一起說一遍。

幼兒齊聲說并伴以動作：拍手伸拇指。

1．教師講故事《椅子上的小釘子》。

2．提問。

師：小朋友，你們想一想，小豬為什么要悄悄地換小椅子？

幼：它怕別人看見。

師：為什么怕別人看見？

幼：小豬這樣做不好。

幼：它怕老師批評。

師：是不是小豬也知道換椅子不好呢？

（幼兒齊聲說是的。幼兒若有所思）。

師：小豬應該怎么做才好？

幼：像小兔那樣找錘子修小椅子（用手比劃說）。

幼：報告老師，讓老師修。

師：很好，我們遇到困難多想想辦法，這樣做才好！不能把不好的東西換給別人。

師：要是小豬不換椅子，小兔的屁股還會被戳著嗎？

幼：（齊說）不會。

師：對了。小豬不換椅子那小兔屁股就不痛了，小豬就是一個關心別人的好孩子了。

（這一環節，通過層層遞進的提問，使幼兒對小豬所犯錯誤有了深層認識，明白了小豬是明知故犯，這種行為的后果是讓小兔受到了傷害。幼兒從中受到了教育。）。

1．聽兒歌錄音。

師：這件事被編成了一首好聽的兒歌，現在我們一起來聽一聽，看誰聽得仔細。

（教師播放錄音，幼兒安靜地聽。）。

師：你聽到些什么？

幼：我聽到小豬把小椅子悄悄換給小兔子；我聽到上面有釘子。

師：我們再聽一遍好嗎？

（教師再放錄音，幼兒情不自禁地跟著錄音機輕輕念了起來。）。

2．師：我們跟著錄音機一起學兒歌，好嗎？

（由于幼兒已經理解了兒歌內容，加之情節生動有趣、朗朗上口，幼兒很輕松地掌握了。）。

3．全體朗誦兒歌并表演。

師：我們齊聲朗讀兒歌，看誰記得最清楚。

（幼兒齊聲朗讀，教師以動作適當提醒。）。

師：我們邊朗讀邊表演吧。

（幼兒雀躍，高聲說好，紛紛投入角色表演。）。

（集體表演把活動推向了高潮，孩子們興奮異常，表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育，獲得了令人滿意的活動效果。）。

附：兒歌。

小豬坐上小椅子，哎喲，屁股戳了一下子。

摸摸小椅子，上面有釘子，悄悄換給小兔子。

小兔坐上小椅子，哎喲，屁股戳了一下子。

摸摸小椅子，上面有釘子。

找來小錘子，修好小椅子，大家都夸小兔子。

椅子中班教案（實用19篇）篇五

傳統游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲，在發展幼兒動作靈敏性的同時，還能鍛煉他們的反應能力、注意傾聽的能力等。有一次在課間發現孩子們正在自發地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當優優被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當時我就有個想法，能否改編游戲規則與策略，使每個孩子動作發展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢？因此對照《綱要》：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”并根據中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發展孩子們團結、協作的意識和能力。

1、通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

2、在游戲中解決人多位子少的問題，發展團結、合作的意識和能力。

3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

與幼兒人數相等的椅子、音樂、活動場地布置。

幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，請小朋友做和老師相反的動作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）。

小結：小朋友真棒，反應都很快。

師：接下來的游戲我們要比一比哪個小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

（一）交代規則。

幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，小朋友不管是聽到的還是看到的信號必須是“3”才能快速奔跑至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應快。每一次游戲老師都會拿掉椅子，沒有搶到椅子的小朋友就被淘汰，到旁邊休息。

椅子中班教案（實用19篇）篇六

活動目標：

1、讓幼兒感知樂曲的ab結構及樂曲優美輕快地特點。

2、嘗試用優美的肢體動作表現音樂的變化。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、創設情境，導入活動。

1、師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現在我們一起來聽一下!

二、理解、感受音樂。

1、播放音樂，教師做優美的動作。

2、播放視頻。

3、幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。

4、提問：

(1)聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢?

(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動?

5、小結：這段音樂有時很慢，聽上去很優美，有時很快，聽上去輕松愉悅。優美的音樂表現的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。

三、播放音樂，結束活動。

活動反思：

本節活動之前，我給孩子們豐富了關于海底世界的一些經驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當孩子們和我一起進入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的.游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發現，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。

文檔為doc格式。

椅子中班教案（實用19篇）篇七

活動目標：

1、能隨著音樂的節奏大膽的用身體表演，體驗活動的快樂。

2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。

活動準備：

1、錄音磁帶。

2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。

活動過程：

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時，幼兒立即停止活動，并保持原姿勢。

“我們來玩一個游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎?”

2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態。

“你們有沒有發現，墻上有什么?我們仔細看看，模仿一下好嗎?”

3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

“我們想一想腳可以做什么動作?手呢?”

4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演。

(1)引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作。

“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”

(2)引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。

“我們拍拍手會發出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會發出什么樣的聲音?”

(3)幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。

“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”

(4)鼓勵幼兒隨著音樂的`節奏用身體大膽的表演各種姿態。

5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。

活動反思：

椅子中班教案（實用19篇）篇八

1、學習模仿仙單腳站立（3秒鐘），探索能夠保持平衡最久的各種動作。

2、通過“屁股推”游戲（兩幼兒站在軟墊上，用屁股貼屁股，然后相互推），繼續訓練平衡能力。

1、動感性較強的音樂。

2、軟墊。

3、一些小獎品。

一、準備活動。

1、教師帶領幼兒在動感的音樂聲中做“小小健身操”，活動上肢、肩部、腿部、腰部等，并以踏步的形式進行放松。

二、基本活動。

1、學習模仿仙鶴單腳站立的動作。

（1）在動物中，你們知道有哪些動物喜歡單腳站立嗎？（大公雞、仙鶴……）。

（2）我們今天就來學習模仿仙鶴單腳站立的動作。我數1、2、3，你們每個人都要擺出一個仙鶴單腳站立的動作。

（3）幼兒學習模仿仙鶴單腳站立。

（4）教師請部份幼兒上前演示他們的動作。

2、引導幼兒探索能夠保持平衡最久的姿勢。

（1）大家剛才想到了很多單腳站立的動作，但是哪個動作能讓我們保持平衡的時候最長呢？現在請小朋友們為每個動編上號，如1號動作——雙臂展平單腳站立；2號動作——雙后叉腰單腳站立；等等。

（2）讓幼兒從1號動作到n號動作逐一進行站立練習。做每個動作時，教師均要數十下，落下人數最少的兩個動作就是最有利于保持平衡的動作。

3、游戲：屁股推。

（1）剛才我們做的都是練習保持平衡的動作，現在我們來玩一個有關平衡的游戲，它的名字叫“屁股推”。游戲規則是兩位幼兒背靠背站在軟墊的中間。當教師發口令后，幼兒就互相用屁股把對方往軟墊外面擠，誰把對方擠出軟墊，誰就是獲勝者。

（2）幼兒兩兩結伴，領取軟墊玩“屁股推”的游戲，教師注意讓差不多身高的幼兒搭配在一起進行游戲。游戲可多次進行。

（3）“屁股推”游戲比賽。

我們馬上要進行“屁股推”的游戲比賽了。你們兩兩結伴開始玩游戲，獲勝的一方留下來，然后我們讓獲勝的小朋友再次兩兩結對進行比賽，決出獲勝的一方。最后我們讓第二輪比賽后獲勝的小朋友再次結對進行比賽，依此類推，最終的勝利者就是冠軍。

三、放松活動。

教師給獲勝的幼兒頒發小獎品，并鼓勵幼兒不要氣餒，繼續努力。

椅子中班教案（實用19篇）篇九

一、導入部分，熱身運動，跑步。(9:10-9:15))。

二、單人玩椅(9:15-9:25)。

(1)手放膝蓋上——把兩手舉起來——舉一只手——左手舉起——右手舉起;。

(2)左腳抬起——右腳抬起——兩只腳抬起來——兩只手兩只腳都抬起來;。

(3)拍五下手——拍五次腳——手腳一起拍五下。

(4)騎車。

2、站椅子旁師：請站在椅子旁，和椅子做做好朋友，和它親熱親熱。朋友見面我們一般有幾種打招呼的方式?(握手、擁抱、敬禮、特別好的就輕吻)，現在我們也來和椅子親熱親熱。

(1)用嘴巴親一親椅子的頭——輕輕吻一吻椅子的肚子——親一親椅子的腿。

(2)在親的時候兩只腳站好，不可以彎曲，兩腿筆直，誰彎了就失敗，下面的動作要求腿不能彎。

(3)誰親到椅子的腿了?展示一下。總結玩的時候其實也是要動腦子的。

(1)躺：老師示范在椅子上平躺睡覺。

(2)趴：剛才躺著睡，現在試試能不能趴著睡。數秒。

4、站椅子上師：現在開始，不能掉下來，掉下來就是失敗。

手打開——下來——高個子——矮個子——單腿——換只腿——轉一圈。

5、從椅子上跳下師：從山上跳下去，身體哪個地方先著地?哪里是腳?跳下去腿彎的還是怎么樣的?(幼兒嘗試后回答)。

(2)上山下山游戲累了嗎?我們坐在山上休息一下。

三、男女合作，鉆過山洞(9:25-9:35)剛才一個人玩椅子，接下來我們集體玩。兩排椅子兩兩相對排好。

(1)一張椅子的山洞：

男孩子做像老師一樣的動作，變成一個山洞，難嗎?女孩子用最快的速度，從山洞里鉆過去，鉆過去以后從旁邊的小路回來排到隊伍最后去。

(2)兩張椅子的山洞：

男孩子的山洞起立，變高，簡單嗎?女孩子倒過來爬。

(3)跨山洞：

女孩子，好玩嗎?你們當然好玩，但是男孩子很辛苦的。現在男孩子要休息一下，坐沙發了，請你們坐一張椅子，腳放另張椅子上。女孩子不爬，看看能不能跨過去?女孩子腳抬高，男孩子可以邊休息便發揮一下紳士風度，扶一下女孩子。

四、搬運椅子，往返接力(9:35-9:38)換場地：

男孩子真棒，幫老師一個忙，好嗎?把自己的和女孩子的椅子都搬到操場那一面的邊上排成一排。女孩子還等什么，我們也過去排隊嘍。謝謝男孩子。

你們的表現真棒，為了獎勵你們，來一個接力賽，好嗎?游戲規則是這個樣的：對面有一張椅子是你們返回點，等一會兒每個人都要跑過去，繞過那張椅子返回來，碰一下下面一個小朋友的鼻子，再排到隊伍的后面去，下一個小朋友要被碰到鼻子才能出發，等隊里每一個人都跑完了，組長站在點上高舉上手就代表完成任務了，合作才能成功，看哪一組第一個跑完就是冠軍。(請誰來試一試)。

(1)空跑熱身，熟悉規則。

(2)搬一張椅子接力。增加難度，不用碰鼻子了，搬椅子接力，只要把椅子交給下一個人就算接力完成。

小結：剛才誰贏了?誰輸了?為什么會輸了?其實比賽誰輸誰贏不是最重要的，看是不是動腦筋，團隊是否有合作。

安全提醒小結：

動動腦子，椅子就可以變得很好玩，每個人都可以想出很多玩椅子的方法，有些動作好玩，但有一些難，可能現在你還做不好，不要著急，多多練習，長大了就會做得很好。有些動作好玩，可能還有一些危險，如果在教室里，沒有老師，沒有爸爸媽媽的同意，你就不可以這樣玩椅子，懂嗎?相信你們都會懂得在運動中保護好自己的身體不受傷，玩得又開心又安全。

五、放松娛樂，聽音樂做動作。(9:38-9:40)。

椅子中班教案（實用19篇）篇十

1、發展平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈活性。

2、培養克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

1、椅子若干把（同幼兒人數）。

2、錄音機、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場地。

3、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

1、音樂伴奏，師幼一起做熱身操："我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲：

（1）、"現在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2-3次。

（2）、"請小騎士們表演一下馬術吧。"鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越過椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

（3）、"前面有一個小山坡，我們一起爬過去。"引導幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的`"小山"。

（4）、"我們去走獨木橋吧。"引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1-2次。

（5）、"這里還有超級獨木橋，小騎士們敢走嗎？"引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。

（6）、"現在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1-2次。

3、教師帶領幼兒進行放松活動：

"我們玩得真開心。時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"（幼兒做放松活動）。

椅子中班教案（實用19篇）篇十一

1、能通過點數正確說出20以內物體的數量。

2、在搶椅子游戲中，感知椅子數量的遞增遞減模式。

3、發展目測力、判斷力。

4、體驗數學活動的樂趣。

【教學準備】。

材料準備：小凳子40張。

經驗準備：幼兒會熟練的玩搶椅子游戲。

【教學過程】。

一、談話導入，排放椅子。

1、請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

師：今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰來數一數有多少椅子呢？怎么樣才能數的清楚？我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。

2、點數椅子數量，制定簡單規則。

數一數我們排了多少把椅子呢？怎么才能數清楚？誰來數一數？

在搶椅子游戲中應該小朋友多還是椅子多？

二、進行游戲，體驗遞減：

1、老師幼兒一起玩游戲，體驗凳子和人數的遞增遞減。

問題：

現在的椅子數量是多少？人數是多少？

這次如果再來一次，旁邊應該有幾張椅子？應該還剩下幾張椅子？

這次如果再來一次，旁邊有幾個小朋友，還剩下幾個小朋友？

小結：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。

三、一輪游戲后，就“淘汰”規則進行商討和調整：

1、被淘汰的孩子是什么樣的心情？

2、有沒有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數量必須一點一點減少”的規則？

四、結束。

【教學反思】。

這個活動旨在讓幼兒在玩游戲的過程中通過點數正確數出20以內的數量，同時感知數量的遞增遞減模式。

在活動中，我能引導幼兒自主探索，為什么一開始椅子數不清楚，因為太亂了，讓幼兒切實感受到要排列整齊了，才便于點數。在邀請幼兒排列椅子時也不經意的加入需要幼兒進行思考的環節“把你算在里面，一共5個人。”每一輪游戲之后我都及時進行提煉，進行點數。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數和椅子的遞增，中間人數和椅子的遞減。

不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準確，比如問孩子們“搶椅子游戲的規則是什么？”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒有講到“要一個人坐一張椅子，沒有搶到椅子的人淘汰。”如果這個問題換成“搶椅子游戲應該怎么玩？”也許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數次數過多，并且都是一起點數，有點亂，也會引起孩子的躁動，可以適當減少點數的次數，只需讓孩子感知到椅子和人數的遞增遞減即可，不需要每一次都數一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有的時候給孩子的機會還是不夠多，自己說的比較多，并且沒有讓幼兒生生互動，在后面重新商量規則的環節，可以讓幼兒進行生生互動，這樣會更好的得出結論。

小百科：幼兒用的椅子應軟一些，以防發生危險。

椅子中班教案（實用19篇）篇十二

傳統游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲，在發展幼兒動作靈敏性的同時，還能鍛煉他們的反應能力、注意傾聽的能力等。有一次在課間發現孩子們正在自發地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當優優被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當時我就有個想法，能否改編游戲規則與策略，使每個孩子動作發展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢？因此對照《綱要》：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”并根據中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發展孩子們團結、協作的意識和能力。

1、通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

2、在游戲中解決人多位子少的問題，發展團結、合作的意識和能力。

3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

與幼兒人數相等的'椅子、音樂、活動場地布置。

一、聽信號做動作。

幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

師：好，接下來要考一考你們的反應能力，請小朋友做和相反的動作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）。

小結：小朋友真棒，反應都很快。

二、利用多種感官分辨信號進行搶椅子的游戲。

師：接下來的游戲我們要比一比哪個小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

（一）交代規則。

幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，小朋友不管是聽到的還是看到的信號必須是“3”才能快速奔跑至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應快。每一次游戲都會拿掉椅子，沒有搶到椅子的小朋友就被淘汰，到旁邊休息。

（二）幼兒游戲。

1、用聽覺來分辨信號。

2、用視覺來分辨信號。

3、用多種感官有效辨別各種信號。

根據當時幼兒表現情況進行小結。

三、讓幼兒想辦法，探索在不同條件下都能坐下。

（一）適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來。

師：現在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。

師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的？（幼兒嘗試）。

師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好，下面我要繼續拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。（教師繼續減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。）。

（二）嘗試幾個幼兒坐一張椅子。

師：現在椅子越來越少了，擠也擠不下了，但是還是必須要坐下來？怎么辦呢？（提醒幼兒幾個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，提示幼兒一個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務。）。

四、慶祝勝利，放松身體結束活動。

師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因為大家都是好朋友，讓我們一起慶祝一下吧。（聽音樂做放松活動）。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答提出的問題，并能主動與同伴交流。

椅子中班教案（實用19篇）篇十三

1、了解椅子的多種玩法，知道運動中的安全，在活動中能進行自我保護。

2、通過與椅子玩游戲，發展幼兒的平衡、跨越、鉆爬的能力。

3、體驗運動的挑戰和快樂。

1、熱身運動的音樂。

2、與幼兒人數相等的小椅子。

3、鈴鼓一個。

一、聽音樂做椅子操，激發幼兒興趣，并進行熱身運動。

聽音樂，做椅子操。

師：小朋友，我們今天跟小椅子一起做游戲好嗎？首先呢大家先跟著老師一起做一做熱身運動。

二、請幼兒自己探索椅子的玩法。

1、師：我們今天來和椅子做游戲，請小朋友想一想，椅子可以怎么玩？你可以自己玩，也可以幾個小朋友一起玩，老師有一點要求就是要注意安全哦。

2、師；我剛看見有小朋友把小椅子當小馬騎，你們會嗎？那我們一起來騎小馬吧。

師：我們的小馬騎到了北京，我們要開始一場闖關之旅了，你們敢不敢挑戰？

1、走獨木橋。

把椅子挨近依次擺成一排，讓幼兒排隊雙手展平保持平衡依次走過，再返回隊伍繼續。（重復兩次）。

2、過小河。

把椅子按照一定距離排開，讓幼兒排隊雙手展平保持平衡跨步走過小河，再返回隊伍繼續。（重復兩次）。

3、跨欄組合。

把椅子按照座椅連接座背的順序依次擺好，讓幼兒依次跨越到對面，再返回隊伍繼續。（重復兩次）。

4、鉆山洞。

把兩把小椅子反過來為一組組合在一起，練成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過。（重復兩次）。

師:小朋友們都太厲害了，完成了我們的'旅行，我們到了一片很漂亮的草原，我們擊個掌慶祝一下勝利冒險成功！那現在我們一起來玩搶椅子的游戲好不好？那現在請你們拿椅子我們坐成一個圓圈，當你聽到老師的鈴鼓時，就開始圍著椅子跑，當老師的鈴鼓停下的時候就快速的搶個椅子坐下，沒有搶到椅子的小朋友要給我們模仿一個小動物，讓我們來猜。

5、活動結束：

師：今天我們闖關之旅，你們開心嗎？累不累啊？那我們回去休息一下，下次再來玩好不好？跟客人老師說再見吧！

椅子中班教案（實用19篇）篇十四

2、知道做一些力所能及的事。

3、發展幼兒的動手能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點：使幼兒了解搬、擺椅子的方法。

活動難點：讓幼兒學會搬、擺椅子的方法。

1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？”引導幼兒說出把椅子擺好。

我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？

兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放，

整整齊齊真好看。

因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

我這次選的課題對于小班的孩子來說過于困難，在下次選題中應該選擇更符合小班孩子的課題，避免在范同樣的過錯。在活動內容上也缺乏趣味性，因為小班的孩子集中注意力的時間比較短暫所以應該在活動過程中增加更多趣味性，適當的增加一些游戲。做到讓孩子在學中玩、玩中學。對于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動，適合幼兒年齡特點的游戲活動是多么重要，讓幼兒在有趣的活動中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。

我認為自己總是從成人的角度思考和分析問題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問題。忽視了幼兒作為特殊獨立個體的思考方式和情感模式，沒有真正的做到“以兒童為本”。在解決問題時，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關愛、互助對幼兒情緒情感發展的價值，忽視幼兒獨立解決問題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創設獨立解決問題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應正視它、尊重它，更要運用它、發展它。

我們要相信孩子，放手讓孩子去嘗試。自理能力的培養使幼兒時期的一個首要開發期，我們應該相信每個孩子都是最優秀的，能力是可以培養的，潛力是可以激發的，只要我們能適度去開發去引導，相信孩子們會給你意想不到的收獲。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的老師，為幼兒創設一個良好的教育環境，讓孩子在你的帶動下，鼓勵下，去大膽嘗試，發現問題，并解決問題。給孩子一定的私人空間，學習自己的事情自己做，只有讓孩子親身經歷才會有新的收獲。

椅子中班教案（實用19篇）篇十五

在幼兒園孩子們每天和小椅子形影不離，在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲。如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。根據幼兒的這個興趣點，我借助于繪本故事《藍色的椅子》前半部分圖片，以“椅子的多樣玩法”切入，以引導幼兒完整講述為中心，設計了本次的語言教學活動。在這個活動中既提高了幼兒的觀察表述能力，又讓幼兒對區區一把椅子的玩法展開想象的翅膀，體驗到語言活動帶來的樂趣。所以，這不只是一把椅子。這是引領孩子們進入另一個世界、另一種自由的介質，平常而又神奇。

1.在游戲中理解故事的內容，展開想象并能完整講述。

2.體驗用椅子玩游戲的樂趣，提高觀察表述能力。

ppt。

一、展示ppt圖一，介紹繪本故事里的兩個主人公——布拉克和耶魯，引入活動。

1.觀察故事角色的外貌特征：它們是誰？長得有什么不一樣？

2.介紹繪本故事主人公名字（小狗名字叫耶魯，兔子名字叫布拉克）。

二、展示ppt，觀看《藍色的椅子》繪本中部分頁面，引導幼兒想象，并嘗試將椅子變成一樣東西。

1.出示圖二、圖三引導幼兒講述，并利用繪本進行總結。

提問：“布拉克和耶魯一起去散步，它們看見了一個藍點？你覺得那個藍點會是什么新鮮玩意？”

2.出示圖四、圖五、圖六引導幼兒講述，并利用繪本進行總結。

3.鼓勵幼兒想象椅子還能變成什么東西，并大膽表述自己的想象。

提問：如果你有一把椅子，你會把它變成什么？

4.出示圖七引導幼兒講述，并利用繪本進行總結。

提問：耶魯和布拉克又在怎么玩？它們在玩什么游戲？

5.播放視頻，引導幼兒討論。

提問：視頻中的小朋友把椅子當成了什么？他們是怎么玩的？

三、幼兒嘗試多人玩椅子。

引導語：今天這里有那么多椅子，一定更好玩。老師將你們分成三組，你們自選一組進行游戲。每人一把椅子，和好朋友一起商量要怎么合作玩椅子。

2.集中分享。

提問：你們是怎么玩的？誰來完整介紹游戲的玩法？

活動延伸。

1.揭示該繪本名稱，激發幼兒進一步閱讀該繪本的欲望。

引導語：今天這個好玩的故事出自一本繪本《藍色的椅子》，這本故事其實還沒有講完，可以到閱讀室看看這本書和你今天看到的'故事有什么不一樣。

活動反思。

通過本次的繪本學習，希望孩子們慢慢能開始對于所閱讀的材料有自己的客觀評價和看法，不是主觀的，是基于事實證據符合邏輯的，在此過程中思考能力也得到同步提升。其實最主要的目的是讓孩子們在這個故事的基礎上，能開始嘗試創作屬于自己的故事，先從模仿開始。而對于看似普通的事物，我們換個角度，不覺已是一個嶄新的世界。因為對于孩子們來說最不缺乏想象力和創作熱情。

椅子中班教案（實用19篇）篇十六

2、學會正確搬取椅子的`方法：輕拿輕放、放回原位。

玩偶若干、小椅子若干、ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。

一、活動導入。

1、“聽”故事提問導入：今天我聽到了一張小椅子在傷心的哭，為什么會哭呢？請聽故事《傷心的小椅子》。

二、基礎部分。

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小椅子為什么會哭？

教師總結：小椅子傷心的告訴小桌子，小熊每天都欺負它，一點也不愛護它，還把它當玩具，撞了它好痛。小朋友，小椅子是我們的好朋友，我們要愛護它。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，我們應該怎么搬小椅子？

3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）小椅子為什么不愿意和小朋友做朋友？

（2）老師教會我們怎樣搬小椅子？

（3）你們是怎么樣搬小椅子的？請你做一做。

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

5、圖譜演示，

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：我們要像寶寶學習，愛護小椅子，椅子從哪里拿的要送回哪里去，這樣小椅子才喜歡我們，愿意和我們做朋友！

三、結束部分、游戲互動。

游戲名稱：《我去接娃娃》。

游戲準備：玩偶若干、小椅子若干。

游戲規則：需用正確方法輕拿輕放小椅子，玩偶不能掉落。

游戲玩法：教師將玩偶放置終點，幼兒進行分組游戲，從起點雙手搬椅子走到終點，拿起玩偶放到椅子上，再返回起點。

四、活動延伸。

（1）帶領幼兒唱讀兒歌：

輕輕拿輕輕放我會好好愛護你”

（2）在日常生活中教師做好榜樣引導幼兒愛護桌椅；

（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

椅子中班教案（實用19篇）篇十七

1、培養學生默畫、記憶畫的能力。

2、畫出你見過的最喜歡的有趣的椅子。

3、鼓勵學生大膽作畫，表現手法多種多樣。

畫出你見過的最喜歡的椅子。有趣的椅子。

鼓勵學生大膽作畫，表現手法多種多樣。

教師：實物、欣賞作品數件有趣的`椅子。

準備好各種繪畫工具。

一、組織教學（蘇教版美術教案）。

二、語言導入。

三、欣賞、討論。

1、欣賞：“中國明代木椅”、“歐洲古典安樂椅”。

2、你最喜歡書本上哪一幅作品？為什么？

3、根據特征、外形、用途來講明自己的觀點。

四、學生作業。

1、畫出你看見過的椅子或你最喜歡的椅子。

2、表現的角度、方法、材料別具一格。

五、巡回指導。

1、小組間交流作品，指導一部分學生作業。

2、指導學生用多種形式來表現。

3、指導學生調整畫面的整體性。

4、鼓勵學生畫出精彩作品。

六、小結。

1、展評學生作品。

2、評價自己或他人繪畫作品。

椅子中班教案（實用19篇）篇十八

1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的`家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？”引導幼兒說出把椅子擺好。

我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？

附兒歌：搬椅子小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

椅子中班教案（實用19篇）篇十九

1、學會搬、擺椅子的方法。

2、知道做一些力所能及的事。

活動重點：使幼兒了解搬、擺椅子的方法。

活動難點：讓幼兒學會搬、擺椅子的方法。

1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？”引導幼兒說出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的.游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。

四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？

五、小結：

兒歌《搬椅子》

小椅子，我會搬，

兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放，

整整齊齊真好看。

因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

我這次選的課題對于小班的孩子來說過于困難，在下次選題中應該選擇更符合小班孩子的課題，避免在范同樣的過錯。在活動內容上也缺乏趣味性，因為小班的孩子集中注意力的時間比較短暫所以應該在活動過程中增加更多趣味性，適當的增加一些游戲。做到讓孩子在學中玩、玩中學。對于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動，適合幼兒年齡特點的游戲活動是多么重要，讓幼兒在有趣的活動中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。

我認為自己總是從成人的角度思考和分析問題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問題。忽視了幼兒作為特殊獨立個體的思考方式和情感模式，沒有真正的做到“以兒童為本”。在解決問題時，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關愛、互助對幼兒情緒情感發展的價值，忽視幼兒獨立解決問題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創設獨立解決問題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應正視它、尊重它，更要運用它、發展它。

我們要相信孩子，放手讓孩子去嘗試。自理能力的培養使幼兒時期的一個首要開發期，我們應該相信每個孩子都是最優秀的，能力是可以培養的，潛力是可以激發的，只要我們能適度去開發去引導，相信孩子們會給你意想不到的收獲。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的老師，為幼兒創設一個良好的教育環境，讓孩子在你的帶動下，鼓勵下，去大膽嘗試，發現問題，并解決問題。給孩子一定的私人空間，學習自己的事情自己做，只有讓孩子親身經歷才會有新的收獲。