在編寫大班教案時,需要綜合考慮不同學生的差異化需求。以下是小編根據實際教學經驗整理的一些大班教案,供大家學習借鑒。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇一
活動目標:
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動過程:
一、看一看,――了解晉城的一些著名的景點。
出示5張旅游景點的圖片,幼兒欣賞,并說說自己的見解。
二、猜一猜――說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具?
2、為交通工具編號。
3、出示公園的圖片,那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編――在嘗試看圖列式中,進一步理解5以內式題的實際意義。
1、觀察公園的幾個區,說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題:猜猜這些數字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?
3、出示小樹林,找一找數字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。
4、幼兒分成兩隊,選擇式題并說說式題所代表的實際意義,對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動反思。
1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒,我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點,以及本班幼兒的發展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。
2、因為設計的場景均為本地著名的旅游景點,又以游戲的。
形式展現,所以幼兒的積極性和參與性都較高,目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好,課后我與他交流,得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過,所以沒有說出來,旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環節積極性受到影響。
針對此種情況,我利用講故事的時間,以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇二
1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數學的魅力。
1、5以內加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
一、引題。
1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數學大本營,我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們快樂數學大本營的口號是:快樂數學,快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數學,快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)——紅隊,歡迎你們!他們是——黃隊,歡迎你們!他們是——綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師:第一關:必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。
師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結:第一關必答題結束,讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數,紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環節里,你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學,第二關。
三、快樂數學第二關。
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。考考我小問號.
(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5。
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。
5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名,鼓勵其他隊)。
四、快樂數學,第三關。
1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
根據幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇三
2、能積極參與數學活動,大膽回答問題。
【活動準備】。
動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干。
【活動過程】。
一、預備活動:
1、問候,組織幼兒。
2、手指游戲:十個阿姨來摘梨。
二、集體活動。
創設情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)。
1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)。
(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)。
三、幼兒操作練習。
小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數,遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導。
四、小結,收拾學具。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇四
1、在理解應用題三要素的基礎上,學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干,場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。
一、游戲“開火車”引出課題。
師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。
今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西,總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內的加法應用題。
1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)
2、引出應用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
通過本節課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的',前幾節課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環節的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇五
2、體驗學數學、用數學的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習加法的興趣。
表格、卡片。
1、觀察發現、引出課題。
師:這些算式我們學過嗎?
生:學過。
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式。
師:以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1:學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的`進位加法和……。
生2:7、6、5加幾的進位加法和……。
1、師:請同學們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9。
生:一個加數都是9。
師:另一個加數有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。
師:觀察這兩列算式有什么特點?
生:一個加數相同,都是9或都是8,另一個加數又逐漸多1。
2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內進位加法表。
1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發現規律,教師小結。
2、幼兒操作教室巡回指導,作業批改。
計算教學是一個長期復雜的教學過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇六
本內容為學前班第一學期教學內容,是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識,設計了本活動。
1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣,培養合作意識,主動探索的精神。
3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
1、重點:得數是5的加法。
2、難點:根據數的組成學習加法。
活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數字4的樹,一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡,“+”卡、“=”卡。
每個幼兒5個桃子圖片。
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復習:(小游戲)
師:我們已經學習了5的組成,現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)
合:1和4合起來就是5。
……
二、創設情景,探求新知
1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒……
師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒:孫悟空
(幼兒操作,師巡視)
師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師:(小結)5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……
2、活動二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)
師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。
3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽
師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作,將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲:開火車
師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
根據幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇七
2、體驗學數學、用數學的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習加法的.興趣。
表格、卡片。
一、激發興趣。
1、觀察發現、引出課題。
師:這些算式我們學過嗎?
生:學過。
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式。
師:以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1:學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
生2:7、6、5加幾的進位加法和……。
二、整理知識、總結規律。
1、師:請同學們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9。
生:一個加數都是9。
師:另一個加數有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。
師:觀察這兩列算式有什么特點?
生:一個加數相同,都是9或都是8,另一個加數又逐漸多1。
2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內進位加法表。
1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發現規律,教師小結。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導,作業批改。
計算教學是一個長期復雜的教學過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇八
1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數學的魅力。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
1、5以內加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
一、引題。
師:大家好,歡迎你們來到快樂數學大本營,我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們快樂數學大本營的口號是:快樂數學,快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數學,快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)--紅隊,歡迎你們!他們是--黃隊,歡迎你們!他們是--綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師:第一關:必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。
2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結:第一關必答題結束,讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數,紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環節里,你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節--快樂數學,第二關。
三、快樂數學第二關。
師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
幼兒回答。
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。考考我小問號.
(1)幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)教師完整講述,并板書:2+3=5。
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。
5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名,鼓勵其他隊)。
四、快樂數學,第三關。
1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結:搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
五、統計。
1、三關過后,我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數,教師統計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結束:現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇九
學習看自己與同伴所出的物品列算式,進一步認識理解加、減、等號的含義。
在活動中,體驗共同游戲的愉快,增強合作意識。
教具:5個貼絨蘋果,1——5數、加、等號各一個。
集體活動。
交待分蘋果游戲的名稱規及玩法。
出示貼絨蘋果,請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果?(5個)今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。
師生示范游戲玩法。
啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情,并說出算式及符號所表示含義。
啟發幼兒再用一道算式表示這個游戲。
比較兩道算式:“這兩道算式一樣嗎?”“為什么兩個人做同一件事,而算式不一樣呢?”
小組活動。
玩雪片,并用算式記錄。
活動。
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗共同游戲成功的喜悅。
教后感:通過這節顆學習看自己與同伴所出的物品列算式,進一步認識理解加、減、等號的含義。
教后感:這節課上下來,大部分孩子都能掌握5以內的加法。在活動中,體驗共同游戲的愉快,增強合作意識。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇十
復習100以內數的形成活動重難點能進行20以內的加法。
能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
引發幼兒學習的興趣。
加法板、紅藍定規尺、題卡。
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對著數字11。
5、教師把著數字11說:“4加上7等于11。”并數一下加法板上的.刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。
6、對照后,請幼兒將結果“11”寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。活動備注:
請幼兒相互配合進行出題做題。
本節課用游戲開始,調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好,達到了本節課的目標。反思:這節課在幼兒進行分組操作時,我沒能全面的關注每一位幼兒的操作,下次教學時在這上面我會多關注反應較慢,及時給予他們指導。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇十一
1.經歷主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程,會用不同的方法正確口算20以內數的進位加法。
2.在小組合作學習的過程中,培養主動參與學習活動,學會與他人交流,聽取他人的不同意見,感受思維的多樣化。
3.在解決問題的過程中,體驗數學與生活的密切聯系,增強應用數學的意識。
課件、小棒
一、創設情境,激發興趣
生1:我參加賽跑
生2:我參加拍球
生3:我參加扔沙包
生4:我參加跳繩
生:……
師:我們統計一下每個項目有多少同學參加,請舉手,老師把它記錄下來:(填寫課件)
賽跑:11人跳繩:8人拍球:4人扔沙包:7人
(根據現場報名情況,不能列出20以內的典型進位加法算式,所以教師設計了以下環節,適時調整了人數)
生欣然應允。人數調整為:
賽跑:9人跳繩:8人拍球:6人扔沙包:7人
二、動腦思考,提出問題
師:根據大家報名的情況,你能提出什么數學問題?同桌相互說說。
生1:參加活動的一共有多少人?
生2:賽跑的和拍球的一共有多少人?
生3:拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了?
生4:賽跑的原有9個人,跑著跑著有2個人摔倒了,還有多少人?
生:……
師:同學們提出了這么多的問題,有些連老師都沒有想到,真好。我們先來解決其中一個問題,好嗎?“賽跑的和拍球的一共多少人?”
三、動手操作,合作探究
師:誰會解決這個問題?怎樣列算式?
生:9+6
師:還有不同的列法嗎?
生:6+9
師:怎樣算出9+6=?呢?請小朋友們開動腦筋,可以在白紙上畫一畫,算一算,也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。
生:獨立思考、動手操作,小組交流。
四、全班交流,共同研討
師:哪個小組來說說你們的`算法?
生1:我是用小棒這樣擺的:先數出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根,再加上剩下的5根就是15根。
師:老師給你當小助手,寫下你的.算法:
還有別的算法嗎?
生2∶我是用小棒1根1根數的
生3:我是2根2根數的
生4:我是畫出來的:我是用計數器想的:先在個位撥上9個珠子,再撥6個珠子,因為滿十進一,十位就撥上一個珠子,個位還有5個珠子,所以9+6=15。
生5:我想10+6=16,9+6少了1個,結果就等于15。
……
生1:我喜歡第一種,因為先湊成10好算。
生2:我喜歡用計數器算,因為我很熟悉這種算法。
生3:我喜歡第5種,先想10加幾好算。
師:知道老師喜歡哪一種嗎?我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法,還有一個名稱呢,叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。
師:會計算6+9嗎?
獨立計算后交流算法。
師:比較6+9與9+6的.結果,你發現了什么?
生答略。
五、課堂小結,點出課題
師:同學們來看,今天我們學習的加法計算和以前有什么不同?
點出課題:這些加法算式的得數都比10大,需要進位。今天我們學習的就是進位加法。(板書課題:20以內的進位加法)
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇十二
教學內容:
5以內數的加法
教學目標:
1.結合實際情境讓學生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認識加號+、學會加法算式的讀法,會進行5以內數的加法計算。
2.通過與同伴交流不同的計算方法,體會算法的多樣性。
3.在具體生活情境中運用所學知識解決簡單的實際問題,體驗數學就在身邊,初步培養應用意識。
教學重點:
5以內的加法計算
教學難點:
初步理解加法的含義
教學準備:
課件、小圓片、小棒、數字卡片若干
教學過程:
同學們,準備好了嗎?上課。
同學們好,請坐。
一、小朋友們,前面我們學習過5以內數的分成,我們一起來拍手說一說吧。
同學們說的真好,下面我們一起來看這幅圖,在圖上你看到了什么?
這位同學看到了猴子,這位同學看到了小鳥,還有那位同學,他看到了桃子。孩子們,看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察,這樣就能有序的找出圖畫中有關的數學信息。
誰能有序的說一說圖畫中的數學信息?
你來說。
說得真好:左邊有4只小鳥,右邊有1只小鳥。
你來說。
說得真清楚:樹上有4個桃子。
這位同學,你來說。
他說了有關猴子的信息,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。
你還想說什么?
真好,他發現山上還有5個小朋友,還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個問題,需要用到哪個信息呢?
真棒,我們一起把信息和問題完整的說一說:
巖石上有2只猴子,樹上有3只猴子,一共有幾只猴子?
說得真完整。怎么解決這個問題呢?
哦,你說用數一數的方法。我們一起來數一數。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎?
我們一起用小棒來擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子,左邊擺兩根,表示石頭上的2只小猴子,右邊擺3根小棒,表示樹上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有5只小猴子。
同學們,你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示: 2+3=5。
你見過這樣的算式嗎?你知道這個符號+是什么符號嗎?
同學們真棒,認識這個符號是加號。
你知道該怎么讀這個算式嗎?
我們一起來讀一讀:3加2等于5 。
2.我們解決了猴子的問題,根據上面的信息,你還能提出不同的數學問題嗎?
這位同學提出:一共有幾只小鳥?
那位同學提出:一共有幾個桃子?
這兩個問題該怎么解決呢?
你能列出算式來嗎?
誰來說一說你列的算式。
你來說。4+1=5 2+2=4
誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?
你來。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥,1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
2+2=4中的各個數表示什么呢?給你的同桌說一說。
三、自主練習
同學們,看這幅圖,我們解決了三個不同的問題,認識了加號,知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習。
第1題,用你的學具擺一擺,填一填,給同桌說說你是怎么想的。
第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?
3+1=4 2+3=5
有和他不一樣的嗎?
同學們真棒,全部正確。
第3題,比一比,誰算得又對又快。
現在我們一起來看,誰能全部做正確呢。
做得這么好,表揚一下自己吧。
同學們,現在我們一起來回顧這節課,你是怎樣找到數學信息的?提出了哪些問題?你又是怎樣操作的?每位同學的表現都很棒,這節課我們就上到這,同學們再見。
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇十三
讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。
1、紅氣球3個,藍氣球2個;
2、男娃娃4個,女娃娃1個;
3、各種圖片每人一張。
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只,說:“小朋友,你們看我手上有多少個氣球啊?”(答:3個)
“剛剛我又買2只蘭色氣球,現在我一共有幾個氣球啊?”(答:5個)
“你們真聰明,那么現在有誰可以照著我說的樣子說一遍?”(指導幼兒模仿老師的敘述,初步學習描述應用題。)
2、老師再拿出4個男娃娃說:“我這里有4個男娃娃,小明又送了我1個女娃娃,那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎?”(請小朋友回答,表揚答的好的,鼓勵答的不好的。)
“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了一遍,現在還有誰想試一試的?看看誰編的最有趣?”(指導鼓勵幼兒編題,肯定幼兒編的好。)
提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)
3、每個幼兒都發一張圖片,讓幼兒根據內容編應用題。“現在每個小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個,想想應該怎樣提出問題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學會,糾正錯誤的,鼓勵正確的。)
大班數學以內的加法教案(實用14篇)篇十四
1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內的加法。
2.發展初步的觀察、理解和語言表達能力。
3.初步學習用加法來解決簡單的實際問題,發展應用意識,感受數學與生活的聯系。
4.培養學生學習數學的興趣和探索的欲望。
體會加法的意義。
發展初步的觀察、理解和語言表達能力。
課件、小棒、圓片
小朋友,準備好了嗎?上課。
同學們好,請坐。
一、同學們看過《西游記》嗎?你知道有火眼金睛、七十二變本領的是誰嗎?大家真厲害,就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪?看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現在我們就一起去孫悟空的老家看一看。(課件出示“花果山圖片”)
你來說,說的真好,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。這就是關于小猴的數學信息。
誰還能完整的說一說?這位同學說的真好!現在請同桌互相說一說,說完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義
1.根據信息提問題。
根據“石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子”這一數學信息,老師提出一個數學問題:“一共有幾只猴子?”
請小朋友一起把這個數學問題讀一遍。同學們讀的真好!
2.初步理解加法的意義。
師:“一共有幾只猴子”是什么意思?
你來說,說的真好!就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少。【老師利用圖片在黑板上演示:先貼上2只猴子,再貼上3只猴子,接著把兩部分猴子圈起來。】請小朋友看著圖給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。
3.學習加法計算。
師:“把2和3合起來”是多少?
大家都認為2和3合起來5,你是怎么知道的?哦,你是通過數一數的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎?拿出你的小棒擺一擺,擺完后給你的同桌說一說。
你來試著讀一讀這個算式,讀的真好!2加3等于5。“+”是加號,表示合起來的意思。
師:這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢?
你來。非常好!“2”表示石頭上的2只猴子,“3”表示樹上的3只猴子,“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。
通過剛才的學習,我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少,用加法計算。
4.學習解決“一共有幾只小鳥”。
請同學們觀察,老師又變出了什么?(課件演示:以動畫形式在圖片上出現小鳥)
師:誰能說一說關于小鳥的數學信息?
你來說,說的真完整。左邊飛來4只小鳥,右邊飛來1只小鳥。
師:誰能根據小鳥的信息提出一個數學問題?
你來說,說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。
怎么列算式呢?你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮。“4、1、5”分別表示什么意思呢?說的真好。
5.解決其他數學問題。
再看看圖片,又變出了什么?請同學們仿照這兩個例子,用3句話說說信息,并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。
咱班的同學真了不起,下面休息一下,靜息。
三、自主練習。
我們知道了把兩個數合起來,用加法計算,現在我們一起來看練習題,比一比,誰做的最好。
請在你的書上做一做。
同學們做得都很棒,寫字漂亮,而且做題也正確。
這節課我們就上到這兒,下課。同學們再見。