教學工作計劃是教師教學的重要依據之一，它有助于統籌教學資源和教學環境，為學生提供良好的學習條件。如果你正在制定教學工作計劃，可以參考下面的一些建議和經驗。
數一數教案（優質17篇）篇一
1、學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內容，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。
2、在學會演唱歌曲的`基礎上，用歌聲表現出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。
3、在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。
能熟練的演唱歌曲，唱準字音。
在學會演唱歌曲的基礎上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。
自制圖片若干、教學課件。
一、開始部分
1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。
2、出示圖片，以談話的方式引出課題。
3、發聲練習
1=c2/4
1234|5—|555|555|5432|1—||
兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。
二、基本部分
1、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：
（1）歌曲叫什么名字？
（2）是幾拍子的？歌曲有幾段？
2、學習聽前奏：
3、教師范唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？
4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。
5、教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6、引導幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。
7、教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。
8、分組演唱歌曲，讓幼兒自己創編動作。
9、教師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。
三、結束部分
2、幼兒聽音樂出活動室。
數一數教案（優質17篇）篇二
教學目標。
1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。
3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：初步體驗按順序數數的方法。
教學用具準備。
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學過程。
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）。
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗，一座樓房，一位老師……。
師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學生讀一讀。
依次數出其他數量的事物。
認讀1～10各數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。
3．數數身邊的實物。
三、課堂演練。
練習一1、2題。
四、小結提升，興趣延伸。
談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學生自由談論。
板書設計。
數一數教案（優質17篇）篇三
教學要求：
1、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
2、初步讓學生接觸1~10各數，經歷簡單的數數過程。
3、在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。
重點：初步經歷從場景圖中抽象出數，再用點子圖表示數的方法。
難點：初步認識按順序數數的方法。
一、激趣導入。
1、師提問：開學了，你認識了哪些新同學啊？
你能用小圓點表示出這個數嗎？
2、現在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友？
誰會提一個問題？
一、指導看圖，鞏固深化。
1、師：我們小朋友成了好朋友，一塊去郊游！
2、引導數數。
師：這么美的景色你看到了什么？先不著急說，把你喜歡的東西數一數，記在心里!
（給一分鐘時間）誰來說一說？
3、逐一在圖上數出1~10種物體的個數。
4、打開書10幅圖說說圖意。
一、總結提升，發現樂趣。
1師：生活中還有很多東西還可以數一數，你能數出來嗎？
2小練習：在本子上畫出相應的圈。
你家里有幾口人？
今年你幾歲啦？
你書包里有幾本書？
你這一排有幾個同學？
師：希望小朋友們喜歡數學，學好數學。
數一數教案（優質17篇）篇四
學會用群數的方法數數，并用多個相同加數表示數數的結果。
引導從不同的角度觀察，培養學生求異思維，提高觀察能力。
體驗生活與乘法的聯系。
圓片、小圖片
有哪些同學知道乘法，怎么知道的？
1、自由數。出示
生數一數共有幾個圓片。
匯報：你是怎么數的？
2、指導群數：橫著看每排5個，5，10，15。豎著看每列3個，3、6、9……15。
1、擺小棒，每排擺4根，擺5排。然后數一數，你一共用了幾根小棒？再和同桌說說你是怎么數的。
2、用加法算式表示數的過程。
3、反饋：橫著看：4+4+4+4+4=20
豎著看：5+5+5+5=20
3、嘗試獨立完成“有多少方格”。
小組內說一說怎么數的。寫出加法算式。
4、同桌合作，你擺我寫。
同桌兩人輪流，一個人有規律地擺，另一個人看圖寫加法算式，
6、預習《動物聚會》
數一數教案（優質17篇）篇五
活動目標：
1.認識簡單的立體圖形。
2.正確點數完整作品中的各個積木的數量。
活動準備：
1.《我的數學》第14~15頁。
2.多個積木。
3.膠棒。
活動過程：
一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀。
1.這是什么形狀的積木。
二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，并點數相應的數量。
1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？
2.每一種積木分別有多少塊？
三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進行觀察并點數積木的數量。
四、請幼兒翻開《我的數學》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數字，貼到方框里。再看第15頁的畫面，從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。
活動反思：
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學對象是一群中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
數一數教案（優質17篇）篇六
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是“小班語言《數一數》教案與反思”，希望給大家帶來幫助！
人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。
1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若干套。
1、情景游戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據兒歌內容提問。
用語言描述畫面？
用一個字表示這個動物？（虎）
虎在哪里？（山上）
完整說一說。 （山上一只虎）
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發音。
教師糾正不正確的發音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。
規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。
在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。
語言活動《數一數》 是一首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
數一數教案（優質17篇）篇七
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
2、運用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。
3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、幼兒已學會繞口令《數一數》。
2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。
3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
活動過程：
一、練聲《太陽出來了》。
二、學唱歌曲。
1、念繞口令，激發興趣。
2、師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。
三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？
1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。
2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。
四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。
1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。
2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
五、延伸活動。
師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續表演，好嗎？
活動反思：
對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的`方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。
開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”，“數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。
課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。
小百科：數，是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。
數一數教案（優質17篇）篇八
1．根據圖片理解、學習數字童謠，嘗試正確使用數量詞。
2．在感受、理解童謠句式特點的基礎上學習創編童謠。
童謠圖片五張(如圖所示)。
1．觀察圖片，理解童謠內容。
(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時，引導幼兒正確使用數量詞。)。
(2)按照數量由小到大的'順序排列圖片。
2．在理解的基礎上學習童謠。
(1)嘗試在教師的提示下根據圖片學念童謠。
(2)幼兒自主根據圖片的提示念童謠。
3．遷移經驗創編童謠。
(1)討論創編要求。
指導語：先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。
(2)進行想象，創編童謠。
數一數教案（優質17篇）篇九
1、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
2、初步讓學生接觸1~10各數，經歷簡單的數數過程。
3、在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。
重點：初步經歷從場景圖中抽象出數，再用點子圖表示數的方法。
難點：初步認識按順序數數的方法。
1、 師提問：開學了，你認識了哪些新同學啊？
數一數有幾個？
你能用小圓點表示出這個數嗎？
2、現在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友？
誰會提一個問題？
1、 師：我們小朋友成了好朋友，一塊去郊游！
2、 引導數數
師：這么美的景色你看到了什么？先不著急說，把你喜歡的東西數一數，記在心里!
（給一分鐘時間）誰來說一說？
3、 逐一在圖上數出1~10種物體的個數。
4、打開書10幅圖說說圖意
1師：生活中還有很多東西還可以數一數，你能數出來嗎？
2 小練習：在本子上畫出相應的圈。
你家里有幾口人？
今年你幾歲啦？
你書包里有幾本書？
你這一排有幾個同學？
師：希望小朋友們喜歡數學，學好數學 。
數一數教案（優質17篇）篇十
教科書第26頁，數一數。
教師出示教科書中的四幅圖片，讓學生欣賞，并讀出圖中的說明，使學生體會到生活中有比一百大的數，激發學生學習的興趣。然后，讓學生像笑笑和淘氣那樣，找一找生活中的大數，并與同伴說一說。
教師組織學生進行學具操作。每個同學準備2條小正方體，每條有10個小正方體。5人一小組，擺出100個小正方體，要求讓大家很快看出是100個。在小組分工合作的基礎上，全班交流，讓學生說一說是怎樣數出來的，復習已學過的個、十、百三個計數單位。
每小組擺出的100個是一層，讓10個小組（如果班上沒有那么多學生，教師可以設法補上）把一層正方體逐一放到講臺上，組織學生一層一層地數，數10層是一千個，和教師一一開始出示的正方體是一樣的，從而幫助學生建立一千個小正方體的模型。
以一千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。
教師出示10本同樣厚的書，讓學生感受一下一千頁的書有多厚。隨后，教師出示小學生敬禮圖，讓學生結合本校實際，想像一下一千名學生在操場集會是什么樣的，像10所這樣的學校有多少人，萬人體育場有多大。
仿照上面的例子，讓學生在小組內說一說對一千、一萬的感受。
數一數教案（優質17篇）篇十一
1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。
5、實物投影儀一臺
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。
3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。
4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。
三：統計并發現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。
2、集體交流，統計玉米列數并發現其規律。
“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”
本節活動目標是“學習多種按群計數的方法”，目標的落腳點是對群數方法的學習，群數的方法有很多，我截取2個2個數、5個5個數為切入點，幫助孩子理解群數的方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數的快的方法，引導出對2個2個數的方法的學習，然后對比發現5個5個數的方法，最后拓展到其他群數的方法，學會舉一反三。在最后數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數方法的學習。
在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了群數的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索，發現群數的規律，掌握群數的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。
不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發展的現象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現注意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。
數一數教案（優質17篇）篇十二
1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。
3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
初步掌握用點子圖表示數的方法。
初步體驗按順序數數的方法。
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
2、數數交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗，一座樓房，一位老師 ……
師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學生讀一讀。
依次數出其他數量的事物。
認讀1～10各數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。
3．數數身邊的實物。
三、課堂演練
練習一 1、2題
四、小結提升，興趣延伸
談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學生自由談論。
板書設計
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9
數一數教案（優質17篇）篇十三
1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。
2.在操作中了解數與量的對應關系。
3.樂于參與集體活動。
字卡、盤子、若干
活動過程：
教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問：（1）畫中都有什么？
（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？
山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問：（1）看看盤子里都有哪些水果？
（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。
在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。
數一數教案（優質17篇）篇十四
教材第23頁數一數。
1、 初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、 初步經歷用點子圖表示物體數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3、 初步學會從數學的角度認識事物并提出問題，滲透應用意識。
4、 在他人的鼓勵與幫助下，初步對數學產生好奇。
注意激發學生的學習積極性，把學習內容和學生感興趣的活動有機結合，使學生在玩中體會自主探索和合作交流的樂趣，最終掌握認數技能。
多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙。
談話：小朋友們，你們好。別看你們年紀小，玩的地方去的可不少，誰來說給大家聽聽？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園，今天我們再去看一看（出示課件）
1、 觀察與交流
（1）樂園里有些什么？
（2）你最愛看什么？最愛玩什么？（小組交流，集體匯報）
（3）總結描述美麗的樂園。（風景秀麗:植物與動物。活動豐富）
2、數一數
（2）樂園里有些物體的個數比較多，怎樣數才不容易錯呢？
（3）學生在教師引導下按順序數，小組交流，集體交流。
3、總結：怎樣數數又對又快？（學生匯報）數數時要按順序，可以從左到右、從右到左，也可以從上到下、從下到上；如果圖在紙上，可以用筆作記號，也就是數一個點一個，不點作其他記號也行，這樣數就又對又快了。
4、一一對應
下面的回答看誰反應快，在圖中，用1、2、3表示的東西有哪些？（出示10幅片段圖）指名說圖意。
5、使用點子圖
（1）剛才有的小朋友數數時用筆作記號的發生點者數的，我們就可以用點子等簡單符號來表示物體的個數。
（2）如果有1個滑梯就用1個點子表示（同步出示片段圖），那么怎樣表示秋千的個數呢？為什么？（同步出示）木馬、飛機、蝴蝶、小鳥的個數怎樣表示？（出示）
（3）思考：在這個兒童樂園里有什么物體的個數能用7個點子來表示，8個呢？
（4）氣球的個數怎樣表示？請大家在書上畫一畫。10個點子表示什么？
1、數一數畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題。
2、找數。兒童樂園里的數真多，我們身邊的數可也不少，不信我們來找找。（1）找自己身上的數，說給同桌聽。
（2）找找自己所在大組里的.數，集體交流。
3、折紙游戲。
（1）每人折1個自己最拿手的東西，寫上姓名。
（2）根據老師黑板上提供的點子圖，很快和其他同學站在一起，使大家手中的折紙的總個數能用黑板上的點子圖表示。
（3）教師先按順序給出點子圖，再選一些數，最后出示2個點子，請站在一起的兩位小朋友交換禮物，互相感謝彼此合作結束活動。
《同步試卷》第4頁第一題，找一找自己家里的數。
數一數教案（優質17篇）篇十五
1。學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。
2。掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
學習兒歌，理解兒歌內容。
掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
1。虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一
2。自制相應ppt。
一、導入，出示小動物
師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰？（出示動物圖片）
（強調一下每種動物的準確發音。）
二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。
幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。
2。師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了？（樹里面，告訴幼兒是樹林）并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。ppt第二畫面也是如此。ppt第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只x”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。
3。引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數數看。（1、2、3、4、5）它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個字來說說看。
在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。
三、完整學習兒歌
1。完整欣賞兒歌。
師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。
2。師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。
3。接龍游戲。
老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。
4。再次完整朗讀。
四、游戲“捉迷藏”。
2。幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3。交流：剛才你藏在哪里？（桌子下面……）
附：
數一數
山上一只虎，林中一只鹿；路邊一頭豬，草里一只兔；洞里一只鼠。
數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
數一數教案（優質17篇）篇十六
1.學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。
2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5.體驗兒歌游戲的樂趣。
學習兒歌，理解兒歌內容。
掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一
2.自制相應ppt。
一、導入，出示小動物
師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)
(強調一下每種動物的準確發音。)
二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。
幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。
2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。ppt第二畫面也是如此。ppt第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只x”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。
3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。
在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。
三、完整學習兒歌
1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。
2.師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。
3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。
4.再次完整朗讀。
四、游戲“捉迷藏”。
2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)
附：
數一數
山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。
數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
數一數教案（優質17篇）篇十七
1．結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。
2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式（今后，它們將概括為同一個乘法算式）。
3．知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
1．本班有70%的學生思維活躍，理解力強，20%的學生課堂參與能力較弱，10%的學生理解力較差。
2．本節課的知識是在學生會數數的基礎上，進一步鍛煉學生的觀察能力，會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，以提高學生數數的能力，并會列出兩個不同的連加算式，為進一步學習乘法奠定基礎。
3．由于學生的年齡特點，結合數一數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，對學生的思維將是一個考驗。
1、知識與能力：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
2、過程與方法：結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系。
3、情感與價值觀：知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
教學重點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
教學難點：結合數一數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程。