大學(xué)夢高二（模板16篇）

優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的思考能力和語言表達(dá)能力，對于提高語文水平有著積極的影響。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，讓我們一起品味其中的文采和智慧。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇一

在圖書館注意這本書的時(shí)候，我的眼睛是落在“我的大學(xué)”四個(gè)字上的。

它的封面上是一個(gè)小孩，黑白照。我猜他是一個(gè)小男孩，注意他的眼神，說不出來的精神，如果猛一看肯定會被嚇到以為是恐怖系列的。難道這是你嗎?高爾基。

我決定看下去，因?yàn)榇丝涛乙呀?jīng)在腦海里浮現(xiàn)出我的大學(xué)四年的生活了。

看來跟我所理解的并不一樣，高爾基的大學(xué)生活，所謂的他的大學(xué)，沒有我以為的美麗建筑物，沒有我以為的博學(xué)的老師，更沒有我以為的可愛的同學(xué)。

他的大學(xué)在喀山。在我看來只是在我們所謂的讀大學(xué)的年紀(jì)里。

高爾基的世界是大的，男人的世界是大的。作為女性相比之下我們的思維方式顯得幼稚嬉皮了一點(diǎn)，他是果斷的，是堅(jiān)毅的，我無法理解大革命的熱情，但是卻也能感受到里面存在的強(qiáng)烈精神。

高爾基的語言是豐富多彩的，借著他的詞句，腦中的浮想聯(lián)翩都讓我興奮不已，我迫不及待的想去了解更多他所說的景象，所說的生活。原諒我現(xiàn)在有如此多的想法，諸如不切實(shí)際的想法。諸如游行僧似的想法。

我現(xiàn)在所說的話，所用的詞，每一個(gè)都是有意義的，并非是在哪本書里撬來的，是我，在當(dāng)下，腦袋里面就是這么想的，內(nèi)心里面就是這樣感受的，就比如剛剛看到“濁淚”二字，為什么不是“眼淚”呢，我知道濁淚，了解濁淚，那是我奶奶的淚。還有別人也了解濁淚，所以他們也使用它。我無法禁止別人使用任何文字，所以文字最大度最善良，因?yàn)樗试S任何人，在任何場合使用它，只要你愿意。

我現(xiàn)在是不敢輕易拿起一本書的，我怕它讓我胡思亂想。我不怕胡思亂想，我怕的是胡思亂想的時(shí)候手頭卻沒有一支筆，我無法忍受自己的想法不能在筆桿上停留，就像我無法忍受自己看著自己腳邊掉落的大面額人民幣而不去拾起一樣。只不過前者的精神后遺癥更為嚴(yán)重。

《我的大學(xué)》里面高爾基的大學(xué)生活我是無法想象的，書中深刻的揭示了農(nóng)民的愚昧。我很生氣，談不上更多地同情，他所描繪的農(nóng)民的所作所為讓我難以跟平日里我所了解的農(nóng)民那質(zhì)樸的形象融合在一起。“兇狠，即是愚昧。”羅馬斯不生氣，但是高爾基生氣而且失望。在他筆下，讓我覺得農(nóng)民自私自利，欺軟怕硬，可怕的愚昧讓同伴喪生在自己手中。更可怕的是讓同伴喪生的原因卻是因?yàn)榇蠹叶疾徽保运恼憋@得大家有多不正直似的。荒謬不可思議的心態(tài)。他歌頌城市人的積極熱情，善良大方，卻對農(nóng)民失望，他更甚至于苦惱絕望到自殺。自殺未遂后去到農(nóng)村的日子也并不好過，普遍農(nóng)民放火，殺人，將他們視為敵人一樣的想打擊消滅掉。

看得出來高爾基在這篇文章中的悲觀多過于樂觀，對革命的光明也沒有那么堅(jiān)定向往。但是不影響我們看到當(dāng)時(shí)的社會背景和革命的艱巨。

在這樣的環(huán)境下，是得有多寬廣的胸懷，是要經(jīng)歷過多大的事件才能讓那些革命分子從內(nèi)心里不去仇恨他們，不得不說的是我尤其熱愛里面的蠖蠖兒，他的心態(tài)，他的作為，是真正值得我崇敬的，偉大戰(zhàn)士!他總是一語讓我震驚。

“我沒有那么多空閑時(shí)間去對每一件蠢事都生氣。”

“不計(jì)較后果的頭腦是不能夠存活的。”

“別人的教訓(xùn)常常很粗暴，比自己學(xué)習(xí)要來得痛苦一些，但是從他們那里所受的教益更能使人銘記不忘。”

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇二

你若問我“夢”是什么？我會說“夢”是一種理想，一種促使我前進(jìn)的力量。每個(gè)人都有自己的夢，而我也有一個(gè)夢——一個(gè)上哈佛大學(xué)的夢。讓我們一起來看看關(guān)于大學(xué)夢作文800字高二，希望對您有所幫助，歡迎查閱學(xué)習(xí)！以下是人見人愛的小編分享的大學(xué)夢作文800字高二（精彩6篇），希望大家可以喜歡并分享出去。

哈佛大學(xué)在世界大學(xué)中排名第一，它的學(xué)生也是世界各國中出類拔萃的。它對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，不但成績不俗，人品、思想也是考量的因素，只有綜合素質(zhì)過關(guān)才可能成為它的一份子。

我，一名普通的學(xué)生，一直有一個(gè)夢想——被我夢寐以求的哈佛大學(xué)錄取，成為其中的一員，走進(jìn)那神圣的、我仰慕以久的殿堂領(lǐng)略它的豐彩。雖然這對現(xiàn)在的我來說有點(diǎn)遙不可及，但我正在加倍努力，向我心儀的大學(xué)發(fā)起沖擊，就像“從前的那個(gè)年青人”一樣拼博。

從前，有一個(gè)年青人，成績優(yōu)異，但家境貧寒。他們家有五個(gè)孩子，經(jīng)濟(jì)條件只允許一個(gè)孩子讀書，而這個(gè)“讀書人”是大哥。多年來，他們一家人節(jié)衣縮食，勒緊腰帶供大哥讀書。只想著日后借助大哥的成功來改變一家人的命運(yùn)。這位大哥不負(fù)重望，心無雜念、孜孜不倦地學(xué)習(xí)直到考上大學(xué)。

可當(dāng)他們面臨著大學(xué)高昂的十萬元學(xué)費(fèi)時(shí)，這個(gè)“天文數(shù)字”把家人們都嚇壞了，家長怯懦了，一致要求大哥放棄學(xué)業(yè)。大哥表面敷衍著一家人，可卻拼命在找工作賺學(xué)費(fèi)，他認(rèn)為眼前的困難只是暫時(shí)的，經(jīng)過努力就沒有過不去的坎。大哥找到了酒店打雜的工作，就這樣牛馬般累了幾個(gè)月，籌措到了學(xué)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢。一家人的生活也隨之步入了良好的軌道。大哥不俗的學(xué)識使他堅(jiān)定了克服困難的信念，是知識讓他強(qiáng)勁無比。

這個(gè)故事一直激勵(lì)著我，只要努力，一切皆有可能。

不聰明的我，卻有一顆堅(jiān)定的心，一個(gè)堅(jiān)定的夢想，通過不懈的努力，朝著我心中的目標(biāo)奮進(jìn)，最終到達(dá)勝利的彼岸。也許這一路上會有許多坎坷，也許坎坷過后也并不是一路的美好，但至少我努力過、拼博奮斗過。如若成功，我接受上天給予我的恩惠；如若失敗，我會認(rèn)為那是上天給我的另一種的磨煉，磨煉過后就離心中的目標(biāo)又近了一步。只有為夢想努力過，拼博過、堅(jiān)持過，即使失敗，我也不沮喪。

哈佛大學(xué)，你等著我，若干年后，我一定會在你的懷抱中徜徉！你就是促進(jìn)我不斷前進(jìn)的動力！

這個(gè)烈日似火的暑假，也是高中階段的最后一暑假了。此時(shí)再炎熱的火光也不能消散備考的那種緊張氣氛了。窗外蟬聲長鳴，窗內(nèi)沙沙的翻書聲，崩緊了每個(gè)人的心靈。畢竟十幾年了，該是要有一個(gè)結(jié)果的時(shí)候了。明年的六月便是我們上戰(zhàn)場的時(shí)候了，雖然十分緊張的時(shí)間，但我希望能夠盡快的結(jié)束這一切，為了能夠及早的擁抱傳說中的塔。

十幾年的奮斗記憶早已被時(shí)間風(fēng)化了許多，只保留下了一些刻骨銘心的畫面，為了一個(gè)大學(xué)夢，從小學(xué)到初中，初中到高中，當(dāng)中的辛酸挫折又何嘗不是歷歷在目。

幸自已是其中一個(gè)，然而進(jìn)入高中之后，我才發(fā)現(xiàn)自已的入學(xué)成績在全校800名左右，而學(xué)校本科（包括二本）的升學(xué)人數(shù)是300人左右，這就意味著高考將會面臨落榜的危險(xiǎn)，于是我日以繼夜的奮起直趕，在困惑與茫然中堅(jiān)定自已信念，即使有時(shí)看著數(shù)理化頭疼，我仍會在桌上小睡一會兒再看，令我欣慰的是在高二的時(shí)候終于能夠進(jìn)入年級前300名了，還進(jìn)入了學(xué)校的重點(diǎn)班。

我來了誠信與謊言的博物館。里面竟空無一人。所有的機(jī)器都是自動的。最引人注目的就是眼前的大屏幕了。精彩的影片占據(jù)了整個(gè)大屏幕。

女孩美美去買菜，服務(wù)員找了她20元。因?yàn)槁飞县澩妫烂谰拱涯?0元給弄丟了。回家怎么向爸媽交代呢？突然間，美美想到了一個(gè)好點(diǎn)子。于是，她以最快的速度沖到超市，找到了服務(wù)員，要求索賠20元。原因是剛剛服務(wù)員忘了找她錢了。不料服務(wù)員沒說什么，就把她帶進(jìn)了列車101。

列車101是一列謊言列車。很快地謊言列車就行駛到了謊言王國。美美被眼前的景象給驚呆了。天空烏黑烏黑的，猶如涂上了一層黑墨；花草枯燥，樹林陰森，到處是凄涼、冷清。破舊的站牌突然間說話了：“哈哈！我們終于等到了今天。”說著樹叢里跳出幾個(gè)彪漢，把美美拎到了國王那兒。國王似笑非笑地問：“你從哪里來？”美美嚇得魂都飛到九霄云外了。哪來的勇氣回答呢！“勇士們，把我們網(wǎng)到的第一只落網(wǎng)之魚關(guān)到謊言牢中吧！”就這樣，美美被他們關(guān)押到了謊言牢中。

正當(dāng)美美深陷囚中，深深自責(zé)時(shí)，一只誠信之鳥從墻邊鉆了進(jìn)來。他把美美救出去了。他馱著美美飛翔在誠信王國的上空。美美被眼前的景象深深地吸引住了：藍(lán)藍(lán)的天空，白云飄蕩；鮮艷的花兒頻頻點(diǎn)頭；路上行人甜美的笑容，無不在召喚著美美。美美頓時(shí)精神飽滿。等他們徐徐降落后，人們向他們投來熱情的眼光及深情的擁抱。

兩種不同的遭遇，美美不好意思地說：“我做錯(cuò)了。我不該貪玩，不該誣陷好人！”“知錯(cuò)能改，還是一個(gè)好孩子。愿你能吸取教訓(xùn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)講誠信的孩子。”

忽然間傳來一陣嘈雜聲，把我從夢中拉回到了現(xiàn)實(shí)。原來是爸爸媽媽回來了：“還不趕快把作業(yè)做完。哪有像你這樣，做著做著就睡著的了？唉，什么時(shí)候你才能說話算數(shù)啊！什么時(shí)候你才會長大呢！”

是啊，誠信是為人根本。我應(yīng)該從小做起，講真話，勤勞做事，才能實(shí)現(xiàn)我的中國夢！

隨著作文水平的上升，我的語文成績也獲得了極大的提高，也能夠與年級最高分相媲美了，感覺自已的語文水平面對高考已經(jīng)無壓力了，而此時(shí)，我正在努力的攻克物理和化學(xué)，也希望其它的學(xué)科也能像語文這樣如魚得水。

行動造就夢想，水中的魚兒潛底而游，擺動著自已妙曼的鲯漿，心沉如水靜，用自已的淚水迎接越過龍門的那一天。那一天，對魚兒來說雖是瞬間的一躍，但卻是它一生中最重要的里程碑。不管失敗與成功，奮斗過的淚水是甘甜的，奮斗過的人生是幸福的，奮斗過的成功也將是終生難忘的。歡樂與淚水將會在那時(shí)一齊綻放，繽紛我們的人生。

大學(xué)夢漸漸的來了，越來越近了，我感覺到高考的氣息越來越濃了，在奮斗中前進(jìn)，在淚水中擁抱夢想。明年的六月不遠(yuǎn)了，我離自已的夢也不遠(yuǎn)了。

于是在現(xiàn)實(shí)和夢想的拔河中，我跌跌撞撞的升上了高中。升到高中后，聽著老師問的猶如天書的講課內(nèi)容，看著同學(xué)從容不迫地回答問題的神情，我感覺到愈來愈迷惘，我甚至?xí)胛沂欠裼肋h(yuǎn)也考不上了“清華”“北大”。在迷惘的同時(shí)，我感到了與迷惘同樣增大的不甘。我開始徘徊在堅(jiān)持和放棄之間，我就象同時(shí)被兩股力量拉住，夾在中間的繩子。

在我猶豫不決的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)以前考的比我還差的同學(xué)夢想著考上“清華”，還為此而努力。我覺得很奇怪，問他：“你夢想是‘清華’？你成績這么差怎么考得上清華？”他很奇怪，反問：“你怎么知道我考不上‘清華’？雖然不是努力了一定可以成功，但連試都不試試，你怎么知道結(jié)果？”我聽了他的一番話，我忽然不再感到迷惘，并且有了更大的信心。是啊，努力了不一定會有結(jié)果，但是連試都不試一試，甚至連夢想都沒有，怎么可能會實(shí)現(xiàn)呢？連夢想都不敢有的人是不會成功的。我暗暗下定了決心，無論在未來的高中生活中有什么困難在等著我，我不會再迷惘，也不會再徘徊，我要為了實(shí)現(xiàn)我的大學(xué)夢而努力奮斗。因?yàn)闊o論是誰，身處何方，都有著夢想的權(quán)力。

月光下，一個(gè)四五歲的小女孩，靜靜地坐在老槐樹底下，兩手托著腮，癡癡地望著圓圓的月亮，“爸爸，嫦娥姐姐真的住在那個(gè)月亮上嗎？她是怎么上去的，我也可以上去嗎？月亮住的那個(gè)地方又有什么呢？”她用手指著月亮一連問著身邊的爸爸。爸爸輕輕地?fù)崦畠旱念^說：“對呀！嫦娥阿姨就住在上邊，等你長大學(xué)好知識，成為宇航員以后，就可以上去了。”女兒好像全明白似的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“爸爸，那我要當(dāng)宇航員，去找嫦娥姐姐，去看看天上都有什么。”

那個(gè)夜晚，小女孩做了一個(gè)夢:夢見她成了一名宇航員。她乘“極速號”到太空上進(jìn)行科學(xué)研究。到達(dá)月球后，舉目四顧，空間站儼然矗立，鱗次櫛比，為宇航員提供地面實(shí)驗(yàn)設(shè)施所不能提供的低重力、宇宙空間環(huán)境等條件。衛(wèi)星在月球軌道上環(huán)繞運(yùn)行著，為她和她的同事們提供實(shí)驗(yàn)材料。科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了宇宙中許多生命的存在，并想對這些生物作研究。她登上太空電梯，穿上航空服，寄好安全帶，電梯“呼”的一聲竄上來，她便離開了月球游離在太空。太空中簡直是一個(gè)大工地，太空賓館、太空學(xué)校、太空城市，一片繁忙景象。陪同航行的還有3臺機(jī)器人，機(jī)器人一號是一臺生命探測器，隨時(shí)可以根據(jù)太空微粒的檢測分析數(shù)據(jù)，判別太空中可能存在的生命元素，隨時(shí)向她報(bào)告情況。另兩臺機(jī)器人負(fù)責(zé)航空器內(nèi)的生命保障系統(tǒng)和導(dǎo)航，確保太空垃圾不傷害她。她遨游在太空，做了許多太空探測和實(shí)驗(yàn)，為人類對太空的探索作出了巨大的貢獻(xiàn)。

夢醒了。從此，她的心中種下了一粒“種子”，她要讓它開花、結(jié)果。這是她年少時(shí)的夢，她要讓夢飛翔。

時(shí)間匆匆而過，她從一個(gè)天真可愛的孩子變成了一個(gè)活潑向上的少女。她在學(xué)校學(xué)習(xí)很刻苦，每件事都盡力去做到最好。尤其在宇航方面懂得很多。雖然她已深知“嫦娥”不是真實(shí)的，但她仍對宇航情有獨(dú)鐘。那個(gè)女孩就是我。

潮起潮落，坐在偌大的沙灘上，陽光透過云彩照射在我的身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅(jiān)強(qiáng)，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，心中已準(zhǔn)備好，種下太空夢，創(chuàng)造中國美好的未來。

夢，可以在我們沉睡時(shí)，帶我們享受美好的精神境界；夢，也可以化作一縷春風(fēng)，吹開失敗的陰云；夢，還可以為失落的人帶去希望，鼓舞人奮起，由此觀之——生活需要夢。

九旬老人劉盛蘭，用自己勤儉節(jié)約攢起的積蓄，是要讓自己過上好日子的嗎？不，他，把它們捐給了有困難的大學(xué)生，資助貧困生，正是他的夢，而他自己，卻過著貧困的生活，吃的是粗茶淡飯，住的是破舊的屋子。那一雙布滿老繭的手早已刻上了歲月的痕跡，那條條青筋像幾只小蟲子蠕動著，無不告知老人生活的艱辛，但，這位白發(fā)蒼蒼的老人，用他一生的執(zhí)著，用他無盡的愛心，圓了自己的夢，也感動了我們。

段愛平，一位看似渺小的村官，卻為村莊做著不渺小的事。她，讓那些渴求得到知識的孩子，上了學(xué)堂；她，全心全意為村莊奉獻(xiàn)著自己的力量，盡自己的職責(zé)，幫助所有人。正是為了這樣的夢，盡管長期勞累，幾次昏倒；盡管知道自己得了癌癥，不久于人世。段愛平，卻始終沒有放棄。因?yàn)樗溃蠹倚枰约骸?/p>

一顆種子，蘊(yùn)含著世代相傳的夢想。他們，沈克全、沈昌建，忍受著別人對他們的嘲笑，默默無聞，以驚人的毅力強(qiáng)忍著病痛的折磨，鍥而不舍地研究油菜種子，白天勞作，晚上鉆研，他們就是要向大家證明，自己可以成功！終于，這對父子研究了“友誼二號”雜交油菜種子。幫助大家獲益，更為油菜的種植研發(fā)作出了巨大貢獻(xiàn)。

他們，都是很普通平凡的人，但他們卻做著不平凡的事。正是他們，綻放出生命中最耀眼的光彩；正是他們，用那雙神奇的手，創(chuàng)造著種。種奇跡。

這就是夢，一個(gè)國家富裕強(qiáng)盛的夢，一個(gè)民族從落后邁向先進(jìn)的夢。

我們需要夢，生活需要夢，國家的夢，民族的夢！

來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

content_2();。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇三

隨著國內(nèi)學(xué)生留學(xué)加拿大低齡化趨勢的不斷發(fā)展，越來越多的中學(xué)生去加拿大留學(xué)，中學(xué)生留學(xué)加拿大有哪些途徑呢?今天專家就為大家盤點(diǎn)一下中學(xué)生留學(xué)加拿大的三種方式，希望能給大家提供幫助。

一、插班入讀公立中學(xué)。

國內(nèi)在讀高一學(xué)生赴加拿大高中留學(xué)插班入讀加拿大各省市公立教育局管理的高中學(xué)校，公立中學(xué)一般以當(dāng)?shù)貙W(xué)生為主，有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生實(shí)際能力和社會意識培養(yǎng)，管理上比較開放，但是由于不提供校內(nèi)住宿，要求學(xué)生必須住在當(dāng)?shù)厝思依铮噪m然能夠幫助中國學(xué)生更快融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活，但是對第一次走出國門的學(xué)生而言，要求有比較強(qiáng)的自理和自立能力。

二、入讀可寄宿私立中學(xué)。

加拿大高中留學(xué)入讀以教授高中課程、頒發(fā)畢業(yè)文憑為主的寄宿學(xué)校，由于采取寄宿制，封閉式管理，一般來說，這樣的學(xué)校相對于公立學(xué)校而言，對國際學(xué)生的照顧更專業(yè)也更全面一些，而且也有一套針對國際學(xué)生普遍情況、為了獲得加拿大高中畢業(yè)文憑而設(shè)的教育方案。雖然這些學(xué)校國際學(xué)生稍微多一些，但對于年齡小、獨(dú)立生活能力較弱的學(xué)生來說，也是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。

三、申請入讀貴族中學(xué)。

加拿大的貴族中學(xué)多數(shù)建于一個(gè)世紀(jì)以前，嚴(yán)格遵循培養(yǎng)精英人才的教學(xué)傳統(tǒng)與理念，同學(xué)大多來自加拿大當(dāng)?shù)氐膬?yōu)等或上層家庭，在這里，學(xué)生有純正英語環(huán)境，置身于傳統(tǒng)西方文化氛圍，更易融入主流社會。

教學(xué)質(zhì)量優(yōu)越，升學(xué)率接近100%,且多數(shù)畢業(yè)生入讀了北美著名大學(xué)，最后成為政治家、企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家，律師等社會精英。貴族中學(xué)在加拿大擁有極高的聲譽(yù)和地位，但是由于費(fèi)用昂貴，要求嚴(yán)格，且對國際學(xué)生人數(shù)有限定，申請通常并不容易。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇四

對于成績在專科線上的高考生，可以考慮先申請加拿大公立學(xué)院。由于名校直接申請要求高，而且大班授課，淘汰率高，而學(xué)院課程設(shè)置靈活實(shí)用，小班授課，并且與眾多大學(xué)簽訂了學(xué)分互轉(zhuǎn)協(xié)議，學(xué)生在完成至少一年學(xué)習(xí)后，如果成績達(dá)到大學(xué)的相關(guān)要求，則可以申請轉(zhuǎn)入大學(xué)相關(guān)專業(yè)繼續(xù)就讀，畢業(yè)后可獲得該大學(xué)學(xué)士學(xué)位，可謂省時(shí)省錢，一舉兩得。公立學(xué)院申請較為寬松，對于高考不理想的學(xué)生，無需語言成績也可直接申請。如果是以就業(yè)移民為目的考慮加拿大留學(xué)的話，建議這類學(xué)生在公立學(xué)院讀專科文憑課程特別是技術(shù)類、工程類、商科類的就業(yè)率很高，大部分提供帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會。

推薦學(xué)校：漢博學(xué)院、喬治布朗學(xué)院、范莎學(xué)院、蘭加拉學(xué)院等。

途徑二無語言成績走雙錄取。

高考成績在專科線上，無語言成績，建議可通過“雙錄取”留學(xué)加拿大，即針對無語言成績學(xué)生，學(xué)校發(fā)出兩份錄取通知書：一份是該校的語言中心錄取通知書，另一份是該校的本科有條件錄取通知書。學(xué)生入學(xué)后，先進(jìn)入語言中心學(xué)習(xí)英語，語言過關(guān)后，無需另行申請，可以直接進(jìn)入大學(xué)本科學(xué)習(xí)。

加拿大絕大多數(shù)學(xué)校不僅可以發(fā)“語言+本科”的'雙錄取，而且大多數(shù)不要求學(xué)生必須提供高考成績，通常根據(jù)學(xué)生的高中平時(shí)成績及會考成績決定是否錄取。

“雙錄取”是一步到位、最保險(xiǎn)的留學(xué)方式。拿到雙錄取的學(xué)生只要語言順利通過即可入讀大學(xué)正式課程，學(xué)分修滿后即可拿到學(xué)士學(xué)位。

推薦學(xué)校：布魯克大學(xué)、圣瑪麗大學(xué)、cbu等。

途徑三預(yù)科。

高考成績不理想的學(xué)生，無語言成績，還可以申請預(yù)科。詹建國老師提醒，加拿大預(yù)科一般都是私立的，質(zhì)量參差不齊，一定要申請與加拿大國立大學(xué)甚至名校有合作關(guān)系的預(yù)科，這樣當(dāng)學(xué)生從預(yù)科畢業(yè)的時(shí)候，如果成績達(dá)到優(yōu)秀，不僅能申請到不錯(cuò)的本科大學(xué)，而且還能取得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。為了升學(xué)率，預(yù)科學(xué)校老師會對學(xué)生要求相對比較嚴(yán)格，這樣能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

推薦學(xué)校：哥倫比亞國際學(xué)院、寶迪學(xué)院、達(dá)英學(xué)院等。

以上是加拿大留學(xué)途徑，希望能夠?qū)τ幸飧凹幽么罅魧W(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多加拿大留學(xué)問題，歡迎咨詢育路出國留學(xué)專家。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇五

歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識也是在記憶歷史。對于學(xué)生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)則，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時(shí)進(jìn)行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進(jìn)行記憶等。

2、評價(jià)歷史法。

學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進(jìn)行評說。對歷史問題的評價(jià)，實(shí)際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運(yùn)用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點(diǎn)和方法，并逐步學(xué)會運(yùn)用這些來進(jìn)行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認(rèn)識。評價(jià)歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進(jìn)行實(shí)事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。

3、練習(xí)法。

學(xué)習(xí)中的練習(xí)對于知識的鞏固、技能的運(yùn)用等是必要的，有意義的練習(xí)實(shí)際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，重要的一是通過練習(xí)加深對已學(xué)知識的理解;二是學(xué)會對知識的實(shí)際運(yùn)用;三是將知識系統(tǒng)化和條理化;四是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)的方法上，要學(xué)會審題，特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。

高二要怎么提高歷史成績。

1.課前預(yù)習(xí)。

首先通讀課本，將一些重要的知識點(diǎn)畫出。然后尋找和以前的知識點(diǎn)的聯(lián)系。比如一二次工業(yè)革命的相同點(diǎn)。要自己總結(jié)預(yù)習(xí)學(xué)到的知識點(diǎn)。

2.課時(shí)。

首先集中注意力聽老師講課，尤其是老師所重復(fù)講的內(nèi)容，做好聽課筆記。在下課前五分鐘瀏覽板書和筆記。

3.歷史確實(shí)是一個(gè)記憶的學(xué)科，但是不是那種強(qiáng)記硬背;要學(xué)會理解記憶，要想記得好就要記得少，要想記得牢，就要記得薄。要將歷史學(xué)簡單，才是王道。

4.培養(yǎng)興趣。

興趣是最好的老師。要發(fā)現(xiàn)歷史的美妙之處。歷史的美妙之處在于歷史是人類的集體回憶;學(xué)習(xí)歷史，就像回憶我們的過去;如果你喜歡回憶過去，那么相信你一定會愛上歷史。歷史不是廢墟。而是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。

5.閱讀。

大量的閱讀對你學(xué)習(xí)歷史很有幫助;讀史書，品味前人對歷史的書寫，在歷史的長河中思考?xì)v史橫向與縱向之間的聯(lián)系。讀課本，體會歷史學(xué)家對歷史的觀念、理想、甚至是執(zhí)著。

6.復(fù)習(xí)。

這主要是反復(fù)讀課本、背筆記。就是溫故而知新。就是昨天的知識拿到今天，今天的知識拿到明天來復(fù)習(xí)。

高二學(xué)生怎么提高歷史成績。

1.培養(yǎng)興趣。

興趣是最好的老師。要發(fā)現(xiàn)歷史的美妙之處。歷史的美妙之處在于歷史是人類的集體回憶;學(xué)習(xí)歷史，就像回憶我們的過去;如果你喜歡回憶過去，那么相信你一定會愛上歷史。歷史不是廢墟。而是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。

2.閱讀。

我們要想把歷史學(xué)好，我們可以多看一些與歷史相關(guān)的書籍，這是不需要我們背的，我們可以有一個(gè)了解，有一個(gè)印象，我們能夠知道一些事件的走向，這對我們學(xué)習(xí)歷史是非常的有幫助的，我們還可以看一些和歷史有的電視節(jié)目，比如百家講壇，這是我們學(xué)習(xí)歷史最好的方法。

3.歷史知識分成模塊。

歷史每個(gè)事件之間都是有聯(lián)系的，有規(guī)律的，所以我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以把他們分成一個(gè)個(gè)模塊，這樣我們在答題的時(shí)候，在腦海里就會形成一個(gè)個(gè)的知識框架，這對我們高三的復(fù)習(xí)也是非常的有幫助的。

4.復(fù)習(xí)。

這主要是反復(fù)讀課本、背筆記。就是溫故而知新。就是昨天的知識拿到今天，今天的知識拿到明天來復(fù)習(xí)。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇六

世界近代史不僅階段明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級革命或改革運(yùn)動的開展、資產(chǎn)階級思想運(yùn)動、殖民擴(kuò)張及社會主義運(yùn)動和民族獨(dú)立運(yùn)動等知識在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

如資產(chǎn)階級革命或改革運(yùn)動有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級革命(英、法、美)、1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因、革命的根本任務(wù)、革命的進(jìn)程、革命的借據(jù)和影響有很大的差異。

又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因、思想觀點(diǎn)、性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張、歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習(xí)時(shí)對一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納，就能更好地掌握歷史知識，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

“兩遍法”教你牢記歷史知識點(diǎn)。

合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)。

記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國古代史、或復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。

每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：

1.確定在一定的時(shí)間段里對教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。

2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里，安排中國古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。

3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復(fù)習(xí)完后，再復(fù)習(xí)這兩本教材的下冊，每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊相同。但此時(shí)《中國古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再復(fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊糯贰返氖穼?shí)記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天分配的時(shí)間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。

每一遍復(fù)習(xí)都有側(cè)重點(diǎn)。

以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點(diǎn)、針對性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達(dá)到理解并記住的效果。具體方法如下：

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點(diǎn)歸屬弄清楚。

第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識拓展為重點(diǎn)。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)對歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識滲透，然而學(xué)生因能力所限，復(fù)習(xí)時(shí)很難深化與拓展。第二遍復(fù)習(xí)以解決上述問題為主。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇七

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識語文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、掌握一些學(xué)習(xí)語文的方法。

教學(xué)過程：

語文是什么?

學(xué)習(xí)語文就是享受生活。

很多人都對語文存在這樣的誤解：學(xué)語文應(yīng)該是學(xué)校的事;只有在語文課上才是學(xué)語文，只有打開語文書才是學(xué)語文。這是一種誤解，因?yàn)槠錄]有理解語文最本質(zhì)的東西：語文與生活緊緊相連，是生活給予了語文生命。我們從呱呱而哭，到牙牙學(xué)語，到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語。其實(shí)，當(dāng)我們悉心傾聽一個(gè)人的幽幽訴說時(shí)，當(dāng)我們沉醉于慷慨激昂的演講時(shí)，當(dāng)我們傾聽自己心靈的回音時(shí)，當(dāng)我們復(fù)述一個(gè)幽默的故事時(shí)，當(dāng)我們聚在一起闡述一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們消除了誤會相視一笑時(shí)，我們就是在學(xué)語文嗎?生活處處是語文，語文時(shí)時(shí)是生活。在生活中，在語文學(xué)習(xí)中，我們每時(shí)每刻都能感受到語文和生活并存。語文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是生活，哪怕是一個(gè)字的書寫，一句話的誦讀，一個(gè)句子的理解，一個(gè)意思的表達(dá)，一種語氣的運(yùn)用，都與自己的生活息息相關(guān)，這就是我們所說的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的提高不能只依靠語文書，更要從豐富的生活中去汲取。因此我才說，學(xué)習(xí)語文就是享受生活。

語文是文化，更是生活，它存在于時(shí)時(shí)處處，與我們的苦樂悲歡息息相關(guān)。因此，學(xué)習(xí)語文是享受快樂的過程，是享受創(chuàng)造的過程，更是享受生活的過程。

一、語文的魅力。

從各個(gè)方面舉例來說明語文的魅力。

舉例1：

漢字有很多意義聯(lián)想的組成部分，不僅有趣，也便于記憶，安，屋頂之下，一個(gè)“女”。表現(xiàn)女性柔弱，不宜在外，“宜室宜家”，才是安全的。

家，屋頂之下，豕表示豬，代表牲畜，說明農(nóng)業(yè)社會里一個(gè)家庭必須有一定的家畜。女和母在古代的甲骨文中這兩個(gè)字基本形狀是一樣的：

母字比女字多了兩個(gè)點(diǎn)。表示乳房，象征著同是女性，不同在于生養(yǎng)和哺育孩子。愁字表示生產(chǎn)力低下的社會，秋天里人們?yōu)檫^冬而發(fā)愁。

舉例3：

蘇東坡和佛印和尚是一對好朋友，常常在一起吟詩作對，互為戲謔。有關(guān)他們的趣聞還真不少呢。有一天，兩個(gè)人共同乘船欣賞江上晚景，蘇東坡抬頭一看，忽見岸上有兩條狗正在爭搶一根骨頭，觸景生情，便對佛印說：“我說個(gè)對子給你對一下，好不好?”佛印說：“好啊!”蘇東坡便吟哦道：“狗啃河上骨。”佛印一聽，便知曉東坡在作對暗罵自己。正動腦筋準(zhǔn)備回敬一下，一不小心，手中持著題有東坡詩句的扇子掉到江水中，佛印靈機(jī)一動，對東坡說道：“水漂東坡詩。”東坡一下子顯得分外尷尬。

還有一次，東坡去拜訪佛印和尚。路過寺門時(shí)，忽見一驢拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作對戲弄一下佛印和尚。見到佛印后，東坡有意戲謔道：“禿驢何在?”佛印一聽，知道東坡又在出損招作對罵他，略加思考，手指窗外，道：“東坡吃草”。這一次東坡又未能占到便宜，羞愧萬分。

舉例4：

曾國藩帶領(lǐng)他的湘軍同太平軍打仗，總是打一仗，敗一仗，傷亡很大，特別是鄱陽湖一戰(zhàn)，自己的老命也險(xiǎn)些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥責(zé)他的圣旨，并且要他把歷次的戰(zhàn)況據(jù)實(shí)奏報(bào)。曾國藩把歷次戰(zhàn)役的慘敗情況據(jù)實(shí)寫上，并在奏章最后用“臣屢戰(zhàn)屢敗，請求處分”這樣一句話。奏章寫好后，他請一位幕友看看。那幕友看了奏章后說：“中堂大人，不能這樣寫，這樣寫皇上是要加罪的。”曾國藩就向這位幕友請教該怎樣寫。幕友沉吟了一會，提起筆來，把“屢戰(zhàn)屢敗”這個(gè)句子改了一下。曾國藩一看，不禁暗暗叫絕。

這一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝覺得曾國藩雖然戰(zhàn)敗，但忠心可嘉，非但沒有拿他問罪，反而贊揚(yáng)了他。

屢戰(zhàn)屢敗，消極之至，多次打仗，從無勝利。屢敗屢戰(zhàn)，積極之至，多次打仗，雖無勝利，繼續(xù)戰(zhàn)斗。勇氣可嘉，慘烈之至，驚天動地。

(2)語文的魅力在于讀和寫。

投影：

當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂，打開書卷，一股清幽的書香撲鼻而來，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉?豈不樂哉?秀才不出門，能知天下事，其實(shí)，那是一種品位的提升。

寫可以暢敘幽情，寫可以凈化心靈，升華理想，寫可以感化同類，啟迪世人，寫可以展露才華，獲得知音，甚至可以寫出百世之典范：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，當(dāng)自己的文章能為老百姓做點(diǎn)什么的時(shí)候，這就是“不朽之盛事”!

二、熱愛語文、學(xué)好語文。

從以下五個(gè)方面談如何學(xué)好語文。

1、興趣，興趣是的老師。

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去。

2、習(xí)慣，習(xí)慣是恒久的保證。

要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。多看一些書，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

現(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說，生活就是簡簡單單的兩點(diǎn)一線，很少有機(jī)會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢都有所限制的情況下，看書更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。

在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。

3、明確自己所要掌握的高考能力要求和知識要點(diǎn)，明確考試的形式和試卷結(jié)構(gòu)，明確相應(yīng)的對策，平時(shí)注意積累，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。

高考語文把語文的能力要求劃分為五個(gè)層級，即識記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞評析。五個(gè)能力層級均有難易不同的考查。語文知識要求包括五大方面：(1)語言知識及其運(yùn)用(2)文學(xué)常識及文學(xué)鑒賞(3)文言文閱讀(4)現(xiàn)代文閱讀(5)寫作。每項(xiàng)知識的具體內(nèi)容要求更應(yīng)認(rèn)真了解。至于試卷形式和結(jié)構(gòu)在練習(xí)中就可了解，不必太費(fèi)心思。了解了這些就好比航船有了目標(biāo)和航線，就不愁到達(dá)不了目的地了。

4、書寫。

書寫的要求是規(guī)范和工整。舉例向?qū)W生說明書寫對語文成績的影響。

5、使用工具書。

做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。

語文是論語說文的孔子;是逍遙云游的莊周;是投江求索的屈子啊;是壯心不已的曹孟德;她還是編織夢幻的安徒生!

語文是李太白的將進(jìn)酒;是蘇東坡的明月幾時(shí)有;是關(guān)漢卿的竇娥冤;是吳承恩的西游記;是巴爾扎克的人間喜劇!

語文是一望無際的蒹葭蒼蒼，是珠落玉盤的琵琶，是諸葛孔明的錦囊妙計(jì)，是用自己美麗、豐韻、嬌媚換取人生體驗(yàn)的瑪?shù)贍柕隆?/p>

語文是眩目的先秦散文、諸子百家;是皎皎的漢宮秋月、賦體先賢;是小橋流水人家里的雜劇;是誰解其中味里的紅樓一夢;是一千人眼中不同的哈姆雷特!

語文是殿堂，巍峨而冷峻;是大廈，文明而莊嚴(yán);有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香;是你的后花園，豐潤而嫵媚;有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。

語文很重要。它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明;語文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科，而且對形成一個(gè)人的品格一個(gè)人的底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用。

生活處處有語文。

語文在現(xiàn)代，成了每個(gè)人生活中必須有可缺的一部分，可見語文之魅力，語文之精彩。語文并不只是一本書，也不只是一段話，而是生活。每天人們的口語交流，報(bào)紙上的各類信息，電視上鋪天蓋地的廣告，還僅僅是生活中的一小部分的語文。語文是上下幾千年，縱橫千萬里的記錄者，語文是生活的真實(shí)縮影。

有人說，語文是快樂的，這里有活生生的人，有曲折的故事，有詼諧的語言-------有人說，語文是美麗的，這里有美麗的風(fēng)景如“春天”，有美麗的父愛如“背影”，有美麗的書法如“蘭亭”--------有人說，語文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的話語，一腔圓潤的朗誦，一手美妙的字跡------都能改變我們的人生。有人說，語文是飽含生命的，它讓我們感到生命脈搏的跳動。總之，語文是如此之精彩。

語文無處不在，我們總能不自覺時(shí)接觸語文。看到繁花滿地，就想到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”看到驕陽如火，蟬聲鳴叫時(shí)，就會想起“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”當(dāng)荷花亭亭玉立，荷葉無邊，會想起：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”朋友相聚，又要告別，心中便于工作會念起“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”語文，真是太精彩了!

語文陪伴著代代人，真實(shí)地記錄了一個(gè)又一個(gè)腳印。正因?yàn)橛辛苏Z文，我們的智慧火花才會閃現(xiàn)，我們創(chuàng)作的熱情才會激昂。語文在生活中，不斷地讓我們體驗(yàn)，給我們啟迪。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇八

月光下，一個(gè)四五歲的小女孩，靜靜地坐在老槐樹底下，兩手托著腮，癡癡地望著圓圓的月亮，“爸爸，嫦娥姐姐真的住在那個(gè)月亮上嗎？她是怎么上去的，我也可以上去嗎？月亮住的那個(gè)地方又有什么呢？”她用手指著月亮一連問著身邊的爸爸。爸爸輕輕地?fù)崦畠旱念^說：“對呀！嫦娥阿姨就住在上邊，等你長大學(xué)好知識，成為宇航員以后，就可以上去了。”女兒好像全明白似的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“爸爸，那我要當(dāng)宇航員，去找嫦娥姐姐，去看看天上都有什么。”

那個(gè)夜晚，小女孩做了一個(gè)夢:夢見她成了一名宇航員。她乘“極速號”到太空上進(jìn)行科學(xué)研究。到達(dá)月球后，舉目四顧，空間站儼然矗立，鱗次櫛比，為宇航員提供地面實(shí)驗(yàn)設(shè)施所不能提供的低重力、宇宙空間環(huán)境等條件。衛(wèi)星在月球軌道上環(huán)繞運(yùn)行著，為她和她的同事們提供實(shí)驗(yàn)材料。科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了宇宙中許多生命的存在，并想對這些生物作研究。她登上太空電梯，穿上航空服，寄好安全帶，電梯“呼”的一聲竄上來，她便離開了月球游離在太空。太空中簡直是一個(gè)大工地，太空賓館、太空學(xué)校、太空城市，一片繁忙景象。陪同航行的還有3臺機(jī)器人，機(jī)器人一號是一臺生命探測器，隨時(shí)可以根據(jù)太空微粒的檢測分析數(shù)據(jù)，判別太空中可能存在的生命元素，隨時(shí)向她報(bào)告情況。另兩臺機(jī)器人負(fù)責(zé)航空器內(nèi)的生命保障系統(tǒng)和導(dǎo)航，確保太空垃圾不傷害她。她遨游在太空，做了許多太空探測和實(shí)驗(yàn)，為人類對太空的探索作出了巨大的貢獻(xiàn)。

夢醒了。從此，她的心中種下了一粒“種子”，她要讓它開花、結(jié)果。這是她年少時(shí)的夢，她要讓夢飛翔。

時(shí)間匆匆而過，她從一個(gè)天真可愛的孩子變成了一個(gè)活潑向上的少女。她在學(xué)校學(xué)習(xí)很刻苦，每件事都盡力去做到最好。尤其在宇航方面懂得很多。雖然她已深知“嫦娥”不是真實(shí)的，但她仍對宇航情有獨(dú)鐘。那個(gè)女孩就是我。

潮起潮落，坐在偌大的沙灘上，陽光透過云彩照射在我的身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅(jiān)強(qiáng)，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，心中已準(zhǔn)備好，種下太空夢，創(chuàng)造中國美好的未來。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇九

學(xué)生是充滿著朝氣與創(chuàng)造力的群體，是愛心與拼搏精神同時(shí)具有的高素質(zhì)群體。“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。”這是社會今天應(yīng)有的境界，也是社會應(yīng)有的責(zé)任。在時(shí)代的感召下，當(dāng)代大學(xué)生不僅關(guān)注中心，也不忽視邊緣;不僅圖解構(gòu)的痛快，更傾向于創(chuàng)造的樂趣;厭惡徒有虛名的形式和毫無意義的重復(fù)，傾向生氣勃勃的內(nèi)容和絢麗多彩的差異;不再純粹膜拜文本，而是自我解讀和領(lǐng)悟;不再盲信所謂的真理和權(quán)威，而是相信創(chuàng)造與獨(dú)立;不再被動地繼承傳統(tǒng)或盲目地反對文化，而是主動地去甄別和選擇，從傳統(tǒng)中汲取精華為營養(yǎng)，接受現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨和陽光來生長文化;不再祈求彼岸的拯救，而是抓緊此岸的每縷陽光;不再在虛幻的想象中企望幸福，而是在現(xiàn)實(shí)的追求中體驗(yàn)幸福。

梁啟超先生說：“故今日之責(zé)任，全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁公所謂的少年和責(zé)任，正是我們當(dāng)下大學(xué)生群體當(dāng)仁不讓的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。魯迅先生也說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。“只要脊梁不彎，沒有扛不起的山”。而大學(xué)生正是“鐵肩擔(dān)道義”的“鐵肩”和“脊梁”。這道壓不彎的脊梁，不僅是大學(xué)生個(gè)人的、家庭的，也不僅是社會國家的，更是時(shí)代和民族的。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇十

1946年11月17日，為了在大學(xué)生中倡導(dǎo)追求和平、民主和自由，也為了紀(jì)念反法西斯的大學(xué)生運(yùn)動，建立了第一個(gè)世界學(xué)生日(又稱國際學(xué)生日、國際大學(xué)生節(jié))。截至11月17日，國際大學(xué)生節(jié)已是第60屆。

如今，國際大學(xué)生節(jié)的意義早已經(jīng)超越了銘記歷史的初衷，已經(jīng)成為張揚(yáng)大學(xué)生個(gè)性，展現(xiàn)校園文化的一個(gè)基點(diǎn)。

在這意義特殊的節(jié)日里，許多國外大學(xué)生會參加公益活動宣傳和平，做志愿者給小孩上課，參加慈善活動，義務(wù)獻(xiàn)血，組織慶典增進(jìn)各國文化交流等;我國許多大學(xué)通常會通過開展大型主題活動慶祝節(jié)日的到來，如重慶大學(xué)學(xué)生通過歌曲演唱、手工藝品展示、師生寄語等多種方式來反映“迎接國際大學(xué)生日，共建和諧校園”的主題，四川達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的“青春挑戰(zhàn)杯?我的校園我精彩”主持人大賽，浙江公共管理學(xué)院青年志愿者分隊(duì)開展以“法律與公務(wù)員考試現(xiàn)場咨詢”為主題的大型現(xiàn)場服務(wù)活動，山東建筑大學(xué)環(huán)境學(xué)院學(xué)生會舉辦的“環(huán)境杯”創(chuàng)新思維大賽及優(yōu)秀作品展。都從各方面展示了我國大學(xué)生的風(fēng)采。

學(xué)生是充滿著朝氣與創(chuàng)造力的群體，是愛心與拼搏精神同時(shí)具有的高素質(zhì)群體。“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。”這是社會今天應(yīng)有的境界，也是社會應(yīng)有的責(zé)任。

在時(shí)代的感召下，當(dāng)代大學(xué)生不僅關(guān)注中心，也不忽視邊緣;不僅圖解構(gòu)的痛快，更傾向于創(chuàng)造的樂趣;厭惡徒有虛名的形式和毫無意義的重復(fù)，傾向生氣勃勃的內(nèi)容和絢麗多彩的差異;不再純粹膜拜文本，而是自我解讀和領(lǐng)悟;不再盲信所謂的真理和權(quán)威，而是相信創(chuàng)造與獨(dú)立;不再被動地繼承傳統(tǒng)或盲目地反對文化，而是主動地去甄別和選擇，從傳統(tǒng)中汲取精華為營養(yǎng)，接受現(xiàn)實(shí)的.風(fēng)雨和陽光來生長文化;不再祈求彼岸的拯救，而是抓緊此岸的每縷陽光;不再在虛幻的想象中企望幸福，而是在現(xiàn)實(shí)的追求中體驗(yàn)幸福。

梁啟超先生說：“故今日之責(zé)任，全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁公所謂的少年和責(zé)任，正是我們當(dāng)下大學(xué)生群體當(dāng)仁不讓的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

魯迅先生也說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。“只要脊梁不彎，沒有扛不起的山”。而大學(xué)生正是“鐵肩擔(dān)道義”的“鐵肩”和“脊梁”。這道壓不彎的脊梁，不僅是大學(xué)生個(gè)人的、家庭的，也不僅是社會國家的，更是時(shí)代和民族的。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇十一

國際大學(xué)生節(jié)又稱“世界大學(xué)生節(jié)”、“世界學(xué)生日”、“國際學(xué)生日”。1939年11月17日，侵入捷克斯洛伐克的德國法西斯匪徒屠殺了布拉格大學(xué)9名學(xué)生和2位教授，其他各校的男女學(xué)生也遭到機(jī)槍掃射、毆辱和監(jiān)禁。

1946年11月17日，世界各國學(xué)生代表于布拉格召開全世界學(xué)生大會，控訴暴徒血腥的罪惡行徑，為了在大學(xué)生中倡導(dǎo)追求和平、民主和自由，也為了紀(jì)念反法西斯的大學(xué)生運(yùn)動，宣布把每年的11月17日定為“世界大學(xué)生節(jié)”，以加強(qiáng)全世界大學(xué)生的團(tuán)結(jié)和友誼，激勵(lì)全世界學(xué)生共同為建設(shè)一個(gè)和平、民主、進(jìn)步的世界而努力。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇十二

1939年11月17日，德國法西斯匪徒侵入捷克斯洛伐克屠殺了布拉格大學(xué)9名學(xué)生和2名教授，同時(shí)其他名校的男女學(xué)生也遭到了機(jī)槍的掃射、毆打和監(jiān)禁。

1946年世界各國學(xué)生代表將每年11月17日定為國際大學(xué)生節(jié)，

資料。

目的用來激勵(lì)全世界大學(xué)生共同建設(shè)一個(gè)和平、民主、進(jìn)步的社會而努力。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇十三

1.靜，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。諧，博宿舍之愛。

2.宿舍如我家，干凈整齊靠大家。

3.搭建心靈家園，共創(chuàng)和諧宿舍。

5.用我們的行動，創(chuàng)建溫馨家園。

6.用我們的行動，創(chuàng)建溫馨家園。

7.因?yàn)閻奂遥愿鼝邸按蠹摇?/p>

8.溫馨小屋我的家，人人都愛它。

9.明之尚美，馨德亦緣。

10.文明和睦衛(wèi)生，創(chuàng)建完美宿舍。

11.宿舍之文源于友愛;宿舍之明源于潔凈。

12.花兒用美麗裝扮世界，我們用文明美化校園!

13.心美言麗宿舍留，德行禮讓文明求。

14.與陋習(xí)告別，與文明握手。

15.評建熱浪胸中涌。

更多。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇十四

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇十五

素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)展必然產(chǎn)生的理念，大學(xué)生素質(zhì)教育的開展也是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢，大學(xué)生素質(zhì)教育的興起是為了改變長期以來大學(xué)教育中存在的諸多弊端。

素質(zhì)教育屬于一種高質(zhì)量、高層次的教育模式，既符合教育的目的，也促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，而在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的前提是語文教師的選擇。語文教師必須樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教育觀、質(zhì)量觀，在素質(zhì)教育中要保證實(shí)施的有效性和全面性，采用科學(xué)的教育原則和觀念實(shí)踐語文教學(xué)。

同時(shí)，語文教師不但要增強(qiáng)自身的教學(xué)水平，也需增強(qiáng)自身的教學(xué)素質(zhì)，從而滿足素質(zhì)教育的實(shí)施要求。語文教師在樹立素質(zhì)方面，不但需具有高尚的道德品質(zhì)，也需樹立崇高的教育責(zé)任感以及較高的思想覺悟能力，把重心放在教育事業(yè)中，樹立自身偉大形象作為教育學(xué)生的榜樣。

語文教師在教育能力方面，必須具備較高的`知識掌握程度和教育理論素養(yǎng)，同時(shí)也要提升自身的書寫能力、語言表達(dá)能力、審美能力和教學(xué)能力，將現(xiàn)代教學(xué)運(yùn)用到教育當(dāng)中，善于分析工作中出現(xiàn)的問題，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。

在大多數(shù)中國人看來，廁所是一個(gè)骯臟邋遢，避之不及的地方。然而，新加坡南洋女中的學(xué)生，卻“以打掃廁所為己任”，不僅親歷親為，還讓學(xué)校廁所的面貌煥然一新。此中差異，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是“兩國廁所文化不同”那么簡單，更折射出了一些深層面的問題。

不久以前，曾聽聞，某大學(xué)畢業(yè)生求職無路，情愿“打掃廁所”的工作，閑置在家。可見，他的思想觀念里，打掃廁所是“下人”干的事，自己是受過高等教育的“知識分子”，干如此卑賤的工作，情何以堪?事實(shí)上，不但這位大學(xué)生這么想，絕大多數(shù)中國學(xué)生也是這么認(rèn)為的。我國有句古話：“三百六十行，行行出狀元。”，還有一句人盡皆知的俗語：“最光榮”。可是，在當(dāng)今這個(gè)充斥著拜金主義，過多強(qiáng)調(diào)奢華揮霍，等級觀念愈加突兀的社會里，“人人平等”已逐漸淡化，愈行愈遠(yuǎn)。此情此景，和新加坡學(xué)生的所作所為，形成了多么鮮明的對比!

這則“新加坡掃廁所”報(bào)導(dǎo)中還提到，曾經(jīng)到這所民工子弟學(xué)校訪問支教的，還有南京一些高校的大學(xué)生。然而，他們只是一味地抱怨廁所太亂太臟，并未付諸什么實(shí)際行動。這些大學(xué)生，其情商、素質(zhì)和社會感，竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新加坡的女中學(xué)生!新加坡式教育，更注重對學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，以及自身涵養(yǎng)的提高，致力于培養(yǎng)“有專長，高素質(zhì)”的人才。這就讓人不得不聯(lián)想到我國當(dāng)今的應(yīng)試教育。在這種教育體制下，學(xué)生們被“磨練”出了過人一籌的智商，爐火純青的應(yīng)試技能。但是，正如一位美國大學(xué)校長所說：“中國的學(xué)生，除了高學(xué)分，一無所長。”此種說法雖略顯夸張，卻從另一個(gè)側(cè)面，深刻地反映出了，我國學(xué)生如一臺臺“賺取分?jǐn)?shù)”的機(jī)器，其綜合素質(zhì)普遍偏低，社會責(zé)任意識不強(qiáng)。泱泱大國，擁有著上下五千年的悠久歷史，坐享著博大精深的中華文化，其學(xué)生的綜合素質(zhì)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新加坡，豈不是一大諷刺,高一作文?!

“新加坡姐姐掃廁所”的**終將會過去，但是它留給人們的反省和，卻應(yīng)當(dāng)銘記在心。相信在國家和政府的高度重視，學(xué)生和的積極配合下，“人人平等”的職業(yè)觀必將重回主流，我國學(xué)生的風(fēng)貌和形象必將得到根本性的改觀。

大學(xué)夢高二（模板16篇）篇十六

哈佛大學(xué)在世界大學(xué)中排名第一，它的學(xué)生也是世界各國中出類拔萃的。它對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，不但成績不俗，人品、思想也是考量的因素，只有綜合素質(zhì)過關(guān)才可能成為它的一份子。

我，一名普通的學(xué)生，一直有一個(gè)夢想——被我夢寐以求的哈佛大學(xué)錄取，成為其中的一員，走進(jìn)那神圣的、我仰慕以久的殿堂領(lǐng)略它的豐彩。雖然這對現(xiàn)在的我來說有點(diǎn)遙不可及，但我正在加倍努力，向我心儀的大學(xué)發(fā)起沖擊，就像“從前的那個(gè)年青人”一樣拼博。

從前，有一個(gè)年青人，成績優(yōu)異，但家境貧寒。他們家有五個(gè)孩子，經(jīng)濟(jì)條件只允許一個(gè)孩子讀書，而這個(gè)“讀書人”是大哥。多年來，他們一家人節(jié)衣縮食，勒緊腰帶供大哥讀書。只想著日后借助大哥的成功來改變一家人的命運(yùn)。這位大哥不負(fù)重望，心無雜念、孜孜不倦地學(xué)習(xí)直到考上大學(xué)。

可當(dāng)他們面臨著大學(xué)高昂的十萬元學(xué)費(fèi)時(shí)，這個(gè)“天文數(shù)字”把家人們都嚇壞了，家長怯懦了，一致要求大哥放棄學(xué)業(yè)。大哥表面敷衍著一家人，可卻拼命在找工作賺學(xué)費(fèi)，他認(rèn)為眼前的困難只是暫時(shí)的，經(jīng)過努力就沒有過不去的坎。大哥找到了酒店打雜的工作，就這樣牛馬般累了幾個(gè)月，籌措到了學(xué)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢。一家人的生活也隨之步入了良好的軌道。大哥不俗的學(xué)識使他堅(jiān)定了克服困難的信念，是知識讓他強(qiáng)勁無比。

這個(gè)故事一直激勵(lì)著我，只要努力，一切皆有可能。

不聰明的我，卻有一顆堅(jiān)定的心，一個(gè)堅(jiān)定的夢想，通過不懈的努力，朝著我心中的目標(biāo)奮進(jìn)，最終到達(dá)勝利的彼岸。也許這一路上會有許多坎坷，也許坎坷過后也并不是一路的美好，但至少我努力過、拼博奮斗過。如若成功，我接受上天給予我的恩惠；如若失敗，我會認(rèn)為那是上天給我的另一種的磨煉，磨煉過后就離心中的目標(biāo)又近了一步。只有為夢想努力過，拼博過、堅(jiān)持過，即使失敗，我也不沮喪。

哈佛大學(xué)，你等著我，若干年后，我一定會在你的懷抱中徜徉！你就是促進(jìn)我不斷前進(jìn)的動力！