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    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:琉璃

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    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇一

    現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步使得越來(lái)越多的教學(xué)設(shè)備被引入課堂,交互式電子白板就是其中的一種。它是一種結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影儀,用于實(shí)現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)的電子設(shè)備。交互式電子白板與小學(xué)心理健康課堂中互動(dòng)教學(xué)頻繁的特點(diǎn)相一致。

    一、交互式電子白板的特點(diǎn)。

    交互式電子白板最為顯著的特點(diǎn)是它具有交互性。它能夠使教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),增加教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。教學(xué)是教與學(xué)相輔相成的過(guò)程,交互式電子白板的加入,使得課堂變得更加生動(dòng),有效性得到了提高,教師和學(xué)生間的互動(dòng)更為頻繁,以學(xué)生為中心的課堂日趨成熟,教學(xué)過(guò)程有了一種與眾不同的體驗(yàn)。

    二、小學(xué)心理健康活動(dòng)課。

    在心理健康活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中,較多地借鑒和運(yùn)用了心理咨詢輔導(dǎo)上的一些技術(shù),例如“傾聽(tīng)”、“關(guān)注”、“理解”等輔導(dǎo)技術(shù)。[3]在心理健康活動(dòng)課中,教師所創(chuàng)設(shè)的情境和學(xué)生的心理體驗(yàn)是心理課的關(guān)鍵,一節(jié)心理課成功與否,關(guān)鍵要看學(xué)生的體驗(yàn)是否深刻,因而在心理活動(dòng)課中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好引發(fā)學(xué)生心理體驗(yàn)的情境,并通過(guò)教師的有效引導(dǎo),使得學(xué)生有所體會(huì),生成心理體驗(yàn)。這就使得心理健康活動(dòng)課具有顯著的互動(dòng)性特點(diǎn)。

    三、交互式電子白板在小學(xué)心理健康課堂上的新運(yùn)用。

    交互式電子白板的交互性使得互動(dòng)教學(xué)能夠順利進(jìn)行,心理健康課堂互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)與該設(shè)備特點(diǎn)相吻合,因而交互式電子白板能夠更好地為心理健康活動(dòng)課所使用。交互式電子白板在心理健康課堂上的新運(yùn)用主要有以下幾點(diǎn)。

    (一)導(dǎo)入充分,拉近師生距離。

    傳統(tǒng)教學(xué)條件下,課程導(dǎo)入部分,我們多是向?qū)W生簡(jiǎn)單提問(wèn),學(xué)生進(jìn)行粗略回答,當(dāng)答案符合課程設(shè)置時(shí),就直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而利用交互式電子白板,在導(dǎo)入部分使用白板筆,讓學(xué)生到白板前進(jìn)行互動(dòng)操作,一方面,白板筆這一新穎的功能能夠吸引學(xué)生,激發(fā)他們對(duì)課程的好奇心,使得他們投入課堂中;另一方面,學(xué)生充分參與導(dǎo)入,還可以向?qū)W生傳達(dá)一種心理暗示信息,他們對(duì)課堂具有相當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)性,課堂需要他們的參與,教師也需要他們。以此拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與課堂之間的距離。

    (二)全面調(diào)動(dòng),優(yōu)化課堂效果。

    在心理健康活動(dòng)課上,為了使心理體驗(yàn)更深刻,我們通常希望能夠創(chuàng)設(shè)良好的情境,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué),這時(shí)候就可以利用交互式電子白板上豐富的多媒體資源,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)上調(diào)動(dòng)學(xué)生。

    以想象力訓(xùn)練課《插上想象的翅膀》為例,在之前的課堂上,我們多是讓學(xué)生攜帶七巧板進(jìn)行單一的七巧板拼制游戲,進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。而現(xiàn)在,我們就可以利用交互式電子白板上圖片展示、聚光燈等功能,展示多種多樣的圖片,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)想象訓(xùn)練,還可以利用它優(yōu)質(zhì)的音頻播放功能,進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)想象訓(xùn)練,交互式電子白板上還有圖片的拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等功能,我們可以讓學(xué)生在白板上直接操作拼制圖案,多方位全面調(diào)動(dòng)他們的感官,提高學(xué)生的積極性,同時(shí)也提高了課堂效果,使得想象力訓(xùn)練更充分。

    (三)動(dòng)態(tài)記錄,發(fā)揮主體作用。

    交互式電子白板良好的互動(dòng)性使得學(xué)生在課堂上的主體作用能夠充分發(fā)揮。在課堂上,學(xué)生自主參與課堂,自由充分地發(fā)表自己的心理體驗(yàn),與教師和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。交互式電子白板上的記錄功能,能夠在學(xué)生上臺(tái)展示的同時(shí),全面記錄不同學(xué)生的不同想法、體驗(yàn)和感受;也能夠在學(xué)生展示結(jié)束后,對(duì)不同學(xué)生的答案進(jìn)行回顧;還能夠?qū)ν粚W(xué)生的不同答案進(jìn)行縱向比較,讓學(xué)生看到自身答案的變化性。它克服了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)下,答案收集不全、易遺失的缺點(diǎn)。對(duì)答案進(jìn)行系統(tǒng)的回顧還能使學(xué)生的認(rèn)知體系不斷更新,動(dòng)態(tài)的記錄使得教學(xué)情境更加真實(shí)有效。

    以人際關(guān)系心理輔導(dǎo)課《溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始》為例,為了使課堂更加有效,利用交互式電子白板進(jìn)行了一項(xiàng)活動(dòng),讓一位學(xué)生上臺(tái)描述在教師處看到的畫面,臺(tái)下的其他學(xué)生在“可提問(wèn)”和“不可提問(wèn)”兩種條件下分別到白板上展示自己所聽(tīng)到的畫面,比較“可提問(wèn)”和“不可提問(wèn)”兩種條件下,上臺(tái)展示的結(jié)果與真實(shí)結(jié)果的差別,還讓學(xué)生在小組中分享各自的體會(huì),并得出適合他們的溝通方式有哪些。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,白板上能夠全面記錄學(xué)生的操作過(guò)程,學(xué)生可以在白板上進(jìn)行相應(yīng)的操作,甚至可以更換教師白板上的內(nèi)容,得出屬于他們自己的結(jié)果。學(xué)生能夠直觀地看到自己的答案,并和其他同學(xué)的答案進(jìn)行比較,與小組成員共同分析其中的利與弊,最后理所當(dāng)然地選擇了適合自己的溝通方式。全程教師起到的作用只是引導(dǎo)的作用,把握整個(gè)課堂的是學(xué)生自己,他們的主體作用得到了充分地發(fā)揮,參與到課堂中去,使課堂的有效性增加。

    (四)全面把握,助力學(xué)科發(fā)展。

    孩子的心理是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,不同階段的孩子有不同的表現(xiàn)方式,同時(shí)這樣的變化能夠在教學(xué)過(guò)程中捕捉到。交互式電子白板能夠把握到這樣的變化,并為教師進(jìn)行教學(xué)反思所用。在課后反思中,我們需要反思的除了教師在課堂上的教學(xué)過(guò)程,還有學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋。交互式電子白板能夠?qū)⑽覀兊慕虒W(xué)過(guò)程和學(xué)生的反饋,通過(guò)白板所特有的“錄像存儲(chǔ)”功能,全面而及時(shí)地記錄下來(lái),以便于進(jìn)行教學(xué)反思和二次備課。

    以心理輔導(dǎo)課《我們的價(jià)值觀》為例,在“價(jià)值大拍賣”環(huán)節(jié),通過(guò)對(duì)學(xué)生的“拍賣”順序進(jìn)行記錄,在課后反思時(shí),不僅看到了教學(xué)中需要改進(jìn)的問(wèn)題,還能從學(xué)生的反饋中洞悉學(xué)生的價(jià)值觀,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛⒕锤改高@個(gè)傳統(tǒng)的價(jià)值觀上出現(xiàn)了偏差,有相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得父母對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的。捕獲到這一信息后,筆者除了和班主任德育工作相結(jié)合之外,還專門開(kāi)設(shè)了一節(jié)以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的心理活動(dòng)課。

    心理健康活動(dòng)課最為關(guān)注的是學(xué)生的心理體驗(yàn)和反饋,以及其中所表現(xiàn)出的問(wèn)題。在以往的傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中,很多時(shí)候?qū)W生的反饋信息會(huì)因?yàn)閿?shù)量多、時(shí)間久的關(guān)系被遺漏,而交互式電子白板所具有的功能很好地克服了這一缺點(diǎn),教師能夠充分運(yùn)用它進(jìn)行備課和反思,促進(jìn)了自身學(xué)科的發(fā)展。

    四、交互式電子白板在小學(xué)心理健康課堂運(yùn)用的局限性。

    前面講述了交互式電子白板在課堂使用上的優(yōu)勢(shì),但作為一種新興的電子設(shè)備,它也存在一定的局限性,有待于后期改進(jìn)。

    首先,交互式電子白板對(duì)于技術(shù)的要求較高,很多功能都需要借助電子信息技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)。在硬件處理上,白板筆和白板的契合度還不夠高,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象;在利用白板進(jìn)行圖片旋轉(zhuǎn)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)失靈的情況;與白板相連接的電腦,偶爾也會(huì)出現(xiàn)死機(jī)。如果在課堂上出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,勢(shì)必會(huì)分散學(xué)生的注意力,影響課堂氛圍,從而影響課堂效果。其次,白板的面積較小,對(duì)操作人數(shù)有所限制,讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的可能性較小。交互式電子白板的互動(dòng)性不能夠充分發(fā)揮出來(lái)。最后,教師授課時(shí)需要在白板上進(jìn)行操作,而白板是固定在墻壁上的,教師進(jìn)行操作時(shí)必須站在講臺(tái)上,和學(xué)生的距離較遠(yuǎn),無(wú)法走到學(xué)生身邊去傾聽(tīng)他們的體驗(yàn)。在心理活動(dòng)課上,有時(shí)教師是需要借助一些肢體語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行反饋,如果單純依靠語(yǔ)言進(jìn)行反饋,就會(huì)使得反饋不到位,有可能削弱課堂效果。

    五、總結(jié)與展望。

    交互式電子白板進(jìn)入課堂,對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)以及傳統(tǒng)多媒體教學(xué)都是一個(gè)很大的突破。

    交互式電子白板作為一種教學(xué)設(shè)備,是對(duì)以學(xué)生為中心的有效課堂的一種探索,作為輔助工作,它只是一種手段而不是目的。在心理健康活動(dòng)課上的運(yùn)用對(duì)于心理課程的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一種很大的進(jìn)步,在接下來(lái)的教學(xué)中,我們需要探索并運(yùn)用更多適合該學(xué)科的功能。

    參考文獻(xiàn):

    [2]中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)[z].2012.

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇二

    終于開(kāi)始接觸白板了,從開(kāi)始的畏懼,稀奇到后來(lái)的親近,捻熟,過(guò)程中的疑惑和興奮相伴相行,讓人歡喜讓人憂。

    foodanddrink一課中可開(kāi)采挖掘的白板內(nèi)容非常豐富,甚至每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)計(jì)出符合要求的白板活動(dòng),充分體現(xiàn)出白板的交互性和實(shí)效性。但是制作白板課件卻真真是讓人頭疼的事情,因?yàn)榘装搴A康膱D片,魔術(shù)般的功能,讓我在取舍之間糾結(jié)犯難,時(shí)間一天天過(guò)去,課件一遍遍修改,備課的時(shí)間顯然超出了我的想象。細(xì)想起來(lái),難道時(shí)間可以不記成本?但課堂上興奮的一雙雙小手高高舉起,孩子們個(gè)個(gè)雀躍的樣子,讓所有聽(tīng)課的老師為之驚嘆折服,也讓我禁不住地想,付出的時(shí)間應(yīng)該是值得的。

    白板帶給我的感受真是不一樣,一瞬間不僅大大的.增加了我的課堂容量,還使枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。但由于是初次接觸,我對(duì)電子白板技術(shù)的掌握和使用還只是停留在初級(jí)階段,還只發(fā)揮了它的極其有限的功效,其軟件的深層掌握和應(yīng)用還有待于進(jìn)一步培訓(xùn)和提高。

    不過(guò),雖然我們有了電子白板的先進(jìn)教育裝備,不代表我們就有了高層次的教學(xué)質(zhì)量。電子白板只是為我們創(chuàng)建高效課堂提供了便利,想要?jiǎng)?chuàng)建高效的現(xiàn)代化課堂,還必須有與之匹配的先進(jìn)理念才行。路漫長(zhǎng),還需努力!

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    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇三

    摘要:《紫顏色》是愛(ài)麗絲沃克的代表作,通過(guò)對(duì)女性意象和男性暴力的描寫來(lái)揭示女性在男權(quán)社會(huì)中所遭受到的傷害,從而表達(dá)出強(qiáng)烈的女性主義思想。本文主要對(duì)小說(shuō)《紫顏色》中女性主義思想的表現(xiàn)進(jìn)行了分析,以期能夠幫助讀者加深對(duì)小說(shuō)思想的理解。

    關(guān)鍵詞:關(guān)于女性主義的論文。

    愛(ài)麗絲沃克的《紫顏色》主要是通過(guò)描繪當(dāng)時(shí)生活底層黑人婦女的生活狀況來(lái)表達(dá)婦女在生活、政治上的平等,追求婦女的人格獨(dú)立和精神解放,也就是作者自己所堅(jiān)持的婦女主義,這種思想在愛(ài)麗絲沃克的很多作品中都得到了相應(yīng)體現(xiàn),《紫顏色》是其中的代表作。

    一、女性主義觀文本。

    從文本上來(lái)分析,小說(shuō)《紫顏色》中女性主義觀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面上:一是在小說(shuō)語(yǔ)言的運(yùn)用上,《紫顏色》中運(yùn)用的是美國(guó)黑人常用的方言土語(yǔ),與一般小說(shuō)中的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)言不同,由于《紫顏色》中主人公是一名黑人女性,因而在選擇語(yǔ)言時(shí)作者也特意選擇方言土語(yǔ)來(lái)作為主要的文本語(yǔ)言,一方面是能夠通過(guò)黑人方言來(lái)表現(xiàn)黑人和白人之間的差距,另一方面運(yùn)用方言來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)內(nèi)容和內(nèi)部故事架構(gòu)也能夠推翻以白人文化為中心的一種文化現(xiàn)狀,而這一點(diǎn)對(duì)于女性主義的表現(xiàn)也具有重要作用;二是在文本結(jié)構(gòu)選擇上,小說(shuō)《紫顏色》采用書信體結(jié)構(gòu)方式來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)內(nèi)容,這種書信體能夠?qū)⑿≌f(shuō)要表達(dá)的女性聲音直接表現(xiàn)出來(lái),并且利用女性之間對(duì)于書信的好感來(lái)增強(qiáng)女性之間的聯(lián)系紐帶。而且《紫顏色》在書信體上也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新,女主角不是與周圍人或是小說(shuō)中其他角色進(jìn)行通信,而是用黑人土話來(lái)向上帝寫信,將自己的困惑、憤怒等向上帝情書,而后在主角的女性主義觀萌芽之后,她的寫信對(duì)象也發(fā)生了改變,從上帝變成給普通人寫信,從給男人寫信變成給女人寫信,從給白人寫信變成給黑人寫信,而最終的寫信對(duì)象就是黑人婦女,其實(shí)就是主角自己,充分表現(xiàn)了女性主義觀。

    二、生態(tài)女性主義觀。

    (一)、女性和自然一樣都是男權(quán)等級(jí)社會(huì)的受害者。

    這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)婦女運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的比較明顯,生態(tài)女性主義觀認(rèn)為女性只有通過(guò)將生態(tài)運(yùn)動(dòng)和婦女運(yùn)動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)才能夠樹立起正確價(jià)值觀,才能在社會(huì)上獲得一定地位,獲得女性權(quán)利,將女性和生態(tài)自然放在相等的位置上。在小說(shuō)《紫顏色》中這一點(diǎn)也得到了體現(xiàn)。女主角西麗從麻木到后期覺(jué)醒獨(dú)立經(jīng)歷了一個(gè)比較艱難的過(guò)程,當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)黑人婦女的社會(huì)地位是最為低下的,受到諸多壓迫,女主角西麗就是這樣一位黑人婦女,從小就肩負(fù)著照顧弟弟妹妹的責(zé)任,同時(shí)還要承受來(lái)自繼父的性壓迫和侵犯,這種經(jīng)歷使得西麗變得沉默寡言,而在之后繼父更是將她嫁給了一個(gè)老男人,而結(jié)婚之后的西麗生活并沒(méi)有發(fā)生好轉(zhuǎn),西麗在遭受虐待和侮辱時(shí),往往要求自己和樹木一樣不說(shuō)話、不反抗,和樹木一樣沉默遭受著來(lái)自外界的壓迫,西麗和樹一樣都是當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的受害者,這一點(diǎn)在西麗的信中也可以看出。此外,在西麗妹妹奈蒂的敘述中,樹木也是大自然遭受人類工業(yè)文明傷害的主要象征。男權(quán)主導(dǎo)下人西方文明唯利是圖,這種高速的發(fā)展往往是以破壞大自然和人類原始、質(zhì)樸的生存方式為代價(jià)的。在奧林卡村樹木遭到大面積的砍伐,這種經(jīng)歷與主角受到壓迫的經(jīng)歷非常相似,因而從這里可以看出愛(ài)麗絲沃克有意將女主角和自然生態(tài)直接聯(lián)系起來(lái),讓其擁有相似的經(jīng)歷,從而表達(dá)自然生態(tài)和女性一樣都是受害者,人類對(duì)自然的壓迫也是現(xiàn)實(shí)中男性對(duì)女性的壓迫表現(xiàn)。

    (二)、女性與自然生態(tài)之間的.和諧關(guān)系。

    生態(tài)女性主義觀認(rèn)為女性和自然生態(tài)之間有著密切的聯(lián)系,并通過(guò)這種聯(lián)系來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)中女性所受到的壓迫和不公。在小說(shuō)中,西麗在一開(kāi)始受到欺凌時(shí)常常自我安慰自己是一棵樹,以此來(lái)獲得心靈上的安慰,而當(dāng)西麗女性主義思想覺(jué)醒之后,她決定擺脫當(dāng)前的這種生活狀況,離開(kāi)黑人丈夫,這時(shí)她在信中高喊著“我堅(jiān)信我就在這里”這句話是西麗對(duì)于自己存在的肯定,也表明西麗的內(nèi)心在發(fā)生變化,而導(dǎo)致這種變化出現(xiàn)的原因主要是來(lái)自于自然界的鼓勵(lì)。西麗在自然界中發(fā)現(xiàn)了自然生態(tài)的美好,認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界上還是存在美好的,自己要努力發(fā)現(xiàn)周圍的美,并勇敢地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)爭(zhēng)取屬于自己的美好生活。因而西麗在內(nèi)心思想上也與之前發(fā)生了巨大變化,而表現(xiàn)在外部上則是不再一味自我安慰,而是通過(guò)改變衣著和穿戴來(lái)改變自己,這也表明西麗對(duì)于生活還保留著激情和熱愛(ài),而這份對(duì)生活的熱愛(ài)和激情都是自然給予的,由此可以看出,小說(shuō)中西麗與自然之間有著十分密切的關(guān)系,甚至是西麗生活的支柱。而在小說(shuō)其他方面的描寫上也表現(xiàn)了這種女性和自然之間的關(guān)系,像是西麗信中提到的奧林卡村婦女,她們居住的地方、耕種的田地都是來(lái)自于大自然,這都顯示了女性與自然之間的密切關(guān)系。

    結(jié)語(yǔ):

    綜上所述,小說(shuō)《紫顏色》的最后西麗認(rèn)清了男性對(duì)女性壓迫、剝削的實(shí)質(zhì)和基督教的麻痹性,不再逆來(lái)順受,而是做起了自己生活的主人。奈蒂和其他傳教士也回到美國(guó),不再試著以基督教改造信仰大自然的非洲文明,這充分表明了愛(ài)麗絲沃克的生態(tài)女性主義思想,將精神和命運(yùn)與大自然相聯(lián)系是愛(ài)麗絲沃克女性主義的主要精髓所在,而小說(shuō)《紫顏色》則將其充分表達(dá)了出來(lái)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]雷唯蔚.淺析書信體小說(shuō)《紫色》的雙重性敘事藝術(shù)[j].藝術(shù)科技,2015(04).

    [2]強(qiáng)萍.愛(ài)麗絲沃克小說(shuō)《紫色》中的女性主義解讀[j].芒種(下半月),2015(06).

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇四

    經(jīng)歷了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的教學(xué)反思如下:

    在開(kāi)學(xué)初,我制定的成長(zhǎng)主題有兩個(gè):一是能抓住課堂重點(diǎn),新授課堂堂完成教學(xué)目標(biāo)。二是凝練課堂語(yǔ)言,做到干凈、利索、說(shuō)普通話。

    第一個(gè)目標(biāo)還可以再細(xì)化為兩個(gè)小目標(biāo)。一是能抓住課堂重點(diǎn),二是新授課能完成制定的目標(biāo)。這兩個(gè)目標(biāo)都是為了保證我:的課堂內(nèi)容充實(shí)有意義。在第一個(gè)小目標(biāo)上,我當(dāng)初計(jì)劃在備課之前通覽教參、多讀課文,自己確立教學(xué)重點(diǎn)。之后再和有經(jīng)驗(yàn)老師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)對(duì)比。在計(jì)劃中我強(qiáng)調(diào)在集體備課時(shí)認(rèn)真記錄,將備課中強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和自己的教案做對(duì)比,查缺補(bǔ)漏。在實(shí)施上,我也堅(jiān)持了我當(dāng)初的計(jì)劃。提前一個(gè)禮拜備課,自己確立重難點(diǎn),在上課之前聽(tīng)課修改自己的教案,時(shí)間長(zhǎng)了自己對(duì)于每堂課的重難點(diǎn)把握的越來(lái)越準(zhǔn)確。但也因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足對(duì)于一些精讀課的把握還是存在偏差。第二個(gè)小目標(biāo)是新授課堂堂完成教學(xué)目標(biāo)。在這里我特別感謝學(xué)校,為了我們青年教師的成長(zhǎng),請(qǐng)徐老師做我們的指導(dǎo)教師。特別感謝徐老師,每堂課都給出真誠(chéng)的意見(jiàn)。上課之前重新回顧教案,列出這四十分鐘應(yīng)該講什么內(nèi)容,列出大綱,具體到每一分鐘。爭(zhēng)取做到堂堂課都有總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生連貫思維的能力。

    第二個(gè)目標(biāo)是凝練課堂語(yǔ)言,做到干凈、利索、說(shuō)普通話。我制定的計(jì)劃是在備課時(shí),將要提問(wèn)的問(wèn)題事無(wú)巨細(xì)的記錄下來(lái),仔細(xì)推敲。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師修改。在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中,因?yàn)閷懴旅總€(gè)環(huán)節(jié)具體的提問(wèn)工作費(fèi)時(shí)長(zhǎng),見(jiàn)效慢。沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)讓有經(jīng)驗(yàn)的老師修改。徐老師每堂課都會(huì)對(duì)我的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。從內(nèi)容到教師語(yǔ)言?,F(xiàn)在我的語(yǔ)言存在最大的問(wèn)題就是在不必要的時(shí)候拖長(zhǎng)尾音,浪費(fèi)時(shí)間。我也針對(duì)這個(gè)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。我也計(jì)劃了在聽(tīng)課過(guò)程中將有經(jīng)驗(yàn)教師精彩的提問(wèn)以及追問(wèn)還有對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)的反饋進(jìn)行記錄,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,成為自己的'本領(lǐng)。這么做取到了較好的效果。但是在對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的反饋,我存在評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一的問(wèn)題。總是“很好”“不錯(cuò)”“你再想想”沒(méi)有新意,沒(méi)有針對(duì)性。就這個(gè)問(wèn)題,將是我下一步需要制定的成長(zhǎng)主題。

    這兩個(gè)主題成長(zhǎng)計(jì)劃,我基本達(dá)成目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,感謝徐老師的悉心教導(dǎo),感謝每位老師對(duì)我的支持和幫助,給我去聽(tīng)課的機(jī)會(huì),還給我很多有建設(shè)性的意義??梢哉f(shuō)我的進(jìn)步和每位老師是分不開(kāi)的,十分感謝。

    在下學(xué)期,我制定的成長(zhǎng)主題是1、課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行準(zhǔn)確、有影響力的反饋2、保證課堂教學(xué)秩序,保持學(xué)生上課的注意力的集中。

    謝謝大家的聆聽(tīng)。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇五

    情感教育最忌諱的就是空洞的說(shuō)教與假大的姿態(tài)??詹荒茉趯W(xué)生心靈深處留下長(zhǎng)久的印記,大使人感覺(jué)缺少了真實(shí)與親和。因此,我們?cè)趯?duì)初中生進(jìn)行情感教育時(shí)要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生感興趣的事情著手,運(yùn)用時(shí)代熱點(diǎn)來(lái)思考?xì)v史,聯(lián)系生活來(lái)教學(xué)歷史,使歷史學(xué)習(xí)走上生活化的軌道?;ヂ?lián)網(wǎng)+背景下的現(xiàn)代社會(huì)魚龍混雜,正負(fù)能量錯(cuò)綜復(fù)雜,信息傳播范圍十分廣泛,速度亦快,對(duì)于心智尚未完全成熟的初中生來(lái)講,很容易受外界影響而走上不同的成長(zhǎng)道路。因此,我們挖掘歷史教材中的情感滲透點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的情感態(tài)度價(jià)值觀顯得尤其重要。歷史素材中體現(xiàn)英雄人物、愛(ài)國(guó)情懷的史實(shí)比比皆是,這是其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),上下五千年的史實(shí)是非也體現(xiàn)得非常清楚。因此,我們要善于利用這些素材,再結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,真正做到步入學(xué)生心靈的情感教育。

    二、再現(xiàn)歷史,身臨其境體驗(yàn)歷史。

    再現(xiàn)歷史、體驗(yàn)歷史的過(guò)程是我們充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與歷史教學(xué)、直接增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的生成過(guò)程是在歷史教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意實(shí)施民主式、開(kāi)放式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史學(xué)習(xí)過(guò)程。很多學(xué)生不喜歡甚至懼怕歷史學(xué)科的一個(gè)很重要的原因就是我們總在重復(fù)地、枯燥乏味地講述過(guò)去的事情,這些事情距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn),因此,學(xué)生難以理解當(dāng)時(shí)的歷史氛圍,無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)歷史人物的真實(shí)感受;另一方面,學(xué)生總是位于歷史發(fā)展的旁觀者的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)歷史,因此,無(wú)論多么悲壯多么宏偉的歷史,學(xué)生總難以激起內(nèi)心的波蘭,產(chǎn)生情感的共鳴。因此,我們要充分創(chuàng)設(shè)歷史情境,通過(guò)角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等多種方式,讓歷史真正走入學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)過(guò)往的歷史,在真切的歷史體驗(yàn)中,情感教育效果在潛意識(shí)中就會(huì)自然生成了。

    三、利用形象材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。

    隨著我國(guó)各地義務(wù)教育均衡配置不斷完善,教學(xué)多媒體手段不斷更新,傳統(tǒng)的.教學(xué)方式已經(jīng)很難再直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,很大程度上影響了情感教育效果。因此,我們可以嘗試充分利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),將革命歌曲、歷史影視或歷史圖片等教學(xué)素材進(jìn)行一定的技術(shù)加工,使其成為既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、又符合初中生心智特點(diǎn)的形象化學(xué)習(xí)材料,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)典型歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的興趣,從而引起學(xué)生進(jìn)一步的關(guān)注,主動(dòng)思考,積極探究,使情感教育效果在主動(dòng)積極的思考探究中自然呈現(xiàn)。

    四、注重綜合意識(shí),跨學(xué)科挖掘情感教育素材。

    歷史是一門具備綜合性的學(xué)科,與語(yǔ)文、物理、地理、音樂(lè)等很多學(xué)科都存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,我們可以有效利用歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,充分挖掘情感教育點(diǎn)。如我們?cè)诮虒W(xué)《長(zhǎng)征》一課時(shí),我們除了可以利用《長(zhǎng)征》的視頻片段,還可以結(jié)合視頻片段使用語(yǔ)文教材中有關(guān)長(zhǎng)征史實(shí)的《七律長(zhǎng)征》,還可以使用音樂(lè)教材中的《長(zhǎng)征組歌》等等,一首“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑……”使學(xué)生充分感知到紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和藐視困難的革命英雄主義精神。通過(guò)這種跨教材資源的靈活應(yīng)用,學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也更加深入。五、拓展學(xué)習(xí)空間,營(yíng)造情感氛圍身為一名新時(shí)代的歷史老師,在教學(xué)中要脫離僅僅將目光停留在教材中的固定思維。要善于抓住各種教育契機(jī),拓展歷史教學(xué)空間,營(yíng)造情感教育氛圍,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的情感熏陶。如我們可以結(jié)合紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、長(zhǎng)征勝利等活動(dòng)契機(jī),通過(guò)舉行征文、演講比賽、手抄報(bào)比賽等多種教育方式升華學(xué)生的思想情感,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。此外,如果條件許可,我們還可以將學(xué)生帶到烈士陵園、歷史紀(jì)念館等場(chǎng)所,讓學(xué)生更加身臨其境地感知?dú)v史真實(shí),緬懷先烈,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

    總之,正確的、健康的、全面的、適合的、自然的情感教育事關(guān)課改理念是否真正、全面地得到落實(shí),事關(guān)學(xué)生素質(zhì)能否全面成長(zhǎng),事關(guān)我們培養(yǎng)的人才是否符合時(shí)代和社會(huì)的要求,事關(guān)我國(guó)未來(lái)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是否后繼有人。我們應(yīng)擯棄傳統(tǒng)教育影子下的一切為了應(yīng)試的目的,脫離只教書本知識(shí)的傳統(tǒng)思維,從素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的高度出發(fā),在歷史教學(xué)中重視學(xué)生的情感培養(yǎng),使學(xué)生真正成為知識(shí)、能力、情感等方面的素質(zhì)都很健全的合格人才。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇六

    希沃教學(xué)白板是一種新興的教學(xué)工具,在當(dāng)今流行的數(shù)字化教育趨勢(shì)中越來(lái)越受到歡迎。作為一名從業(yè)多年的教師,我有幸使用過(guò)希沃教學(xué)白板,并對(duì)它的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究。在這篇文章中,我將分享我在使用這種工具時(shí)收到的心得體會(huì)。

    希沃教學(xué)白板提供了多種工具和功能,可以使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和互動(dòng)。以前,老師不得不依賴PPT或黑板畫圖解釋問(wèn)題。但是希沃教學(xué)白板使老師能夠在上面實(shí)時(shí)寫字,畫圖,跟蹤學(xué)生的反應(yīng),切換不同的應(yīng)用程序等等。這一切都可以通過(guò)點(diǎn)擊屏幕完成,節(jié)省了老師大量的時(shí)間和精力。我認(rèn)為,希沃教學(xué)白板尤其適用于那些講解復(fù)雜概念的課程,或那些需要呈現(xiàn)大量圖片或數(shù)據(jù)的課程。

    盡管使用希沃教學(xué)白板有許多好處,但在教學(xué)上正確使用它也很重要。首先,我發(fā)現(xiàn)在使用白板時(shí)要非常清晰地講解。這是因?yàn)榘装迳系挠涗浭桥R時(shí)性的,學(xué)生不可能一邊看著白板記錄,一遍聽(tīng)老師有關(guān)內(nèi)容的解釋。其次,我強(qiáng)調(diào)使用希沃教學(xué)白板的增量教學(xué)特性。這樣可以更好地利用白板的功能,使學(xué)生能夠參與到課堂中來(lái)。最后,我在教學(xué)中注意與學(xué)生溝通,尤其是讓學(xué)生自己使用白板來(lái)講解一個(gè)概念或做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這種方法可以提高學(xué)生的參與度,也可以增強(qiáng)他們的記憶和理解。

    雖然希沃教學(xué)白板能夠幫助教師提高課堂效率和學(xué)生參與度,但它仍然存在一些挑戰(zhàn)和限制。最大的限制可能是價(jià)格。雖然希沃教學(xué)白板在質(zhì)量和性能方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他白板,但價(jià)格仍然是它的一個(gè)問(wèn)題。它對(duì)中小型學(xué)校來(lái)說(shuō)可能太昂貴了。此外,還有故障率和軟件故障等技術(shù)問(wèn)題,需要及時(shí)修復(fù)。這種情況下,希沃公司一般會(huì)派遣工程師給學(xué)校維護(hù),這也增加了學(xué)校的成本負(fù)擔(dān)。

    第五段:結(jié)論。

    總之,希沃教學(xué)白板是一種很有用的教學(xué)工具,能夠讓學(xué)生更好地參與課堂,而老師也能夠更好地利用課堂時(shí)間。然而,它也可能存在一些限制和挑戰(zhàn),需要學(xué)校和希沃公司共同努力克服。總的來(lái)說(shuō),希沃教學(xué)白板是一個(gè)值得推廣和探索的數(shù)字化教育工具。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇七

    我們?nèi)UZ(yǔ)文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語(yǔ)文課。講課的老師叫王燕,她講的《夕陽(yáng)真美》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課。

    “電子白板”,我們學(xué)校也有,老師們也都在用,但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽(tīng)說(shuō),也是第一次通過(guò)視頻看到!我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時(shí)修改,并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也被資源庫(kù)中更多的畫面圖解吸引而專心聽(tīng)講,加深了學(xué)習(xí)印象。

    低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)很枯燥,但有了交互式電子白板后,教學(xué)過(guò)程就變得生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。如王燕老師教學(xué)《夕陽(yáng)真美》,一開(kāi)課,王老師就借助白板展示夕陽(yáng)的美景圖,并配樂(lè)朗讀課文,直觀、形象、生動(dòng)的畫面一下子就把學(xué)生和聽(tīng)課的老師引入美好的意境之中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。識(shí)字對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),比較難,他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時(shí),觸控筆一點(diǎn),屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片,運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字,在白板上,那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈活的書寫或操作,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都給了學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。因此,運(yùn)用交互式白板教學(xué)不僅突出了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),而且識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)也迎刃而解。

    在以后的教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能,爭(zhēng)取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇八

    在使用中,我不斷認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較,不但保留了板書功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

    白板還可以播放視頻,尤其是它的儲(chǔ)存功能,這些都為教師的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題,和學(xué)生們一起探究,一起質(zhì)疑,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果,雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn),但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容,這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改,進(jìn)行更好的利用。

    處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情,是教師們一直思考的問(wèn)題,電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容,而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生會(huì)的,教師少教,或不教;學(xué)生不會(huì)的,教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn),而課堂效率提高。

    課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存:交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如ppt,html格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

    鼓勵(lì)學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè):這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用,加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及,學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng),很多學(xué)生通過(guò)觀察教師上課使用和課間的嘗試,對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí),便可因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程)中所學(xué)的知識(shí),協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源,這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像,也可以是flash動(dòng)畫,還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征,這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人,也可以是學(xué)生小組共同完成。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇九

    幼兒園教學(xué)的起點(diǎn)是激趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。而圖片、視頻等直觀性元素教具的使用,對(duì)幼兒活動(dòng)興趣、思維的激發(fā)有非常重要的作用。運(yùn)用現(xiàn)代新媒體――交互式電子白板,幼兒“學(xué)”得更輕松,老師“教”得更有效。

    電子白板技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性,深深地吸引幼兒。如在詩(shī)歌《春天》教學(xué)中,我借助電子白板,播放了動(dòng)畫,加上配樂(lè),使幼兒被生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)與激情的朗誦征服,陶醉于一個(gè)春天的意境中。白板以特有的感染力與形象性,能夠迅速引起幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的前提。只有當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的`興趣,才會(huì)有求知欲望。

    如在上小班健康《誰(shuí)的肚臍眼》時(shí),我出示蘋果的肚臍眼讓幼兒猜測(cè)是哪種水果的,隨后點(diǎn)擊肚臍眼加以驗(yàn)證,當(dāng)伴隨著動(dòng)畫效果的音樂(lè)出來(lái)整個(gè)蘋果時(shí)幼兒都?xì)g呼起來(lái),在肚躋眼匹配環(huán)節(jié)當(dāng)幼兒自己操作成功勝利的音樂(lè)響起并閃爍出一朵紅花獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),幼兒的興奮不言而喻。又如在上小班語(yǔ)言《藏在哪里了》時(shí),當(dāng)我利用白板的透視放大鏡帶領(lǐng)幼兒根據(jù)尾巴的特征尋找到一只只小動(dòng)物時(shí),幼兒完全被教學(xué)活動(dòng)吸引,都目不轉(zhuǎn)睛地專注投入。

    白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等,增強(qiáng)了視覺(jué)效果,更有利于激發(fā)幼兒的求知興趣,調(diào)動(dòng)幼兒多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。由此可見(jiàn),白板是一本書,能有效引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

    二、白板教學(xué)是一把金鑰匙一啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

    實(shí)踐表明,應(yīng)用電子白板技術(shù)輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它讓幼兒在學(xué)習(xí)中始終處于興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),對(duì)幼兒主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。

    白板技術(shù)的運(yùn)用,有利于教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行巧妙地編輯和組合,設(shè)置思考點(diǎn),引導(dǎo)幼兒思維,從而在幼兒藝術(shù)感受和創(chuàng)新思維的整合中發(fā)揮巨大作用。如在美術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》中,我讓幼兒觀看錄像《轉(zhuǎn)動(dòng)的花朵》,并利用白板的照相功能拍下花朝各個(gè)方向的姿態(tài)圖進(jìn)行講解,再讓幼兒欣賞凡?高的《向日葵》,了解花的完整和重疊的不同效果。隨后老師給幼兒每人一個(gè)背景花瓶鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維繪畫出不同的花叢,講評(píng)中幼兒又會(huì)通過(guò)同伴作品的視覺(jué)沖擊引發(fā)自己的進(jìn)一步思維。

    又如在數(shù)學(xué)活動(dòng)《智救喜洋洋》中,在救援的路上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)障礙,如遇到河需要用不同的圖形拼成橋時(shí),我提供一組圖形,讓幼兒大膽思維,利用白板的拖拉翻轉(zhuǎn)功能拼出一座又一座不同圖形構(gòu)造的橋。由此可見(jiàn),白板教學(xué)是一把金鑰匙,開(kāi)發(fā)幼兒的智能,發(fā)揮幼兒的主體性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

    三、白板教學(xué)是一座橋――促進(jìn)師生間的良好互動(dòng)。

    蔣鳴和教授說(shuō):“教學(xué)應(yīng)該是在師生互動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師對(duì)幼兒的需要和幼兒感興趣的事物的及時(shí)價(jià)值判斷,不斷調(diào)整教學(xué)互動(dòng),以促進(jìn)幼兒更加有效地學(xué)習(xí)?!闭n堂的本質(zhì)是交互,電子白板的觸屏功能把教師從傳統(tǒng)媒體的鼠標(biāo)中解放出來(lái),教師可以在白板上自由地勾畫、書寫,應(yīng)用電子白板的拖拉、放大、擦除、翻轉(zhuǎn)、透視等功能輕松自如地全身心融進(jìn)課堂教學(xué),打造省時(shí)有效的課堂。

    “直接感知、操作和游戲”是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑。交互式電子白板的交互功能,使幼兒在親自參與、感知和操作的過(guò)程中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)需求,易達(dá)到不同層次幼兒的接受水平,使幼兒在有意義的學(xué)習(xí)中獲得身心的發(fā)展。如在中班美術(shù)《趣味變臉》中,幼兒積極與老師、好朋友互動(dòng),大膽想象,合作創(chuàng)作,利用老師提供的蔬菜、水果、動(dòng)物等物品貼在臉上組合成不同的器官,并運(yùn)用白板的翻轉(zhuǎn)功能貼出笑臉和哭臉的不同效果,一個(gè)個(gè)臉譜別具一格。在教學(xué)過(guò)程中,電子白板的各種功能不僅提高了教學(xué)的交互性,而且使幼兒與教師的交流增多,主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)增多,真正由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在這里,白板教學(xué)是一座橋,搭建了師生交流的平臺(tái),促進(jìn)了師生良好的互動(dòng),有利于密切師生感情。

    四、白板教學(xué)是一貼良藥~解教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

    多媒體應(yīng)用可以突破時(shí)空限制,提供直觀的素材;以揭示事物內(nèi)部情況,虛擬現(xiàn)實(shí),變不可見(jiàn)為可見(jiàn);可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、動(dòng)態(tài)化,突出中心;把教學(xué)時(shí)難講解清楚的知識(shí),通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋,將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在幼兒面前。

    在以往教學(xué)中,我們通常使用ppt幻燈片輔助教學(xué),雖然達(dá)到一定效果,但某些難點(diǎn)難以突破,而電子白板的諸多功能(圖形的拖曳功能,場(chǎng)景中的照相機(jī)功能,隱藏在隱性幕布中的圖層功能等)恰恰能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)軟件的不足,很好地幫助我們完成教學(xué)任務(wù)。例如:大班美術(shù)《捉迷藏》中,老師新授物體前置和遮擋的一個(gè)繪畫技巧時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)很難演示這種效果,然而老師運(yùn)用白板中隱藏在隱性幕布中的圖層功能,演示讓小老鼠們躲進(jìn)糧倉(cāng)時(shí),畫面呈現(xiàn)的是小老鼠們露在外面的一部分,躲進(jìn)去的老鼠的身體全看不見(jiàn),幼兒很快理解并掌握這種畫法。由此可見(jiàn),白板教學(xué)是一貼良藥,能很好地幫助老師解決教學(xué)重難點(diǎn),從而提高教學(xué)效率。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十

    這學(xué)期,我開(kāi)了一節(jié)區(qū)公開(kāi)課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì),我選擇了幾個(gè)適合白板教學(xué)的活動(dòng)。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時(shí),我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性,我事先請(qǐng)學(xué)生查找了一些資料圖片,把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫(kù)中,上課學(xué)生就能上講臺(tái)從自己小組的資源庫(kù)中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動(dòng)中,其中有2個(gè)活動(dòng)我也充分利用的.白板及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)。平時(shí)上課使用ppt,是一種預(yù)設(shè)性的,對(duì)于上課一些現(xiàn)成的問(wèn)題,很難反應(yīng)出來(lái)。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時(shí)上課中的缺陷。我在設(shè)計(jì)第二個(gè)學(xué)生活動(dòng)“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時(shí),我請(qǐng)學(xué)生在小組討論之后每組派個(gè)代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見(jiàn)自己的結(jié)論,又能看見(jiàn)其他組的結(jié)論,方便學(xué)生交流,也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動(dòng)三“連連看”。如果在平時(shí)的ppt中,教師一般會(huì)將連線事先隱藏,請(qǐng)學(xué)生講,然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請(qǐng)學(xué)生上來(lái)連線,然后請(qǐng)全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

    所以我覺(jué)得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對(duì)于教學(xué)手段來(lái)說(shuō)也比較的靈活,教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。

    吳越。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十一

    隨著教育技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在逐漸被新的教學(xué)工具所取代。作為一名教師,我有幸參加了希沃白板培訓(xùn),并使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)三天的實(shí)踐,我深刻地體會(huì)到希沃白板的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。希沃白板不僅能夠提供多媒體教學(xué)資源和互動(dòng)教學(xué)功能,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。下面我將從三個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)希沃白板的心得體會(huì)。

    首先,希沃白板為教師提供了豐富多樣的教學(xué)資源。在使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)時(shí),我可以隨時(shí)隨地獲取到各種各樣的教學(xué)素材,比如PPT、視頻、音頻等。這些資源可以讓我靈活地設(shè)計(jì)和展示課件,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),希沃白板還支持教師自主制作教學(xué)資源,并可以將這些資源保存和共享,方便其他教師參考和使用。這一點(diǎn)使得每位教師不再是孤立的個(gè)體,而是在知識(shí)和資源的分享中不斷進(jìn)步。

    其次,希沃白板的互動(dòng)教學(xué)功能讓學(xué)生能夠更加積極參與課堂。在過(guò)去的教學(xué)中,學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)的,缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。然而,希沃白板的出現(xiàn)改變了這種情況。通過(guò)希沃白板,我可以設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng),比如填空、拖拽、點(diǎn)名等,讓學(xué)生通過(guò)操作把知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。同時(shí),希沃白板還支持學(xué)生之間的互動(dòng)交流,學(xué)生可以通過(guò)屏幕上的工具和功能進(jìn)行合作。這樣的互動(dòng)教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

    最后,希沃白板提供了個(gè)性化教學(xué)的可能性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,但傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無(wú)法滿足這些差異化的需求。而希沃白板通過(guò)提供多樣化的教學(xué)資源和互動(dòng)教學(xué)功能,可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。希沃白板中的學(xué)生評(píng)價(jià)功能可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題,根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。這種個(gè)性化教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

    綜上所述,希沃白板作為一款教育工具,在教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用。通過(guò)希沃白板,教師可以隨時(shí)隨地獲取到豐富多樣的教學(xué)資源,設(shè)計(jì)和展示課件。同時(shí),希沃白板的互動(dòng)教學(xué)功能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。最重要的是,希沃白板提供了個(gè)性化教學(xué)的可能性,更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用希沃白板,不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十二

    20xx年xx月xxxx日下午,北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫組采用線上形式舉辦20xxxx春季高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在xxxx市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳下,我們xxxx余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn),并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得。

    通過(guò)這次培訓(xùn),我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念,探索新方法新教學(xué),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是,在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授,以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授,北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得意與得語(yǔ)關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

    在王薔教授的《在主題意義探究中,促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展》的直播中,她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語(yǔ)境分為三大塊:人與自我、人與社會(huì)、人與自然。在詞匯的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué),如何在詞快和語(yǔ)篇背景下讓學(xué)生在理解語(yǔ)篇的情況下,讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸出。對(duì)于教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。

    王教授指出,為了理解和表達(dá)意義,追求意義驅(qū)動(dòng)人們?nèi)ナ褂谜Z(yǔ)言。得意即獲得語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義,而得語(yǔ)即獲得表達(dá)意義的語(yǔ)言形式,語(yǔ)言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語(yǔ)言知識(shí),意義表達(dá)就會(huì)力不從心,詞不達(dá)意。

    那么,如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢?王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例,給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出,在日常教學(xué)中,應(yīng)在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語(yǔ)方面的掌握。

    首先,在詞匯的具體教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和文本的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思,借助詞典等資源,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法,并大膽使用新的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語(yǔ)境,不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語(yǔ),其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語(yǔ)和學(xué)生發(fā)言、對(duì)話、討論的話語(yǔ),比如在小組活動(dòng)前,教師提示相關(guān)詞語(yǔ)運(yùn)用的要求,有意識(shí)地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語(yǔ)。教師還可以根據(jù)主題,引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn),幫助學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。

    其次,在語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí),在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義和語(yǔ)用功能,并通過(guò)課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動(dòng),鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí),在語(yǔ)境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義,引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語(yǔ)言形式的意識(shí)。在練習(xí)和活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)上,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求,圍繞形式意義,采用和設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動(dòng)。

    最后,教師在教學(xué)中,還要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體,如記敘、說(shuō)明、新聞、論述等,及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征,有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z(yǔ)形式進(jìn)行交流。同時(shí),教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗,在交際時(shí),避免冒犯對(duì)方的文化禁忌,從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。

    總之,通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在新課程理論的推動(dòng)之下,作為新時(shí)期的年輕教師,必須時(shí)刻更新英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值,不斷創(chuàng)新知識(shí),改善和營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新環(huán)境,充分認(rèn)識(shí)到得意學(xué)習(xí)和得語(yǔ)學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長(zhǎng)處,各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn),為英語(yǔ)教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十三

    希沃白板是一款優(yōu)秀的教學(xué)輔助工具,它的應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的活力和創(chuàng)造力。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我有幸使用了希沃白板進(jìn)行教學(xué),并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望能夠幫助到其他教師們。

    首先,希沃白板提供了豐富多樣的資源和教學(xué)工具。在使用白板時(shí),我可以隨時(shí)隨地使用豐富的教學(xué)工具,如標(biāo)注、擦除、填充等,這樣可以使我的課堂更加有趣和靈活。此外,希沃白板還提供了大量的課程資源,包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻等,這些資源對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。通過(guò)使用這些資源,我可以提供更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生們?cè)谡n堂上更易于理解和接受知識(shí)。

    其次,希沃白板改變了我的教學(xué)方式。在使用希沃白板之前,我通常是通過(guò)黑板或幻燈片展示教學(xué)內(nèi)容。然而,希沃白板的使用讓我能夠更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。比如,我可以在白板上直接書寫和標(biāo)注,而不需要借助其他的工具或材料。此外,希沃白板還支持多媒體內(nèi)容的插入,如視頻、音頻等,這使得我的教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。在使用希沃白板之后,我的課堂變得更加互動(dòng)和活躍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的激發(fā)。

    第三,希沃白板提供了良好的課堂管理工具。在希沃白板上,我可以隨時(shí)查看學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和答題情況,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是非常方便和及時(shí)的。此外,希沃白板還支持課堂互動(dòng)功能,如學(xué)生舉手、學(xué)生發(fā)言等,這使得我的課堂管理更加得心應(yīng)手。通過(guò)這些工具的使用,我可以更好地管理和引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

    第四,希沃白板促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在希沃白板上,我可以與學(xué)生們進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng),這為我的課堂注入了新的活力和創(chuàng)造力。通過(guò)白板上的互動(dòng)工具,我可以和學(xué)生們一起解決問(wèn)題、討論課題,使學(xué)生們更加主動(dòng)和積極地參與到課堂中來(lái)。此外,希沃白板還支持學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),如小組討論、合作制作等,這使得學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)和幫助,互相鼓勵(lì)和支持。

    最后,希沃白板提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)希沃白板的應(yīng)用,我可以為學(xué)生們提供更具有針對(duì)性和個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和方式,這使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外,希沃白板的互動(dòng)和合作功能也為學(xué)生們提供了更多與教師和同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì),這可以促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過(guò)白板上的實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià),學(xué)生們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處,從而及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

    總結(jié)起來(lái),希沃白板是一種非常優(yōu)秀的教學(xué)輔助工具。通過(guò)它的應(yīng)用,我深刻體會(huì)到了它給課堂教學(xué)帶來(lái)的豐富多樣的資源和工具,改變了我的教學(xué)方式,提高了課堂管理的效率,促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用希沃白板,為教學(xué)創(chuàng)造更多的可能性和機(jī)會(huì),讓我的課堂更加精彩和有意義。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十四

    第一段:介紹希沃白板的背景及功能(150字)。

    希沃白板是一款集交互式教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和在線教育為一體的智能教學(xué)工具。它以高清影像、精準(zhǔn)觸控以及豐富的教學(xué)資源為特點(diǎn),給教師和學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)希沃白板,教師可以遠(yuǎn)程授課、共享教學(xué)資源并進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),而學(xué)生則能夠更有效地參與到教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)效果。

    我在教學(xué)中首次使用希沃白板時(shí),深深感受到它的優(yōu)勢(shì)。首先,希沃白板提供了豐富的教學(xué)資源,包括課件、教學(xué)視頻等,這讓我在教學(xué)準(zhǔn)備方面省去了大量的時(shí)間和精力。其次,希沃白板的交互功能非常強(qiáng)大,可以通過(guò)手指或筆觸來(lái)書寫、劃畫、標(biāo)注等,這增加了教學(xué)的靈活性和趣味性。同時(shí),希沃白板還支持多媒體教學(xué),可以在課件中嵌入圖片、音頻和視頻等,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    第三段:希沃白板在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用(300字)。

    在學(xué)生學(xué)習(xí)中,希沃白板也發(fā)揮了重要作用。首先,希沃白板提供了實(shí)時(shí)互動(dòng)的功能,學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏幕來(lái)回答問(wèn)題、參與討論、進(jìn)行投票等,這不僅增加了學(xué)生的參與度,還提高了學(xué)習(xí)效果。其次,希沃白板可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué),學(xué)生可以通過(guò)電腦、平板等設(shè)備觀看遠(yuǎn)程授課,無(wú)論時(shí)間和空間上都具有極大的靈活性。此外,希沃白板還支持作業(yè)批改和在線測(cè)驗(yàn)等功能,有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

    除了教學(xué)應(yīng)用外,希沃白板還可以用于團(tuán)隊(duì)協(xié)作,例如課題組的合作研究、團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)程會(huì)議等。希沃白板提供了多人實(shí)時(shí)共享和編輯的功能,多個(gè)成員可以同時(shí)在白板上書寫、標(biāo)注、編輯等,有效提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率。同時(shí),希沃白板還支持文件、圖片、視頻等多種格式的共享,成員可以隨時(shí)查看和使用,便于團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和協(xié)作。

    第五段:總結(jié)希沃白板的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用前景(300字)。

    綜上所述,希沃白板通過(guò)其豐富的教學(xué)資源、強(qiáng)大的交互功能和多媒體教學(xué)的特點(diǎn),使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、靈活和有效。同時(shí),希沃白板的遠(yuǎn)程授課和實(shí)時(shí)互動(dòng)功能,使學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制,提供了更大的便利性。此外,希沃白板還有著廣闊的應(yīng)用前景,可以應(yīng)用于各種教育場(chǎng)景,例如傳統(tǒng)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)等,為教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

    總的來(lái)說(shuō),希沃白板是一款功能強(qiáng)大的智能教學(xué)工具,通過(guò)其創(chuàng)新的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái),為教師和學(xué)生提供了更加便捷和有效的教學(xué)方式。希沃白板的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效果,在學(xué)生學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面也發(fā)揮了重要作用。未來(lái),希沃白板有著廣闊的應(yīng)用前景,將繼續(xù)為教育事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十五

    希沃白板是一種先進(jìn)的教學(xué)工具,它的出現(xiàn)極大地提升了教學(xué)的效果和質(zhì)量。在我使用希沃白板的過(guò)程中,我深感到希沃白板的強(qiáng)大功能和可靠性,它為我提供了很多便利,增強(qiáng)了我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和傳遞。我將通過(guò)以下五個(gè)方面,詳細(xì)談一談我對(duì)希沃白板的心得體會(huì)。

    首先,希沃白板具有直觀明了的操作界面。希沃白板采用簡(jiǎn)潔直觀的操作界面,使得使用者能夠輕松上手。作為一個(gè)初次使用希沃白板的老師,我曾經(jīng)擔(dān)心操作起來(lái)會(huì)很麻煩,但是當(dāng)我開(kāi)始使用希沃白板后,發(fā)現(xiàn)它的操作非常簡(jiǎn)單明了。只需通過(guò)手指或者觸控筆在白板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作,就能輕松實(shí)現(xiàn)書寫、涂鴉、擦除等多種功能。同時(shí),希沃白板還支持手勢(shì)識(shí)別和多點(diǎn)觸控,使得使用更加方便快捷。

    其次,希沃白板提供了豐富的教學(xué)資源。作為一位數(shù)學(xué)老師,我經(jīng)常需要使用到各種各樣的教學(xué)資源。在使用希沃白板后,我發(fā)現(xiàn)它為我提供了大量的教學(xué)資源,比如數(shù)學(xué)公式庫(kù)、圖形素材庫(kù)等。這些資源非常豐富多樣,并且能夠通過(guò)白板上的搜索功能快速找到所需內(nèi)容。同時(shí),希沃白板還支持導(dǎo)入外部教學(xué)資源,使得我可以在白板上展示課件、PPT等文件,方便學(xué)生觀看和理解。

    第三,希沃白板拓展了教學(xué)的形式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式往往只能通過(guò)黑板和講臺(tái)來(lái)進(jìn)行,教師的教學(xué)方法受到了很大的限制。而希沃白板的出現(xiàn)打破了這種限制,它提供了豐富的教學(xué)工具和功能,使得教師可以采用更多樣化的教學(xué)方法。比如,在教學(xué)過(guò)程中,我可以通過(guò)白板上的文本、圖像、動(dòng)畫等方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,這不僅豐富了教學(xué)形式,也提高了學(xué)生的參與度和專注度。

    第四,希沃白板實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)。希沃白板支持學(xué)生和教師之間的互動(dòng),這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)希沃白板,我可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng),學(xué)生可以通過(guò)白板上的手勢(shì)、觸控筆等工具進(jìn)行回答和提問(wèn),我也可以通過(guò)白板上的批注和評(píng)論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。這種互動(dòng)教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維方式。

    最后,希沃白板提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量,而希沃白板在這方面起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)使用希沃白板,我能夠更加清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生易于理解和掌握;同時(shí),希沃白板還支持教學(xué)錄屏和回放功能,我可以將自己的教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái),方便學(xué)生進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí),進(jìn)一步提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。

    總結(jié)起來(lái),使用希沃白板是一種非常愉快和有益的經(jīng)歷。通過(guò)希沃白板,我不僅提升了自己的教學(xué)能力和水平,也幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。希沃白板的直觀操作界面、豐富的教學(xué)資源、多樣化的教學(xué)形式和方法、互動(dòng)教學(xué)模式以及提升教學(xué)效果和質(zhì)量的功能,使得我對(duì)希沃白板有著非常深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我相信,在不久的將來(lái),希沃白板將會(huì)越來(lái)越廣泛應(yīng)用于教育行業(yè),為教學(xué)帶來(lái)更多的便利和提升。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十六

    20xx史上最長(zhǎng)的寒假,我們的`別樣在線生活。

    首先作為老師,要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。

    網(wǎng)上教學(xué),老師,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,每天都提前坐在電腦前,和同學(xué)一起上早讀課,一起上語(yǔ)文課。精美的課件,通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,兩者缺一不可。通過(guò)連麥,和孩子進(jìn)行溝通,通過(guò)孩子的朗讀,知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng),如共讀一本書,講講家庭故事,整理家庭照片,共寫抗疫日記,看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵(lì)家庭故事會(huì),賽詩(shī)會(huì),才藝展示會(huì),每天一菜廚藝展示,家務(wù)學(xué)習(xí),今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng),等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào),讀書筆記,是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué),求知的步伐從未停歇。

    第二,引導(dǎo)在線教學(xué)。

    城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),明白了在疫情下,我們應(yīng)該怎么做,怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng),是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo),朱主任,負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研,工作忙,但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任,對(duì)待工作一絲不茍,每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任,對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

    第三,豐富在線評(píng)價(jià),鼓勵(lì)為主,讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

    我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,不管多累,我總是認(rèn)真批改,選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試,讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。20xx年,不平凡的一年,聽(tīng)課不停學(xué),我們一直在努力。四月如期而至,窗外櫻花依舊燦爛!

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十七

    隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,數(shù)字化教育正在成為教育領(lǐng)域的新潮流,而希沃白板系統(tǒng)便是其中的代表之一。在參與了希沃白板培訓(xùn)四天后,我受益匪淺,對(duì)該系統(tǒng)深有感觸。在這里,我將分享我對(duì)希沃白板的理解與體會(huì)。

    首先,希沃白板系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)在于其易學(xué)易用,哪怕是初學(xué)者,也能在短時(shí)間內(nèi)掌握其使用方法。其次,該系統(tǒng)有著強(qiáng)大的功能,包括筆跡書寫、拖動(dòng)物件、錄屏等多種功能,這些功能可以很好地滿足教師的教學(xué)需求。同時(shí),希沃白板還可與其他智能設(shè)備進(jìn)行互聯(lián),極大地拓展了教學(xué)的范疇。

    在我所屬的學(xué)校,教師們都在積極推廣希沃白板系統(tǒng)。由于各種細(xì)節(jié)的改進(jìn),教學(xué)效率得到了極大提高。教師們利用希沃白板,可以更加直觀地呈現(xiàn)所教學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生更容易地理解和記憶。同時(shí),學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作希沃白板,可以很好地鍛煉他們的操作技能,增強(qiáng)實(shí)踐能力。

    第四段:對(duì)未來(lái)數(shù)字化教育的展望。

    數(shù)字化時(shí)代的教育,不僅需要教師以全新的方式去教授知識(shí),還需要學(xué)生以全新的方式去學(xué)習(xí)知識(shí)。因此,數(shù)字化教育不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育的改進(jìn),也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆。希沃白板作為數(shù)字化教育領(lǐng)域的佼佼者,必將在未來(lái)的數(shù)字化教育中發(fā)揮更大的作用。

    第五段:總結(jié)。

    在數(shù)字化時(shí)代,希沃白板這一數(shù)字化教育工具為教師教育教學(xué)帶來(lái)了莫大的幫助。在使用過(guò)程中,教師們可以充分利用希沃白板的各種功能,讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握知識(shí),讓教學(xué)變得更加高效和實(shí)用。未來(lái),數(shù)字化教育將成為主流,希沃白板作為數(shù)字化教育領(lǐng)域的佼佼者,將在未來(lái)的教學(xué)中不斷發(fā)揮其作用,為教育事業(yè)的提升貢獻(xiàn)力量。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十八

    隨著科技的不斷進(jìn)步,教育也在不斷更新和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,于是,電子白板的應(yīng)用逐漸被廣泛采用。而希沃白板課件是其中一種常見(jiàn)的商業(yè)化白板軟件。在我過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)了希沃白板課件,下面分享一下我的心得體會(huì)。

    第二段:優(yōu)點(diǎn)。

    希沃白板課件有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,它有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生們可以通過(guò)白板進(jìn)行文本輸入、圖片展示、視頻播放、游戲互動(dòng)等多種形式的交互。這可以讓課堂氣氛更加活躍,并且能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,課件操作簡(jiǎn)便,用戶只需要很少的時(shí)間就能掌握它的基本功能。最后,由于它是商業(yè)化課件,也提供了較為豐富的素材庫(kù)和資源,有很多教師制作并分享的課件可以供使用,能夠大大節(jié)省老師的備課時(shí)間。

    第三段:實(shí)踐體驗(yàn)。

    我曾在小學(xué)二年級(jí)時(shí)使用希沃白板課件進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。我準(zhǔn)備了一個(gè)以《小兵張嘎》為主題的課件,使用了大量的圖片、文字、音頻以及交互游戲等多種元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)使用白板,我的學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái),他們很快就了解了課件的使用方法,并且樂(lè)于探索其中的內(nèi)容,表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課堂上使用傳統(tǒng)黑板時(shí)的狀態(tài)。同時(shí),我也能夠及時(shí)糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提供更全面、詳細(xì)的解答。

    第四段:注意事項(xiàng)。

    在使用希沃白板課件時(shí),需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。首先,由于白板使用電腦或者投影儀,所以使用者需要掌握一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外,課件中的交互內(nèi)容需要提前設(shè)置,需要教師提前更加深入地理解課程內(nèi)容,準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材。最后,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定,課件需要提前下載到本地,以避免在課堂上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲卡頓的情況。

    第五段:結(jié)論。

    在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻感受到希沃白板課件將傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代科技完美結(jié)合,為教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)親密互動(dòng)、知識(shí)豐富、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。希沃白板課件的使用已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)必經(jīng)之路,而我們只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能讓這種技術(shù)更好地服務(wù)于我們的教育事業(yè)。

    希沃白板教學(xué)論文(匯總19篇)篇十九

    近些年來(lái),教育科技在課堂教學(xué)中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。作為其中的一項(xiàng)重要教育科技工具,希沃白板為教師和學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。在我接觸希沃白板的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅收獲了豐富的知識(shí),也體會(huì)到了數(shù)字教育帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣。以下將從五個(gè)方面詳述我在希沃白板學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

    首先,希沃白板提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。希沃官方課件中提供了大量的教學(xué)素材,包括視頻、圖片、音頻等,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。在使用白板做課堂教學(xué)時(shí),我可以通過(guò)登錄希沃官方云端資源庫(kù),選擇合適的課件素材,充分表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解和思考,并將這些素材與備課相結(jié)合,使課堂教學(xué)更加形象直觀,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    其次,希沃白板提供了便捷的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)時(shí),我可以隨時(shí)隨地地制作和編輯教學(xué)內(nèi)容,支持實(shí)時(shí)錄制音頻和視頻,幫助學(xué)生重溫課堂內(nèi)容。同時(shí),希沃白板還支持互動(dòng)學(xué)習(xí)模式,學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏手寫、拖拽、拉伸等操作,積極參與到課堂中來(lái)。通過(guò)希沃白板的互動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了極大的提升,課堂效果也得到了明顯的改善。

    第三,希沃白板提供了多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。在課堂教學(xué)中,教師可以通過(guò)希沃白板進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋,幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式相比,希沃白板的評(píng)價(jià)方式更加直觀和靈活,無(wú)需紙筆記錄,只需在白板上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作,就可以得到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種多元化的評(píng)價(jià)方式不僅提高了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性,還增加了學(xué)生的參與度。

    第四,希沃白板提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏,希沃白板充分考慮了這一點(diǎn),在教學(xué)中提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,通過(guò)希沃白板中的分組功能,我可以給不同的學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),滿足每個(gè)學(xué)生最大程度的學(xué)習(xí)需求。

    最后,希沃白板提供了便于備課和分享的平臺(tái)。在使用希沃白板進(jìn)行備課時(shí),我可以將多種教學(xué)資源整合在一起,通過(guò)簡(jiǎn)單的拖拽和編輯操作,制作出豐富多樣的教案和教材。同時(shí),希沃白板還支持多種格式文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出,方便教師將備課內(nèi)容和教學(xué)成果進(jìn)行分享和交流。這樣不僅提高了備課效率,也為教師之間的合作和交流提供了便利。

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    通知是一種信息傳達(dá)方式,用于向特定的人群傳達(dá)特定的事項(xiàng)或活動(dòng)。例如,從第一部分中隨機(jī)拿一條:通知是一種傳達(dá)重要信息、告知群體行動(dòng)指示的方式;親愛(ài)的各位學(xué)員:結(jié)合
    優(yōu)秀作文是一種能夠啟迪思想和傳遞價(jià)值觀念的文學(xué)作品,它能夠塑造良好的道德品質(zhì)。這些作文通過(guò)巧妙的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語(yǔ)言,將各種主題和觀點(diǎn)進(jìn)行了深入而細(xì)膩的表達(dá)。
    公司是一種市場(chǎng)主體,它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要的作用,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。接下來(lái)是一些關(guān)于公司戰(zhàn)略規(guī)劃的案例分享,希望能為大家提供一些啟發(fā)和思路。
    發(fā)言稿可以幫助我們?cè)谘葜v中更加自信地呈現(xiàn)對(duì)話,并更好地吸引聽(tīng)眾的關(guān)注。演講的過(guò)程中應(yīng)該注重與觀眾的互動(dòng),使他們產(chǎn)生共鳴和參與感。各位叔叔阿姨:大家好!我是319
    國(guó)旗下講話稿可以體現(xiàn)國(guó)家的形象和精神風(fēng)貌,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷,強(qiáng)化民族凝聚力。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下講話稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。尊敬的老師、親愛(ài)
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者共鳴,讓讀者重新思考自己的經(jīng)歷和觀念,并進(jìn)一步拓寬眼界。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典優(yōu)秀作文范文,希望能給大家在寫作上提供一些指導(dǎo)。
    優(yōu)秀作文是一份對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的見(jiàn)證,也是一份對(duì)讀者心靈的激蕩。接下來(lái),我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。今天,語(yǔ)文老師給我們放了一段視頻
    寫一篇卓越的更多申請(qǐng)書,能讓我們?cè)诒姸嗌暾?qǐng)者中脫穎而出,獲得更多機(jī)會(huì)。通過(guò)以下的申請(qǐng)書范文,我們可以看到一些成功的策略和表達(dá)方式,希望對(duì)您有所幫助。
    生產(chǎn)是人類社會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造的活動(dòng)過(guò)程,是物質(zhì)財(cái)富和價(jià)值的創(chuàng)造過(guò)程。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,生產(chǎn)方式也在不斷變化,如今我們面臨著新的生產(chǎn)挑戰(zhàn)。5.以下是一些生
    教案是教師在備課階段對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的有序分解和組織安排的結(jié)果。以下是小編為大家搜集的三年級(jí)語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思的基礎(chǔ),有助于教師不斷優(yōu)化教學(xué)方式和方法。以下是小編為大家整理的一份教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。1.輔導(dǎo)員工作:提前兩周召
    通過(guò)研讀范文范本,我們可以了解到優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論證和語(yǔ)言運(yùn)用等特點(diǎn)。以下是一些寫作范文的精彩推薦,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。大家上午好!首先我代表村兩委
    預(yù)備黨員在成為正式黨員之前,要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和條件的考察,以確保他們具備黨員的條件和素質(zhì)。讓我們一起閱讀一下這些預(yù)備黨員的成長(zhǎng)故事,感受他們?cè)邳h組織的關(guān)照下不斷
    讀后感是對(duì)書籍的細(xì)細(xì)品味和回味,是對(duì)書中思想和情感的回應(yīng)與思考。以下是小編為大家整理的讀后感范文,供大家參考和借鑒。前幾天在一篇博客里寫了這樣一段話:“……隨便
    優(yōu)秀作文是一種在思想、觀點(diǎn)、語(yǔ)言等方面都達(dá)到較高水平的文學(xué)創(chuàng)作,它展現(xiàn)了作者的才華和思考能力。為了幫助大家更好地理解優(yōu)秀作文的要素,下面是一些典型的范文。
    心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié),也是對(duì)自己進(jìn)步的一種肯定和鼓勵(lì)。在下面的范文中,我們可以看到不同人對(duì)同一經(jīng)驗(yàn)的不同理解和感受,這也給我們提供了一些思考的角
    如若業(yè)主對(duì)裝修合同有疑問(wèn)或者有意見(jiàn),可以與裝修公司進(jìn)行協(xié)商,修改合同內(nèi)容。范文中的合同條款具有較高的可操作性,可以降低合同起草過(guò)程中的紕漏和風(fēng)險(xiǎn)。法定代表人:_
    通知的內(nèi)容要具備明確性和針對(duì)性,避免造成誤解或產(chǎn)生困惑。接下來(lái),我們將介紹一些通知范文,希望能幫助大家更好地撰寫通知。該生自20___年___月___日午時(shí)至2
    實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行整理和歸納的重要方式之一??纯催@些實(shí)踐報(bào)告范文,或許能夠給你一些關(guān)于結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作風(fēng)格的啟示。道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一,是人們共同
    在優(yōu)秀作文中,作者經(jīng)常運(yùn)用豐富的修辭手法和多樣的句式,使文章更具表現(xiàn)力和吸引力。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,希望對(duì)大家寫作時(shí)能有所啟示。我的牽?;ㄎ曳N了一盆牽牛花
    優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,每篇范文都體現(xiàn)出作者的獨(dú)特思想和個(gè)性魅力。一首詩(shī)給在我們眼前,不管
    讀書心得可以幫助我們將所讀內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際相結(jié)合,形成更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。以下是我為大家整理的一些精彩讀書心得范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作想法和創(chuàng)造力。
    教學(xué)工作計(jì)劃旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中合理安排時(shí)間和資源,提高課堂效果。教學(xué)工作計(jì)劃中的每個(gè)細(xì)節(jié)都很重要,務(wù)必仔細(xì)擬定和反復(fù)修改。1、正確、流利、有感情地朗讀課文
    心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感受和收獲的總結(jié)和概括。下面是一些值得參考的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助?!都t星照耀中國(guó)》一書的作者埃德加•斯諾,他
    計(jì)劃書可以幫助我們提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),從而做好準(zhǔn)備和防范。在下面,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的計(jì)劃書樣例,希望能夠給大家在編寫時(shí)提供一些思路和靈感。也稱主副品牌策
    優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的瑰寶,是我們汲取營(yíng)養(yǎng)和靈感的重要來(lái)源。在下面的優(yōu)秀作文范文中,我們可以看到不同風(fēng)格和主題的表達(dá)方式,或許會(huì)給您的寫作帶來(lái)一些新的思路。
    申請(qǐng)書的撰寫過(guò)程既是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力的總結(jié),也是對(duì)職位要求的深度思考。請(qǐng)記住,這些申請(qǐng)書范文僅供參考,最重要的是根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的寫作和表達(dá)。
    一個(gè)優(yōu)秀的作文往往能夠用簡(jiǎn)練而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出作者的思想和感情。借鑒一些優(yōu)秀作文的寫作經(jīng)驗(yàn),對(duì)我自己的寫作有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。今年春天來(lái)得早,我們卻出得遲,可
    教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)自己在教育教學(xué)方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概述的一種書面材料。小編為大家找到了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助到大家
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