<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    比例尺的教案大全(17篇)

    時間:2025-06-11 作者:碧墨

    教學工作計劃還需要結合學生的學習任務和學習進度,進行靈活調整和優(yōu)化。教學工作計劃的范文九:教學工作計劃的質量得到了家長和同事們的一致認可,成為學校的師德楷模。

    比例尺的教案大全(17篇)篇一

    1、知識與技能:使學生理解比例尺的意義,學會求比例尺,圖上距離和實際距離。

    2、過程與方法:使學生經歷比例尺產生過程和探究比例尺應用的過程,提高學生解決實際問題的能力。

    3、情感態(tài)度和價值觀:結合具體情境,使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

    理解比例尺的概念,根據(jù)比例尺的意義求比例尺、實際距離和圖上距離。

    從不同的角度理解比例尺的意義。

    教具準備:小黑板、中國地圖一張。

    學具準備:學生各自準備一張地圖、一張方格紙。

    教法:對于意義理解部分主要采用嘗試法。對于運用比例尺進行相關計算時,主要用引導發(fā)現(xiàn)法。

    學法:在老師的引導下,通過動手操作,大膽設想、自主探究的方法進行學習,必要時進行合作交流。

    師:同學們,你們見過這個成語嗎?(板書:以――當――)。

    生:以一當十。(指名回答)。

    師:那這樣的話以三當幾?以七當幾?你是怎么算的?

    生:以三當三十,當七當七十。三乘十等于三十,七乘十等于七十。(指名回答)。

    師:那反過來,以幾當五十?以幾當一百二十?你又是怎么算的呢?

    生:以五當五十,以十二當一百二十。五十除以十等于五,一百二十除以十等于十二。

    師:大家真聰明!今天我們就用數(shù)學的眼光來看一下在數(shù)學中如何以一當十,以一當百,以一當千,甚至以一當更多。

    1、師:如果要給我們教室畫一個平面圖,它應該是什么形狀的?

    生:長方形。

    師:我們以前測量過教室的長、寬各是多少?

    (生:長大約8米,寬大約6米。)。

    師:請大家在方格紙上畫出我們教室的平面圖。(生畫師巡視)。

    (以談話的形式,從學生熟悉的教室入手,讓學生先估計教室的長和寬,再嘗試畫出教室的平面圖,這樣既復習了上節(jié)課圖形的放縮知識,又為下面的學習做好準備。)。

    師:大家畫的圖是長8米,寬6米嗎?(不是)誰來說說是怎么畫的?(展示生的作品)。

    (學生的答案可能有:長方形長8厘米,寬6厘米。或者是長4厘米,寬3厘米。)。

    師:同樣畫的都是我們的教室,卻不一樣大,大家贊成誰的畫法(故意)?為什么?

    (觀點一:都可以,因為這兩個圖的比都是4:3。

    觀點二:這兩種畫法一樣,但畫的大小不一樣,一個面積是54平方厘米,一個是6平方厘米。)。

    師:是啊,這兩個平面圖,別人一看會知道我們教室的大概形狀,但我們的教室不可能是長8厘米、寬6厘米,也不可能是長4厘米、寬3厘米,你能想個辦法,讓別人也知道我們教室有多大嗎?(生動腦想、動手寫)。

    引導學生匯報:

    (1)直接寫上“教室面積大約50平方米。”

    (2)在圖上標出“長8米、寬6米。”

    (3)標上“1厘米=1米”。

    (4)1厘米怎么能等于1米呢?我認為可以寫“1厘米相當于1米。”

    (激發(fā)了學生的探究欲,激活了學生的思維,促使學生去動腦、動手、動口,探索解決問題的辦法,同時讓學生體會了比例尺產生的必要性。)。

    師:看來同學們很愛動腦筋,遇到問題會想辦法。其實這個問題里面就藏著我們今天所要學習的新知識。(板書課題:比例尺)。

    讓生自學課本第30頁什么是比例尺?

    集體交流什么是比例尺,比例尺其實是一個比,注意誰是前項誰是后項。師根據(jù)生的回答板書:圖上距離:實際距離=比例尺或分數(shù)形式。

    (引導學生利用手中的素材,讓學生自己尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察比例尺,從而對學生進行學習方法的指導。)。

    讓生說出自已畫的兩幅圖的比例尺各是多少,是如何計算的。師根據(jù)生的回答板書相應比例尺。

    2、讓學生議一議可以怎樣理解比例尺所代表的意義。

    圖上的1厘米表示實際的多少?(注意單位要統(tǒng)一)。

    實際距離是圖上距離的多少倍?把圖上距離擴大多少倍就是實際距離?

    圖上距離是實際距離的多少分之一?把實際距離縮小多少倍就是圖上距離?

    圖上距離相當于多少份?實際距離相當于多少份?

    (一)基本運用(小黑板出示)。

    1、把一塊長20米,寬10米的長方形地畫在圖紙上,長畫了5厘米,寬畫了2.5厘米。

    判斷下列幾句話中,哪些比是比例尺,哪些不是.

    (1)圖上寬與圖上長的比是1∶2()。

    (2)圖上寬與實際寬的比1/400是()。

    (3)圖上面積與實際面積的比是1∶160000()。

    (4)實際長與圖上長的比是400∶1()。

    (5)圖上長與實際寬的比是1∶200()。

    通過比較判斷說理使學生更加明確比例尺概念的外延,加深對比例尺意義的理解。

    2、在一幅比例尺是1:6000000的中國地圖,深圳到上海的圖上距離是20.3厘米,深圳到上海的實際距離是多少千米呢?在學生計算之前先引導學生從倍數(shù)的角度回憶比的意義。提醒學生計算結果的單位名稱,然后總結方法。

    3、深圳到上海的距離是1218千米,在一幅比例尺是1:9000000的中國地圖上,深圳到上海的圖上距離會是多少呢?提醒注意單位統(tǒng)一。

    在這個基本運用的過程中,鼓勵學生用多種方法解。

    4、生先獨立完成課本第30頁1至5題,然后集體訂正。

    (二)拓展延伸。

    1、笑笑家買了一個長5米的家具,請同學們算一下在客廳中能放得下嗎?

    2、拿出自己準備好的中國地圖,測算你的家鄉(xiāng)到北京的實際距離。

    比例尺。

    以一當十。

    學生的圖1:100或分數(shù)圖上距離:實際距離=比例尺。

    (貼)1:200或分數(shù)前項一般為1。

    (強調比例尺的前項一般為1)。

    3、師出示準備的地圖上不同比例尺,介紹比例尺的不同形式,并說出它們的意義。然后讓學生拿出課前準備的地圖,找一找地圖上的比例尺并說一說自己找到的比例尺的意義,為后面圖上距離和實際距離做鋪墊。

    比例尺的教案大全(17篇)篇二

    使學生理解的含義,會根據(jù)線段比例尺圖上距離或實際距離。

    根據(jù)線段比例尺求圖和實際距離。

    上節(jié)我們學習了一些比例尺的知識,我們學過的比例尺都是用數(shù)值來標明的,除了數(shù)值比例尺外,還有線段比例尺呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內容。

    2、如果知道了兩個城市之間的圖上距離,你能不能計算出這兩個城市之間的.實際距離?讓學生在地圖上找到沈陽和長春這兩個城市,并量出它們的距離是多少厘米,再想一想:要求地面上這兩個城市之間的實際距離大約是多少千米,該怎樣計算?讓學生說怎樣列式。

    50×5.5=275(千米)。

    3、你能不能把這個地圖上的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺?怎么改寫?

    完成練習十五的第4~8題。

    在地圖上找出我們的家鄉(xiāng)和北京,并計算出它們離多遠。如果用50千米的線段比例尺,你能畫出它們在圖上的距離嗎?同學們試一試。

    比例尺的教案大全(17篇)篇三

    1.通過學習,初步了解比例尺的意義。

    2.認識數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同表現(xiàn)形式,學會求出平面圖的比例尺。

    3.能運用所學的比例尺的知識解決生活中的問題,并在小組合作中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維能力。

    4.情感、態(tài)度、價值觀:體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

    (1)理解比例尺的含義。

    (2)能根據(jù)圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。

    小黑板、課件、備一幅地圖。

    同學們,昨天老師請大家自己動手測量了我們教室的長和寬。現(xiàn)在老師提議大家以小組為單位,當一名繪圖師,利用你們手里的材料,畫出我們教室的平面圖。再動手之前,先考慮這兩個問題:

    1.要把教室的平面圖畫在紙上,你有這么大的紙嗎?那怎么辦?

    2.隨便在紙上畫一個長方形,這一定是教室的平面圖嗎?小組合作并完成匯報,在實物展示臺上展示自己的作品。

    教師總結:同學們都很聰明,你們都把實際的長和寬縮小了,畫出了教室的平面圖,其實就是用到了今天我們要學習的知識――比例尺,也就是把實際距離按一定的倍數(shù)縮小。

    揭示課題:今天我們一起來學習比例尺的知識。

    1.學習比例尺的意義。

    (1)動手操作。

    請學生在小組內算一算自己所畫的教室平面圖的長和寬各縮小了多少倍。

    學生們計算并匯報,集體訂正。

    一個教室長8米,寬7米,如果我們要畫這個教室的平面圖,就需要把實際距離同時縮小一定的倍數(shù)后,畫在平面圖上,縮小多少倍由你自己決定,你打算設計:

    1、用幾厘米表示8米和7米。

    2、你設計的方案是圖上距離比實際距離縮小了多少倍?

    3、算一算、每幅圖的圖上距離與實際距離的比。

    同學們剛才算出的各幅圖的圖上距離和實際距離的比就叫做這幅圖的比例尺。我們把教室實際的長和寬叫做實際距離,把畫在紙上的教室的長和寬叫做圖上距離。

    請學生重復說一遍什么叫做比例尺。

    板書:圖上距離:實際距離=比例尺。

    請每個人算一算自己所畫的教室的平面圖的比例尺是多少。

    (2)觀察地圖,自由交流。

    引導學生充分發(fā)表意見,教師輔助講解:

    1比較出比例尺的兩種不同表現(xiàn)形式――數(shù)值比例尺和線段比例尺2比例尺的大小不同,同樣的佛山市在中國地圖、廣東地圖和佛山地圖上的大小都不一樣,這就是采用了大小不同的比例尺。

    補充說明:為了計算方便,我們通常把比例尺改寫成前項或后項是1的比。

    (4)學習例1。

    板書:圖上距離:實際距離。

    =1cm:50km。

    =1cm:cm。

    =1:。

    請學生根據(jù)剛才的解答,說說求比例尺需要知道哪些條件,怎樣求比例尺,誰是前項,誰是后項。

    2.知識運用。

    (1)即時訓練。

    學生獨立完成教材第49頁的“做一做”,教師巡視指導,幫助個別有困難的學生。

    集體訂正后引導學生通過交流討論,明確根據(jù)圖上距離與實際距離求比例尺的方法:首先依據(jù)比例尺的意義寫出比的前項后項,寫出比,圖上距離與實際距離位置不要寫錯;接著把兩項化成相同的單位;最后化簡比,變成前項或后項是1的比。

    (2)拓展訓練。

    課件出示下列四個問題:

    1每年十月,莫斯科紅場將舉行盛大的閱兵儀式,以慶祝“十月革命”的勝利,如果我們坐飛機前去觀看,請你仔細觀察手中的世界地圖,算出首都北京到俄羅斯首都莫斯科的距離。

    2天津是2008北京奧運會足球賽區(qū)城市之一,如果你是設計師,請你設計出足球場的平面圖,并標出比例尺。(足球場的長是90~120米,寬是60~90米)。

    4這里有比例尺1:20、20:1和1:1,它們的意義相同嗎?請舉例說明。

    請學生在這四個問題中任選一個,給充足的時間獨立思考,也可以在四人小組內選擇其中一個問題合作研究,小組長做好分工。完成任務后,集體匯報,教師根據(jù)學生完成的情況進行小結,并給予適當?shù)闹笇А?/p>

    3.教學例2。

    多媒圖上距離15cm實際距離450km。

    回家找一找自己或爸爸媽媽今年的全身照片,算一算照片的比例尺。

    比例尺的教案大全(17篇)篇四

    1.使學生理解比例尺的含義,能正確說明比例尺所表示的具體意義。

    2.認識數(shù)值比例尺和線段比例尺,能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺,將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。

    3.理解比例尺的書寫特征。

    比例尺的意義。

    將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。

    一、引入。

    教師:前面我們學習了比例的知識,比例的知識在實際生活中有什么用途呢?

    請同學們看一看我們教室有多大,它的長和寬大約是多少米。(長大約8米,寬大約6米。)如果我們要繪制教室的平面圖,若是按實際尺寸來繪制,需要多大的圖紙?可能嗎?如果要畫中國地圖呢?于是,人們就想出了一個聰明的辦法:在繪制地圖和其他平面圖的時候,把實際距離按一定的比例縮小,再畫在圖紙上,有時也把一些尺寸比例小的物體(如機器零件等)的實際距離擴大一定的倍數(shù),再畫在圖紙上。不管是哪種情況,都需要確定圖上距離和實際距離的.比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應用。今天我們就來學習這方面的知識。

    二、教學比例尺的意義。

    1.什么是比例尺(自學書上內容,學生交流匯報)。

    出示圖例1。

    在繪制地圖和其它平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大),再畫在圖紙上。這時,就要確定圖上距離和相對應的實際距離的比。一幅圖的圖上距離和實際距離的比,叫做這幅圖的比例尺。

    2.介紹數(shù)值比例尺。

    讓學生看圖。

    我們經常在地圖上看到的比例尺有這兩種:1:100000000是數(shù)值比例尺,有時也可以寫成:1/100000000,表示圖上距離1厘米相當于實際距離100000000厘米。

    3.介紹線段比例尺。

    還有一種是線段比例尺(看北京地圖),表示地圖上1厘米的距離相當于地面上50km的實際距離。

    比例尺的教案大全(17篇)篇五

    請同學們看一看我們教室有多大,它的長和寬大約是多少米。(長大約8米,寬大約6米。)如果我們要繪制教室的平面圖,若是按實際尺寸來繪制,需要多大的圖紙?可能嗎?如果要畫中國地圖呢?于是,人們就想出了一個聰明的辦法:在繪制地圖和其他平面圖的時候,把實際距離按一定的比例縮小,再畫在圖紙上,有時也把一些尺寸比例小的物體(如機器零件等)的實際距離擴大一定的倍數(shù),再畫在圖紙上。不管是哪種情況,都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知識在實際生活中的`一種應用。今天我們就來學習這方面的知識。

    1.什么是比例尺(自學書上內容,學生交流匯報)。

    出示圖例1。

    在繪制地圖和其它平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大),再畫在圖紙上。這時,就要確定圖上距離和相對應的實際距離的比。一幅圖的圖上距離和實際距離的比,叫做這幅圖的比例尺。

    讓學生看圖。

    我們經常在地圖上看到的比例尺有這兩種:1:100000000是數(shù)值比例尺,有時也可以寫成:1/,表示圖上距離1厘米相當于實際距離100000000厘米。

    還有一種是線段比例尺(看北京地圖),表示地圖上1厘米的距離相當于地面上50km的實際距離。

    出示圖例2。

    在生產中,有時由于機器零件比較小,需要把實際距離擴大一定的倍數(shù)以后,再畫在圖紙上。下面就是一個彈簧零件的制作圖紙。

    比例尺的教案大全(17篇)篇六

    (一)基本運用(小黑板出示)。

    1、把一塊長20米,寬10米的長方形地畫在圖紙上,長畫了5厘米,寬畫了2.5厘米。

    判斷下列幾句話中,哪些比是比例尺,哪些不是。

    (1)圖上寬與圖上長的比是1∶2()。

    (2)圖上寬與實際寬的比1/400是()。

    (3)圖上面積與實際面積的比是1∶160000()。

    (4)實際長與圖上長的比是400∶1()。

    (5)圖上長與實際寬的比是1∶200()。

    通過比較判斷說理使學生更加明確比例尺概念的外延,加深對比例尺意義的理解。

    2、在一幅比例尺是1:6000000的中國地圖,深圳到上海的圖上距離是20.3厘米,深圳到上海的實際距離是多少千米呢?在學生計算之前先引導學生從倍數(shù)的角度回憶比的意義。提醒學生計算結果的單位名稱,然后總結方法。

    3、深圳到上海的距離是1218千米,在一幅比例尺是1:9000000的中國地圖上,深圳到上海的圖上距離會是多少呢?提醒注意單位統(tǒng)一。

    在這個基本運用的過程中,鼓勵學生用多種方法解。

    4、生先獨立完成課本第30頁1至5題,然后集體訂正。

    (二)拓展延伸。

    1、笑笑家買了一個長5米的家具,請同學們算一下在客廳中能放得下嗎?

    2、拿出自己準備好的中國地圖,測算你的家鄉(xiāng)到北京的實際距離。

    比例尺的教案大全(17篇)篇七

    1、讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。

    2、通過觀察、操作、交流,體會比例尺的實際意義,了解比例尺的含義。

    3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣。

    正確理解比例尺的含義,并利用比例尺的知識解決生活中的實際問題。

    運用比例尺的知識,通過測量、估算、計算等活動,學會解決生活中的一些實際問題。

    (一)、開門見山,引發(fā)猜想。

    請同學們分小組互相說一說,再集體交流。

    (二)自學課本、探討新知。

    1、學生集體交流自己的猜想教師及時板書,同時作一些補充,并按以下的教學順序呈現(xiàn):

    (1)什么叫比例尺?

    (2)比例尺有幾種類型?他們分別在什么情況下使用?

    (3)比例尺要用數(shù)值來表示要寫成怎樣的比?

    (4)比例尺是尺子嗎?

    (5)比例尺與比例有什么關系?

    請同學們帶著這些問題自學課本。學生自學課本后再交流。

    2、組織集體反饋,質疑自學和交流后的想法。

    教師讓學生繼續(xù)觀察教材上的地圖想一想。

    接著教師出示一幅中國地圖,它的比例尺是1:100000000,說明了什么?

    師:也就是實際有多少千米?

    師:如果圖上兩點之間的距離是2厘米,那么實際就是幾千米?

    (2)師出示第二幅北京市的地圖,這幅地圖上比例尺又是怎樣表示的?(學生通過觀察線段比例尺說出用1厘米的線段表示了實際的50千米)。

    師追問:如果實際距離是150千米,畫在地圖上應該是幾厘米?

    (3)教師出示一幅擴大比例尺2:1,這又是什么意思?

    學生回答后教師追問:如果實際長是4厘米,畫在這張地圖上要畫幾厘米?

    3、探討比例尺和尺子的關系。

    誰來說一說比例尺是尺子嗎?大家認為不一樣在哪里?有關系又有怎樣的關系?

    師:比例尺實際上是一個比,這個比又好像是一把尺子,用它來表示圖上距離與實際距離的倍數(shù)關系。

    4、探討比例尺與比例的關系。

    比例尺與比例有什么關系?教師提出比例尺是一個比,而我們學過的比例又是什么意思呢?

    如果測得這幅圖上兩點之間的距離是5厘米呢?

    教師隨手寫下3:90000=1:30000,5:150000=1:30000。

    (三)、逐層練習,鞏固新知。

    1、在一張地圖上,量得兩點之間的距離是5厘米,而這兩點之間的實際距離是150千米,則這幅地圖的比例尺是()。

    3、在一幅比例尺為1:500的平面圖上,量得長方形教室的長為3厘米,寬為2厘米,請回答下面的問題:

    (1)請算出這個長方形教室的圖上面積與實際面積。

    (2)請算出這個長方形教室圖上面積與實際面積的比。

    (四)、回顧新知,小結提升。

    通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

    比例尺的教案大全(17篇)篇八

    六年制小學數(shù)學第十二冊課本第55頁例1.例2.作業(yè)本第31(29)。

    1.使學生理解比例的意義。

    2.使學生能應用比例尺的知識求平面圖的比例尺,以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。

    3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

    理解比例尺的意義。

    根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。

    多媒體課件一套。

    一、問題的情景:

    1.出示郵票。問:你能同樣大小的把它畫在圖紙上嗎?

    讓同學們畫一畫,再拿出郵票的長,比一比,怎么樣?

    歸納:(同樣長)得:圖上的長和實際的長的比是1:1。

    2.教室的長是9米,你能同樣長的畫在圖紙上嗎?更大一些呢?

    4.導入新課:人們在繪制地圖和平面圖時,往往因為紙的大小有限,不可能按實際的大小畫在圖紙上,經常需要把實際距離縮小一定的倍數(shù)以后再畫成圖。象手表等機器零件比較小,又得把實際長度擴大一定的倍數(shù)以后,才能畫到圖紙上去。這就.需要涉及到一種新的知識。也就是今天我們一起來研究比例尺的問題。

    二、問題解決:

    5.一個教室長是9米,如果我們要畫這個教室的平面圖,為了看圖和攜帶方便,就需要把實際距離縮小一定的倍數(shù)后畫在平面圖上,縮小多少倍由你自己決定,你打算設計:用幾厘米表示9米。請四人小組討論并設計。

    6.小組回報設計方案,教師選擇以下四種方案。

    (1).用9厘米表示9米。

    (2).用4.5厘米表示9米。

    (3).用3厘米表示9米。

    (4).用1厘米表示9米。

    7.說說以上方案是圖上距離比實際距離縮小了多少倍?

    算一算,每幅圖圖上距離和實際距離的比。

    (1).9厘米9米=9900=1100。

    (2).4.5厘米9米=4.5900=1200。

    (3).3厘米9米=3900=1300。

    (4).1厘米9米=1900。

    8.這四個比的前項代表什么?(圖上距離),后項代表什么?(實際距離),我們把這樣的比,叫比例尺。

    齊讀:比例尺是圖上距離與實際距離的比,化簡后得到最簡整數(shù)比。

    比例尺怎樣求:(看上述四個比例式得出):

    圖上距離實際距離=比例尺或圖上距離。

    實際距離。

    9.討論匯報:上面四幅圖,比例尺是多少圖最大?

    比例尺是多少圖再小?為什么?

    10.練習:

    (1).甲、乙兩座城市相距120千米,在地圖上量得兩城市的距離是4厘米。求這幅地圖的比例尺。

    (2).學校里修建運動場,在設計圖上用25厘米長線段來表示操場的實際長度150米。求圖上距離和實際距離的比。

    (3).一張中國圖,圖上4厘米表示實際距離1040千米,求這幅地圖的比例尺?

    (4).一張緊密圖紙中,圖上1厘米表示實際1毫米,求這幅精密圖紙的比例尺?

    (觀察精密零件如果要畫在圖紙上,怎么辦?(放大)。那這幅精密圖紙的比例尺會求嗎?

    上述四題分層練習,后講評。

    11.比較(3)、(4)兩題的比例尺有什么不同?

    教師小結:一般把縮小圖的比例尺寫成前項是1的比,而把放大圖的比例尺寫成后項是1的長。

    12.比例尺有多少種表示方法?讓生說一說。

    (常見的有:比的形式分數(shù)的形式線段形式)。

    三、問題的應用:

    (學生獨立解答,同時抽一生板演)。

    解:設上海到北京的實際距離為x厘米,

    x=105000000。

    105000000厘米=1050千米。

    答:上海到北京的實際距離大約是1050千米。

    (2).分析講述:

    根據(jù)比例尺的計算公式,已知圖上距離和比例尺求實際距離,用方程解。

    (先設x,再根據(jù)比例尺的計算公式列出方程。)。

    (3).圖上距離和實際距離的單位要統(tǒng)一,一般都統(tǒng)一為低級單位厘米。

    (4)怎樣設x,.教師指出:設未知數(shù)時,單位要與已知單位統(tǒng)一,后再化聚到問題單位。

    (5)嘗.試練習第57頁試一試。

    比例尺的教案大全(17篇)篇九

    教學目標:

    1.使學生理解比例尺的含義,能正確說明比例尺所表示的具體意義。

    2.認識數(shù)值比例尺和線段比例尺,能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺,將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。

    教學重點:

    教學難點:

    教學過程:

    一、引入。

    教師:前面我們學習了比例的知識,比例的知識在實際生活中有什么用途呢?

    請同學們看一看我們教室有多大,它的長和寬大約是多少米。(長大約8米,寬大約6米。)如果我們要繪制教室的平面圖,若是按實際尺寸來繪制,需要多大的圖紙?可能嗎?如果要畫中國地圖呢?于是,人們就想出了一個聰明的辦法:在繪制地圖和其他平面圖的時候,把實際距離按一定的比例縮小,再畫在圖紙上,有時也把一些尺寸比例小的物體(如機器零件等)的實際距離擴大一定的倍數(shù),再畫在圖紙上。不管是哪種情況,都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知識在實際生活中的'一種應用。今天我們就來學習這方面的知識。

    二、教學比例尺的意義。

    1.什么是比例尺(自學書上內容,學生交流匯報)。

    出示圖例1。

    在繪制地圖和其它平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大),再畫在圖紙上。這時,就要確定圖上距離和相對應的實際距離的比。一幅圖的圖上距離和實際距離的比,叫做這幅圖的比例尺。

    讓學生看圖。

    我們經常在地圖上看到的比例尺有這兩種:1:100000000是數(shù)值比例尺,有時也可以寫成:1/100000000,表示圖上距離1厘米相當于實際距離100000000厘米。

    還有一種是線段比例尺(看北京地圖),表示地圖上1厘米的距離相當于地面上50km的實際距離。

    出示圖例2。

    在生產中,有時由于機器零件比較小,需要把實際距離擴大一定的倍數(shù)以后,再畫在圖紙上。下面就是一個彈簧零件的制作圖紙。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十

    1.經歷讀平面圖,根據(jù)比例尺和圖上距離解決簡單問題的過程。

    2.能讀懂平面圖,能根據(jù)比例尺解決和平面圖上有關的實際問題。

    3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受比例尺在生活中的廣泛應用。

    一、讀平面圖。

    1、教師談話,說明一些場所也可以按比例畫出它的平面圖。

    師:同學們,前面我們知道了可以按一定的比例畫出一個物體表面的示意圖。一所學校、一個公園、一個商場也可以按一定的比例畫出它的平面圖。

    板書:平面圖。

    2、讓學生讀某小學的平面圖,交流從圖中了解到的信息。給學生充分交流不同信息的機會,教師可以作為參與者交流。

    師:現(xiàn)在,請同學們打開書第54頁,認真觀察某小學的平面圖。

    給學生一點時間觀察平面圖,再交流。

    師:誰來說說從這幅圖上,你了解到什么?

    學生可能回答:

    這是某小學的整體設施平面圖。

    平面圖上畫了教學樓、語音室,教學樓在學校的西北邊,語音室在教學樓的西南方向。

    辦公樓在學校的東北方向,圖書室在學校的東邊,微機室在學校的東南邊。

    操場在學校的南方,花壇在操場的正北方向……。

    平面圖的比例尺是1:2000。

    3.讓學生說一說比例尺1:2000表示什么意思。然后,教師介紹比例尺1:2000的兩種表示方式,并板書出來。

    師:誰知道比例尺1:2000是什么意思?

    學生可能會說:

    生:1:2000的意思是圖上的1厘米表示實際的2000厘米。

    師:說的很好!1:2000,比的前項是圖上距離,比的后項是實際距離。

    比例尺就是圖上距離和實際距離的比。1:2000還可以寫成不同的形式。

    教師邊說邊板書:

    4、參照兔博士的話比例尺的一般意義,并板書比例尺的兩種書寫方式。

    師:根據(jù)比例尺就是圖上距離與實際距離的比,我們還可以得到比例尺的'一般表達式。

    教師邊說邊板書:

    圖上距離:實際距離=比例尺或=比例尺。

    二、自主學習。

    1.提出:“求校園長的實際距離”的問題,師生合作實際測量后,讓學生自主計算。

    生:需要先量出校園長的圖上距離。然后根據(jù)比例尺1:2000,就可以求出實際距離。

    師:好,請同學們量一量平面圖上的校園長是多少。

    學生測量。

    師:誰來匯報你測量的結果?

    生:圖中的校園長是10厘米。

    板書:圖上距離:10厘米。

    2.全班交流計算的過程和結果。最后說明:學校的長用“米”做單位比較合適,所以求出厘米數(shù)后,要除以100換算成米作單位。

    師:校園長的實際距離到底是多少呢?請同學們試著算一算。

    學生試算,教師巡視個別指導。

    師:誰來說說你是怎樣想的?

    學生可能出現(xiàn)以下算法:

    因為圖上的1厘米表示實際的2000厘米,現(xiàn)在校園長圖上距離是10厘米,實際距離就是10個2000厘米,用2000×10=20000(厘米)。

    我用2000×10=20000(厘米),20000厘米=200米,所以校園長的實際距離是200米。

    隨學生的回答教師板書:

    實際距離:2000×10=20000(厘米)=200米。

    如果學生沒有換算單位或出現(xiàn)錯誤,教師給予提示。

    3、提出:“求學校寬的實際距離”的問題。鼓勵學生獨立完成,然后交流,解釋自己的計算過程和結果。

    師:學校的長用“米”做單位比較合適,所以求出厘米數(shù)后,要除以100換算成米。

    師:學校寬的實際距離是多少呢?請同學們自己測量出圖上距離,并試著計算。

    學生自主測量、計算,教師巡視并對有困難的學生進行指導。

    師:誰來說一說你是怎么做的?計算的結果是多少?

    生:我先量出寬的圖上距離是6厘米,因為比例尺是1:2000,實際距離就是6個2000厘米,用2000×6=12000(厘米)=120(米)。

    4、提出“求學校占地面積”的要求,學生算完后交流。

    師:我們已經求出了校園長和寬的實際長度,你能計算出校園的占地面積嗎?試一試。

    學生計算后交流。答案:

    200×120=24000(平方米)。

    三、嘗試應用。

    1、提出教材試一試中的問題(1),先讓學生討論一下:求學校操場的面積,應該怎么辦?然后自己解答,最后交流。

    生:先測量圖上操場的長和寬,再計算出操場長和寬的實際長度。最后,計算出操場的面積。

    師:請大家自己完成。

    學生自主測量、計算,教師巡視并對有困難的學生進行指導。然后,指名交流。

    2、提出教材試一試中的問題(2),先讓學生討論一下:要在示意圖上標出旗桿的位置,應該怎么辦?使學生了解:應該先根據(jù)實際距離求出圖上距離。

    生:應該先根據(jù)實際距離求出旗桿距南墻、西墻的圖上距離,然后在圖中測量、標出旗桿的位置。

    3、學生嘗試計算,然后交流計算的過程和結果。

    師:說的很好!請大家先試著計算出旗桿距南墻、西墻的圖上距離。

    學生嘗試計算,教師巡視,幫助學習有困難的學生。

    師:誰來說一說你是怎么做的?

    學生可能出現(xiàn)以下做法:

    因為圖上1厘米表示實際2000厘米。旗桿距南墻的實際距離是30米,30米中有幾個2000厘米,圖上距離就是幾厘米。30米=3000厘米,3000÷2000=1.5,所以旗桿距南墻的圖上距離就是1.5厘米。同理,旗桿距西墻的實際距離100米,100米=10000厘米,10000÷2000=5,圖上距離就是5厘米。

    因為=比例尺,所以圖上距離=實際距離×比例尺。

    30×=0.015米=1.5厘米。

    100×=0.05米=5厘米。

    第(2)種方法如果沒有出現(xiàn),不予介紹。

    師:很好,同學們計算出了旗桿距南墻、西墻的距離。現(xiàn)在,在圖中測量、標出旗桿的位置。完成后,同桌互相檢查一下。

    四、課堂練習。

    1、練一練第1題,先讓學生說說“紅紅家住房平面圖”所包含的信息,再獨立完成各小題。

    師:請同學們看練一練第1題,這是紅紅家住房的平面圖。從圖中你知道了哪些信息?

    學生可能會說:

    這幅平面圖的比例尺是1:200。

    紅紅家的客廳在陽面。

    在紅紅家的東南角、西北角各有一個臥室。

    師:比例尺1:200是什么意思?

    生:就是圖上的1厘米表示實際200厘米。

    師:請同學們獨立完成(2)(3)兩個問題。

    學生獨立完成練習,教師巡視并指導學習有困難的學生。

    五、課外延伸。

    2、練一練第2題,由學生課外獨立完成。

    師:我們一起解決了紅紅家住房中的一些問題,請同學們課下用1:200的比例尺畫出你自己的臥室的平面圖。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十一

    第一、說設計理念:

    根據(jù)新課程標準,本課的設計理念是:

    1、創(chuàng)設生動具體的教學情境,使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識。

    2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

    3、尊重學生的個體差異,滿足多樣化的學習需求。鼓勵學生用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學生都能找到適合自己的方法。

    第二、說教材:

    《比例尺》一課是蘇教版教材六年級下冊第三單元第課時的內容。本節(jié)課是在學生理解和掌握比的意義和性質的基礎上進行教學的。本課時的主要內容主要是教學比例尺的認識。比例尺表示圖上距離和實際距離的比,因此可以把它理解為比的應用。但另一方面,圖上距離和實際距離是成比例的,根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離都可以列出比例式來求解。因此,教材把比例尺安排在比例教學之后教學。通過教學,使學生認識比例尺,知道比例尺有兩種形式-----數(shù)值比例尺和線段比例尺,學會根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。本節(jié)知識為第一個例題。

    課程標準要求:了解比例尺,知道比例尺是圖上距離和實際距離的比。

    基于以上認識,我制定以下教學目標:

    1、知識目標:使學生理解比例尺的意義,學會求比例尺,圖上距離和實際距離。

    2、能力目標:使學生經歷比例尺產生過程和探究比例尺應用的過程,提高學生解決實際問題的能力。

    3、情感目標:結合具體情境,使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

    在吃透教材的基礎上,我確定本節(jié)課的教學重點:

    理解比例尺的概念,根據(jù)比例尺的意義求比例尺、實際距離和圖上距離。

    難點:

    為了更好的完成教學任務,發(fā)展學生能力,我課前準備了:一些比例尺不同的地圖或本校、本地的平面圖。

    第三、說教法、學法:

    教法:對于意義理解部分主要采用嘗試法。對于應用比例尺相關計算時,主要采用引導發(fā)現(xiàn)法。

    學法:在老師的引導下,通過動手操作,大膽設想、自主探究的方法進行學習,必要時進行合作交流。

    第四、說教學過程:

    整個教學過程分為五大塊。

    第一大塊:導入激趣。

    上課開始,教師給學生出示一把裝在套中的尺子。問學生這可能是比例尺嗎?學生的回答各不相同。此時,教師詭秘的笑笑,說,學完了這節(jié)課我們就知道了,這樣給學生造成懸念,激發(fā)起學生的探究欲望。

    接著借助成語:以_____當_____。讓學生填空,學生可以天馬行空,任意填寫,這樣和后面的比例尺不謀而合,為后面學習做好準備,為學生在意義建構和后面的計算做好思想方法上的準備。

    第二大塊:感受比例尺。

    在這一大塊我安排了畫畫比比、再畫再比兩個環(huán)節(jié)。

    第一個環(huán)節(jié):畫畫比比。

    這里給學生創(chuàng)設一個真實的生活情境,感受數(shù)學來源于生活,又回歸生活,學生樂學、愛學、主動學。

    最后讓學生把操場平面圖畫在練習本上。

    照樣子畫操場是同學們在美術課上再熟悉不過的舉動,但以此為本節(jié)新授內容的開始,讓學生不知不覺中體會到了比例尺。

    教師挑選兩幅作品,利用實物展臺進行展示。

    全班學生進行評價:

    1、誰畫的更像一點?

    2、分析畫的不像的原因可能是什么?

    這里目的是讓學生體會“長和寬縮小的比例不一樣”會導致比例失調從而不像。

    理解了上面的問題,問學生該怎么辦?引導學生自己說出:算一算這兩幅圖的長和寬分別縮小了多少倍?然后,學生獨立計算,展示計算過程。

    接著,教師進行點撥:從上面的計算結果來看畫的不像的圖是因為長和寬縮小的比例差距較大,所以比例失調,看上去畫的不像。

    實踐出真知!讓學生分析畫的“像與不像”使學生真真正正的感受到了比例尺的作用,以此激發(fā)學生學習比例尺的興趣。

    第二個環(huán)節(jié):再畫再比。

    從畫操場-------提出問題到“比比誰畫的像”-------=分析問題再到“如何畫的更像”--------解決問題。教師都是置學生于熟悉的生活背景下,感受并理解比例尺的意義,體現(xiàn)了數(shù)學的生活性。

    這里我設計了“說一說”“算一算”“辨一辨”三個層次。

    第一個層次:說一說。

    首先告訴學生課件展示的長方形是按縮小100倍來畫的,我們就說這幅圖的比例尺是1:100.然后讓學生來說一說比例尺1:100.表示什么?這里多指學生說,讓不同層次的學生說,體現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

    接著再讓學生說一說剛才的兩幅圖的長和寬的比例尺各是多少?分別表示什么?

    引導小結:一幅圖一般只有一個比例尺,當長和寬的比例尺不一樣時,所畫的操場就會失真。

    再讓學生用自己的話說說什么叫做比例尺?怎樣計算比例尺?然后進行小結:圖上距離與實際距離的比叫做比例尺;比例尺通常寫成前項是1的比。

    第二個層次:算一算。

    比例尺是一個實用性很強的知識點,教師在幫助學生理解比例尺意義時,運用實例讓學生“說一說”“算一算”,口腦并用,從多角度多方位理解比例尺的實際含義,為下面多種角度計算實際距離、圖上距離打下知識準備。

    第三個層次:辨一辨。

    出示地圖,讓學生找到地圖中的比例尺,全班交流,引出:線段比例尺和數(shù)值比例尺。并充分讓學生說一說這兩種比例尺表示的意義。并會把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。

    第四大塊:實際應用。

    我設計了基本運用和拓展延伸兩個層次的練習。

    1、基本應用,我設計了三個基本的求比例尺的問題。目的是通過練習使學生更加明確比例尺概念的外延,加深對比例尺意義的理解。

    2、拓展延伸,出示一張老師的照片,讓學生猜測比例尺,然后討論用什么方法求照片的比例尺。

    通過練習,既使學生加深對比例尺的理解和運用,也讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

    第五大塊:總結全課:

    老師拿出一開始的拿的尺子,問學生這是比例尺嗎?學生哈哈大笑。什么叫比例尺呢?它有什么用呢?這樣照應了開頭解開學生心中的疑團,也概括了這節(jié)課的主要內容。

    第五、說板書設計:

    板書反應出比例尺的產生過程,突出了比例尺的特點,便于學生回顧學習過程,啟發(fā)學生總結學習內容。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十二

    使學生理解的含義,會根據(jù)線段比例尺圖上距離或實際距離。

    根據(jù)線段比例尺求圖和實際距離

    一、導入新課

    上節(jié)我們學習了一些比例尺的知識,我們學過的比例尺都是用數(shù)值來標明的,除了數(shù)值比例尺外,還有線段比例尺呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內容。

    二、新課

    2、如果知道了兩個城市之間的圖上距離,你能不能計算出這兩個城市之間的實際距離?讓學生在地圖上找到沈陽和長春這兩個城市,并量出它們的距離是多少厘米,再想一想:要求地面上這兩個城市之間的實際距離大約是多少千米,該怎樣計算?讓學生說怎樣列式。

    50×5.5=275(千米)

    3、你能不能把這個地圖上的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺?怎么改寫?

    三、課堂練習

    完成練習十五的第4~8題

    四、課堂小結

    創(chuàng)意作業(yè):

    在地圖上找出我們的家鄉(xiāng)和北京,并計算出它們離多遠。如果用50千米的線段比例尺,你能畫出它們在圖上的距離嗎?同學們試一試。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十三

    以一當十。

    學生的圖1:100或分數(shù)圖上距離:實際距離=比例尺。

    (貼)1:200或分數(shù)前項一般為1。

    (強調比例尺的前項一般為1)。

    3、師出示準備的地圖上不同比例尺,介紹比例尺的不同形式,并說出它們的意義。然后讓學生拿出課前準備的地圖,找一找地圖上的比例尺并說一說自己找到的比例尺的意義,為后面圖上距離和實際距離做鋪墊。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十四

    1.使學生理解比例尺的含義,能正確說明比例尺所表示的具體意義。

    2.認識數(shù)值比例尺和線段比例尺,能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺,將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。

    3.理解比例尺的書寫特征。

    將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。

    一、引入。

    教師:前面我們學習了比例的知識,比例的知識在實際生活中有什么用途呢?

    請同學們看一看我們教室有多大,它的長和寬大約是多少米。(長大約8米,寬大約6米。)如果我們要繪制教室的平面圖,若是按實際尺寸來繪制,需要多大的圖紙?可能嗎?如果要畫中國地圖呢?于是,人們就想出了一個聰明的辦法:在繪制地圖和其他平面圖的時候,把實際距離按一定的比例縮小,再畫在圖紙上,有時也把一些尺寸比例小的物體(如機器零件等)的實際距離擴大一定的倍數(shù),再畫在圖紙上。不管是哪種情況,都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應用。今天我們就來學習這方面的知識。

    二、教學比例尺的意義。

    1.什么是比例尺(自學書上內容,學生交流匯報)。

    在繪制地圖和其它平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大),再畫在圖紙上。這時,就要確定圖上距離和相對應的實際距離的比。一幅圖的圖上距離和實際距離的比,叫做這幅圖的比例尺。

    2.介紹數(shù)值比例尺。

    讓學生看圖。

    我們經常在地圖上看到的比例尺有這兩種:1:100000000是數(shù)值比例尺,有時也可以寫成:1/,表示圖上距離1厘米相當于實際距離100000000厘米。

    3.介紹線段比例尺。

    還有一種是線段比例尺(看北京地圖),表示地圖上1厘米的距離相當于地面上50km的實際距離。

    4.介紹放大比例尺。

    在生產中,有時由于機器零件比較小,需要把實際距離擴大一定的倍數(shù)以后,再畫在圖紙上。下面就是一個彈簧零件的制作圖紙。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十五

    1、使學生在具體情境中理解比例尺的意義,能看懂線段比例尺,會求一幅圖上的比例尺,會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進行轉化。

    2、使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中,培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力,進一步體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系,感受學習數(shù)學的樂趣。

    使學生理解比例尺的意義,能看懂線段比例尺,會求一幅圖的比例尺。

    使學生理解比例尺的意義,會求一幅圖的比例尺。

    本課設計結合具體的情境,出示不同地圖,引發(fā)學生思考。再通過比的有關知識介紹比例尺的意義,利用具體生活實例引導學生建構比例尺這一概念,為強化對比例尺的認識,設計中,通過不同形式比例尺的分析比較,以及系列學生自主活動,進一步加深對概念的理解,培養(yǎng)學生分析、概括的能力,進一步體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系,感受學習數(shù)學的樂趣。

    教師活動學生活動。

    一、設置情境。

    比較引入演示:出示出示一組大小不同的中國地圖。

    師:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變了?什么沒變?

    師:想知道地圖是怎樣繪制出來的嗎?今天我們就學習這方面的知識。

    (板書課題:比例尺)學生觀察。

    學生回答。(可能出現(xiàn):形狀沒變、大小變了。)。

    二、自主探究。

    認識新知。

    1、出示例6。

    師:題中要我們寫幾個比?這兩個比分別是哪兩個數(shù)量的比?

    什么是圖上距離?

    什么是實際距離?

    2、認識探索寫圖上距離與實際距離比的方法。

    師:圖上距離與實際距離的單位不同,怎樣寫出它們的比?

    (學生獨立完成后,展示、交流寫出的比,強調要把寫出的比化簡。)。

    3、比例尺的意義及求比例尺的方法。

    師:像剛才寫出的兩個比,都是圖上距離和實際距離的比。我們把圖書距離和實際距離的比,叫做這幅圖的比例尺。

    題中草坪平面圖的比例尺是多少?

    師:怎樣求一幅圖的比例尺?

    根據(jù)學生的回答,相機板書:

    圖上距離:實際距離=比例尺。

    4、進一步理解比例尺的實際意義。

    圖上距離/實際距離=比例尺。

    指出:為了計算簡便,通常把比例尺寫成前項是1的最簡單整數(shù)比。像1:1000這樣的比例尺,通常叫做數(shù)值比例尺。

    5、認識線段比例尺。

    比例尺1:1000還可以用下面這樣的形式來表示。

    0102030米。

    問:圖上1厘米表示實際多少米?3厘米呢?

    指出像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺。學生讀題,理解題意,嘗試寫出兩個數(shù)量的比。

    三、學生交流,明確方法:

    把圖上距離與實際距離的單位統(tǒng)一成相同單位,寫出比后再化簡。

    學生總結:圖上距離:實際距離=比例尺。

    學生在小組里說說,再全班交流。

    學生交流:1:1000的意思是圖上1厘米的線段表示實際距離1000厘米的距離,也表示圖上距離是實際距離的1/1000,還表示實際距離是圖上距離的1000倍。

    學生:圖上1厘米的距離表示實際距離10米。

    四、獨立練習。

    鞏固提高。

    1、做“練一練”第1題。

    2、做“練一練”第2題。

    獨立相互說,指名說。先說說每幅圖中比例尺的實際意義。

    學生各自測量、計算,再交流思考過程。

    五、總結評價。

    生活延伸1、你學會了什么?你有哪些收獲和體會?

    2、在生活中找找,哪些會用到比例尺學生交流。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十六

    1、知識與技能:使學生理解比例尺的意義,學會求比例尺,圖上距離和實際距離。

    2、過程與方法:使學生經歷比例尺產生過程和探究比例尺應用的過程,提高學生解決實際問題的能力。

    3、情感態(tài)度和價值觀:結合具體情境,使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

    理解比例尺的概念,根據(jù)比例尺的意義求比例尺、實際距離和圖上距離。

    從不同的角度理解比例尺的意義。

    教具準備:小黑板、中國地圖一張。

    學具準備:學生各自準備一張地圖、一張方格紙。

    教法:對于意義理解部分主要采用嘗試法。對于運用比例尺進行相關計算時,主要用引導發(fā)現(xiàn)法。

    學法:在老師的引導下,通過動手操作,大膽設想、自主探究的方法進行學習,必要時進行合作交流。

    一、導入激趣。

    師:同學們,你們見過這個成語嗎?(板書:以――當――)。

    生:以一當十。(指名回答)。

    師:那這樣的話以三當幾?以七當幾?你是怎么算的?

    生:以三當三十,當七當七十。三乘十等于三十,七乘十等于七十。(指名回答)。

    師:那反過來,以幾當五十?以幾當一百二十?你又是怎么算的呢?

    生:以五當五十,以十二當一百二十。五十除以十等于五,一百二十除以十等于十二。

    師:大家真聰明!今天我們就用數(shù)學的眼光來看一下在數(shù)學中如何以一當十,以一當百,以一當千,甚至以一當更多。

    二、意義構建。

    1、師:如果要給我們教室畫一個平面圖,它應該是什么形狀的?

    生:長方形。

    師:我們以前測量過教室的長、寬各是多少?

    (生:長大約8米,寬大約6米。)。

    師:請大家在方格紙上畫出我們教室的平面圖。(生畫師巡視)。

    (以談話的形式,從學生熟悉的教室入手,讓學生先估計教室的長和寬,再嘗試畫出教室的平面圖,這樣既復習了上節(jié)課圖形的放縮知識,又為下面的學習做好準備。)。

    師:大家畫的圖是長8米,寬6米嗎?(不是)誰來說說是怎么畫的?(展示生的作品)。

    (學生的答案可能有:長方形長8厘米,寬6厘米。或者是長4厘米,寬3厘米。)。

    師:同樣畫的都是我們的教室,卻不一樣大,大家贊成誰的畫法(故意)?為什么?

    (觀點一:都可以,因為這兩個圖的比都是4:3。

    觀點二:這兩種畫法一樣,但畫的大小不一樣,一個面積是54平方厘米,一個是6平方厘米。)。

    師:是啊,這兩個平面圖,別人一看會知道我們教室的大概形狀,但我們的教室不可能是長8厘米、寬6厘米,也不可能是長4厘米、寬3厘米,你能想個辦法,讓別人也知道我們教室有多大嗎?(生動腦想、動手寫)。

    引導學生匯報:

    (1)直接寫上“教室面積大約50平方米。”

    (2)在圖上標出“長8米、寬6米。”

    (3)標上“1厘米=1米”。

    (4)1厘米怎么能等于1米呢?我認為可以寫“1厘米相當于1米。”

    (激發(fā)了學生的探究欲,激活了學生的思維,促使學生去動腦、動手、動口,探索解決問題的辦法,同時讓學生體會了比例尺產生的必要性。)。

    師:看來同學們很愛動腦筋,遇到問題會想辦法。其實這個問題里面就藏著我們今天所要學習的新知識。(板書課題:比例尺)。

    讓生自學課本第30頁什么是比例尺?

    集體交流什么是比例尺,比例尺其實是一個比,注意誰是前項誰是后項。師根據(jù)生的回答板書:圖上距離:實際距離=比例尺或分數(shù)形式。

    (引導學生利用手中的素材,讓學生自己尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察比例尺,從而對學生進行學習方法的指導。)。

    讓生說出自已畫的兩幅圖的比例尺各是多少,是如何計算的。師根據(jù)生的回答板書相應比例尺。

    2、讓學生議一議可以怎樣理解比例尺所代表的意義。

    圖上的1厘米表示實際的多少?(注意單位要統(tǒng)一)。

    實際距離是圖上距離的多少倍?把圖上距離擴大多少倍就是實際距離?

    圖上距離是實際距離的多少分之一?把實際距離縮小多少倍就是圖上距離?

    圖上距離相當于多少份?實際距離相當于多少份?

    三、實際應用。

    (一)基本運用(小黑板出示)。

    1、把一塊長20米,寬10米的長方形地畫在圖紙上,長畫了5厘米,寬畫了2.5厘米。

    判斷下列幾句話中,哪些比是比例尺,哪些不是。

    (1)圖上寬與圖上長的比是1∶2()。

    (2)圖上寬與實際寬的比1/400是()。

    (3)圖上面積與實際面積的比是1∶160000()。

    (4)實際長與圖上長的比是400∶1()。

    (5)圖上長與實際寬的比是1∶200()。

    通過比較判斷說理使學生更加明確比例尺概念的外延,加深對比例尺意義的理解。

    2、在一幅比例尺是1:6000000的中國地圖,深圳到上海的圖上距離是20.3厘米,深圳到上海的實際距離是多少千米呢?在學生計算之前先引導學生從倍數(shù)的角度回憶比的意義。提醒學生計算結果的單位名稱,然后總結方法。

    3、深圳到上海的距離是1218千米,在一幅比例尺是1:9000000的中國地圖上,深圳到上海的圖上距離會是多少呢?提醒注意單位統(tǒng)一。

    在這個基本運用的過程中,鼓勵學生用多種方法解。

    4、生先獨立完成課本第30頁1至5題,然后集體訂正。

    (二)拓展延伸。

    1、笑笑家買了一個長5米的家具,請同學們算一下在客廳中能放得下嗎?

    2、拿出自己準備好的中國地圖,測算你的家鄉(xiāng)到北京的實際距離。

    四、課堂小結。

    比例尺的教案大全(17篇)篇十七

    1.使學生理解比例的意義。

    2.使學生能應用比例尺的知識求平面圖的比例尺,以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。

    3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

    根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。

    多媒體課件一套。

    一、問題的情景:

    1.出示郵票。問:你能同樣大小的把它畫在圖紙上嗎?

    讓同學們畫一畫,再拿出郵票的長,比一比,怎么樣?

    歸納:(同樣長)得:圖上的長和實際的長的比是1:1。

    2.教室的長是9米,你能同樣長的畫在圖紙上嗎?更大一些呢?

    4.導入新課:人們在繪制地圖和平面圖時,往往因為紙的大小有限,不可能按實際的大小畫在圖紙上,經常需要把實際距離縮小一定的倍數(shù)以后再畫成圖。象手表等機器零件比較小,又得把實際長度擴大一定的倍數(shù)以后,才能畫到圖紙上去。這就。需要涉及到一種新的知識。也就是今天我們一起來研究比例尺的問題。

    板書:比例尺。

    二、問題解決:

    5.一個教室長是9米,如果我們要畫這個教室的平面圖,為了看圖和攜帶方便,就需要把實際距離縮小一定的倍數(shù)后畫在平面圖上,縮小多少倍由你自己決定,你打算設計:用幾厘米表示9米。請四人小組討論并設計。

    6.小組回報設計方案,教師選擇以下四種方案。

    (1).用9厘米表示9米。

    (2).用4.5厘米表示9米。

    (3).用3厘米表示9米。

    (4).用1厘米表示9米。

    7.說說以上方案是圖上距離比實際距離縮小了多少倍?

    算一算,每幅圖圖上距離和實際距離的比。

    (1).9厘米9米=9900=1100。

    (2).4.5厘米9米=4.5900=1200。

    (3).3厘米9米=3900=1300。

    (4).1厘米9米=1900。

    8.這四個比的前項代表什么?(圖上距離),后項代表什么?(實際距離),我們把這樣的比,叫比例尺。

    齊讀:比例尺是圖上距離與實際距離的比,化簡后得到最簡整數(shù)比。

    比例尺怎樣求:(看上述四個比例式得出):

    圖上距離實際距離=比例尺或圖上距離。

    實際距離。

    9.討論匯報:上面四幅圖,比例尺是多少圖最大?

    比例尺是多少圖再小?為什么?

    10.練習:

    (1).甲、乙兩座城市相距120千米,在地圖上量得兩城市的距離是4厘米。求這幅地圖的比例尺。

    (2).學校里修建運動場,在設計圖上用25厘米長線段來表示操場的實際長度150米。求圖上距離和實際距離的比。

    (3).一張中國圖,圖上4厘米表示實際距離1040千米,求這幅地圖的比例尺?

    (4).一張緊密圖紙中,圖上1厘米表示實際1毫米,求這幅精密圖紙的比例尺?

    (觀察精密零件如果要畫在圖紙上,怎么辦?(放大)。那這幅精密圖紙的比例尺會求嗎?

    上述四題分層練習,后講評。

    11.比較(3)、(4)兩題的比例尺有什么不同?

    教師小結:一般把縮小圖的比例尺寫成前項是1的比,而把放大圖的比例尺寫成后項是1的長。

    12.比例尺有多少種表示方法?讓生說一說。

    (常見的有:比的形式分數(shù)的形式線段形式)。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    安全工作總結是對一段時間內的安全工作進行概括和總結的一種文書,對于保障工作場所的安全、預防事故發(fā)生具有重要意義。在過去的時間里,我們經歷了一些安全問題,現(xiàn)在應該
    通過總結心得體會,我們可以更好地認識自己,提高自我反思的能力。心得體會是在一段時間內對所經歷、所學習的心情和收獲進行總結的一種表達方式,通過寫心得體會可以幫助我
    尊敬的各位嘉賓,大家下午好!在這美好的時光里,我將為大家?guī)硪粓鲐S富多彩的活動。我們一起來讀一讀下面這些總結范文,或許能夠給我們寫總結提供一些幫助。
    范文范本是寫作指導的有效工具,通過指導學生模仿和改寫范文,教師可以幫助學生培養(yǎng)寫作習慣和思維能力。最后,希望大家能夠善于利用范文范本,不斷鍛煉和提高自己的寫作能
    通過寫作,我們可以拓寬視野,提高自己的寫作水平,展現(xiàn)自己的才華與獨特見解。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文供大家參考,希望能對大家的寫作有所幫助。琳瑯滿目的水果里,
    通過制定教學工作計劃,教師可以有效地組織教學資源,提高教學效果。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的教學工作計劃范文,希望對大家的教學有所幫助。【教學方法】。多角度探究學
    通過寫心得體會,我們可以反思自己的成長過程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的方向。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作時提供一些啟發(fā)和幫助。
    教學工作計劃也是教師與學生、家長之間溝通的重要橋梁,能夠讓大家對教學目標和內容有一致的理解。小編精心整理了一些優(yōu)秀的教學工作計劃范文,歡迎大家閱讀借鑒。
    優(yōu)秀作文是對所學知識的靈活運用和獨特見解的體現(xiàn),它能夠引起讀者的共鳴和思考。小編為大家準備了一些優(yōu)秀作文的精選,希望能夠幫助大家提高寫作水平和素養(yǎng)。
    優(yōu)秀作文不僅僅是紙面上的文字,更是一種思想的傳遞和交流。小編為大家整理了一些獲獎作文的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。看了開學第一課小動作大健康,我認為人
    月工作總結不僅是對過去一個月工作的總結,也是對未來工作的規(guī)劃和調整的依據(jù)。讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的月工作總結吧,從中找到自己的不足和提升的空間。這月我繼續(xù)擔任
    教師的師德師風直接關系到教育教學的質量和學生的發(fā)展。下面是一些關于師德師風的典型案例,供教育工作者參考。“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基
    調查報告是一種系統(tǒng)性的研究方法,它不僅需要收集數(shù)據(jù),還需要進行數(shù)據(jù)分析和解釋。這些調查報告是通過嚴格的數(shù)據(jù)收集和分析方法,得出了有關問題的重要結論和洞見,值得我
    國旗下是我們共同的莊嚴場所,它見證了我們的成長和奮斗。在這里,小編為大家匯總了一些國旗下的總結范文,希望能夠為大家提供一些寫作思路和參考。五一國際勞動節(jié)也稱五一
    優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨特的觀點和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結構和條理清晰的內容,還表達了作者豐富的情感和獨到的見解。這篇作文一定能
    每個月的總結都是我提升自己的機會,這次我要好好把握。以下是一些關于月工作總結的范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助大家提升寫作水平。20__年我縣開展的“農村青
    優(yōu)秀作文付出了作者大量的心血和時間,不是輕易能夠創(chuàng)作出來的。下面是一些著名作家的優(yōu)秀作文摘錄,希望對大家的寫作有所啟示。漢字,是炎黃子孫偉大的創(chuàng)造,是古人智慧的
    讀后感是對作品的一種評價,可以幫助我們更好地挖掘作品的內涵和深層意義。以下是小編為大家整理的精選讀后感范文,供大家參考閱讀。我身邊的小能手,就是我的同桌,她的名
    通過寫作,我們可以拓寬視野,提高自己的寫作水平,展現(xiàn)自己的才華與獨特見解。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文欣賞,相信能夠激發(fā)大家的寫作靈感。今天哥哥和妹妹來我家
    通過制定教學工作計劃,可以合理安排教學進度,提高教學效果。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文集錦,希望對大家有所幫助。一、大堰河與我的關系懷念與痛悼身世悲苦
    競選需要候選人有一定的應變能力和決策能力,能夠在競選過程中靈活應對各種情況。下面是一些競選活動中常見的問題及解決方法,值得借鑒。尊敬的老師,親愛的同學們:大家早
    演講稿范文的結尾應該簡明扼要地總結演講的核心內容,并給予觀眾一些啟發(fā)或提出對未來的展望。以下是一些備受贊譽的演講者的演講稿范文,他們的演講讓人深受觸動和啟發(fā)。
    教學工作計劃的質量直接影響到教學效果和學生學習成績的提高,是教師教學的重要保障和支撐。接下來,讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的教學工作計劃范例,幫助大家更好地制定自己
    在現(xiàn)代社會,技術合同在各個行業(yè)起到了至關重要的作用。參考以下是小編為大家收集的技術合同模板,愿能為大家的技術合同起草提供一些幫助。地址:________郵碼:_
    演講稿范文的內容應與演講主題相一致,結構清晰,邏輯嚴密,讓聽眾容易理解和接受。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學習。尊敬的各位領導,各位來
    租賃合同是一種法律文件,用于規(guī)定租賃雙方在租賃期限內的權益和義務。下面是小編為大家搜集整理的一些租賃合同樣本,希望能對大家在起草租賃合同時有所幫助。
    優(yōu)秀作文應該具備良好的邏輯性和條理性,讓讀者在閱讀過程中能夠清晰地理解作者的觀點和思路。接下來,讓我們一同來欣賞一些經典的優(yōu)秀作文范文,通過它們我們可以學習到很
    通知通常由上級或相關部門發(fā)布,目的是為了向下級或相關人員提供必要的指示和知識。通知范文的閱讀能夠幫助我們更好地理解通知的寫作風格和方式。根據(jù)渾南區(qū)政府雇員、派遣
    通過編寫教學計劃,可以合理分配教學資源,提高教學過程的效果。以下是小編為大家收集的教學計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。2.聰明的小朋友肯定有所發(fā)現(xiàn)了,這三
    范文范本是一種可以引導學習者進行自我檢查和評估的寫作參考,以便更好地提高自己的寫作能力。以下是小編為大家收集的總結范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示和參考。
    教學工作總結需要系統(tǒng)梳理和分析自己在教學中的所思所想,對教學方法、教學內容、教學資源等方面進行全面評價。小編為大家整理了一些教學工作總結的經典案例,供大家參考和
    一個好的教學計劃可以提高教學的針對性和靈活性,使學生更容易理解和掌握知識。接下來是一些經典的教學計劃范文,希望對大家有所幫助。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教
    軍訓總結是對我們軍事活動的總結和概括,它可以幫助我們更好地理解和運用相關軍事知識。以下是小編為大家收集的軍訓總結范文,僅供參考,希望能給大家寫作軍訓總結提供一些
    好的個人總結可以幫助我們更好地認識自己,找到自己的優(yōu)勢和不足。以下是小編為大家整理的一些經典個人總結范文,希望能給大家在寫作過程中提供一些參考。轉眼間,我的大學
    心得體會是在自己經歷某個事件或完成某項任務之后,對所得到的經驗和教訓進行總結和思考的一種表達方式。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家寫作有所幫助。
    環(huán)境污染已經對我們的健康和生活造成了很大的影響,我們需要采取行動來改變。小編整理了一些環(huán)保總結的經典案例,供大家學習和借鑒。親愛的同學們:校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接
    發(fā)言稿應遵循邏輯結構,采用清晰明了的章節(jié)和段落,以使聽眾易于理解和記憶。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┉h(huán)保主題的發(fā)言稿范文,希望大家能夠加入到保護環(huán)境的行動中。
    夢想是一個人心靈的港灣,它給予我們希望和力量,在逆境中保持堅定的信念。下面是一些成功人士的成功故事,讓我們一起來領略他們追逐夢想的精彩旅程。慢慢地,我進入了小學
    優(yōu)秀作文是能夠通過生動的故事情節(jié)和細膩的描寫,使讀者如臨其境,產生共鳴和情感。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來欣賞一下。《騰飛吧,中華健兒》這部微電影
    競業(yè)協(xié)議通常規(guī)定了員工在離職后一定時間內不得從事與原雇主相競爭的工作。接下來是幾份競業(yè)協(xié)議的范本,可以作為制定自身協(xié)議的參考。甲方(用人單位):法定代表人:聯(lián)系
    通過月工作總結,我們可以對自己的工作進行反思和提升。小編為大家整理了一些精選的月工作總結樣本,歡迎大家一起學習和分享。市商務綜合行政執(zhí)法支隊采取日常檢查與專項行
    社區(qū)工作總結是對社區(qū)工作的回顧與反思,對今后工作的指導與規(guī)劃具有重要作用。在社區(qū)工作總結范文中,可以找到一些寫作的靈感和觀點參考。20xx年轉瞬就將過去了,在辦
    應急預案是預先準備的緊急處理措施,能夠在關鍵時刻起到至關重要的作用。下面是一些建立應急預案的專業(yè)知識和經驗分享,希望對大家有所幫助。食品安全突發(fā)事件一般表現(xiàn)為集
    在自我評價中,我們需要全面客觀地審視自己的能力、態(tài)度和表現(xiàn),而不是只看好的一面。自我評價范文10:通過這段時間的思考,我意識到自己的領導能力有待提升,需要更加注
    心得體會可以是文字記錄,也可以是口頭表達,通過總結自己的經驗和感悟,可以更好地認識自己。心得體會是我們對某一事物或某一經歷的真心表達和思考,以下是一些精選的范文
    通過總結心得體會,我們可以將一段時間內的成長和發(fā)展變成文字,為自己的進步留下記錄。這些心得體會范文涉及到的內容廣泛,既有個人成長的思考,也有人際交往和情感表達的
    優(yōu)秀作文是文學的精華,是作者思考和感悟的結晶,也是傳遞情感和價值觀的媒介。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的啟示和參考。我們人,每個人都
    優(yōu)秀作文能夠用簡潔明了的語言表達出復雜的思想,給讀者留下深刻的印象。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望對大家的寫作有所幫助。大家好!我是一只來自外地的小貓,最初
    通過寫作,可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高他們的綜合素質。這些優(yōu)秀作文涵蓋了各種主題和風格,可以滿足不同讀者的閱讀需求。我們的。課余生活。豐富多彩,有跳舞、
    通過工作計劃范文的總結,我們可以更好地了解自己的工作能力和時間管理能力。以下是小編為大家收集的工作計劃范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
    寫一篇優(yōu)秀的作文,不僅需要有合理的結構和有條理的內容,還需要有獨特的觀點和精彩的詞語。閱讀優(yōu)秀作文可以拓寬自己的思路和寫作技巧,提高自身的寫作水平。
    教學工作計劃的制定需要教師具備一定的專業(yè)知識和經驗,不斷學習和更新教學理念和方法。各學科的教學工作計劃示例,幫助教師更好地組織教學工作。1、理清文章的思路,體會
    教學工作計劃的合理性和可行性對于教學工作的順利進行起著重要的作用。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。5.取道于等一等之路,走進
    優(yōu)秀作文是語文學習中的一種重要形式,它能夠展現(xiàn)出學生的語言表達能力和思維深度。逆流而上:跌倒了無所謂,重要的是能夠帶著笑容站起來,繼續(xù)逆流而上。是火,不能沒有燃
    學校是學生收獲友誼和成長的地方,他們在這里結交一生的朋友。在這里我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的學校總結范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考和素材。尊敬的業(yè)主(住戶)
    優(yōu)秀作文起承轉合,內容連貫,讓讀者愉悅地領略到思想與藝術的結合。小編為大家整理了一些具有代表性和高水平的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家寫作帶來一些啟示和幫助。
    范文范本可以幫助我們了解不同類型的寫作風格和結構,以及如何運用適當?shù)脑~匯和表達方式。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)。
    教學工作計劃還需要考慮教學環(huán)境和資源的配置,為教學提供有利條件。歡迎閱讀下面的教學工作計劃實例,希望能對您的教學工作有所啟發(fā)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    幼兒園小班的教育內容包括游戲活動、繪畫手工、音樂舞蹈等多種形式,以培養(yǎng)孩子的興趣和能力。接下來是小編為大家準備的一些幼兒園小班總結范文,供大家參考。
    優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂,能夠引導讀者進入作者的思維世界。以下是一些著名作家的作品推薦,大家可以看看并進行借鑒學習。“吃水不忘挖井人”,是一個國家和民族認知現(xiàn)
    經典作品通常是經過時間磨礪、歷經考驗后被人們廣泛認可和推崇的。接下來,讓我們一起來讀一讀這些經典總結范文,領略其中的智慧和情感。尊敬的x學校領導:您好!我是經貿
    優(yōu)秀作文不僅僅是寫作技巧的展示,更是作者內心世界的抒發(fā)。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,相信會給你們的寫作帶來一些啟示。畢業(yè)生同學:。三年寒窗苦,莘莘學子情
    優(yōu)秀的作文,不僅要有清晰的思路和準確的表達,還要有獨特的文采和巧妙的轉折點。8.通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的思維能力和表達能力。一個炎熱的夏天的中午
    優(yōu)秀作文要具備獨到的觀點和深厚的內涵,能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。在這里,我整理了一些優(yōu)秀作文的亮點和特點,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?、春節(jié)。是農歷正月初一,
    優(yōu)秀作文具備獨特的觀點和深入的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。下面是一些經典的優(yōu)秀作文范文,讀完后相信會讓你受益匪淺。蒲公英沒有飛翔的動力,卻憑借風的吹拂,將種
    活動方案是指在特定時間和地點內,為達到特定目標而制定的具體行動計劃。下面是一些成功的活動方案案例,供大家參考和學習,以便更好地規(guī)劃和組織活動。我公司駐地位于山西
    優(yōu)秀作文應該能夠啟發(fā)讀者思考更深層次的問題,引起讀者的共鳴和思考。閱讀下面的這些優(yōu)秀作文,可以讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的寫作之美。在我小時候,外公經常會唱一些
    教學計劃是教師根據(jù)學科教學標準和學生學習特點,有目的地設計和實施教學活動的一種安排。接下來將為大家提供一些編寫教學計劃的具體步驟和方法。教學目標:1、知識與技能
    應急預案的實施過程需要有專門的人員和資源進行支持,以提高應急響應的效率和效果。接下來,讓我們一起看看一些應急預案的案例,希望對大家有所幫助。為了規(guī)范生產安全事故
    參加運動會可以增強同學們的身體素質,培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。小編搜集了一些優(yōu)秀的運動會總結,這些總結描繪了學生們在運動會上所展現(xiàn)的熱情和拼搏精神。
    在教學中,教案模板可以起到指導教師教學行為、提高課堂效果的作用。教案模板的范文有助于教師了解教學過程中的重點和難點。教室。國際消費者聯(lián)盟組織1983年確定每年3
    自我介紹應該簡潔明了、內容準確,讓人聽得清楚、記得牢固。在下面提供的范文中,你可以看到一些成功的自我介紹實例,以及它們的特點和共同之處。各位考官:大家好!在生活
    在面臨緊急情況時,應急預案可以起到迅速反應、有序應對的作用。掌握一些應急預案的常見問題和解決辦法,對于提高我們的編寫水平具有積極意義。加油站作為易燃、易爆場所,
    本文目錄。xx年,各個行業(yè)在受到金融危機的侵襲時經濟都相對下滑,而且來勢兇狠,在人們沒有任何準備的情況下我們所在的房地產行業(yè)也不例外。xx年,我們已做好對應措施
    通過小班教案,教師可以了解幼兒的學習情況,及時調整教學策略,以滿足幼兒的學習需求。以下是小編為大家整理的小班教案范文,供大家參考和學習。活動目標:1、使學生知道
    通過寫培訓心得體會,我們可以更好地理解和掌握所學內容。以下是一些經驗豐富的人士撰寫的培訓心得范文,希望能夠給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。兩天的農村黨支部書記培訓,及
    軍訓心得體會是對軍事訓練經驗和感悟的總結,能夠幫助我們回顧自己的成長和進步。以下是小編為大家收集的軍訓心得體會范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和靈感。
    辭職申請書是您離開工作崗位的正式表達,它需要簡潔而準確地闡明您的決定和想法。接下來是一些標準的辭職申請書寫作范本,希望能給大家提供一些借鑒。尊敬的領導:我始終在
    優(yōu)秀的作文不僅僅是語言表達的準確與流暢,還要有獨特的思想和觸動人心的內容。寫作之前,可以看一些優(yōu)秀作文的評析,了解其中的亮點和不足,從而在自己寫作時避免類似的錯
    單位通常包括政府機關、企事業(yè)單位、學校、醫(yī)院等各類組織形式。接下來是一些單位總結的成功案例分享,希望能夠給大家提供一些有用的寫作經驗和方法。今天,我們懷著十分沉
    家長會是學校與家長共同探討學生發(fā)展問題,分享教育經驗,促進家校合作的重要場合。以下是一些家長會的反饋和評價,讓我們一起來了解家長們對家長會的看法和期望。
    工作匯報不僅能夠展示個人的工作能力和承擔的責任,也是一種展示團隊整體能力和合作精神的方式。在以下范文中,您可以了解到一些常用的模板和寫作要點,希望能夠對您的工作
    范文范本具有示范作用,通過對范文的分析和解讀,我們可以領悟到寫作的技巧和特點,提高自己的寫作能力。下面是一些經典的范文范本,希望能為大家展示一些高水平的寫作技巧
    培訓心得是對培訓活動的整體評價和自我總結,可以幫助提高個人的學習效果和能力。這里有一些寫得很好的培訓心得范文,希望對大家寫作有所幫助。近期,我院先后開展了一系列
    優(yōu)秀作文是一種能夠打動人心,引發(fā)共鳴的文學作品,它能夠讓讀者陶醉其中。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處,通過對比和分析,可以更好地提升自己的寫作水平。
    通知具有及時性和準確性的特點,能夠確保受眾及時了解并采取相應的行動。我們整理了一些實用的通知模板,希望能給大家提供一些寫作的靈感。________(身份證號:)
    衛(wèi)生工作計劃應該根據(jù)實際需求進行定期的評估和調整,以適應不同階段的需求變化。下面是一些成功的衛(wèi)生工作計劃案例,供大家參考和學習。本學期具體工作作工作計劃如下:《
    辭職報告是一個向公司和同事告別的機會,可以回顧工作中的成長和收獲。附上一份我精心準備的辭職報告,供領導和同事們閱讀參考。尊敬的李總:在酒店里,領導們也對我十分的
    實習心得可以記錄下自己在實習過程中的感悟和體驗,為今后的工作和學習提供參考和借鑒。小編為大家搜集整理了一些優(yōu)秀的實習心得范文,希望能給大家在寫作實習心得時提供一
    非常高興能夠擔任今天的主持人,為大家?guī)砭实墓?jié)目。活動最后,我們還將進行一次總結和展望,為大家留下深刻印象。大家下午好!12月的天空流光溢彩,乘著歌聲,咱們鋪
    大班教案的編寫需要結合實際教學情況,充分體現(xiàn)學科知識與學生思維發(fā)展的結合,以促進學生的全面發(fā)展。大家可以通過閱讀這些大班教案范例,了解不同教學方法和教學策略的應
    畢業(yè)生是學校長時間培養(yǎng)的學子,他們即將面臨就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。以下是一篇經過修改和潤色的畢業(yè)生總結范文,以期為您提供參考和指導。大學畢業(yè)生文明離校倡議書怎么
    通過寫實習心得,我們可以發(fā)現(xiàn)自身在實習過程中的不足,并尋找進一步提升的方法和途徑。小編為大家整理了一些寫實習心得的范文,希望對大家的寫作提供一些參考。
    參與學生會競選可以讓學生更深入地了解學校和學生的需求。以下是小編為大家收集的學生會競選總結范文,僅供參考,希望可以給大家?guī)韱l(fā)和幫助。尊敬的各位領導、老師、親
    心得體會是對過去所做的事情的回顧和總結,也是對未來工作的指導和啟示。這些總結范文涵蓋了不同的主題和領域,希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。隨著社會經濟的不斷
    一篇優(yōu)秀的作文,不僅需要有扎實的素材和豐富的語言表達能力,還需要有獨特的觀點和深入的思考。接下來是一篇優(yōu)秀作文的案例,內容充實、觀點獨到,值得一讀。
    通過寫心得體會,我們可以對所學知識進行鞏固和擴展,提升自己的學習能力和運用能力。下面是一些經典的心得體會范文,希望可以幫助大家在寫作中有所突破。作為一門注重培養(yǎng)
    教師演講稿的結尾要簡潔有力,可以以總結、呼吁、展望等方式結束演講,并給聽眾留下深刻印象。下面是一些備受好評的教師演講稿范文,希望能激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。
    我通過總結自己的心得體會,發(fā)現(xiàn)了自己在學習和工作中的成長和進步,也看到了自己的不足之處。下面是一份總結心得的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。
    公司的經營目標通常是以最大化股東利益為導向,同時也要考慮社會責任和可持續(xù)發(fā)展等因素。這些范文涵蓋了各個領域的公司,在市場上都取得了一定的成績。甲方:xxxx有
    主站蜘蛛池模板: 欧美精品亚洲精品日韩1818| 国产精品JIZZ在线观看老狼| 秋霞久久国产精品电影院| 亚洲AV蜜桃永久无码精品 | 亚洲欧美日韩国产精品| 777被窝午夜精品影院| 少妇人妻精品一区二区三区| 久久99亚洲综合精品首页| 影音先锋国产精品国语对白| 99国产欧美久久久精品蜜芽| 亚洲AV日韩精品久久久久| 久久精品国产只有精品66 | 精品久久久久久久久午夜福利| 午夜精品久久影院蜜桃| 国产vA免费精品高清在线观看| 国产精品成人不卡在线观看| 国产乱码精品一区二区三区中文| 野狼精品社区| 亚洲精品成人片在线观看| 精品熟女少妇aⅴ免费久久| 国产成人亚洲精品91专区手机| 韩国精品欧美一区二区三区| 99精品国产丝袜在线拍国语| 精品三级AV无码一区| 亚洲精品乱码久久久久久蜜桃图片| 久久精品国产精品亚洲人人| 国产一区麻豆剧传媒果冻精品| 99久久亚洲综合精品成人| 精品视频一区二区三区免费| 国产国产成人精品久久| 国产精品国产三级国产普通话| 久久夜色精品国产欧美乱| 无码精品一区二区三区在线| 亚洲国产精品成人精品无码区在线| 亚洲一日韩欧美中文字幕欧美日韩在线精品一区二 | 久久精品国产精品青草app| 日本一区二区三区精品国产| 久久久国产精品| 日本五区在线不卡精品| 久99精品视频在线观看婷亚洲片国产一区一级在线 | 精品久久久久久无码人妻热 |