教學計劃應該有明確的評價標準和評價方法，以便對教學過程和效果進行評估。以下是小編為大家收集的教學計劃范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇一
本學期里本人擔任九年級的課教學工作，為了出色的完成本學期的工作，順利完成畢業班的教學，特將本學期的教學工作計劃如下：
作為畢業班，就教材資料來說，與社會國家生活聯系密切，理論性較強，課堂容量較，學生心理壓力較，就學生來看，有一部分學生基礎比較差，存在厭學情緒，沒有明確的奮斗目標，缺少學習動力，上課的注意力不集中。針對這些狀況，教學的時候需要注意加強分層教學，讓每個學生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學生的學習興趣。注重學生學習行為的養成。
我們要建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課！面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的道德素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在知識和技能、潛力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學期對學生加強自成教育，把學生的內化的知識轉化為外在的行為。培養學生良好的思想品德的心理品質。
本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程綱要》精神，深化教育，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。“雙思”是指教師思教學、學生思學習；“三環”就是定向、內化、發展；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、思教學（思學習）、引導實踐（遷移創新）。
教師要在思中成長，學生要在思中進步；教師要思的主要資料是怎樣優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要思的主要資料學習用心性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。
1、備課標、備教材。
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材資料。
2、備學生。
（1）深入了解學生思想實際和知識、潛力水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。
（2）根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法。
根據新課標，教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。
4、備作業。
作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業，認真進行輔導。布置作業目的明確。作業設計要貼合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生潛力、開發學生智力。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問。作業資料貼合綱和教材要求，能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業，講求實效。在批改作業時有錯要標記，質量評價采取等級加評語制，批語要體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導好處，每次都加批改日期。
1、加強理論學習，提高業務理論水平，每個月學習固定的業務學習材料并撰寫讀后思，力爭做到實效性，讓業務學習真正對教學起到促進作用。
2、運用現代信息技術服務于教學，加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇二
教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，以課時或題目為單位，對教學內容進行具體設計和安排，使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件，教學步驟、教學方法等。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于。
兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公。
學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行。
合一。
章節。
題目。
課時。
備注。
第一單元。
我們一家人。
6
1讀懂彼此的心。
2
2讓我們的家更美好。
2
3弘揚優秀家風。
2
第二單元。
公共生活靠大家。
6
4我們的公共生活。
2
5建立良好的公共秩序。
2
6我參與我奉獻。
2
第三單元。
百年追夢復興中華。
12。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
2
8推翻帝制民族覺醒。
2
9中國有了共產黨。
2
10爭奪抗日戰爭和人。
民解放戰爭的勝利。
2
11屹立在世界的東方。
2
12富起來到強起來。
2
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征:。
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
第一單元---我們一家人---6課時。
第1課---讀懂彼此的心---2課時。
第2課---讓我們的家更美好---2課時。
第3課---弘揚優秀家風---2課時。
第二單元---公共生活靠大家---6課時。
第4課---我們的公共生活---2課時。
第5課---建立良好的公共秩序---2課時。
第6課---我參與我奉獻---2課時。
第三單元---百年追夢復興中華---12課時。
第7課---不甘屈辱奮勇抗爭---2課時。
第8課---推翻帝制民族覺醒---2課時。
第9課---中國有了共產黨---2課時。
第10課---爭奪抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利---2課時。
第11課---屹立在世界的東方---2課時。
第12課---富起來到強起來---2課時。
五（2）學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。大多數學生學習態度端正，思想要求積極上進，能自覺的完成自己的學習任務。但個別學生學習習慣不夠好，尤其是上課聽講的習慣，作業不夠認真，仔細，按時交作業，及時訂正作業的習慣也不夠好。同學們能夠做到團結互助，關心集體，有較強的集體榮譽感。
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律;。
第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種:。
第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。
第三，授課的空間是開放的;。
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。
3.活動性。
第二，課程目標通過教學活動來實現;。
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.
“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
1、在教學活動的每一個環節注意把握學生的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助學生展開活動。
2、學生的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。
3、從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展學生喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
4、創造性地使用教材，聯系當地和學生的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
5、教學活動形式：
討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
周次。
教學內容。
課時。
1讀懂彼此的心。
2讓我們的家更美好。
3弘揚優秀家風。
4我們的公共生活。
5建立良好的公共秩序。
6我參與我奉獻。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
8推翻帝制。
民族覺醒。
9中國有了共產黨。
10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。
11屹立在世界的東方。
12富起來到強起來。
最新部編版六年級《道德與法治》下冊教學計劃本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
本班多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。二、教材分析部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。
周次。
課題。
主備人。
第一周。
1.1學會尊重。
第二周。
1.2學會寬容第一二課時。
第三周。
1.2學會寬容第三課時。
第四周。
1.3學會反思第一課時。
第五周。
1.3學會反思第二三課時。
第五周。
2.1我們的家園第一課時。
第六周。
2.1我們的家園第二課時。
第七周。
2.2應對自然災害第一課時。
第八周。
2.2應對自然災害第一課時。
第九周。
3.1探訪古文明第一二課。
第十周。
準備復習題。
十一周。
準備復習題。
十二周。
3.1探訪古文明第三課。
十三周。
32多元文化多樣魅力第一課時。
十四周。
3.2多元文化多樣魅力第二三課時。
十五周。
4.1科技發展造福人類第一課時。
十六周。
4.1科技發展造福人類。
十七周。
4.2日益重要的國際組織。
十八周。
準備復習題。
十九周。
準備復習題。
二十周。
準備復習題。
備注：按時間隨時調整，只往前提，不往后拖。
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，釆取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
章節。
題目。
課時。
備注。
第一單元。
我們一家人。
6
1讀懂彼此的心。
2
2讓我們的家更美好。
2
3弘揚優秀家風。
2
第二單元。
公共生活靠大家。
6
4我們的公共生活。
2
5建立良好的公共秩序。
2
6我參與我奉獻。
2
第三單元。
百年追夢復興中華。
12。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
2
8推翻帝制民族覺醒。
2
9中國有了共產黨。
2
10爭奪抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。
2
11屹立在世界的東方。
2
12富起來到強起來。
2
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇三
本冊書的教育主題是助學生戰勝自我，培養學生良好的品質，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。
開學一周，時間有限，了解不是特別全面，總的說兩班學生中有的學生學習積極性不高，自覺性比較弱，這給教學帶來了一定難度。所以本學期應利用教材相關知識緊密聯系生活，調動學生的積極性。同時嚴格要求學生、控制好課堂紀律，改進教學方法，力爭明年中考完成本科任務。
1、轉變教學觀念，改進教學方法，激發學生學習興趣。
2、聯系學生和本校的實際，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發生的事例，共同分析和討論，積極引導學生。
3、爭做學生學習的伙伴，以引導和點撥為主。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
5、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志。
本學期完成九年級的全部內容。并且為迎接中考做好九年級部分的知識準備。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇四
以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發展為本，不斷提高學生語文基本素養。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。
三、具體工作
1、繼續認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。確立以研究促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續加強學生的學習習慣的培養，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環境成為學習環境，有力促進本組教師的不斷發展與進步。
3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。
（1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重體現自己的個性化思考，力求教案的最優化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說課活動。
（2）上課：要關注每一個學生的發展，關注學生語文基本素養的提高，力求在課堂上給學生充分的發展空間。重視學生的預習，充分發揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。
（3）作業布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。
4、上好各類公開課：
（1）上好“骨干教師觀摩課”。
（2）上好教研組日常研討課。
（3）結合學校活動，上好每人一節的優質課。
在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。
5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發現問題、總結經驗。
四、具體安排：（本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統籌安排，合理進行。）
九月份：
1、制定五年級語文組教學計劃，制定并學習教研組工作計劃。
2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；
3、規范備課，作業格式、書寫、批改的規范；
4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃；
十月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，語文教學常規檢查；
十一月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課；
3、語文常規檢查：
十二月份：
1、教研組研討課；組內說課。
2、集體備課，教學常規檢查；
一月份：
1、制定期末復習計劃；
2、教研組工作總結、資料整理；
3、期末教學檢查。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇五
一、正確認知，化解矛盾。
1.播放音頻《一個孩子的煩惱自述》。
二、理性面對：交流方式多。
1、其實，遇到問題并不可怕，辦法總比困難多。
2.閱讀王玉理的故事，你受到哪些啟發?
3.交流方式有很多：如寫信、留言條等。
4.情景出示：班里很多學生都可以用鋼筆書寫了，由于我寫字漏字錯字現象多，老師讓我再練練，可是媽媽覺得是我寫字寫得不好。我認為這明明是兩個問題，媽媽的誤解讓我很不開心。如果是你，你會怎么做呢?選擇合適的方式，試著主動和媽媽交流溝通吧。
三、我愛家人：發現父母的美。
2.列舉事例說說父母身上的父母的閃光點，交流自己的感受。
3.教師總結。
四、拓展延伸：布置活動作業。
1.布置課后活動作業。
2.小結：明確下節課學習內容。
板書設計。
教學反思。
2讓我們的家更美好。
教學目標：
1.獨立完成學習生活中力所能及的事情，提升自立自強的意識。
2.知識技能：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。
3.在活動中體驗承擔家庭責任的意義，學習關心和幫助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。
教學重難點：
重點：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。
難點：學習關心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。
課前準備：
1.學生準備：自家的家庭責任單。
2.教師準備：教學媒體、活動評價單、板貼。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
活動一：交流家庭責任單，感受家庭成員各自承擔的責任。
一.導入課題。
1.談話導入：上節課我們學習家庭成員之間要相互理解，還要主動交流常溝通，家庭成員還要主動擔當家庭責任，盡責出力。
二.交流家庭責任單。
1.出示家庭責任單，明確學習要求。
a.以小組為單位活動。
b.小組交流，發現有什么共同之處。
2.全部交流。
3.小結：一個家庭承擔著贍養老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責任。家庭讓我們感到安全和幸福。
活動二：情景辨析，在家中做到自理、自立。
一.情境辨析，擔當責任。
2.教師梳理學生觀點，組織探討解決辦法。
3.自我評價和家長評價對比。
二.選擇問題，探尋對策。
1、出示小組學習要求：
(1)瀏覽活動冊“溝通小難題”：
玩游戲、起綽號、言而無信、想說就說。
(2)選擇一個問題，討論解決對策。
2、組織全班交流。預設：玩游戲：合理安排時間。
起綽號：勇于承認自己錯誤。
言而無信：言而有信是原則，特殊情況應具體分析。
想說就說：對長輩說話要注意禮貌。
3.評價小結：作為子女，努力學習，掌握知識，練習就本領，加強自身的品德修養，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。
活動三：家庭發生的變化。
2.生談感受。
3.有話大家說，面對家庭發生變化自己的想法。
4.出示“我是自立小達人”課后活動評價表。教師講解。
5.總結談話：面對家庭生活中可能會出現的一些事情，一聲關心的問侯、一句巾心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。
[情景引入]。
1.情景劇引入，啟發思考。
小明同學面對家庭發生的變化(外公年紀大了，摔了一跤住進了醫院，父親工作繁忙之余還要去照顧年邁的老人，母親要照顧年幼的妹妹，還要照顧家庭日常。)，跟家人協商調解，共渡難關。
小結：生活中家庭可能會發生許多意外變化，需要全家人齊心協力，共渡難關。
3.揭示課題：《2讓我們的生活更美好》。
活動一：表達愛。
1.學生演繹教材活動園內容。
2.師生討論：你可以做些什么?
3.小結：我們要體諒家庭中的每個成員的辛勞，學會關心他們，支持他們，表達我們對家人的關愛。
活動二：爭當“智多星”
1.生閱讀教材閱讀角內容。
2.交流討論：
媽媽為什么愁眉苦臉?她遇到了什么煩心事?
我是如何幫助媽媽的?
3.小結：生活中，家庭成員有困難，我們要留心觀察、主動詢問，盡力關心和幫助家人。有困難同商議，共承擔。
活動三：做好“潤滑劑”
1.教材第13頁情景。
(1)看一看：家人之間發生了什么紛爭?
(2)議一議：你會如何來處理?
2.說說生活中你的家庭中有什么困擾爭論?
3.小結。
當家人意見不一致是，我們可以和家人一起討論，一起商量，發揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起面對困難解決問題。
總結延伸：民主生活會。
1.看材料。
2.你家會召開民主生活會嗎?
你贊同這樣的方式嗎?
說說你的理由。
3.嘗試跟你的家人召開一次民主生活會。
4.總結：生活中，我們留心觀察、主動詢問，積極幫助家人排憂解難，爭做“家庭智多星”。我們可以通過和諧、民主的方式營造我們的家園。與家人同商議、共承擔。
板書設計：
2讓我們的家更美好。
同商議，共承擔。
表達愛。
爭當智多星。
做好潤滑劑。
民主生活會。
教學反思。
3弘揚優秀家風。
教學目標：
1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優秀家風蘊含著中華傳統美德，是國家發展、民族進步、社會和諧的基礎。
2.懂得優秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。
3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優秀家風。
教學重點：幫助學生體會優秀家風蘊含著中華傳統美德，理解優秀家風是國家發展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
教學難點：實踐中如何引導學生真正做到學習并踐行家風，促進自身成長?
教學過程。
一、導入新課。
1.故事導入。
老師：同學們，今天上課前，我們一起來看一個故事。
指名學生讀《精忠報國》的故事。
老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學習第3課《弘揚良好家風》。
2.學生齊讀課題。
二.互動討論。
活動1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經常給你講一些道理?叮囑你一定要做到?生討論交流。
2.家風是什么?其實家風就是一個家庭世代傳承的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現為家族世代恪守的家訓家規。
3.活動園。中國是一個文明古國，自古以來，有許多家族重視家風的傳承。請同學們分組閱讀活動園中的三個例子，看看這些家訓講了什么，你學到了什么。
3.1涵養德行。
介紹《朱子家訓》、朱熹。
黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。即昏便息，關鎖門戶，必親子檢點。——養成良好的生活習慣，講衛生。
一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。——養成勤儉節約的美德，不鋪張浪費。
3.2修身立志。
你知道這些名言警句出自哪里嗎?從中你可以學到什么?
儉以養德，靜以修身。——諸葛亮《誡子書》我們要養成節儉的美德，不鋪張浪費。
3.3百年革命家國情懷。
熱愛祖國，報效祖國。
教師小結：在培育良好家風方面，先輩們為我們做出了榜樣，讓我們學習先輩，傳承良好家風。
4.活動園。
對長輩做一次訪談，了解家風，并在班中交流分享。
教師總結：家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優秀家風都是國家發展、民族進步與社會和諧的基礎。
作業。
寫作一篇《我的家風故事》，下節課分享討論。
教學設計。
教學反思。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇六
《道德與法治》共18卷，其中小學12卷。根據教材與兒童生活的密切關系，從近到遠安排了六個生活區。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征:。
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
第一單元---我們一家人---6課時。
第1課---讀懂彼此的心---2課時。
第2課---讓我們的家更美好---2課時。
第3課---弘揚優秀家風---2課時。
第二單元---公共生活靠大家---6課時。
第4課---我們的公共生活---2課時。
第5課---建立良好的公共秩序---2課時。
第6課---我參與我奉獻---2課時。
第三單元---百年追夢復興中華---12課時。
第7課---不甘屈辱奮勇抗爭---2課時。
第8課---推翻帝制民族覺醒---2課時。
第9課---中國有了共產黨---2課時。
第10課---爭奪抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利---2課時。
第11課---屹立在世界的東方---2課時。
第12課---富起來到強起來---2課時。
最新部編版六年級《道德與法治》下冊教學計劃本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
本班多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。二、教材分析部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。
周次。
課題。
主備人。
第一周。
1.1學會尊重。
第二周。
1.2學會寬容第一二課時。
第三周。
1.2學會寬容第三課時。
第四周。
1.3學會反思第一課時。
第五周。
1.3學會反思第二三課時。
第五周。
2.1我們的家園第一課時。
第六周。
2.1我們的家園第二課時。
第七周。
2.2應對自然災害第一課時。
第八周。
2.2應對自然災害第一課時。
第九周。
3.1探訪古文明第一二課。
第十周。
準備復習題。
十一周。
準備復習題。
十二周。
3.1探訪古文明第三課。
十三周。
32多元文化多樣魅力第一課時。
十四周。
3.2多元文化多樣魅力第二三課時。
十五周。
4.1科技發展造福人類第一課時。
十六周。
4.1科技發展造福人類。
十七周。
4.2日益重要的國際組織。
十八周。
準備復習題。
十九周。
準備復習題。
二十周。
準備復習題。
備注：按時間隨時調整，只往前提，不往后拖。
五（2）學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。大多數學生學習態度端正，思想要求積極上進，能自覺的完成自己的學習任務。但個別學生學習習慣不夠好，尤其是上課聽講的習慣，作業不夠認真，仔細，按時交作業，及時訂正作業的習慣也不夠好。同學們能夠做到團結互助，關心集體，有較強的集體榮譽感。
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律;。
第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種:。
第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。
第三，授課的空間是開放的;。
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。
3.活動性。
第二，課程目標通過教學活動來實現;。
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.
“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
1、在教學活動的每一個環節注意把握學生的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助學生展開活動。
2、學生的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。
3、從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展學生喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
4、創造性地使用教材，聯系當地和學生的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
5、教學活動形式：
討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
周次。
教學內容。
課時。
1讀懂彼此的心。
2讓我們的家更美好。
3弘揚優秀家風。
4我們的公共生活。
5建立良好的公共秩序。
6我參與我奉獻。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
8推翻帝制。
民族覺醒。
9中國有了共產黨。
10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。
11屹立在世界的東方。
12富起來到強起來。
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，釆取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
章節。
題目。
課時。
備注。
第一單元。
我們一家人。
6
1讀懂彼此的心。
2
2讓我們的家更美好。
2
3弘揚優秀家風。
2
第二單元。
公共生活靠大家。
6
4我們的公共生活。
2
5建立良好的公共秩序。
2
6我參與我奉獻。
2
第三單元。
百年追夢復興中華。
12。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
2
8推翻帝制民族覺醒。
2
9中國有了共產黨。
2
10爭奪抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。
2
11屹立在世界的東方。
2
12富起來到強起來。
2
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于。
兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
1.通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。
2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公。
學生的親社會情感。
3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行。
合一。
章節。
題目。
課時。
備注。
第一單元。
我們一家人。
6
1讀懂彼此的心。
2
2讓我們的家更美好。
2
3弘揚優秀家風。
2
第二單元。
公共生活靠大家。
6
4我們的公共生活。
2
5建立良好的公共秩序。
2
6我參與我奉獻。
2
第三單元。
百年追夢復興中華。
12。
7不甘屈辱奮勇抗爭。
2
8推翻帝制民族覺醒。
2
9中國有了共產黨。
2
10爭奪抗日戰爭和人。
民解放戰爭的勝利。
2
11屹立在世界的東方。
2
12富起來到強起來。
2
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇七
本學期，我擔任五年級道德與法治教學工作。新學期伊始，為了開展好教學工作，順利完成教學工作任務，提高教學成績，特制訂以下教學工作計劃。
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和品德形成與發展的規律。
道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現課程性質，能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
本學期課程分為四個單元，共十課。
第一單元走進社會生活分為兩課，豐富的社會生活和網絡生活新空間。本單元的教學重點是讓學生理解個人與社會的相互依存關系，引導青少年養成親社會行為，以積極的入世的態度參與社會事務、實現人生價值。本單元的教學難點是學生深入了解網絡怎樣從日常生活、經濟、政治、文化和科技創新等方面改變了人類社會，也給人們的生活帶來一些問題。
第二單元遵守社會規則分為三課，社會生活離不開規則、社會生活講道德和做守法的公民。本單元的教學重難點是理解社會規則的意義和價值，知道如何遵守社會規則，學習維護和改進社會規則。第三單元勇擔社會責任分為兩課，責任與角色同在和積極奉獻社會，本單元教學重點是讓學生懂得對自己、他人和社會負責的意義，增強責任感和責任心。
第四單元維護國家利益共分為兩課，國家利益至上、樹立總體國家安全觀和建設美好祖國，教學重點是堅持國家利益至上，樹立總體國家安全觀，實現中華民族偉大復興的中國夢，是我們肩負的神圣責任和光榮使命。
八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足，對于道德與法治這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，原因是認識不到位，這還有待于采取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發現，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
重點。
1、豐富的社會生活。
2、網絡生活新空間。
3、社會生活離不開規則。
4、社會生活講道德。
5、做守法的公民。
6、責任與角色同在。
7、積極奉獻社會。
難點1、社會生活離不開規則。
2、做守法的公民。
3、責任與角色同在。
4、積極奉獻社會。
5、國家利益至上。
6、樹立總體國家安全觀。
7、建設美好祖國。
備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，采取靈活多樣的教學方式。
上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發展作為宗旨，同時滲透德育教育。
作業是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業布置要精不要貪多，要根據學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當的鼓勵。
輔導是提優補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和鼓勵，對于不良的學習行為要給予監督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。
虛心學習，取人之長，補己之短。多聽課，不但要多聽本學科老師的課，還要多聽其它學科老師的課，不斷提高自身的業務素質。
總而言之，本學期我在教學工作中將繼續踐行和探究生本理念在思想品德課中的運用技巧，為自身業務水平的`提升增色添彩，為學生身心的和諧發展鋪路搭橋。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇八
知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。
能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。
情感態度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。
教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。
教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。
教學方法：自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。
提問法，講解法，討論法。
合作探究法，自主學習法。
小品表演、案例搜集、了解有關法律的一些規定。
兩課時。
一、導入新課：
師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請欣賞同學給我們帶來的小品表演。
小品表演：學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被侵害的三個片段。
學生討論，分別發表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運用社會輿論的壓力解決；推舉代表與對方交涉，協商解決；到政府的有關部門反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。
師：同學們說得很好。生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。下面我們就一起走進第五單元第一節“生活中的法律保護”
二、了解本節課的學習目標：
（1）知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。
（2）理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。
三、學生自主學習，了解本堂課的主要知識點：
（1）如何理解法律保護公民的正當權利？
（2）說說我們在家中、在學校、在社會中所享有的一些權利？
（3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護？
（4）有哪些保護未成年人正當權利的專門法律？
學生邊看書，邊把問題批在相關課文的上面，并將答案打記出來。
交流自主學習的結果。
四、分組探究、展示交流：
（一）你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權利，你還知道我們享有哪些權利？
學生分組探究，代表發言交流探究成果。
教師指導：
1、政治權利：言論、出版、集會、結社等政治自由；批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。
2、人身權利：人身自由權、生命權、健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權、隱私權等。
3、財產權利：個人財產所有權、財產繼承權等。
4、受教育權。
5、司法保護權。
（二）根據引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認為他們分別可以怎樣依法維權？
學生分組探究，代表發言交流探究成果。
教師指導：利用法律來進行維權主要依靠法律手段，通過執法機關來進行維權行動。
（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進行賠償。
（2）、楊依維權的途徑：反映到衛生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償等。
（3）、王浩可以撥打110報警，由公安部門配合抓獲敲詐者。
（三）作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發生？把你知道的案例與大家分享。
學生分組探究，代表發言交流探究成果。
未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學校的。如：
1、被社會青年敲詐勒索。
2、被流氓或壞人毆打。
3、被人拉攏看淫穢書刊、錄像等。
4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。
5、被家長或學校老師毆打、體罰。
6、雇傭童工。
7、有些娛樂場所、網吧引誘未成年人進入等。
8、有些廠家、商家銷售不合格食品。
（四）你認為應如何防止侵害未成年人合法權益的事情發生？
學生分組探究，代表發言交流探究成果。
1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的.社會環境。
3、注重修養，善于引導，家庭和學校為未成年人創造一個良好的家庭環境和學習環境。
（五）閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談談怎樣預防未成年人犯罪？
學生分組探究，代表發言交流探究成果。
教師指導：
1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的社會環境。
2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。
3、注重修養，善于引導，家庭和學校為未成年人創造一個良好的家庭環境和學習環境。
板書設計。
認識法律，懂法知法。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇九
本班學生47人，其中男生27人，女生20人。經過一年的學習，學生已經基本養成良好的學習習慣，每天都能按時上學，且能堅持較主動的進行早自習。但是他們的思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，他們的責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用道德與法治，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。本套《道德與法治》教材，構建了整體結構，理清各年段目標、內容和螺旋上升的邏輯關系，實現道德教育、法制教育目標內容的連續性和一致性，教材有以下特點：
第一，以道德教育和法制規則教育為核心，進一步凸顯社會主義核心價值觀教育、中華優秀文化傳統教育、革命傳統教育、國家主權領土教育、愛祖國、愛中國共產黨、愛社會主義教育、民族自信心、自豪感和社會責任感教育。
第二，凸顯教材的課程性品性，提升品德教育、法制教育和生活教育等多方面內涵，明晰教材中道德發展的線索。
第三，加強教材對當今小學生現實生活中的道德和法制規則問題、生活問題和社會適應性問題的針對性。
第四，重視融入審美教育和情感教育因素，提升德育品位和功效。
第五，重視初步的道德與法治思維的發展，開發問題意識和引導批判性思考。
第六，突出學生動手動腦習慣和能力的培養，注重學生多元智力技能在活動中的參與，發展學生的`創新意識。
第七，凸顯道德與法制課程的自主多元的學習評價。第八，進一步加強教材的綜合整體性建構。第九，進一步加強教材的開放性和適應性。第十：創造新的教材呈現方式，激發學生的興趣。
本冊教材一共有五個一級主題活動，分別是《生活中的你我他》、《我可愛的家鄉》、《環保行動》、《中國人了不起》和《我要上三年級了》，在每個一級主題下還有若干個二級主題和活動內容；道德與法治學習指導提升、方法策略與知識技能指導；討論交流與發表、自主多元評價；穿插在相應活動中的學生作品案例；可能的主題延伸活動等。
1、認識憲法法律規定的國家標志，初步建立公民、國家國籍的認識。
2、初步建立對家庭關系的法律認知。
3、了解并遵守班級學校公共場所的規則，感受規則公平的意義和要求，初步樹立規則意識。初步樹立法律面前人人平等意識。
4、認識常見的交通標志和公安、消防、衛生等安全標志，知曉常用公共服務電話，遵守基本交通和消防安全規則。
5、愛護動植物節約資源遵守環境保護規則。四、教學重難點。
重點：
1、充分體現道德與法治的核心素養，培養學生必備品格和關鍵能力。
2、遵循綜合建構的原則，體現道德與法治課程教材在培養目標、學習內容、學習過程、學習方式等方面的連續性、發展提升性和差異性。
難點：進一步確立學生道德與法治學習發展的核心地位。
1、全面把握課程目標。
教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗。
學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習。
開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容。
教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
5、拓展教學空間。
以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性化學習。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。
1、爭取讓每一位孩子都能基本認識憲法法律規定的國家標志初步建立公民國籍國家的意識，知道國家名稱和首都，知道憲法和人民代表大會。
2、養成良好的學習習慣和生活習慣，為將來的學習奠定基礎。
3、能認識常見的交通標志和公安消防衛生等安全標志，知曉常用公共服務電話，遵守基本交通和消防安全規則。班里爭取不出現大的安全事故。
總之希望通過一學期的努力、能使本班的班風班貌有較大的變化，做一名校長放心，家長滿意，孩子喜歡的老師。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇十
本學期根據學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：
課程標準明確規定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。20xx年2月，《中國學生發展核心素養（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發展應具備的核心素養提出。
青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續與延伸。
師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
6、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。
時間
內容
第一周
第一課第一框題、第二框
第二周
第二課第
一、二框題
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周第十九周第二十周
第二十一周第二十二周第三課第
一、二框題
第四課第
一、二框
復習第一單元（月考)評卷、第五課第一框第五課第二框題第六課第一框、第二框
第二單元小測試第七課第
一、二框題復習一二單元期中考試
評卷、第八課一框題
復習第四單元
期末考試
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇十一
八年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。
八年政治與法治上冊的教材的內容，全書共有四單元、十課書。
1、第一單元是走進社會生活。這一單元有兩個內容，一是豐富的社會生活，二網絡生活新空間。這單元的內容主要是講述“我與社會”，從學生的'生活經驗入手，引導學生在體驗社會生活豐富多彩的同時，認識到“我”與社會的關系，理解“我”是社會的一份子，獲得不同的身份，扮演不同的角色，承擔相應的社會責任。
2、第二單元是遵守社會規則。這一單元的內容有三個，一是社會生活離不開規則。二是社會社會講道德，三是做守法的公民，這一單元的內容是了解社會秩序是社會生活的一種有序狀態，理解社會秩序是社會正常運行和人民安居樂業的保障，需要我們自覺遵守規則，堅定維護規則，積極改進規則。
3、第三單元是承擔社會責任。本單元的內容五個，一是責任與角色同在，二是積極奉獻社會，三是國家利益至上，四是樹立總體國家安全觀，五是建設美好家園。這單元的教育屬于責任教育，可以培養學生們的責任意識和自律意識。
1、情感態度價值觀目標：養成尊重他人，誠實手信、樂于助人、有責任心、樹立規則意識、法治觀念，有公共精神，增強公民意識。
2、能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調整，自我控制，逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法，學習運用法律保護自己、他人、國家和社會的合法權益。
3、我們要正確處理人際關系，養成提高自己的溝通能力，在具體的情境中與他人暢通地交流，溝通，努力建立良好的人際關系，讓我們了解網絡文化，學會自我保護，過健康的網絡生活，進一步理解和把握如何友好交往，關心他人、關愛社會，做一個誠信守信的人，自覺遵守社會規則，遵紀守法能夠利用法律保護自己，關心國家大事，堅持國家利益至上，維護國家安全，榮譽和利益。
1、養成親社會行為，合理利用網絡。
2、維護秩序需要規則。
3、做文明禮貌的人。
4、如何加強自我防范。
5、承擔責任的代價與回報。
6、正確認識國家利益。
7、實干創造未來。
1、理性參與網絡生活。
2、維護改進規則。
3、踐行誠信。
4、有勇有謀，應對犯罪。
5、如何關愛他人。
6、如何捍衛國家利益。
2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔，。
3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。
1、積極參加教育局和學校的科組活動。
2、按教導處的要求互相聽課，取他人之長，補已之短。
3、不斷提高身素質和業務水平，學會制作多煤體課件。
4、注意總結、積累資料，爭取寫一編高質量的教學論文。
落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好家訪工作，了解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。
5、加強德育功能，開展課堂活動。
（1）、配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。
（2）、嚴于律己，教書育人。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇十二
按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，進一步提高學生的思想道德素養。
二、學情分析。
本學期，我擔任二（6）班的《道德與法治》老師。全班共49人，其中男生24人，女生25人。因為剛剛接手，對班上學生了解不深，還需要在教學中盡快地熟悉學生，了解學生，并針對每個學生的情況采取有效可行的教學方法。
三、教材分析。
1.教材編排注重圖文結合，內涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育為主線，切實抓好學生品行教育和養成良好習慣教育兩個環節，為學生的學習和健康成長營造良好的育人環境。
2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。
3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的所有空間。
四、教學目標。
1.通過第一單元《我們的節假日》的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們了解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。優秀傳統文化內容相結合。
2.通過第二單元《我們的班級》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉做出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
五、提高教學質量的主要措施。
1.激發學生的學習興趣。
2.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
3.以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.建立學習小組，開展小組合作學習。
5.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
五年級道德與法治教學計劃（優秀13篇）篇十三
1、生活性。
2、開放性。
3、活動性。
教材力求體現思想性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發，實現學科內容的整合。
2、強化教材的生活指導職能。一方面通過現實情境的捕捉和再創造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
本班學生20名，一年級的學生活潑好動，大多數學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
1、培養學生健康、安全的生活。
2、培養學生愉快、積極的生活。
3、培養學生負責任、有愛心的生活。
4、培養學生動手動腦、有創意的生活。
5、初步建立規則意識，初步理解遵守規則、公平競爭的意義與要求。
6、了解消防安全知識、基本交通規則，知曉常用公共服務電話。初步了解自然，愛護動植物，為節約資源、保護環境做力所能及的事情。
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。
2、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。
3、創造性的使用教材，聯系本地區兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。
周次、日期、教學內容、課時
第一周.12~2.17、我是中國人。
第二周.20~2.24、瞧我這一家。
第三周.27~3.3、家庭歡樂多。
第四周、3.6~3.10、學做小主人。
第五周、3.13~3.17、我有一雙明亮的眼睛。
第六周、3.20~3.24、牙齒怎么啦。
第七周、3.27~4.1（6天）、坐立走的正確姿勢。
第八周、4.5~4.7（3天）、預防疾病有學問。
第九周、4.10~4.14、用品人人離不開。
第十周、4.17~4.21、學校設施用處大。
第十一周、4.24~4.28、我是節約小能手。
第十二周、5.2~5.5、愛護公物人人夸。
第十三周、5.8~5.12、夏天到了。
第十四周、5.15~5.19、我和星星打電話。
第十五周、5.22~5.27（6天）、平安度過夏天。
第十六周、5.31~6.2（3天）、開開心心過暑假。
第十七周、6.5~6.9、復習。
第十八周、6.12~6.16、復習。
第十九周、6.19~6.23、期末考試。
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