作文是一種藝術的表達方式，在寫作過程中我們能夠感受到文字的力量和美妙。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇一
掌聲，一個多么簡單的聲音，卻在我遇到困難時，令我鼓起勇氣，勇往直前。
那是在我二年級的時候發(fā)生的一件事，可就是因為那件事，才讓我擺脫了自卑。那時候，我總覺得自己太沒用，干什么什么不行。一天，品德老師學著學著學到了《家鄉(xiāng)的歌謠》突發(fā)奇想，讓我們一個接一個地上臺來唱一首自己最拿手的歌來。我更是嚇得魂飛天外，心想：“雖然學過幾首課外歌，也很拿手了，可是也怕唱錯啊，那唱錯了被全班笑話，我可丟不起這臉啊!”
可是，這樣心里著急能有什么用呢?馬上就輪到我了，讓我上去我不敢上去，不還是讓同學笑話嗎?反正兩頭都是被笑話，不如死馬當成了活馬醫(yī)。輪到我了，我萬般無奈，只能一步一步走上了講臺，就在我剛剛站定的那一剎那間，不只是在誰的帶動下，驟然間響起一陣陣掌聲，我非常感動，心想：“我一定要好好的唱，不可以辜負大家的掌聲。”
大家的掌聲漸漸平定下來，我也平靜了心情，開始唱黃家駒的粵語歌《命運是你家》，我發(fā)現(xiàn)我竟然唱的這么好(自我感覺)，當唱完到結尾時，班里又想起了一陣經(jīng)久不息的掌聲，我一臉漠然的走下臺。其實，我心里早就心花怒放了。從那次以后，我便不覺得自己沒用了，每當我遇到挫折泄氣時，就會想起那節(jié)品德課，那次唱歌，那次掌聲，就會再次鼓起勇氣。
是啊，每個人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人!
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇二
幼兒園的生涯，每天都充滿掌聲。因為那時的我，是一個乖巧，能歌善舞，多才多藝的女孩子。所以，經(jīng)常受到了外界老師的邀請，到各種場合去展示我的風采。可自從幼兒園的畢業(yè)會后，我的生活失去了掌聲。畢業(yè)會那天，我生病了，高燒不止，可幼兒園的老師卻讓我一定要去做主持人，還要表演很多節(jié)目，最主要的是唱一首高音歌《太陽從那里升起來》。無奈之下，我只好答應了。可就因為唱那首歌，我的聲音就全變了。
踏上一年級，我就成了一個不顯眼的人物，在76顆璀璨的閃星中，我顯得特別得渺校我丟失了往日閃爍的光芒，不再是老師心目中的紅牌。久而久之，我也對才藝喪失了信心。那時我還很小，我并不明白，多一種才藝，就多一條出路。
我放棄了，放棄了三年努力的結果，放棄了幼兒園老師心血換來的成果，就這樣，把未到的掌聲推入無底深淵，推入一條再不能后退的道路。
現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級，回望過去，生活里不曾存在掌聲，也沒有一個老師刻意地在培養(yǎng)我，突然間，我覺得自己浪費了六年的生命，沒有榮譽，沒有掌聲。我有一股從沒有過的沖動，重新讀一年級。但那只是我的幻想，一切的一切，離我似乎那樣地遙遠，甚至連望都望不到邊。
現(xiàn)在，我懂事了，我明白，一個人的才藝體現(xiàn)了一個人的價值和在別人心目中的形象。我永遠也忘不了這沒有掌聲的過去，因為那見證著沖動而釀成的后果，我會以過去為教訓，也會從今天開始，爭取在今后的學習生活中取著更大的成就。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇三
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。
“小晴。”班主任叫住我，“老師，什么事呢？”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準備。”班主任誠懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放，開心極了。
回到家中，我就開始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學們都忙于復習，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結合自己平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典；有些字讀不準的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。
“經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然后清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結了尾。()這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進了我的肚子里，心里美滋滋的。
事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫好的演講稿放在口袋里，時不時地拿出來看一看。
“下面有請五一班的同學上臺講話。”我走到了講臺上，面對著全校師生，我心中開始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。
“謝謝大家”啊，好開心啊，終于講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護送著我走下臺，我看見同學們向我投來羨慕的'眼神，還有老師對我贊美的眼神。回到班里，老師又特意的贊揚了我一番，又緊接著響起了一陣動聽的掌聲。
“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛。”一曲終了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。
掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進時的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。
失敗時，掌聲是鼓勵。
望著數(shù)學試卷上那刺眼的85分，我羞愧得無地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學習生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著試卷，把頭深深地埋進桌空里，無聲地啜泣。
這時，同學們紛紛圍了上來。你一言我一語地勸說著：“別傷心嘛，失敗是成功的媽”“就是嘛，這次沒考好，下次重來過”“來，我們給她點兒掌聲，鼓勵她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。
拼搏時，掌聲是動力。
運動會上，3000米長跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，暈暈嗚嗚的，真想馬上躺下。這時，班上的同學站在跑道邊上，一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽到那充滿激情的掌聲，我猶如被注射了興奮劑一般，腳底生風，一口氣沖向了終點。“成功了！”“勝利了”同學們抱著我歡呼雀躍。我深深的體會到：是掌聲給了我拼搏的動力。
成功時，掌聲是肯定。
講臺上，我滿含深情地朗誦著課文――“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。”忽然，教室里掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道――“我輕輕地揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了同學們對我的肯定。
掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇四
先是老師宣布了游戲規(guī)則：先選出一個探索者，再在探索者不知道的'情況下，選出一個地下工作者，再把紅心偷偷放在地下工作者的手里，同學們給探索者鼓掌暗示，探索者離紅心越近，掌聲越強，探索者離紅心越遠，掌聲越弱。
在游戲開始了，老師選了探索者周子楊，讓他轉(zhuǎn)過身去不能偷看，接著選藏紅心的地下工作者，全班同學躍躍欲試，有的伸長了胳膊，有的瞪大了眼睛，還有的甚至站了起來。只見老師微微一笑把紅心藏在了自己的教案里。我想：老師真夠“狠”的。
周子楊被“放”了出來，他若有所思地巡視了全班，他試著走到我的左邊，掌聲頓時響起，但他經(jīng)驗不足，埋頭一個一個去翻周圍人的書桌，可一無所獲，老師突見此狀，沖到他面前問道：“你覺得這樣盲目的找，有收獲嗎？”周子楊若有所思，立刻往前走去，掌聲隨著周子楊的步伐越來越強，他站在了老師的旁邊，我真替他著急，我連忙拿眼神指使，可他好像沒看見似的，卻走到徐道弘桌邊，我心里又急又生氣，掌聲也隨著他的步伐越來越小，周子楊一看不對勁，馬上又走回來，同學們的掌聲越來越強，在這千鈞一發(fā)的時刻，他迅速沖向老師的電腦桌邊，伸長了脖子看看黑板下面，這時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，仿佛在告訴他：紅心就在這里，加油啊！他看看桌子，翻了翻教案，突然找到了紅心，他控制不住心中的激動，呼喊起來。教室里頓時又響起了雷鳴般的掌聲。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇五
掌聲就像一位仙子在我們的四周游蕩；掌聲就像一位頑皮的小孩子在無人的角落飄蕩；掌聲是一種美妙的東西，當你受到他人的表揚時，就會發(fā)出熱烈的掌聲。
記得有天上美術課，老師說今天看誰畫得又快又好？同學們異口同聲的問：“那我們今天畫什么呢？”老師說：“我們今天就來畫一畫兇猛的大老虎。”
同學們馬上就準備開了。我先拿起鉛筆畫出老虎的身子輪廓，然后再用水彩筆把老虎的眼睛、胡子、鼻子和嘴一一的填上顏色，一只老虎就在紙上出現(xiàn)了。可是我左看看右看看，這只老虎好像缺少了一樣東西。是什么呢？突然，我發(fā)現(xiàn)我畫的這只老虎頭上沒有“王”字。我真是太粗心了！我馬上拿出黑色的水彩筆在老虎的腦袋上畫下了一個端端正正的“王”字。這樣一只兇猛的林中之王就畫好了。
我把畫好的畫交給老師，看到同學都還在埋頭認真的畫著。不一會兒，老師的桌上就堆滿了同學畫好的畫。老師認真的看著我們的畫，不時還和我們說老虎的生活習慣等等知識，讓我們對老虎又多了一點了解。很快，我們的畫被老師評好了分數(shù)。當我聽到老師叫到我的名字時，我知道我畫的畫是最好的！同學們的掌聲在教室里響起，我的心在這掌聲中也笑了。笑聲和掌聲在教室里蕩漾開了！
所以說，掌聲是有趣的，是激勵的，是神奇的。它可以讓我們開心、讓我們自信。我們的身邊不應該缺少掌聲和贊美！
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇六
在一年級的時候，一陣掌聲讓我至今都溫暖和幸福。
一次中隊會，班主任馬老師告訴我：“這次中隊會，我決定選你做主持人！”我笑的合不攏嘴我每天認真的背主持人的臺詞，忘了過幾天就要考試了。
到了隊會那天，我發(fā)揮很好，我說著自己優(yōu)美的臺詞，把同學們都吸引了......伴著最后的《世上只有媽媽好》這首歌，這次中隊會圓滿成功。老師下課表揚了我，我開心到了極點！
第二天，我們第一單元生字考試。老師考了二十多個詞，我抓耳撓腮，想前想后可就是想不起來。下午，我一看考試結果，差一點兒哭了起來。因為我只考了二十分。同學們都在我的周圍嘲笑、諷刺我。我傷心極了，我哭了起來。
上課時，老師說：“讓我們?yōu)楹骨喙墓恼瓢桑∫驗樗菫榱岁爼趴歼@么點兒分數(shù)，我們應該鼓勵他！”突然，一片掌聲響起。雖然馬老師的掌聲不太大，但是我聽到了鼓勵和安慰的掌聲。馬老師的掌聲代表了她對我的希望：她希望我在以后的學習中，會很出色。我面對馬老師和藹可親的微笑和愛的掌聲，我一片溫暖擁在心頭，熱淚流了下來。從那以后，馬老師微笑和掌聲伴我度過了二、三年級。四年級的時候，我們學校跟西關、南關小學合并，所以校名改為：開平區(qū)第一實驗小學。馬老師也因為工作被調(diào)走。所以我再也沒有看到馬老師了，也沒有聯(lián)系上她。不過，她的掌聲將永遠銘刻在我的心中。我也永遠愛她！
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇七
掌聲一種肯定，一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌，為別人鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
這是一個充滿信心的掌聲。記得一堂課上，老師走上講臺桌上，說：“今天我們來做游戲——“成語接龍”。”我們異口同聲地說：“好。”老師說：“那我們先從第一組開始，輪流。”老師先開一個成語“形態(tài)萬千”，第一個同學說：“千軍萬馬。”第二個同學說：“馬到成功。”第三個同學說：“功敗垂成。”······看著一個個同學都接得那么順利，那么成功，那么流暢。還得到了同學們的一片片掌聲，我心想：我一定要比其他同學回答更快，更棒，更精彩，掌聲一定要比他們響。這時前面的同學站了起來說：“日久天長。”我站了起來：“長···長···長······”腦袋嗡的一聲，接不起來了，我急得連都漲紅了，正當這時，突然一片掌聲傳來，還喊著“加油。”我看了看大家，覺得全身強而有力，脫口而出：“長吁短嘆。”同學的掌聲越來越響，同學們都站了起來說：“好!好!”大家都為我鼓掌，我激動地流下眼淚，也跟著鼓起掌來，為自己、為同學鼓掌。
掌聲!你讓我有信心，你讓我們同學間的友誼更加珍貴。啊!掌聲!生活有了你就變得多姿多彩!
文檔為doc格式。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇八
今天，我讀了一篇文章，題目是《讓惡魔也為你鼓掌》，文章里講了一個感人至深的勵志故事：跳水運動員喬妮埃里克森從跳臺上摔下來后成為了一個殘疾人，但她不自棄不頹廢，經(jīng)過不懈地努力最終成為了一位大作家。
讀了這篇文章，我感觸很深，一個差點被世人遺忘的殘疾姑娘能夠成為美國傳奇勵志作品論壇的大作家，成為全世界青少年的榜樣，那是要經(jīng)受多少的苦難才能獲得重生啊！
尤其當我讀到“她從跳臺上摔下后，雖然挽救回了一條命，但脖子以下所有的部位都癱瘓了”的時候，我的心像被撕裂了般的痛。在醫(yī)院里躺一年多、被“惡魔”日夜折磨的她是多么可憐啊！她那么熱愛跳水，可是，她卻再也不能走上那個令她神往的雪白的跳臺，再也不能跳入那個使她快樂的淺藍色的水池，再也不能被隨她舞動而綻放的水花擁抱她真是一個不幸的人！
同時，我也被喬妮埃里克森那種頑強的毅力和不屈不撓的精神深深地打動了。當我讀到“她堅信自己的靈魂還可以重新昂然挺立”時，我想到了自己時常輕易在困難面前低頭服輸?shù)那榫埃唤婕t耳赤，慚愧不已。
身殘志不殘的她每讀完兩頁書都用牙銜著小竹片去翻書，即使讀到牙痛了、眼酸了、汗水流進眼里又癢又辣了，也執(zhí)著地堅持著，永不言棄地努力著，她的這種精神真令人震撼！
更令我敬佩不已的是她在書中找到了另一個自己她要創(chuàng)作！她用牙齒咬著水筆寫字是那么難、那么痛苦，但她毅然決然地堅持了下去。終于，在她癱瘓的第九個年頭完成了一部用自己名字命名的小說《喬妮》，兩年后又寫了一本長篇小說的自傳《再前進一步》。真是“功夫不負有心人”哪！
讀了這篇文章，我懂得了一個深刻的道理：只要不向困難低頭，總有一天惡魔也會為你鼓掌！
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇九
生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力;面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進、向上的動力。
在我們一次次獲得榮譽時，掌聲總是縈繞在耳畔，在這掌聲中，包含著大家的鼓勵和期盼。這個時候，我們的心情一定是喜悅的。記得在語文書中《開國大典》一課中，”人們把手都拍麻了“這一句我至今記得，別人得到了榮譽而喜悅，那么鼓掌的人為何不樂呢?在榮譽面前，掌聲永遠存在。
而面對困難和鼓勵，掌聲也會響起。在這掌聲，同樣也包含著鼓勵與期盼。這時，掌聲會給人勇往直前的信心和永不泯滅的勇氣。總能克服困難，制服考驗。在困難面前，掌聲可以制服一切。
因此，我們要學會鼓掌;為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
文檔為doc格式。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十
今天早上，班主任找我談話，一看到我，便開門見山地說：“宋捷，老師打算把你調(diào)到班級紀律最差的地方，希望你能把那里各方面的工作都抓上來！”我聽完后，像個呆瓜似的，半天說不出一句話。讓我去本班的“死角”？！那里純是些不知學習，只知貪圖安逸的子弟，讓我馴服他們，真是比登天還難。唉，師命難違啊。我臉上極不情愿。老師見我這樣，欲言又止。我也不想讓老師再為難，就答應了。
209月4日????陰。
“死角”不愧為“死角”，真可謂名副其實啊。我這個組長一上任便得到“優(yōu)待”。我前腳剛走到座位上，便聽到“死角”成員們正議論紛紛，還向我吹起了口哨，我相信，這決不是善意的。我心里很委屈，但又一想，“不能這樣，不然就中了你們的`圈套了。”也許他們見我不屑一顧，響聲很快停止了。我心里充滿了勝利的喜悅。
年9月15日????陰。
“死角”在我的管理和帶動下，學習和紀律都有了大幅度提高，這使我很欣慰，我感覺到“死角”其實也很有希望。
上課了，我正在做題，可不知哪里傳來了吱吱的響聲，我循聲望去，原來是小a有道題不會做，又不好意思問我。我明白之后，就探頭向前給他講了起來，我給他了一遍又一遍，但他總是不明白，氣得我說“豬腦子也比你聰明！”誰知話剛說完，便看見小a臉色煞白，很難看。我當時也往心里去。但我回到位上去時，同桌小b便對我大聲吼道：“去，去跟小a道歉！，不然沒有你好果子吃！”我什么也沒說。
晚上回到宿舍，躺在床上，回想著今天發(fā)生的一切，我很不是滋味，這夜，我失眠了。
2011年9月27日??????陰。
今天來到位上,剛坐下,便聽到“嘩啦”一聲，我已經(jīng)坐在了地上，接著傳來“死角”成員們刺耳的尖叫聲，而且夾雜著尖銳的口哨聲，還有震耳欲聾的鼓掌聲……我終于忍不住，哭了。但他們好象并不在意，于是我決定在這一切后面劃上句號，盡管這個句號并不圓滿。
2011年9月28日??????晴。
今天，我早早地就向老師遞交了辭職信，來到座位上，我看到桌子上有一封信：“對不起，請回來吧，我們歡迎你！――‘死角’全體成員”
諸城第一初中9年級20班宋捷。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十一
每個人都有自己的世界，扎根于自己的世界，但不是每次都成功，因為生活也需要一些鼓勵的掌聲。
——銘文。
生活中的工作需要掌聲。工作，一個空白字。如今，工作并不意味著你想做就能成功。現(xiàn)在是一個競爭的世界，工作中一定會有面試之類的比賽來體驗個人技能。有人成功，有人失敗。工作中有成功的喜悅，但不能因為一次失敗就失去信心。所以，無論成功還是失敗，都要給自己一個祝福，一個歡呼的掌聲。
掌聲讓人勇往直前，讓人奮發(fā)圖強，戰(zhàn)勝自我。給自己一輪精彩的掌聲，為了讓自己的生活更豐富。
人生如拼圖，變幻莫測，一切都讓人盲目；但是生活就像臺風。當你在堅持的時候，無論它多么強大，都無法打動你，因為你有自己的信心去克服它。
在學習中，激勵的競爭氣勢讓一部分人安全穿越，但也有一部分人在這條路上磕磕絆絆，也有一部分人為自己的成功獻出自己的掌聲。
生活中，我們需要別人的掌聲，但也要給自己掌聲。有人說：“人生因掌聲的節(jié)拍而精彩。”還有人說：“生活讓我感到快樂，因為有像掌聲一樣的旋律。
每個人的生活都不一樣。一個人說：“我的生活，我的世界，我的一切都被掌聲鼓勵著，這讓我更加自信，更加有把握做好每一件事。”
掌聲，鼓勵，欣賞，鼓舞，獨特，因為被它包圍，我的生活更美好！
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十二
掌聲，是一種鼓勵，是一種認可。我深深知道掌聲來之不易，當看完精彩的節(jié)目，臺下響起雷鳴般的掌聲。又有多少人知道臺上一分鐘，臺下十年功的道理。而那一次，我用我的品德?lián)Q來了一次在我心中永不停歇的掌聲。
天，已經(jīng)黑了。幾顆半明半昧的星星在空中閃爍著，好像要把光亮照進人們心中。“唉，只剩最后一家店了，再買不到就死定了!”我有些垂頭喪氣地對張悅說，“既然老師說有就有，在看看吧。”張悅好像不曾對生活失去希望，永遠充滿著蓬勃向上的心態(tài)。
我們走進一家飾品店，仔細地尋找著那10×10的便利貼。“誒，是這個嗎?”我招呼張悅過來，“應該是的把……”她顯得十分猶豫。我看見旁邊有尺子，靈機一動，拿尺量一下紙的長和寬，我想了想，說：“就這個吧!”張悅朝我點點頭。我們付了錢，走出了這家店。
走了不遠，我發(fā)現(xiàn)我手機竟然拿著剛才那把還未拆開的尺子。我驚訝極了，不知道該還回去還是拿回家。我心里的天使與惡魔在打架，惡魔說：“別拿回去!你看，那上面的圖案多可愛啊，而且是免費的，不拿白不拿!”天使立刻反駁道：“你要是拿回去了，你自己的心肯定永遠不會好過的!”他們你一言，我一語地爭吵著。
我只是呆呆的望著張悅，原本活潑的張悅突然間嚴肅起來，“這要看你的品質(zhì)了!”說完，便留給我一個背影。張悅的話真是一語驚醒夢中人。我拿著那把尺，毅然走向那家飾品店。我對收銀員姐姐說：“我剛剛沒有付錢，現(xiàn)在還給你們。”姐姐先是愣住了，隨后便為我鼓起掌來。掌聲并不響亮，卻是對我品德的認可和肯定。
我相信，代表品德的掌聲在我心中將會永不停歇。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十三
掌聲不是別人給你的，是你自己爭取的，也是送給自己的掌聲。
掌聲對每個人來說是一次鼓勵，一次幫助，一句肯定的回答。別人給你的掌聲是別人給你的肯定，而你自己的掌聲就是自信。
在從前，對于一些膽小的人來說掌聲很重要，鼓勵的話語也一樣重要，沒有了鼓勵與掌聲，也就等于沒有了自信。對于一切都只是擔心、害怕。
在小學時我們曾經(jīng)學過一篇文章就叫鼓掌。講的是一個受傷的孩子鼓起勇氣上講臺上演講，最后得到了同學們給予他熱烈的掌聲。
有人常說掌聲只是拍拍手，有沒有都沒事，而有人卻說，掌手對于每一個人都很重要，它不只是拍拍手，而是對你的鼓勵。對于我而言，掌聲不止是拍拍手，不正是對我的鼓勵，它還是對我的肯定，是我的精神之柱，有了它，膽小的人也會為此變得自信。
小學時，我的班上有一位特別膽小的人，上課都不敢舉手發(fā)言，也不經(jīng)常與同學交流，有一次，班會課上，老師請這位同學起來發(fā)言，她緊張的出了一身冷汗，好不容易才把這個問題回答完，她剛坐下去，全班同學便給了她震耳欲聾般的掌聲；經(jīng)過那一次的掌聲，給予了她自信心，從那以后，她不再害羞，變得大膽起來，融入了我們，成為朋友。上課也常常起來發(fā)言，這不僅僅讓我們震驚，還震驚了老師。
看，只是一次簡簡單單，平平常常的鼓勵，卻給予了她自信心，給了她一次認可。
掌聲，看似平平常常，卻有著不凡的意義。雖然只是一次鼓掌，卻給了她一次無形的幫助！這就是掌聲，可以改變?nèi)松恼坡暎?/p>
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十四
成功贏得掌聲的背后，也是無數(shù)失敗的打擊，堅毅的斗志，毫不懈怠的精神所筑成，那是個顛簸的山坡，需要靠大家的認同與肯定，才能繼續(xù)向前進。每當再次獲得了鼓勵，心中不禁沸騰了起來，彷彿前方壯闊美麗的世界又在等著我一般；又如同加冕了光環(huán)，感覺又離夢想又近了一步，有數(shù)不清澎湃的感動流竄了全身！掌聲鼓勵就如同成功的裝飾音，雖然只占了人生的一小部分，但也成就了下一個成功。
還記得，去年我參加了一個鋼琴演奏，我所選的曲子很難，但只要表現(xiàn)出它最原本的思想，想必也是十分有氣勢。每次練琴時，我都努力地揣摩，按著大小聲，按著高昂與低沉的起伏，盡可能塑造出它完整的形象，并且在我的腦海中，一遍又一遍地彈奏。剛開始時，不但毫無氣勢，也完全沒有繽紛亮眼的感受，但俗話說了：“不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。”這璀璨的果實也是要付出努力和心思才能得到的。
到了上臺那一天，我看到臺下的'觀眾，不禁傻了！他們有些低頭交耳，有些靜默地等待，只字片語在我腦中繚繞，但徬徨無助的我也只能開始了表演；結束后，我彷彿心跳停止，呆站在臺上，只見四面八方傳來如雷貫耳的掌聲，我沉醉于那榮耀的感受，這是我努力耕耘得來的結果，這動力驅(qū)使我向前，這參差不齊的掌聲，對我來說，它們正是頌揚著我的辛勞的美妙的音符！
史賓塞曾說：“喝采和鼓勵可以讓自卑走出下陷的泥沼。”那是種不可言喻的升華，支撐著我們；那是種宇宙中，大的補充能量，得到掌聲的那一瞬間，也成了永恒！
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十五
在群芳聚集的大觀園中，有一朵又香又紅又棘手的“玫瑰花”。
在黛玉剛進要賈府，賈母命人“請姑娘們出來時”，她的出場便與眾不同：神采奕奕，顧盼秋波。
她言語安靜，舉止儒雅，只因她出身低微——賈政之妾趙姨娘之女――她便是探春。
她沒有元妃顯赫高貴的皇妃的身份，也不像迎春般膽小懦弱；她不像寶釵專會柔言奉上，也不像黛玉言辭銳利；她不像李紈有著“佛爺”般的心腸，也不像鳳姐潑辣蠻橫。她有她獨樹一幟的形象。
雖然她沒有寶黛的才華橫溢，但也絕非庸俗之輩。
在秋天菊花盛開之時，她興起建海棠詩社。雖然她未能奪冠，她的詩社卻深入眾姐妹之心，也才有了后來林黛玉的“桃花社”，有了怡紅院菊花復生、黛玉“菊花要入社”的打趣。
在鳳姐病倒不能理事之時，她受托代管家事。她不因為吳大娘辦事老成就對她所犯的錯誤既往不咎，也不因為趙姨娘是她親母就為趙姨娘的兄弟趙國基多給賞銀。
她不畏權貴，不會因為王善保家的是邢夫人的陪房而對她來亂扯她的衣裳姑息，照揮香掌；她不會因鳳姐的面子就讓人翻她丫頭的東西，“我的丫頭們?nèi)羰琴\，我頭一個便是窩主，她們偷了東西都叫我藏著呢”。正因如此，她的丫頭侍書也才敢對王善保家的說“你倘肯回老娘家去，倒是我們的造化；只怕你不肯去”。
然而，在那惡濁的環(huán)境中，她也無法擺脫命運的束縛，賈政上司求親，她父命難違，最終只得遠嫁海疆。正如她所作的一首詩謎的謎底——風箏。從此之后，她的生活或許會漂泊不定，但晦暗的長夜只能讓她這樣一顆星星更加灼人眼目，讓人難忘。
不說了。說再多的話也只是替古人悲戚，為今人笑癡。“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。”歷史已經(jīng)過去，不會重演；小說中的人物也只是小說中的人物，不可能來到現(xiàn)實。
雖然，玫瑰驕人，只是棘手。我仍要把掌聲送給她——一位大觀園中光輝的女子——探春。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十六
掌聲，是人們自然感情的流露。當心中某個柔軟的部位在不經(jīng)意間被觸動，掌聲就會噴薄而出，那是一種油然而生的崇高贊美。那一次，我把我的掌聲送給了一位白化病女孩余依娜。
那天我打開電視，看到一個叫作《等著我》的電視節(jié)目，那是一檔大型公益尋人服務類節(jié)目。這時，一位姑娘走到舞臺前。看到她的長相，觀眾們都不禁倒吸了一口涼氣，無數(shù)目光聚焦在她的身上。那張臉由于白化病的摧殘，白得刺眼。她的頭發(fā)也是白色的，不過微微發(fā)黃，幾縷稀疏的黑發(fā)，如同荒原上茍延殘喘的雜草。看到她的模樣，我的內(nèi)心頓時被無邊無際的白雪深深地掩埋，寒風凜冽，紛飛的鵝毛大雪無情地淹沒了一切生機。
令所有人始料未及的是，余依娜一上臺就笑著對主持人倪萍說：“我覺得我走在大街上，回頭率一定比你們都高。”她接著說，“有一次，一個人為了多看我一眼，結果一頭撞在了樹上，那樣子真是笑死人了！”臺下的人都友善地笑了，那笑聲中蘊含著數(shù)不盡的鼓勵。我心中一震，愣愣地望著她的笑容。那一刻，這個美麗的笑容讓她的臉煥發(fā)了無限光彩。
她在七歲時就被父母無情地拋棄了，可是節(jié)目組始終沒能找到她的父母。聽到這個消息后余依娜顯得有些失望，但還是向所有人深深地鞠了一躬，表達自己的感謝。在離開舞臺之前，她鏗鏘有力地說：“我來到這里，并不是想讓父母帶我回去，而是想讓我的父母明白，他們拋棄的那個女兒沒有那么糟！”她高高舉起胸前的兩塊特奧會獎牌，獎牌折射出耀眼的光芒，如同黑夜里的燈火，雖然微弱，卻足以照亮前行的路。頓時觀眾們像接到一個信號般都站立起來，掌聲如海潮般席卷了整個演播室。電視機前的我望著余依娜堅毅的神情，情不自禁地鼓起了掌，為她送去一份真摯的贊美與祝福……內(nèi)心深處，仿佛有一顆種子正生根發(fā)芽，沖破積雪，執(zhí)著地向上生長。
余依娜，我要把掌聲送給你！
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十七
那天，陽光明媚，蔚藍的天空飄著白云。一陣風吹來，讓人感到神清氣爽。身旁一位穿西裝的小伙子，一邊跺腳一邊看手表，還不時小聲嘀咕：“車怎么還沒來啊？”說實在的，我也等得不耐煩了，真想走路回家。就在我糾結的時候，公交車來了。“呼哧……”車門打開了，那位穿西裝的小伙子比我搶先一步上了車，坐在剛下車的老爺爺坐過的位置上。我環(huán)視四周，已經(jīng)沒有座位了，便拉住了扶手。
不一會兒，公交車到了下一站。一位拄著雙拐的小男孩艱難地上了車，后面緊跟著一位婦女。她用手護著小男孩。看樣子，這位婦女是小男孩的媽媽。她向四周看了看，只見坐在“老弱病殘孕專座”穿西裝的小伙子正專心地看著手中的書，假裝沒有看見。那位母親見了，無奈地搖搖頭，說：“我們就站著吧。”
車上的人們開始竊竊私語。只見一位小女孩站起來說：“阿姨！你們坐這兒吧。”
“這……”
“沒關系，我站一會兒……”說著，便把小男孩扶上了座位。
“真是謝謝你了，小朋友！”那位母親十分感激。車上的人也都向小女孩投去贊許的目光。
這時，又到站了，車廂搖了一下。小女孩沒站穩(wěn)，摔在了地上。我見狀，急忙把她扶了起來。我故意問道：“你為什么要讓出座位呢？”“媽媽說要助人為樂。”小女孩拍了拍身上的灰，笑著回答。
那個穿西裝的小伙子再也裝不下去了。“小朋友，你到這里來坐吧。”他笑著站了起來。
“小伙子，你要看書就坐著吧。小姑娘，你來坐我這兒。”一位女青年站了起來。
公交車又到站了。我依依不舍地下了車，耳邊那特別的掌聲仿佛又響了起來。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十八
那是一個涼爽的秋季午后，媽媽帶我去廣場練習滑旱冰。涼風習習，金色的樹葉打著旋，落在水面上，逐波漂流，如同一葉扁舟，上面坐著秋天。也許是過度陶醉在這美景中了吧，我在滑的過程中沒注意地面，結果一不小心滑在了一塊小石子上，連人帶鞋重重地甩了出去，被狠狠地摔到了地上，手臂也蹭傷了，往外滲著血絲，疼的我呲牙咧嘴，眼淚如同決了堤的洪水一般奔涌而出，我大聲叫道：“媽媽，快來扶我！”我原以為媽媽會快步走過來扶我，可媽媽像沒聽見一般站在那，我哭得更兇了，用更加大，更加凄慘的聲音大聲叫道：“媽媽，快來扶我！”
可媽媽還是無動于衷，沒辦法，我只好忍著痛，慢慢地爬起來，拿出紙巾，擦掉胳膊上的血跡，當我做完這一切時，媽媽這才投過來贊許的目光走過來笑著說：“孩子，你真棒！男子漢就應該堅強，勇敢！”說完，媽媽鼓起了掌聲，那掌聲在我聽來，是那么悅耳，充滿了贊許！
從此以后，每當我遇到困難，不管是生活上，還是學習上，媽媽的掌聲便在我耳邊響起，告訴我要勇敢，要堅強！
一個真誠善意的掌聲，可以給人以激勵，可以給人以再創(chuàng)造的動力，可以給人以勇氣，可以給人以奮發(fā)前進的動力，總之，掌聲的重要性，我是深刻體會，深刻認識到了。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇十九
還記得去年的金秋時節(jié)，桂花的清香伴著微風陣陣飄來，金色的陽光灑滿大地，學校一年一度的校歌比賽又要來了。這次我的.任務非常“艱巨，老師讓我擔任合唱指揮。可是對于指揮，我可是一竅不通。我能行嗎？我的心里忐忑極了，抬頭看向老師。老師朝我微笑著，仿佛看出了我的不安，輕輕點頭說：“你行的！相信我挑人的眼光！”
接下來的日子，我向?qū)W校合唱團的老師請教。剛開始時，我一會兒拍子不對，一會兒手勢錯了，一會兒手又起來慢了，真是狀況百出。但是，每當音樂響起，面帶微笑的朱老師總會拍動雙手輕輕幫我打節(jié)奏，那擊掌的聲音雖然輕輕的，但一下一下卻是那么沉穩(wěn)有力。我知道老師不僅僅是在幫我找準節(jié)奏，也是在用掌聲鼓勵著我呀。有了這掌聲，我心中不再慌亂了；有了這掌聲，我似有神力相助，進步飛快。終于，我能站到了全班同學面前，氣定神閑，準確無誤地指揮他們演唱了。
小學掌聲為話題（優(yōu)秀20篇）篇二十
掌聲，是失敗時的鼓勵，是奮進時的動力，是成功是的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。
天，灰沉沉的。沒有一絲的生機，花兒哭喪著臉，垂下了頭。“小梁！78.5分！”這一句話，把我心里最后的一道防線狠狠的擊碎了。低著頭，拿著沉重的試卷，在刺眼的燈光下，那鮮紅的78.5格外顯眼。回想以前，95、96……綽綽有余，可現(xiàn)在……“小梁，你對這次考試有什么感想？”陳老師那沙啞的聲音打破了寂靜。“我……我覺得很驚訝，我從來沒考過那么低的分數(shù)。”說完，我的眼睛模糊了，眼淚再也止不住了，所有的失落、自責涌入心頭。這時，教室里傳來了同學們的一陣掌聲。過了一會兒，越來越響的掌聲在我耳邊環(huán)繞。接著，雷鳴般的掌聲震耳欲聾。謝謝你們的掌聲，給予我鼓勵，給予我前進的動力。
講臺上，我深情并貌的講述著《梁山伯與祝英臺》這個感人的故事。正講到祝英臺女扮男裝時，臺下掌聲四起。我那懸著的心，終于落地了，帶著同學們的鼓勵，后面的故事我越講越生動，同學們的掌聲也越來越激烈。表演結束了，同學們掌聲、歡呼雀躍。這掌聲包含著我的汗水，更包含著同學們對我的肯定。
謝謝您們的掌聲，給予我肯定，給予我希望。
掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生中增添一串快樂的音符。