英語學習需要堅持不懈的努力和反復的練習，才能取得長遠而穩定的進步。掌握好下面介紹的英語學習要點和技巧，相信你的英語能力會取得新的突破。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇一
如果春天來臨的話，我會對萬花叢中的蒲公英久久凝視。
如果夏天來臨的話，我會不由自主地向水草看去。
如果秋天來臨的話，我會情不自禁伸出雙手擁抱落葉。
只有冬天，似乎是一片空白，一切都歸結于親情——母親，那些是兒女伴您走過的時光，是永遠消失不了的足跡。
蒲公英長什么樣，我并不知道。當初我只記得那是一朵小黃花，在燦爛的陽光下開得特別密集。第一次用手觸摸到它，還是母親親自用指頭指的。說到這兒，不禁想起挖蒲公英的事了。
出于頑皮的緣故吧！每當母親起早挖蒲公英時，我跟姐姐也變得積極起來，硬要跟著。走在田野邊，小草上還凝結著小水珠。放眼望去，一片綠色，卻沒有我初識的標記——小黃花。我總是拽著母親的袖子嚷嚷：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒有我們的小黃花呢？”母親撫摸著我的腦袋：“別著急，陽光還沒照到他們身上呢，等咱們返回的時候，你就會發現許多許多的小黃花。”
母親在草叢中找著，全憑看蒲公英的葉子。說實話，有些雜草跟蒲公英長得很像。當我們在山腳的時候，遠遠的就看見被小黃花點綴的小山坡，的確為小山坡制造了一件天然神奇的外衣。除了這漫山遍野的小黃花讓母親欣喜外，平常根本看不到母親的微笑。
每次太陽過頭頂時，我們就拎著一大袋蒲公英回家，在途中不由得驚訝——哇！早晨的純綠完全逝去了，而是為我們三人鋪設了一條繁星大道。
當閑暇一段時間的時候，夏天又來臨了，伴隨著夏天腳步的還有龍蝦的出洞。母親也是雕龍蝦的高手，從表面看來，沒有人知道她還會有這么敏捷的一招。我記得很清楚，每一次上鉤的龍蝦幾乎逃不出母親的天網。
同樣，我們還是跟母親一起去釣龍蝦。當然，這并不單純是為了湊熱鬧。釣龍蝦是對生活的一種快樂體驗。當龍蝦上鉤的時候，狠狠地咬住餌，拔釣線拽的筆直筆直的，有時甚至把釣竿拽到了池中。這時，你若想把這小東西釣上來，還真得順著點它，全心全意投入到與它的較量中去。若遇到機靈的小龍蝦，你還得為著它團團轉，稍不留神，它就逃掉了。
不知不覺，樹葉慢慢變黃，金黃色的秋季來臨了。門前的一排排楊樹，也顯得心力憔悴。樹鱗一片片的脫落，似群鳥的起舞，時而棲息在地，時而飛向空中。不久，地面上編織了一層層厚厚的軟而脆的地毯。
這時候母親便拾落葉當柴燒了。用篩子將樹葉摟成一個小土丘，然后再用筐子背回家。跟著母親一起，幫母親摟幾堆。有時往里跳，享受著軟綿綿的小床的溫馨。當一陣風吹過，雙眼望著天空，用雙手去捕捉翩翩起舞的金碟。那時，我多么渴望自己有種特異功能，把飛舞的葉兒都吸到一處，來減少母親的奔勞。
幾年以后，春天，我、姐姐跟許多小伙伴去挖蒲公英，爬山；夏天，我、姐姐跟許多小伙伴去釣龍蝦；秋天，我、姐姐跟小伙伴去樓樹葉。
現在，只有我一人重復曾經走過的路。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇二
理解回憶錄的特點，了解文章的選材和布局，體會文中真摯的感情和簡明平實的語言。
二課時安排。
1.課時：兩課時；
2.課型：說讀課。
三預習要求。
1.讀課文，了解母親的事跡；
2.根據課文第一層次練習“理解?分析”中的三個問題，理解課文記事的順序和課文的結構布局。
四教學藍圖。
全篇文章的教學大致分為三個重要的教學板塊：
1.整體感知課文，
2.整體理解課文，
3.整體賞析課文。
五教學主要過程。
教學板塊之一：整體感知課文。
1.同學們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。2.請同學們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現母親優秀品質的特點。
同學們進行課堂說話活動：
母親是勤勞一生的人母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人母親是個好勞動。
3.教師小結。
教學板塊之二：整體理解課文。
1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現了回憶錄的特點。作者以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現了“母親”什么樣的品質。2.同學們讀課文，理解分析文中的“事例”，準備進行說話。3.同學們以四人學習小組的形式進行說話活動。4.學生代表發言。5.教師進行小結：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結構，一筆宕開的結尾，一語關情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度和堅強不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌母親的優秀品質的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達對母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭的經驗”和“教給我生產的知識和革命的意志”方面表達了對母親的由衷謝意，從而表現母親對自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來深深表達對母親的懷念。
教學板塊之三：整體賞析課文。
1.教師：課文以平實樸素的語言表現了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質樸的特點，值得我們認真品析。
2.請同學們讀課文，對課文的語言進行賞析，每位同學準備用……寫(用)得好，寫出了……”的句式說一句話。
3.讀課文，進行圈點勾畫。
4.同學們準備發言。
5.教師引導同學們進行賞析性說話活動，對課文語言的品析大致分為三個層次：
(1)品味作者在詞語中滲透的情感。如“母親是個好勞動。們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞”這一段中，同學們可以說：“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個“還”字用得好……等。
(2)品味作者在句式中表達的情感。
作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應該感謝母親”的反復傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復詠嘆，“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環往復，都是意蘊豐滿、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒發的濃重情感。
如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。
另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學們的品析、品味之中。
［創意說明］。
這個教學設計在如下方面表現出創新：
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇三
六十年，經過半個多世紀的輪回，經歷風霜雨雪，歷經苦難坎坷，我們的祖**親在歲月的長河中，一步一步，艱難的挪動腳步。終于有一天，她甩開了腳鐐，挺直了胸膛，祖**親用大步前行為我們贏得了今日的幸福生活。我們感謝她。
國家經濟在三十年間飛速發展，我們的生活和工作條件也在這三十年間發生著巨大的變化，衣食住行和生活環境、工作條件哪一樣都是翻天覆地。
聽媽媽說，計劃經濟時期憑證供應的年代，一年至多能添置上兩件新衣服。“過年穿新衣”的期盼是她們那個時期的同齡人都有過的愿望吧，如果能在沒有過年就穿上新衣裳，讓鄰居羨慕時的那種滿足和得意讓現在的年輕人不能理解，更不要說現在的“小天使”們每個至少都有多套樣式和質地都很好且四季分明的衣物了。
食品的供應更是讓媽媽難忘，六七十年代物資極度匱乏，一塊紅糖或豆腐乳，甚至是加了點食鹽的辣椒面都曾經是分享的零食，而在當時津津有味的吃相一點不遜于現在孩子們吃到最新上市食品時的興奮程度，被辣椒麻木過后的暢快也不亞于現在吃火鍋后的酣暢漓。六十年間的種種變化讓我感慨多多，而自己經歷的只是千千萬萬國人生活中的一個小小的縮影。
中國三十年的改革開放，走完了西方資本主義國家幾百年的歷程，取得的偉大成就來之不易。我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強，人民生活也會越來越美好。
日月如梭，歲月如流。時光來到了20xx年，我正在電視機前，收看著中國第三個南極科考站落成的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆夏季奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成為世界航天領域舉足輕重的一員，，想起中國國力，想起中國已經成為這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的這一甲子中國的國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立六十年來光輝的足跡！
祖國因為人民快樂，所以她快樂；我們因為祖國快樂，所以快樂。雖然我們面臨的矛盾和問題還很多，我們前邊的路還很長，母親的六十個回憶就是我們的指路明燈，她警示我們要奮斗，同時我相信明天一定會更美好。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇四
如果春天來了，我會久久凝視萬花之中的蒲公英。
如果夏天來了，我會不由自主地看水生植物。
如果秋天來了，我會情不自禁地雙手抱緊落葉。
只是到了冬天，似乎一片空白，一切都歸結到——位母親的深情。那些是你的兒女們逝去的時光，是永遠不會消失的腳印。
我不知道蒲公英長什么樣。當初只記得是一朵小黃花，在明媚的陽光下特別濃密。我第一次用手摸的時候，我媽親自用手指指了指。說到這里，我不禁想到挖蒲公英。
因為調皮的原因！每當我媽早起挖蒲公英，我和姐姐就變得積極起來，堅持跟著。走在塔諾貝，小水滴還凝結在草地上。環顧四周，是綠色的，卻沒有我第一次見到的——小黃花。我總是拽著媽媽的袖子大喊：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒有我們的小黃花？”媽媽撫摸著我的頭：“別擔心，太陽還沒有照在他們身上。當我們回來時，你會發現許多小黃花。”
媽媽看著蒲公英的葉子，在草叢中找到了它。說實話，有些雜草看起來像蒲公英。我們在山腳下，遠遠就看到山坡上點綴著小黃花，真的為山坡創造了一層自然而神奇的外衣。除了這朵讓媽媽開心的小黃花，我平時根本看不到媽媽的笑容。
每當太陽從我們頭頂掠過，我們就帶著一大包蒲公英回家，路上不禁驚喜。清晨的純綠已經完全逝去，卻為我們三個鋪下了一條星光燦爛的路。
當你有一段時間的閑暇時，夏天又來了，隨著夏天的腳步，龍蝦從洞里出來了。媽媽也是龍蝦雕刻高手。表面上沒人知道她會有這么敏捷的身手。我記得很清楚，每次釣到龍蝦，我幾乎逃不出媽媽的天網。
同樣，我們還是和媽媽一起去釣龍蝦。當然，這不僅僅是為了好玩。釣龍蝦是一種幸福的生活體驗。龍蝦上鉤時，會使勁咬餌，把魚線拉直，有時甚至會把魚竿拖進池子里。這個時候，你要想抓住這個小東西，真的要順著它，全身心地投入到和它的較量中去。如果你遇到聰明的小龍蝦，你必須四處尋找。如果你不小心，它就會逃跑。
不知不覺，樹葉慢慢變黃，金色的秋天來了。門前一排排的白楊也顯得疲憊不堪。樹的鱗片一個個脫落，就像一群鳥兒在跳舞，時而棲息在地上，時而飛向空中。很快，厚厚的一層又軟又脆的地毯被織在地上。
這時候我媽把落葉撿起來當柴燒。用篩子把葉子包成小土堆，然后用籃子扛回家。和媽媽一起去，幫她抱幾堆。有時我會跳進去，享受柔軟小床的溫暖。一陣風吹來，雙眼看天空，雙手接住舞動的金盤。那時候，我多么渴望我的特殊能力能把所有會飛的葉兒吸到一個地方，從而減少我母親的匆忙。
幾年后的春天，我和姐姐去挖蒲公英，去爬山。夏天，我和姐姐去釣龍蝦。秋天，我和我姐姐、我的朋友去地板上落葉。
現在，我是唯一一個重復我走過的路的人。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇五
教學目的。
一、學習回憶錄的特點。
二、學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。
三、學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
教學設想。
一、使學生了解，朱德同志所具備的崇高品質和革命精神，與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。
二、學習運用質樸平實的語言，選擇精當的材料來歌頌母親的“勤勞一生”，表達作者深切真摯的感情的.寫法。深入理解文章最后四段的內容和作用。這些應作為重點講清楚。
三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會現象，學生不熟悉。按時間順序來組織材料，“時間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點一定要幫學生理解。
四、主要教法是設疑、點撥、講析、討論、總結。可適當運用電教手段。如文章按時間順序記敘母親的經歷，表現母親的優秀品質，可列一個表，繪制在軟片上，運用投影機，采用邊講析邊打出相關的內容項目的方法，將思路逐步向學生理解，使學生對全文的主要內容能較好地掌握。
五、教學時數：兩課時。
[4][5][6][7]。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇六
極少這樣一本正經地回憶母親，并為之寫文。
努力回想著腦海里的片段，我只覺得母親變矮了。只在須臾間，她需要抬頭才能看見——當年如猴兒一般上躥下跳、鼻涕橫流的頑皮兒子，已經變得高出她一個頭，變得沉默寡言、沉毅堅韌。日益濃密的胡須與堅實的肩膀，讓她不得不把早已編織好的問候丟進他疲倦迷惘的眼神里，徹底沉溺。她只能用一句“他長大了”來寬慰自己。
不知從何日起，與整個世界漸生出一種厚厚的障壁。
每一個青春期的少年都是一個被放逐天際的詩人，一路上并沒有什么人能同他言語，即使駐足，亦不過是因好奇的片刻。嘴里吟詠著即興的詩篇，漫無目的地游蕩，去到他被放逐的地方。可是，目的地又在哪兒呢？只有母親，是唯一能透過這障壁并將目光和溫柔傳遞進來的人。她一直不曾放棄對于子女的包容，原諒他們的無知、幼稚、暴躁、沖動、頹廢、麻木……似乎一切在她的眼里，都不過是一場小小的惡作劇。
晝夜縱橫交替，白發綰進青絲，她將勸導和關愛滲透孩子們的心靈，只為我們能長高，只為我們能成熟。可我們并不知道母親為之忍受了多少苦痛，只是一概揮揮手愛理不理，認為理所當然。
我甚至有這樣奇異的想法：人類千萬年間，繁衍不絕的生命，其實只有一個。上一代的生命以自身的衰老交換新一代的成長。這不過是同一個靈魂在不同的軀殼里度過漫長無盡的歲月。生命傳遞之間，是母親以偉大的情懷和含辛茹苦的養育讓靈魂得以滋潤，順利成長。想到這里，便覺得母親真是世間最偉大者，難有“之一”。
我愛我的母親，所幸，我們之間的爭吵并未像一般母子那樣水火不容，針鋒相對。哪怕是偶爾的爭執，也會極快地消逝。想著“子欲養，親不待”的故事，我總愛看著母親的眼睛，珍惜與她相伴的時刻，我覺得她是世界上最美的女人。仿佛人的一生，我與她的母子情分就在這一眼中如白駒過隙，地老天荒。
天底下，無數的女人，以一種難以想象的堅韌支撐著世界，她們便是母親。
浙江省杭州師范大學附屬學校中學部。
指導教師：xxx。
文如其題，通篇沒有華麗的辭藻渲染，但樸實無華的字里行間卻句句含情。作者用親身的成長體會道出了一個真相：母親的偉大，不但繁衍生命，而且支撐著世界。每一個少年的成長軌跡都何其相似，看看作者的自我審視，我們也仿佛看到了自己的影子。如作者所言，成長的路上，誰都少不了無知、幼稚、暴躁、沖動、頹廢、麻木……是誰用耐心等待我們的華麗蛻變？是誰用堅韌承擔我們的肆虐？是誰用衰老兌換我們的青春？那個人，只有母親啊！文末，作者自然流露其對母親的熱愛，這份感恩正是少年的覺悟，成長的收獲。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇七
尊敬的評委老師們大家上午好！我是----，我今天的說課內容是《回憶我的母親》。我將從教材、教法、教學設想、教學程序等方面對本課設計進行說明，我的教學理念滲透在每一個環節中。
首先分析教材：《回憶我的母親》是義務教育課程標準實驗教科書七年級語文上冊第二單元第五課，第二單元選取了四篇寫人的文章，這些人都有一顆愛心：愛子女、愛學生、愛祖國。這些課文很適合七年級學生學習，對引導他們懂得愛人和怎樣愛人很有裨益。《回憶我的母親》是第二單元的第一篇課文，是朱德同志得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文，文章回憶了母親勤勞一生，敘述了母親對自己的教育和影響，贊頌了母親勤勞簡樸，寬厚仁慈，堅強不屈的優秀品質。文章沒有華麗的詞藻和感慨激昂的詞句去贊頌母親，但是在那平實的續寫中，在那樸素的字里行間卻深藏著作者對母親深深的懷念與感激，也表達了作者要為中國人民解放事業鞠躬盡瘁的決心！
教學設想：
七年級學生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，但能在學完第一單元記敘文的基礎上學習，再加上本文語言通俗易懂，學習的難度不算太大，要以學生自學為主，老師起到主導作用即可。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，引導學生在朗讀的基礎上熏陶感染。
目標設置：
我根據新課程標準、教材特點、學生認知水平制定以下學習目標：
1、知識與技能：了解回憶錄的一般特點--寫真人真事，記敘中可穿插議論抒情。
2、過程與方法：學習本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結構特點。
3、情感與價值觀：深入領會作者以樸實無華的語言抒發對母親真摯而深沉的愛。
教學重點：
了解回憶錄的一般特點，深入領會作者以樸實無華的語言抒發對母親真摯而深沉的愛。（主要通過引導學生朗讀來完成）。
教學難點：
學習本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結構特點。（主要通過小組合作學習來攻破）。
教學方法：自主--合作--交流。
積極培養學生的自主、合作、探究精神，是新課標大力提倡的學習方式和基本理念之一。本節教學引導學生從閱讀的體驗中培養學生的自主、合作、探究的學習精神。
教學準備：
1、學生搜集有關作者的材料以及有關母愛的詩詞歌賦。
2、教師搜集資料并制作多媒體課件。
教學時間：1課時。
為了順利完成以上學習目標，我設計以下教學程序。
第一步創設情景的導入。我是這樣導入新課的……。
被授予“人民藝術家”的老舍先生在《母親》中說：“人即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣，失去了慈母便像花插在花瓶里，雖然還有色有香，卻失去了根。”永遠的冰心在《母親》中說:“母親你是荷葉，我是紅蓮！心中的雨點來了，除了你誰是我無遮攔的天空下的蔭庇！”母親，我們人生中的第一位老師，今天就讓我們走進偉大的無產階級革命家朱德同志的母親，去認識他的第一位老師。
我采用這樣的導入方式便于引導學生走進文本，解讀母親的優秀品質，為親情的理解與感悟創設了一種濃郁的學習氣氛。
第二步預習成果的展示。（初讀課文，完成預習。）。
出示“我的預習”
我對作者的了解：（學生展示時可簡介作者或讀搜集的相關資料）。
我從課文中積累的有價值的字詞：（學生展示時可以認真書寫在黑板上并作講評）。
我的初步感受和整體感知：
我從課外積累的有關母愛的詩詞歌賦：
在“我的預習”這一環節，學生可以圍繞這4個小題進行展示。目的是檢查學生自主學習的'成果。自主學習是新課程標準倡導的一種新型學習方式，它要求學生主觀能動地自覺地參與到學習中，主要培養學生學前預習、認真查找資料、搜集信息的能力！
學生展示完畢，引導學生讀說“詞語集中營”。意在引導學生積累詞語，根據作品理解詞語。課程標準中要求：積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。“促使學生養成勤于積累的好習慣。然后出示”有關母愛的名言警句“引領學生齊讀，進入感悟母愛的境界。
第三步深入地探究交流。
友情提示：默讀課文，試著填空。并依據下面要求說說母親以及母親對作者的影響。
請結合文中具體事例說說母親。（提取詞語）。
（1）說說母親請用自己讀文感悟說說母親。（感悟批注）。
請發表與他人不同的觀點。（確立觀點）。
請聯系文中事例說說影響。（提取詞語）。
（2）說說影響請用自己的讀文感悟說說母親（感悟批注）。
請發表與他人不同的觀點。（確立觀點）。
具體操作：學生先默讀自主探究，勾畫批注相關信息，在小組合作交流探究，選派代表展示探究成果。
“書是自己讀懂的！”我設計此題是引導學生帶著“主問題”默讀課文。因為只有寂靜的課堂，才能放射出智慧的光芒。讓學生靜靜地讀，細細地找，才能理清母親一生的經歷，才能理解母親對作者一生具有多大的影響。學生展示探究成果時，對于感悟深刻、觀點精彩的同學給予表揚激勵。
討論臺：（1）母親一生值得回憶的事件很多，作者為什么選擇這些呢？這些事件又是如何串聯起來的呢？（2）作者感謝母親是從哪些方面來寫的？結構形式上有什么特點？才用了什么表達方式？（設計理念略）為自然地過渡到第四步深情地美讀品析最后四段，在這里我安排一個探究設疑：-----？？目的是為確定朗讀的感情基調！由此，不由得讓人發出這樣的感慨：生未能養，病未能侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面，平生慘痛，何以如此？--這一切成了作者刻骨銘心的悲痛與懷念！
第四步深情地美讀品析（最后四段）（精讀課文完成品析）。
“我的品讀”要求：……。
出示“我的放飛”（放飛思維，完成拓展）。
要求：（1）學生隨著師讀《獻給母親的詩》，共同感悟母愛。
（2）放飛你的思緒，把你的情感融入到深情地朗讀中。
第六步布置作業。
練筆一：假如明天是母親節，請你給母親寫幾句祝福的話，并為母親做些力所能及的事，如給母親梳梳頭，給母親洗洗腳，并把感受寫在日記本上。
練筆二：回憶有關母親的往事，擷取一輛件事具體敘述描寫出來，并注意體現你的感情。
文學之旅：課下閱讀老舍的《母親》、冰心的《母親》以及胡適的《我的母親》，體會文章細微處表現母親的平凡而偉大。
設計意圖略。
總結本課寫法：教學本課我運用了默讀、速讀、跳讀、美讀、體驗式朗讀等方式，引導學生自主、合作、探究課文知識。“我們教是為了不教。”“授人以魚，。不如授人以漁。”結合本課學法引導學生悟出“記敘文自學法”。學生如果能掌握這一方案，定能拋磚引玉，揭開新課文的神秘面紗！”
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇八
夕陽下，悠欄獨倚；風飄動，柳葉飛揚。今天是母親節，我凝眸沉思，想起我故鄉的母親，任時光的舞步從我耳畔飛旋而過。思緒紛紛揚揚，穿過遙遠的時光，我看見，那些與母親有關的記憶，也串聯成一個個故事，于是，心便觸動了......
一縷炊煙，在晚風中悠長而又寂寞，，我仿佛又看見，村邊的繁花古樹旁，靜立著母親。手搭在額頭，在癡癡的望，等待她那淘氣的女兒回家吃飯，“燕兒，回家吃飯了”，等得急了，會喊上幾聲，她的女兒便是幼小的我，暮然回首，我認出了童年的自己，歪扎著兩條羊角辮，天真的目光，，完全是個純真的小女孩，對什么都充滿了好奇。落日的余暉下，依稀看到她穿著花裙子，在河對岸的碧綠的麥田里擲下一串銀鈴般清脆的笑聲。如今，晚風又起，回家的歸鳥從空中掠過，頂著夕陽涂抹成的粉紅胭脂。小草遍地，踩上去很柔軟，好像此時此刻不勝涼意的心情。我好像又看到，小女孩聽到母親的呼喚，在河對岸用稚嫩的童音應道：“哎，媽媽，就來了”。于是，像兔子一樣踩著青石板鋪成的小橋，往母親的方向跑去，母親看到那幼小的女孩，便張開懷抱，那小女孩一眨眼的功夫便撲入母親的懷抱，母親這時候總會責備兩句：“燕兒，又調皮了，下次不準你吃飯了。”但眼里卻是笑意盈盈，于是，母親便帶著幼小的我回家了！這便是幼年時對于母親最深刻的印象。
轉眼間，我上小學了，那時候，父親每天都在教我背唐詩宋詞，到了晚上時候，父親總會清算我白日的功課，要親自聽我背書，很嚴厲，桌子上放著一根兩指闊的竹板。我背向他立著背書，背不出來的時候，他提示一個字，便叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重的打下來。我吃了這一下苦頭，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一中斷，背不下去，經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽的背著那位前世冤家李白的詩。我自己嗚咽著背，同時也聽見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的女兒；勉強硬著頭皮說聲“打得好，”為的是希望她的女兒上進。如今想起母親見我被打，陪著我一起哭泣，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本唐詩，右手掌打得紅腫，母親含著淚抱我上床，輕輕把被子蓋上，向我額上輕輕吻了吻。
時光如白駒過隙一般，到了上初中的時候了，某天回家，說冷，母親便打算給我縫一床棉被，忘了說了，我的母親從年輕時候起，就是個裁縫，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一個深夜，我從夢中醒來，看見母親在窗下給我縫被子，用操勞的針穿起了牽掛的線，我歪坐床頭，靜靜的凝視著她的身影。我想起母親的勞苦，輾轉反側睡不著，很想起來陪陪母親。于是想出一個借口來試試看，便叫聲母親，說是做惡夢了睡不著，要起來坐一會兒。出乎我的意料，，母親居然許我起來坐在她身邊。我眼巴巴的望著她額頭上的汗珠往下流，手里一針不停地縫著棉被。這時萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我不冷，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的愧疚，又感到坐著陪陪母親，似乎，可以減輕些心里的不安。當時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。現在我的母親在彩云之南那個極邊小城的故鄉，她還是不知道她這個女兒心里有過這樣一種不敢說出的心理狀態。母親的愛，多么綿軟，多么悠長，我是她最惦念的那個女兒。
一路走來，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我已經身在異鄉念大學，母親，依舊像兒時那樣，牽掛著她的孩子。出門在外的人總是忍不住想家，而家里的人，卻更加牽掛他們。母親，或許，每天也在想念她一手帶大的女兒吧，記得每次放假回家，母親總是笑得很燦爛，才到家里，她便會為我端上我喜歡吃的可口的飯菜。母親的手很巧，能做一手好菜，每個假期，母親都會在廚房里指導我做菜，這也是我最享受的時刻。能與母親有這樣的相處時光，確實幸福。在學校，我也經常會給母親打電話回去，問問家里的情況，與母親聊聊天，對于母親來說，這也是她幸福的時刻吧。寫到這里，眼前又浮現出母親的微笑，母親，我的母親，那樣平凡，可是，她的可愛的性格，努力的精神，卻讓我時時感動著，倘若母親生在現在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
往事依依，此刻的我，又想起了我遠在故鄉的母親，眼角盈盈有淚光閃動，就讓我再像幼時那樣，化為一只翩翩的燕，在這個節日里，飛到她的身邊，轉個彎，繞個圈，飛來飛去好幾遍；東看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不經意的時候，說聲：“母親，您辛苦了！”
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇九
這文章是相同的，但由于我人生經歷不同了，感觸也有了新的改變。
小時候，媽媽是天。由于有媽媽的存在，做事情時總是有仗義，這構成了我自信的基石。每當害怕時，只要想到有媽媽的保護，便不怕了。每當遇到無法解決的困難時，只要想到有媽媽的幫助，便有了挑戰一切困難的勇氣。每要當犯錯誤時，只要想到媽媽會生氣的，便停止錯誤的妄想而克制住自己的行為。
我的媽媽是幼教老師，她的夢想是寫一本關于幼兒教育的書。她總跟我說，希望我長大后有出息，到時候就可以為我寫一本書，寫一本如何培養孩子成才的書。可是我知道我并不聰明，每當老師講高深的問題時，我總是反應很慢，每當考試時，我總是非常緊張非常害怕。媽媽告訴我笨鳥要先飛，勤能補拙。媽媽也知道我沒有別的孩子聰明，可是她總是讓我向聰明的.孩子學習，可是有時候有總東施效顰的感覺。媽媽讓我向偉人學習，結果我向馬克思學習不收拾屋子，向牛頓學習不會做飯，向愛迪生學習不遵守課堂紀律不厭其煩的向老師提問。結果我的初中老師，告訴我這些知識到高中會學到；高中老師告訴我，這些知識到大學會學到；大學老師告訴我，這些知識還是要自已研究吧。
小時候我非常迷信媽媽的話，我認為我媽媽是老師，我媽媽告訴我的知識一定是對的。有一次我和老師犟一個文字的讀音問題，我底氣十足的告訴老師，這是我媽教我的，不會錯的。后來經過查字典，證明是我錯了。是我媽告訴我的知識是錯的。這是我第一次對我媽媽的話產生懷疑。
小時候媽媽告訴我要謹慎和女孩交往，不許對女孩子笑。于是，這么多年來，我一直克制自己盡量不要對女孩笑。結果我連心中曾經喜歡過的女孩長得什么樣子都記不得。媽媽告訴我看人要看心靈美，不要注重外表美。結果我找了個不漂亮的女朋友時，媽媽卻問我，你為什么不找個漂亮女孩啊？從此我開始疑惑我媽媽對我的忠告了。
小時候總是覺得媽媽不理解我，每天對我說的話幾乎都一樣。“你要好好學習。”“你怎么還不學習？”“怎么又玩了？快學習去！”其實有時我已經學得很累了，可是由于媽媽不認為我學累了，所以還得繼續學下去。有時真是挺痛苦的。
我家在家村，可是我的爺爺家，姑姑家，叔叔家都在市區居住，而且都是住的樓房。于是我問媽媽：“媽媽，我們家什么不能住上樓房呢？”媽媽告訴我：“你好好學習，長大了考大學，然后上班掙錢了，就能買起樓房了。”我又問媽媽：“那得多少年啊？”媽媽無語了。
小時候媽媽總是教育我，要成為國家棟梁之才，要舍小家，為大家。可是，現在卻對我說：“你不去上班，天天陪在我身邊多好？”
我上高中時，媽媽告訴我，只要我學習好，別的什么都不用我做。我上大學時，媽媽已經不能負擔我的學費和生活費了。媽媽總對我說，你什么時候能掙錢啊？某某家的孩子，初中畢業就上班了，現在已經能夠掙錢了，你也得掙點錢啊。于是我硬著頭皮當起了我最不喜歡的職業dd家教。其實我不喜歡當老師，我總覺得花時間來教別人，是浪費時間，倒不如花時間來當學生，去多學習點知識。上大三的時候，放假已經不在家呆了，我開始想辦法掙錢，結果借錢辦了個小公司，結果因為經營不善，轉讓了。回想起來，當時膽子還真挺大呢。
長大后，來到了夢想中的鞍鋼。繼承了爺爺的工作，圓了父親的鞍鋼夢，媽媽實現了她的愿望。媽媽如釋重負，突然間得了病，變得不能說話了，不能走路了。原來一直是在各方面照顧我的媽媽，變成了需要被照顧的人。
媽媽得病后，幾天沒洗腳了，于是我打來熱水給媽媽洗了腳。這是我第一次給媽媽洗腳。感覺很溫暖，仿佛又回到了小時候，看到小時候媽媽給我洗腳時媽媽臉上祥和的微笑。
現在媽媽的病好些了，我一有時間，就回家看媽媽，幫媽媽洗洗腳，按按腿，聊聊天。看著媽媽頭發花白了，說話動作像個小孩子。我不再迷信媽媽的話，我要自己掌握我的人生，掌握我的未來了。真希望她老人家能夠健康長壽，能夠看到我們的國家發展得日益強大，能夠享受到社會發展帶來的成果。
中國人的幸福生活是由中國人民自己創造出來的，愿天下兒女齊努力，為全天下爸爸媽媽的幸福生活而努力工作吧。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十
媽媽那張lao照片題記：我的母親離開我已經有27個年頭了，27年中對母親的愧疚時時折磨著我，對母親的思念無以言表。她的善良，她的質樸，她的勤勞，她的付出，她的堅強時時鞭策著我！我好想我的母親！我愛我的———母親！
七十年代，我的家很窮，父親一人一個月的工資，只有25元，既要讓二哥到縣城的三中補習高三的課程，又要讓我到縣師范讀書，還要給隊上交一些口糧款，還要購買四個月的糧食補足一年生活中的缺額，那時的我家，真的好窮！在我的記憶里，小時侯沒有吃過一塊餅干，一顆糖果，更沒有照過一次相，因此我一張小時侯的尊容都沒有保留下來，那是我一身的遺憾，或許還是我們那一代人的遺憾吧！
雖說我沒有一張照片，但我還是見識過照相的。那是大哥成家另過后，哥嫂二人挺吃得苦，農忙季節忙完了家里家外的活計，就利用空閑的時間，悄悄地搞點小本生意，買點什么豌豆油餅，什么麻花，什么白麻糖，什么芝麻餅，什么這樣種那樣種的，從這個鄉場挑到那個鄉場，起早摸黑，穿街走巷，有了點進項，慢慢的還有了點兒積蓄，后來又陸陸續續添了兩個侄兒，為了給兩個侄兒留下點小時侯的記憶，偶爾有打著花傘，背著相機竄鄉走村的所謂“照相師傅”，就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個侄兒照的，那時大侄兒才三歲多，小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見照相的經歷，那張照片也是我母親唯一留存在世的照片，時間是1978年夏季的某一天，母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫，再加上經年累月的操勞，顯得很疲憊，明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋，可難得遇到這樣好的天氣，也難得遇到和孫子們合影留念的機會，母親把自己梳理得好齊整，頭發繞著頭部圍纏著，還用長條白布巾圈扎了幾圈，留給孫子的是個好善良，好慈祥的奶奶。
我的母親是1983年5月份去世的，時年59歲，走的那天晚上正好是我從師范學校分到縣城關鎮的二小實習報到的時間，遵母親臨終囑托，父親大哥大姐沒有將母親去世的消息告訴我，母親去世的消息是在我實習完，返回學校的當天晚上，班主任老師才告訴我，我聽到母親去世的消息后，先是愣怔了一下，猛然間是淚水止不住的流，趕緊狂跑回寢室，藏到被窩里咬著被角痛哭起來：看到我就要工作了，就要有工資了，就要有錢為母親治病了，可母親就這樣一聲不響地離開了我，永遠地離開了我，一個人悄悄地走了，悄悄地走了！一陣緊似一陣的悲哭，讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當我被同學叫醒的時候，已經是第二天的中午了，同學們知道我失去媽媽的事，飯菜都給我擺置在床邊的桌子上，早飯沒吃，中飯沒吃，晚飯還是沒有吃，第三天的早上才勉強從悲痛中走出來，恍惚中，繼續著學習，準備畢業的一系列考試。想媽媽的時候，就利用休息時間跑到教室講臺旁邊，一邊用風琴彈著“再見吧，媽媽”的曲子，一邊用沙啞的嗓子，一遍又一遍，反反復復地唱著對“媽媽”離去的不舍的歌詞，一連好多天都是如此，好投入，好用心，好悲痛。細心的同桌女生看出了個中端倪，忍不住遞來一張紙條：知道你的母親離開了你，大家都很難過，望你從悲痛中走出來，我們為你加油哦！紙條上短短的一句話，34個字，讓我很感動，決心化悲痛為力量，用好的成績來告慰在天堂的母親！
一個月后，我以優異的成績完成了學業，回到家的第一件事，是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片，找到后，用一個自制的鏡框，將母親的照片端端正正地置放于正中，周圍在放上一些母親生前喜歡的不知名的小花，每天空閑時，總要對著母親的照片，在心里默默地述說良久。后來我安家至20多里的一個鎮上，老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家，發現相框中母親的照片不見了，問了二哥二嫂，又問了大哥大嫂，還審問了兩個小侄兒，都不知收揀到什么地方去了。我好心痛，那是母親唯一的一張照片啊！我翻檢了所有的書頁，所有的抽屜，就是不見照片的影子，多半是被淘氣的兩個小侄兒給弄丟了，心里是八個不安逸，十個不舒服。以后，我每次回家，都要留心，四處查看一下，看看能不能有個意外收獲，可每次都是滿心而回，敗興而歸。
偶爾在街頭，看到個別謀生的“畫師”，好想按著自己的記憶，憑著自己描述的母親的樣子，讓畫師給母親畫張像。可在畫師的面前，無論我怎么繪生繪色的講，怎么翻來覆去的敘述，畫師畫出來的像，不論怎么修，怎么改，都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干，表述不夠清楚，不夠明白。
偶爾思母心切，一時興起，用自己的工資，買回畫紙和畫筆，想就著記憶中母親的操勞的場景，拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕，好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象。可手中的筆似有千斤重，滿腦的思緒好凌亂，紙不知換了多少張，筆不知削了多少次，總是不能把母親再紙上展現出來，愈畫愈無知，好似有無從下筆的困境，那滿腔的熱情和滿滿的信心都不知跑到哪里去了，這時熟悉的母親形象似乎變得陌生起來。我好生遺憾，也好惱恨自己，為什么不多長幾個“藝術細胞”？為什么讀師范時，不好好學習繪畫的基本功？為什么讀師范時不好好掌握繪畫的技能和技巧？這時的我才感受到黔驢技窮的窘態，真實地領悟到“書到用時方恨少”的滋味！
現在，苦惱的時候，快樂的時候，有事無事總會想到我的母親，她那慈祥，那和藹，那善良的面容總是清晰的出現在我的生活中，我的夢里。有一次，夢里的母親化身為一條金色黃龍，閃著金光，從那禾苗間騰身飛向天堂；有時的母親和父親手牽著手，置身于天堂的奇花異草，亭臺樓榭之中，面色紅潤，遠離了人間的痛苦，享盡了天堂無盡的樂趣。每當年節下，或是母親的生日，母親的忌日，我總要去到母親和父親的墳頭，燒燒紙，放放鞭炮，以示拜祭、致意：祝福媽媽爸爸，在天堂的日子過得舒心快樂！
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十一
教學目標：分析最后一節。
理解文章中心。
檢測全文理解情況。
教學重點：分析最后一節。
教學難點：理解文章中心。
主要教法：講議結合。
教學過程：
一、復習檢查：背誦課文第16節。
三、民族與人民，盡忠于中國共產黨來報答母親的深恩。
1、討論：16節分為幾層次？
一、抒發自己的`哀痛之情，與文章開頭相呼應。
二、對母親的評價。
三、是作者的感情的升華，由愛母親推及愛勞動人民，并且表達自己的決心。
2、討論：（1）、第。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十二
這么多年來，我一直想為母親寫點什么，每每提筆卻又不知從何說起，回憶母親。快十年了，對母親的思念越來越強烈。想起母親，我就不由得黯然傷懷，獨自淚下。想起母親，就仿佛在昨天，依稀可見。
我的父母親養育了三男兩女五個孩子，我，我的兩個哥哥，一個姐姐和一個妹妹。父親讀過早期的師范，解放后當了教師，三年困難時期響應國家號召放棄教書，回鄉種地。母親讀過夜校，會識字。
我記事大概是五六歲的樣子，那時還是農業合作社，總的感覺就是一個字“窮”，家家窮，我們家更窮。因為人口多，勞動力少，兩個人要養活六七口人在那個年代還真不容易。勞動記工分，年終搞結算，我們家幾乎年年短款。我記得每年過春節的時候，生產隊分的豬肉只留很少的一點待客用，多半拿到集市上賣掉，再用得來的錢買年貨。就是這樣的一個家庭狀況，母親總是省吃儉用想方設法的維持著這個七口之家。
那時幾乎家家戶戶都有紡車，但是我覺得我們家的紡車轉動的時間最多。晚上睡覺前我看著母親在昏暗的油燈下搖著紡車，“嗡、嗡。嗡”的紡車聲伴我入眠，有時半夜醒來的時候紡車還在轉動。一家人要穿衣，必須的紡線、織布。那時都穿的是布鞋，要做布鞋，沒有多余的布做鞋底怎么辦，母親想出了好辦法。她用玉米棒的外皮曬干，然后夾在布中間，再拉成鞋底，做成布鞋。這樣的布鞋穿起來還挺舒服，腳底下軟軟的，就是不敢見雨水，玉米皮經雨水浸泡會變軟，腳踩在上面就踩爛了，鞋底也就完蛋了。所以我們盡量下雨天不穿鞋，那時又買不起雨鞋只好光著腳丫子出門。母親還教我們用玉米皮扎笤帚，既省事又省錢。
家里經常斷糧，特別是春二、三月，生產隊分的糧食少不夠吃，往往是借別人的玉米，還人家的小麥。玉米是家里的主食，母親總是想方設法的把單調的玉米主食做的可口好吃。母親會做玉米面發糕，玉米面餅，玉米面面條，玉米面饸絡。那時候能有玉米面吃已經很不錯了，雖然也有小麥面粉，但是很稀少，十天半個月吃上一次，或者家里來了客人的時候才會吃。所以母親總希望自己能夠把玉米面食品做的和小麥面做的食品一樣好吃。為了節省糧食，母親經常用各種菜葉，樹葉或者花瓣做菜。像薺菜、灰灰菜、人漢菜、酸酸菜、土油菜、苜蓿、紅薯葉、榆錢、槐花、芶樹花等，只要能吃無毒都可以做菜，雖然有的好吃有的不好吃，但在那時卻也算得上美味佳肴了。
母親經常教育我們，“人窮不怕，窮要窮的有志氣”。我們兄弟姐妹都很聽話，從來沒有向父母提過過分的要求。做什么飯就吃什么飯，縫什么衣舊穿什么衣。從來不眼紅別人，別人給啥也不要，更不會主動向別人要。
大概是我十一歲的時候，一天下午放學后，我回到家里想找點兒吃的，找遍廚房也沒有找到可吃的東西。上午吃的攪團飯吃完了，只有兩三片燒焦的鍋巴，無法下咽。我可真餓啊！實在沒辦法，我就偷偷的鉆進一戶人家的廚房，拿了人家一塊高粱面饃饃。我覺得挺好吃的，雖然不管飽，但是我還是能管得住自己，那畢竟不是自家的。晚上睡覺的時候，我對母親說：“高粱面饃饃挺好吃的，咱們也做吧。”母親問：“你看見誰吃了？”我如實的向母親講了下午的事情。沒想到，母親把臉一沉，“誰讓你偷人家的東西，平時我是怎么說的，你怎么不記呢！”盡管我感到委屈，但是我還是保證以后不會再偷別人的東西了。母親常說“小人謀食不謀道，君子謀道不謀食”。她常講一些用功學習、最后考取功名的故事給我們聽，散文隨筆《回憶母親》。所以我從小就下定決心好好念書，一定要改變貧窮的面貌。
母親忠厚仁愛，從不與人計較。母親常說，“吃虧就是占便宜，親戚鄰里之間要相互照應，誰都有用得著別人的時候”。所以誰家有個大事小情的她都愿意幫忙。她替村里的人家帶過孩子，她說那孩子和我一般大小，在我一歲的時候帶的她。那是一個女孩，剛到我家整天哭鬧，肚子不好拉出來的全是黃水。母親幾乎把奶水全喂給了她，而我卻只能喝面糊糊了。經過兩年的精心照顧，那女孩變成了一個健健康康，活蹦亂跳的小丫頭。母親很熱心，誰家里鬧矛盾，母親便主動前去調解。只要母親能做到的，她從來不推辭。
母親勤勞，把勞動當做了她一生的事業。年輕的時候，白天要參加生產隊勞動，做飯洗衣，晚上縫衣、紡線、織布。生產責任之以后，我們兄弟姐妹都長大了，她還和我們一起參加勞動。分隊的頭一年，糧食獲得大豐收，我們家破天荒的夏糧裝了多半糧倉。二哥高興的說：“以后我們就不缺糧吃了”。從此糧食產量一年比一年多。母親常說：“坐著、餓著，付出著、美吃著”。有幾年夏天陰雨多，好多家庭因為沒有及時收割碾打，小麥長出了麥芽，無法食用。可是我們家卻從來沒有出現過這樣的情況。母親說，消停的買賣，謹慎的莊稼，千萬不能馬虎大意。我們全家齊動手，合理安排勞務，不分晝夜的搶收。母親也跟著我們一起干，有時晚上干活時間晚了勸她回去休息，可是不一會兒她又來了，還給我們送來了夜宵。
說實在的，是母親教會了我生活的技能，做飯洗衣、縫縫補補我都會。她教會了我生產勞動的大部分技能，收割碾打、播種管護每一樣我都能做得來，而且做得很出色。母親更教會了我做人，勤勞樸實、堅強忍耐、善良仁厚。我感謝我的母親。
我參加工作以后，為了減輕父母的負擔，家里的土地一部分給了大哥，剩下的幾畝地也只種麥子不種玉米。但是母親的勞動卻沒有停息，她還為我操心著那幾畝地何時該防蟲了，何時要澆水了。
母親心地善良，與佛有緣。他相信佛經上所說的勸人向善的話，她向善也勸大家向善。以前我們村沒有信佛念佛的人。母親從外祖母哪哩學來佛經再教本村的人學。很快就有不少人跟母親一起念佛。她念起佛來很認真、很虔誠。她經常問我這個字怎么讀，那個字怎么念。我用普通話的發音讀給她聽，她說不對，應該不念這個音。其實按梵音母親的讀音是正確的。母親還積極的籌建寺廟。她四處化緣、勞碌奔波，終于建起了兩座寺廟。為方圓左近的信佛之人提供了念佛誦經場所。
我想，向善總是好事，從迷信的角度講，可以為自己為家人消災免難，百年后可以入極樂世界，我愿意相信這是真的。
母親是患胃癌去世的。患病治療期間，我給母親準備好了止痛的藥。好多人得癌癥都疼得受不了，做兒女的不愿意讓母親再受這份罪。可是，母親卻從沒有疼痛的感覺。她的神態很平靜、很安詳。去世的那天是農歷的三月十九日，小姨說那天是菩薩生日，母親是隨菩薩去西方極樂了。有一天晚上，我做了一個夢。夢見我下班回家發現母親不在，我想她一定是在武功鎮的清涼寺，因為母親經常去那里。我走進寺廟，發現母親坐在院中的石桌旁在看佛經。我說：“媽，咱們回家吧”。母親笑著說：“你回去吧，媽以后就住在這里了”。醒來后原來是一場夢。我愿意相信這夢是真的，那天她就是跟菩薩去了極樂世界。
我的母親和天下所有的母親一樣，普普通通，平平常常。她做了一個母親應該做的一切。就是在她彌留之際，她想的還是我們兄弟姐妹。她對我說：“等我病好了以后，我再活五年，你們也就都好了”。我知道，她是怕給我們增加經濟負擔啊！可是她走了，走的太匆忙，做兒女的一點心理準備都沒有。兄弟姐妹們這幾年的日子才剛剛好起來。總希望能夠讓父母好好地享享清福。我還打算帶她去法門寺轉轉，等我買了房子接她過來住。可是，她卻去了，這將成為我永遠的心痛。
母親啊！如果有來世，你還是我們的母親，我們還做你的兒女。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十三
七年級語文上冊第二單元選取了四篇寫人的文章，這些課文很適合中學生學習，對引導他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益。《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。學好這篇文章，為本單元其他文章的學習打基礎。
七年級學生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法；懂得寫人就要把人放到事例中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等寫出人物的特點。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學生會在閱讀中自然地受到熏陶感染，學生要在反復朗讀中領略。繼續講關于寫人的記敘文知識，進一步培養學生的寫作基能。
依據以上教材與學情特點，結合新課程三維目標的理念，我確定以下教學目標：
（一）整體把握課文內容，了解回憶錄的一般特點。
（二）學習本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結構特點。
（三）領會作者以樸實無華的語言抒發對母親的真摯的愛。根據文本（內容和形式）的特點，及學生的認知情感特點。我設計的重、難點是：重點：學習本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結構特點。
難點：領會作者以樸實無華的語言抒發對母親的真摯的愛。
俗話說：教有常法，但無定法，貴在得法。遵循以學生為主體，以教師為主導的原則，結合多媒體輔助教學，選擇以下教學方法。
1.誦讀法。讓學生在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優美的魅力。
2.啟發誘導法。本文學習的難度不是太大，所以以學生的自學為主，不需要作過多的'干預。以啟發為主。
3.歸納交流法。可以先由學生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。
4.圈點勾畫法。分析細節，把握重點。
由于這篇課文篇幅較長，我們打算利用兩課時討論學習。這里是第二課時。本節課教學大致分為兩個板塊：
1.整體理解課文，
2.整體賞析課文。
教學板塊之一：同學們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。請同學們用母親是……的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現母親優秀品質的特點。《回憶我的母親》鮮明地表現了回憶錄的特點。作者以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學們讀課文，以說說‘母親’的好品德為題，每人敘述一件事，說說這件事表現了母親什么樣的品質。理解分析文中的事例，準備進行說話。同學們以學習小組的形式進行說話活動。學生代表發言。
課堂小節：本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的的優秀品質，敘述母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于人民來報答母親的決心。
寬厚仁慈的態度。
任勞任怨。
周濟窮人。
勤勞儉樸的習慣。
整日勞碌。
節衣縮食。
母親對我影響之大。
教育之深。
朱德。
堅強不屈的性格。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十四
3、?學習文章語言樸素，感情真摯的特點。?。
4、?感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。?。
[學法點悟：]?。
[整體感知：]?。
[疑難解析：]?。
質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優秀品質？?。
質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？?。
質疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？?。
[語言揣摩]?。
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。?。
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。?。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。?。
[研究課題]?。
附1：《游子吟》?。
作者：孟郊?。
慈母手中線，游子身上衣。?。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。?。
誰言寸草心，報得三春暉。?。
附2：紙船?。
作者：冰?心?。
我從不肯妄棄了一張紙，?。
總是留著——留著，?。
疊成一只一只很小的船兒，?。
從舟上拋下在海里。?。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，?。
有的被海浪打濕，沾在船頭上。?。
我仍是不灰心的每天的疊著，?。
總希望有一只能流到我要它到的地方去。?。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，?。
不要驚訝它無端入夢。?。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，?。
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。?。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中?。
自?主?探?究?。
[探究前期導引]?。
[基礎鞏固集訓]?。
一、字音字義?。
1、掌握下列加點字的讀音。?。
佃農?祖籍? ?儀隴? ?溺死? ?勞碌? ?私塾 ? ?。
衙門 ?慰勉 ?妯娌? ?和睦 ?和藹?管束?。
2、給下列形近字組詞。?。
徙?瞞?衙?棉?。
徒?滿?街?綿?。
二、語言積累?。
1、解釋下列詞語的含義。?。
好勞動：?。
任勞任怨：?。
妯娌：?。
為富不仁者：?。
周濟：?。
聊敘：?。
輟?：?。
三、問題探究?。
2、作者是從哪些方面來感謝母親的深恩的？?。
3、第14、15段主要運用了什么表達方式，有什么作用？?。
4、?文章的開頭和結尾是怎樣呼應的？?。
四、欣賞評價?。
五、朗讀背誦?。
六、拓展閱讀?。
地震中的父與子?。
馬克·漢林?。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。?。
救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開。”?。
這位父親問：“你是不是來幫助我?”?。
“你是不是來幫助我?”?。
人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。?。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”?。
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”?。
“爸爸，真的是你嗎?”?。
“是我，是爸爸!我的兒子!”?。
“你現在怎么樣?有幾個孩子活著?”?。
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人。”?。
過路的幾個人趕緊上前來幫忙。?。
50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。?。
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”?。
這對了不起的父與子在經歷了巨大的災難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。?。
（選自《語文課外閱讀》）?。
[探究建議]?。
6、分別指明畫線句所用的描寫方法。?。
7、從這對了不起的父子身上，你學到些什么??。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十五
母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！
母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實，只知下苦力，所以家里的事務主要靠母親料理。
母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時起，母親總是白天下地參加勞動，晚上熬眼紡線織布，那時生產隊總有干不完的活，那時我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說的年饉時那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過節了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風范也影響著她的子女，每當饃少的時候，我們姐弟誰也不愿把手伸進饃瓢里去取那一個饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。
母親是個心細手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補補外，還操心著娘家一家人的縫縫補補，有時還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。
母親養了幾只雞，雞下的蛋自家從來舍不得吃，把雞蛋攢起來賣了來維持一家人的生計。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時母親就說：“寧窮一年，不窮一節。”有一年舅父做生意血本無回，到了年關舅家一點喜氣都沒有，別說割肉，就連一絲青菜都沒買，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對我們說：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去。”說著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節，舅家還沒緩過來，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來了，淚流滿面地說：“舅家本來給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說：“誰叫我哥把日子過得那不如人，……”那時兩家人的生活和命運都牽動著母親一個人。
我們兄弟慢慢長大，母親的負擔似乎越來越重，父母撫兒養女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務，我們兄弟不念書了，母親又為她的三個兒子的婚事操勞著。我們兄弟結婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃儉用，嘴里念叨著：“娃的都還沒蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨沒有她自己。
母親的一生是剛強的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內心的痛與苦也不訴說。醫生說母親需要隔一天打一回能量針，母親有時卻隔了幾天，我知道后責怪母親不聽醫生話，母親卻說：“家里的賬還沒還完。”
母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十六
“誰言寸草心，報得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報答的。下面是小編為大家整理的《回憶我的母親》讀后感，希望大家喜歡!
永恒的東西總是最美麗，也是最單純的，它們都不需要任何花哨形式和虛榮，所有的魅力和感動都來自于那真純的本質。母愛同樣如此。我們誰都忘不了幼年玩耍時母親那一雙含笑注視的眼睛。如畫的春光里，小小的身影像只頑皮的蝴蝶，在繁花綠草間飛舞。母親不即不離地在后面緊緊跟著，臉上的燦爛.即便明媚的春日陽光，相比之下也失去了顏色。她那雙憐愛無限的眼睛，清亮幽深，那應該便是愛的海洋。她的視線從未有過片刻的游移。鋪天蓋地的春花，笑語歡聲的游人，再多的喧鬧繁華對她來說也是不存在的，她的眼中，那個正在歡跑的小小身影，便是整個世界了。
的確，母愛是如此的博大，大到天高海深也不足以形容;母愛又是如此的純凈，凈得像萬載的冰川里那最深層的核心。慈母的心中，不會有任何價值的計算，蕉子的歡樂和幸福就是惟一的準繩;母親在孩子面前，更不會有任何的矯飾和機心，一切都會像秋日的晴空一樣澄澈透明。其實，在對母親的描述里，沒有任何語言能夠做到絕對的貼近，這種至純至美的永恒本來就只能用一顆同樣的心去體會。
陽光下的草木都能感覺到它的溫暖，于是它們都有著向光的天性。作兒女的，誰又能不深深珍惜著母親那一腔眷眷的慈愛之情呢?牛命應該都有戀根的木能，生在江河里的魚兒能夠顛簸萬坦地阿!到父母生長的大海，天南地北遷徙的燕子每年都如約回到自己的舊居，萬物之靈的我們，又怎么能不深深地眷念孕育了自己生命的母親。從來到這個人世，我們便牢牢地牽掛住了那種氣味、那個身影、那個聲音。還沒有睜開雙眼的初生兒，在被母親抱人手中的剎那便奇跡般地變得如此恬靜。電閃雷鳴的夜晚，在母親的身邊睡得竟像在搖籃中一般安穩。即使多少年后，已進入壯盛之年的人們，在遇到挫折坎坷的時候，一見到白發蒼蒼的老母親，焦灼的心也會突然感到如釋重負的輕松。在孩子的眼里和心中，母愛永遠是最風平浪靜的港灣，是最甜美安全的庇護所。那一片發自天性的孺慕之情便也永遠沒有止境。
“誰言寸草心，報得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報答的。母愛的無私是不會要求任何報償的，重要的是小草那一片報答的眷眷之心。
今天，老師讓我們看了一篇課外文章——朱德的《回憶我的母親》。看完這篇文章，淚水模糊了我的眼睛，我哭了。大概是因為想到媽媽了吧。世界上的每個人都有媽媽，而每個媽媽都十分偉大。她們都曾經在肚子上放著一個累贅整整十個月;她們都曾經忍痛刨開肚子抱出我們;她們都把青春全部托付給我們……她們，是這個世界上最平凡的人，也是最偉大的人。
文中朱德的母親鐘夫人是一位能干嫻熟的家庭主婦，我的媽媽和鐘夫人竟“志同道合”，不知天下的母親是否都同鐘夫人和媽媽一樣，但我看肯定，天下的母親都是愛著自己的孩子的。
腦海中，總有幾件事讓你忘也忘不掉。比如，那一夜。
也不知是幾月幾日了，印象開始逐漸模糊了起來，可能再不想想，就只有輪廓了吧。我自由體弱多病，時不時幾聲咳嗽，幾場大病。我仍然記得，那一次，是個風雨交加的晚上。在呼呼的風聲中，不知不覺，我頭上的溫度開始升溫了，逐漸變燙了，幾乎可以和火山的熱度媲美了。當時，母親一個人抱著我，對父親問了問：“孩子她病了，怎么辦?”父親思索了一番：“先吃藥看情況吧。”母親按父親誰說的做了，可藥對我似乎并沒有太大的作用，高燒仍然沒有退下去。母親把目光望向父親，見父親早已被睡意催眠了，也就不去打擾了。媽媽從衣柜里拿了件大棉襖披在身上，就急忙抱著我跑去醫院。路上，我被寒冷浸灌了全身，我瑟瑟發抖，媽媽見我這樣，把身上的棉襖拿起來，蓋在我身上。我就這樣一帆風順地到了醫院，可母親，卻見她嘴唇干裂得很，臉色被寒風吹得似乎蒼白了些，臉上的皺紋更加明顯。此時母親的面容我永生都不會忘記，也不可能忘記。
有誰能告訴我，有哪個母親是不愛自己的孩子呢?季老先生的母親、朱德元帥的母親，她們都是如此，想必古今中外的母親也都是如此的吧。就在剛剛，母親跟我說，她今天很乏累，要早點去睡了，或許此刻我該做的就是——輕輕的做自己的事，不吵到母親。我一定也可以像媽媽愛我一樣愛媽媽!
讀完革命領袖朱德的《回憶我的母親》這篇文章，感動之余，我禁不住要寫一寫關于母愛的頌歌。
母愛，是人類一個亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
當代。
散文。
家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊。”“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”淡淡中滲透著嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛。迷茫的雙眼無辜時，母親的關懷是最多的回憶。知識的擔子是如此的沉重，而在深夜中，挑燈的是媽媽伴我學習的影子。母親的愛是深紅色的，是一片深紅色的大海。雖然偶然澎湃，但卻是愛得太深。平靜時，總是緩和的，等你觸摸到海水，你會深深地感覺到一股滾燙的漿液，無時無刻都是溫暖的。有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛;有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康;有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智;有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續，理性的萌動，人性的回歸。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”涓涓的母愛如瀝瀝的細雨滋潤著我們的一生，當我們走進學堂，拿起筆，記述愛的音符時，母愛是最真切的愛。母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱;母愛就像一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十七
學習朱德母親優秀品質，理解作者對母親的敬意。
(一)導入：朱德年前的照片。
(二)檢查預習。
1、作者簡介。
2、字音。
3、根據注釋說出詞語。
4、寫作背景。
(三)整體感知。
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
(四)結構探究。
(五)課文研習。
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現普通勞動婦女的哪個本質特征進行重點描寫？(勤勞)。
3、在文中找出能表現母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優秀的`品質？在文中找到相應的句子說說表現了什么優秀品質。
5、母親這么多的優秀品質對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
(六)課堂小結。
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
回憶我的母親大學英語（優秀18篇）篇十八
1、學習按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。
2、學習語言樸素，質樸中見深刻的寫作特點。
3、理解回憶錄的特點。
：學習朱德同志獻身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強學生對黨，對母親的熱愛。
：學習按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。
：理解文章的選材和布局。
三課時。
教學目標：
1、理解回憶錄的特點。
2、理清文章的結構。
一、導語：
朱德同志是中國人民偉大的革命戰士和無產階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領導人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。
二、了解回憶錄的'特點。
三、布置學生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。
四、理解字詞。
1、要求讀準的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
五、讀課文，理清段落結構。
(一)(1)痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。
(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。
(三)(16—17)對母親的沉痛悼念。
巡回指導、閱讀，標清層次。
六、布置作業回憶錄中共回憶了母親幾件事。
教學目標：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點。
教學環節：
一、提問字、詞。
二、分析課文第一部分：
1、本段點明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調的句子。
三、講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。)。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?
四、總結：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導學生讀文。
指導學生找出寫母親煮飯，種田，養蠶，挑水，不打罵孩子，周濟窮人等事。
指導學生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。
指導學生概括出(1)母親過著儉樸的農婦生活。(2)作者永遠想念母親。
讀文并圈劃。
討論并回答閱讀，討論，概括，回答。獨立總結。
五、作業讀課文，體會語言特色。
教學目標：理解文章選材和布局，學習語言樸素而深刻的特點。
教學環節：
一、檢查上節課的內容。
邊提問邊糾正、思考回答。
二、講讀課文第三部分：
解決難點，幫助學生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業的感情上。
讀課文，分小組討論，指派代表回答。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個特點寫母親的?
2、選了哪些小事?
3、這些小事體現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質特征?
四、總結寫作特點：
1、以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線，首尾呼應，結構嚴謹。
2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。
邊指導朗讀邊幫助學生整理。
特征：勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度，堅強不屈的性格。
講述寫作特點。
感情朗讀課文，分析概括。
五、布置作業獨立完成課后作業。
板書設計：
朱德。
整日忙碌勤勞儉樸節衣縮食寬厚仁慈。
任勞任怨周濟窮人退佃搬家反抗壓迫。
送我讀書支持革命同情革命堅持勞動。