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殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇一
放學了，同學們興高采烈地相互告別，準備回家，我走進小區，剛到自己家的大門口，被門前的一副景象吸引住了一個五六十的伯伯，個子不高，穿著白色的外衣，一瘸一拐地走著，別的人走幾秒鐘的路，會許他要走幾分鐘，甚至更久。
我默默地看著他，他走在公園的鵝卵石路上，有許多孩子用那充滿惡意的眼神對著他，他只是一笑而過多么可愛的一群孩子呀！
第二天我依舊走在那條石卵路上看到了他，風輕輕的吹，顯得格外安靜。他走著走著，一不小心摔倒了。我一瞧，心里慌急了，趕緊跨前一步扶他起來。他看了看我，連身道謝，便一瘸一拐的離開了，似乎不想讓我看到他那副狼狽的樣子。
那天晚上，那個身影又出現了：他拄著破舊的拐杖，是他把兩米多高的信報箱打開。對于一個殘疾人來說，把一個兩米多高的信報箱打開可不是一件容易的事。我接過他手中的鑰匙，雙腳一踮，取出了一疊報紙，交給了他。
他不說話，雙眼充滿了感激。他努力的把淚水收回來，夾著報紙，離開了。想必他一定會在某一個角落哭著，在生活中卻沒有流露出半點感情，這就是面對生活的勇敢。
在生活中，你對殘疾人付出一小步，在他內心卻建立起的卻是很大的一種信念。關愛殘疾人，他們時時刻刻都需要我們。
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇二
愛，這個含義深刻的字。在大千世界里，甚至在我們身旁，他們就得不到愛，體會不到愛，在他們眼前，只有冷嘲熱諷，脆弱的心靈更加破碎。
記得在一個秋風颯爽的季節里，放學了，孩子們像一群活蹦亂跳的小鳥，飛到了大人的身旁，飛到了親人的身邊，我也不例外，正當我和爺爺走到海濱公園的時候，一陣嘹亮的歌聲響起。“咦?是誰在唱歌?”我拉了拉爺爺的衣袖，爺爺指著一個捐款箱一看。“哦!原來是殘疾人在唱歌呀!爺爺，他們是不是經常這樣騙吃騙喝的?”
話未說完，爺爺臉上的神色便嚴肅起來：“孩子，你看，這四個人有兩個只有一條腿，一個腿也沒有，一個卻已經瞎了，孩子，想想看，他們正進入壯年，他們在這個時候失去了腿，失去了光明，他們是無比的受到了打擊，家庭已經撐不住治療的費用，他們只能走南闖北，靠這樣的生活維持下去，他們不可憐嗎?他們需要關懷，他們需要的不是冷嘲熱諷，而是愛!”
我看著爺爺的臉，思索了半天，仔細想了想，這不是跟我曾經讀到過的《胡楊》一樣嗎，胡楊，生——千年不死;死——千年不倒;倒——千年不朽，這不就反映了殘疾人的品質嗎，他們不向命運妥協，他們就是奇跡!
在我思索的途中，一個三歲大的孩子跌跌撞撞的走過去，捐了十元錢，這個小孩一帶動，捐款的人就多了起來，十元，二十元，五十元，一百元……“孩子，還猶豫什么呢?”我心領神會，拿出二十元捐出了自己的一份愛心，那一刻，我感覺，自己是多么的自豪，當那一刻，那個獨腿的歌手向我微笑時，我是多么高興!
身殘心不殘，我堅信，在第八屆殘疾人運動會上，他們將用汗水捍衛自己的榮耀，他們將汗水灑下奇跡!
祝第八屆殘疾人運動會開展順利，一帆風順!
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇三
星期天，我跟哥哥兩個人來到了公園。
當我們準備過橋的時候，看見了一位殘疾人叔叔正搖著一輛輪椅，在東張西望，好像在等待著什么。看到這情景，我明白了，他正在尋求幫助，因為他要通過橋到馬路的對面。
于是，我就對那位殘疾人叔叔說：“叔叔，我幫您過橋吧！”那位叔叔連忙說：“太感謝你們了，小朋友。”我便推著輪椅上了橋，但是當我真正的用很大的力氣也還是沒有把輪椅推動的時候才知道，原來要把一個人和一輛車一起推過橋，也不是一件非常簡單的事情，還必需要用特別大的力氣。于是，我用力推，用力推，還把屁股都微微的翹了起來，也把吃奶的力量都全部使了出來，兩腳也是用力往后蹬，車子才開始向前緩緩地移動，過了好大一會兒，我才上到了橋上。這時我已經是氣喘吁吁、汗流浹背了。接著還有下坡，當我把輪椅向下推的時候，發現了下坡的路非常的陡，甚至比上坡還要難推，這時我想到了“上坡容易下坡難”這句話。于是下坡時我更加小心翼翼，扶著殘疾人叔叔，拽著輪椅扶手，使輪椅慢慢的前進，最后，我費了“九牛二虎之力”才把那位叔叔推過了橋。
那位叔叔一直連連道謝，說：“謝謝你小朋友幫我過了橋，真是太感謝你了……”我也對那位叔叔說：“叔叔不客氣，叔叔不客氣……這是我應該做的。”
今天，我們幫助了殘疾人。感受到：我們要每時每刻都幫助殘疾人。
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇四
在一個驕陽似火的下午，周老師讓全體男同學去操場當一次失去雙腿的殘疾人，周老師說：“你們把雙腿捆起來，然后去爬看臺上的臺階，就像上樓一樣。”當時我們大家都認為很簡單，我也覺得根本不費吹灰之力就可以做得完美無缺。
于是，周老師把我們帶到看臺上來，把隊整好了之后，在周老師的一聲令下，全體男同學迅速把雙腿給捆了起來，我依然還是認為很簡單，便驕傲起來。周老師說：“一、二、三，開始！”我們一個個奮勇向前，這時卻發現不是像我想象的那么簡單，過不了多久，我便累趴下了，像只大烏龜，一步都趴不動了，我便打了退堂鼓，歇了會兒，接著又往上爬，爬得滿頭大汗，“時間到！”周老師叫我們集合談談感受。
周老師說：“大家瞧瞧，‘干凈小使者’張志鵬都變得面目全非。”隨后，錢朝鵬說：“把繩子解開后，腿都有一條條紅印子，疼痛難忍。”“大家再想想，殘疾人平時還會遇到哪些麻煩？”周老師趕忙問道。張怡賓說：“上樓、下樓都難走！”周老師補充道：“還有喝水、倒水都很麻煩呢！”
這件事讓我深深地體會到，殘疾人在平時的生活上是多么艱難啊！我以后再也不能小瞧那些殘疾人了。
最后，我想對殘疾人說聲：“你們千萬不能害怕，要勇敢地面對每一天，加油！記住生活是美好的！”
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇五
下午，我正坐在書房前寫作業。右手握著筆“沙沙”地寫著，左手在口袋里暖和。
要寫《數學同步》了，“那么麻煩呀。”我一邊皺著眉頭快速瀏覽著題目一邊說。我們現在教“位置與方向”，今天的同步題目都是根據提示用直尺和量角器找出某建筑的準確位置。
我剛準備抽出左手，來協助右手使用三角板和量角器，卻突然猶豫起來：口袋已經暖乎乎了，再伸出來冷死了。這時，我突發奇想：何不借此機會體會斷臂的殘疾人寫作業呢？我決定：單由右手完成這項任務！
我“嘩”地坐正，悲壯地笑了一下，自言自語道：“斷臂大俠”要開始寫作業了。
很快，我發現一只手操作并非想象得那么簡單，量出度數后，得把鉛筆按在紙上，我用食指按住鉛筆頂端，大拇指和中指握住兩側，不讓鉛筆移動；無名指和小指把一旁的三角板掃過來，頂住觀測點和鉛筆。找出度數和長度的交叉點，在它和觀測點之間畫一條直線，但是這時沒有東西固定三角板，我一筆畫下去，三角板連連后退，筆又歪了。我只好用下巴按住三角板，可眼睛離紙太近，總是多畫出了一厘米。
“不干了，不干了。”我氣極敗壞地吼道，說罷便伸出左手協助右手，方便多了。一只手寫讓我的速度慢了一半！
但是，我又想，現在我覺得難寫，還可以伸出左手，那些真正的殘疾人可就伸不出手來了。
我不禁又說著我的口頭禪：“可憐的`人啊！”
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇六
寒風呼嘯的冬天，窗外的幾株小樹被吹得搖搖欲墜，東倒西歪，好像就要摔倒似的。可就在這樣的早晨，卻發生了一件溫暖人心的故事。
公交車站，被父母叫醒的我，早已昏昏欲睡。我強睜著雙眼等著公交車來，可等了許久，依舊不見公交車的影子。我只好四處看看看有沒有一些新鮮的事，能夠吸引我的注意力，讓我不再犯困。
忽然，我看見遠處的一個小姑娘正在無助的哭泣。我走了過去輕聲地問：“小妹妹為什么哭呀？哭了就不好看了，姐姐給你買一串糖葫蘆吃，好不好呀？”
她聞言立馬就不哭了。我領著他買了一串冰糖葫蘆，他拿著冰糖葫蘆邊跑邊笑著向我招手，我的內心充滿了快樂。
回到公交車站，我等了一會兒公交車就來了。我走上車，剛準備交錢卻猛然發現我坐公交車的錢已經被我給那位小姑娘買冰糖葫蘆吃了。身邊的車票源和身后的乘客早已不耐煩了，開始爆粗口“有沒有錢吶？沒有錢就滾下去”“真是的，小孩子家家就像坐霸王車呀！”……聽了這些話我尷尬極了，不知如何是好。
忽然一位大姐姐親切地望著我的手，對我說：“橙橙是你呀，幾年不見倒是長高了不少。”他邊說著邊幫我付了錢，領著我到一個座位上坐下，然后坐到我的后面。見他回來，他旁邊的大姐姐忍不住問了問“你認識他呀？”
“不認識。”
“那你還幫他交車費。”
“因為我幾年前也受到過別人的幫助，所以我也要幫幫他。”聽了這話，我準備向我幫助的那位大姐姐說聲謝謝，可身后早已空空如也。
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殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇七
從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生歷程，體驗著生活的五彩斑斕。愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行。當我們享受著美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。他們就是——殘疾人。殘疾人在人們的眼里是一些低賤的人。
人們見到殘疾人，不但不幫助他們，反而對他們指指點點，拿他們取樂。你可知道你一些微不足道的動作，對他們的心靈上，尊嚴上有多大的傷害嗎?殘疾人也是人啊!要不是種種原因，他們現在能這樣?海倫。凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會的。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。
貝多芬出生貧寒，從小隨父親學音樂，8歲開始演奏，50歲耳朵失聰了，可他有偉大的理想，克服種種困難。經過他的努力，他一生創作了許多優秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對同時代及以后歐洲音樂藝術發展都有巨大的影響。
張海迪5歲就癱瘓了。可她并沒有放棄過活著，她不斷進取，學習了日語、德語、英語和世界語。她還盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活，珍惜青春，努力學習為人民服務，為祖國的興旺發達獻出自己的光和熱。不少青年在她的鼓勵下考取了大學。張海迪在輪椅上唱出了生命之歌：一個人的生命的價值在于為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻。這種種都說明殘疾人并不比我們弱。只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們去體貼殘疾人，關心殘疾人，學習殘疾人吧!
晚上，我正想走上樓，腦子里突然出了一個想法：殘疾人是怎樣上樓的呢?我決定來試一試。
現在，我是一個左腳可以走路，右腳卻是殘疾的人。走上樓的時候，我右手扶著墻，左手扶著欄桿，左腳吃力地一跳，終于走了一個臺階了。在一個轉彎出有一面鏡子，我看見我的樣子滑稽極了，怪不得有些人會取笑殘疾人。走到了一半，我的汗就從額頭上流下來了，真想把右腳放下來，和平時一樣走，可一想到殘疾人，我就堅持到底跳到了二樓。啊，可真累啊!原來殘疾人上樓這么難。
我已經到達了目的地。在睡覺前，我必須要看30分鐘的課外書。于是，我又一蹦一跳地來到書房，用嘴巴夾了一本科普書，就往房間里跳去。做殘疾人的滋味還真不好受。本子的邊上都沾滿了我的口水。接著我又變成了一個沒有雙臂的小女孩了。用兩只腳去翻書，有時候，書還會被我扯破。我用嘴巴去拿手表，在拿手表的路上，手表還被我摔了好幾次了呢!好不容易爬到了床上，書又掉了，我很想用手去撿，一想到那些真正沒有手的小孩子子，我就覺得，為什么他們做的到的事情，而我卻做不到，我一定不能放棄。我又小心地滾到床下，用嘴再次把書夾到床上，開始看起來。時間過地真快，一下子就到30分鐘了。
我還想看電視新聞，已經比較熟悉用腳干事的我，順利地找到了遙控器，用大腳指按了一下電鈕，電視被打開了。我用腳按“節目上”看我最喜歡的節目。
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇八
就在一星期前的時候，我弄傷了自己的一條腿，這件事不僅讓我的生活受到了困擾，同時也讓我明白了殘疾人的痛苦。
也許很多人都理解不了，為什么說骨裂、扭傷一類的很痛苦？畢竟在常人的眼中骨裂、扭傷就等于不用跑步，可以請假，不用做作業。當然，我一開始也是這么認為的，但腿受傷后，我才明白了，腿受傷的痛。
首先就是剛受傷的時候那種痛，因為我的腿是扭傷的.，所以并不同骨頭斷的那種痛，但說實話就光是這種痛，也許都有很多人接受不了。記得我當時剛扭到膝蓋兒時，當場就趴在地上無法動彈了，全身上下除膝蓋之外都像沒了知覺，只能感到自己的膝蓋那兒傳來的撕心裂肺的痛，當時我為了減輕膝蓋的痛，只好用手使勁捶地來分擔腿部的痛。隨之便會感到惡心難受，混雜著痛感涌入體內，這還沒完，等到站起來時，才是真正的痛苦，當時我因為摔得太狠，導致有點輕微腦震蕩，剛起來時，我的眼前基本已經全黑了，耳鳴也使我幾乎聽不見任何聲音，就好像有臺閃爍的雪花電視造成的雜音被放大無數倍，然后貼在我耳朵上一樣，只能微微聽到別人說話的聲音。然后就是惡心難受、想吐，不過好在我摔得不狠，所以這種狀態并沒有持續很久，但即使是這樣，我也覺不想再體驗第二次了。
其次就是生活上的不便了，腿得用手搬上床，走路時左腳總會反應不過來，右腳跟不上節奏而弄痛腿，上下樓梯比跑了400米都要累，站久了左腿痛，但右腿完全沒法用力，只能忍著。還有每天都在社會性死亡，回頭率超高，高到我恨不得連夜扛著高鐵離開這個城市，而且被別人幫久了，比別人少干事兒了，是真的會有負罪感的！
當然，這僅僅是我個人的感受，也許每個人受傷后感覺不同、難受程度也有不同，但我還是想通過這次做殘疾人的體驗去告訴一些還沒有體驗過的人，一要好好珍惜身體，多幫助殘疾人，不要希望骨折了，作業還得做、學還得上。而且對于一部分終身殘疾的人而言，我們痛恨的運動，也許是他們做夢也得不到的東西，這雙腿跳躍時的活性與靈性是上天給予人類最美好的禮物。
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇九
我首先看到的是跳遠比賽，一個單腿殘疾的運動員走上了賽場，他一個腿用工具做了一只假腿，另一只腳卻完好無損。我想著：“他用的是假腿，關節都不靈活，萬一摔跤一定很痛吧!”想著想著裁判員就把旗子一揮，比賽就開始了。那個運動員飛快地跑去，到指定的地點一跳，跳在沙子里，還真摔了一跤。
我真為他的拼搏精神所感動!接著，我又看到雙腿都殘廢，沒有下半身的運動員馬上進行田徑比賽。等他們都準備好之后，裁判員喊道：“各就各位，預備!”‘砰’的一聲，比賽開始了。運動員拿出吃奶的勁兒，拼命地向終點跑去。“加油!加油!”我們一遍又一遍的吶喊聲，給了運動員們極大的力量。“有一位殘疾人運動員沖線了，他是第一名!”，有個同學興奮地說道。大家喊道：“他真厲害，他真棒!”。看完殘運會，我們乘著大巴回到了學校。雖然我離開了比賽現場，可是我的心還一直回憶在殘疾人身上。他們那頑強的精神，值得我們驕傲!他們那奮勇拼搏的精神，更加值得我們學習!我們應該向殘疾人學習，學習他們永不放棄的精神!
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇十
我以前認為，殘疾人都因自己殘疾而自卑，只會沉浸在自己的殘疾世界里，有時還會進行偷竊，詐騙。可那一次，我充分感受到了殘疾人的獨特的美。
有一天，我背著書包，哼著小曲，走在放學的路上。這時，一位坐在輪椅上的殘疾阿姨跟在我的身后。我轉過身來看著她，心里有一個壞點子蹦了出來。接著，我跑到了那位殘疾阿姨的前面從口袋里掏出一枚硬幣扔到了地上，想試探一下阿姨。可是，結果卻出乎我的意料之外，那位殘疾阿姨從地上撿起了那枚硬幣，把輪椅開到了我的.前面，拿著硬幣對我說：“這位小同學，你不應該浪費資源，看，你剛剛丟的一元錢被我撿回來了，現在我把它還給你，以后你千萬不要再浪費資源了。”說著，這位殘疾阿姨吧錢花錢你給了我，而我卻笑嘻嘻地點點頭。
這就是殘疾人的獨特的美，這就是殘疾人獨特的心靈美!雖然，殘疾人身體不健全，但是，卻還是在社會上幫助別人。這種精神是多么偉大啊!
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇十一
在一個風和日麗的下午，童童陪著她的姥姥，童童的'姥姥在社區下棋，而童童則百無聊賴地去擺弄著煤氣罐。忽然，不知道童童碰到了引火處還是哪里，嘩——的一聲，火就點燃了。幾個小火苗鉆進了童童的身體。童童痛苦的大聲呻吟著：——哎呀！——啊！這時，光顧著下棋的童童姥姥才反應過來，唰地回頭一看，只見童童都成了一個小火人了！童童的姥姥和幾個也在下棋的老爺爺老奶奶一起撲滅了火，但是，童童不僅因燒成嚴重重傷而耽誤學業，并且，兩只手都被燒得不能動了，臉上也有疤，雙腳也都被燒傷了，用一句話來說，就是：童童被燒得慘不忍睹、不成人樣、人不人，鬼不鬼、半人半鬼！而班級，換班了，不說一聲告別就離開了同學，是該有多么痛苦呀!于是，童童盡量去融入新班級去，可與童童玩的就沒幾個，能有誰接受童童呢？童童在班上被大多數同學冷落了，我在操場上看過好幾回，卻不敢去幫忙。而我，算是她最好的朋友了吧。每每童童見到我，都會熱情的大喊道：嗨，靜靜，你好呀！而我，只為了那小小的自尊心，就冷漠的揮揮手，就轉身，揚長而去。其實，我們應該尊重像童童這樣的人，而不是去冷漠她、無視她。
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇十二
從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生歷程，體驗著生活的五彩斑斕。我們擁有很多，重要的是，我們都擁有一個健全的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎？凱勒曾經說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會的。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。他們都是用自己的力量，用自己的雙手創造了這些奇跡。所以，他們沒有什么事情做不到，他們比肢體健全的人還要努力……大家肯定不會忘記我們曾經接受過好心人的關愛和幫助吧！
我們要學會感恩，學會回報，當看到身邊的人有困難時，伸出自己的雙手把愛心獻給他們。給予是快樂，是善良，是美德，更是一種精神。可是你們是怎樣對待殘疾人的呢？他們走在大街上，會有各種奇怪的目光注視著他們……這些就是我們幫助殘疾人的方法嗎？我想你們會一口否決，可嘴上說說有什么用呢？我們要用自己的行動來證明。這使我想到了海倫·凱勒，她在19個月的.時候失去了視力和聽力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，在導師安妮·莎莉文的努力下，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。殘疾人并不可怕，可怕的是他不知道既然上帝為他關上一扇窗，那么，就會為他開啟另外其他的門。當健全人真幸福，當殘疾人真困難。希望殘疾人們能在第x屆殘運會上取得好成績。
關愛殘疾人吧，不要讓他們在受傷了，我們要用愛來溫暖他們。
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇十三
“哎呀！真難呀！”“是呀！根本就寫不好嘛！”“天吶！看我寫的都什么呀！是甲骨文？”教室里同學們的叫喊聲此起彼伏。
唉，事情還要從中午說起“叮鈴鈴，”短信來了，我翻開手機一瞧：“叫下午帶一根一米多長的繩子。”語文老師的短信讓我莫名其妙。“繩子？帶繩子干什么？難道是讓我們綁人質？”算了，這有什么可想的，下午不就知道了嘛。下午上作文課，老師正在同學們的議論聲中姍然而至，她在講臺上一站定，就開門見山地命令道：“把帶的繩子綁到肚子上。”“啊！這又是為什么？”難道老師想把我們勒成小蠻腰？”但是懷疑歸懷疑，“君讓臣死，臣不得不死啊！”大家只好照辦。看我們都把自己綁得結結實實之后，就像老師又讓我們把右手放進繩子里，“哦！老師原來是想讓我們當‘殘疾人’啊！”看到這里，我才恍然大悟。這種體驗活動我們做多了，看您今天能玩出什么新花樣來。老師又一次發布命令：“用左手寫‘雅言、雅行、雅人生、正確、正氣、正能量’。”同學們一聽來了精神，個個就像上前線的戰士領命而去，馬上埋頭苦干起來。我暗暗給自己打氣：“左手不是小菜一碟，既然我右手能寫好，左手也一定能行！”我左手握筆，用下巴按紙，認真地寫起來，一股子談談的墨水味從鼻尖輕輕滑過，這是我寫字以來從沒有過這樣近距離地接觸啊！不過，我好像對自己的期望值掂量高了，寫出來的字橫不像橫，豎不是豎，真的很難看呀！歪七扭八，參差不齊。真像雕塑家捏泥巴——隨心所欲。
殘疾人的命運六年級（專業14篇）篇十四
我們家有一個親戚，我叫他大舅公。
大舅公因為小時候爬樹，從樹上摔了下來，那時候因為醫療技術差，大舅公的腿就變瘸了，他走路是一瘸一瘸的，走樓梯也是，比正常人走路及爬樓梯要慢幾拍，但他也不氣餒，還是努力的走好每一步。
大舅公對人親切、真誠、客氣，他看到任何人都是他先打招呼的。有時候我們去他家，他會很熱情地招待我們。
我不會覺得大舅公走路姿勢難看，但我只知道大舅公在我眼里并不是殘疾人，而是一個正常人。每當我看見大舅公這樣走路，我就會想起所有的殘疾人，我真希望他們都能夠康復起來呀！
只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們去體貼殘疾人，關心殘疾人，學習殘疾人吧！
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