優秀作文通常能夠通過真實的材料和精彩的闡述給讀者以鮮明的感受和深刻的體驗。下面是一些優秀作文的片段，讓我們看看別人的創作成果。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇一
弟弟起先百思不得其解，急得抓耳撓腮，對著我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個動作讓我想到了一個妙策，就是找5個人站成一條直線，每個人之間相隔2米，每人手上拿1張紙巾，分別用一個大點·小點的聲音和樂器小提琴聲音在最后一人后面傳播，5人根據自己聽到的第1個那種聲音舉起紙巾，看是不是在同一時間內舉起，再來一個計時員確定一下時速。說干就干，舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的不多，計時員也說時速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖銳的嗓音讓計時器變為13.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱！”一聲過后計時器和紙巾的舉動不由得我大吃一驚，3個大小不同的聲音時速竟然是相同的。看來，聲音傳播的速度與它的大小無關。
通過這次有趣的實驗，我不僅記住了這個問題，知道了只有通過精確計算，周密實驗才可以準確的下結論，還知道了一個道理：知識的大門是虛掩著的，只有敢于探索，勇于追求的人才能得到意想不到的收獲。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇二
一天，我在一本書上看到了一個科學實驗叫《筷子的神力》，我不禁產生了懷疑，把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？于是，我決定親自試一試。我先將米倒滿了塑料杯，然后用手將杯子里的米按一按。按好了之后，我拿來了一根筷子，用手按住米，從手指縫間把筷子用力的插了進去，好不容易插到了杯子里。我用手輕輕往上一提，杯子和米真的被我提起來了，我簡直不敢相信我自己的眼睛。我疑惑不解地沖向了書房，打開電腦······原來，由于杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。
這次科學實驗讓我明白了學無止境，我以后一定要虛心求學，勇于實踐，這樣才能學到更多的知識。
六年級:徐蘭雨。
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小學一次科學實驗（優秀14篇）篇三
星期天，科學老師給我們布置了一項作業，做一次有關鐵釘生銹的實驗。老師讓我們準備三個盤子和三根鐵釘，看看鐵釘生銹和哪些因素有關系。
回到家，我就迫不及待地找了三個不用的舊盤子和三根鐵釘做實驗。我在第一個盤子里放上一根釘子，標上號碼1；第二個盤子里放上鐵釘，倒了一下吃的菜油，標上號碼2；第三個盤子里放上鐵釘，再倒一些水，標上號碼3。準備工作做好了，剩下的就是耐心觀察了。
帶著疑問，我到學校去問老師。“老師，按照科學書上說的，沒有加水的盤子里的鐵釘過幾天也會有一點生銹的，可是我做的實驗怎么一點變化都沒有呢？”老師問了我做實驗的經過，告訴我說，其實做這個實驗時，鐵釘的.變化和空氣中的濕度也有關系。如果這段時間空氣比較干燥，放在空盤子里的鐵釘再過幾天也不會有什么變化的。做實驗一定要有足夠的耐心，才能等來你意料中的結果。哦，原來是這樣啊!
通過做這個實驗，我不僅知道了鐵釘生銹和空氣中的氧氣和水有關系，還知道了做實驗有時還要根據其他條件的變化來看結果。科學實驗真有意思，以后有機會，我還會多做一些實驗。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇四
雅言，就是講話文明，聲音柔美，不說臟話。善行就是做好事，不做壞事。
雅言善行是書香班級的建班理念之一。老師常教導我們，同學之間，朋友之間，親人之間都要雅言善行，因為“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
對雅言善行我有很深的感悟。上三年級時，一個下著小兩的冬天，我沖出校門，跑到距校門口不遠處的公交站臺前，這時我看見一個小孩在站臺上的椅子上走來走去。說是椅子，其實就是兩根不銹鋼管，我也興沖沖地站在上面想眺望遠處的二路公交車的身影。剛一站上去，就聽到有人叫我下來，原來是一位白發蒼蒼的老人在叫我，他叫我把踩臟椅子擦干凈，我紅著臉跑到站臺后面的小賣部買了一包紙巾，一邊擦一邊聽老人在身邊數落，“這是公共場所，不是你一個人的，你把板凳踩臟了，別人來坐，褲子不就弄臟了嗎?”
聽著這些話，我心里就像打翻了五味瓶一樣。我把長椅擦得干干凈凈，這時二路公交車也到了，我像看到救星一樣飛奔上去，找到一個座位坐下。公交車快要啟動時，一位老奶奶慢吞吞來到我的面前，我不由自主地站起來讓老奶奶坐下，這時車上的人都紛紛稱贊我。
回到家里，我呆呆坐在窗前想，今天既挨了批評，又受了眾人表揚，按理說應該扯平了。但是我心里還是不是滋味，每每看到校門口那公交站臺，心里總是覺得歉疚。
楓葉，我懂你。
那個傍晚，我得到了太多太多。-題記。
花有花開花落，人有迷茫無措，沒有什么是不可戰勝的。有的，則是一瞬間的迷惘。
我漫無目的的走在林蔭道上，感受清風的洗禮，我雙瞳無神，思緒飄忽不定，仿若夭折的蝴蝶，失去了他曾有的光輝。一片片楓葉落入他的頭上，輕輕的，沒有絲毫波瀾。
走著走著，不巧，我看見了班主任，心底一驚，正想走開，不料，老師卻向我走來。“怎么，散步呢?”老師輕輕地向我問候。“嗯”我微笑點了點頭，無聲無息。
“那就一起吧。”老師也不待我回應，便大步向前。
正值秋季，楓葉飄落，泛起一絲涼意。我雙手接住一片葉子，不禁微微嘆息:“多好的楓葉，本值風華絕代，卻要被無情凋落，可謂，夕陽無限好，只是近黃昏。”
老師聽了，搖了搖頭：“楓葉凋零故然惋惜，但它卻走完了它的一生，花有花開花落，這不可改變。但它卻在有生之年貢獻了其價值，懂得了生存的意義，面對死亡，凋零，它依舊綻放了它最絢爛的一面，而且，我也相信，楓葉終究會像綠草那般-野火燒不盡，春風吹又生。”
我怔了怔，輕生喃喃：“楓葉真的如此嗎?不畏凋零，正視死亡，綻放其絢麗的一面。”
老師接過我的話，不知是在對我說，還是自語：“嗯，楓葉如此，人亦如此，面對眼前的困難挫折，我們沒有理由退卻，生活中，我們可以迷茫，卻不可以一蹶不起，要有楓葉般的生生不息的精神。”
我再次回頭看了看，散入地下的楓葉，捧起一把，輕輕嗅了嗅其芳香，楓葉，我懂你了。
那個下午，那片楓葉林，依舊絢麗多彩，我的心，卻因楓葉染紅。
大腦是個“復制器”
我們的身體真奇妙，其中大腦就是一個“復制器”，比攝影機可復雜多了。
一天，爸爸媽媽說要帶我去橙花島玩，聽聽這個名字就覺得一定是個美麗的地方。我興奮極了，頭腦里就幻化出想象中的橙花島鮮花怒放，蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾、彩蝶飛舞的美景。其實這是大腦復制了我曾經見過的美景。哇，我巴不得立即插上翅膀飛上橙花島，趕緊問媽媽什么時候去。媽媽回答說清明節就去踏青，太好了，清明節指日可待!正當我欣喜若狂時，爸爸卻兜頭潑了一瓢冷水，說：“別高興得太早，你還有一大堆家庭作業呢!”哼，真是掃興。我的大腦里卻不由自主的復制出家庭作業的樣子，他們面目可憎，正張牙舞爪的向我撲來，似乎要把我埋在這書山學海里。哎，我一下蔫了，無精打采的拿起筆來。
清明節很快就到了，我如愿以償登上了小島。小鳥在枝頭婉轉地唱著動聽的歌，似乎在歡迎我們呢。島上簡直就是橙花的海洋，馥郁的芳香讓我陶醉其中，忘記了自己的存在。這時大腦就像一臺照相機，早就把眼前的美景復制下來了。晚上，我們去了一家花園式的餐廳用餐，不用說，大腦也把它復制下來了。
你去認識呢。
人類眼中的蒼蠅。
蒼蠅是人們生活中避不可免的動物。一提到蒼蠅，人們的腦海里就會浮現許多的貶義詞，比如：骯臟，惡心，細菌。
我們每天想到蒼蠅會在哪里出現，第一個想到的就是垃圾堆。但是，誰又能想到，蒼蠅為什么喜歡往垃圾堆里鉆呢?因為它們和人類一樣，需要吃飯。如果沒有人類的不環保，蒼蠅還會成為我們的天敵么?如果沒有那些官員大吃大喝，每天都是山珍海味。吃完就把垃圾隨手一扔，人們還會討厭蒼蠅么?要是我說，蒼蠅是骯臟的，那人類就是殘忍的。怎么說，蒼蠅也是一個小生命，它也是有血有肉的動物。人們只要看見它，不管在哪里，都會打死它。
蒼蠅雖然是足夠讓我們厭惡的，但是蒼蠅也有好處。科學家用它研究了很多科學小儀器。如果生活中沒有蒼蠅，那這些小儀器就不會來到我們的生活，現在的社會也不會那么發達。
人類想到的都是人們看待蒼蠅，但是，你們有想過，蒼蠅是怎么看待人類的呢?現在，就讓我們一起來聽聽蒼蠅的心聲吧!
”你們人類都是一群可恨的人家伙，打死我們的朋友，打死我們的家人，害我們的家支離破碎。你們人類只想到自己的生活，你們有想到我們每天生活的是有多么提心吊膽么?生怕一不留神，就被你們人類奪取了性命!
蒼蠅雖是惡心，但也有好的一面。人們不應該這么對它們趕盡殺絕，畢竟，蒼蠅也是我們生活中的一個伙伴。不要用不平等的眼光去看事物，那樣對每一個人，每一個動物都不公平。
我愛棉花糖。
看到題目，你一定會認為我是一個不折不扣的“吃貨”吧?如果你這樣認為的話，那就大錯特錯了。“棉花糖”其實是一只小白兔的名字!
“棉花糖”全身都是雪白雪白的——當然除了眼睛。它長長的耳朵，猶如兩朵潔白的馬蹄蓮，眼睛如一顆耀眼的紅寶石，一對長耳朵微微搖晃，身子像一顆雪球，把它藏進雪地，保你找三天三夜也未必能找出來。哦，差點忘了它那短的可憐的小尾巴。用以上這些，便能組成我家可愛的“棉花糖”。
“棉花糖”愛吃什么?也愛吃棉花糖嗎?我用實際行動證明了“‘棉花糖’不愛吃棉花糖”:。
首先，取出一塊棉花糖，然后放進“棉花糖”的小窩。可它一點動靜也沒有，似乎對這位“外星朋友”不感興趣。一連幾天過去，那塊棉花糖依舊安靜地躺在那里。本次“實驗”的結論為:“棉花糖不愛吃糖”。
雖然對糖類沒什么興趣，可“棉花糖”對青草情有獨鐘一把青草，在它有規律的咀嚼下，一會兒便消失的無影無蹤，我想把它放到草原上，也許它就能吃飽飯了，在家里，真可以稱上來著不拒!
時間久了，“棉花糖”漸漸地也認識了我，我跟它一起走出家門，它還會跟我一起“跑步”呢!
“棉花糖”已經在我家定居很久了，我對它卻依舊是那么地喜歡，絲毫未減。
嗯，我永遠愛我的“棉花糖”!
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇五
在同學們的注視下，實驗開始了。實驗需要請兩名助手，同學們個個躍躍欲試，老師掃視了下全班同學，說：“黃煊涵、池律辰，你倆上來！”那些和我一樣沒被老師選上的同學心情頓時跌進了低谷。
突然，鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個一次性透明塑料杯。接著，他往杯子里裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學尖叫起來：“老師，快滿了！快滿了！”可是鄭老師若無其事地拿起一根塑料滴管，繼續用試管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看著就要滲出來了才停下來！我以為實驗到此為止了，剛想松口氣，不料鄭老師卻說：“實驗正式開始！”
接著，老師把事先準備好的回形針一枚一枚地放進杯子里！我們的神經立即繃緊了——水會滲出來嗎？奇跡發生了！水并沒有滲出來，大家都松了一口氣。“5個、6個、7個……”我們情不自禁地數出聲來。回形針越放越多，可杯子里的`水似乎沒有一點兒要溢出來的意思！
“95！96！97！……121！122！123……”全班同學都加入到了數數的隊伍里來了！可是，就在這時，老師準備的回形針用完了，同學們個個哀聲喪氣的，心想：這實驗不會就這樣結束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現了！她飛奔回座位，拿出了滿滿的一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！
“124！125！126……”實驗在同學們的呼喊聲中又開始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會馬上溢出來！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時候，杯子里的水也沒有漫出來。
這時鄭老師提議說：“要不，我們來放硬幣吧！”我們聽了之后一臉迷惑。“我有硬幣！”雅玟馬上拿出了幾個硬幣，鄭老師也從口袋里掏出了幾個。“一！二！三！四！五！……”當放到五元五角時，大事不妙——水終于撐不出了，滲出來了。“哎……”我們依依不舍地望著那個裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個硬幣的水杯，心中仿佛失去了點什么。
這到底是怎么回事兒呢？最后，鄭老師揭示了這個實驗的原理——液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實驗，我回家后一定也要好好試一試！
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇六
今天上午的第二節課是科學課，課上講的內容很神奇，你想知道嗎?那就跟我來看一看吧!
我們按照老師的要求先拿溫度計的上端小心翼翼地放進第一杯冷水里，正在這時，我心里驚嘆道：啊!溫度計發生了變化，這時不能馬上讀數，要等液柱不再上升或下降時讀數。我測出的冷水溫度是10℃。
這是一堂有趣的課，大家都很高興，因為學會了測量水的溫度的方法。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇七
不一會兒，馬老師走進來，手里捧著許多我們所陌生的材料。她把材料發給我們，一邊在黑板上畫著圖，一邊為我們解說連接方法、名稱以及理論。我認真地聽著，津津有味，而有一兩個同學按捺不住了，偷偷將手伸向材料，馬老師發現了，大聲喝止。馬老師講完了，要求我們親自動手實踐。
我和四周幾個同學商量了一下，一起合作拼接電路。首先，我們在電池盒兩旁的小孔中裝上極片，再將電池放入，將內部金屬制成，外殼塑料質地的導線纏在極片上。將一根連接有小燈泡的導線接入燈座中心的孔，再由兩旁的小孔穿出。在做這些時，我顯得笨手笨腳，經常有導線從我手中滑出，似乎想和我玩捉迷藏，我懊惱極了，但轉念一想：做這些事起仔細，越心平氣和越可能成功，我需要靜下心來認真做，那樣才可能成功！我深呼一口氣，屏息凝神，仔細地穿導線、接導線。終于成功了，我開心極了！
接下來就到兩根導線接起來的關鍵時刻，我壓抑著心中的緊張，小心翼翼地試著。過了一會兒，燈泡閃了兩下，亮了起來，我們的實驗成功了！
這個實驗說明，在遇到困難時，我們更加需要靜下心來仔細想問題，還要勇于嘗試。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇八
打開記憶匣子，回想起往日上科學課一次有趣的實驗：老師讓我們測量平靜時一分鐘的心跳和運動后的心跳，我便明白了不少奧妙。
看，老師做了個示范，把手放在身體的左上角，有也不由自主地放了上去。撲通，撲通，心跳的聲音發了出來。哇塞！好神奇呀！心跳在跳躍呢！我驚嘆道。接著，老師便讓大家也試試看，但這次要計時，一分鐘大家的心跳是多少。預備開始計時！我有模有樣地學著老師的動作，提起右手，抬了起來，放在身體的左上角。撲通，撲通。心跳頓時蹦了出來。一下，兩下，三下心跳數越來越多。我想：心跳跳得可真快，如果去跳繩，準能拿下個冠軍呀！停！時間到！我數著自己的數，把手放下來。嘻嘻！我的心跳64個，肯定沒人比我多。這時，老師問了幾位同學的心跳。68個，72個，58個原來比我心跳多的大有人在。這時，老師叫大家去操場上跑一圈，再到老師這里計時心跳。我聽了，迫不及待地抬起腳，二話不說，便像待在籠子里久久不能平靜的野獸奔向了操場。
到操場了。我連忙站好起跑線，就讓同學幫我預備。預備跑！我便像槍里的子彈似的飛出了起跑線。不一會兒，我便跑了回來。大汗淋淋地走向老師那重新計時心跳。老師看到我氣喘吁吁的狼狽樣，再摸了摸我的心跳。哇！心跳好快呀！隔著厚厚的羽絨服都摸得到呀！我也摸了摸，哇！真的好快呀！計時開始！我摸著心跳，一、二，三耳朵聽著，嘴里微顫，心跳有些太快了，一次跳了出來，又一次跳了出來，數得我眼花繚亂。停！你的心跳次數是多少？我脫口而出：152個！
原來，平靜時心跳跳得慢，運動后心跳跳得快。我恍然大悟，又長一智了。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇九
今天，我們的語文老師給我們一項重大的任務——一篇作文《記一次有趣的科學實驗》。我哪做過什么實驗呢?唉!真是傷腦筋，突然，我腦子一轉，哈!有了，我可以在網上找啊!
回到家，我迫不及待地打開電腦，上面的實驗真是五花八門，看得我眼花繚亂。終于我選了一個最不可思議的實驗，決定親自動手嘗試一下。
這個實驗的名字叫：火燒紙船。需要的材料有：一個三角架，一個石棉網，一個紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水。可我家沒有這么專業的東東啊，咳，咱就因陋就簡了。酒精燈沒有我就用蠟燭，石棉網嘛，就免了吧，三角架干脆就用老媽給我的“原始工具”——手來代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。
開始做啰!我先給紙籃里倒上水，然后點上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒過幾秒，籃子的底部已經是漆黑一團。過了一分鐘，籃子的底部出現了一個“白螞蟻”，仔細一看，原來是一滴水，啊，不好，籃子已經開始漏水了!又過了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點燃，繼續燒。不一會兒，水開始冒煙了，我試了試水溫，還挺溫暖呢!我心里可真美啊。可能是蠟燭生氣了吧，8分鐘的時候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無論我怎樣點，它就是要跟我作對，總是不燃起來。我想一定是水滴在燭心里太多了，它承受不起了。我靈機一動，找了一小張破報紙裹住燭心，再點燃報紙，果然，報紙在火里跳了一陣舞后，蠟燭也聽話地燃燒了起來。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終于又把火澆滅了。我又試了試水溫，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢!再看看籃子，已經是面目全非了，似乎去非洲旅游過很長時間。
實驗結束了，可我心中的疑惑卻有很多。網上說火燒紙船燒不破，最多只是燒焦而已，我又仔細想了想，一拍腦袋，哦，對了，我不是沒用那個石棉網嗎，說不定答案就在這個石棉網上呢。我馬上就上網查，原來石棉網是由兩片鐵絲網夾著一張石棉水浸泡后的棉布做的，火長時間在一個點上燒，會讓容器爆裂，可是用了石棉網，火焰熱量分散到容器的每一個角落，長時間燒容器也不會爆裂的。
同學們，你們知道為什么火燒不壞紙船另外一個原因嗎?因為水的沸點是100度，紙的著火點是100度以上，水蒸發的時候吸收熱量，使紙船不能達到著火點，直到紙船里的水全部蒸發。
雖然這次的實驗不怎么成功，但我卻學到了這么多知識，也不枉我忙活一場呢!
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇十
星期三下午第二節自然課上，陳老師做了個有趣的實驗，不僅使我們大開眼界，還使我們增長了科學知識。
實驗過程是這樣的：陳老師先取出一包火柴，一盞酒精燈，兩個紙杯，接著在其中一紙杯中倒上了涼水。
準備工作好了，實驗開始了。陳老師劃著了一根火柴，小心翼翼地靠近酒精燈把它點燃，又把沒裝水的紙杯放在酒精燈上燒，用了不長時間，紙杯開始燃燒了，接著，火越燒越大，當火快要燒到陳老師的手時，她趕緊把正在燃燒著的紙杯扔在地上。看到這兒我心里就想：這有什么大不了的，紙遇到火當然會燃燒，這是很正常的事。
接著，陳老師取出裝滿水的紙杯，把它放在酒精燈上燒。我想肯定和剛才一樣，用不了一會兒就會被火燒掉。可沒想到時間一分鐘一分鐘過去了，紙杯沒一點動靜，只見杯內冒出縷縷熱氣，可紙杯就是安然無恙，我在心里直嘀咕：“怎么還不燃燒呢？”于是我把眼睛瞪得更大了。時間又過去了幾分鐘，紙杯仍沒燃燒。咦，這是怎么回事？安靜的班級開始沸騰了，同學們你一句我一句都在做著各種猜測。
這時陳老師把紙杯從酒精燈上移開放到桌上，用手式示意同學們安靜下來，說:“同學們這會兒肯定都在想：為什么第一個紙杯會被火燒掉，而第二個裝滿水的紙杯卻沒有燒掉呢？老師告訴你們，那是是因為第二個杯中有水，當把盛滿水的杯子放在酒精燈上燃燒時，火焰的'溫度通過杯子底傳遞給水，水的溫度升高了，但紙杯中由于水的存在，紙杯的溫度并沒升高，所以紙杯就燒不著了。”
哦，原來如此！真讓我大開眼界，學到了新的知識，這真是一次有趣的實驗。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇十一
今天，老師要我們寫一篇關于科學實驗的作文。但是在寫作文之前要先做一次實驗。哈哈，這簡單。我在心里想，我要自己寫一篇屬于自己的作文。讓他們知道，我也有這個本事。
回家后，我立即找到所有能做實驗的工具，然后等著大展身手······。
可是，過了幾十分鐘后，我才知道我錯了。我根本一點頭緒也沒有，我開始打退堂鼓了。這時，爸爸走進了我的房間。他看了看我愁眉苦臉的樣子，便關切的問：紫媚，你怎么啦！遇到什么問題了嗎？我委屈的看了一眼爸爸，然后把事情的前因后果說了出來。
聽了爸爸的話后，我明白了：對身邊的事物留有觀察，善于對事物的思考，用于探索，在已知中追求未知，就可能會有新的收獲。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇十二
今天，老師要我們寫一篇關于科學實驗的作文。但是在寫作文之前要先做一次實驗。哈哈，這簡單。我在心里想，我要自己寫一篇屬于自己的作文。讓他們知道，我也有這個本事。
回家后，我立即找到所有能做實驗的工具，然后等著大展身手······
可是，過了幾十分鐘后，我才知道我錯了。我根本一點頭緒也沒有，我開始打退堂鼓了。這時，爸爸走進了我的房間。他看了看我愁眉苦臉的樣子，便關切的問：“紫媚，你怎么啦！遇到什么問題了嗎？”我委屈的看了一眼爸爸，然后把事情的前因后果說了出來。
過了一會兒，爸爸只是恍然大悟地“哦”。了一聲，接著低下頭深沉地思考起來了。“用紙疊一個能盛水的紙盒，盛水后放到酒精燈的火焰上加熱，水能被煮沸騰，但紙盒卻完好無損，你相信嗎？”爸爸忽然說話嚇了我一跳，但我想起爸爸剛才說的話又覺得好笑，結果忍不住笑出了聲。爸爸聽了我的笑聲竟惱羞成怒起來，我立即嚇得不敢出聲了，隨后身體居然不由自主地做起了實驗。可是實驗結果嚇了我一跳。水竟然沸騰起來了。我被眼前的一切驚呆了，眼睛睜得極大，只見紙盒底下有一團被火燒成的黑，其余地方都安然無恙。簡直是奇跡啊！！我還沒反應過來，爸爸就笑嘻嘻地解釋起來：“紙的燃燒度是180多度，而沸水的'溫度只有100度左右，而且水沸騰的條件：一是到達沸點，二是繼續吸熱，所以不斷進行熱傳遞。這就是紙盒完好無損的原因。你明白了嗎？”
聽了爸爸的話后，我明白了：對身邊的事物留有觀察，善于對事物的思考，用于探索，在“已知”中追求“未知”，就可能會有新的收獲。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇十三
今天，我們的科學課上做了一個關于火的實驗。大家應該知道火是能燒毀一切東西吧，所以這個實驗很危險。必須是四年級以上學生才能做。
上科學課了，老師告訴我們怎樣劃火柴，怎樣點酒精燈……。
實驗開始了，我的心怦怦的跳個不停。孫瑞彬開始做了，他一副胸有成竹的樣子，我仔細看著孫瑞彬做的每一步，最后它成功了。大家都鼓起了熱烈的掌聲。輪到我了，老師看見我的手在發抖，就鼓勵我，說：“加油！不用害怕，這不會燒到你的手的。”我聽了老師的這番話我就有了信心。我拿起火柴，輕輕一擦，只聽“唰”的一聲火柴就點著了。我急忙把酒精燈點著了。之后，吹滅火柴，實驗就結束了。我真沒想到我會用火柴點酒精燈了！
今天我真是太高興了，因為我又學會了一個新實驗。
小學一次科學實驗（優秀14篇）篇十四
今天，我要親自做一次實驗。看一看媽媽說的對不對。來證明是不是水的含鹽量越大，水的浮力就越大。
我拿來一個透明的杯子，里面裝了大半杯水、又拿來一個雞蛋、一雙筷子和一袋鹽。
我把雞蛋放入杯子里。雞蛋慢慢的沉到了杯底。我開始加鹽，用筷子攪了攪，雞蛋紋絲不動，像熟睡的小寶寶一樣。
我又加了一些鹽。白白的一層鹽好像杯子里的牛奶。我拿起筷子攪啊攪，雞蛋像木塊一樣慢慢的浮倒了杯子的中間，很遺憾實驗沒有成功。
接著我又加了一些鹽，用筷子子攪了攪。實驗終于成功了。我用手指把雞蛋按下去，雞蛋又慢慢的浮了起來。浮起來的雞蛋像一個泡沫。
經過三次加鹽實驗成功了。實驗結果證明了，水的含鹽量越大，水的浮力就越大。看來媽媽說的是對的。