教師在編寫(xiě)大班教案時(shí)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。以下的大班教案范文通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)步驟和活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇一
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么,如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn),以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒,是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí),做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng),便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性,提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面,柱子兩根。
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、場(chǎng)地布置如圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,引起興趣。
幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。
師:小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班,好嗎?
二、活動(dòng)熱身操。
(放音樂(lè))工地到了,我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。
三、用圈來(lái)搭建迷宮。
為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心,我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前,我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
(一)熟悉鼓聲,練習(xí)基本動(dòng)作。
你們瞧,我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓邊——跳。
3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散練習(xí),搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看,我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮,迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
4、雙腳跳躍練習(xí)。
剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子,漂亮嗎?那么,它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧,我是用什么方法來(lái)檢查的'?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候,我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗,就跳到什么顏色的圈里。看誰(shuí)跳得最好,做的動(dòng)作最有趣。
(三)自由組合,合作搭建迷宮。
1、提出要求。
2、幼兒操作。(自由組合)。
活動(dòng)反思:
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供探索的空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),放手讓學(xué)生玩,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí),教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí),教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候,幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置場(chǎng)景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。
2、謎語(yǔ)、多媒體課件。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
了解雙手的作用,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)開(kāi)始活動(dòng)。
1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)你用的是哪個(gè)手拍的啊。
(4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
3、手指歌。
(小朋友們真聰明,看看今天老師帶來(lái)的.圖片,這雙手呀,本領(lǐng)很大的,讓我們動(dòng)起來(lái),看看它有什么本領(lǐng)!)。
教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。
4、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。(總結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)梳頭發(fā),會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手,它會(huì)幫我們做許許多多的事,沒(méi)有它可不行!)。
(二)基本活動(dòng)。
1、引出歌曲。
(咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手,好不好?)。
2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
3、教師示范動(dòng)作。
4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說(shuō)一句,小朋友說(shuō)一句)。
一共十個(gè)手指頭。
有了一雙小小手,
能洗臉來(lái)能漱口,
會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,
自己事情自己做。
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情。
5、師生表演。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極。活動(dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索布袋的多種玩法,發(fā)展的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)布袋游戲,增強(qiáng)跳躍能力,提高身體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布袋人手一只,組合器材一套,錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒進(jìn)場(chǎng)分散站立于場(chǎng)內(nèi),在音樂(lè)的伴奏下隨老師活動(dòng)身體各部分。
2、玩布袋。
(1)、教師出示布袋,啟發(fā)幼兒利用布袋,創(chuàng)造各種玩法。
(2)、教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒玩布袋的情況,提示注意安全。
(3)、個(gè)別幼兒演示玩法,幼兒集體模仿。
3、“袋鼠”游戲。
(1)、教師提示:“這個(gè)小朋友跳的多好啊,你們看象什么小動(dòng)物呢?。那我們學(xué)學(xué)小袋鼠到草地上做游戲,練本領(lǐng)吧!”
(2)、幼兒合作游戲。教師:“我們找?guī)讉€(gè)小伙伴一起做游戲,練本領(lǐng)。”
(3)、教師提出活動(dòng)要求:“今天天氣真好,小袋鼠們一起去秋游,好嗎?首先要越過(guò)小河(腳步器),跳過(guò)樹(shù)樁(塑料圈),再穿過(guò)樹(shù)林(塑料桶),最后要通過(guò)小橋(滑梯拼成)。”
(方法:幼兒依次出發(fā),越過(guò)各個(gè)障礙(在音樂(lè)伴奏下),當(dāng)幼兒感到體力不支時(shí),可到“加油站”加油,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。)。
4、放松游戲:布袋魔術(shù)。
5、幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)開(kāi)展的比較順利,基本達(dá)到了教學(xué)的`目標(biāo)。幼兒對(duì)布袋很熟悉,但很少拿它來(lái)玩游戲,所以她們很感興趣,課堂氣氛也相對(duì)活躍。第一次探索布袋的玩法時(shí),她們只顧獨(dú)自玩,看到一個(gè)小朋友在玩袋鼠跳,幾乎所有的幼兒都模仿,所以在玩之前我應(yīng)鼓勵(lì)他們玩出和別人不一樣的玩法。再次探索的時(shí)候,經(jīng)過(guò)提醒,他們知道除了一個(gè)人玩,還可以多個(gè)人玩,有更多不同的玩法。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇四
1、游戲目標(biāo):
(1)能提出問(wèn)題”什么地方有什么東西?"。
(2)在提出問(wèn)題后,能夠迅速反應(yīng)出問(wèn)題的答案。
(3)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(4)通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2、游戲準(zhǔn)備:
(1)藏寶圖路線圖。
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干。
3、玩法及規(guī)則:
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片,其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開(kāi)始游戲,每個(gè)幼兒先拍手兩次,再拍桌子兩次,重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開(kāi)始提出問(wèn)題(如:花園里面有什么花?),幼兒開(kāi)始按照順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始回答,回答的內(nèi)容不能重復(fù),回答的速度越來(lái)越快,對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒(méi)回答出來(lái)的,視為游戲失敗,失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn),其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;游戲繼續(xù)開(kāi)始,上一輪失敗的幼兒開(kāi)始提問(wèn),重復(fù)游戲,直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn),游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注:在這個(gè)游戲過(guò)程中,當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的.某些地方時(shí),可以開(kāi)啟路旁的房門(mén),在房子里面找到拼圖的一小塊兒,當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí),收齊了所有的拼圖,幼兒合作將拼圖拼好,按照拼圖的指示,在活動(dòng)室里找到寶箱。
4、課后反思:
幼兒對(duì)體育游戲很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起去“尋寶”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
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大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇五
1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1.棋盤(pán)一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤(pán)格子),分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張,如:梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜;干果類(lèi)5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類(lèi)5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤(pán)的.一方,每人認(rèn)一類(lèi)棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字?jǐn)[在棋盤(pán)中。
2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的名稱(chēng),如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè)器類(lèi)等。
孩子們各自選擇了自己喜歡的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),我來(lái)到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋,我站在一邊觀察孩子,只見(jiàn)他們有序的專(zhuān)注的翻著自己的棋子,不一會(huì)包昱昂贏了,他非常高興,不一會(huì)包昱昂有些坐不住了,邊說(shuō)話邊下座位左顧右盼,影響著其他幼兒下棋。
分析:
通過(guò)觀察我介入到孩子們中間,參與孩子們游戲。包昱昂對(duì)游戲的成功感到很高興和自豪,以至于影響以后游戲的情緒,再加上游戲本身對(duì)幼兒沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性,幼兒不感興趣。于是我對(duì)幼兒說(shuō):“誰(shuí)贏了?”“包昱昂。”“其他小朋友要加油了!”在我的鼓勵(lì)下浩浩又贏了。我說(shuō):“第一局包昱昂贏了,第二局浩浩贏了,我們用什么樣的方法記住今天誰(shuí)贏了幾局?你又和誰(shuí)下棋呢?”在大家的爭(zhēng)議中,我們選定了用紙寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行記錄。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。
措施:
孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時(shí)間、輸贏結(jié)果。的確,下棋記錄表調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會(huì),也為孩子們將來(lái)上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,我運(yùn)用了王老師講的如何觀察幼兒?如何進(jìn)行主觀判斷?如何幫助幼兒等。活動(dòng)中,通過(guò)注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專(zhuān)心,通過(guò)觀察我介入后,巧妙地幫助幼兒解決問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)整游戲的內(nèi)容,使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性,同時(shí)運(yùn)用同伴的交流增長(zhǎng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn),使幼兒真正獲得發(fā)展。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇六
1、發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、環(huán)境的布置。
2、了解“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
3、布袋人手一只。
4、打擊樂(lè)器4件,《我愛(ài)洗澡》伴奏帶,輕音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
5、桑葉若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放《我愛(ài)洗澡》伴奏帶)。
師:讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!
2、玩布袋(布袋分散在四周)。
師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的`時(shí)候要注意安全。
(提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況。)。
3、“蠶寶寶”游戲。
(1)師:小朋友玩的真不賴(lài),現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!
來(lái),變——變——變!
師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)。
師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來(lái)看看它是怎么爬的?
(2)模仿“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。
a師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過(guò)去吃吧!
(教師作為喂桑葉的人,不斷地變動(dòng)自己的位置,蠶兒也隨之改變爬行的方向。)。
b師:讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。
c師:蠶寶寶吐了這么多的絲,把自己也包在里面了。
d師:蠶寶寶在繭里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾終于咬破繭,飛了出來(lái),一只又一只,一只又一只,都飛出來(lái)了。
(模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑)。
(3)師:剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲,好嗎?
5、“盲人聽(tīng)音走路”游戲。
(1)師:平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的,今天我們要換種玩法,把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。
(2)幼兒將布袋套在頭上,四處走動(dòng)。教師提示注意安全,互不碰撞。
(3)師:聽(tīng),有聲音傳來(lái)了,我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!
(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落,看教師的手勢(shì)敲打樂(lè)器)。
(4)游戲結(jié)束,師:請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧,現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便,如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))。
師:小朋友說(shuō)的真好!相信小朋友一定能說(shuō)到做到!
6、放松游戲:布袋魔術(shù)。
師:好,我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ郏缓笞兂梢粋€(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ郏缓笤僮兊冒稽c(diǎn),成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外,活動(dòng)結(jié)束)。
觀摩意見(jiàn)和建議:
該活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》的精神,實(shí)設(shè)計(jì)新穎,能以故事情節(jié)(蠶寶寶的生長(zhǎng))貫穿始終,幼兒的參與性較強(qiáng),興致較高,活動(dòng)中教師能皆顧幼兒的聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)互助、幫助殘疾人等方面的情感。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇七
師:我們一起來(lái)玩碰三球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師:嗨嗨,我的二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)。
二、游戲:鉆魔洞。
師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?
你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞,對(duì)嗎?
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
三、復(fù)習(xí)3的分合式。
師:你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀。
四、操作游戲:擺火柴。
師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式,好嗎?
(幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))。
教學(xué)反思:
本節(jié)課幼兒已有了3以?xún)?nèi)分與合的基礎(chǔ),計(jì)算本身不存在問(wèn)題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。
教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了3的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合大班幼兒的.年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次認(rèn)識(shí)加法,理解含義。
因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后,我小結(jié)引出加法的算式,再引導(dǎo)幼兒同桌討論,交流算式的含義,在幼兒讀算式的過(guò)程中,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。
第二層次。
引導(dǎo)探究,掌握方法。
我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)。
實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。
為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以?xún)?nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。
本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位,注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉身體后群(頸、肩、背)肌肉的控制能力,積極參與探索游戲。
2、能主動(dòng)完成合作游戲。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一塊60×150的布料,活動(dòng)場(chǎng)地一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:扮演角色、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
師:孩子們,你們看過(guò)飛機(jī)空中表演嗎?它在空中表演的有什么?你們想成為一名勇敢的飛行員嗎?小小飛行員四路縱隊(duì)集合!開(kāi)始今天的飛行隊(duì)列練習(xí)(左右分隊(duì)走、并隊(duì)走、對(duì)角穿插走、兩路變四路走等)。
(二)基本部分:
1、身體素質(zhì)訓(xùn)練。
a和幼兒談話,提出問(wèn)題。
小結(jié):剛才隊(duì)員們說(shuō)了許多地面訓(xùn)練的內(nèi)容,今天,我們進(jìn)行其中的四項(xiàng)訓(xùn)練:雙腳跳躍、平衡、助跑跨跳、模擬飛行。我為每位隊(duì)員準(zhǔn)備了一塊布,每組的四位隊(duì)員共同商量用布在地面布置出來(lái)一種訓(xùn)練場(chǎng)地。
b幼兒分組探索,根據(jù)任務(wù)布置場(chǎng)地。
c熟悉場(chǎng)地、魚(yú)貫練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、游戲“小飛機(jī)”。
師:(出示布料)誰(shuí)能用自己的身體變成一架小飛機(jī)停留在這塊飛機(jī)場(chǎng)?
a幼兒探索、交流分享、集體練習(xí)。
b探索兩兩合作的玩法。
師:請(qǐng)兩個(gè)人合作用一塊布,一人扮小飛機(jī)停在飛機(jī)場(chǎng)上,另一個(gè)人想辦法,讓他向前滑翔起來(lái)?(教師觀察幼兒玩法,提醒保持規(guī)范的動(dòng)作)。
c互換角色,合作練習(xí)。
(三)結(jié)束部分:放松活動(dòng)。
講評(píng):今天我們的訓(xùn)練任務(wù)完成的.非常出色,我們的小飛機(jī)也要休息了。
以收飛機(jī)和飛機(jī)場(chǎng)的游戲情景作放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
首先,活動(dòng)的開(kāi)始部分,我利用在線上開(kāi)飛機(jī)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)展開(kāi)。在創(chuàng)設(shè)情境的氛圍下,做針對(duì)平衡的熱身活動(dòng),為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。中間我還穿插了走、跑、蹲、墊腳等多種趣味的走線方法,孩子有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)直接利用情境“停飛機(jī)”非常自然的引出。在利用三種方法停飛機(jī)的時(shí)候,有些挑戰(zhàn)性,但是孩子們都完成的比較好。特別是聽(tīng)口令停飛機(jī),使得整個(gè)活動(dòng)不會(huì)那么枯燥。
前面這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)幼兒站立平衡的學(xué)習(xí)和練習(xí),在此基礎(chǔ)上,后面的游戲環(huán)節(jié)就是這行技能的使用。利用孩子們的分組搭建的飛機(jī)跑道,飛行員們非常順利的炸毀了敵人的目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō),說(shuō)動(dòng)的設(shè)計(jì)比較巧妙,活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)遞進(jìn)。還考慮到了動(dòng)靜交替和幼兒的個(gè)體差異。活動(dòng)又緊緊的圍繞著飛行員開(kāi)飛機(jī)這一情景來(lái)展開(kāi),比較合理。
那么也存在一些問(wèn)題:準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可以先做一些比較簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)在開(kāi)始開(kāi)飛機(jī),這樣銜接會(huì)比較好一些。最后的游戲環(huán)節(jié)語(yǔ)言組織不夠準(zhǔn)確、精煉,以至于幼兒對(duì)我的指令行動(dòng)不明確。
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大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索報(bào)紙能怎樣玩。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路,保持平衡,使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。
3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。(音樂(lè):春天花花幼稚園)。
每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)。
二、探索報(bào)紙的玩法。
教師提問(wèn):報(bào)紙是用來(lái)做什么的?報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫?/p>
三、游戲:報(bào)紙小路。
1、用報(bào)紙鋪路:踮腳尖走路,在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。
(提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒,請(qǐng)這名幼兒示范)。
師:(個(gè)別示范)瞧,xx寶貝是把報(bào)紙放在腳下,踮起腳尖向前走的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(全體單獨(dú)練習(xí))全體都有,把報(bào)紙放在地上,腳輕輕地踩上去,踮起腳尖,向前走。
2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。
(師可以在走的`時(shí)候故意走不穩(wěn),東倒西歪的)提問(wèn):踮著腳尖走走不穩(wěn),怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來(lái)幫助我們身體保持平衡。
3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng),現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過(guò)吧,看那組通過(guò)的速度最快。
4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1、把報(bào)紙頂在頭上(講規(guī)則,做示范)。
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
3、分成兩組比賽。
游戲規(guī)則:
(1)當(dāng)聽(tīng)到一聲口哨時(shí),先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上,讓我們的身體保持平衡,再踮起腳尖,向前走。
(2)向前行走時(shí),當(dāng)聽(tīng)到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái),雙手捉住報(bào)紙,快速向前跑,繞過(guò)障礙物,跑回隊(duì)伍后面。
(3)比賽看那組最先完成。
結(jié)束活動(dòng)。
1、評(píng)價(jià)幼兒。
2、放松。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十
1、引題。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)",邊做游戲。
2、介紹玩法:
幼兒商量,確定一人當(dāng)遙控師,一人當(dāng)檢驗(yàn)師,其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始,"遙控師"手按遙控器,發(fā)出各種指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng),反應(yīng)越快越好,反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作,均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查,發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停",并立即手持方向盤(pán)開(kāi)著"汽車(chē)"上前"維修"(拍拍肩、摸摸頭等)。然后交換角色,游戲重新開(kāi)始。
3、交代規(guī)則。
"檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí),所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。
4、活動(dòng)推進(jìn)。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
5、放松活動(dòng)。
組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十一
1、游戲目標(biāo):
(1)能提出問(wèn)題“什么地方有什么東西?”
(2)在提出問(wèn)題后,能夠迅速反應(yīng)出問(wèn)題的答案。
(3)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(4)通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2、游戲準(zhǔn)備:
(1)藏寶圖路線圖。
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干。
3、玩法及規(guī)則:
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片,其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開(kāi)始游戲,每個(gè)幼兒先拍手兩次,再拍桌子兩次,重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開(kāi)始提出問(wèn)題(如:花園里面有什么花?),幼兒開(kāi)始按照順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始回答,回答的內(nèi)容不能重復(fù),回答的速度越來(lái)越快,對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒(méi)回答出來(lái)的,視為游戲失敗,失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn),其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;游戲繼續(xù)開(kāi)始,上一輪失敗的幼兒開(kāi)始提問(wèn),重復(fù)游戲,直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn),游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注:在這個(gè)游戲過(guò)程中,當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的.某些地方時(shí),可以開(kāi)啟路旁的房門(mén),在房子里面找到拼圖的一小塊兒,當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí),收齊了所有的拼圖,幼兒合作將拼圖拼好,按照拼圖的指示,在活動(dòng)室里找到寶箱。
4、課后反思:
幼兒對(duì)體育游戲很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起去“尋寶”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十二
游戲目的:
1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,增進(jìn)男女間親密的情感。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受ab兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,遵守游戲玩法與規(guī)則。
3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法,創(chuàng)編二人游戲的不同玩法,增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。
游戲準(zhǔn)備:
vcd,音樂(lè)選自《伙伴舞》,碟機(jī),人手一個(gè)手腕花。
游戲過(guò)程:
一、體驗(yàn)游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè),跟隨老師做聲勢(shì)律動(dòng),熟悉音樂(lè)ababab的結(jié)構(gòu)。
2、交代新游戲名稱(chēng),讓幼兒理解什么是“兩小無(wú)猜”-------解釋一男一女從小在一起玩耍,兩人十分要好,非常親密。
3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。
游戲規(guī)則:
a段音樂(lè)第2樂(lè)句停一定要找到朋友。b段音樂(lè)一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲,音樂(lè)結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個(gè)朋友,游戲反復(fù)進(jìn)行。
介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲:《斗雞》:把一條腿抬起來(lái),放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳,單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人,可以進(jìn)行單挑獨(dú)斗,以腳落地為輸。《掰手腕》:兩人同時(shí)單腿跪立,右手相握放在各自的右腿上,可用左手托右下肘,比臂探索對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸。《推手平衡》:兩個(gè)人面對(duì)面站立,相隔一定的距離,用雙手推對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸;《跳馬》:一個(gè)人弓著腰,另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險(xiǎn)性!幼兒觀看欣賞切勿模仿。
4、師生一起探討如何在圈上找朋友。
5、隨音樂(lè),幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)行游戲。
(前半部分主要是表演游戲,幼兒會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿老師的動(dòng)作上,但是音樂(lè)變化很明顯,很快孩子就能掌握,慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低,因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn),游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到合適的同伴,這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的,而且有變化的空間,比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的`要求時(shí),教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。)。
二、拓展游戲。
1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。
兩人一組,討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法:如:炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車(chē)、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐,掃腿也說(shuō)掃蕩腿(用一只腿猛力橫掃以絆倒對(duì)方。)。
2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進(jìn)行游戲。
3、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索:不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。
溫馨提示:
后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)行。對(duì)孩子間的勝負(fù)不做評(píng)價(jià),只重視游戲中快樂(lè)的體驗(yàn),不強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十三
1.抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2.給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說(shuō)說(shuō)原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了。”本來(lái)人才知道餓,餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活,那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活,作者說(shuō)它們被“餓倒”了,讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了,躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動(dòng)有趣)。
交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十四
1利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
3在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十五
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。
二、基本環(huán)節(jié):
當(dāng)老師讓幼兒組成一排后,一個(gè)接一個(gè)的報(bào)數(shù),報(bào)完數(shù)后,老師讓報(bào)單數(shù)的.幼兒拉成一個(gè)大圓圈,再讓報(bào)雙數(shù)的幼兒貼在每一個(gè)拉成大圓圈幼兒的背后。
師:孩子們都貼好了嗎?
幼:貼好了。
幼:知道了(可能第一次玩的時(shí)候,孩子還不是特別熟,老師多做幾次師范就可以了)。
師:好,那么我們游戲開(kāi)始(幼兒在游戲中以追逐,躲避為主)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好了孩子們,今天我們的游戲就玩到這里,老師看到你們都很累了,而且好多小朋友都是滿(mǎn)頭大汗的,現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友排好隊(duì),進(jìn)教室隔背,洗手,喝水。
大班游戲教案小小農(nóng)民含反思(專(zhuān)業(yè)16篇)篇十六
1.(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:
a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。
2.通過(guò)有感情朗讀課文的第2~5自然段,來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。