大班教案的編寫需要注重教師的角色定位和教學環境的營造，營造良好的教學氛圍和氣氛。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供教師們參考和借鑒。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇一
《綱要、藝術》的“內容與要求”里說的，提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中華民族音樂有初淺的認識，通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題。活動前幼兒欣賞過水墨動畫片《牧笛》，感受田園風味的牧童生活?；顒又羞x用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細看”中感受中國式的美，在師幼互動和生生互動中創編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作，想象各種有趣的游戲表現音樂的歡快情緒。
【活動目標】。
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風味的`中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。
【活動重點】。
跟著音樂節奏創編牧童和小牛游戲的動作。
【活動難點】。
用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
【活動準備】。
（一）經驗準備：
幼兒觀看過《牧笛》的動畫片，對小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環境準備：
1、由牧童及田園風味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。
【活動過程】。
一、進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點提問：
1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點提問：
牧童和小牛之間發生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對比分辨。
重點提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點提問：牧童和小牛會做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點提問：請大家猜猜他們在做什么游戲？
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲，起到上下互動的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范，大家一起學一學。）。
（三）欣賞a‘段。
重點提問：游戲做累了，牧童會干些什么呀？
小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。
（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）。
【活動評析】。
（一）活動的選材具有藝術性、趣味性，能在情感上產生共鳴。
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。
（二）根據樂曲內容，以角色身份與幼兒進行情感交流，激發幼兒有情感地參與其中。
在音樂活動中，教師以牧童的角色身份參與活動，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發幼兒的表達欲望。
（三）善于分析和表現音樂作品的各種情感基調。
《牧童短笛》的a段清新悠閑，b段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領會各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動作。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇二
愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！
通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
電腦動畫、胸飾、音樂。
一、歌表演：看朋友引入。
二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜。
三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？
動畫演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）。
公雞，公雞，喔——喔。
依此推出：小羊、小狗、小貓。
四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲。
六、你聽到小動物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)。
七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱。
八、小朋友也來和小動物一起唱歌。
九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演。
十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）。
1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。
2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。
3、與同伴合作完成游戲的任務，體驗游戲的快樂。
4、發展幼兒的動手能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。
1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。
（1）隨樂曲進教室，完整聽音樂。
教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺？
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。（出幻燈）。
（2）看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。
教師：大鼓怎樣敲？
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的。
（3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。
（4）表現其它的喜慶動作。
教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）。
2、學習玩捏泥人的游戲。
（1）示范《捏泥人》。
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個什么游戲？
我捏了一個什么？
請小朋友做xx泥人的造型。
（2）教師再次示范《捏泥人》。
教師：小泥匠先捏泥人的……又捏泥人的……最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，
（3）重點練習捏泥人的四肢。
教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什么？
教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿（b段音樂）。
（4）兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。
教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。
（5）再玩一次游戲。
教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來。
3、創造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲。
（1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）。
教師：我們除了捏大力士還想捏什么？兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？
（2）女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？
4、想看一看你們捏的泥人嗎？
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士……今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇三
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創作的，這是一首帶再現的單三部曲式。可讓班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，從而了解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。
1、想象音樂作品中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。
1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，并用合適的打擊樂來表現各段的情緒。
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?/p>
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的.江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么?教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時又在干什么呢?”
教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
(3)聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么?”
教師根據幼兒的回答小結：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
6、啟發幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節奏型。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇四
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創作的，這是一首帶再現的單三部曲式?？勺尠嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，從而了解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。
1、想象音樂作品中的.意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。
1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，并用合適的打擊樂來表現各段的情緒。
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?/p>
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。
師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么?
教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。
師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時又在干什么呢?”
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇五
教學目標：
1．在反復哼唱自我名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
2．能經過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和團體游戲的趣味，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。
教學重點：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。
教學準備：
1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
教學過程：
一、律動《你真?！愤M場。
1、聽旋律跟教師拍節奏。
2．互動游戲：介紹自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。
3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）。
四、學習完整演唱，初步學習接唱。
1．幼兒完整學唱。
2．幼兒分主角進行接唱。
五、學習填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點。
a．想一想，自我的名字是幾個字的？兩個字該怎樣唱？三個字該怎樣唱？
b．再想想，名字最終一個字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學習情景）。
3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。
4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自我的名字。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環節。
引導幼兒將自我喜歡的動物、物品等唱出來。
附歌曲:。
《把我的名字唱出來》。
1=c24。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇六
1、想象音樂作品中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。
1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，并用合適的打擊樂來表現各段的情緒。
2、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?/p>
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。
（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在干什么呢？”教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”教師根據幼兒的回答小結：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
6、啟發幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節奏型。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇七
在初步會唱歌曲《吹泡泡》的基礎上，鼓勵幼兒創編泡泡破裂時的節奏，愿意大膽與同伴分享自己的想法，體驗自主創編節奏的快樂。
1、會唱歌曲《吹泡泡》。
2、幼兒玩過吹泡泡的游戲。
（一）歌曲復習《吹泡泡》
1．第一次演唱歌曲
t：春光明媚，我們去小花園玩吹泡泡的游戲吧。
2．再次復習歌曲
t：吹泡泡的時候，泡泡一點點變大。（引導幼兒唱11 22 335的時候用歌聲的漸強表示泡泡漸漸變大。）
（二）創編節奏
1．集體討論
2．分組創編
t：找個朋友商量一下，你們的泡泡破掉會有什么聲音？（鼓勵幼兒和同伴商量創編不同的節奏型，老師觀察了解幼兒創編的節奏）
3．集體分享
t：誰愿意來介紹你的泡泡破裂發出什么聲音？（請個別幼兒編節奏，其余幼兒記住同伴編的節奏，例如：xxx xx xx，xxx xxx xx x等）
t：我們來把他編的唱一唱。（引導幼兒將同伴編的節奏裝入歌曲最后一句，完整演唱歌曲）
操作提示
老師盡量多地給予孩子創編的機會，鼓勵他們創編出與別人不同的節奏型，當孩子有新的“作品”時，老師及時給予肯定并讓他與集體共同分享，讓每個孩子都體驗成功的快樂。
附：歌曲《吹泡泡》
曹冰潔詞曲
小朋友呀吹泡泡，大大小小真不少，吹呀吹呀吹呀吹呀，泡泡破掉了，啪啪啪啪。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇八
1．引導幼兒創編風趣、富有韻律的兒歌、動作及聲勢，體驗創編的樂趣。
2．引導幼兒自由分組并自選打擊樂器為配樂兒歌伴奏。
材料準備：打擊樂器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。
1、利用投影（課件）講故事，引導幼兒創編節奏兒歌
有一個小朋友叫聰聰，他非常愛吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰的肚子餓了，他來到廚房打開冰箱。
拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿
“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開水龍頭做什么？”
洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗
“雞蛋洗干凈該怎樣了？”
打雞蛋打雞蛋打打打
“聰聰往鍋里倒了點油?！?/p>
煎雞蛋煎雞蛋煎煎
“不一會兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個小盤子?！?/p>
盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛
“然后他美美地――”
吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃
“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了。”
分析：這個環節中所有的孩子都聽得非常認真，看得非常仔細，還邊聽邊笑，表現出了極高的興趣，為接下來的創編做好了鋪墊。
2.引導幼兒理解故事
師：“這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學習什么？”
分析：孩子們認為這個故事和別的故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂?！庇械恼f：“故事里面有雞蛋，我最愛吃雞蛋了?！庇械恼f：“聰聰是個講衛生的孩子?！边€有的說：“聰聰真能干，還會煎雞蛋，我也要學煎雞蛋，吃雞蛋有營養長高個。”
3.師幼一起說兒歌，引導幼兒配上自編動作
拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿
洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗
打雞蛋打雞蛋打打打
煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎
盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛
吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈
分析：孩子們在這個環節做得特別高興，邊說兒歌邊做動作還邊放聲地笑。練習了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習做好了準備。
4．帶領幼兒練習兒歌
“故事里的這首兒歌一共有幾句？”教師引導幼兒按句子分成5組，每組依次說一句，最后一句大家齊說。
“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說邊做相應動作，最后的
“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習兩遍。
5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應動作
分析：有的孩子一開始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動作；有的孩子只唱歌詞，不做動作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數孩子都加入了相應的動作。
6．請幼兒創編聲勢，隨音樂為兒歌伴奏
請幼兒創編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習幾遍。
分析：孩子們非常喜歡創編聲勢，踴躍地舉手表現自己，教師適時的'鼓勵更增強了孩子們創編的欲望。
教師引導幼兒分成5組，每組創編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。
7．創編節奏兒歌及相應動作
“請小朋友想一想還可以創編哪些有節奏、有趣味，又能動起來的歌詞和動作？”教師和幼兒共同選擇幾個主題，為兒歌創作奠定基礎。
幼兒自編節奏詞和動作，教師引尋幼兒把同類的節奏詞串聯成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶外運動”為主題的創作：
鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆
滑滑梯滑滑梯滑滑滑
轉風車轉風車轉轉轉
投沙包投沙包投投投
踩高蹺踩高蹺踩踩踩
跳皮筋跳皮筋跳跳跳
又如以“早晨起床后”為主題的創作：
起床了起床了起起起
穿衣服穿衣服穿穿穿
梳頭發梳頭發梳梳梳
刷牙齒刷牙齒刷刷刷
吃早點吃早點吃吃吃
再如以“球類”為主題的創作：
拍皮球拍皮球拍拍拍
投籃球投籃球投投投
踢足球踢足球踢踢踢
傳皮球傳皮球傳傳傳
滾皮球滾皮球滾滾滾
頂皮球頂皮球頂頂頂
師幼共同分享每個人的創作成果，幼兒說、唱新兒歌，并配上自創的聲勢。
分析：這個環節先由新兒歌的創作者帶領大家一起說和做，從而培養幼兒的自信心和表現力。
教師把幼兒的創作成果作詳細記錄，然后進行快樂大比拼活動，創編的節奏兒歌多者為勝。
8．用打擊樂器為兒歌伴奏
(l)出示配樂兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，并視譜為兒歌伴奏。
分析：這個環節中教師要先引導幼兒看懂圖譜，再進行演奏。
(2)請幼兒自己協商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。
分析：孩子們在這個環節表現得大方、自信，有的小組還選出了組長。
(3)幼兒互相交換打擊樂器或小組進行練習，幼兒指揮。
9．活動延伸
為幼兒提供一個新節奏型或新主題，請幼兒自己創編節奏兒歌，為下次的快樂大比拼做準備。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇九
設計思路：
《綱要、藝術》的“內容與要求”里說的，提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中華民族音樂有初淺的認識，通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題?；顒忧坝變盒蕾p過水墨動畫片《牧笛》，感受田園風味的牧童生活?；顒又羞x用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細看”中感受中國式的美，在師幼互動和生生互動中創編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作，想象各種有趣的游戲表現音樂的歡快情緒。
活動目標：
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。
活動重點：
跟著音樂節奏創編牧童和小牛游戲的動作。
活動難點：
用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
活動準備：
經驗準備：
幼兒觀看過《牧笛》的.動畫片，對小牧童的田園生活有初步了解。
環境準備：
1、由牧童及田園風味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。
活動過程：
一、進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點提問：
1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點提問：
牧童和小牛之間發生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對比分辨。
重點提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點提問：牧童和小牛會做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點提問：請大家猜猜他們在做什么游戲？
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲，起到上下互動的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范，大家一起學一學。）。
（三）欣賞a‘段。
重點提問：游戲做累了，牧童會干些什么呀？
小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。
（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）。
活動評析：
（一）活動的選材具有藝術性、趣味性，能在情感上產生共鳴。
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。
（二）根據樂曲內容，以角色身份與幼兒進行情感交流，激發幼兒有情感地參與其中。
在音樂活動中，教師以牧童的角色身份參與活動，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發幼兒的表達欲望。
（三）善于分析和表現音樂作品的各種情感基調。
《牧童短笛》的a段清新悠閑，b段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領會各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動作。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十
目標：
1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。
2、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
準備：
1不同走路姿勢的圖片各一幅。
2、音樂錄音磁帶。
過程：
1、感知練習，積極探索：
出示教學掛圖四幅：
——“圖片上畫的是什么？”
“小腳是怎么走路的？”
幼兒分組按照圖示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動作。
2、欣賞歌曲，理解歌詞：
——“在歌曲中，你聽到了什么？”
“你最喜歡歌曲中的哪一句？”
3、學唱歌曲，體驗快樂：
幼兒跟著音樂分別按照圖示依次做動作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十一
設計意圖：
在日?；顒又校野l現孩子們對“吹泡泡”的體育游戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，于是我想到根據小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現的特點，結合已有經驗，組織玩“吹泡泡”的音樂游戲。
(活動前，為了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標，我事先教孩子們欣賞學唱了“吹泡泡”歌曲。)。
活動目標：
1.通過觀察“泡泡”能用肢體動作模仿出“泡泡”的特征，同時區別大小、高低。
2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規則游戲。
3.感受與同伴一起游戲的快樂。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.學過“吹泡泡”歌曲。
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動過程：
1.觀察“吹泡泡”學習用肢體動作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演。
3.學習按規則與同伴一起愉快游戲。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十二
1、學習看指揮領唱和齊唱的方法，齊唱時注意控制與調節自己的聲音，與同伴協調。
2、關心、體貼爸爸和媽媽，樂意自己的事情自己做。
歌曲錄音磁帶及錄音機。
1、以談話的方法激起幼兒關心、體貼爸爸媽媽的情感。
(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?
為什么你覺得他們辛苦呢?
(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?
2、幫助幼兒理解歌曲內容。
爸爸媽媽工作很辛苦，我們在家里哪些事情可以自己?(教案出自：教案網)幼兒交流，教師用歌曲中語句加以肯定。
3、請幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂旋律和節奏。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)全體幼兒跟音樂齊唱。
(2)嘗試看指揮領唱和齊唱的方法演唱歌曲，(教案出自：教案網)請幼兒注意控制與調節自己的聲音，與同伴協調。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十三
活動目標：
1.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動過程：
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。
3.用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出“啊”的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出“啪”的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的`泡泡，響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到“咦”，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見了”，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十四
1、區分音樂的性質，了解樂曲aba三段體曲式的結構特點。
2、嘗試用多種形式表現音樂、理解音樂。
3、感受民樂與水墨結合的優美意境。
活動重點：區分樂曲的音樂結構。
活動難點：分析了解樂段的表現情緒。
3、水墨材料及笛子。
教學手段：口頭語言，電子視聽設備和多媒體技術。
開始部分：
一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。
師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）。
師：小朋友還知道什么樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。
基本部分：
（1）幼兒靜聽欣賞音樂。
師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）。
（2）認識樂器————笛子。
師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？
小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。
教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。
二、再次完整欣賞音樂，感受音樂aba的曲式結構。
師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節奏都一樣嗎？
哪一段是舒緩優美的？哪一段是歡快活潑的？
小結：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。
師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。
三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達的意義。
1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。
師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據畫面自由講述）。
2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發生在江南水鄉的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。
師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？
四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。
1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。
師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？
（幼兒自由講述）。
小結：優美抒情的音樂表現牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。
小結：歡快活潑的音樂表現牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場景。
3、欣賞第三段，再次感受抒情、優美的音樂特點。
師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？
小結：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠了。
五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。
師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。
故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉。
夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠。
結束部分：
延伸活動：
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十五
《指南》藝術領域強調幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！端{色多瑙河》是一首經典的三拍子圓舞曲，這樣的節拍對大班孩子來講既有需求，又有挑戰。因此，我設計將民間藝術手影游戲應用到課程之中，讓幼兒嘗試用手影來表現各種動物的造型特點，在快樂的游戲中感受三拍子的旋律，極大的激發了幼兒對音樂游戲的興趣。讓幼兒在故事情節，結合手影游戲表達對音樂的感受，達到三者的融合。
1.學習簡單手影造型，能跟隨三拍旋律進行音樂游戲。(重點)。
2.嘗試創編孔雀等動物造型，并隨音樂進行游戲。(難點)。
3.對手影游戲感興趣，體驗音樂游戲的快樂。
拍攝手影視頻、ppt、音樂《藍色多瑙河》、卡通貼。
播放視頻，幼兒欣賞手影表演。
師：動物狂歡會開始啦，我們來看看都有哪些小動物來參加了呢?它們的出場方式很特別，請你仔細看哦。
1.猜猜參加舞會的動物手影，鼓勵幼兒大膽表達和猜測。
師：小朋友們，你們看出來了嗎?都有哪些小動物參加狂歡舞會啦?
2.引導幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節奏。
3.完整體驗音樂游戲。
(1)第一次完整體驗手影游戲。
師：舞會上不僅天鵝來了很多只，就連其他小動物也來了很多。讓我們一起來表演吧。
(2)第二次完整體驗情境手影游戲。
師：我們的舞會即將開始啦!每個小動物都有他們自己的專屬舞臺!看看這是誰的舞臺?讓我們一起表演吧!
1.創編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。
師：想一想，怎樣用你的小手變出它們呢?
2.幼兒自由選擇喜歡的角色進行分組手影游戲。
師：我們的小手還可以變出更多的小動物，快來試一試吧。
師：我們的小手變了這么多小動物，那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!
師：視頻中是多人進行的手影造型，(教案出自：教案網)讓我們回到教室里繼續探索吧!
教師：小朋友們上午好!
小朋友：欣欣老師好。
教師：今天場上來了很多客人老師，讓我們起立、轉身向后面的老師問聲好。
小朋友：客人老師好。
教師：你們一個好消息，聽說森林里要召開盛大的狂歡會，你們想不想參加?
小朋友：想。
教師：很多的小動物都來參加了，讓我們看看都有誰?他們的出場方式很特別，你們要仔細看哦。
欣賞音樂。
二、嘗試手影造型、體驗游戲音樂。
1.猜猜參加舞會的動物手影，鼓勵幼兒大膽表達猜測。
教師：小朋友們看出來了嗎?都有哪些小動物參加狂歡舞會?
小朋友：有小鴨子。
教師：什么樣子的?會吃東西的哦。
小朋友：小兔子。
教師：長耳朵看起來很像。
小朋友：有小鳥。
教師：你的觀察真仔細。
小朋友：毛毛蟲。
教師：毛毛蟲什么樣子?一扭一扭的。
小朋友：小鳥。
教師：很有可能。
教師：狂歡會共來了幾個小動物?
小朋友：好幾個。
小朋友：9個。
教師：好那讓我們一起回憶一下。第一個出場的是?
小朋友：鴨子。
教師：其實它是一只脖子長長的，非常美麗的?
小朋友：天鵝。
教師：第二個小動物是誰?
小朋友：小白兔。
教師：是我們可愛的小白兔。第三個小動物呢?
小朋友：毛毛蟲。
教師：對、爬爬的毛毛蟲。第四個小動物呢。
小朋友：蝴蝶。
2.引導幼兒嘗試、小兔、毛毛蟲、蝴蝶四種手型，初步感受三排節奏。
教師：這些是由什么變成的?
小朋友：小手。
教師：我們今天就來玩一個手影游戲。好不好?
小朋友：好。
教師：快跟我來找到位置坐好，面向我們的舞臺?？纯茨銈兊男∈帜懿荒芸吹玫?
小朋友：能。
教師：看不到的小朋友往中間坐一坐。
教師：我們第一個出場的小動物是?
小朋友:天鵝。
教師：它來跟我們打招呼了?？纯此窃趺创蛘泻舻?
教師：天鵝從水面浮出來了，你好，你好。
教師：前面的小天鵝、你們要坐好擋住后面的小天鵝了。
教師：天鵝來了幾只呢?讓我們數一數幾只天鵝?注意聽音樂。
教師：來了幾只天鵝?
小朋友：8支.
3.完整體驗音樂游戲。
小朋友：毛毛蟲。
教師：毛毛蟲準備出場，毛毛蟲來了，爬爬、爬上樹。最后一個出場的是?
小朋友：小狐貍。
教師：是小狐貍嗎?
小朋友：是蝴蝶。
教師：大一班的小朋友反應真快。小蝴蝶候場，小蝴蝶飛起來。
教師：這幾位小動物想要表演，讓我們一起來吧。
教師：第一支天鵝、你好、你好````第八支，你好，你好，你好。
小兔子來了~毛毛蟲來了~小蝴蝶來了。
教師：每個小動物都有他們專屬的舞臺、讓我們也登上舞臺表演吧。
這是誰的舞臺?
小朋友：天鵝。
教師：讓我們開始登上舞臺表演吧(表演)。
教師：舞會的音樂吸引了很多小動物，猜猜都有誰?這是誰?
小朋友：孔雀。
教師：讓我們的小手把它編出來。小孔雀們來打個招呼。
教師：我看到有個小孔雀的尾巴開屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴。
教師：又有小動物來了，看看是誰?
小朋友：小貓咪。
教師：讓我們的小手變一變。
教師：我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴。
教師：下一個小動物是誰?
小朋友：小螃蟹。
教師：讓我們也來試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個大鉗子。
教師：小螃蟹怎么走路?
小朋友：橫著走。
教師：左走走、右走走。打個招呼、你好!你好!
小朋友：你好!你好。
教師：這四個小動物都迫不及待的出場了。第一個出場會是誰呢?
小朋友：小孔雀!
教師：第二個是?
小朋友：小貓咪。
教師：第三個是?
小朋友：小螃蟹。
教師：第四個是?
小朋友：小鳥。
教師：誰第一個出場?
小朋友:孔雀。
教師：那其他的小動物要好好準備、耐心等待。
教師：好聽的音樂讓這些小動物也迫不及待的登上舞臺、找到你喜歡的朋友跟它一起做游戲。
四、活動結束。
教師：我們要做文明小觀眾、仔細看。
教師：我們之前變小動物是一雙手、視頻中變小動物是?
小朋友：很多。
教師：讓我們一起回班和其他的小朋友合作變出更多的事物吧!
教師：跟我們的客人老師說再見。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十六
設計意圖：
《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風格清新、富有田園風味的樂曲。我在《中國傳統文化》主題下設計了此節音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；第二段轉換為四分之二的節拍，以歡快、跳躍的節奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。根據大班幼兒的年齡特點，以及人之發展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風格特點。
活動目標：
1、區分音樂的性質，了解樂曲aba三段體曲式的結構特點。
2、嘗試用多種形式表現音樂、理解音樂。
3、感受民樂與水墨結合的優美意境。
活動重點：區分樂曲的音樂結構。
活動難點：分析了解樂段的表現情緒。
活動準備：
1、《牧童短笛》音樂。
2、《牧童短笛》水墨動畫。
3、水墨材料及笛子。
教學手段：口頭語言，電子視聽設備和多媒體技術。
活動過程。
開始部分：
一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。
師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）。
師：小朋友還知道什么樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。
基本部分：
一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點。
（1）幼兒靜聽欣賞音樂。
師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）。
（2）認識樂器————笛子。
師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？
小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。
教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。
二、再次完整欣賞音樂，感受音樂aba的曲式結構。
師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節奏都一樣嗎？
哪一段是舒緩優美的？哪一段是歡快活潑的？
小結：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的'音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。
師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。
三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達的意義。
1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。
師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據畫面自由講述）。
2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發生在江南水鄉的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。
師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？
四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。
1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。
師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？
（幼兒自由講述）。
小結：優美抒情的音樂表現牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。
小結：歡快活潑的音樂表現牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場景。
3、欣賞第三段，再次感受抒情、優美的音樂特點。
師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？
小結：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠了。
五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。
師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。
故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉。
夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠......
結束部分：
延伸活動：
結合區域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區，幼兒聽音樂表演。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十七
教學目標：
1.認識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字，能準確認讀。
2.感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3.體會作者對田園生活的向往與熱戀。
教學重點：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學難點：體會鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
教學準備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。
教學課時：一課時。
一、初讀課文。
1.直觀激趣。
播放課件，觀看鄉村生活的場面，讓學生對鄉村生活的情趣有一個直觀的認識，有助于學生接下來理解課文的意境。
2.范讀激情。
教師配樂范讀全文。要求學生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。
3.初讀感受。
學生自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。
4.互助識字。
相互交流生字學習情況，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位學生至少選擇一個生字（越多越好）準備參與交流，多音字的分析（和、應），形近字的比較（俯和腑）。發揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發，說說自己曾經見過的字，自己容易寫錯讀錯的字，自己發現很特別、很有趣的`字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）。
二、感悟文章。
1.步入歡快、柔美的課堂。
學生快速地默讀課文后，請同學們來猜一猜，看看誰是老師心心相印的好朋友。
2.理解歡快、柔美的情態。
（2）學生歡快、柔美地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。
從文本向生活拓展，使學生認識到歡快、柔美的生活是建立在一定的環境下和一定的基礎上的，需要一定的條件，不是每個人隨隨便便就能過上歡快、柔美的生活。
3.領悟歡快、柔美的內涵。
（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。
（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。
（3）鄉村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因為鄉村景色怡人嗎？
4.提升歡快、柔美的意境。
（1）教師告訴學生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：
碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。
（2）引導學生反復吟誦，細細品味。
（3）最后告訴學生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。
板書：（簡筆畫：一副鄉村圖）。
教后記：能感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀；體會鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十八
活動目標：
1、想象樂曲中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、導入活動。(出示背景圖一幅)。
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀?
看了這幅圖心里有什么感覺?
這么美麗的地方你們想不想去玩玩?
看，已經有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉間的小路上?？粗磉叺拿谰埃麄兏吲d地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
師：聽了有什么感覺?這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?哪里不一樣?
2、分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?
想一想這時小牧童們在干什么?
他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。
(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)。
師：誰發現秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)我們一起來學一學。
(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
(4)欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣?
想想看，小牧童這時又在干什么呢?他們會玩些什么呢?誰來學一學?
(5)再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。
(6)集體聽第二段音樂表演。
(7)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?
這時牧童又在干什么?
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
3、理解樂曲結構。
師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?(這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。)。
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢?
師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉，哪里最美?
師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉間去走一走、玩一玩。
(師生集體聽音樂表演動作，出教室。)。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班音樂游戲活動教案牧童短笛（實用19篇）篇十九
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。
【】。
跟著音樂節奏創編牧童和小牛游戲的動作。
【】。
用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。
【】。
（一）經驗準備：
幼兒觀看過《牧笛》的動畫片，對小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環境準備：
1、由牧童及田園風味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。
一、進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點提問：
1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點提問：
牧童和小牛之間發生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對比分辨。
重點提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點提問：牧童和小牛會做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點提問：請大家猜猜他們在做什么游戲？
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏游戲。大家猜上來的兩個孩子玩的游戲，起到上下互動的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示范，大家一起學一學。）。
（三）欣賞a‘段。
重點提問：游戲做累了，牧童會干些什么呀？
小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。
（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）。