教案是教師的一種工作技能，也是評價教學質量的一個重要依據。這些二年級教案范文中，包含了詳細的教學步驟和教學手段，對教師進行教學指導和教學設計有一定的幫助。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇一
初秋的一天，在午餐后，帶著孩子們在幼兒園內參觀。這時候，一片被風吹落的樹葉飄落在徐悅的頭上。其他人看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞著這片樹葉進行了交流活動。有的說：這樹葉圓圓的，像把扇子。有的問：這是什么樹的葉子。有的說：昨天爸爸媽媽帶他去了棲霞山看紅樹葉的……孩子們似乎越聊越高興。這時，寧達好奇的問：樹葉為什么回掉下來呢?聽了他的問題，有的說：它是被風吹下來的。有的說：天冷了，樹葉就會掉下來。還有的說：這是因為秋天到了。看著孩子們從一片小小的落葉上發現了季節的變化，不由的感嘆幼兒的季節知識比較全面，為了進一步激發幼兒對秋天的探索，感受秋天的多彩，生成了《樹葉舞會》、《參觀農科院》、《秋游中山植物園》等活動。
關鍵經驗。
1、有觀察秋季景色的興趣，能感受秋天的美，會連貫地描述秋天景色的變化(動物、植物、人們生活的變化)，會用多種自然材料(如：樹葉、花瓣等美術材料)表現秋季特征，進行創造性的造型活動。
2、知道秋天是豐收的季節，認識一些秋天的水果蔬菜及花卉。
3、注意保持手、臉、服裝的整潔，并能根據氣溫自己增減衣服。
4、鼓勵幼兒午睡時自己把被子蓋好。
活動名稱：參觀農科院。
活動背景。
活動目標。
2、使家長能積極關注、支持幼兒園的活動，懂得如何利用周圍的環境資源進行教育。
活動準備。
1、張貼通知，請家長自愿報名參加活動。
2、家長委員會討論活動計劃、分工合作。
3、與農科院聯系，請求給予支持。
活動過程。
1、上午8：30，家長陸續來園，教師清點幼兒人數，提出注意事項。
2、教師提請家長關注孩子的安全，并適時給孩子介紹有關內容。
生成：孩子對認識蔬菜很好奇，并不停的讓家長介紹這些蔬菜的食用方法，于是又生成了《蔬菜品嘗會》的活動。
5、在飼養場，幼兒認識了豬、羊、兔，觀察他們的外形特征。
6、組織幼兒、家長休息。
7、親子娛樂活動。
(1)搶報紙。
家長和幼兒聽鈴聲，鈴聲停迅速站在同一張報紙上。
(2)袋鼠跳。
家長將手搭在幼兒的肩膀上，兩人同時跳起，從起點至終點，距離5米。
(3)蜈蚣走。
家長與幼兒一個接一個成一圓形后，同時起步，繞圈走，看誰堅持的時間長。
8、感謝家長的支持，組織家長與幼兒離開活動場地。
活動評析和教師反思：
在活動中，家長能積極參與，并積極配合開展游戲活動，通過家長的參與，幼兒學會可更多的知識，了解到糧食成熟時的特征，活動的開展增進了家長與幼兒園的交流，從活動后的反饋信息看，家長們對本次活動的開展給予可很高的評價，希望能多開展此類活動到大自然中去學習。
活動名稱：樹葉舞會。
活動背景。
散步時，幼兒看到隨風飄落的樹葉，他們有的走過去揀樹葉;有的在討論樹葉的外形特征;有的問：這是什么樹的樹葉;有的說：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-------為了滿足幼兒對秋天的探索，感受秋天樹葉的美，增進孩子和父母的親子感情，而開展了這個活動。
活動目標。
1、初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法。
2、能根據樹葉的形狀，顏色進行聯想和創作。
3、樂意與父母共同制作，增進親子間感情。
活動準備。
樹葉若干、剪刀、膠帶等。
活動過程。
1、導入活動，引趣幼兒興趣。
甲：可以給樹做肥料。
乙：樹葉可以做書簽。
丙：我還看過別人用樹葉拼成了一幅畫。
生成：看來幼兒對樹葉的用途了解的還很多，根據幼兒講述的方法，在活動區角中，增加了做書簽和樹葉貼畫的內容。
2、教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。
師：我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。
提問：用漿糊怎樣貼?用膠帶有怎樣貼呢?
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒打扮父母，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。
4、活動評價。
師：看一看，誰的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮?我們一起去參加樹葉舞會吧。生成：幼兒和家長用樹葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的“設計”，因此又在活動的最后生成了一個時裝秀。
活動評析和教師反思：
在這個活動進行的過程中，幼兒和家長的積極性都很高，樂于參與其中。幼兒不僅較全面的認識了各種樹葉，同時鍛煉了幼兒的動手能力，也開發了幼兒和家長的想象力。活動后，家長和幼兒也一起享受到成品帶來的樂趣。
對活動方案的反思性評價。
這個主題活動來源于幼兒的日常生活，體現了《綱要》中教育活動的選擇來自于“幼兒感興趣的事物和問題”。老師立足于幼兒的一次談話，抓住其中的契機，以“秋天”為核心，進行了一系列的生活化、游戲化的活動，并在與家長及幼兒的進一步交流中，生成了教師、家長、幼兒三方互動的活動，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂在其中。如生成的家園活動“樹葉舞會”，幼兒不僅自己動手收集了各種各樣的樹葉，了解它們的名稱出處，還和家長一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮，想象力和創造力都得到了發展，同時也增進了父母與子女間的親子感情。在“參觀農科院”、“秋游中山植物園”的活動中，看見的動物和植物是家長都不曾了解的，家長都說，來到這里真長知識。在和幼兒一起游戲的過程中，幼兒的童真感染了家長，家長的堅持不懈同樣也是幼兒學習大的榜樣。
通過這個主題活動，教師發現只要多觀察幼兒，多傾聽他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經驗和視野”的教育內容，有利于幼兒全面和諧的發展。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇二
秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生著變化，為了讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預設了多彩的秋天的主題活動。
在多彩的秋天的主題活動中，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化。了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
主題目標：
1、通過有目的的觀察和實踐活動，培養幼兒對自然現象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹的葉子開始枯黃，菊花開放了，果子成熟了。
2、能用完整的語句講述所觀察事物的簡單印象。
3、在老師引導下有目的地觀察幾種蔬菜，知道名稱，懂得多吃蔬菜身體好。
4、能用水果、蔬菜進行藝術表現活動，感受水果、蔬菜帶來的造型美和藝術美。
活動設計重點活動名稱重點領域活動方式。
秋天的大樹。
(第十周)拾落葉。
小黃葉變顏色。
掃落葉。
采松果。
小樹葉。
肥肥的螃蟹。
樹葉拼貼科學、語言、生活。
藝術、科學。
社會、藝術。
藝術、科學、運動。
藝術、語言。
藝術、語言、生活。
藝術、科學小組。
集體、小組。
集體。
集體。
集體。
小組、集體。
小組、區域。
秋蟲的歌(第十一周)小瓢蟲。
小蟈蟈科學、藝術。
藝術、科學、語言。
科學、藝術小組。
小組、集體。
集體、小組。
果子熟了。
(第十二周)摘果子。
蝸牛和蘋果。
水果品嘗會。
水果娃娃。
橘皮制作藝術、語言語言、科學。
社會、語言、生活藝術、語言藝術、生活集體集體集體。
小組、區域小組、區域農貿市場。
(第十三周)參觀農貿市場看菊花展撕貼菊花郊游。
米和面社會、語言科學、社會藝術。
藝術、語言、社會科學、生活集體、小組集體集體。
小組、集體秋天的蔬菜。
(第十四周)水果切片花盤蔬菜。
韭菜大蒜蔥。
蔬菜火鍋科學、計算科學。
科學、生活藝術、科學。
生活、科學、社會集體小組集體。
集體、小組集體、個別。
日期課程與內容組織與實施第十周11.1周一
上午拾落葉。
目標：
1、感知秋天許多樹葉發生了變化，有采集、欣賞和用樹葉制作的積極性。
2、能動腦筋，將樹葉以粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動室。
準備：小筐、膠帶、繩子等。
過程：
1、采集各種樹葉。
1)在園內散步，感受樹葉的變化。
2)激發幼兒拾落葉的興趣。
3)幼兒帶上小筐在園內觀察和采集樹葉。
2、討論、交流自己采集的樹葉。
1)將自己采集的樹葉放在桌上，用抹布擦干凈。
2)看、摸、聞樹葉。
你采集的樹葉是什么樣子?你知道它是什么樹葉的葉子?
11.2。
周二。
上午小黃葉變顏色。
目標：
1、通過感知秋天許多樹葉發生了變化。
2、了解樹葉變黃的原因。
準備：故事、籃子。
過程：
1、欣賞故事：想一想。
1)說一說：小黃葉是怎么變黃的?
2)有什么辦法可以讓葉子變綠?
3)小黃葉能不能變成其他的顏色?
4)你覺得什么顏色的葉子最漂亮?
2、討論。
你看到了哪些葉子是黃色的?
3、戶外撿黃葉。
1)找一找：黃色的葉子在哪里?
2)撿葉子，將撿來的葉子放在籃子里。
3)注意戶外的安全和衛生。
4、集體裝飾樹葉和教室。
11.3。
周三。
上午掃落葉。
目標：
1、通過觀察阿姨掃室外的樹葉，了解拾落葉不但能保持環境的清潔，而且落葉是很好的肥料。
2、通過活動讓幼兒體驗幫助別人勞動的樂趣。
過程：
1、觀察。
1)觀察阿姨在干什么?
2)做了些什么事情?
3)如何做?
2、幫助阿姨打掃，撿樹葉。
1)知道將撿來的樹葉放到垃圾桶。
2)幫助別人是很快樂的事情。
3)做事情要認真，不要到處亂跑，要一心一意。
3、討論。
為什么要將樹葉堆到樹根下?
了解拾落葉不但能保持環境的清潔，而且落葉是很好的肥料。
11.4周四。
上午采松果。
目標：
1、通過戶外尋找、采集松果，體驗活動的樂趣。
2、活動中了解松果的用途。準備：籃子過程：
1、要求。
1)到戶外尋找松果。2)觀察松果的樣子。3)摘松果。
2、討論。
上午小樹葉。
目標：
1、體會小樹葉和大叔媽媽的情感。
2、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感。準備：錄音、人手一片樹葉過程：
1、熟悉歌曲旋律1)幼兒聽音樂自由舞蹈。
2)幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動作。
3)師以故事導入引導幼兒感受歌曲，熟悉歌詞。
4)隨音樂朗誦歌詞，理解歌詞內容。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇三
（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）。
1、小朋友，剛才你聽到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流。
2、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）。
3、今天，我們一起來學習有關春筍的知識。
（低年級的小朋友知識面窄，對春筍的感性認識少，運用多媒體手段導入，以逼真、形象的畫面，使學生具有一定的認識，同時調動學習積極性，激發學習興趣。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。
3、檢查評價。誰能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽？你們覺得他讀得怎樣？
（新課標特別強調要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內容。）。
三、讀演結合，入境入情。
（一）創設情境，以表演幫助理解。
1、誰來做春雷公公，來叫醒小春筍，好嗎？
2、有一個春筍娃娃還沒叫醒！沒辦法，春雷爺爺只好請朋友們來幫忙。想想可以請誰來幫忙呢？（讓學生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演）。
3、春筍娃娃在大家的努力下終于被叫醒了，誰來做做春筍醒來的動作？
4、小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（請小朋友扮演小春筍，互相說一說，演一演）。
（創設“叫醒春筍娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培養學生的表演能力，使學生通過讀、演，深入理解課文內容。讓學生學做醒來的春筍娃娃，培養了學生的想象能力和口語交際能力，使學生樂學、善學，體會到成功的快樂。）。
（二）圖物結合，加深感性認識。
1、看圖：你能說說春筍是什么樣子的？
2、出示實物：老師這里就有一個春筍，你們覺得它像什么？師補充介紹春筍和竹子的知識。
（采用圖畫和實物相結合的方法，使學生細致全面觀察春筍的外形特點，準確理解春筍長得“像嫩生生的娃娃”。師補充介紹春筍的知識，使學生在生活中學語文，真正做到語文教學生活化。）。
3、出示圖畫：你覺得這些春筍娃娃怎樣？
4、是啊，你們看，他們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長，多么開心啊！我們一起來做這些春筍娃娃吧！（學生邊演邊讀。）。
（讓學生邊讀邊演春筍在春風、陽光中向上生長的情景，使學生在感情朗讀中感受春天的美好，體會春筍頑強生長的品質。）。
（三）音樂渲染，加深情感。
1、播放音樂，學生邊讀邊演。
2、說說你覺得這些春筍娃娃怎樣？
（在音樂渲染聲中，學生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長的情景，調動學生的多種感官，動口、動手，使學生的情感隨著認識活動的深入得到激揚。）。
（四）自主合作，學習生字。
1、自由組合學習生字。
2、當小老師教。
（讓學生相互交流分析生字字形，促進學生自主、合作、探究性學習。當小老師的形式，也有利于激發學生學習的.主動性，把信心和快樂送給學生，做到寓教于樂。）。
四、實踐活動，培養能力。
1、可以描繪春筍蓬勃生長的畫面。
2、去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。
（新課程標準提出：開放課堂，拓寬學習空間，讓學生到生活中去實踐、去探究，可以培養學生觀察事物的能力。用畫畫等形式，用學科間的知識和本領來充實語文教學，真正體現了“校內外溝通，學科間融合。）。
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小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇四
波燈()作()字()蘋()麗()勞()。
三、選字填空。
1、蘋2、坪。
(1)秋天來了，()果樹上結滿了果子。
(2)草()上盛開著五顏六色的鮮花。
1、作2、做。
(1)他已經()完了今天的()業。
(2)()事情要三思而后行。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇五
生字“卷”的認識。
出示“卷”字的拼音，字變成紅色。讀什么?你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(板書：畫卷)(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底，出示彎耳底，上下結構的字，指導書寫，教師范寫。舉例評價。
自讀課文，注意讀準字音。
邊讀邊把文章中描寫的秋天的景物畫出來。
指名讀。
出示圖片。
幫助理解“千姿百態”
課前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特點，體會“美味多汁”
用給定句式回答：什么顏色的什么蔬菜。體會“各種顏色”
齊讀課文，整體感知。
識記字詞指導書寫。
出示本課生詞。
讓學生在讀詞語、讀句子的過程中熟悉生字。
找出語課題中“卷”字結構相同的生字。
認識“各”上的“折文”
指名全班交流，其余同學可補充。
觀察這三個字在田字格中的位置，找出重點筆畫。
指導書寫：總結學生剛剛提出的重點易錯筆畫，指導學生找準重點筆畫在田字格中的位置。
描紅、臨寫個一遍。
修改剛才臨寫的字，使其更完美。
學習了幾個生字，再讀課文你是不是能讀得更好了，一起來美美地讀一遍課文。
吸引興趣。
建立聯系。
變化媒體。
《尋找秋天》。
指名學生背誦。
黃色、紅色、什么顏色都有。
生齊讀課題。
秋天。
多彩的。
拼讀生字“卷”
觀察字形了解字義。
學生描紅，書寫。
學生互評。
自由朗讀。
畫出文章中描寫的景物。
幫助正音。
通過舉例說出水果的特點：好吃，汁多等。
練習語言表達能力。
說完整話。
多種形式讀詞語。
姿、態、各。
同桌交流。
說字的結構、字形、記憶方法。
觀察田字格，把自己覺得易錯的筆畫提出來，供其他同學參考。
仔細觀察田字格，描紅臨寫。
互評。
提出改進意見。
優秀作品展示。
齊讀感受文章中描寫的大自然秋天的美。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇六
《秋天到》是北師大版二年級語文教材的第一課，課文是一篇優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖，我在上這一課時做了如下嘗試：
首先，情境導入新課。學生說自己了解到有關秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。學生仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。其次，在講第二、三小節的時候放手讓學生自已學習，并且學習自己喜歡的部分。開始我還在猶豫，二年級學生自己提學生提問能行嗎？沒有想到的是學生提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓學生自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。
讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，學生自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發”有利于孩子思維的迅速發展。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇七
1、出示黃葉：同學們請看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因為在我的心目中，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？（生各自發表自己的看法）。
2你、們眼中的秋天色彩斑斕，轉眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，是成熟的季節，是收獲的季節。讓我們跟隨詩人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！（板書：秋天王宜振）。
3、簡介王宜振：王宜振是中國作家協會會員，是山東人，今年60歲了，和我們學校的王校長、盧校長、盧老、耿老崔老師（正好在聽課）他們是同輩人。他主要創作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發音）。
4、請看（出示課件秋景圖，《秋日私語》音樂響起），老師朗誦全詩。
5、看了秋景，聽了描寫秋天的詩，你對秋天又有什么新的感受呢？（生自由發言）。
6、秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩吧？請同學們打開書到17頁。
注意聽要求：
（1）邊讀邊標出小節數；
（2）讀準字音，圈出生字；
（3）讀順句子，注意長句子中間的停頓。
放聲地朗讀這首詩吧。（生自由讀書，圈點）。
7、這么美的詩，我們要想讀好，首先要讀準（字詞）。
（1）出示詞語：桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、（后面是書后3詞語）；
（2）注意讀音（這些讀音和寫法也要看仔細）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
（指名讀每一節，注意正音評析；重要的詩節，正音后全班齊讀或男女生分讀）。
9、這首詩寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（然后，再指名讀，喜歡這部分的同學一起讀）（老師注意引導每一節的熟讀）。
10、我們讀了自己最喜歡的詩節，跟著詩人走進秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書：美景――紅色筆）。
快速默讀課文，邊讀邊做記號。（生自由讀畫）。
11、把你的發現告訴大家。（老師順勢引導歸類、板書：秋陽、秋風、秋色、秋實、秋香）。
12、風景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語》的優美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩。
13、讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說）。
下節課我們繼續品讀，繼續欣賞。
14、現在來看看這一課的生字，你認為哪些字讀寫時要特別當心的。
15、老師范寫“柔”、“腸”。（邊寫邊將注意點，生跟著書空）。
16、學生完成書后2描紅練習。
4秋天。
zhen。
王宜振。
美景。
秋陽秋風秋色秋實秋香。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇八
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學習目標】。
1、認識8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【學習重難點】。
識字、寫字、積累關于秋天的優美句子。
【學習準備】。
生字卡片。
【學習時間】。
兩課時。
【學習過程】。
第一課時。
學習目標：
1、認識生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學習重難點：
認識生字。
學習過程：
一、導入。
1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢?
2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學習《秋天的圖畫》。“圖”是咱們今天要認識的生字。
開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學生的'發言中，我感受到學生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。
二、看圖學文識字。
1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應的字卡。
2、學生認讀生字。
3、剛才同學們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，多讀幾遍。
在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發學生學文的興趣。
4、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。
(讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調動學生參與學習的內力。)。
5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結合低年級孩子愛表現的欲望，充分給予孩子表現的機會。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學生引進課文所創設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。
7、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。
8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導學生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。
教學到這里，出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪。”我順勢問到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子后，我給學生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴。”我驚喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。
學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時。
學習目標：
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學習重難點：
書寫生字，重點指導“三點水”和“草字頭”的生字。
學習過程：
一、復習導入。
1、師出示生字卡片，生認讀組詞。
2、打開書第四頁，學生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。
三、書寫生字。
1、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結構。
2、你發現了什么?
(做和作、平和蘋、波和浪。)。
3、生在書本上書寫，邊寫邊記。
4、課外作業：
教學結束后，我布置學生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想：哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇九
活動過程：
一、說說自己眼中秋天的顏色，引出詩歌的名稱。
“小朋友，你看到的秋天是什么顏色的?”
二、幼兒欣賞、理解詩歌。
1、教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”提問：
詩歌理有誰?他們說，秋天是什么顏色的?
(教師根據幼兒回答畫出相應的畫面，逐步形成完整圖譜)。
你們說秋天究竟是什么顏色的?
3、教師朗誦：我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”
4、教師完整朗誦詩歌。
三、學習朗誦詩歌。
1、輕聲地跟教師完整朗誦詩歌。
2、分角色朗誦詩歌。
3、跟著錄音朗誦詩歌。
反思與改進：
活動開始我提問導入，我問小朋友：現在是什么季節?小朋友說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然有什么變化?這個問題是發散小朋友的思維。小朋友回答出了秋天各種景色和事物的顏色。
接下來的一個環節是請小朋友欣賞散文詩提問：秋天除了散文詩里說的紅色、黃色……還有什么顏色呢?按散文詩中的句子說出來。小朋友的回答還是相當不錯的，整個活動孩子們情緒很高漲，很積極的動腦，都能用好聽的詞語形容秋天。不足之處是：應該讓幼兒有更多時間的仿編散文詩。孩子們肯定會很感興趣。
主題名稱：多彩的秋天-秋天在哪里-林中漫步。
教學目標：運用多種感官感受秋天的特征，發現秋天樹林的美麗和多姿多彩。
觀察、發現秋季樹葉的變化。
活動過程：
一、林中自由漫步、嬉戲。
看看、聽聽、聞聞、摸摸樹枝、樹葉、小草、小花等自然物。
二、討論交流。
1、你們在樹林中有什么感受，有什么發現。
2、教師引導幼兒。
做一次深呼吸，感受樹林中清新的空氣和樹木特有的清香，體會初秋的絲絲涼意。
靜靜地聽風吹過小樹林發出的聲音，聽聽腳踩樹葉的聲音，可以讓幼兒在鋪滿落葉的聲音，讓幼兒在鋪滿落葉的草地上滾一滾，進一步感受落葉。
欣賞樹林豐富的色彩：樹葉是怎樣變黃、變紅的?
觀察樹葉隨風起舞和隨風飄落的姿態。
三、撿落葉。
1、邊撿邊觀察：哪些樹的葉子落光了?
2、說一說，你找到的樹葉是從那棵大樹媽媽的樹枝上落下來的，請你去找一找。
反思與改進：
我把這個活動放在了飯后散步的時間去完成的。把教學活動更加生活化，在這樣隨機性的活動中孩子們都顯得很放松，在這樣放松的活動中讓孩子充分去感受秋天到了，樹葉飄落的自然景象。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十
1、演示圖片：出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
（展示圖片，將學生帶入美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。）。
2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）。
師生對話。
自讀。
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
（引導學生有目的地讀書，學習與人合作地讀，提高讀書的實效性。）。
識字。
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。（用自編的兒歌記字形的是：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。）。
5、多方式檢查讀。
（在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）。
朗讀。
1、小組內讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）。
寫字。
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
（要引導學生敢于發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）。
對話。
復習。
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。
（教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）。
誦讀。
1、出示秋天的圖片，啟發學生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習。
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
（引導學生讀后說感受，使學生加深對課文的理解）。
拓展。
秋天是收獲的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
（學生用實踐來體會秋天的美麗，培養學生的綜合素養。）。
寫字。
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師范寫，學生觀察。波、浪都有三點水，都是左窄右寬的字；燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變為“點”；“作”字右邊注意上面的一橫長，下面的兩橫梢短；“勞”要與“旁”字區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、學生練習，同桌評價。
（加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十一
教學目標：
1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落。
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的.方法，教師板書。
藍：上面是“草”字頭，下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。
塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結構的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。
報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。
落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
（4）理解詞意。
結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
（5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻：稻子，水稻。農作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、布置作業。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十二
1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。
2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
相關教學課件教學過程：
一、說話入境，繪畫導入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的.火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。
5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識記生字，書寫生字（略）。
學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶，感染和激動。從而主動學習。我在教《秋天的圖畫》這一課時，創設了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現在同學們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學生積極主動地參與到教學過程中，音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。學生很快進入了學習當中.
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十三
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學重點：
會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。
教學難點：
初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學課時：
兩課時。
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學過程：
第一課時。
一、啟發談話。
同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！
二、讀中識字，讀準生字的讀音。
1、學生自由讀課文。
2、四人一小組，練習讀詞語。
3、指名讀課文，開火車讀詞語。
4、認讀生字卡片。
三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。
1、師范讀詞語，學生想象畫面。
2、游戲“找朋友”：學生聯系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。
3、指名讀詞語，要求讀出語氣。
四、教師小結。
今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。
第二課時。
一、復習導入。
認讀生字新詞。
二、分析字形，記憶漢字。
1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？
2、全班匯報。
三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養。
四、小組競賽。
1、讀詞語，看誰讀得正確？
2、匯報。
3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。
五、教師小結。
同學們，通過這兩節課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十四
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現文章主題，并通過細節描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術成就表現得十分深刻。有利于幫助學生樹立崇高理想，堅定刻苦學習的信念，形成頑強不息的意志品格。
本課教學設計以學生為主體，以文本為依托，采用變序教學策略，用自讀、自悟、合作、交流的學習方式，突出學生的多元朗讀，個性理解，引導學生快樂閱讀，自由想象，心情表達，深刻感悟。
感悟《奔馬圖》，感受和學習徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。
一、激趣生情，賞畫導入：
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡。
師：今天老師給大家帶來一幅畫，一起來欣賞吧：
【課件出示八駿圖】。
師：讓我們一起來數一數，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。(強調三聲馬)。
二、自主閱讀，整體把握：
師：請同學們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語】。
生：自由讀詞。
師：覺得自己都能讀準的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。
師：認識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經去世很多年了。你可以去查一下資料，你會了解有關徐悲鴻更多的事。
三、研讀課文，品味“成功”
1、問題牽引，理清思路。
(1)師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢?是怎樣評價的?誰知道答案?請你來告訴大家。
生回答：
師出示課件：
【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。】什么叫舉世聞名?
師：出示課件【結尾一句】板書：藝術珍品.??
2、直奔重點，體會“成功”。
出示閱讀提示。
生：自由讀文。
師;讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報，師出示句子：
課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現出了各種馬的神態。
師生練習讀句子。師指名讀。
生：想。
師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側頭遠望，單馬鬢毛飛揚，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態各異。
正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。
(2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話，站起來讀一讀?師指名讀句子，出示句子。
指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。
課件【奔馬圖】：
師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發達.它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅圖畫于抗日戰爭時期，在一次會戰中我軍失利，長沙被日本鬼子占領，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰募捐經費，聽到國難當頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅畫不僅表現了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現了一種勃發向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當年”，感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報。(師生交流)。
師生交流讀第三段。
師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。
板書設計。
功到自然成。
四、拓展延伸，實踐導行：
1、師講解。
2、師小結。
是呀，同學們，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因為：(齊讀：功到自然成)。
縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的，這一段詞句優美，適合訓練學生朗讀和積累。而這一段在內容上，也是激發學生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點，體會“成功”。在此，我采用個人練讀，指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓練和提高學生的朗讀水平，進而加強對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。圖文對照，相得益彰，這種方法比較適合低年級學生。
在這節課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導還應再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學生互動交流的比較少，老師的評價語還應加強。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十五
1．指名四個同學在黑板上畫風。
2．同時練習分角色朗讀課文。
然后請四名同學說說自己的畫。
二、識字、寫字
1．認讀生字卡片。
2．重點分析“
擦”的字形。
擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。
3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。
李衛
丹丹
小藝
旗桿
斜斜的
小男孩
顯得
提示學生注意：
旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。
男：上邊是“田”，下邊是“力”。
顯：上邊是“口”，下邊是“業”。或去掉“濕”的“
氵”。
4．書寫生字。
重點指導：“擦、斜、拽”。
其他生字要求學生仔細觀察田格中的范字，照范字臨寫。
三、鞏固練習
1．填寫適當的量詞。
兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云
一 ( ) 風車 一 ( ) 風 三 ( ) 小朋友
2．聽寫本課生字問。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十六
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
教學軟件
生字卡片
三教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程
（一）復習舊知，導入新課
1、什么叫池塘？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學生發言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續認讀，熟記生字詞。]
（三）布置作業
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十七
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
識字寫字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時。
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的協助差的，讀正確，讀流利。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自身的感受。
4、小組內選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、競賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的'句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
（一）認記生字字音。
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識記字形。
采用自身最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
1、我會畫：畫秋天的果園。
2、我會做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自身的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺做準備）。
小學二年級語文秋天教案（專業18篇）篇十八
1、通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。
2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
相關教學課件教學過程：
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
2、自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
書寫生字（略）。