教師心得體會是一個及時反饋的機制,我們可以在寫心得的過程中發現問題并加以解決,進而提高教育教學的效果。以下是多位教育工作者分享的精彩教師心得體會,希望對大家有所啟發。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇一
小學生實際上還是一些孩子,他們對于學習重要性認識的并不透徹,而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過:“激發兒童的興趣,精心保護和培育兒童發自內心的學習愿望,以及由此萌發出來的學習上的自尊心和自信心,是教學促進發展的起點”。所以,我每一次接班后努力培養學生學習數學的興趣。
首先我常常給學生適當的表揚和鼓勵。小學生愛表揚,這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當的表揚,能有利于激發學生的學習興趣。實際上,每個學生都有閃光點,每個學生每天都在進步,只是有的進步大些,有的進步小些,作為老師,我所要做的就是看到他們的進步,哪怕是些很微小的進步,都要及時地給予鼓勵或表揚,可能是口頭的,可能是作業本上的文字交流,也可能是一顆小標志,都能讓學生感受到老師對他的關注,增進他們前進的信心。
其次,和學生建立融洽的師生關系。師生關系的好壞,對小學生的學習興趣的產生和發展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數學老師的身份,我都為學生付出真心的愛,學生生病了,我總是及時給予關心,并及時聯系家長;學生犯了錯誤,我并不責罵,而是站在大朋友的角度,給他們講道理,并提出殷切的希望。在一次次的付出后,終于有了回報,有個學生在自己制作的賀卡中寫道:數學老師,雖然我們接觸時間并不長,但我感覺你已經走到了我們的心中。讀了之后,我真的感到自己的努力沒有白費,我和學生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下,學生對學習數學的興趣不斷增強。
教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高,教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同點,制定教學目標,使“向35分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課,充分發揮課堂的主渠道作用。
首先,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質量的課就不容易,經常上高質量的課就更不容易了,其功夫應該下在課前。(1)教師要認真鉆研教材,仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。平時備課時,不僅要深入研究教材、教參,我更是結合本班學生的特點,進行充分的預設。對于重點問題,我要反復的想,學生有可能出現幾種情況,我應該怎么辦,怎樣的引導才能既讓學生掌握知識,又提高學生的學習能力。課堂上,我也總是輔以多樣化的手段,使枯燥、抽象的數學知識更快的讓學生掌握。例如,在講“圓的周長”時,我就讓學生進行獨立動手操作,測量圓的周長和直徑,并計算它們的比值,從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經歷過的事情記得清楚,在動手操作中,學生很快的記住了公式,同時他們的能力也得到了提高,同時,畫圖也是數學學習的一個重要手段。在學習分數應用題時,抽象的比率關系往往難倒一大部分學生,所以我在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解,數形結合,使抽象的知識有了形象的外衣,學生就很快的掌握了解題方法。另外,在課堂中我常常在學習新知識之前復習舊知識點,使知識點在學生頭腦中更系統化。數學中很多的問題并不只是考察單一的知識點,綜合性的題目更多一些,尤其是六年級,所涉及內容涵蓋了整個小學階段的數學知識,所以,平時的教學中我把同類的知識點放在一起對比教學。例如,在教學“扇形統計圖”時,我先復習條形統計圖和折線統計圖的特點,再介紹新的“扇形統計圖”。這樣的教學方式更有利于知識的條理化,也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎。
(2)教師要虛心學習。向有經驗的老師請教,多和平行班老師交流、探討,只有這樣才能得到點撥和指導,避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學改革的深化,自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍,來武裝自己,與時俱進。
其次,把力量用在課內。
(1)必須明確本堂課教學目標;
(2)必須讓學生積極參與教學活動;
(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
一個好老師,一個重視課堂管理的老師,課堂上是不會出現混亂狀況的,否則就是老師的管理問題。老師要應用多種形式、手段、調節課堂氛圍,要時刻關注課堂動向,適時地采取有效措施,使學生始終保持精力充沛、興趣盎然,這樣課堂教學效果肯定就會很好。
最后,把補困加在課后。優先差生,是提高教學質量的重要保證有個別學生對于課上的知識可能無法及時消化,所以,我利用課下時間進行單獨輔導,設計一些代表性的題目進行細致講解,力求每一位學生都能跟上學習進度,不讓一個學生掉隊。
學習習慣對學生的學習有直接的影響,良好的學習習慣養成了,學生將受用終生。我在教學中最重點培養的是學生上課認真聽講,作業認真完成以及善于思考和善于發問的習慣。因為我認為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態和品質,所以在平時的教學中,我以各種方式不斷促進學生習慣的養成,平時多提醒,多強調要求,按要求做的,及時表揚。做得好的,再加獎勵一個標志,在日積月累中,學生好的習慣正在逐步養成,在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。
最后,我要感謝我們班的家長,家長們對于我的工作給予了最大的支持,不僅堅持檢查學生作業,輔導學生,還有部分家長給學生額外報了輔導班,拓寬了學生的知識面,所以,學生的進步離不開家校的通力配合。
總之,作為一名教師,我認為要做個有心人,認真做好每一個細節,讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科,每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的,需要持之以恒的付出和努力,所以,我會在今后的工作中,繼續常抓不懈,為學生取得更優異的成績而努力。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇二
教師的提問是課堂教學中的重要環節,它可以引導學生思考,激發興趣,促進學習。然而,有效的提問并非易事。作為一名教師,我多年的教學實踐中積累了一些關于如何提問的經驗和體會。在這里,我將分享我對高質量教師提問的心得體會,希望對廣大教師在提問過程中有所啟發。
首先,我認為一個高質量的教師提問應該具備鼓勵思考的能力。教師的提問不應該只是簡單地測試學生對知識的掌握程度,更應該引導學生深入思考。因此,我會盡量避免只問“是”或“非”的問題,而是通過開放性的問題來激發學生的思考和創造性的表達。例如,當我講解科學實驗時,我會問學生:“你認為我們可以采用哪種方法來驗證這個假設?”這樣的問題可以激發學生主動思考,主動學習,并培養他們的科學思維能力。
其次,高質量的教師提問應該注重培養學生的批判性思維。在現代社會中,批判性思維是一項重要的能力,它使人們能夠更好地解決問題和做出決策。因此,在我提問時,我會設計一些挑戰和引導學生思考的問題。例如,當我講解歷史事件時,我會引導學生思考:“這個事件對當時社會的影響是正面的還是負面的?你對這個問題有什么看法?”這樣的問題可以激發學生批判性思維的能力,幫助他們更全面地理解歷史事件。
第三,一個高質量的教師提問應該有意識地關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的,他們在學習上有不同的需求和問題。因此,我會根據學生的不同程度和個人能力來調整我的提問方式。對于強勢學生,我會提出更具挑戰性的問題,以促使他們深入思考和表達;而對于弱勢學生,我會提出更容易理解和回答的問題,以便幫助他們建立自信和參與到教學中來。
此外,高質量的教師提問還需要注意靈活應變。在課堂教學中,教師會遇到各種各樣的情況,學生的回答和思考也會有意想不到的內容。因此,教師在提問中應該靈活應變,根據學生的回答調整提問的方式和程度。在我教學中,有時我會通過追問的方式進一步引導學生的思考,有時我會及時給予肯定和鼓勵,以激發學生的積極性和學習興趣。
最后,高質量教師提問還需要及時反饋和評價。在教學過程中,我會注意觀察學生的學習情況,并根據他們的表現給予及時的反饋和評價。這不僅可以幫助學生及時了解自己的問題和不足,還可以幫助教師調整自己的提問方式和策略。通過反饋和評價,我可以更好地了解學生的學習需求和問題,并更好地指導他們的學習。
總之,作為一名教師,我深刻認識到高質量的提問對于學生的學習是非常重要的。通過鼓勵思考、培養批判性思維、關注個體差異、靈活應變和及時反饋,我相信每位教師都可以成為一個高質量的提問者。我相信,只有通過高質量的提問,我們才能激發學生的興趣,促進他們的學習,并幫助他們成為自主、批判、創新的學習者。因此,我將繼續努力,不斷完善自己的提問技巧,為學生提供更好的教學效果。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇三
隨著教育的發展,教師教學質量越來越被重視,傳授知識不再是教師的全部職責,更需要培養學生的思維能力、自主學習能力、創新能力等。教育行業的快速發展,使得教師教學質量的研究越來越深入。下面,我將分享自己在教學過程中的一些體會和心得,與大家一起探討,為教育事業的發展貢獻一份力量。
一、定位教學目標。
在教學過程中,首先要確定教學目標。教學目標是教育教學的核心,也是學生學習的方向。教學目標應該貼合學生的年齡、需要和水平,同時也要圍繞教學內容,具體而明確的制定教學目標。舉例來說,我的語文課中,我在欣賞古代詩歌時,讓學生把握文學作品的文脈,理解作者用詞的人文背景,了解詩歌所表達的意義和內涵,通過不斷的思考和分析達到提高語文素養的目的。
二、踐行因材施教。
我們教育應該注重個性化教學,根據學生的興趣愛好和學習特長,靈活和全面地教學。我們必須了解學生的性格特點、學習方式和學習目標,因材施教,將個性化需要融入教學過程,以期讓每個學生最大程度地發揮自己的潛力。在我教授數學的課堂,我將教學內容分成不同難度級別,通過測驗和口頭提問,了解學生的學習把握程度,針對性地展開不同程度的講解,保證他們能在較短時間內熟練掌握技巧,從而保持學生的情感狀態,享有教育帶來的益處。
三、創造互動氛圍。
在教學中,我喜歡把學生作為一個主體來看待,注重提高學生的參與性和創造性,讓學生真正成為課堂中的主人。我會引導學生思考、提問、辯論,創造多種交流互動的新方式,鼓勵學生共享并創新一體,讓學生體驗到對課程內容的實際支配力。在我的英語課堂,我提供一些有趣的英語測驗游戲,并分組讓不同小組相互競爭,有時還會啟發學生創設所屬人物或情境,并在小組間分享,以此促使學生主動地參與和發號施令。
四、科技工具的應用。
隨著科學技術的不斷發展,一些科技手段也越來越多地被應用到教育中。智能班牌、數字化智能互動教材、多媒體教室等一系列電子教學設備的引入可為教育帶來更大的創新空間,拓展教育范圍,使傳統的課堂教學的開展更加高效、更具有吸引力。舉例來說,在我的藝術課堂中,我使用數字化教材,在畫面、音頻、視頻等多維空間內以有趣的方式展現課程內涵,讓學生在學習中欣賞現代藝術作品,并培養他們的審美素質、考察他們的繪畫審美能力。
五、不斷反思,持續改進。
對教學方法的定位和實踐十分關鍵。我們作為教師,成天在教授知識,卻常常忽視自我學習和學生反饋。每一次教學過程的全過程,我們都應該時刻反思、思考、調整教學策略,找到有效的教學方法,不斷精益求精,不斷創新。在我的歷史課堂上,我不斷調整教學內容,打破傳統的教學方式,應用新媒體技術,帶給學生新感覺,真實地展現最鮮活的歷史事件,同時通過學生反饋,調整并改善教學策略。
總之,教師教學質量的優良是教育成功之后的保障。高質量的教育模式是能夠培養出更多具有人文素養、國家責任感和國際競爭力的人才。作為一名教師,要通過不斷的教學實踐和反思,不斷優化教育模式,創新教學方式,給學生提供更好的教學資源和教育事業的希望。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇四
在自己的學習生涯,我就偏愛數學,這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此,我深知,要讓孩子們學好數學,得讓他們喜歡上數學,要喜歡上我的數學課,當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師,信其道”。于是,我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上,孩子們是自由的,他們暢所欲言,無所顧忌。在我的眼里,錯誤成為探索者的驕傲,差異是同學間學習的資源。
現在二(5)班的樓品成媽媽一見面,就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師,平時也很細心,每天都會與兒子聊學校里的事,那天她問兒子有沒有受到老師表揚?兒子非常開心地說盧老師表揚了他,是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水,便打電話詢問我是否有這事?我如實地告訴她:在分析了錯誤原因后,我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法,并感謝他,提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。
同時,學習中又少不了自信,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學習中遇到的種種困難。因此,課堂上,我努力捕捉孩子們的閃光點,為他們每一次精彩的發言喝彩,為他們提出的一個又一個問題而贊嘆,讓他們覺得自己的數學學得不錯,很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時,總有幾個家長會跟我說發現孩子的數學可能會有問題,數學反應不夠快。每當這時,我都會跟他們說:“一定要對自己的孩子充滿希望,千萬不能在孩子面前說他數學不行。這樣的暗示只會讓他對數學學習失去信心。只要你認為他行,他就真的行。”當然,也有個別學習中確有困難的,那也只能是自己心中有數,而不能顯露于色。
在班級管理中,我們經常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點,但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。
班級里的數學學習,少不了優等生的帶動,而優等生的挖掘,則需要老師的有意引領。在課堂上,我努力做一個旁聽者,盡可能讓他們充當小老師的角色,在一次次的闡述分析中,語言的組織更具條理化清晰化,對問題的理解更深刻更透徹。作業中,提高對他們的要求,一般不允許粗心的錯誤在他們的.作業中呈現,面批時,如果發現這樣的錯誤,我都不會指出,請他檢查后再改,直至沒有錯誤。而作業優勝的評比、免做等獎勵措施的實施,自認為很大程度上也是對優等生的促進。
中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。他們既不冒尖,又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力,和老師家長的鼓勵,幫助提升到優等生的行列一點問題也沒有,他們缺少的只不過是信心和機會。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會把重新闡述同伴發言的機會給他們,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認真,會聽的孩子一定是會學習的;解題時,盡管他們拿不出最出色的解題方法,但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時,我會再送上一句:這也是一種不錯的方法,老師非常佩服你!
而班中極個別的學困生,我并不強調他們在思維上的創新,更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們,如果等到作業錯誤時再給予補習,那只會花費更多時間,若是到學期結束時,那就幾乎是零。所以,很多時候,在新課結束時我都不忙著布置課堂作業,而是先安排基礎知識過關。針對本節課所學的知識點出幾個題,每個孩子獨立完成。
目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程,在與他們單獨的交談中,第一時間了解孩子真實的想法,為學生的錯誤準確把脈,及時、有針對地進行補救,把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態,不致于在其它作業時蔓延開來。而面對作業中出現的錯誤,我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正,盡管兩個班的作業訂正會占去我們很多時間,但我一直堅持著這么做,在我看來,這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間,同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇五
作為一名新教師,我深刻體會到了自己教學工作的重要性和責任。在教學過程中,除了要掌握一定的知識和技能外,還要具備良好的教學素質和教育理念。在這一過程中,我不斷總結反思自己的教學實踐,不斷提高教學質量,獲得了一些心得體會,現在分享給大家。
第二段:建立良好的教育理念。
教學是一種高質量的互動過程,只有教師和學生在思想、人格、情感等各個方面都全面健康的發展,才能創造出更好的教學結果。教師應有強烈的責任感和使命感,以學生為中心,注重學生的全面發展,引導學生走向成才之路。在教學實踐中,我始終堅持“為學生負責、為學生服務”的教育理念,注重對學生進行全面的引導,讓每一位學生都能夠得到適當的關注和培養,全力促進學生的發展。
第三段:多元化的教學方法。
在實際教學中,我意識到了單一的教學方式已經無法滿足學生的需求。不同的學生由于個性、能力、思想等方面的不同,需要采取不同的教育方法,尋找適合學生的教育形式。在教學過程中,我不斷地探索、嘗試新的教育方法,比如說關注學生的多元智能、開展討論、案例分析等多種教育方式,不斷提高學生的學習興趣和學習效果。
第四段:善于引導學生。
在實際的教學中,我注意到有些學生可能會存在學習焦慮、學習困難等問題,教師要對此進行認真引導。在遇到這些情況時,我通常會與學生進行溝通,了解學生的實際情況,然后根據學生的實際情況來給出適合學生自己的解決辦法。除此之外,我還會采用伙伴式學習、小組討論等活動,激發學生的學習熱情,促進學生的相互交流、相互合作。
第五段:注重反思與總結,不斷提升。
教育是一個永恒的主題,持續反思和總結教學實踐、不斷提高教學水平是每一位教育工作者的職責和使命。在自己的教學實踐中,我始終以學生為中心,注重幫助學生克服學習難點和困難,同時不斷總結反思自己的教學實踐,不斷調整教學方式和方法,為提高教學質量而不斷努力。
結語:
作為新教師,我知道自己的不足和不足之處,同時也意識到教師的責任和使命。在我的教學實踐中,我不斷學習、不斷探索、不斷創新,試圖找到更好的教育模式和教育方法,讓每一位學生都能夠受到良好的影響并取得好的成績。我相信,只要堅持總結反思,不斷提高教育質量,才能為學生的未來和教育發展做出自己應有的貢獻。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇六
隨著教育的不斷發展和進步,提高教師的素質和能力已經成為我們建設教育強國的重要任務。成為一名高質量的教師,需要持續的學習和積累,需要不斷地從實踐中總結經驗,才能不斷提升教育教學水平,并深刻地影響學生的成長。在我多年的教學實踐中,我深切體會到了贏得高質量心得體會教師的重要性。
首先,一名贏得高質量心得體會教師應該具備堅定的教育理念。教育理念是教師行動的指南,決定了教師在教育實踐中的取舍和方向。我的教育理念是關注每個學生的個體差異,倡導個性化教育,注重培養學生的創造力和動手能力。這一理念指導著我的教學行為,讓我始終關注著每一個學生的成長,并盡可能地提供他們需要的支持和幫助。
其次,贏得高質量心得體會的教師應該注重自我反思和學習。在教育教學過程中,教師需要不斷地反思自己的教育行為和效果,開展批評與自我批評,及時調整和完善自己的教育方式。同時,教師還應該不斷學習和更新教育理論和教學方法,保持教學的活力和創新性。只有通過反思和學習,教師才能不斷提升自己的教育教學能力,為學生提供更好的教育服務。
另外,贏得高質量心得體會的教師應該關心學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體,他們有著各自獨特的特點和需要。作為教師,我們應該注重發現和尊重學生的個體差異,為他們提供適合他們自身需求的教育服務。我常常通過與學生的互動交流,了解他們的興趣愛好、學習情況和困惑等,然后根據他們的實際情況進行個性化指導和輔導。通過關心每個學生的個體差異,我能夠更好地滿足他們的需求,提高學生的學習積極性和學習效果。
此外,贏得高質量心得體會的教師應該重視與家長的溝通合作。教育不僅僅是學校的責任,家庭也是學生成長的重要環境。與家長的溝通合作能夠讓家校共同關注學生的發展,并通過雙方的合作為學生提供更好的教育資源和支持。我常常與家長保持密切的聯系,定期與他們進行溝通交流,了解學生在家庭環境中的情況,并與他們共同探討對學生的教育計劃和目標。通過與家長的溝通合作,我能夠更好地了解學生的個性特點和家庭背景,為他們提供更有針對性的教育服務。
最后,贏得高質量心得體會的教師應該不斷積累經驗,不斷提升自己的教學能力。教師的成長需要通過不斷的實踐和經驗積累來推動。我常常保持對教學的熱情和探索精神,積極參加各種教育培訓和學術研討活動,與同行進行交流和分享經驗。同時,我還利用業余時間進行教學研究,并在實踐中不斷嘗試新的教學方法和策略。通過實際探索和反思,我能夠不斷提升自己的教學能力,為學生提供更優質的教育服務。
總之,成為一名贏得高質量心得體會的教師需要堅定的教育理念、自我反思和學習、關注學生的個體差異、與家長的溝通合作以及不斷積累經驗。這樣的教師能夠為學生提供個性化的教育服務,以高質量的教學成果影響學生的成長。我們應該認識到優質教師的重要性,并為教師的發展提供更多的支持和條件,從而建設更加優質的教育體系。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇七
贏得高質量教師的心得體會是一個重要的話題。高質量的教師不僅能夠掌握教學知識和技能,還能夠引導學生積極參與學習,培養其綜合素質。本文將探討如何成為一名贏得高質量教師的關鍵因素,并分享個人的體會。
第二段:堅持不懈的學習。
成為一名高質量的教師,必須不斷學習和提升自己的專業知識。首先,教師應該定期參加教育研討會和培訓課程,了解最新的教學理論和教學方法。其次,教師應該有廣泛的閱讀習慣,不僅關注教育領域的書籍和雜志,還要了解其他領域的知識,為課堂教學提供更多的素材。最后,教師應該積極參與教育研究和實踐,不斷總結經驗,改進教學方法,提高教學效果。
第三段:關注學生的發展。
關注學生的發展是一名高質量教師的重要職責。教師應該了解每個學生的個性、興趣和需求,并根據不同的情況采取不同的教學策略。教師應該鼓勵學生積極參與學習,發揮自己的潛力。此外,教師應該密切關注學生的學習進展,及時給予指導和幫助。通過與學生的良好互動,教師能夠更好地理解學生的需求,提高教學質量。
第四段:激發學生的學習興趣。
激發學生的學習興趣是一種關鍵的教學技巧。教師應該注重發現學生的興趣點,將教學內容與學生的興趣相結合,使學習變得有趣和有意義。教師可以運用多種教學方法,如游戲、討論、實驗等,吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。同時,教師還應該鼓勵學生自主學習,培養他們的學習興趣和學習動力。
第五段:與家長和社區的合作。
與家長和社區的合作對于提高教學質量是至關重要的。教師應該與家長保持良好的溝通,了解學生在家庭環境中的情況,共同制定學習目標和計劃。此外,教師還應該積極參與社區教育活動,與社區資源合作,為學生提供更多的學習機會和資源。家長和社區的支持和共同努力是成為一名高質量教師的重要支持。
總結:
要成為一名贏得高質量教師,需要不懈的學習,關注學生的發展,激發學生的學習興趣,并與家長和社區合作。這些因素相互作用,共同促進教師的專業發展和教學質量的提高。通過努力,每個教師都可以成為一名受學生喜愛、深受尊重的高質量教師。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇八
李xx老師對學生真摯的愛,學生對李鎮西老師愛的回報,讓我不止一次感動的流淚。李鎮西擁有了一顆愛學生的心,這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質教育的理解。因為他明白素質教育,首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。離開了感情,一切教育都無從談起。感情不能取代教育,但教育必須充滿感情。
愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界,但是把教育當做我熱愛的事業,并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此,他自覺地記錄、反思、改進自己的教育行為,于是便有了持續不斷的`班主任工作日記。這已經不是他的工作常規,而已經成了他的生活習慣了。
李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業永不言敗的最后一道防線。他把教育事業當成自己的事業,把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生,難!
作為一名小學教師,面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。”所以,讓我們對孩子多一份愛吧。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇九
“一定要堅持質量第一。”小平同志的高-瞻遠矚振聾發聵!“有必要采取通過一項固定的活動,來提高全國產品質量,提升群眾的質量意識。”則成為了中國經濟振興之時的國家意志!
李元平說,中國的“質量月”活動始于改革開放之初。為了提高全民族質量意識、提高我國質量水平,1978年6月24日國家質量工作主管部門向全國發出了《關于開展“質量月”活動的通知》,決定每年9月份在全國開展“質量月”活動,大張旗鼓地宣傳“質量第一”的思想,樹立“生產優質品光榮、生產劣質品可恥”的風尚。多年的“質量月”活動實踐表明,每年集中一段時間、確定一個主題,圍繞實現國民經濟發展目標,動員和組織社會各方面力量,采取多種形式,有針對性地開展質量月活動,對提高全民質量意識,推動質量振興事業,促進國民經濟健康發展,有著重要的現實意義。
領導號角吹得響,一線員工闊步跟得緊,于是抓質量又成了主旋律,諸如這樣的活動月,無疑能提一線員工認識、引起重視,對促進公司發展有很大重要意義,心得體會《關于質量的心得體會》。
但是,我認為作為沖壓生產一線的員工,不能僅僅有“活動月”的'意識,而是只要在自己的生產崗位上,就要重視質量﹑追求質量﹑關注質量。人人都知道質量是企業之本,是企業的生命,沒有質量,什么品牌﹑發展﹑競爭都是空話。質量在產品上,產品在每一位工人上,合格的產品質量是我們一線工人干出來的,而不是質檢員檢出來的。我作為一線的工人,始終要把質量放在心中,嚴把質量關。從我的崗位拉延工序開始,在我手中生產出來的是合格的產品,若發現制件有質量缺陷,要積極主動告訴機長,做好標記,并及時處理模具上的不良狀況。
“建設質量強國.共創美好生活”這個口號真好!能人呀!要是每個企業為百姓著想,把質量放在第一位,年年3.15那天百姓就不會投訴太多。總之我在生產中要養成自檢﹑互檢的良好習慣,端正工作作風,領導強調注意的事要努力去做好,不能有絲毫松懈,要腳踏實地地去工作,就如公司挑戰“10.20”目標的勁頭把好質量關,為“建設質量強國.共創美好生活”做出自己的一份力量。
9月到了,一年一度的全國質量月又來臨了,今年的活動主題是:“建設質量強國.共創美好生活”。
“一定要堅持質量第一。”小平同志的高-瞻遠矚振聾發聵!“有必要采取通過一項固定的活動,來提高全國產品質量,提升群眾的質量意識。”則成為了中國經濟振興之時的國家意志!
李元平說,中國的“質量月”活動始于改革開放之初。為了提高全民族質量意識、提高我國質量水平,1978年6月24日國家質量工作主管部門向全國發出了《關于開展“質量月”活動的通知》,決定每年9月份在全國開展“質量月”活動,大張旗鼓地宣傳“質量第一”的思想,樹立“生產優質品光榮、生產劣質品可恥”的風尚。多年的“質量月”活動實踐表明,每年集中一段時間、確定一個主題,圍繞實現國民經濟發展目標,動員和組織社會各方面力量,采取多種形式,有針對性地開展質量月活動,對提高全民質量意識,推動質量振興事業,促進國民經濟健康發展,有著重要的現實意義。
領導號角吹得響,一線員工闊步跟得緊,于是抓質量又成了主旋律,諸如這樣的活動月,無疑能提一線員工認識、引起重視,對促進公司發展有很大重要意義。
但是,我認為作為沖壓生產一線的員工,不能僅僅有“活動月”的意識,而是只要在自己的生產崗位上,就要重視質量﹑追求質量﹑關注質量。人人都知道質量是企業之本,是企業的生命,沒有質量,什么品牌﹑發展﹑競爭都是空話。質量在產品上,產品在每一位工人上,合格的產品質量是我們一線工人干出來的,而不是質檢員檢出來的。我作為一線的工人,始終要把質量放在心中,嚴把質量關。從我的崗位拉延工序開始,在我手中生產出來的是合格的產品,若發現制件有質量缺陷,要積極主動告訴機長,做好標記,并及時處理模具上的不良狀況。
“建設質量強國.共創美好生活”這個口號真好!能人呀!要是每個企業為百姓著想,把質量放在第一位,年年3.15那天百姓就不會投訴太多。總之我在生產中要養成自檢﹑互檢的良好習慣,端正工作作風,領導強調注意的事要努力去做好,不能有絲毫松懈,要腳踏實地地去工作,就如公司挑戰“10.20”目標的勁頭把好質量關,為“建設質量強國.共創美好生活”做出自己的一份力量。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇十
作為一名質監工作人員,我懷著激動和喜悅的心情筆者懷著激動和喜悅的心情認真研讀了《綱要》,深深體會到,《綱要》的頒布,是黨中央和國務院作出的重大決策,體現了黨和國家對質量工作的高度重視,是新時期促進質量發展、建設質量強國的行動指南。具有非同凡響的意義和作用。它既往開來,對質量工作的成績予以肯定,同時也指出了當前存在的問題,明確了今后10年的工作任務,為全國質量工作確立了發展導向。《綱要》不僅是為了最終實現質量強國的目標,更重要的是它滲透了一種重塑民族精神的理念,要通過質量這個切入點引領全國人民重新樹立中華民族輝映世界的精神豐碑。而我們基層質監工作只有緊緊圍繞國家質檢總局提出的“抓質量、保安全、促發展、強質檢”的十二字方針扎實工作,努力進取,才能貫徹好《綱要》的精神實質,把各階段的目標任務落到實處。
《綱要》不但覆蓋了質監工作的各個領域,同時明確了5年與10年節點的任務目標,具有極強的指導性,因而具有極高的理論價值和技術價值。但如何貫徹《綱要》精神,順利完成節點任務仍然需要我們認真思考。只有找準工作的切入點和立足點,才能確保如期完成《綱要》目標任務。這個切入點和立足點正是國家質檢總局提出的“抓質量、保安全、促發展、強質檢”的十二字方針。“十二字”方針是對標準信息化、計量、質量、特種設備安全監察和進出口檢驗檢疫工作目標任務的高度概括,既有專業化的色彩,也是質監系統職責使命的體現。特別是支樹平同志今年提出的“抓質量要上新水平、保安全要加新力度、促發展要有新作為、強質檢要樹新形象”的要求,對“十二字”方針作了進一步深化,既寄予了殷切期望,又體現了創新進取,與時俱進的科學發展理念,對質監工作總體推進具有很好的鞭策作用。
殷春穎。
二〇一二年四月二十五日。
《質量發展綱要》作為我國當前和今后一個時期質量工作的綱領性文件,體現了國家意志、時代要求和人民期盼,具有重大里程碑作用。《綱要》明確提出要健全地方政府負總責、監管部門各負職責、企業是第一責任人的質量安全責任體系,突出強調了企業的質量主體作用,把政府主體準確定位為質量監管,提出要充分發揮社會中介組織的自律作用,創新社會管理,說明我國政府對質量的認識上升到了一個前所未有的高度。通過學習,我們體會到,質量發展的藍圖已經繪就,貫徹落實好《綱要》,關鍵取決于企業、政府及質監部門和其他部門能不能真正擔負起責任。只有層層落實質量工作的主體責任、監管責任,才能加快推動質量和質量監督工作再上新水平,實現建設質量強市的宏偉目標。
要實現質量發展藍圖,必須抓好企業主體責任的落實。企業是質量創造的主體,也是質量保障的主體。《綱要》明確提出要通過嚴格落實企業質量主體責任、提高企業質量管理水平、加快企業質量技術創新、發揮優勢企業引領作用、推行企業履行社會責任5個方面的舉措,通過實施質量素質提升工程、可靠性提升工程、服務質量滿意度提升工程、質量對比提升工程、清潔生產促進工程五大質量提升工程,創新質量發展機制,夯實質量發展基礎,保證順利實施各項質量指標。近年來,內蒙古通遼市主要產業整體素質和企業質量管理水平有了較大提高,產品質量水平有了顯著提升。但是,通遼市整體質量水平的提高仍然滯后于經濟發展。因此,我們必須強化企業主體責任的落實,建立“職責明確、法人首責、一票否決、有錯必究”的質量安全責任追究制度,增強企業主要負責人對質量安全負首要責任的意識,促進廣大企業進一步建立健全質量管理體系,嚴格執行重大質量事故報告及應急處理制度,切實履行質量擔保責任及缺陷產品召回等法定義務。
要實現質量發展藍圖,各級政府也必須負起責任。相對于速度、數量的直觀體現,質量的作用有時更難立即顯現,也非一朝一夕之功,因此,將質量發展放在首位,不僅考驗執政者的智慧,更加考驗執政者的勇氣。《綱要》明確要求,要將質量安全和質量發展納入地方各級人民政府績效考核評價內容中。因此,通遼市、縣(旗)兩級政府要在先行一步的基礎上,進一步加強對質量工作的領導,把質量工作納入當地經濟社會發展規劃,整體謀劃,統一部署,狠抓落實。進一步完善質量工作績效考核評價機制,要搞好與相關部門的協作配合,推動建立地區質量工作聯席會議制度,下工夫組織領導好質量興市(旗)戰略的實施,加大對質量工作的投入力度,進一步強化對質量負總責的職能。
要實現質量發展藍圖,政府各有關部門要負起質量安全監管責任,質監部門要著力發揮主力軍作用。落實《綱要》,質監部門負有不可替代的主力軍作用。我們質監部門要重點做好以下幾方面的工作:一要切實做好《綱要》的宣傳工作,將《綱要》宣傳貫徹融入到日常學習和教育培訓中。二要加強宏觀質量管理,將質量分析報告作為質監部門服務地方黨委、政府決策的重要途徑,進一步完善質量狀況分析報告制度。三要強化名牌帶動作用,引導當地企業積極申報自治區主席質量獎。我們要通過繼續大力推進品牌發展戰略,培養造就一批科技含量高、擁有自主知識產權、核心技術和市場競爭力強的名牌產品、支柱產業和企業集團以及新興品牌集群。四要大力加強食品、消費品、特種設備質量安全監管,嚴格實施質量安全市場準入制度,嚴厲打擊質量違法行為。綜上所述,質量發展需要政府主導、部門監管、企業主體、公眾參與,只有社會每一個細胞都能在質量發展中找到自己的位置,明確自己的責任,發揮自己的作用,《綱要》描繪的藍圖才能實現,才能真正實現有質量的發展。
馬世良。
二〇一二年四月二十五日。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇十一
這世上總有些事在預料之外,結合近期發生安全事故,我車間從多個角度進行了深刻的自己反思。每一起事故的發生,也督促我們反思在工作中安全管理、設備管理、制度管理上存在的不足。為此,我們要從中吸取教訓,查找不足,確保工作安全順利進行。
為什么會連續出現安全事故,這些安全事故是否可以避免?事故發生后,我們應該怎么想?出了事故我們應該如何應對?從發生的三起事故我們可以看出,事故之所以發生,它與違章作業、責任不到位、從業人員安全意識不高、現場管理有漏洞,規章制度執行不到位,監管不到位,工作放任自流都有直接或間接關系;我們要做的就是要接受教訓,把心里的壓力轉變成我們工作執行的壓力,將壓力有效地傳遞下去。
二是要提高我們每名職工的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性。只有境界提高了才會真正重視起來,才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實,去全面履職履責。
三是一定要做好各種隱患的排查,防患于未然。要把無事當有事,無中找有。排查隱患很重要的是要細致,、慎之又慎,不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見,就可能對發現的問題解決不了。我們安全生產是動態的,是24小時不停運轉的,舊的問題解決了,新的問題可能又會出現,一定要建立全面細致排查隱患的長效機制,去解決問題。
四是要重點部位重點抓。車間、班組、各職場都有不同的重點,自己分管范圍的重點自己最有數,這就要求對各自的管理重點首先自己要重視起來,做到自己的事情自己辦,保證重點部位管控到位。
五是要職能崗位職能抓。在技術業務崗位很,要做執行標準、帶頭遵守規程、規矩。查隱患、抓規范、不斷揭示問題;做好事故的應急防范、應急處置;保證各種設備的運行率、完好率,動態地保證生產過程中的.安全。
最后,事故的發生總會讓人心痛,痛定思痛,找出根源,對癥下藥,才會避免這樣的事故發生,因此,深刻吸取此次安全事故的慘痛教訓,喚起每名職工安全想意識,做到每名職工不違章,不圖僥幸、不怕麻煩,要按照標準、按照規范,實實在在地干好自己的工作。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇十二
“一個人不可能完美,但團隊可以”,昌樂一中是成就我們完美的大團隊,我們每位教師都是團隊的建設者。打造一個高績效的團隊是每個企業都想要的,同樣也是我們昌樂一中這個大團隊所需要的,只有每位教師都明白了高績效團隊是如何打造的,是如何管理和運作的,這樣我們才知道自己應該干什么,應該怎么做,才能各司其職,更好的完成本職工作。讀罷此書,我有兩點收獲:
“工作就意味著責任,責任成就人生”,讓我明白學習不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作,只要盡職盡責地去把它做好,所做的事情就是充滿意義的,人生也如此。
小到一個部門,大到一個企業,都是一個團隊或大或小的縮影,任何一個團隊都應該有自己的精神,正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作;才能引導團隊從一個臺階上升到另一個臺階;才能引領我們的學校克服各種困難,不斷發展壯大。
經常聽大家說:“今天工作不努力,明天努力找工作”,當時聽了只是笑笑而已。其實,這句話里面,是存在一個負責任和不負責任的因果關系。只有辛辛苦苦的工作,才能舒舒服服的生活,同樣也在告訴我,要對你的'工作負責,就是對你的人生負責。對于本職工作,要做一個有責任感的老師。
團隊里的每個人要有自動自發的精神,變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內的工作看成是自己的事情,每個人對待工作都追求一個最好的效果,那么就沒有做不好的工作,就沒有解決不了的問題,也就沒有那么多隨處可見的浪費與低效率。
團隊的自主性體現在與組內成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外,平日里還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點,工作就不會有盲區和疏忽,就不會有溝通不了的問題,更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說:三個臭皮匠,抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的,而大家共同的智慧則是無窮的,主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機,團隊是每個個體的總和,需要發揮集體中每個個體的智慧和長處,發展壯大團隊的力量,個體通過團隊校正自己的行為,提高工作能力,二者協調發展,相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹的樹干,個體是大樹的枝葉,只有樹干營養充沛,生命力旺盛,枝葉才能有所依托,茁壯成長。
通過學《打造高績效團隊》使我深刻認識到每個人只有銳意進取,與時俱進,把自己融入團隊,奉獻自己,才能展現出自己的才華與精神風貌,從而為昌樂一中的發展貢獻自己的力量。
教師提質量心得體會范文(15篇)篇十三
教師自主學習研究的能力由學科教育理論素養、學科素養及學科知識、學科學習習慣三部分組成。教師的知識結構直接影響教師的教育教學質量。教師的知識結構至少包括“教育理論知識、科學文化基礎知識和專業知識”三個部分。教師要上好課,就得有深厚的個人功底。既要有全面、綜合的知識素養,還要弄懂教育教學的基本規律;既要非常熟悉自己學科的知識體系,還要了解、研究學科學習習慣。要做到這一點,教師自己就得養成愛學習的好習慣,自覺學習,不斷學習,終身學習。要深入學習古今中外的教育教學理論,要學習教育學、心理學的新知識,要研究教育教學改革的新動向,特別要學習新的教育理念(理念直接影響教育行為、教育方式、教育態度和師生關系),還要特別關注本學科的學科特點,不斷提高學習素養。古人云:“資之深,則取之左右逢其源。”教師要成功完成教學任務,首先要精通所教學科的專業知識,對自己所教學科的知識有深入透徹的了解。不斷地關注本學科發展的新動態,關注與其他學科的交叉發展,提高學科素養。要自覺養成良好的學科學習習慣,努力研究、探索本學科的學習規律。只有這樣,才能很快適應新課程的改革,盡快提高自己的教學能力。
課程建設和教學設計能力包括在教學設計中對課程資源的整合、開發和利用;校本課程開發和綜合實踐活動課程設計;課程評價,課程創新;科學、合理地設計教學活動四方面的內容。原有的課程體系保守、呆板,教師只要循規蹈矩地照著現成的東西進行教學就行了,新課程方案則給教師提供了自由發揮才能的廣闊天地。教師要緊緊抓住這個機遇,充分運用新課程方案賦予自己的自由權利,用心地去鉆研、構思教學設計,做到在自己的教學設計中,對課程資源、對自己所占有的資料進行大膽、科學的整合、調適、開發和利用,以期使課程更加科學、豐富。教師還要結合本地區、本學校的實際和特點,積極參與校本課程的研究、整理和開發,編制出既體現地方、學校特色,又適合學生學情,還能夠開闊其視野,有利于提高其能力的校本教材和課程。教師還要以極大的熱情積極參與綜合實踐活動的課程設計,結合實際,因地制宜,綜合規劃,大膽設想,以便更好地指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐活動,真正提高學生的質疑探究能力,提升學生的綜合實踐能力,培養學生服務社會的良好品質,為他們的長遠發展、終身發展打下根基。教師還要改變觀念和思維方式,積極開展課程評價,推進課程創新,盡可能地把自己的教學活動設計得科學、合理、實用。通過這些活動,教師的課程建設和教學設計能力一定會得到很大提高,為課堂教學的開展奠定良好基礎。
教學實施能力分為四種能力:有序活躍課堂氛圍;呈現與交流教學內容,凸顯學科特征;選擇和運用適度有效的教學方式(方法)與手段;調控與管理教學過程,到位地組織學生活動。
教學實施的能力,實際就是教師熟練、科學、高效駕馭課堂的能力。新課程強調改變學生的學習方式,倡導自主、合作、探究的學習方式,學生都要“主動參與,樂于探究,交流與合作”。這一理念決定了學生真正成為學習和發展的主體,真正成為課堂的主人。這對教師將是一大考驗,學生參與度大大增加,課堂氣氛肯定十分活躍,課堂上意想不到的情況會不斷出現,這就需要教師做好預判、調控、引導,簡言之,就是需要教師有很高的教學智慧和很強的課堂掌控能力,要使課堂活而不亂、放而能收,課堂氛圍活躍而有序,教學內容(信息)的呈現與交流,凸顯出本學科的特征,教學方式(方法)與手段的選擇和運用適度而有效,教學過程的調控與管理及學生活動的組織非常到位。這是教師必備的一項重要能力,所以,教師要努力提高駕馭課堂的能力。
教學評價能力分為靈活編制學生學業成就的評價工具、運用不同的評價方法評價學生學業、教學中的自評與他評及課堂延伸性的反思三種能力。
教學是一個十分完整的過程,課堂結束,并不意味著教學過程的結束,還有一個十分重要的環節,就是教學評價。客觀、公正、科學、富有鼓勵性的評價將對教學活動起到很大的助推作用。教師要高度重視這一環節,多開動腦筋,在學習和工作實踐中積淀自己的評價能力。要結合自己的教情、學情、學科的特點,靈活編制學生學業成就的評價工具,并運用好它;運用不同的評價方法對不同學生的學習作出科學的評價;還要特別重視教學中的自評與他評以及課堂的延伸性反思,不僅僅是教師要評價,更要積極引導學生自評與互評;每一節課都會有自己的亮點和成功之處,肯定也會有缺陷和需要改進之處,教師要及時進行延伸性反思,以便在以后的教學中揚長避短。
教學科研能力由對問題的發現及研究課題的確定、對教育科研基本方法的掌握及形成研究成果、在教學實踐中對科研成果的運用和對實際問題的解決三個方面組成。
教師不能僅僅滿足于教好課,還要積極參與到教學科研之中,善于發現問題、思考問題、解決問題、總結經驗、提高認識。要制訂自己完整、系統的科研計劃,注重實踐積累,結合教學中發現的問題選好課題;要努力掌握教育科研基本方法,并努力使自己的研究形成系統、科學的研究成果;還要把自己的研究成果運用到自己的教學實踐中,指導教學并解決教學中的實際問題。越是優秀的教師,科研成果就越豐碩;科研成果越豐碩,就越會視教學為一件富有創造性的且有意義的工作。所以,教學科研是教師迅速成長的捷徑,是教師獲得幸福的必經之路。
教師在具備了這些能力之后,就會形成自己的教學特色、教學風格、教學優勢,教師的專業發展之路將會空前廣闊,教師的潛能將會得到最大釋放!
教師提質量心得體會范文(15篇)篇十四
“雙減"的實施,給老師提出了更大的挑戰,壓縮時間,減少作業,教學質量不減反增。要實現這一目標,閱讀學習永遠是最有效的辦法,學習教育專著,學習名家教育方法,緊跟教育脈搏,走在教育改革的最前沿。提升個人能力,教學素養。并將之內化于心,外化于行,運用到自己的.教學實踐中,逐漸形成自己的教學風格,走一條專業化育人之路。
學習課標,鉆研教材,向40分鐘要質量,這就要求打造精品課堂。說起來容易做起來難,教師要讀深吃透教材,從整本書、到每一單元、每一課,從單元導語、到單元要素、課后習題,從教材內容、到學生學情、從課堂問題、到課堂生成,做到胸中有書,腦中有法,手中有技,心中有學生。課堂教學靈活多樣,激發學生發現問題、分析問題、解決問題的興趣與激情,興趣是最好的老師,創造思維空間,提升思維品質。加強小組合作、注重課堂評價反饋。做到全員參與,讓學習真實發生,體驗到成功的樂趣。
雙減之下,作業要有針對性,趣味性,靈活性,才能讓學生會做、樂做,善做。尊重個體差異,設計分層作業,差生能完成,中等生得發展,優等生敢創新,每個孩子都體驗成功的樂趣。把作業轉化成豐富多彩的活動,與生活實踐相結合,引入競爭機制,激發其爭勝心,讓班級更加靈動,充滿勃勃生機,讓學生更加快樂。
學習第三單元,我設計了“跟著名家觀察”系列作業,觀景物、觀植物、觀動物,把這作業放入情境之中,早上、中午,晚上觀察三葉草的不同,晴天、雨天帶學生觀察燈籠樹不一樣的美,有風無風時觀察靜態動態之美,時間不長,收獲不小,樂此不疲。落實了單元語文要素“連續細致的觀察二學習神話單元,開展神奇故事我來講,爭當故事小達人活動,落實快樂讀書吧,把學生引進神話故事之旅,培養閱讀習慣。
高爾基說:知識在于積累,天才在于學習。走專業化的教育之路,是每一個新時代的教育工作者都要面對的問題。
“雙減”又一次給我們敲響了警鐘。
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教師提質量心得體會范文(15篇)篇十五
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編精心整理的質量心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
三起質量事故給相關責任人員一個深刻的教訓,更是給我們敲響了警鐘。通過相關文件及領導的關于“抓保促”主題講話,我對此有了進一步的了解,并結合分析得出自己的體會。針對現狀和領導的講話,談談自己的一些看法,總結了一些觀點。“安全第一,預防為主”這是我們應牢記在心的,企業是時時講、周周學、月月喊,安全工作規程翻破了一本又一本,安全學習記錄是厚厚一大疊,那么我們對一線職工的教育究竟有多少真實效果呢?這些慘痛的案例,無不折射出我們的安全教育的缺失,表現出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷,我們安全管理的體系還是那么的脆弱!安全生產百分百,要做到這一點不是一件容易的事。除了要掌握安全工作規程、技術操作規程、企業紀律章程這幾件法寶,還要做到“學一行,專一行,愛一行”。“既來之,則戰之;既戰之,勝之則”,不能“身在曹營心在汗”,工作的時候就應該專心工作,不要想工作以外的事情。
安全生產只有滿分,沒有及格。倉庫錯發元器件、現場升級問題及送檢產品不合格等質量事故給公司帶來很大損失及巨大負面影響。
質量是企業的生命,質量是企業發展壯大的重點基礎,生產安全事故一旦發生,將會帶來一系列的'社會問題和不可挽回的經濟損失,即使多加幾個“不放過”也時為晚矣。在貫徹“安全第一”工作中必須遵循“預防為主”的原則,要加強個人安全技術培訓,提高自身安全防范意識。提高自身素質不僅僅是安全生產管理的要求,也是企業發展的需要,我們把自身的安全知識,安全技術水平,業務能力相結合,使自己具有較高的技能,較強的分析判斷和緊急情況處理能力,實現安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我會安全”的轉變。
安全生產是企業的頭等大事,在今后的工作中,我會認真貫徹落實公司的安全生產方針,認真執行公司安全生產管理理念,并將安全生產工作放在自己的職業價值中去。