教案記錄了教學過程中的重要環節和步驟，有助于教師準備教材和教具。小編為大家收集了一些一年級教案的范文，希望能給您的教學提供一些借鑒。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇一
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節。
1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調音節：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）。
四、指導朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結。
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇二
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生學得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學設計中，教師努力為學生創設一種游戲情境，引導學生調動多種感官，再現腦中已有的生活經驗，將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。學生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動中，口、腦、手多種感官協同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個聲母的'發音方法和字形，體會聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護花草的道理。
課前準備。
1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。(教師)。
2.橡皮泥。(學生)。
課時安排。
2課時。
教學過程。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇三
課時目標：
1、復習所學的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學過程：
（一）第三題：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）。
（二）第四題：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）。
3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
教學后記：
本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（i、e、u、r）卡片變化組合成復韻母和er，再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化，發出不同韻母的讀音。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇四
4.出示四線三格中的e，再次帶學生讀一讀。
5.出示e書寫筆順，帶領學生書空。
6.老師范寫。
7.學生描紅仿寫。黃新怡粘貼。
學生跟老師讀拼音。
學生看著電視屏幕再次讀e。
學生自由猜測。
學生根據之前學習的經驗試讀e的四聲。
學生看圖說名稱。
學生跟著讀兒歌。
學生跟著老師說詞語。
學生回答老師的問題，說餓還是不餓。
學生跟老師讀。
學生個別讀，老師指導。
學生認讀老師出示的四聲名稱。
學生根據讀音找對應的字母，說的同時可以組成詞語說。
學生回憶四線三格，說出它的名字。
學生猜測。
學生書寫。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇五
小朋友們記住它們的名字了嗎？現在老師要來考考你們了。
1.課件出示e的四聲，不同順序，請學生辨認。
2.老師發拼音卡片學生認讀（每個學生一張不同拼音的卡片）。
3.老師將四聲都寫在一張卡片上，學生根據老師的讀音找對應的字母。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇六
在導入“y”和“yi”的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環境里的讀法也是輕而易舉的。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇七
2、背。
3、聽寫。
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復習標調規則。
3、音節中的輕聲的書寫與讀法。
1、抄寫音節詞語i。
2、聽寫音節詞語。
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
重點字：東、南、西、北、雨、羊。
這個單元我們學習了四篇課文，都是關于美麗的自然風光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩。
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
重點字：女、心、鳥、魚、生、手。
1、這個單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？
2、誰和誰在一起？
3、為什么地球媽媽真好？l。
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語：彎彎的（&？？nbsp；）遙遠的`（）。
潔白的（）美麗的（）。
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來。
這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現在我們面前。
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大。
反義詞：來——去大——小開——關南——北。
這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
1、復習字表中的生字，組詞、拼音。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。
6、背誦默寫《九九歌》。
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
形近字：
多音字：
同音字：
1、學生復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花。
7、背誦《靜夜思》。
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確的筆順。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
字詞。
形近字：自——白木——禾升——開日——目。
同音字：升生禾河又右。
這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學會自己的事情自己做；團結合作、齊心協力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。
1、復習生字表中的生字并組詞。
2、聽寫。
3、朗讀課文，抄寫有特點的句子，會填空。
4、歸類識字：
鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林。
草——花草苗節——蓮藍。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇八
1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。（重點）。
3.借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
（一）字母教學。
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準音。
在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業的發音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發出這個音，也就是老師領孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。
比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。
2.識記形。
觀察字母字形。
除了讓學生看情境圖中的花環、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。
書寫字母。
在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
（二）拼讀教學。
1.兩拼音節。
語文書28頁，下面有兩拼音節的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節。
對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節。
三拼音節學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節。讓孩子們由“火”字引發怎樣進行正確拼讀降低難度。
三拼音節的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”老師講清拼讀規則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
b.聲介合母拼讀法。
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu。
gu—a——gua。
c.介韻合母拼讀法。
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua。
g—ua——gua。
這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
（三）詞語和識字。
1.畫。
讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）。
2.打。
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……。
（四）兒歌學習。
讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。
這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學，重點是三拼音節拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學生學習語文，學好語文。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇九
1.引導讀準e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導學生念兒歌。
（3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。
（4）組織學生開火車認讀e的四聲。
2.引導認清e。
（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
（2）引導學生練習書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準e。
2.自由練習讀e的四聲。
3.開火車認讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習書寫。
9.我會說。
白鵝白鵝eee。
扁扁嘴巴eee。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十
1、認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運用數量詞。
由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復習后鼻韻母。
1、你會讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學習。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學習生字。
3、指導用“老師”說一句話。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學習生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學習“文”字。引導擴詞。
1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學習“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
1、出示文字，學生讀。
2、師生合作讀。
1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
生字寶寶再回文本讀。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十一
教學目標：
1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。
2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。
3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。
教具準備：
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學過程：
一、復習導入。
同學們，今天我們繼續學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？
學生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發音響亮。
二、學習三個聲母。
（一）出示圖1。
教師啟發學生用一句話說出圖意。
例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發音的。
教師邊板書邊與學生總結：“g”字像個9，尾巴往左扭。
（二）出示圖2。
學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。
例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。
（三）出示圖3。
學生自學。不會的請教老師和同學。
師生總結：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。
充分發揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。
三、練習拼讀。
（一）教師出示“個”字及音節g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節讀音有什么關系？（引導學生總結出：字與音節想同，拼準音節就等于知道了字的讀法。）。
（二）練習拼讀。
1.“課”怎么拼？自己試試。
k－8－k8。
2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。
h－6－h6。
3.我們還可以拼讀哪些音節？自己練一練。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶。
4.學習三拼連讀音節。
教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節怎樣拼?
教師：通過拼讀音節，你有什么發現瑪？
練習拼讀：
g－u－$－gu$。
h－u－%－hu%。
g－u－1－gu1。
以上音節分別拼出了：花、國、火、瓜。
通過學生自己練習，總結出拼讀要領。
四、鞏固練習。
學生戴上頭飾表演。
教師請幾個學生戴上“gkh”再請幾個學生戴上“aeu”教師請學生自己找朋友。
通過動態的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。
五、老師指導寫字母。
讓學生自己發現這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。
六、教師總結。
今天我們學習了“gkh”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節。收獲真不少。
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一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十二
1、卡片認讀b、p。(集體練，個別讀。)。
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m，(出示“m”的圖)。
(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？
(2)這個字母怎么讀？
(3)教發音方法。
(4)學生練習讀，體會發音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形？
(2)順口溜：兩個門洞mmm。
3、指導書寫。
4、教學m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發音。
3、學習“f”的形。
4、指導書寫。
5、教學f和單韻母的拼音。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友bpmf。同學們回家要讀給家人聽哦。
2、把學會的拼音拼給家長聽。
4、dtnl。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十三
漢語拼音試卷分析。
1、知識與技能目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、過程與方法目標：（1）培養學生理解題意的能力。（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。
3、情感態度與價值觀目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。
拼音的書寫與讀法的掌握。
講解法、討論法。
試卷分析課
一、試卷分析：
本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進入小學以后進行的第一次測試，所以不少學生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養成老師讀題時要聽的習慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學生還沒有考試測驗的概念，部分學生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。
二、改正試卷
1、試卷在前一天已經下發，孩子們都已經把試卷拿回家了，有部分孩子已經在家長的指導下改正了試卷中的錯誤了。還有的學生沒有改，是粗心錯的學生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學生時真的不會，需要老師給與幫助指導。
2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。
三、試卷分析。
1、出示第一題
（1）默寫16個整體認讀音節，告訴學生要按順序填寫。
（2）找找自己錯在什么地方。部分學生漏泄，部分學生寫錯。
（3）請填寫全對的學生說說自己的經驗。
（4）教師總結。我們在做練習的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。
2、出示第二題。
(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學生都能正確連線。
(2)讓學生按順序背誦聲母表。
3、出示第三題。
（1）認識題目，把拼音寶寶送回家。
（2）認讀題目里的拼音。要讓學生分清韻母和整體認讀音節。
（3）指名背誦整體認讀音節、韻母。
4、出示第四題。
(1)讀音節，看看是否正確。主要考察學生標調的掌握，及拼讀。
(2)讓學生一人判斷，一人做評價。然后師生集體訂正。
5、出示第五題。
（1）填空，告訴學生，已經有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調的。沒有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調。
（2）師生共同認讀音節。
（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。
6、出示第六題。
(1)認讀音節，選擇正確的。
(2)齊讀音節，指名選擇，全班評判。
7、出示第7題。
（1）先拼讀一下下面的音節，再看圖，看清楚，對應上了再連起來。
（2）連好后要檢查一下，不可以漏連。
（3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。
8、出示第8題。
(1)選擇正確的字打對號，部分學生不懂題意，兩個音節后面都打了對號。
(2)讓學生認真讀題，找出類似的題目考考學生。
9、出示第九題
(1)看生字寫音節，這道題較難。部分同學寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節出錯。
(2)音節的書寫要多培養學生練習寫。本題老師讀學生寫音節，然后集體訂正。
10、出示第十題
（1)看圖填序號。
（2)好多學生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。
（3)讓學生齊讀句子，找出相應的序號。
11、出示第十一題
(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學生。
(2)指名讀短文。
(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結。
選做題：
個別同學沒聽清題意，亂涂色。
指名讀，小老師領讀音節，齊讀。集體訂正涂色是否正確。
四、總結以后復習和答題中應注意的問題：
1、學生的書寫需要繼續加強。
措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。
2、孩子們不會考試。現在考試不光是考知識點，更是考做題習慣，細心程度。
措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。
（1）寫班級、姓名。
（2）初步全篇審題，做到心中有數。
（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。
（4）做完檢查這一題。
（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）
（6）全卷做完，再認真檢查全卷。
（7）核實內容、姓名書寫無誤，交卷。
很多孩子丟題、丟聲調符號的原因就是還沒學會正確的做題方法。我們共同培養，讓我們做到家校統一，要求統一，標準統一，方法統一。
五、作業：
默寫整體認讀音節和聲母。
1、通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。
2、部分學生經過試卷講評之后，有了做完作業和答題之后要檢查的意識，偶爾會去檢查自己的答題情況。
3、教師還需要加強對整體認讀的教學和幫助學生提高音節的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學習的拐杖。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十四
對于剛入校的一年級學生來說，他們的詞匯較少，語言表達能力較差，教師在教學過程中要不斷加強學生的組詞、說話、寫話練習。
在學生學會生字的基礎上，讓他們用生字練習組詞，鼓勵學生用一個字組多個詞，同時，挑選出自己喜歡的詞語練習說一句話，并寫下來。這樣做可以豐富學生的詞匯，培養學生的語言表達能力，為提高學生的寫作能力奠定基礎。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十五
1、學習gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習gkh與單韻母組成的音節，能正確拼讀。
創設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
在學習過程中激發學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養積極思考、勇于發現、善于表達的品質。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開火車讀。
（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導。
g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范。
b.生書空訓練。
c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價。
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機槍就是？k?。
（5）書寫指導。
4、學習？h（同上）。
小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節）。
指名讀、齊讀。
1、這節課學會了什么？
2、下節課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十六
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十七
1、學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3、認識四線格，學習使用四線格。
4、學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
5、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調.
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十八
1、學習gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習gkh與單韻母組成的音節，能正確拼讀。
創設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
在學習過程中激發學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養積極思考、勇于發現、善于表達的品質。
一、復習舊知，引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的`10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學習g、k、h。
1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！2、學習g。
（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開火車讀。
（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導。
g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！
生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范。
生書空訓練。
指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價。
3、學習k?
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機槍就是？k?。
（5）書寫指導。
4、學習？h（同上）。
三、課中操。
小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
四、學習g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節）。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結。
1、這節課學會了什么？
2、下節課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇十九
設計說明：
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生學得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學設計中，教師努力為學生創設一種游戲情境，引導學生調動多種感官，再現腦中已有的生活經驗，將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。學生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動中，口、腦、手多種感官協同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個聲母的發音方法和字形，體會聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護花草的道理。
課前準備。
1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。(教師)。
2.橡皮泥。(學生)。
課時安排：2課時。
教學過程。
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇二十
1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。
讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。
字母卡掛圖。
1、我們已經學過哪幾個單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
1、復韻母ai。
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉。
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀。
〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉。
2、復韻母eiui教法同ai。
教師示范正確的寫法與格式。
1、讓學生自己嘗試拼音節。
2、教師范讀學生跟讀。
3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚。
這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？
1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.
2、認讀7個生字，會讀兒歌．。
認讀7個生字。
生字卡片字母卡片掛圖。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀。
3、認讀帶聲調的音節及書寫音節。
﹙1﹚出示帶聲調音節。
教師先范讀音節，學生再跟讀。
﹙2﹚書寫音節。
教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調。
1、引導學生觀察圖畫。
﹙1﹚圖中有什么東西？
﹙2﹚他們在干什么？
2、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．。
﹙注意適當停頓﹚。
3、生字教學。
﹙1﹚出示生字卡片。
a先讓學生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙2﹚教師范讀生字，學生跟讀。
﹙3﹚同桌互讀，教師指名認讀。
1、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字。
2、教師檢查，糾正讀音。
3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
4、讓讀得好的學生當小老師。
這節課我們學了哪些生字？
一年級拼音gkh教案（通用21篇）篇二十一
aieiui。
1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。
讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的'拼讀。
字母卡掛圖。
1、我們已經學過哪幾個單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
1、復韻母ai。
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉。
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀。
〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉。
2、復韻母eiui教法同ai。
教師示范正確的寫法與格式。
1、讓學生自己嘗試拼音節。
2、教師范讀學生跟讀。
3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚。
這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？
aieiui。
1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.
2、認讀７個生字，會讀兒歌．。
認讀７個生字。
生字卡片字母卡片掛圖。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀。
3、認讀帶聲調的音節及書寫音節。
﹙１﹚出示帶聲調音節。
教師先范讀音節，學生再跟讀。
﹙２﹚書寫音節。
教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調。
１、引導學生觀察圖畫。
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．。
﹙注意適當停頓﹚。
３、生字教學。
﹙１﹚出示生字卡片。
a先讓學生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀。
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀。
１、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字。
２、教師檢查，糾正讀音。
３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
４、讓讀得好的學生當小老師。
這節課我們學了哪些生字？