教學工作計劃是我們教師的基本工作之一，它能夠幫助我們合理安排教學活動。學校教研室為教師們提供了一些精心編寫的教學工作計劃模板，幫助教師們提升教學能力。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇一
目標：
1.認識幾對同類色：紅色--粉紅，黃色--橘黃，藍色--淡藍色，青色--綠色。
2.初步嘗試用漸變色涂色。
3.激發幼兒對色彩的興趣。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
準備：
1.認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
2.貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。
3.幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。
過程：
一.引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎?
二.匹配同類色：
1.出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，"好朋友，手拉手，抱一抱"教師和一名幼兒示范動作。
2.用同樣的方法找出另3對顏色。
三.游戲：找朋友1.幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2.幼兒交換頭飾，再次進行游戲。
四：涂色練習：大氣球教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手"張開"，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色"手拉手"，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇二
教育目標：
1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
活動準備：
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
活動過程：
1、談話導入課題。
2、出示圖片，逐頁分享交流。
（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的'快樂心情。
3、出示大書。
欣賞“領讀光碟”朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
4、總結分享。
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。
2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇三
1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
3、學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
4、體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環節：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。
(二)發現環節：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
我們怎樣做才能和別人成為好朋友?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發表看法。
(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發現。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發現的成為好朋友的事情。
(六)自然結束將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續延續幼兒園的教育。
幼兒自愿結成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發現的好朋友之間發生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇四
1、幫助幼兒理解書本內容，進一步加深對好朋友的認識。
2、啟發幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
知識經驗的準備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。音樂《親親恰恰》。創設《歡樂圣誕舞會》情景。
一、復習鞏固。
通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。
二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：
（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。
（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）。
（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）。
（4）和好朋友在一起時，會發生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）。
（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）。
（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？
3、小結：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經歷。
拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。
你的好朋友是誰？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情？
（人）（動物）（植物）（其他）。
2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。
3、小結：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！
四、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎？應該怎樣做才能交到朋友呢？"創設"歡樂圣誕舞會"情景，師：現在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！
"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂。
活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進行拓展創編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發生的事物所制作成的，能使幼兒產生共鳴。展現好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感。活動中仍有些地方需要改進，如在觀看課件時應該"放手"讓孩子自己說。拓展環節里，教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇五
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編。
2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.萌發對文學作品的興趣。
課件實物鎖和鑰匙。
一、導入活動。
出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二、看課件配對。
三、看課件學兒歌。
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學會了兒歌，我們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五、啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇六
活動目標：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。
2.根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。
3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
1.經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。
2.物質準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。
活動過程：
(一)結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲rap。
1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。
2.結合幼兒回答編創兒歌。
3.出示rap節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。
(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。
1.熟悉故事內容。
(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。
(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。
(3)完整學唱歌曲第一段。
(三)根據故事情節，仿編歌曲。
1.借助圖譜，了解故事情節，仿編歌曲。
2.演唱歌曲仿編部分。
(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!
(五)拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。
教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!
活動延伸：
1.區域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。
2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。
3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇七
活動目標：
1、喜歡并樂意結交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發現朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動準備：
1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動過程：
1、出示教學掛圖，完整講述故事。提問：
（1）螢火蟲為什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？
2、幼兒討論、交流交友經驗。教師可提問：
（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應該怎么對朋友說？
（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節進行游戲。
（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發現朋友的長處。
3、結合美術活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區內的同伴交往。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇八
活動目標：
1、學習如何與同伴友好相處。
2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
學習如何與同伴友好相處活動難點：用適當的方式解決朋友間的不愉快。
活動準備：
教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤。
活動過程：
一、玩一玩、說一說。
請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂；小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說。
1、請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。
2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。
3、說一說，故事里的好朋友之間發生了什么事情？
4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂。
三、動一動、說一說。
歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂！
活動延伸：
《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。
在社會活動《好朋友》的.教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇九
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。
活動目標。
1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
重點難點。
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。
活動準備。
1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。
3、自制ppt。
活動過程。
一、教師以簡短語言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。
如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等。
三、講解什么是反義詞：
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
幼兒觀察、嘗試，并說了相應的.反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
七、播放ppt,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。
1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)。
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學反思。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標。
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
教學重點、難點。
1、引導幼兒進行擴散性的想象。
2、激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
活動準備。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程。
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。
2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）。
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。”
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對。”
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”
手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對。”
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
鑰匙說：“對。”
筆對紙說：“我們是一對好朋友。”
紙說：“對。”
4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十一
設計意圖：
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
活動目標：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒。
活動流程：導入――欣賞討論――欣賞歌曲――嘗試表現。
活動準備：
1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗。
2、幻燈片、歌曲錄音。
活動過程：
一、導入。
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論。
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現。
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題――環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的`重要性。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十二
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養幼兒初步的環保意識。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。
師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?"。
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結，欣賞故事。
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲"找朋友"，結束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十三
我覺得體育課主要不是為學生將來從事某一專業或職業直接提供認識基礎的，它主要是為了學生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務的。從事情分析，幼兒們在體育學習上整體顯得主動性不夠，惰性較大，但玩心十足。掌握這一情況，本次課通過主題教育活動，即語言，激勵、身體練習等方式，力圖使學生感知“團結友愛”帶給學生的快樂。 過程幼兒與同伴一起做“我的好朋友”游戲，活動身體各個部位，做好跑的準備。幼兒四散走，教師說幾個人，幼兒迅速找到幾個人手拉手站好。這個過程我發現，不知道我是表達不清楚還是幼兒沒有好好聽，一開始就沒有做的'起來團結的氛圍，不過到后面就好了。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十四
今天孩子在園學了一堂數學活動《我和朋友比高矮》，活動目標有三個：1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。2.學習把2—5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。3.能積極主動地參與活動，感受活動帶來的快樂。
在活動開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發現，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
然后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環節中，讓幼兒通過反復的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結果的。
這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的'比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。
最后是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十五
每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經歷小中班兩年的.集體生活后，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創設的與人交往的環境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創造一起游戲、一起活動的機會，開展《好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。《好朋友》這個活動，我共分為四個環節：
第一個環節：通過游戲，讓教師和幼兒之間成為親密的朋友。“朋友”這個詞對幼兒來說它的概念非常寬泛，它可以在幼兒與幼兒之間發生，也可以在幼兒與教師、幼兒與家長及其他成人之間建立。教師以朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中去，使孩子在一種平等、寬松的環境中和教師自由、愉快的交往，真實感受到與朋友一起游戲的快樂，為后面教師實施正面教育、建立良好的師生互動奠定基礎。
第二環節：語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，設計了這個環節，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創設一個自由、寬松、平等的語言交往的環境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十六
當我在備課中看到《朋友，你好！》這首兒歌時，就在顧慮，這首兒歌對于剛上小班才不過幾個星期的孩子們來說，是不是有點長了，而且讀起來既不押韻，也不朗朗上口，本來課堂常規就還沒有形成，到底怎樣才能讓孩子們安靜下來接受這首兒歌呢？我琢磨著，只有抓住了孩子們的學習興趣，才能使學習變得積極主動，從而獲得良好的學習效果。
于是我用了一個故事導入,“有兩個小寶寶，今天特別開心，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進去，既幫助孩子理解兒歌，聽起來又不會很枯燥，就會引起孩子們的興趣，課堂自然就會安靜下來了。
接著，我又呈現了兒歌的圖片，這樣就幫助分散了難度。我一直認為幼兒園老師上課，要憑借有效的教具，因為孩子畢竟還小，有時候你講的再多，都不如一個教具直觀呈現帶來的效果好。對照著圖片，我朗誦了兒歌，然后提出問題讓小朋友來討論，再把小朋友的答案，用兒歌里的語言一起說一遍，孩子們學的特別快。
最后我還請小朋友們根據每一句兒歌的意思來創編動作，大家一起學，充分調動了孩子們的積極性。動作可能有點單一，但孩子們興趣點很高，而且我們的動作只是為了幫助大家鞏固對兒歌的記憶。
在故事圖片和動作律動的.輔助提示下，孩子們已經掌握了這首兒歌，還說要向小寶寶學習，每天早晨來幼兒園也要說“早上好”，做個有禮貌的好孩子。孩子真的是很聰明的，只要老師愿意去動腦筋，抓住孩子的學習興趣，提高孩子學習的積極性，那樣就會有你意想不到的效果。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十七
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據小班孩子的發展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。
1、初步學習念兒歌。
2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
1、游戲：“大森林里找朋友”。
（1）教師說：“我們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的.小動物做朋友”。
（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”
3、學念兒歌。
（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”
（2）請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。
附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。
我來和你說說話。
在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。
文檔為doc格式。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十八
整個活動環節安排還是比較合理的，充分圍繞兩個目標進行1、初步了解自我，知道能為別人著想的人，別人才愿意跟你做朋友。2、學習放棄“自我為中心”心理，在同伴間互動中，體驗自己給別人帶來快樂的同時自己也很快樂。這次我在準備朋友樹的禮物上面做了調整，選擇幼兒喜歡的喜洋洋，使情景沖突更加明顯。教師提出幼兒沒有拿到禮物心理難過，教師可以讓拿到禮物的孩子把禮物送給沒有拿到禮物的，我也考慮過了。但是在第一環節讓幼兒馬上把自己的禮物給別人，未必真的能實現，這種心理也是理解的。在活動結束，好些孩子問我拿禮物，可見他們對這個禮物是多么的喜歡。
由于是心理輔導活動，我習慣20分鐘的教學，因此為了讓這些環節能夠在規定的時間里完成，因此存在幼兒表達的機會相對來說少些。小羊過橋，媒體解析。通過圖片演示，還是一目了然的，教具使用比較恰到好處。“小白羊心里只有他自己”“小白羊心里想著別人小黑羊”
結合生活實際，從觀看圖片，讓幼兒說說你會怎么做時。當我的肯定的語言以及五角星的獎勵，幼兒的積極性還是比較高的.，都爭著發表自己的見解。可見適當的獎勵，能夠激發孩子的積極性。這次活動共用了25分鐘，比我上次多了一些時間，主要我又增加了讓一個朋友卡上五角星最多的孩子上來，不僅讓她感受到自己的快樂心情，最主要的還是讓大家初步了解她五角星多的原因。是因為我能友好的與許多小朋友一起玩，當別人有困難時會幫助別人。也就是知道能為別人著想的人，別人才愿意跟你做朋友。
從而讓那些朋友樹上五角星少的幼兒知道自己要想有許多好朋友，必須學著象這個小朋友一樣，多為別人著想。
最后一個直胳膊機器人，使整個環節推向高-潮。老師為幼兒準備了好吃的食品，對幼兒產生一定的品嘗欲望。通過情景沖突的再次創設，讓幼兒更直接的體驗到，只靠自己是吃不到好吃的，必須學會幫助別人，你才能得到別人的幫助。也就是同伴之間要互相幫助，要有為別人著想的心理，來處理好個體與同伴間的關系，體驗改變自我給別人帶來的快樂得同時，自己也很快樂。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇十九
隨著獨生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時間都是孤獨地面對電視機、陪伴著電動玩具，與同伴的交流合作的機會也減少了。在這樣的環境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
開展社會活動《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學習交朋友的方法，增進與人互動的良好關系；激發幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂；能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。
活動設計背景
活動目標
1. 認識三角形，了解三角的基本特征。
2.能找出生活中的三角形的物品。
3.會簡單區分不同的形狀。
教學重點、難點
教學重點：對三角形的認知。
教學難點：會簡單區分不同的形狀。
活動準備
1.圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個；
2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒；
3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機，磁帶
活動過程
一.故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。
數學王國里，來了許多的`圖形寶寶，看看都是誰啊？
二.基本部分，請幼兒動手親自操作，初步感知三角形的基本特征。
（1）師幼共同觀察大三角形，引導幼兒通過點數的方式說出：三角形有三條邊和三個角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個角，三個角上站一站”。
（2）描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認識。
三.結束部分，游戲：圖形寶寶找家
教師在地上事先畫一個圓圈，一個正方形和一個三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著音樂逐個將手中拿的圖形卡片放在其相應的“家”中。
四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。
教學反思
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動起來。在課程導入環節，可能是自己的引導不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個環節忘記了。
3.各個環節線索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關聯性的詞語進行銜接。
4.授課環節我的口頭語：“然后”在課堂中出現多次，今后必須要注意。
總體來說，需要改進的細節很多，平日里自己要多向右經驗的同事們學習教學的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇二十
《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻血的過程，生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作，真切地反應了這個小男孩獻血時的復雜心情，同時設下了懸念；最后點明阮恒內心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復雜的內心活動，既是教學的重點，也是學習的難點。
教學時，我首先讓學生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過自讀讀準字詞，理順文章脈絡，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。接著，我就把著力點放在引導學生結合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上，通過描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，點撥學生圍繞中心有針對性地提出問題，深入探究人物的內心活動，體會人物的心情。
為了讓學生能夠盡快抓住文章的主線，我設計了這樣一個環節，請學生邊讀邊畫出描寫阮恒獻血前、獻血時動作、神態的句子。我想讓學生從阮恒的獻血前、獻血時的表現來感悟阮恒的心情是怎樣的，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復雜，一方面是害怕自己瀕臨死亡，另一方面為了朋友又堅決地要獻血。為了讓學生感受到阮恒在抽血中內心的痛苦，更好地感受阮恒害怕但卻堅決獻血救朋友的美好心靈，在學生還沒有真正理解這幾個自然段時，我就引導學生對這三句話中描寫阮恒哭泣的詞語進行一次梳理：阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學生在比較中認識到隨著血液一點一點被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達的內涵后，再來讓學生模擬想象阮恒的'心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓練就顯得順理成章，水到渠成。然后再通過入情入境的模擬演讀，讓學生把內心的觸動通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。
為了讓學生能夠更好地把握文章的主題，最后我設計了這樣一個情境：讓學生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做？再通過討論你認為什么樣的“朋友”才是真正的朋友？課文中的阮恒呢？讓學生各抒己見，暢所欲言，表達自己的見解和感受。讓學生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈，并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇二十一
今天，課前我先通過躍龍門教學平臺，展示了兩幅優秀畫圖的作品，讓學生了解“畫圖"軟件的功能，激發了學生學習興趣，調動了學生學習的積極性。向學生們提出了問題，學生們頓時都沸騰起來，紛紛舉手回答。本節課，，于是，我一步步的耐心講解給學生們聽，講解畫圖軟件的相關知識。講解時我通過設置關卡讓學生以任務式上臺示范操作。學生的積極性都很高。任務一、是認識畫圖窗口的組成部分，每一個工具我都進行詳細的介紹。任務二、進入用鉛筆寫寫上自己的名字,(請學生上臺示范操作)任務三、保存圖畫。最后要求學生自己繪制一幅自己的自畫像。我本滿懷信心，學生的程度應該不錯，不料學生的`作業一收起來，嚇了我一跳，有且僅有十份，問題出在哪？我經過原因排查，我發現，落實任務一時，自己講解得太多了，任務二，我發現原來是我讓學生上臺操作的時間過長了，給予學生操作練習的時間減少了，在第二節課時，我對整個教學流程稍做了修改，簡略的介紹畫圖工具的作用，讓學生在畫圖區中寫出自己的名字。第二節學生的作業收起來，果然有60份作品，而且學生的作品都繪制得很精致，有部分學生很認真地用鉛筆工具畫，但也有部分學生是用橢圓、直線等其他工具去完成自畫像的。學生在保存自己的作品有大部分學生會點擊“文件”菜單的“保存”，但不會找保存路徑，學生自學能力還的意識不強。
我覺得應該深入研究教材，把握好本課的教學主線，本課的知識點雖多，各知識點也似乎零散，教師在授課時不必對每個工具都地進行詳細的講解，畢竟一節課時間有限，教師應該由學生在練習中進行去探索，對于學生看得懂的，易懂的，可以少講甚至不講，讓學生自學，針對一些較難的知識點要針對性講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，讓學生掌握要領，此外，主要時間要留給學生自主操作，讓學生在自主學習中融匯理解。應該培養學生的小組協作能力。本節課是新授課且是第一節課，涉及到的基本常識較多，且又有基本操作要點，學生無法在短時間內接納所知，因此，教師在教學過程中要深入研究教材，把握好本課的教學主線，要給學生機會和時間進行實踐體驗，教師應引導學生在過程中領悟，掌握新知。
教學過程中要適當進行有效地評價更能促進學生的學習，調動學生的學習積極性及樹立學習的信心，要適當運用激勵的語言等形式進行小組獎勵，通過檢查評價，及反饋學生掌握新知的動態，要對學生作品進行展示，評價，樹立學生的學習的自信心。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇二十二
幼兒園課程指導p45
實施時間
2015年10月15日周二上午
活動目標
1認識數字1——6，知道比已知數字多1的數是幾，比已知數字少1的是幾。
2.在理解數字關系的基礎上，能感受玩數字游戲的快樂
活動重點
認識數字1——6，知道比已知數字多1的數是幾，比已知數字少1的是幾
活動難點
在理解數字關系的基礎上，能感受玩數字游戲的快樂
活動準備
數字卡片一組、圓點卡片一組、多媒體課件
活動過程
教學反思
活動環節
預設時間
一、數字找朋友
1.教師出示一張四個圓點的卡片，提問：四個圓點想找兩個朋友，一個朋友比它大1，一個朋友比它小1，他們是誰呢？結合幼兒的回答，教師出示相應的數字卡片請幼兒認讀。
2.依次排列出圓點的六張卡片，請幼兒上來把相應的數字放到圓點的下方。并按順序讀出數字。
幼兒集體按順序讀出幾比幾大1，幾比幾小1.。
二、多媒體鞏固
1.播放多媒體，欣賞數字故事。進一步理解數字之間的關系。
2.電腦點擊任意一個數字，找出這個數字的兩個好朋友。
3.在花花布上找順序，進一步了解數字的關系。
三、游戲“拉個圓圈”
將六張數字卡片貼在幼兒身上，讓幼兒認識自己的數字，然后教師說明找比自己小1的好朋友，然后拉起圓圈，小朋友們一起來唱圓圈歌曲，最后檢驗結果。游戲可重復進行。
7分鐘
7分鐘
6分鐘
科學活動《數字朋友》是一次關于認識相鄰數的活動，在活動的過程中，我充分結合班級幼兒的興趣特點，將枯燥無味的數學活動上的豐富多彩。
首先我創設了數字找朋友的游戲情景，通過數字卡片，幼兒直觀的感知發現每個數字旁都有兩個朋友，一個數字朋友比它大1，一位數字朋友比它小1,使得幼兒對相鄰數的概念得到了鞏固認識。通過數字和圖片一一對應，幼兒能對數字和圖片有一個清楚的'認識。在這基礎上，再次進行找朋友的游戲，而在這一環節我還進行小結經驗梳理，把相鄰數的概念給了幼兒。
其次多媒體課件，更是激發了幼兒積極參活動的興趣。生動形象的故事，幼兒聽的津津有味而且還開動了腦筋，愿意主動思考故事中小猴子的家是住在幾號房子里的。當他們正確找到答案，更是興奮不已。在游戲中孩子們的學習積極性被充分調動起來。在給數字寶寶找朋友之后我運用電腦課件讓幼兒來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣，通過幼兒感興趣的動畫課件操作激發幼兒主動探索，讓幼兒在思考操作的過程中自然將問題解決，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。當答案錯誤和正確的時候，還會發出不同的音樂，孩子夢非常的喜歡。
最后一個環節便是游戲了。游戲“拉個圓圈”達到了本次活動的高-潮。幼兒積極參與到這個游戲中，使得每個幼兒都能通過自己的探索體驗到成功和感受并獲得發展，讓幼兒真正做到“玩中學，學中樂”。在游戲中，為了避免幼兒的等待，我請在座的幼兒一起幫助游戲的幼兒唱歌曲，最后一起驗證結果。在游戲的互動中讓幼兒再一次感知理解了相鄰數之間多1和少1的關系。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇二十三
在集體教學活動中，我選擇“小蟋蟀找朋友”這個素材，來開展一些適合中班幼兒年齡特點的活動。從活動中孩子們的表現，可以看出他們關于對小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踴躍的展開想象，能夠大膽表達自己的見解。
在活動的前半部分，老師以蟋蟀的聲音引題，激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在聽一聽、說一說、學一學的活動中，引發幼兒對小蟋蟀的猜測，孩子表現很不錯，都能大膽的猜測。通過形象直觀的多媒體課件，讓幼兒展開想象的翅膀進行語言的表達，孩子們的參與意識很高，都能大膽地說出自己的想法。
在活動的后半部分通過多媒體畫面和孩子的表演，讓幼兒進一步體會故事中小蟋蟀與朋友之間，相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂，這一活動的設計對目標的完成起到了很好的作用。最后，通過游戲《找朋友》引導孩子們討論自己找朋友的快樂，這一活動與日常游戲活動聯系起來，所以孩子們的興趣很高，也完成了我制定的教學目標。
通過這次集體教學活動的開展，我感到將主題活動的`集體教學與游戲活動有機結合起來，能使幼兒更好地發揮想象力、表現創造力、促進語言表達的積極性。在這次活動中，孩子們的發言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發言，表演意識也很強，這說明我所設計的教具、提問都能夠起到一定的作用，所以取得了非常好的效果。當然，在活動中還是發現有部分幼兒發言不是特別積極，對于一些想象的內容不能很好發揮，看來對于這些孩子的引導還需要加強。
找朋友教案活動反思（精選24篇）篇二十四
前幾天我在教學時給孩子們開展了《找朋友》的教學活動，教學活動的目的要求是：1、能自主選組， 并思考、討論分組的一些要求；2、體驗成為中班小朋友的自豪感。在這個教學活動的開展前，我就在思考這樣一個問題：我們班的孩子在以前的座位安排時都是我們老師在調整，在考慮把常規好的孩子和常規不太會遵守的孩子進行穿插著坐，這樣能夠讓常規好的孩子帶動不好的孩子，得到良好習慣的培養，但是現在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會發生調皮的孩子喜歡跟調皮的孩子坐一起的.現象，從而使教學常規不容易控制。但是教學活動的目的要求既然這樣制定了，那作一次嘗試也未嘗不可，只要考慮怎樣在教學中進行提醒個培養良好習慣的養成，我想也可以嘗試的。帶著這個目的，我開展了這次活動。
在教學中，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起？為什么？李懌澤小朋友說：“我想和源源坐在一起，因為我和她是好朋友。”金軻小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因為我們是好朋友。”陳楷小朋友說：“我也想和金軻、顧凡軒坐一起，我們都是好朋友。”聽到他們三人想坐一起，我當時就心里一緊，他們三個小朋友都很聰明，但是在常規方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經常吵架，他們三人坐一起真的有點緊張，于是我問他們：“你們三個人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應該怎么樣呢？”這時，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當然不能夠吵架，還要互相幫助呢！”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經不錯了，于是我當即就表揚了他們，鼓勵另外的小朋友向他們學習。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示于主題墻，并且還為他們寫上了一句話。
經過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲，常規比以前有所好轉。但是在這個過程中也少不了老師的經常性提醒。從這個活動中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好！