教案的制定還要結合教材內容、教學資源和學生實際，以便提供更好的教學效果。請大家花點時間閱讀下面的大班教案范文，相信能夠給大家帶來一些新的教學思路。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇一
1、活動前豐富幼兒關于出租車的相關知識;豐富不同動物的典型特征。
3、背景掛圖、動物圖片(長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。
4、幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。
5、汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。
6、小猴頭飾一個。
教學過程：
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇二
活動目標：
1、??引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。
2、??引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、??理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計；識字：出租車、司機、猴、滿意。
活動準備：
汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。
活動過程：
（一）??問題導入：
提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。
（二）??展開：
1、講述故事，加深理解。
2、大膽想象仿編故事。
引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）。
3、展開討論，分組競賽。
教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組??brp/p幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝）。
4、創設情景，引出主題。
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
（三）??結束：
幼兒集體游戲：開汽車。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇三
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）
3、編講故事：
（1）幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）
（2）請個別幼兒編講故事
（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）
4、續編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇四
一、活動背景：
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
二、活動目標：
1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。
三、活動準備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
四、活動過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣。
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!。那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
(評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答)。
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講。
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導)。
(2)請個別幼兒編講故事。
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價)。
4、續編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”
(評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的'想象空間)。
活動反思：
本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經驗為出發點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續編故事奠定了基礎;在幼兒自由討論時，教師根據幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇五
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣。
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的.幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）。
3、編講故事：
（1）幼兒相互編講。
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）。
（2）請個別幼兒編講故事。
（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）。
4、續編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。
本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經驗為出發點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續編故事奠定了基礎；在幼兒自由討論時，教師根據幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇六
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。
1、依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。
2、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
ppt媒體教學
一、導入
師：你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？
幼：……
師：今天老師給小朋友們請來了一位客人，我們來看看它是誰？——出示小猴圖片ppt2
幼：小猴子。
師：你們知道小猴子是做什么工作的嗎？老師給你個小提示——出示ppt3（出租車）
幼：……
師：你怎么知道他是一位出租車司機的呢？
幼：……
師：出租車和普通的汽車有什么不一樣的地方呢？
幼：……
二、理解故事
幼：……
師，那我們就繼續往下看（出示ppt4）
師：你看到了什么？
幼：……
師：這些工具都是用來干嘛的啊？
幼：……
師：小猴子用這些工具把新買的汽車改造了一下，滴滴滴，小猴終于上路啦。
出示ppt5
師：它是誰？
幼：小熊。
師：小熊來了，它要出門辦事，想找個出租車，可是，你看它長的怎么樣？
幼：……
師：你覺得它能坐進去嗎？為什么？
幼：……
出示ppt6
師：現在小熊能坐進去了嗎？小熊坐進了出租車，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，小猴碰到誰啦？”（出示ppy7）
蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？
幼：……
師：小猴邀請蛋寶寶坐車，蛋寶寶會怎么說呢？
幼：……
師：我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
師：如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？
幼：（個別幼兒講述）
師：現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
師講蛋寶寶的這一段故事。——出示ppt8
出示ppt9
師小結——小猴的名氣越來越大了……、、
師：故事講完了，小猴厲害不厲害？
幼：……
師：現在誰來告訴大家小猴的出租車和別人的有什么不一樣？
幼：……
師：你們猜一猜小猴子為什么要改造汽車呢？
幼：……
師：小結。小猴改造它的出租車是為了方便更多的小動物，幫助更多的朋友。
幼：……
師：小猴的出租車。——出示ppt10
三、續編故事
出示ppt11——師：小猴的名氣越來越大了，個個都找它，看看，誰又來了？
幼：長頸鹿。
師：想想它會遇到什么困難呢？會說些什么？小猴是怎么解決的？
幼試著創編故事。
師補充。
出示ppt12
師：看，又有這么多人在等著小猴的出租車呢，這些小動物會遇到什么困難呢？
請幼兒隨便選一個動物進行創編故事。
師補充。
四、律動：開汽車
幼：……、
師：那我們也喊小猴的出租車來帶我們，好嗎？
幼：……
師播放音樂，和幼兒一起律動。
師：今天大家玩的開不開心？
幼：……
幼：……
師：跟客人老師再見，我們也休息一會吧。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇七
新《3-6歲兒童學習指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”《小猴的出租車》是一個有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經歷。《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車，經過小猴的智慧勞動，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛。“贈人玫瑰，手有余香”，這個故事正是體現了幫助別人和被別人幫助能獲得快樂。
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應答的環境”。以及“要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受”，根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，提出了本次活動的目標：
1、理解故事內容，感受小猴的出租車的奇特功能，能根據不同動物的需要進行變化；
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
根據活動目標的制定，結合大班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：理解小猴的出租車能根據動物的不同特征而變化，難點是根據小動物的特點為小猴的出租車設計更多的功能，并用較完整連貫的語言講述。
大班的幼兒，大概在5～6歲之間，正處于具體形象思維比較突出的.時期，為了更好地達成我的教學目標，我分別采用情景創設法、觀察法、多媒體教學法等等來組織我的教學活動。
另外，我打算讓幼兒通過以下兩種學習方法來達到更好的學習效果，分別是游戲學習法、交流討論法。在看一看、聽一聽、講一講、說一說的輕松氣氛中掌握學習的重難點。
為了保證活動的順利開展，我作了如下準備：
1、經驗準備：幼兒有乘出租車的經驗；在生活中了解不同動物的特征。
2、物質準備：制作多媒體課件一個。
在這里，我采用了情景創設法，聽音樂，做開車動作，讓幼兒坐上老師開的出租車一起去森林里玩，創設情境，引起幼兒對出租車的興趣，為下面的故事做好鋪墊。
第二環節：視聽思結合，理解故事內容。
這一環節是故事的重難點所在。根據故事情節的發展，我將利用故事，采用分段理解的形式進行，具體分以下步驟：首先，理解小熊乘出租車這一段。教師演示課件，然后提問：“森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。你們看，小猴遇到誰了啊？小猴是怎樣邀請小熊的啊？”這時請幼兒學習說邀請的話，為后面的創編做好準備。“小熊會怎么說？”教師的提問引起幼兒繼續聽故事的興趣，讓幼兒通過猜猜、說說的方式理解小熊坐車的不方便。“那小猴子會想出什么好辦法呢？”仍然讓幼兒動腦筋想辦法，幼兒先猜，然后完整聽故事，再回答問題，有利于發揮幼兒豐富的想象力。“小熊坐在小猴的出租車上感覺怎么樣啊？它是這么說的？”讓幼兒體驗到小熊被人幫助以后獲得的快樂。
小猴的出租車是貫穿全篇的關鍵內容，特別是通過變幻出租車的功能來解決動物們遇到的困難時，以flash的動畫的二維方式來呈現，讓故事中小猴的出租車由小變大，這能很好地開發幼兒形象思維的能力，對后期故事情節的續編起到鋪墊的作用，幼兒的想象空間被擴展開來，并進一步通過語言表達出來。
接著，理解蛋寶寶乘出租車這一段。教師繼續播放課件。“蛋寶寶為什么哭呢？可能發生了什么事啊？”這里引起了幼兒對蛋寶寶的關心和同情。“如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢？為什么？”讓幼兒想象如果自己是蛋寶寶，那會怎么辦。幼兒說出想法后，教師就以贊同的語氣強調蛋寶寶的想法和你們一樣，它也怕從座位上滾下來，幼兒在猜測中也明白了蛋寶寶乘車的不方便。“那小猴又會想出什么好辦法呢？”幼兒有了前面小熊的經驗，教師引導孩子們從蛋寶寶的特征考慮，為蛋寶寶想好辦法，同時也為幼兒提供了充分的發言機會。
在這里，用flash課件，從三維立體的方面展示，蛋寶寶坐的座位如何從普通的平面座位變成凹陷下來帶有柔軟觸感的坐墊，這樣就能更直觀地表現出租車的神奇，從而更好地調動幼兒對故事情節發展的興趣。
第三環節：續編故事情節。
教師播放課件，出示小刺猬、魚、大象等小動物，這時請幼兒和旁邊的好朋友商量一下，選擇一種小動物討論，啟發幼兒大膽想象，想象出租車的變化，學習續編有趣的故事情節。幼兒分組討論后，再進行集體交流。對于討論的內容，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機，引導幼兒說出理由。在幼兒自由組合，自選動物中，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，同時也發展了幼兒的擴展性思維。由于有了前面看、聽、說作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創編故事時可以水到渠成，有話可說。
第四環節：體驗互相幫助的快樂。
“那么多不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺呢？”在幼兒回答的基礎上教師小結，原來幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進一步升華。最后以“我們也去坐坐小猴的出租車吧！”結束本次活動。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇八
教育目標：
1、依據故事提供的線索，根據動物不同特征合理地進行想象。
2、能大膽表述，積極參與故事的續編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。活動準備：圖片、筆、美術紙、kt板、音樂磁帶。
活動過程：
老師繼續講述故事內容，并提問：
1、蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、小猴是怎樣幫助它的?
3、小動物得到小猴的幫助開心嗎?
4、小猴開心嗎?為什么?
三、續編故事。
1、小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。
2、教師運用故事里的對話示范續編故事。
3、出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發幼兒大膽想象，學習續編有趣的故事情節，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇九
活動目標：
1、依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同的特征合理地安排。
故事情節。
2、感受幫助別人和被別人幫助的美好情感。
3、培養幼兒積極思考的習慣，并愿意在集體面前大膽的表達自己的想法。
活動準備：
1、背景圖一幅，
3、在日常生活中幼兒已了解不同動物的典型特征。
活動過程：
一、????????????出示教具（開出租車的小猴），引起興趣。
步驟設計：
1、提問：小朋友你們都坐過出租車嗎？
幼兒言行：
幼1：我坐過出租車，它是紅顏色的，車上面還有一個標志呢。
幼2：坐出租車可方便了，你叫他去哪他就帶你去哪。
幼3：出租車跑的比公共汽車快。
二、欣賞故事。
步驟設計：
1、邊演示圖片邊有表情地講故事。
2、提問：故事中的乘客們對小猴的出租車滿意嗎？為什么？
5、提問：你喜歡出租車司機小猴子嗎？為什么？
6、拓展思維：提問：如果你是出租車司機，你會怎樣幫助他們呢？
幼兒言行：
幼3：我喜歡出租車司機小猴子，，因為他愛幫助別人。
幼5：我喜歡出租車司機小猴子，因為它能滿足乘客的需要，去幫助他們。
教師指導策略：
教師通過講故事吸引幼兒的注意力，以提問的形式幫助幼兒回憶故事情。
三、幫助動物解決乘車難題。
步驟設計：
教師逐一出示圖片：a、企鵝；b、大象；c、長頸鹿；d、小刺猬；
幼兒言行：
幼2：企鵝怕熱，可以在車上裝一個空調。
教師指導策略：
四、情境表演。
步驟設計：
幼兒言行：
教師指導策略：
五、結束。
活動分析：
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十
一.活動目標：
1．在理解故事內容的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極續編故事情節。
2．大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創新，發展求異思維。
3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
二．活動準備：
1．電腦課件。
2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
三．活動過程：
（一）開始部分：
師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。
（二）師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。
1．封面。
（1）這、這是什么？它是誰的？
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意？
（2）師：小猴的`出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。
2．畫面1：
小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。
師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。
3．畫面2：
小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！
師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。
4．動畫：
小猴：別急，瞧我的，變！
師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領！
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十一
1、理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特征,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。
2、經驗準備：認識多種動物的外形特征。
一、談話導入，引出主題。
1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲!
2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?
二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。
1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。
a、出示畫面。
小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)。
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現在小熊能坐進去了嗎?現在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)。
b、出示畫面。
師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什么事情呢?(個別幼兒講述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
現在請小朋友把剛才發生的事情和老師一起來說一說!教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)。
2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續編故事。
三、拓展提升，學習續編故事。
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。
2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的`出租車，續編故事。
3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據幼兒討論結果續編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現在也特別開心呢!
教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。
四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)。
活動延伸：
擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十二
1.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。
2.能大膽地表述，積極參與故事續編。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。
能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續編。
音樂《小司機》、ppt。
一、《小司機》音樂
師：聽，什么聲音？今天周老師開了一輛出租車，我們一起來動一動。
二、出示小孩的圖片
師：孩子們，今天有一位新朋友也開了一輛出租車，你們看是誰？
你們猜猜它是做什么工作的呢？
三、邊講邊提問
師：1.今天小猴開著他神奇的出租車上路了，看看它的出租車能不能讓乘客滿意？
嘀嘀，他遇見了誰？
小熊長什么樣？我們來學學小熊的樣子。
你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？
讓我們來聽一聽。
小猴碰見小熊說的什么？小熊是怎樣回答的？
小猴怎么解決的?小熊滿意嗎？
嘀嘀，小猴的出租車繼續向前開去，咦，小猴又遇見了誰？
蛋寶寶怎么了？為什么哭？
如果你是蛋寶寶會上小猴的出租車嗎？
小猴這次又是怎么解決的？蛋寶寶滿意嗎？
四、師幼完整敘述故事
師：我們一起來把這個故事完整地敘述一遍，我做小猴你們做小熊和蛋寶寶。
故事里的小猴做了些什么事情？
你們喜歡小猴嗎？為什么？
小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂的事。
五、續編故事
師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。看，誰來了？
刺猬
師：刺猬長什么樣？請你們想想，怎么讓刺猬滿意呢？
長頸鹿
師：長頸鹿長什么樣？他也想做小猴的出租車，怎么辦？
企鵝
師：企鵝生活在什么地方？他也要做小猴的出租車，請幫他想想？
金魚
師：那金魚呢？誰來幫他想想怎樣坐上小猴的出租車？
小結：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？
六、結束
師：周老師也開了輛神奇的出租車，讓我們坐上這輛出租車，去幫助小班的弟弟妹妹吧。
該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內容。在這個環節中，教師設計提問活躍了幼兒的想象，激發幼兒表達的愿望，為下一步續編故事展開聯想。在前一新的講述經驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構思創設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十三
活動目標：
1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1.卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各3個）。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈15個。
活動過程：
一、導入部分：
2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧！
二、創編故事（第1段）。
（一）創編人物對話。
1.師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）。
3.師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）。
4.師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）。
5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）。
2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
3.師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！4.師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）。
三、創編故事（第2段）。
（一）創編人物對話。
2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
5.師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）。
（二）套用經典句式。
2.師：現在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞。
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）。
五、語言游戲。
1.師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）。
2.師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發言）。
3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）。
5.交流游戲中的創編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結束活動。
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！
小猴子新買了一輛出租車，終于上路了。
“滴滴......”小猴子看見路邊有只小熊在東張西望，小猴問：“你坐我的車子嗎？”
小熊看了一下車子，搖搖頭說：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會把你的車椅子坐壞的。”
小猴說：“別急，包你滿意，”
小猴子摁了下按鈕，座位就自動往后移，空出了一大塊地方。
小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它點了點頭說：“我很滿意！”.............
活動反思：
《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學活動。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十四
1、在理解故事的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極創編故事情節。
2、通過說說、畫畫神奇的汽車激發創造的愿望、發展求異思維。
3、能大膽參與討論，樂意表達自己的觀點想法。
在理解故事的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極創編故事情節。
玩具出租車、各種動物的圖片（長頸鹿、大象、刺猬、魚、鳥等）、白紙、筆。
1、這是什么？小猴的出租車能讓森林里的小動物滿意嗎？
2、小熊為什么搖頭？請你幫小猴來想個解決的辦法。
3、雞蛋寶寶為什么不愿上小猴的出租車？你說小猴該怎么辦呢？
4、你喜歡小猴和它的出租車嗎？為什么？
1、談話引起幼兒創編故事情節的興趣。
2、幼兒自由選擇材料創編故事，教師巡回指導（引導幼兒根據動物特征想象可能遇到的困難和可以解決的辦法；鼓勵幼兒將創編的故事與同伴分享）。
3、請部分幼兒將創編的故事情節與大家分享。
1、如果你去乘這輛出租車，希望它有什么特殊功能？
2、事實上科學家已經發明了有各種功能的特殊車輛，你知道有哪些？
3、觀看圖片上的特殊車輛。
1、幼兒把自己想象中的車輛畫在紙上。
2、交流。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十五
活動目標：
1、能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理的續編故事情節。
2、理解故事內容，感受故事的趣味性。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經歷，認識多種動物的外形特征。
物質準備：多媒體課件ppt。
活動重難點：
能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。
能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續編。
活動過程：
一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。
1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。
二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。
1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？
2、小熊長的什么樣？我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？
3、帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。
問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？
（2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！
三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。
1、嘀嘀，小猴的車繼續向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭啊？如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）。
2、幼兒討論完，聽故事第二段。
3、完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。
（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？
小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂的事。
四、創設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動物不同特征續編故事。
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。
師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創編故事）。
3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續編故事。
師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現在也特別開心呢！（小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）。
五、結束。
老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！
活動反思：
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發言，氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十六
活動目標：
1.感知樂曲abb結構，感受樂曲歡快、詼諧的風格特點。
2.能大膽想象，根據動物不同特征合理創編座椅動作。
3.體驗合作游戲中助人和被助的快樂。
活動準備：
經驗:幼兒已有乘車經驗。
物質:圖譜、音樂、ppt。
活動過程：
一、欣賞樂曲a段，感受樂曲歡快的情緒。
1.欣賞音樂a段。
教師：“今天，老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，聽完之后，請你來說一說你聽了這段音樂你有什么感覺？你想干什么？”
2.出示a段圖譜，理解音樂。
3.欣賞音樂，幼兒做相應動作。
二、完整傾聽音樂，利用故事、圖譜理解音樂。
1.完整傾聽音樂abb。
2.完整講述故事。
教師：“其實音樂里還藏了一個好聽的故事，故事的名字叫《小猴的出租車》。
3.出示簡單圖譜bb并傾聽,梳理故事內容。
教師：“出租車改造后動物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調整呢？”
4.完整傾聽，出示圖譜理解音樂。
三、創編座椅變化動作,表現出動物特征。
1.創編b1段動作。
教師：“請小朋友們再一次聽音樂，仔細聽，到什么音樂時是按按鈕？什么音樂是座椅在變？”
(1)引導幼兒做出與別人不同的動作。靠背變大、扶手變大、底座變大、高興。
(2)隨樂游戲。
2.創編b2段動作。
(1)引導幼兒做出與別人不同的動作。靠背變小、扶手變小、底座變軟、高興。
(2)隨樂游戲。
3.完整表演。
四、充分聯想,相互合作玩游戲。
1.前后兩兩合作互動游戲。
教師:“請你當小猴和前面的小座椅做游戲。”
2.大膽想象,肢體表現其他動物特征。
3.感恩答謝,師幼開車出去旅行。
活動延伸：
在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續玩音樂游戲。
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大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十七
1、 引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。
2、 引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、 理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計；識字：出租車、司機、猴、滿意。
汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。
（一） 問題導入：
提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。
（二） 展開：
1、講述故事，加深理解。
2、大膽想象仿編故事。
引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）
3、展開討論，分組競賽。
教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組
幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝）。
4、創設情景，引出主題。
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
（三） 結束：
幼兒集體游戲：開汽車
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十八
小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我，，，，我怕，，，，，我怕從座們上滾下來。”小猴說：“別擔心，我有辦法。”說著小猴一摁按鈕，“嘭”地一聲，從座位里彈出了一個圓墊子來，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”。
“嘀嘀”小猴看見小熊在路邊左右張望，便問：“小熊，要用車嗎？”小熊朝車廂里打量了下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大，你的座位這么小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”小猴說：“別擔心，我有辦法。”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”
展開閱讀全文。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇十九
1、 依據故事提供的線索，根據動物不同特征合理地進行想象。
2、 能大膽表述，積極參與故事的續編。
3、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。
圖片、筆、美術紙、kt板、音樂磁帶。
二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續講述故事內容，并提問：
1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、 小猴是怎樣幫助它的?
3、 小動物得到小猴的幫助開心嗎?
4、 小猴開心嗎?為什么?
三、續編故事
1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。
2、 教師運用故事里的對話示范續編故事。
3、 出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發幼兒大膽想象，學習續編有趣的故事情節，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
本次活動選自省編教材《動物王國》，在孩子的心目中動物的形象是非常可愛的、善良的，他們愿意和動物交朋友，更想了解動物的特征，進入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養了幼兒合理想象的能力，也促進了幼兒續編故事能力的發展。
大班語言教案小猴的出租車（通用20篇）篇二十
1·理解故事內容，感受故事的趣味性。
2·體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
3·能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。
1·多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾、出租車照片等。
2·乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征。
一、圖片導入。
師：今天，老師給小朋友帶來一張圖片，小朋友們認識這是什么車嗎？
二、看課件。聽故事。理解故事內容。
1、教師出示第一張圖片“小猴開出租車”引起幼兒的注意。
師：森林里的一只小猴也買了一輛自己出租車，改裝完畢，今天，小猴開著出租車上路了。(出示小猴開出租車圖)。
2、教師圖片，引導幼兒理解故事內容。
師：小朋友們，今天，可是小猴第一天開出租車出來工作的，看，是誰來坐他車了。(邊說的同時按出圖片)。
師：是小熊對嗎，你們看看小熊長得怎么樣呀。(大大的。肥肥的。胖胖的)。
師：那你覺得它能坐進去嗎?為什么呢?
師：這時，小猴停車了對小熊說，“要去哪里，我送你吧。請上車”。小朋友我們一起來邀請小熊上車吧。(幼兒學說邀請的話，同樣的方法學說邀請蛋寶寶)小熊說：我長得胖，你的座位太小了，我還是等一輛“胖胖車”吧。
師：小熊太胖了，小猴會想什么辦法讓小熊上它的車呢。小朋友也幫它想想辦法吧，有什么辦法讓小熊上車呢。(請個別幼兒講述)。
師：小朋友們都很棒，想了那么多辦法，小猴對你們說謝謝了，可是呀，小猴有一個更好的辦法，小猴說：別急，我有辦法，你一定會滿意的。說著，小猴一摁按鍵，座位就自動往后移，空出了很大一塊地方。
師：現在小熊能坐進去了嗎?那小熊能坐進出租車了，他心里會怎么想呢。(能坐進去了，他很高興。)。
師：接著聽，小熊上了小猴的出租車，坐在位置上，有很大的空間，腳也能伸直，坐著也不覺得擠。舒服極了。小熊對小猴說：“謝謝你，我很滿意。”很快，小熊要去的地方到了。小猴送完了小熊，又開著他的.出租車繼續往前面開著。小猴的車拐過了一個路口，看見蛋寶寶在路邊傷心的流眼淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶一邊哭一邊說著“我迷路了”小猴說：“要去那里，我送你吧。請上車”
師：蛋寶寶來坐小猴的車會什么事情呢。蛋寶寶會怎么說呢，接下來聽聽蛋寶寶怎么說：我....我怕...我怕從座位上滾下來。
師：小朋友們要是你們是小猴你們會有什么辦法能讓蛋寶寶不會滾下來呢。(請個別幼兒講述或是自由發言)。
師：小猴呀，他也想了一個辦法，小猴說：別擔心，我有辦法，你一定會滿意。
的，說著，小猴一邊說一邊摁按鍵。“蹦”了一聲，座位里彈出一個坐墊。
3、教師小結，引出續編故事。
師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是......
三、續編故事。
1·教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同編講故事。
3·師：請小朋友想一想，小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上他的車呢?(幼兒自由發揮)。
四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)。
五、坐上“出租車”，在集體續編故事中自然結束活動。
六、活動延伸：在美工區設計我心目中的出租車。