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    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)

    時(shí)間:2025-05-29 作者:字海

    教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程需要及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,確保教學(xué)效果的提升。以下是大量的教學(xué)工作計(jì)劃范文,適用于不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇一

    從教材來(lái)看,這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想,然后通過(guò)在紙片,把聯(lián)想形象表達(dá)出來(lái),是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí),讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時(shí),將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時(shí),依托紙片已有形狀完整造型,這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度,又增加了繪畫的越味性在整個(gè)活動(dòng)中,不需要事先設(shè)定主題和形象,主要憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行造型,將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中,學(xué)生獲得快樂(lè),創(chuàng)造出豐富多彩的作品,并表達(dá)自己的感受。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練,課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫、想象畫的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

    現(xiàn)的能力,表達(dá)對(duì)生活的美好回憶和積極關(guān)注。

    1、知識(shí)目標(biāo):

    通過(guò)撕紙,使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

    2、 能力目標(biāo):

    借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,體會(huì)想像的樂(lè)趣,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

    激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

    1、授課對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

    2、學(xué)生特點(diǎn):好奇心強(qiáng),參與教學(xué)活動(dòng)積極性高,想象力極其豐富。但孩子小,動(dòng)手能力較弱,生活認(rèn)知有限。

    本課教學(xué)遵循直觀性教學(xué)原則,注重學(xué)生的動(dòng)手能力,將熟知的事物通過(guò)大膽地想象,用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來(lái)。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力,表達(dá)對(duì)生活的美好回憶和積極關(guān)注。 教學(xué)媒體分析:

    1、 媒體出現(xiàn)的時(shí)間:教師通過(guò)圖片展示后,出示多媒體課件。

    2、 時(shí)機(jī):學(xué)生對(duì)彩虹圖片的管擦賞析,展示學(xué)生習(xí)作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    3、媒體類型:ppt課件

    4、媒體呈現(xiàn)方式:圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn),

    1、出示范作,學(xué)生欣賞。問(wèn):猜猜老師是怎樣完成它的?

    2、出示課題,奇妙的撕紙

    (設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始,引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品,猜作品的制作方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

    1、講故事設(shè)疑:

    你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)

    2、釋疑:

    楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己

    動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫,覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛#ㄕn件出示課題)

    1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙,隨意撕,

    2、拿出一生撕的紙,問(wèn):你們看,它像什么?還像什么?

    轉(zhuǎn)一個(gè)方向,又像什么?

    反過(guò)來(lái)瞧瞧,還像什么?

    4、相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)習(xí)發(fā)表不同見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。

    5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_(kāi)闊學(xué)生思維。

    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過(guò)程中,既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足,相機(jī)指導(dǎo),又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,開(kāi)啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn),降低難點(diǎn)。)

    1、互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>

    看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看,像什么?

    2、小組合作,把自己撕的貼紙貼在本子上,可單獨(dú)成畫,也可小組合

    作完成一幅畫。

    (設(shè)計(jì)意圖: 營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂(lè)于探究,主動(dòng)參與,加強(qiáng)信息交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。)

    1、完成的作品貼在黑板上

    2、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫?或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家

    3、你喜歡誰(shuí)的畫?(欣賞)

    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力,培養(yǎng)自信心,注重學(xué)科的整合融匯,掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)

    1、今天學(xué)會(huì)了什么?

    2、動(dòng)動(dòng)腦,我們還可把這些撕紙畫用在哪?(衣服、墻壁……)

    3、小結(jié):美術(shù)無(wú)處不在,你看,小小一張紙,通過(guò)撕、貼、想、畫,大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結(jié)出:布、線、殼等,課后請(qǐng)大家去試試。(課件展示不同材料的作品)

    (設(shè)計(jì)意圖:延伸課堂知識(shí),激發(fā)學(xué)生遷思維,引導(dǎo)其自覺(jué)拓寬視眼,更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問(wèn)提,將所學(xué)知識(shí)為其所用,體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇二

    1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象,并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

    2、從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

    3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

    1、有關(guān)圖片三張,教具:大象、小猴、小狐貍、小鵝。

    2、實(shí)物:桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。

    3、各種廢舊物品若干。

    1、組織討論,激發(fā)興趣。

    樣的?(出示以前森林公園的照片)

    師:現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會(huì)變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)

    師:假如你看到了,你會(huì)怎么做?

    2、根據(jù)圖片,想象講述。

    (1)(出示大象)師:想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)

    (3)(出示小猴、桃核)師:小猴拿著桃核想干什么?它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢?大象伯伯會(huì)把桃核變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外行特征進(jìn)行大膽想象。)

    (4)(出示用桃核做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示?

    (6)(出示實(shí)物瓜皮帽,讓幼兒戴一戴)師:小朋友喜歡

    這頂瓜皮帽嗎?為什么?

    (7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師:小狐貍

    想用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)

    (8)(出示葡萄籽項(xiàng)鏈)師:小狐貍看到這么奇妙的項(xiàng)鏈,會(huì)怎么做呢?

    (9)(出示小鵝,一團(tuán)紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?

    (10)出示紙做的風(fēng)車,并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。

    (11)(出示小馬)師:小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論:大象伯伯開(kāi)這個(gè)商店有什么用呢?它辛苦地為小動(dòng)物做精美的禮物,值得嗎?(聽(tīng)大象伯伯的說(shuō)話錄音。)

    (12)討論:假如你是小動(dòng)物,你以后會(huì)怎么做呢?

    3、請(qǐng)幼兒到“奇妙商店”幫忙,講述如何變廢為寶。

    4、跳歡樂(lè)舞。

    自從大象開(kāi)了“奇妙商店”,現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈,小動(dòng)物們感到非常幸福。我們一起跳個(gè)“歡樂(lè)舞”來(lái)感謝它吧!

    1、聽(tīng)故事《奇妙商店》,并進(jìn)行故事表演及創(chuàng)編活動(dòng)。

    2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料,進(jìn)行制作活動(dòng)。

    在注重環(huán)保教育的今天,關(guān)于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學(xué)課程當(dāng)中。但太深?yuàn)W的環(huán)保意識(shí)卻不容易被孩子們所理解。因此,只有寓教與樂(lè),把抽象的環(huán)保意識(shí)和形象的動(dòng)物形象結(jié)合在一起,借助生動(dòng)的故事才能讓孩子們產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

    首先可讓孩子們議一議。

    在幼兒園的一日生活中,蘊(yùn)藏著大量的環(huán)保契機(jī),只要我們老師做一個(gè)有心人,一定可以將這些小事轉(zhuǎn)變成為為我們服務(wù)的良好教育素材。例如在一次課間休息的時(shí)候,我班幼兒圳圳將手工課上剪下來(lái)的廢紙團(tuán)成一團(tuán),隨意丟在了地上,家琪馬上跑過(guò)來(lái)把這件事情告訴了我,我把全班小朋友都集中了起來(lái),和孩子們一起討論圳圳的行為是對(duì)還是錯(cuò),孩子們七嘴巴八舌的講了起來(lái),有的說(shuō):“這是不對(duì)的,垃圾扔在地上,臟死了。”“有的說(shuō):“趙老師剛掃完地,地上本來(lái)很干凈,垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說(shuō):“圳圳老是亂扔垃圾,垃圾越來(lái)越多,我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中,圳圳難為情的低下了頭,我因勢(shì)利導(dǎo),又讓孩子們想一想,在洗手的時(shí)候,水龍頭開(kāi)的很大會(huì)怎么樣?走樓梯的時(shí)候聲音很吵會(huì)怎么樣?同樣的,我們將這樣的因勢(shì)利導(dǎo)運(yùn)用于這堂課程當(dāng)中,先讓孩子們看看廢舊物品,再動(dòng)腦筋想一想它們的用途在孩子的說(shuō)說(shuō)議議中,他們了解到了“廢舊物品可以再利用。”

    第二、可讓孩子演一演。

    角色游戲中,老師和小朋友一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品,利用紙盒、紙筒、飲料罐開(kāi)展故事表演,使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。幼兒園開(kāi)展游戲需要大量的材料,教師可以與幼兒一起商討,利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物,制作游戲材料,讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。

    第三、讓孩子們做一做

    操作活動(dòng)中,孩子也能掌握一些環(huán)保知識(shí)。如:玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂(lè)為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識(shí):綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、白色污染、噪音的標(biāo)準(zhǔn)等。

    小百科:商店,一般是指商品開(kāi)架陳列,顧客自我服務(wù),貨款一次結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的經(jīng)營(yíng)商。是一種消費(fèi)者自我服務(wù)、敞開(kāi)式的自選售貨的零售企業(yè)。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇三

    2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,萌發(fā)初步的探索欲望。

    3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

    《奇妙的水》

    老師:同上

    視頻錄像一段

    你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎?(幼兒回答)

    師:好的,別著急,跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn),你就會(huì)明白了。

    2、質(zhì)疑

    師:小朋友看看,老師手里有什么?

    有什么不一樣的地方呢?

    請(qǐng)小朋友們想一想,如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?(幼兒大膽討論發(fā)言)

    3、探索

    師:小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試,看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。(幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀察到的現(xiàn)象)

    師:小朋友們,你們的好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?

    小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎?請(qǐng)小朋友們看一看,老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢?(幼兒觀察,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn))

    師:那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想,在我們的生活當(dāng)中,什么東西是可以溶解在水里的呢?(幼兒表述,提醒幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性)

    師小結(jié),一邊操作一邊小結(jié):老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了,像蜂蜜一樣,粘粘的,很濃,水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以,彩色的水會(huì)在下面,透明的水會(huì)浮在上面,形成了好看的奇妙的雙層水。

    4、驗(yàn)證

    師:交代實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。

    師:下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具?(幼兒回答)

    師根據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī):對(duì),小朋友們說(shuō)的很好。那么,今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。

    攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

    5、結(jié)束:

    那么,做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們能不能猜出來(lái),為什么,那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢?(幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言)

    師:海水是什么味道的?

    師小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友們看到的那片海,在我們國(guó)家的四川省,名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣,所以,不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上,不會(huì)沉下去。

    在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_(kāi)他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試,積極思考,相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束課程。

    在本節(jié)活動(dòng)中,我認(rèn)為不足的地方有:幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后,我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如:攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等,幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處,請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。謝謝大家。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇四

    (2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

    故事叫什么名字?

    故事里有誰(shuí)?

    故事里發(fā)生了什么事?

    (4)欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.

    2、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.

    (1)小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.

    (2)集體續(xù)編童話故事.

    3、組織幼兒討論:有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥(niǎo)類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較)

    4、活動(dòng)延伸:根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人 老師或爸爸媽媽聽(tīng).

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇五

    1、通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

    2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

    3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

    兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

    1、看一看,想一想。

    (2)教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。

    2、試一試。

    (1)小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

    (2)教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。

    3、說(shuō)一說(shuō)。

    (1)小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

    (2)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層。

    4、做一做。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇六

    1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,感知水的特征。

    2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。

    3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

    所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

    一、看錄像:噴泉,引出水,導(dǎo)入活動(dòng)。

    二、

    1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)

    2、那水是什么樣子的呢?

    3、今天,水媽媽帶著水寶寶來(lái)到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

    4、幼兒操作,教師巡回觀察。

    6、教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

    7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

    教師小結(jié):水是透明的。

    三、幫水寶寶搬家

    1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。

    2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

    3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

    4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

    5、幼兒操作。

    7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。

    8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

    我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇七

    《奇妙商店》這則童話講述了大象伯伯以開(kāi)商店為名,幫小動(dòng)物用廢物制作禮物,從而間接地教育小動(dòng)物不隨地亂扔廢物的事情,反映了“如何保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”這么一個(gè)時(shí)下大家都關(guān)心的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在幫助幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔廢物的習(xí)慣,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),懂得關(guān)心、幫助別人,并體驗(yàn)給他人帶來(lái)快樂(lè)獲得的那種幸福感、自豪感。

    1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象,并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

    2、從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

    1、有關(guān)圖片三張,教具:大象、小猴、小狐貍、小鵝。

    2、實(shí)物:桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。

    3、各種廢舊物品若干。

    1、組織討論,激發(fā)興趣。

    2、根據(jù)圖片,想象講述。

    (1)(出示大象)師:想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)“奇妙商店”它打出了廣告“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)

    (3)(出示小猴、桃核)師:小猴拿著桃核想干什么?它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢?大象伯伯會(huì)把桃核變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外行特征進(jìn)行大膽想象。)

    (4)(出示用桃核做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示?

    (6)(出示實(shí)物瓜皮帽,讓幼兒戴一戴)師:小朋友喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么?

    (7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師:小狐貍想用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)

    (8)(出示葡萄籽項(xiàng)鏈)師:小狐貍看到這么奇妙的項(xiàng)鏈,會(huì)怎么做呢?

    (9)(出示小鵝,一團(tuán)紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?

    (10)出示紙做的風(fēng)車,并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。

    (11)(出示小馬)師:小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論:大象伯伯開(kāi)這個(gè)商店有什么用呢?它辛苦地為小動(dòng)物做精美的禮物,值得嗎?(聽(tīng)大象伯伯的說(shuō)話錄音。)

    (12)討論:假如你是小動(dòng)物,你以后會(huì)怎么做呢?

    3、請(qǐng)幼兒到“奇妙商店”幫忙,講述如何變廢為寶。

    4、跳歡樂(lè)舞。

    自從大象開(kāi)了“奇妙商店”,現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈,小動(dòng)物們感到非常幸福。我們一起跳個(gè)“歡樂(lè)舞”來(lái)感謝它吧!

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇八

    欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對(duì)蛋的種類有探索的欲望。

    該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國(guó)王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干。

    1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié)。

    (1)教師先出示實(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

    (2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

    故事叫什么名字?

    故事里有誰(shuí)?

    故事里發(fā)生了什么事?

    3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解。

    4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事。

    5、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記。

    6、集體續(xù)編童話故事。

    7、組織幼兒討論:有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?;。教。案來(lái)自:大。考。吧幼。師網(wǎng);(雞鴨鵝鳥(niǎo)類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

    根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽(tīng)。

    繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角,讓每個(gè)孩子都知道,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。

    一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動(dòng)參與,主動(dòng)創(chuàng)造,從而升華主題的過(guò)程,幼兒沒(méi)有興趣一直作為一名旁觀者,要讓孩子在不知不覺(jué)中被我們引入故事氛圍,體驗(yàn)故事的奇妙。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇九

    1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

    杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

    自由探索

    2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試。

    3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)

    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

    1、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

    2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

    4、不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?

    5、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

    6、幼兒操作,教師指導(dǎo)

    為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

    在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得太倉(cāng)促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)他們,但是孩子還是有一些朦朧感。

    不過(guò)在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來(lái)源、味道。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十

    下雨啦!孩子們跑出教室,來(lái)到走廊上,他們一個(gè)個(gè)抬著小腦袋,用好奇的眼睛望著天空,雨滴滴在他們的小臉蛋上,涼涼的。孩子們禁不住伸出小手,雨滴把他們的小手打濕了,孩子們高興的跳了起來(lái),笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的嗎?”我的問(wèn)題一下子把孩子們難倒了,孩子們都搖著小腦袋說(shuō):“不知道。”為了滿足孩子的好奇心,于是我生成了有關(guān)雨的一系列活動(dòng):

    活動(dòng)一故事:小雨滴的旅行。

    1、通過(guò)故事初步讓幼兒了解雨滴的形成。

    2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

    1、故事錄音《小雨滴的旅行》。

    2、圖片若干。

    1、談話,引出課題。

    師:“下雨的時(shí)候,雨滴在你的臉上和手上有什么感覺(jué)?”

    “下雨的時(shí)候,你聽(tīng)到雨發(fā)出了什么聲音?”

    2、聽(tīng)故事錄音,初步了解故事內(nèi)容。

    (1)故事的名字叫什么?

    (2)丁丁和雨滴們?nèi)チ四男┑胤铰眯校?/p>

    3、再次聽(tīng)故事,了解雨滴的形成。

    聽(tīng)完提問(wèn),教師邊出示相應(yīng)的圖片。

    (1)丁丁先來(lái)到哪里?變成了什么?

    (2)小溪匯入到什么地方去了?河流將丁丁他們帶到了什么地方?

    (3)太陽(yáng)照在海面上,海水怎么了?丁丁他們變成了什么?

    (4)水蒸氣在高高的空中發(fā)生了什么變化?

    (5)丁丁和水滴們聚在一起又變成了什么?

    4、幼兒討論雨滴的形成。

    幼兒分組討論,說(shuō)說(shuō)小雨滴是怎么形成的?

    5、再次聽(tīng)故事,鞏固幼兒對(duì)雨滴形成的知識(shí)。

    6、教師小結(jié),激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的欲望。

    雨在平時(shí)生活中經(jīng)常遇見(jiàn),可雨是怎么來(lái)的呢?這是孩子們想知道的,抓住孩子身邊感興趣的事物來(lái)進(jìn)行探究,是孩子所需要的。本次活動(dòng)中,我運(yùn)用一個(gè)有趣的故事來(lái)滿足孩子的好奇心,完成“雨滴是怎么形成”的這一科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中并通過(guò)圖片演示、討論等活動(dòng)形式來(lái)完成活動(dòng)的目標(biāo)。科學(xué)活動(dòng)有時(shí)比較枯燥,怎樣使科學(xué)活動(dòng)變得有趣生動(dòng)呢?這正是我們教師值得研究和探討的,在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用一個(gè)有趣的故事來(lái)完成整個(gè)活動(dòng),感覺(jué)氣氛比較活躍和寬松,使得教師和幼兒之間能有效的互動(dòng)起來(lái)。但是在科學(xué)活動(dòng)中,如何有效的來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索欲望方面我做的還不夠,希望各位同仁多提意見(jiàn)。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十一

    本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

    方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

    試一試:這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

    說(shuō)一說(shuō):本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái),并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開(kāi)為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

    做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

    1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

    2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

    (一)活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

    2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

    3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

    4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)。

    (三)活動(dòng)流程:

    (四)活動(dòng)過(guò)程:

    1、看一看,想一想。

    談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)。

    2、試一試:

    3、說(shuō)一說(shuō):

    4、做一做:

    (五)活動(dòng)評(píng)價(jià):

    科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

    反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。

    反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

    反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整。

    反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

    1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

    2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

    4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十二

    1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

    2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

    3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)

    為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

    告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

    2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來(lái)了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

    3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

    2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

    2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

    3、掛圖一幅。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)孩子的探索興趣。

    二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

    三、孩子觀察水遇熱的變化。

    教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)孩子觀察:

    1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

    2、你們看到杯口冒出了什么?

    3、水氣是從哪里來(lái)的?

    4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

    6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

    四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

    1、提問(wèn):我們能不能把水蒸汽變成水?

    2、孩子討論,提出自己的想法。

    3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

    五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度。

    以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

    六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》,啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

    活動(dòng)反思:

    反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。

    反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

    反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整。

    反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

    存在問(wèn)題:

    1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的`便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

    2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

    4、及時(shí)反思整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十四

    *能關(guān)注生活中身邊的人和物,用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

    *能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀,積極進(jìn)行思考和交流。

    *能大膽隨意撕紙,有意圖地用線添畫,表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

    本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),突出手工工藝與繪畫知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

    教學(xué)實(shí)施以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗(yàn)為激趣引導(dǎo),進(jìn)入隨意撕紙活動(dòng)。教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎?注意過(guò)是怎樣撕的嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式,演示完善多種撕紙方式,激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙;學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙,認(rèn)知撕紙的多種方式,全體學(xué)生參與隨意撕紙活動(dòng)。以碎紙片的形色聯(lián)想為話題,進(jìn)入聯(lián)想漫談活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師逐一出示經(jīng)過(guò)挑選的紙片,引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想,一塊紙片最好能有多種答案,提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕,鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。學(xué)生充分討論,自由發(fā)現(xiàn),說(shuō)出自己的聯(lián)想。當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來(lái)后,及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫表達(dá)自己的聯(lián)想,將學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼、添畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫,師生互動(dòng)探討,并通過(guò)示范,說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片,在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整,使一些畏難的學(xué)生明了添畫該從何處入手,從而大膽添畫,提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。學(xué)生添畫創(chuàng)作完成進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。

    教學(xué)評(píng)價(jià):關(guān)心身邊物的色彩、形狀,樂(lè)于聯(lián)想,尋求與他人不同的想法。留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化,并能粘貼、添線成畫。

    作業(yè)要求:根據(jù)撕下來(lái)的幾張紙片,轉(zhuǎn)換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫成幾個(gè)人或物,組合成一幅有趣的畫,再說(shuō)說(shuō)自己的添畫意圖。

    知識(shí)目標(biāo):通過(guò)撕紙?zhí)懋嫞箤W(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。

    能力目標(biāo):借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,體會(huì)想像的樂(lè)趣,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

    情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

    重點(diǎn):對(duì)紙形的想像、添畫。

    難點(diǎn):添畫表現(xiàn)。

    教師:課件、范作若干。

    學(xué)生:彩紙、顏料、膠水。

    1、出示范作,學(xué)生欣賞。問(wèn):猜猜老師是怎樣完成它的?

    2、出示課題,撕紙?zhí)懋嫛?/p>

    (設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始,引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品,猜作品的制作方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

    1、講故事設(shè)疑:。

    你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)。

    2、釋疑:。

    楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫,覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)。

    1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙,隨意撕,

    2、拿出一生撕的紙,問(wèn):你們看,它像什么?還像什么?

    轉(zhuǎn)一個(gè)方向,又像什么?

    反過(guò)來(lái)瞧瞧,還像什么?

    4、相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)習(xí)發(fā)表不同見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生注意添畫時(shí)可用線,也可用涂色。

    5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_(kāi)闊學(xué)生思維。

    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過(guò)程中,既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足,相機(jī)指導(dǎo),又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,開(kāi)啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn),降低難點(diǎn)。)。

    1、互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>

    看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看,像什么?

    2、小組合作,把自己撕的貼紙貼在本子上,然后進(jìn)行添畫,可單獨(dú)成畫,也可小組合作完成一幅畫。

    (設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂(lè)于探究,主動(dòng)參與,加強(qiáng)信息交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。)。

    1、完成的作品貼在黑板上。

    2、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫?或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家。

    3、你喜歡誰(shuí)的畫?(欣賞)。

    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力,培養(yǎng)自信心,注重學(xué)科的整合融匯,掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)。

    1、今天學(xué)會(huì)了什么?

    2、動(dòng)動(dòng)腦,我們還可把這些撕紙畫用在哪?(衣服、墻壁……)。

    3、小結(jié):美術(shù)無(wú)處不在,你看,小小一張紙,通過(guò)撕、貼、想、畫,大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結(jié)出:布、線、殼等,課后請(qǐng)大家去試試。(課件展示不同材料的作品)。

    (設(shè)計(jì)意圖:延伸課堂知識(shí),激發(fā)學(xué)生遷思維,引導(dǎo)其自覺(jué)拓寬視眼,更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問(wèn)提,將所學(xué)知識(shí)為其所用,體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。)。

    1、啟發(fā)。

    其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)。

    如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?

    (商量、選擇、合作、添畫)。

    2、小組合作。

    和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫成一幅完整的畫。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)。

    表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。

    3、評(píng)價(jià)。

    展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。

    今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫛F鋵?shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)。

    各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。

    有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十五

    1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

    2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

    4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

    1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

    2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

    3、掛圖一幅。

    一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)孩子的探索興趣。

    二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

    三、孩子觀察水遇熱的變化

    教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)孩子觀察:

    1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

    2、你們看到杯口冒出了什么?

    3、水氣是從哪里來(lái)的?

    4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

    5、杯子里的水有沒(méi)有少?

    6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

    四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

    1、提問(wèn):我們能不能把水蒸汽變成水?

    2、孩子討論,提出自己的想法。

    3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

    五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度 以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

    六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》,啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

    反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

    反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

    反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整 反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

    存在問(wèn)題:

    1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

    2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

    4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十六

    玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),了解水的特性是不容易的.應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作,借助某些材料,設(shè)法使水的特性一一顯露出來(lái),讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水.

    物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象.本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過(guò)標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

    1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味.

    2.通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái).

    3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣.

    1.水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖.

    2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.

    一、觀察、嘗試活動(dòng),導(dǎo)入主題.

    1.讓小朋友品嘗白開(kāi)水.

    師:這是小朋友們平時(shí)喝的水.有沒(méi)有什么味道?

    介紹:這是白開(kāi)水,淡淡的,沒(méi)有味道.我們每天都要喝適量的白開(kāi)水,身體才會(huì)健康.(很多孩子不喜歡喝白開(kāi)水,所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康.)

    2.感知水的奇妙.

    教師變魔術(shù):請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道.

    教師語(yǔ)言參考:我是魔術(shù)師,我來(lái)變魔術(shù):“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

    (用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過(guò)程,避免他們操作時(shí)都按老師的方法,沒(méi)有自己的探索和思考.用兒歌形式的語(yǔ)言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間.)

    請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道.

    (讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子.)

    3.交流談話:淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?

    4.小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見(jiàn)它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.

    二、幼兒探索:變甜甜的水

    1.交代要求,幼兒操作:請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.

    (提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記,便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子,保持衛(wèi)生.并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會(huì)癟的.”)

    2.交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程.(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.)

    (科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).用標(biāo)記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結(jié)果.)

    3.小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.

    三、再次探索:變不同味道的水

    1.談話:你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?

    2.出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜.

    師介紹:這是飲料粉,可以做飲料.淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?

    (讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望.)

    3.幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道.

    (提示幼兒邊操作邊說(shuō)“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過(guò)程.在小朋友交流水變成了什么味道時(shí),由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說(shuō)甜甜的,有的說(shuō)橘子粉酸酸的,都是表達(dá)了個(gè)人的感受.)

    4.小結(jié):淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的.淡淡的`水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的.

    四、活動(dòng)總結(jié)

    淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會(huì)變成不同的味道.

    提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中,觀察水會(huì)變成什么顏色,品嘗一下水的味道.

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十七

    1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

    2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞語(yǔ):變廢為寶。

    3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

    1、課件。

    2、語(yǔ)言磁帶,幼兒操作材料。

    2、播放課件。

    提問(wèn):(1)大象伯伯開(kāi)了一家什么商店?

    (2)為什么說(shuō)這是一家奇妙的商店?

    (3)商店專門為小動(dòng)物做什么的?(豐富詞語(yǔ):變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。

    教師:大象伯伯幫助了哪些小動(dòng)物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)故事。

    3、再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

    (2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意,值得嗎?為什么?(幼兒討論)

    (3)聽(tīng)了大象伯伯的話,你們會(huì)怎么做?

    教師:你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們?cè)僮屑?xì)看看、說(shuō)說(shuō),大象伯伯是怎樣變廢為寶的?

    4、教師和幼兒討論:如果你是大象伯伯,你還會(huì)把什么東西變廢為寶呢?

    5:總結(jié):你們和大象伯伯一樣,真能干。在生活中我們要多動(dòng)腦筋把廢物變成寶貝。積極做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,把我們的環(huán)境變得更美。

    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十八

    1、廣州有花城美譽(yù),說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。

    2、能大膽撕紙,有意圖地用彩色紙進(jìn)行添畫,表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩,展開(kāi)想象,并能將其進(jìn)行再現(xiàn)。

    啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行花的造型想象

    鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)回憶,把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進(jìn)行表現(xiàn),并用同類色或?qū)Ρ壬怀龌ǘ洹?/p>

    學(xué)生方面:各種顏色彩卡紙、固體膠

    開(kāi)放式課堂教學(xué),以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。

    本課是新學(xué)期第一課,剛過(guò)完年,問(wèn)大家怎樣過(guò)春節(jié)的,同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽(yù),我連忙引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點(diǎn)開(kāi)展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看,老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)更有激情。最后一長(zhǎng)作品的學(xué)生把心愛(ài)的玩意水晶寶寶也貼到畫里了,他說(shuō)想讓水晶寶寶也開(kāi)出漂亮的花呢。

    最奇妙的蛋教案(熱門19篇)篇十九

    1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

    2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

    3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

    4學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

    5充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

    杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

    一、自由探索

    2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試。

    3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)

    二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

    1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

    2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

    4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?

    5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

    6幼兒操作,教師指導(dǎo)

    為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

    新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

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    讀后感的寫作可以提升閱讀品味,激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能夠給大家一些寫作的參考和靈感。我花了近一個(gè)月的時(shí)間看完了3部的
    通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃,可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。下列是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃例子,供廣大教師進(jìn)行參考和借鑒。1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字,會(huì)寫“微、
    一份好的小班教案需要符合教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟。在下方,小編為大家分享了一些小班教案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),供大家參考學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)
    在大班教案中,教師可以根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn),設(shè)計(jì)出富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。大班教案的編寫并不容易,以下這些范例能夠幫助你更好地理解和掌握大班教案的要點(diǎn)。
    優(yōu)秀作文可以突破平凡的寫作,展現(xiàn)作者的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力,是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查。優(yōu)秀作文要求主題明確,觀點(diǎn)獨(dú)特,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言精練,富有想象力,意義深
    社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)社區(qū)工作過(guò)程、工作效果、問(wèn)題與不足等方面的客觀記錄和分析。接下來(lái),請(qǐng)大家共同欣賞小編為大家搜集整理的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示
    “優(yōu)秀作文是分享我們的思考和觀點(diǎn)的重要方式,它展示了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。”優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)思想和情感進(jìn)行深刻表達(dá),以及對(duì)語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理運(yùn)用而得
    演講稿的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力,使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。特別推薦的范文包括名人演講稿、畢業(yè)演講稿和工作報(bào)告等,涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和場(chǎng)合。下面是小編為大家整理的,供大家
    讀后感是讀者對(duì)閱讀過(guò)的書籍、文章或者其他作品的感受和思考的總結(jié)。小編為大家準(zhǔn)備了一些著名作家的讀后感范文,歡迎大家一起來(lái)交流和分享心得。每個(gè)人都有著獨(dú)一無(wú)二的童
    財(cái)務(wù)工作總結(jié)也是對(duì)財(cái)務(wù)人員工作成效的一種評(píng)估,可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)。在下面的范文中,你將能找到對(duì)財(cái)務(wù)工作總結(jié)的不同視角和思考方式,希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
    閱讀一些范本總結(jié)有助于我們把握總結(jié)的核心要點(diǎn),寫出具有說(shuō)服力的總結(jié)。現(xiàn)在,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。教學(xué)目標(biāo)。1.使學(xué)生了解
    在這個(gè)令人興奮的時(shí)刻,我愿意擔(dān)任主持人的責(zé)任,帶領(lǐng)大家共同探索活動(dòng)的精彩之處。2讓我們一起欣賞一段精彩的視頻,感受其中的情感和力量。各位員工,我們的會(huì)議馬上就要
    在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自查報(bào)告,可以對(duì)企業(yè)或組織的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和規(guī)劃。如果你正在寫自查報(bào)告,不妨參考一下下面這些范文,或許能給你一些寫作思路。師教委、師環(huán)保局:根
    大班教案是指為大班學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,能夠指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)工作。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們分享的大班教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
    優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。感謝以下作者為我們提供了這些精彩絕倫的優(yōu)秀作文,讓我們收獲了很
    主持詞應(yīng)該具備一定的幽默感和風(fēng)趣感,以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。此刻,請(qǐng)大家聆聽(tīng)一些優(yōu)秀主持人的分享,或許會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示。大家晚上好!又是一年畢業(yè)季,待聆
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的重要方式之一。下面是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和思考。幼兒園禮儀教育不可缺,通過(guò)調(diào)查石
    活動(dòng)方案是我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)前提前制定的一份文案和計(jì)劃,它能夠幫助我們有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。小編為大家整理了一些活動(dòng)方案的典型案例,希望可以幫助大家更好地理
    英語(yǔ)翻譯是培養(yǎng)語(yǔ)感和理解能力的重要環(huán)節(jié),我們可以選擇適合自己水平的英語(yǔ)文章進(jìn)行翻譯練習(xí)。這些范文涵蓋了不同年齡段和學(xué)習(xí)目標(biāo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的總結(jié),給我們提供了一些有
    主持詞需要根據(jù)不同場(chǎng)合和活動(dòng)的特點(diǎn),靈活調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式,以達(dá)到最佳效果。現(xiàn)在,請(qǐng)大家聚精會(huì)神地閱讀下面的總結(jié)示例,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟示。
    優(yōu)秀作文是寫作者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用和思考的結(jié)果,它能夠展現(xiàn)出作者的思維能力和獨(dú)特見(jiàn)解。范文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的描寫,使文章更具感染力和藝術(shù)性。
    活動(dòng)方案的制定需要綜合考慮資源的利用、人員的配備和活動(dòng)的可行性等因素。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。認(rèn)真貫徹落實(shí)市委六屆四次全會(huì)精神,
    月工作總結(jié)是職業(yè)人士提高自身能力和職業(yè)素質(zhì)的重要手段。以下是一份用數(shù)據(jù)和事實(shí)支持的月工作總結(jié),形象化地展現(xiàn)了個(gè)人工作成果。轉(zhuǎn)眼瞬間,20xx年即將過(guò)去,在這一年
    演講稿是一種將思想和情感通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)的手段轉(zhuǎn)化為口頭表達(dá)的文體,它能夠激發(fā)人們的共情和思考。以下是一些成功演講者的精彩演講片段,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
    在大班教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng),包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)方面的能力。以下是一些大班教案的創(chuàng)新實(shí)踐,歡迎大家一起來(lái)分享和探討。1、欣賞散文詩(shī)
    辭職信是離開(kāi)目前工作崗位的一種書面表達(dá)方式,是向上級(jí)和公司說(shuō)明自己離職意向和原因的重要文件。不同行業(yè)和崗位的辭職信可能有所差異,以下范文可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)
    自我介紹是交流的開(kāi)始,通過(guò)它,我們可以了解到他人的基本信息和背景,建立起彼此的聯(lián)系。一份好的自我介紹可以給他人留下深刻印象,提升自己的形象和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
    大班教案的編寫應(yīng)盡量貼近幼兒的實(shí)際情況,促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)。大班教案的編寫是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升技能的過(guò)程,以下范文供大家參考和學(xué)習(xí)。怎樣印出自己喜
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